第一篇：讀《春蠶》有感

讀《春蠶》有感

一把辛酸一把淚，農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。這是我讀茅盾的短篇小說(shuō)《春蠶》的最深感受。

近代中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之后，工業(yè)文明瘋狂侵入農(nóng)業(yè)文明，工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械、工廠、輪船、洋油等紛紛出現(xiàn)在中國(guó)這片綠色的土地上。隨著工業(yè)生產(chǎn)的擴(kuò)大，戰(zhàn)火的蔓延，資本家一步又一步壓榨著土生土長(zhǎng)的中國(guó)農(nóng)民的血汗，奪走了銅錠也抹滅了生存的希望?！洞盒Q》中的老通寶一家正是生活在這樣**的年代，他們的遭遇不只是他們村莊遭遇的縮影，更是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)民生活的真實(shí)寫照。

老通寶身上集中體現(xiàn)了農(nóng)民的淳樸、善良、勤儉和麻木、封建、迷信。春蠶熟，卻因?yàn)檠笕说睦O廠緊閉而賣不出去，這是極大的諷刺。同時(shí)，這也更加鮮明地表現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)農(nóng)民生活所產(chǎn)生的負(fù)面影響。更深一層看，是半殖民地的社會(huì)性質(zhì)使當(dāng)時(shí)的中國(guó)喪失了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和發(fā)展契機(jī)。科技先進(jìn)的洋人將繭廠開(kāi)到中國(guó)，占領(lǐng)了中國(guó)市場(chǎng)。輪船和洋油的到來(lái)使得寧?kù)o祥和的綠色土地變得混亂不堪。這不僅刺激著中國(guó)農(nóng)民的神經(jīng)，也刺痛著我們讀者的心扉。

我從《春蠶》中讀到老通寶的悲劇，但也看到“阿多”這樣樂(lè)于農(nóng)民生活，看透養(yǎng)蠶和還債的關(guān)系，生活樂(lè)觀的頓悟者。工業(yè)生產(chǎn)所帶來(lái)的影響恐怕不只是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生計(jì)、自然環(huán)境這些方面，《春蠶》中那人與人之間說(shuō)不清的冷漠也因其中的利害關(guān)系而生。為了還上債，就要掙“洋錢”。只因這利益關(guān)系就將農(nóng)民純樸的人際交往關(guān)系徹底打破，連來(lái)探望的張財(cái)發(fā)——老通寶的親家，也變成了東家催那三十塊錢的“中人”。

另我深深感到悲哀同情的是“阿多”弄明白了老通寶永遠(yuǎn)弄不明白的問(wèn)題，但他們一直生活在盲目樂(lè)觀、麻木愚昧、封建迷信的狀態(tài)中，不知把他們生活弄糟的真正敵人是誰(shuí)，也不知原因是什么，一直這么盲目地付出自己的血和漢。

這也深深鞭策了我們90后，要銘記這樣的屈辱史，不想落后挨打，就要與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，只有少年強(qiáng)大起來(lái)中國(guó)才會(huì)有希望。

第二篇：讀茅盾《春蠶》有感

豐收與災(zāi)難

----讀茅盾《春蠶》有感

單悅宸

在二十世紀(jì)三十年代，中國(guó)曾有過(guò)一段黑暗的日子。各路政府剝削百姓，賦稅沉重。人們大多都只能守著家中的幾畝田地。就連自古“上游天堂，下有蘇杭”的江南地區(qū)，也陷入饑荒之中。這一篇《春蠶》就是在這樣一個(gè)亂世之中誕生了。

這是一篇短篇小說(shuō)，字里行間流露出濃濃的悲傷之感。全文寫了農(nóng)民老通寶帶領(lǐng)全家養(yǎng)殖春蠶，卻在資本家的盤剝下分文未賺，最終病入膏肓。

勤勞質(zhì)樸卻封建的老農(nóng)