第一篇：充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能

充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能

總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道。滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。貫徹落實這一要求，要深入挖掘拓展高校各門課程思想政治元素，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程，提升思想政治教育親和力和針對性，形成全程育人、全方位育人格局。這已成為進一步加強和改進新形勢下高校思想政治教育的當務之急。

一、充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能是立德樹人之源、全員育人之要高校立身之本在于立德樹人。牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，挖掘用好高校各門課程所蘊含的豐富思想政治教育元素，充分發(fā)揮高校各門課程的思想政治教育功能，在傳道授業(yè)解惑中引之以大道、啟之以大智，培養(yǎng)國之棟梁人才，既是落實立德樹人根本任務的內在需要，也是做好新形勢下高校思想政治工作的題中應有之義。充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能是辦好中國特色社會主義大學必然要求。中國特色社會主義高等教育，其最本質的特征在于，我們的高校是黨領導下的高校，必須始終堅持以馬克思主義為指導。落實好高等教育所肩負的培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須始終把堅持正確政治方向擺在首位。一所大學無論是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作，都必須始終圍繞社會主義的辦學方向來展開、來推進。中國特色社會主義大學的本質，決定了作為大學最重要功能的課程教學具有鮮明的價值取向和意識形態(tài)屬性。一方面，思想政治理論課作為主渠道，是對大學生進行思想政治教育的主要方式，肩負著系統(tǒng)學習研究宣傳馬克思主義科學理論的重要使命。另一方面，其他各門專業(yè)課程都深深烙進了中國特色社會主義大學的理念、精神和信仰等。這就要求我們在科學研究中，離不開運用馬克思主義立場、觀點、方法辨明各學科研究方向、掌握科學思維； 在教學中，努力使各學科專業(yè)的學生掌握科學的世界觀和方法論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。因此，挖掘用好各學科融入的思想政治教育元素，充分發(fā)揮高校各門課程的思想政治教育功能，對加深學科理解、提升教學質量、提高人才培養(yǎng)水平，確保社會主義辦學方向不偏移，具有十分重要的意義。充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能是構建全員育人格局的內在需要。教育根本在育人，育人核心在育德。育德的內涵豐富、外延廣博，既包括理想信念這一核心要素，又包括人格養(yǎng)成、文化素養(yǎng)、心理健康等諸多內容。不同學科專業(yè)的教師，研究領域、講授內容、教學方法雖不盡相同，但“傳道、授業(yè)、解惑” 的要求是一致的。所謂全員育人，就是要使各學科的教師不僅作為教授知識技能的傳道者，更是學生品格養(yǎng)成、品行塑造、品味提升的“大先生”。一所大學所開設的每一門課程，從其發(fā)展歷程看，都有其特殊的、漫長的演變歷史，都有其不畏艱苦、勇攀高峰的代表人物，都有其追求卓越、不懈奮斗的光榮歷程；從其學科價值來看，每個專業(yè)每門課程，都有其獨特的行業(yè)價值、歷史內涵、文化訴求；從學科實踐來看，每個教師都是學科理念的踐行者，有其獨特的學習經驗、人生體悟、事業(yè)感受。學科理念、學科認同、學科能力、學科體驗，是學生為人處世、求真悟道的終身財富，是高校思想政治教育不可或缺的傳導因素。只有堅持不懈地把這些寶貴資源挖掘出來、運用起來、拓展開來，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，才能真正把全員育人落到實處。充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能是實現大學教育“四個回歸”的迫切要求。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！苯逃坎块L陳寶生指出，高校要進一步轉變理念，把質量作為教育的生命線，回歸常識，回歸本分，回歸初心，回歸夢想?！八膫€回歸”的教育理念，遵循了教育規(guī)律，立足大學教育職能使命，牢牢抓住了大學教育的核心內涵。然而，由于高等教育專業(yè)高度分化，更容易出現重智育輕德育、重專業(yè)輕育人的現象，這在一定程度上已經影響到中國特色社會主義大學育德育人的初衷與使命。挖掘用好高校各門課程思政元素，充分發(fā)揮高校各門課程的思想政治教育功能，可以為實現教育“四個回歸”提供內驅動力、載體平臺、有效途徑。只有不斷挖掘好、拓展好、傳承好各學科的思政元素，堅持以立德樹人統(tǒng)領高校學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化引領以及國際合作交流，才能更好地促進“四個回歸”理念轉化為現實行動、取得育人實效。

二、充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能要緊扣教學、教師、教務三個關鍵挖掘用好高校各門課程思政元素，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，是一個長期性、系統(tǒng)性、基礎性的戰(zhàn)略工程，需要同向發(fā)力、協(xié)同用力、群策群力。要緊緊扭住教學、教師、教務這三個關鍵，抓源頭、抓過程、抓效果。堅持教學為基?！抖Y記·學記》說，“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先”。教學是教師以有目的、有計劃、有組織的活動形式，對學生進行科學文化和知識技能傳授活動的總和，其重點在“知識”，目標在“學會”，根本在“認知結果”。在教學工作中挖掘用好各門課程思政元素，首先要把握好各學科所要挖掘拓展的重點。比如，哲學社會科學類專業(yè)課程，要重點突出宣傳闡釋、解讀講授馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，引導學生增強“四個自信”；理工農醫(yī)類專業(yè)課程，要重點突出培養(yǎng)學生科學精神和進取精神，把理論、知識、技能教育同行業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德等教育相結合，增強社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等。需要強調的是，哲學社會科學中的絕大部分學科都具有鮮明的意識形態(tài)屬性，擔負著對大學生進行思想政治教育不可替代的重要職責。其次，挖掘用好各門課程思政元素，要把握好均衡化和差異化的關系。教學有大綱、有計劃、有檢查、有考核，是在規(guī)定時間內完成的規(guī)定動作，但學生在智力發(fā)展、學習能力、接受程度上是存在顯著個性差異。要在均衡化教學和差異化學習中找到思政元素介入的契合點和著力點，把規(guī)定動作做到位，把自選動作運用好；要把握好幸福感和獲得感的關系。教師在教學中得到教書育人的成就感，獲得職業(yè)幸福感，學生在學習中得到求知問道的喜悅感、獲得感。這兩種感覺既是客觀存在，又是主觀感悟，是一種相互依存的關系；要把握好能力化和素質化的關系。教學的目的是為了傳承知識、傳授經驗、傳播精神，學習的目的是為了學做人、學做事、學做學問。各門課程思政元素的挖掘與拓展，引入學科發(fā)展演變等元素，留給學生獨立思考、勇于求索的空間，對提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要的推動作用。堅持教師為要。教師是教育教學核心中的核心，是充分發(fā)揮各門課程思想政治教育功能的實踐者和推動者。挖掘用好各門課程思政元素，教師自信的建立是基礎。欲育人先自育，欲言教先身教。要讓學生信，教師自己首先要信。隨著中國特色社會主義偉大實踐的深入推進和改革開放近四十年的理論與實踐積累，我們已經到了構建中國話語體系的階段。如何擺脫“言必稱希臘”的怪圈、克服推崇“洋八股”趨向，不斷增強理論自信和學術話語自信，這成為當前面臨的重要課題。這種自信的建立，不僅是思想政治理論課教師所應努力的方向，更是所有專業(yè)課教師發(fā)揮思想政治教育功能的前提所在。教師能力的提升是關鍵。各門課程思政元素的挖掘和拓展非一時之力、一日之功，要充分運用學科組的討論、老教師的傳幫帶、教材教案的集體備課等手段，既讓廣大教師結合專業(yè)發(fā)展，開展思想政治教育技能培養(yǎng)，也要通過本專業(yè)本學科先鋒模范人物的帶頭示范作用，啟迪引導廣大教職工深入思考、切身感悟、提升境界。黃大年、李保國等一大批新時期優(yōu)秀教師代表的先進事跡充分說明，教師隊伍中所蘊含的寶貴思政教育元素，是深厚廣博并能發(fā)揮顯著引領作用的。師德規(guī)范的遵守是底線。課堂教學是國家培養(yǎng)人才的主要渠道。要通過強有力的監(jiān)督考核，強化教學紀律約束機制，筑牢教師政治底線、道德底線、法律底線。堅持課堂講授守紀律、公開言論守規(guī)矩，使各門課程專業(yè)教師開展思想政治教育成為自覺、成為習慣、成為規(guī)范。堅持教務為橋。教務工作是充分發(fā)揮各門課程思想政治教育功能的重要橋梁，對挖掘用好各門課程思政元素具有重要的指導、保障和促進作用。首先，教務管理要全程融入。教務部門作為教學工作的“司令部”“參謀部”，要牢固樹立“大思政”理念，積極主動會同組織、宣傳、學工和各教學單位，組織專門力量，依托主講教師，在系統(tǒng)梳理、深入挖掘各學科課程中所蘊含的豐富的思政元素基礎上，在制定教學大綱、安排教學課程、選用課程教材、核算工作量等工作過程中，把教務管理的制度性安排和導向性要求體現到教師教學全過程、各環(huán)節(jié)。其次，教務指導要及時跟進。教務工作的特點決定了過程管理至關重要。針對當前普遍存在的重智育輕德育、重學術輕思想政治工作、重科研輕課堂教學等現象，教務工作要在強化頂層設計、做好制度安排的同時，加大制度執(zhí)行力，規(guī)范健全教學指導和課堂管理的全流程監(jiān)督、指導的機制，及時引導，使專業(yè)教師明晰為什么干、如何干的要求，激發(fā)教師內在動機；及時糾偏，準確指導校正少數教師偏離教務管理要求的不規(guī)范做法。最后，教務隊伍要建好建強。健全完善教務人員選拔標準，真正讓講政治、懂教學、善管理、肯奉獻的人從事教務教學管理，要注重選拔一定比例的優(yōu)秀教師專兼職從事教務，鼓勵新入職教師、職員具備教務工作的經歷，夯實教務人員后備隊伍基礎。同時，要加強組織保障，為教務人員提供必要的發(fā)展平臺，改善工作、生活條件，讓他們干事有激情、工作有動力、發(fā)展有奔頭。

三、充分發(fā)揮各門課程思想政治教育功能的關鍵是付諸實踐、走向行動一步實際行動要比一打綱領管用。挖掘用好各門課程思政元素，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，推進思政課程和課程思政同向而行，關鍵在行動，根本在落實。要以深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神為契機，強化基礎、抓住重點、建立規(guī)范、落實責任，推動“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田”的要求落地生根、開花結果。做到理念到位。理念是行動的前導，實踐是理念的歸依。要樹立“課程思政”的理念，克服片面強調“純學術”的傾向。教育的屬性決定了學術研究和思想政治教育不是兩個根本對立的范疇，完全不帶價值觀教育的學科是不存在的。蘊含在各門課程中的思政元素，以及由此而延展的思想政治教育功能，都具有科學理論方法及意識形態(tài)屬性。要通過多種方式，引導所有專業(yè)課教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既當好“經師”，更做好“人師”；要樹立“全員育人”的理念，克服開展思想政治教育只是思政課教師職責的傾向。思想政治教育是個系統(tǒng)工作，涉及學校教育各個方面、教學科研各個環(huán)節(jié)，是包括各專業(yè)課教師在內所有教職員工的職責所在、使命所在。只有不斷形成人人重視思想政治教育、全員投入思想政治工作、全過程實踐思想政治教育功能，才能從根本上解決當前高校思想政治工作面臨的根本問題；要樹立“全方位育人”理念，克服只重本本而忽視實踐的傾向。思想政治教育做的是為學生架起理論與實踐橋梁的工作，開展的是塑造心靈的工程，必須關注社會、關照現實、關切未來。只有把課堂育人與科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人等緊密結合起來，不同視角切入、多樣資源運用、立體方位融入，才能使各門課程中的思想政治教育功能發(fā)揮到最大化。做到制度到位。制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。挖掘用好各門課程思政元素，制度引領至關重要。要抓制度設計與完善。把思想政治工作制度建設作為高校治理體系現代化的重要政策基點，把全員育人理念納入學校事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略之中，強化頂層設計，重點研究制定如何挖掘用好各門課程思政元素的政策措施，著力構建各學科體系間任課教師的交流溝通與左右聯動機制，著力完善發(fā)揮各門課程思想政治教育功能的考核評價體系，著力形成專業(yè)課教師與思想政治工作者協(xié)同做好思想政治工作的格局；要抓制度執(zhí)行與檢查。再好的制度，如果沒有強有力的執(zhí)行，或是變通打折扣，不僅難以達到制定制度的初衷，甚至還會產生負面效應。抓制度執(zhí)行，關鍵是要通過健全明晰的責任體系，逐級傳遞壓力，層層壓實責任，完善學校教務部門、宣傳部門牽頭抓總，各部門常態(tài)協(xié)作和分工負責機制，通過建立責任清單，實施清單化管理，并量化到崗，細化到人。制度執(zhí)行的另一個關鍵是抓好檢查督導，重點放在發(fā)現問題、解決問題上，既發(fā)掘正面典型，發(fā)揮標桿的示范作用，也發(fā)現負面案例，并舉一反三，以儆效尤。做到評價到位?？茖W有效的評價是重視挖掘用好各門課程思政元素工作、檢驗教學育人效果、提高教師積極性主動性的關鍵所在。要樹立正確評價導向，圍繞立德樹人根本任務，使這種專業(yè)性評價有利于全員育人氛圍的形成，有利于促進學生思想政治素質提升和道德品行養(yǎng)成的改善，有利于教師更加主動積極地投入本專業(yè)學科思政元素的發(fā)掘和運用，并轉化為發(fā)揮好各門課程思想政治教育功能的自覺行動和教學要求；要注重評價過程管理，通過觀測學生的課堂表現、學生評課評教、同行評價、第三方專業(yè)評價等多種方式，采取不打招呼聽課、集中示范公開課等手段，建立動態(tài)化、常態(tài)化、滾動式評價模式，強化評價的過程管理，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，促進育人成效的顯著提升；要強化評價結果運用，做到把評價結果與師德師風、晉職晉級掛鉤，作為促進教師專業(yè)發(fā)展、規(guī)劃職業(yè)生涯的重要參考，才能真正使制度立起來、用起來、硬起來，并實現以評促建、以評促改、以評促進的目標，從而為推動各門課程充分發(fā)揮思想政治教育功能提供有效政策支撐。（王光彥，教育部思想政治工作司副司長）

（原載《中國大學教學》2017年第10期）

2018年《中國大學教學》征訂單本刊是教育部主管、教育部高等教育司指導、全國高等學校教學研究中心與中國高等教育學會教學研究分會編輯的綜合性高等教育教學研究刊物，是中文核心期刊和“2016中國最具國際影響力學術期刊”。本刊主要面向高校教育教學管理人員及一線教師。歡迎高校教務處/教師發(fā)展中心為本校各院（系）和教研室集體訂閱本刊，鼓勵和引導廣大教師多投入教學、多關注教學研究。凡訂購全年30份以上的集體訂戶仍可享受優(yōu)惠訂價。非集體訂戶請于報刊訂閱季到當地郵局辦理訂閱手續(xù)。編輯部聯系人：劉春萍；電子信箱：liuchp@crct.edu.cn；聯系電話：（010）58582496。

中國大學教學主管：中華人民共和國教育部

主辦：高等教育出版社有限公司編輯：全國高等學校教學研究中心

中國高等教育學會教學研究分會

第二篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當前高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

鄭淑紅

（莆田學院初教系，福建莆田 351100）

關鍵詞：高校； 大學生；思想政治教育

摘要：當前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學校必須正視社會和大學生的特點，創(chuàng)新思想政治教育觀念、方法、內容和途徑，改進思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當今世界，生產力和科學技術正在發(fā)生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作變得越來越復雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現，使學校思想政治教育工作陷入困境。本文依據學生問卷調查資料分析了當前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內容時代性不強

知識經濟時代是一個全新的時代，為學校思想政治教育工作提供了生機和活力，也對學校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，改革的深入，對人的素質要求越來越高，不僅需要相應的文化科學知識和能力，更需要有相應的思想道德素質。學校思想政治教育工作的內涵也必然因之變革和發(fā)展，這種變革和發(fā)展除了使原有的內容被賦予知識經濟的時代特點外，還必須增加一些嶄新意義的內容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時代特征；合作精神、“可持續(xù)發(fā)展”的價值觀念和道德觀念就體現了時代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內容跟不上形勢變化的需要，還沒有形成一個既體現時代特征又具有深厚歷史意蘊的高度有機統(tǒng)一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內容上重政治教育輕綜合素質的培養(yǎng)；注重對國家利益、集體利益的強調，忽視大學生的個體利益和個性的要求。根據我校對學生進行的問卷調查表明，60%以上的學生認為高校思想政治教育工作內容針對性不強，相對偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當代大學生思想的主流是積極健康的，刻苦學習，奮發(fā)成才，已成為當代大 1

學生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經濟成分并存，必然帶來利益多元化、社會生活方式的多元化、社會組織形式多元化。社會政策對個人利益的承認和肯定，物質文化高消費的誘惑，社會分配不公以及不正之風的影響，再加上異質文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學生的思想和行為，其思想和價值觀出現了多元化的時代特征。大學生政治上趨向成熟，他們期待祖國強大，關心國家建設，擁護改革，愿意為建設祖國貢獻力量。但理想存在功利化傾向，當他們感到祖國的發(fā)展未能符合個人的愿望時，常常可能因具體問題而沖動，牢騷滿腹，有的同學對中國社會注意的認識還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯誤的認識；價值取向的主流是健康向上，但價值取向中消極因素呈增長趨勢，一些大學生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強調自我價值的實現。問卷中，有73%大學生認為人生的價值在于實現自我；大學生參與意識強，但集體觀念弱；大學生心理素質有所增強，但在學習和生活中還存在許多困惑和不適應。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想負荷，社會問題帶來的思想困惑，使大學生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對未來前途的擔憂，隨之出現消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數有厭世和反社會等不良的心理，影響學生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強制性，無視學生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學生視角進行心理分析，不善于做深入細致,有針對性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時，52%的學生選擇“實踐體驗”，35%的學生選擇“談心溝通”，16%的學生選擇“觀看材料”，10%學生選擇其他。他們都反對靜坐說教，認為這種空洞的說教和強制性的管理，是很難被學生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導、啟發(fā)和實踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現代化

我們生活在信息時代，大眾傳媒很自然地成為學生的主要伙伴。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，計算機網絡作為一種充滿時代氣息的傳媒深受青年學生的歡迎，它拓展了學生的知識視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發(fā)展機遇?；ヂ摼W所具有的新穎高超的技術特性，是傳統(tǒng)思想政治教育工作的技術、手段和方法都無法比擬的，它為學校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學校卻沒有充分利用網絡載體,教學形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動畫”等先進技術和利用網上豐富多彩的教育形式，來激發(fā)學生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時代發(fā)展的弊端。58%以上的學生認為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學生心理特點的手段，教學媒體較傳統(tǒng)。希望學校能利用現代化手段給學生比較感性的教育，效果會更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對新形勢的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。高校必須正視社會客觀現實和當代大學生的思想特點，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神為指導，不斷探索新思想、新方法，切實推動學校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學生為本的教育理念，確立學生的主體地

位，關注學生個性培養(yǎng)和全面發(fā)展，實現思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學生、關懷學生的氛圍。要細致入微地、設身處地地為學生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學生解決實際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強調思想政治教育工作的行政任務，強調認同，而忽視學生的主體價值和個性培養(yǎng)。如今面對一個強調自我意識和主體意識的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵學生創(chuàng)新，鼓勵學生思考，指導他們在對各種道德取向與道德規(guī)范的社會價值進行比較、分析和鑒別的基礎上，結合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。

3．教育與管理相結合。貫徹“以學生為本”的理念，必須積極地推動思想政治教育與學生管理相結合。堅持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規(guī)章制度等約束人的行為的同時，把思想政治教育的柔性導向融入其中，把自律和他律想結合。

（二）創(chuàng)新思想政治教育教育工作的內容

針對目前高校思想政治教育工作的內容陳舊問題，我們應該樹立創(chuàng)新思想，注入新內容。

1．加強“兩課”教學。面對世界各種政治勢力的影響和爭奪，高校對大學生進行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為基本內容，引導學生用馬克思主義基本原理、立場、觀點和方法來分析和認識現實問題，逐步樹立共產主義世界觀、人生觀和價值觀。

2．增加當代素質內容的教育。學校思想政治教育還必須根據社會發(fā)展和工作對象的實際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點轉移到全面提高學生素質方面來，突出現代意識培養(yǎng)。面對世界范圍的經濟、科技、人才競爭，大學生要有競爭的勇氣和創(chuàng)新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)造新事物、新理論和新技術。生活在開放的環(huán)境中，大學生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態(tài)。學校要增強大學生合作意識的教育，學會與人相處，學會做人之道，培養(yǎng)學生具有開朗、樂觀、進取的健康心態(tài)。

3．專題教育要有層次性。問卷調查反映，學生年級越高，對學校思想政治教育的認可度和滿意度越低。這是因為不同年級學生所關注問題不同，大三學生面臨的問題更多是生活和就業(yè)，他們要求學校更多關注這些方面的問題，并給予指導，而不是從大一開始就進行的沒有針對性的重復內容教育。學校要加強大學生年級心理研究，針對不同的需求，有重點地進行思想教育，體現內容的層遞性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經濟的發(fā)展，學生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

1．注重教育內容的新穎性，提高學生學習的興趣。大學生期望有廣博的知識，渴望提高社會認知能力和自身修養(yǎng)。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內容。為什么高水平的報告學生愛聽？為什么高質量的課學生愛上？就是因為內容，聽了有收獲。學校在對學生進行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認真考慮教育內容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動形式再新穎獨特，也會變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強調以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴展。

2．理論聯系實際，培養(yǎng)學生自律能力?！暗赖碌男纬珊桶l(fā)展是個體理智選擇的結

果，道德的發(fā)生、發(fā)展與個體智慧的發(fā)展是平行的，是相互制約的、相互影響的。”

（1）現代教育的理論及實踐證明，道德發(fā)展的過程實際上是一個借助自己的智慧，努力探索，不斷建構，從而達到自主、自覺的過程。如果學生被迫順從學校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉化為個人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導學生能動地進行的活動過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自律能力。學?！皟烧n”教學要堅持理論聯系實際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉變，針對社會上熱點、難點問題進行引導和啟發(fā)，增強學生的道德能力。學?？山Y合教學，組織參加各種各樣的課外活動，如組織讀書報告會、辯論會、競技比賽、社團文化藝術等活動。也可組織學生走出校門，接觸社會。利用假期時間進行社會考察、科技服務、智力扶貧等社會實踐活動。通過實踐來提高認識，鍛煉能力。

3．細化教育和管理方法。隨著學校思想政治教育工作從模式化、生活化轉變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅持深入細致的工作作風，對學生進行思想政治教育不能居高臨下地訓人，不能采取強制的辦法。教育中必須尊重學生，關心學生的學習和生活。與學生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導，做到潤物無聲。

四.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑

高校要認真貫徹落實江澤民同志關于“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，按照“積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動迎接互聯網對高校思想政治工作提出的新挑戰(zhàn)，大力推進高校思想政治教育進網絡工作，切實加強和改進高校思想政治工作。

1、構筑高校思想政治教育網絡，開創(chuàng)高校學生思想政治工作新局面。網絡文化創(chuàng)造了一種全新的教育環(huán)境，使傳統(tǒng)的思想政治工作方法確實受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動防御為主動占領，必須搶占網上思想政治教育的制高點，構筑網上精神家園。強化網絡思想政治教育工作是實現高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學校思想政治工作者利用網絡，交換、傳輸包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導。在校園網設立網上黨校、網上團校、新聞時事、素質教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網絡教學的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點，使學習效果遠優(yōu)于普通課堂教學。

3、加強網絡道德教育。網絡是一把“雙面刃”，它給大學生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負面影響。一些錯誤的信息和不良的思想對大學生得學習和生活產生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認同，有無意模仿到有意識的追求。一些大學生自控力弱，往往出于好奇和沖動的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯網中，導致道德意識弱化，形成人格發(fā)展障礙，甚至走上不歸路。現實生活中的大量事實讓我們認識到網絡對大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，也意識到對大學生進行網絡道德教育的重要性。學校在充分利用網絡手段的同時，要運用技術、行政和法律手段，加強校園網管理，保證網上資料的科學性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質，熟練掌握計算機操作技能知識，擔負起網絡

（監(jiān)控的責任。督導青年大學生健康上網。

高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質對民族素質的提高和民族凝聚力的加強具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)既有創(chuàng)新的能力和較高的科學人文素質、又有堅定地走建設有中國特色社會主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現代化事業(yè)建設者和接班人，是高等學校的戰(zhàn)略任務，也是學校的根本任務。為把這一根本任務落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]孫峰．現代化進程中道德教育的世紀走向[J]，教育學，2000，（5）：104．

[2]溫立武。高校思想政治教育工作網絡化的幾點思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]嚴耕，陸俊，孫偉平.網絡倫理.北京：北京出版社.1998

第三篇：高校思想政治教育調查報告

高校思想政治教育理論課教學效果調查報告

目錄

一、引言--------------------1

二、摘要-------------------2

三、調查技術和樣本描述----3

四、調查分析---------------4

五、結論、建議和局限--------11

六、附錄---------------------13

一、引言：

加強和改進大學生思想政治教育,是當前全社會共同關注的一個時代課題。為了客觀真實地了解當前大學生思想政治教育現狀,增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和提高大學生的思想政治教育水平,我們進行了此次的調研活動。在確定了我們的調研目的之后，我們通過收集二手資料、會議討論等方法得到了許多有關思想政治教育理論課教學情況的有用信息，充分了解完這些信息后，我們以此為基礎，設計了一份調查問卷作為調研資料收集的工具。為了保證調研的有效性、真實性和合理性，此次問卷調查我們選用分層抽樣的方法共發(fā)放了165份問卷（包括99份紙質問卷和66份網絡問卷），回收150份有效問卷，并對這150份有效問卷進行數據編碼、錄入，通過對得出問卷的數據進行分析，我們驗證了之前的一些結論。比如：學生對于教材內容取決于社會熱點事實還有社會民生更感興趣，教師自身的素質對于影響教學效果占很大的因素，教學方式的改變對提高教學效果有很大作用等。接下來我們將在我們的正文部分具體的闡述此次的調研結果。

二、摘要

（一）調研背景： 加強和改進大學生思想政治教育,是當前全社會共同關注的一個時代課題。黨和國家領導人高度重視高校學生思想教育工作。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長治久安。

但是目前一些高校政治理論課的美譽度偏低，處于“三不太滿意”狀態(tài)：即領導不太滿意、學生不太滿意、教師自己也不太滿意。大學生的思想政治理論課程學習效果令人擔憂。第一、多數學生覺得當前思想教育課的理論知識過多，內容枯燥，難以激發(fā)興趣；第二、高校在教學管理與大學生思想政治教育等工作方面沒有有效的措施，一些教師思想理論水平跟不上、缺乏專業(yè)素養(yǎng)；第三、思想政治類課程缺乏有效的教學方式，大多都是純理論課，造成臺上老師捧著教材照本宣科、臺下學生打瞌睡、玩手機、看課外書等這樣的課堂生態(tài)。種種原因致使高校學生思想政治教育成為高等教育的致命瓶頸。面對這些問題，高校需要通過怎樣的改變才能提高思想政治課的教學效果成為此次調研的目的所在，為了真實的了解政治理論課的教學效果情況，我們開展了此次調研，并通過對調查問卷得到的數據進行統(tǒng)計分析，對上述的問題做出了一個客官的結論性判斷。

（二）、調研目的和調查內容

此次調研的目的是為了通過分析高校思想政治教育理論課的教學效果情況，得出能夠提高教學效果的建議，從而用以提高思想政治課的教學效果。因此我們所要了解的核心問題是:

1、教學內容對于學生的影響情況；如了解學生對于當前思想政治課教學內容的感受、喜歡什么樣的教學內容還有希望的教學內容是怎樣的等：

2、教師素質對于學生的影響情況；如了解學生對當前思想政治教師的看法、什么樣的教師會激發(fā)學生興趣、教師應該具備怎樣的素質等；

3、教學方式對于學生的影響情況；如了解學生對于當前思想政治課教學方式的感受、喜歡什么樣的教學方式等；

4、教學內容、教師素質、教學方式等對學生的影響程度對比；如影響教學效果的因素的優(yōu)先排序。

5、學生所希望的思想政治課應該怎樣；如學生對提高高校思想政治課的教學效果的建議。

三、調查技術和樣本描述：

（1）調查對象：

此次調查確定調查對象為福建師范大學08、09、10級的所有在校學生，調查單位為福建師范大學08、09、10級部分學生。

（2）問卷設計：

我們通過從書籍、報刊、網絡、向老師咨詢等地方收集過去的歷史資料，對思想政治課做了充分了解，通過結合所收集的二手資料信息，小組之間開展了激烈的討論并不斷修改問卷，最終在老師的建議和修改下我們的問卷主要分為：什么是教學效果、教學氣氛、影響教學效果的因素以及如何提高教學效果這四個方面。

（3）調查方法和正式調研：

我們所采取的調查方法有兩種：

1、留置調查法（即到不同宿舍發(fā)放問卷）

2、網絡調查法（通過網絡問卷進行調查）因此我們的問卷將會有紙質版和電子版。為確保樣本的代表性、合理性及樣本性的精確程度，此次調查時采用分層抽樣方法，確保調查對象的年級能有一個合理的比例。在確定我們的調查方法后，我們把此次調查樣本容量確定為165人。每個年級各55人。之后我們進行了問卷的發(fā)放。（包括書面的問卷99份，網絡問卷66份）

（4）樣本有效性檢驗和數據的處理

正式調研后我們對回收的問卷進行了檢查，問卷填寫不完整或將單選題多選，多選題單選等的可作為廢卷。由于大部分調查學生配合度較好，問卷題目得到良好的控制，此次調查我們回收了165份問卷，回收率是100%，有效問卷是 150份，問卷有效率是90.9%。之后我們對問卷每一個問題的所有問項進行分類編碼，運用excel軟件進行數據錄入同時運用excel制作了相關的圖表從而更清楚的分析數據。

四、調查分析

首先讓我們來看下學生們對于教學效果的認識：

圖一：大學生對于教學效果的認知

觀察圖一，我們可以看出學生們認為的教學效果主要是：學生基本能夠掌握教學課程的知識，學生能夠積極的參與學習以及學生自身能夠在學習中得到樂趣，而不是注重學生能在相關考試中取得較好的成績，可見，對于學生而言，學生更希望看到的是自身能在學習中積極參與，得到樂趣的同時掌握相應的知識。好的教學效果對于學生的自身興趣的提升是有很大的幫助的，因此我們不能單單從表面上的學生成績好壞來判斷教學效果的好壞。

接下來，我們將著重從教學內容，教師素質還有教學方式這三個大點對于教學效果的影響進行分析。

1、教學內容：

首先，是我們的教學內容方面，高校學生接觸的主要思想政治課有：思想道

德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思基本主義哲學、形式與政策、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想等，這些課程的內容大多都是以純理論性內容為主的，根據我們調查的數據，有55.3%的學生認為當前的教材內容理論知識過多，不貼近實際的生活，枯燥無味。23.3%的學生認為教材的內容和以前沒有什么變化，未能與時俱變化。8.0%的學生認為當前的教材內容太過深奧，難以理解。從調查數據中可見有86.6%的學生對當前的教材內容是不滿意的。在思想政治課的教材內容方面，62.0% 的學生對時事熱點比較感興趣，30.7%的學生對社會民生感興趣，僅有7.3%是比較喜歡理論類知識的。從這些數據我們應該認識到，思想政治課程的教材內容需要做適當的改變，要多從學生的興趣點，也就是事實熱點和社會民生入手。

圖二：大學生希望的教學內容

圖二可以看出學生所希望的教學內容主要集中在熱點社會問題和大學的學習生活方面，同時也希望教材內容能夠與時俱進，做到有典型性和真實性，教材內容的問題設置也需要層次性不要太抽象。思想政治的內容對于提高學生學習的興趣有很大的作用，因此把握教材內容，把握學生的興趣所在，將成為教材內容提高教學效果的突破口。篇二：大學思想政治理論課調查報告

關于河南師范大學本科學生對思想政治理論課

教與學現狀的調查報告

摘要:我校大學生在校就讀的四年中，要先后學習《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《當代世界經濟與政治》和《形勢與政策》等思想政治理論課程。這些課程在對提高我校大學生的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強法律意識和道德修養(yǎng)，促進正確分析歷史現象和現實形勢的能力，把握黨和國家大政方針等方面都有很大的幫助?？梢哉f，這是一套體系完整且不可或缺的思想政治理論課程。針對我校學生對這套課程的認識與學習情況，我們小組進行了一次全校性的問卷調查。

關鍵詞：思想政治理論課、教學評價、學習效果、教育現狀

一、調查目的了解我校本科生對思想政治教育系列課程的認識和學習情況，并分析形成的原因及應對措施。

二、調查對象及其一般情況

調查對象：河南師范大學2010級、2009級、2008級和2007級大學本科生。

一般情況：所有調查對象都是在河南師范大學東校區(qū)或西校區(qū)就讀的河南師范大學四年制本科生。本身都對思想政治課程有一定學習和認知。

三、調查方式

本次調查采取分層隨機抽樣調查的方式，分別在四個年級中進行隨機調查。每年級隨機分發(fā)30份調查問卷，每份共21個選擇題，由學生本人自主填寫。采取當場填寫并當場回收的方式，各年級發(fā)放并回收30份，總共為120份，回收率和有效問卷率均為100%。而且，在各年級學生的選擇中，我們也注重了對性別與院系的區(qū)分。男生共19名，女生共101名，男女比例約為1:5。并將全體學生分為文科、理科和藝體三類，文科專業(yè)學生共52名，理科專業(yè)學生共49名，藝體專業(yè)學生共19名，三者比例約為5:5:2。這樣就保證了樣本具有科學的代表性和真實性，能夠反映全體學生的真實狀況，為后面的科學分析打下了基礎。

四、調查時間 2010年12月1日（星期三）——2010年12月10日（星期五）。

共為期十天。

五、調研時間內所做工作

本次調查共分三個階段，具體工作如下： 1、12月1日至12月3日，我小組查閱了相關資料，如調查問卷的制作、調查報告的撰寫等，并在集體商定調研方向之后，制定出合理的調查問卷。2、12月4日至12月8日，我小組完成了調查問卷的打印、發(fā)放、回收和統(tǒng)計工作，形成了第一手資料。3、12月9日至12月10日，經我小組集體討論之后，完成調查報告的撰寫工作。

六、小組內的分工情況

1、由###和###同學負責制定調查問卷。

2、由###和###同學負責調查問卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計工作。

3、由

#####同學負責調查報告的具體格式和文字工作。

七、調查內容

1、學生對高校開設思想政治課程的態(tài)度；

2、學生對思想政治課課堂學習的感受；

3、教師在教學的作用與效果；

4、學習思想政治課程中遇到的一些問題；

5、對思想政治一系列課程的教學方法認識及意見；

八、調查結果

我們就問卷調查結果統(tǒng)計如下:

1、當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養(yǎng)：四個年級中，有76.66%的同學認為很有必要；20.00%的同學認為可有可無；3.33%的同學認為沒有必要。

2、在高校開設大學生政治思想理論課程的必要性：有50.00%的學生認為十分有必要也很重要。43.33%的學生認為不必要也不重要。3.33%的同學認為有一定意義但不像老師說的那么重要。其余3.33%的學生認為開不開無所謂。

3、自己對思想政治課程的感受：16.67%的學生認為很喜歡這門課程，原因主要有老師講的好和教材選材搭檔合適。73.33%的同學認

為課程一般，他們大部分表現為只是聽聽課不做筆記。剩下的學生主要是因為大班授課而不喜歡這門課。

4、對中共中央下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》了解：有90.00%的學生對此不了解。剩下的學生則知之甚少。沒有十分熟悉的學生。

5、對政治課的印象：有超過一半的學生認為講的是大道理，但缺少一定的實際。有16.67%的學生認為自己受益匪淺。其余的學生則主要側重于記憶和背誦。

6、政治老師上課特點：70.00%的學生認為老師經?；蛴袝r候會舉出日常生活中的例子激勵學生自己。超過73.33%的學生選擇喜歡自己的政治老師。46.67%的學生認為老師為人師表，方法恰當，很受歡迎。46.67%的學生認為老師雖然沒有特別方法但是受人尊敬。只有 6.67%的學生對老師有些反感，主要原因在于教學方法。

7、政治課堂上遇到的問題：36.67%的學生認為課程內容雖然很重要，但是實際上運用不夠強。有23.33%的學生感到內容枯燥難懂。16.67%的學生認為老師上課呆板單一。有36.67%的學生認為不感興趣，聽不進去。

8、老師上課缺乏吸引力的原因是：53.33%的學生認為是教學方法單一，難以激活學生的學習熱情。有30.00%的學生認為老師的語言表達缺乏感染力，導致課堂沉悶。有10.00%的學生認為是由于理論功底欠缺。有6.67%的學生認為是由于性別，年齡等其他方面的原因。

9、對加強大學生的思想政治教育的態(tài)度：56.67%的學生認為通過適當的形式和方式可以接受。36.67%的學生認為十分贊成，很有必要。只有6.67%的學生認為無可必要。

10、對目前中國人的思想追求的看法：有50.00%的學生認為是功利主義，30.00%的學生認為是主觀為自己，客觀為他人。16.67%的學生認為是利己主義。3.33%的學生認為是為國家做貢獻。

11、平時對思想政治教育課程的態(tài)度：63.33%的學生認為通過適當的形式和方式可以接受。有26.67%的學生認為很有必要。其余的認為有一定的重要性。

12、上思想政治課程的目的是：53.33%的學生為了提高自己的思想政治素養(yǎng)。26.67%的學生為了要課程及格。有16.67的學生是為了增長學識。有3.33%的學生認為是為了自己將來找工作有用。

13、思想政治教育理論教學應該采用的方法：60.00%的學生認為

應該采用互動式。36.67%的學生認為應該采用研討式。3.33%的學生認為應該采用其他教學方式。沒有人希望采用灌輸式教學方式。

14、目前學校的思想政治教育工作狀況：46.67%的學生認為不太切合實際，效果一般。36.67%的學生認為脫離實際，效果不好。16.67%的學生認為敷衍了事，沒有任何效果。沒有學生認為對自己的效果很好。

15、對思想政治理論課教學的意見和建議：有66.67%的學生認為可以適當的多一些社會實踐活動。有53.33%的學生認為應該提高老師的理論水平，講授多切合實際。有50.00%的學生認為應該增強教學的趣味性。有33.33%的學生認為應該改進教學方法和手段，多采用多媒體。有16.67%的學生認為應該盡量采用小班教學的方法，以保證質量。有3.33%的學生認為應該有一些社會調研、課題小組等活動。

九、調查體會 通過這次問卷調查，我們清楚地看到，我校所有本科階段的學生整體上對思想政治理論課程開設與學習是理解與接受的，而且在一定程度上是必不可少且十分必要的。大多數學生在學習這些課程的過程中，認識到了我國進行社會主義現代化建設的必要性與緊迫性，堅定了走中國特色社會主義道路的信心與意志，樹立起了社會主義共同理想和共產主義遠大理想。許多學生認識到學習這些課程，不僅僅是為了通過期末考試或者為以后的考研做準備，而是為了真正理解我國的歷史與現實，認清社會上存在的種種是是非非與觀點論調，準確把握時代脈搏，在偉大的中國共產黨的領導下創(chuàng)建我們的幸福生活和和諧社會，增強我們的綜合國力，提升我們的國際影響力與競爭力，從而實現中華民族的偉大復興。

但是也應看到，一部分學生對高校開設思想政治理論課程存在一定程度的偏見與誤區(qū)，認為學習這些早已在中學階段學習過的課程，是浪費時間與精力的無意之舉。更有甚者認為，與其把這些寶貴的時間用在聽無聊的政治宣講上，不如用來鉆研一下專業(yè)知識或者多記幾個英語單詞。需要說明的是，這些認識的存在，與學生對思想政治理論課程的認識有關，也與教師的教學方式與教學手段有關。一些教師的教案內容陳舊，多年未給予過更新，不能很好的適應當前學生對知識的需求，無法提起學生的學習興趣，導致教學效果不佳。還有一些教師，僅采用單一的填鴨式教學模式，無法在課堂上與學生實現有效互動。學生明顯對某些教學內容難以理解，但教師依然按既定教學提綱授課，而不考慮學生的感受，逐漸使學生對教師產生反感，無法達 到預定的教學目標。

針對以上問題，有以下建議供參考：

1、對學生，要端正態(tài)度，擺正認識，真正把思想政治理論課程的學習重視起來。改正以前的錯誤觀念，避免隨大流——別人不去上課我也不去。認真聽講，做好課堂筆記，把握課程要點，弄懂學習難點，從課堂上學到應有的知識。尤其要注意是，要把課堂與書本知識同社會實踐緊密結合起來，用理論去指導我們的工作與生活，完善我們的人生，提升我們的境界，做一個全面發(fā)展的合格社會主義建設者和可靠接班人。

2、對教師，要改進教學方式，充實教學內容，以學生喜聞樂見的方式呈現知識，充分調動學生的學習興趣和聽課積極性。要加強對課堂紀律的管理，提高學生的出勤率，排除有礙教學的各種因素。要改進教學評估方式，全面考察學生的知識掌握水平與應用能力，而不僅僅依據期末考試成績，要注重平時的考察。要注重開展靈活多樣的授課方式，加強師生互動，做到教學相長，使學生不再感到學習思想政治理論課的枯燥無味。

總之，搞好大學生的思想政治理論課程教學,不僅具有現實重要性，而且具有客觀必要性。不論教師還是學生，都要真正重視它，一起努力把它的積極作用發(fā)揮出來!----附錄---關于思想政治理論課教與學狀況的調查問卷

為進一步推進課堂教學素質化，加強思想政治課教學的實效性，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，請你協(xié)助這次調查。本問卷為匿名調查，調查結果僅供研究之用，非常感謝你的合作。

院系：________ 年級：________ 性別：________

1、你認為當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養(yǎng)_______ a、很需要 b、可有可無 c、不需要 d、其他__________

2、你認為在高校開設思想政治理論課課程是否重要和必要________ a、很必要也很重要 b、不必要也不重要 c、有一定意義，但不像教材和老師說的那樣重要 d、開不開無所謂 e、說不清

3、你喜歡上思想政治理論課嗎？_________ a、喜歡（須回答第4題）b、一般（跳至第6題）c、不喜歡（須回答第5題）篇三：大學生思想政治調研報告

大學生思想政治調研報告

學 校

院 系

班 級

姓 名

學 號

許昌學院

歷史文化與旅游學院 11級旅游管理專升本

李奇

0308110138 ： ： ： ： ：

中央、國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，這充分表明了我們黨和政府對大學生思想政治工作的關心和重視。加強和改進大學生思想政治教育，事關廣大青年學生的健康成長，事關國家和民族的前途與命運，是一項基礎工程、民心工程、希望工程和社會工程，影響深遠，意義重大。大學生思想政治狀況的積極或者消極直接反映了所在高校思想政治工作開展的效果如何。如果學生對大學生生活持一種積極向上、奮勇拼搏、樂觀開懷的生活和學習態(tài)度，那么高校的思想政治工作就做的非常成功，取得很好的育人效果。眾所周知，大學四年是人生從校園走入社會最關鍵的轉折時期，學生能夠成才，能否很好的適應社會，創(chuàng)造奇跡都要看大學四年的世界觀、人生觀、價值觀的能否正確的樹立和引導。

許昌學院現有在校生18700余人.近年來學院黨委十分關心大學生思想政治教育工作，多次深入學生進行調研，及時掌握情況，采取多種行之有效的方法解決問題。這次調研本著解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的指導思想，以發(fā)放調查問卷、個別訪談的方式進行，共發(fā)放問卷600份,回收有效問卷586份,其中年級的抽樣分布為:大一占8.4%,大二占38.5%,大三占41.9%,大四占11.2%；政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團員占77.5%。通過此次調研，深入分析了我院大學生思想狀況和特點，認真總結了我院在大學生思想政治方面的主要經驗和取得的成績，查找工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出了進一步加強和改進大學生思想政治教育的思路和措施，現將情況報告如下：

（一）從調查分析來看，我院大學生的思想政治狀況總體呈現穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢。他們熱愛祖國、關心政治，有明確的信仰和追求，具有很強的社會責任感和歷史使命感，堅持社會主義和集體主義價值導向，注重人生的意義和價值，渴望為祖國建設貢獻力量。

1、政治上趨于成熟、理性，信仰取向積極、進步。調查顯示，92.6%的同學認為“中國共產黨有能力領導中國實現民族復興”，對黨的領導高度認同，充滿信心；非黨員同學中62.8%的學生有大學入黨的打算；82.2%的學生認為入黨是出于促進自身發(fā)展和為社會多做貢獻的需要；91%的黨員學生認為自己比入黨前有進步。

2、具有強烈的愛國熱情，普遍關心國內外大事，在大是大非問題上有比較清醒的認識。調查顯示,65.54%的學生非常企盼 黨的十八大勝利召開；92.5%的學生贊同“構建和諧社會”；37.5%的學生認為黨中央近年來反腐敗工作卓有成效；我院學生高度關注臺海局勢，通過各種形式表明自己的態(tài)度，94.6%的學生明確反對“臺灣獨立”，希望臺海問題能夠以和平、外交手段早日解決，應該把精力集中到發(fā)展經濟上，表現了我院學生理智的愛國熱情。在是否愿意去西部工作的問題上，50.2%的同學認為自己有可能考慮到西部創(chuàng)業(yè)，為西部發(fā)展奉獻力量。

3、法制觀念在不斷增強，公眾意識不斷增強，遵守公共道德，懂得自律自愛。調查顯示，無論是見義勇為、義務獻血，還是遵守公共秩序、幫助弱勢群體等方面，我院學生都表現出較高的熱情，熱心參與的比例都超過90％。同時，隨著學歷層次的提高，處理個人與公眾關系問題的理性程度的也得到提高。

4、就“理想的大學生活是什么”的問題上，50.5%的人認為要學會學習，綜合素質不斷提高，32.9%的人選擇學習和戀愛雙豐收，二者比例已經反映出大學生對大學生活理想的規(guī)劃和期望符合主流價值觀，并呈現積極向上的狀態(tài)。其中6.5%的小比例人認為要好好玩，反映另一小群體與主流價值觀的偏離或背離，不符合大學生思想政治工作目標的方向。作為高校從事思想政治工作的宗旨，應該要讓這一小群體更好地認識自我、認識大學、認識人生。

5、就“你大學期間有目標嗎”的問題上，有36.8%的人有目標，并且一直為目標而努力，19.1%的人有目標但是沒有行動，24.1%的人有計劃但是計劃一點點在變化，另外近20%的人沒有明確的計劃，一直在變。從數據來看，主流還是呈現比較好的發(fā)展趨勢，大部分人都有自己明確的計劃，只是計劃在執(zhí)行過程中有所不同。只有確立了明確的目標，我們才會

更加努力去追求成功，創(chuàng)造奇跡。但是良好主流之外不外乎有惡性支流的存在，近20%的比例表示沒有計劃，渾渾噩噩度過大學生活，其狀況令人擔憂，長期得不到有效引導和幫助，對學生的成長和發(fā)展無益。因此，讓大學生樹立一種目標取向，是成功的重要舉措。

（二）原因追溯 根據以上及個問題調查反映的結果來看，許昌學院學生的整體思想素質水平還是值得肯定的，處于比較積極的狀態(tài)，也很好的反映了當今我國思想政治工作長期以來開展的重大成果，是“三個代表”和科學發(fā)展觀很好的體現。成績存在，但是依然有問題。主要表現在以下幾點： 1.大學生本位主義色彩較濃，更注重自我的發(fā)展。本位主義的無端發(fā)展必然導致個人主義盛行，違背了我國社會主義建設的宗旨和特點。2.功利主義思想嚴重，影響了學生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成。大多數學生在做一件事情時總是要考慮到回報與所得。3.心理問題表現較為突出，得不到有效解決。大學生作為心理壓力高危人群，在心理壓力上表現較為明顯，各種各樣的問題層出不窮，很多問題一時得不到解決將導致學生世界觀、人生觀、價值觀的扭曲。

（三）我院大學生思想政治教育工作的主要做法和經驗 1.認清形勢，明確任務，進一步增強做好學生思想政治工作的自覺性和緊迫感

我院堅持以鄧小平理論和“三個代表”為指導，緊緊圍繞《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，緊密結合學校改革發(fā)展穩(wěn)定的實際和師生員工的思想實際，研究新情況，解決新問題，增強思想政治工作的針對性和實效性，切實加強思想理論建設、隊伍建設、制度建設和陣地建設，銳意進取，開拓創(chuàng)新，狠抓落實，務求實效，努力調動廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，為學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定提供強有力的精神動力、智力支持和思想保證。2.完善機制，制定措施，切實加強對思想政治工作的領導

建立健全學校思想政治工作領導體制和工作機制。切實加強黨委對思想政治工作的領導，建立由黨委書記主持，黨委副書記以及宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、組織部、學工部、保衛(wèi)部、工會等有關職能部門負責人參加的思想政治工作聯席會議制度和許昌學院學生思想道德管理機構，定期研究工作，部署任務，落實措施，協(xié)調力量，形成黨委統(tǒng)一領導，密切配合，黨政工團齊抓共管的領導體制和工作機制。繼續(xù)落實“支部書記——輔導員（班主任）、支部黨員——學生干部（學生黨員）”的思想政治教育工作體系。黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部作為黨委主管思想政治工作的職能部門，根據學校的中心任務和師生的思想實際，制定計劃和工作制度，提出學校思想政治工作的任務，當好黨委的參謀和助手。學校工會、共青團等群團組織，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，根據自身特點做好師生員工思想政治工作。3.建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的高素質的思想政治工作隊伍。建立相對穩(wěn)定的學生專職黨建工作隊伍。我院實行干部競爭上崗擇優(yōu)任用工作中，各教學單位專門設置了分管黨務和學生思想政治教育工作的專職副書記崗位。這些專職副書記、專職學生輔導員是我院學生黨建工作和思想政治教育工作的穩(wěn)定隊伍。二是建立了一支“政治輔導員”隊伍。為學生配備了一支專職輔導員隊伍，并任命一批黨務工作經驗豐富的輔導員擔任黨總支組織委員和學生黨支部書記。這些輔導員在學生管理中充分發(fā)揮示范引領作用，尊重學生、關愛學生、理解學生，促進了學生思想政治工作的更快發(fā)展。按照政治強、業(yè)務精、作風正的要求，加強哲學社會科學和“兩課”教師隊伍建設。加大學生思想政治工作的改革和發(fā)展力度，建立長效考核激勵機制，考核結果與職務聘任、獎懲、晉升掛鉤，在制度上解決好專職學生思想政治工作人員的職務和待遇。

（四）對我校思想政治建設的發(fā)展建議

1、加強校園宣傳輿論陣地建設。加強黨委對宣傳輿論工作的領導，緊密圍繞學校中心工作搞好輿論宣傳，牢牢掌握正確的輿論導向。由黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部主辦的《許昌學院報》，本著“以報育人”的思想，積極報道、宣傳院內的重要新聞，在宣傳我院發(fā)展、凝聚師生精神方面起到了重要作用；《大學生報》、大學生廣播站傳遞著青春學子的理想與信念；學院論壇在抒發(fā)大學生的感想與觀點的同時，充分利用校園網的監(jiān)督作用，注重正確的政策導向，保持健康穩(wěn)定的校園、社會環(huán)境；院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部發(fā)布了許昌學院校徽、校訓，增強了師生員工的凝聚力和向心力。在院黨委的統(tǒng)一領導下，我院校園宣傳輿論陣地充分發(fā)揮著他們在思想政治工作中的積極作用。

2、實施心理健康教育工程，加強學生心理健康教育指導。學校注重加強心理健康教育研究，特別是對新生、貧困生、畢業(yè)生等特殊群體的心理問題格外關注。配備了專兼職教師，通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢以及網絡咨詢等，常年堅持心理咨詢與輔導，積極探索與實踐心理健康教育活動。通過對有心理危機的學生進行心理干預和疏導，使不少的同學消除了在學習、人際交往、戀愛、個性、情緒、專業(yè)、職業(yè)、人生諸問題上的茫然、困惑和不適，從而正確認識自己和社會，樹立科學的人生態(tài)度和理想，以全面辯證的思維方式，開發(fā)潛能，實現全面發(fā)展。

3、加強大學生就業(yè)指導教育。學院專門成立“就業(yè)指導中心”，采取多種形式和途徑，重視和加強畢業(yè)生思想教育與就業(yè)指導教育。積極為學生落實就業(yè)崗位創(chuàng)造條件。采取推薦、用人單位座談會，請專業(yè)人士做報告，優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現身說法，教育引導學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的新觀念，激勵大學生發(fā)揚艱苦奮斗和敢于奉獻的崇高精神，到基層去鍛煉實踐，建功立業(yè)。高校思政工作是一項長久的思想工程，因此必須長久地堅持不懈地做好思想政治工作。高校在教學科研的同時，更要加強對學生正確思想的培養(yǎng)，這樣才那個達到“育人”的效果，才能夠為社會主義建設提供更多更優(yōu)秀的人才。篇四：2014大學生暑期社會實踐報告高校思想政治教育調查報告

大學生社會實踐報告 高校思想政治教育

調查報告

特別提示：

1、上交報告時間：第三學期第1-3周，逾期不再接收報告。

2、上交報告地點：東校區(qū)10教214室

3、社會實踐負責人：李萍老師，0716-8062173

4、上交要求：請各班班長負責收齊，并按附表要求填寫各 班已交、缺交學生姓名。填寫好班長聯系電話。各班交至本院、系學工辦。各院、系清點后統(tǒng)一交到馬克思主義學院。

5、武漢校區(qū)的社會實踐由各院系交武漢校區(qū)教學辦，請為

代收。注：（各班作業(yè)請用文件袋封裝，封面注明所在院，系，班）院(系)： 專

業(yè)：

班

級： 姓 名： 學 號：

馬克思主義學院制 2014年4月

說明及要求

一、根據長江大學人才培養(yǎng)計劃，社會實踐是本、?？茖W生在校期間必須參加的思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)，本科生2學分，?？粕?學分。未取得規(guī)定學分者，必須重修。

二、本《社會實踐》調查的主題是：高校思想政治教育調查問卷，要求參加社會實踐的學生本人填一份，并找其他各高校的同學填3份。

二、凡參加社會實踐活動的學生，必須保證調查信息的真實性。調查結束后，根據調查情況，結合自己的認識，認真撰寫一篇調查報告，字數不少于1500字。如發(fā)現調查信息失真或調查報告與調查信息不一致，成績評定為不及格。

三、在社會調查活動中，一定要遵守國家的法令和政策，遵守調查單位的規(guī)定，注意安全，文明實踐，杜絕有損學校聲譽和大學生形象的事件發(fā)生。

四、上交要求：第三學期開學后，學生將報告交至各班班長，并誠請各院系學工辦輔導員老師督促班干部，以班級為單位扎捆好本院系所有班級作業(yè)，并附學生名單，注明缺交學生姓名，交到馬克思主義學院李萍老師，聯系電話：0716-8062173，***。上交報告時間：第三學期第1-3周，逾期不再接收報告。上交報告地點：東校區(qū)10教214室。上交報告的負責人需簽名，并留聯系方式。

五、轉專業(yè)學生的社會實踐報告冊一律交到新班級，特殊情況請及時與馬克思主義學院李萍老師聯系。

六、成績查詢在第三學期末，成績不及格或未交報告者一律在第二年暑假隨下一級學生重修。

七、評閱教師要認真評閱社會實踐﹙調查﹚報告，力求客觀、公正。評閱完后及時登錄學生成績。

八、評閱教師應妥善保管好學生的社會實踐﹙調查﹚報告，不得遺失，以備復查。評閱完后應將評閱的“報告”與“成績報告單”統(tǒng)一上交學院存檔。

九、請同學們登錄長江大學馬克思主義學院文件表格欄，自行下載打印2014年社會實踐調查報告冊。要求用a4紙正反面打印，裝訂成冊。（共29面，15頁。）

問卷編號________________ 調查時間________________ 高校思想政治教育調查問卷

（一）本人填寫

親愛的同學：

您好！

非常感謝您在百忙之余參加我們的調查。為了了解當前我國高校思想政治教育對大學生教育的實效性，并從中找出目前高校思想政治教育方法中存在的問題，提出解決對策，以便更有效地進行思想政治教育。特編制此問卷，本次調查不留姓名，大約會耽誤您15分鐘的時間。請根據自己的實際情況填寫。您的回答將代表眾多與您一樣的同學們，相信您會認真完成。我們只對數據做整體統(tǒng)計分析，您的作答情況我們將嚴格保密，請消除顧慮，放心填寫。

填卷說明

1、請在每一個問題后的括號里選出您的答案，或者在_______處填上適當的內容。

2、若無特殊說明，每一個問題只能選擇一個答案。

3、填寫問卷時，請不要與他人商量。1．您的性別是()a.男 b.女 2.您的年級是()a.大一 b.大二 c.大三 d.大四 3.您的民族是________族

4.您所在大學的類型屬于（）其所在的城市_______________ a.985高校 b.211高校 c.省屬重點高校 d.省屬普通高校 e.其它 5.您的專業(yè)屬于（）a．文史類 b.理工類 c.其它 6.您的戶口類型是（）a．城市戶口 b農村戶口 7.您的文化程度是（）11.在您的印象中，身邊的同學如果成為共產黨員（或預備黨員）之后，他們的思想政治品德是否有所提高？（）a.有所提高 b.沒什么提高 c.不清楚 12.您身邊的學生黨員在日常學習、生活中所起的作用如何？（）a.非常積極 b.比較積極 c.一般 d.不積極 e.非常不積極 13.您對學校黨政干部以及共青團干部日常的思想政治修養(yǎng)是否滿意？（）a.非常滿意 b.比較滿意 c.滿意 d.不滿意 e.非常不滿意 14.給您上過思想政治教育理論課的專任教師有多少人？（）a.0人 b.1人 c.2—3人 d.4—5人 e.5人以上 15.非思想政治理論課教師在傳授專業(yè)知識過程中是否注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng) a.非常注重 b.較注重 b.注重 c.很少注重 d.很不注重 16.您現在的教師與學生課外交流主要的途徑是()（多選）a.課間休息或下課后聊天 b.設立專門接待時間 c.答復學生郵件、電話、短信 d.主動找學生交流

e.通過社交網絡平臺

f.參加班會.學術討論會等活動

g.其他__________________________ 31.您對本校的校風整體評價如何？（）a.非常好 b.比較好 c.一般 d.比較差 e.非常差 32.您閱讀黨報黨刊的情況如何？（）a.經常 b.較經常 c.一般 d.較少 e.沒有 33.您認為閱讀黨報黨刊對您的影響如何?()a.影響很大 b.影響較大 c.一般 d.影響很小 e.沒影響 34.針對國際國內形勢認識不清，學校是否邀請地方黨政領導干部、校外專家學者、校級領導為學生開展形勢與政策教育 a.非常多 b.較多 c.多 d.較少 e.從不 35.您對學校開展的關于思想政治教育方面的報告會或講座的態(tài)度是？（）a.非常有興趣 b.比較有興趣

c.有興趣

c.不很感興趣

d.完全沒興趣 篇五：思想政治教育發(fā)展現狀調查報告------以遼寧大學研究生院為例

學號：201203410010 姓名：賈云飛

系班：政治系1201班 指導老師：裴云

目錄

前言?????????????????????????3 關鍵詞????????????????????????4 調查目的???????????????????????4 調查方式???????????????????????4 調查對象???????????????????????4 調查內容???????????????????????4 結束語???????????????????????? 參考文獻??????????????????????? 【前言】

思想政治教育專業(yè)與馬克思主義基本理論專業(yè)是具有鮮明中國特色的專業(yè)，且這兩個專業(yè)也是我國本專科及研究生階段開設院校較多的專業(yè)，這兩個專業(yè)的發(fā)展對提高我們政治思想素養(yǎng)，樹立堅定的馬克思主義觀和社會主義信念有著重要影響，也對提高我國發(fā)展具有中國特色社會主義的馬克思主義有重大意義。

但是，目前各地高等院校在對思想政治教育專業(yè)和馬克思主義基本原理專業(yè)的培養(yǎng)方式上存在諸多問題，這使得思想政治教育專業(yè)的發(fā)展前景令人擔憂。我發(fā)展其中主要存在的問題有： 一、一些高等院校在對本專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中混淆了這個專業(yè)的師范性與非師范性的區(qū)別，培養(yǎng)的目標不明確，課程的設置也不合理，甚至有的老師和大部分學生對思想政治教育專業(yè)的認識不清，這種問題一般都出現在一些2本類的師范院校中，因為這類院校大多是近十年升格到本科院校的，學校的知名度不高，且?guī)熧Y隊伍小。為了提高知名度，擴大招生規(guī)模，所以很多本科類師范院校都會開設思想政治教育專業(yè)，且為了提高知名度，這類學校在思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方式上是向大的有名的學校看起的，這就導致了師范類院校脫離了培養(yǎng)教師的宗旨，使得學生的培養(yǎng)出現偏差。

二、本專業(yè)大學生在初高中時接受的思想政治專業(yè)方面的知識少，專業(yè)基礎

知識薄弱，沒有明確的學習目標，學生的專業(yè)能力不強，科研能力、創(chuàng)造能力也很差，也是導致現在師范類院校思想政治教育專業(yè)發(fā)展出現偏差的很重要的因素。

三、經過我的調查發(fā)現，這個專業(yè)的大學生有80%是在入學時服從調配而調到本專業(yè)的，所以他們對此專業(yè)沒有興趣，還有很多學生不愿理當老師，這也導致了本專業(yè)學生對自己畢業(yè)后的去向感到迷茫。如果是叫他們去當中小學老師，他們缺乏教學經驗，教學手段、教學水平低；如果是考研，他們因為興趣不濃對本專業(yè)的知識學習有沒興趣，知識儲備不夠，很難考上研究生，這也是導致思想政治教育專業(yè)學生的培養(yǎng)很難到達理想的標準。

所以，我就此專業(yè)發(fā)展存在的問題，積極響應裴云老師的號召，搞好這次以思想政治教育專業(yè)建設為主題的調查活動，以對該專業(yè)存在的設置不科學、培養(yǎng)不合理、師生認識有偏差等問題，以提出相應的改革方案，推動這個專業(yè)的合理發(fā)展，希望可以為各高校在思想政治教育的改革方面提供一些有用的意見。【關鍵詞】

思想政治教育 專業(yè)建設 人才培養(yǎng) 師范類 非師范類

【調查目的】

思想政治教育專業(yè)是指普通高等師范院校全日制四年制思想政治本科教育專業(yè)，簡稱思政專業(yè)，其培養(yǎng)目標具有較高的政治素質、道德素質和馬克思主義素質，具備哲學、法學、政治學、管理學、教育學等多科基本理論知識，能在中小學從事教育工作的工作者。但該專業(yè)存在的設置不科學、培養(yǎng)不合理、師生認識有偏差等問題，我想通過這次調查對該專業(yè)存在的問題提出相應的改革方案，以推動這個專業(yè)的合理發(fā)展。

【調查方式】

1、文獻調查：通過遼寧大學馬克思主義學院的網站和中國知網獲得相

關文獻

進行訪談

【調查對象】

遼寧大學馬克思主義學院的學生

【調查內容】

一、遼寧大學思想政治教育專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

（一）學科簡介

1、專業(yè)基本情

思想政治教育是馬克思主義理論領域主要二級學科之一。該學科點擁有較強的師資隊伍，是遼寧省重點建設學科。該學科旨在研究當代國外馬克思主義的理論、思潮、流派的發(fā)生、演進及基本思想，包括國外共產黨人對馬克思主義的研究、國外學者對馬克思主義的研究、“西方馬克思主義”、國外社會主義思想流派等。

第四篇：關于征集高校思想政治教育和思想政治工作

關于征集高校思想政治教育和思想政治工作

研究論文的通知

各院系及相關單位：

為籌備科教系統(tǒng)思想政治工作研究會第十一次年會，上海市科技教育系統(tǒng)思想政治工作研究會將征集2005－2006高校思想政治教育和思想政治工作研究論文，現將相關事項通知如下：

1、論文時間跨度：2005年1月1日至2006年12月底（發(fā)表與否不限）。

2、論文主題范圍：

A、進一步加強和改進大學生思想政治教育工作（含學生黨建，輔導員隊伍建設、愛國主義、民族精神思想教育、學生工作、心理咨詢、職業(yè)發(fā)展、校園文化建設等）的研究論文；

B、進一步加強和改進思想政治理論課教育教學（含學科建設、課程建設、教學改革、學理研究等）的研究論文；

C、學習“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的理論研究論文；

D、開展社會主義榮辱觀教育，構建社會主義核心價值體系的理論研究、工作思路探索論文；

E、實施科教興國戰(zhàn)略、發(fā)展創(chuàng)新文化、提升自立創(chuàng)新能力的理論研究、決策咨詢研究論文。

3、論文作者范圍：高校黨政領導、哲學社會科學專家、思想政治理論課教師、機關干部、學生輔導員、在讀研究生均可。

4、論文報送要求：

A、報送數量，個人不得超過2篇。（2005、2006已報過全國高校青年德育工作者論壇和上海第二、第三屆輔導員論壇的論文不得再報）；

B、每篇論文原件1份（如已發(fā)表），復印件1式6份；

C、將論文的；

D、報送論文截至時間：2006年12月20日，請各位老師將符合條件的論文材料按要求報送至科研處（2311室）。

科研處

2006年12月5日

第五篇：高校領導思想政治教育總結

學生思想政治教育工作總結

單位：經濟與管理學院姓名：

學生思想政治教育工作總結

這一學年，我經濟與管理學院黨總支按照校黨委行政的要求，十分重視對學生思想政治教育工作的開展，認真落實學校加強大學生思想政治教育的相關精神，具體內容如下：

1.利用思想政治教育課堂，學習理論性知識

以黨的思想路線為核心，深入開展大學生思想政治教育,對于學生來說，思想政治課堂教學是幫助他們樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學教育的本質要求。課堂能緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，在授課中，注意將正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育同各專業(yè)學生的職業(yè)觀、道德觀緊密結合，對于學生形成良好的職業(yè)道德打下了深厚的理論基礎。

2.認真開展教育實踐活動

我院積極舉辦“黨的群眾路線教育實踐活動”，向全體黨員同志強調了教育實踐活動的重要性，闡明了教育實踐活動的主題和總體要求，介紹了校黨委教育實踐活動的總體方案以及我院第一階段的工作方案，并要求全體黨員同志要充分重視起來，按照學習計劃保質保量地完成，以教育實踐活動為契機，更好地提高黨員同志的政治理論素質、進一步增強黨員同志的主人翁責任感、進一步提高黨員同志的服務意識，為學院的發(fā)展建設做出應有的貢獻。

3.搭建網絡新平臺，不斷開拓網絡思想政治教育新陣地

緊抓黨團建設，依托網絡、學生社團活動等新途徑，全方位的展開思想政治教育工作。我院于2014年4月至5月舉辦“綠色網絡伴我行”系列活動，黨團組織和學生組織體系完整、覆蓋面廣，是大學生思想政治教育的特有優(yōu)勢，也是大學生思想政治教育深入開展的重要平臺。新時期大學生思想政治教育必須充分發(fā)揮高校黨團組織、學生組織的重要作用。黨組織高度重視學生黨員發(fā)展工作，堅持標準、保證質量，把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

4.建設學生自己的社團，全方位育人

我院積極建設社團文化,為彰顯我院“全員社團化”的工作成果，體現各社團的豐富特色，我院于11月22日晚于大禮堂舉辦“經濟與管理學院學團聯”成立晚會。學生社團組織是學生基于共同的興趣和愛好而自發(fā)組織起來的群眾性團體,因其成員存在興趣上的共同性、專業(yè)上的交叉性、年級上的層次性,常常成為產生新火花、醞釀新思想的陣地,社團為思想政治工作增加了新的內容,提供了新的載體,是當前加強高校學生思想政治工作的一個有效途徑。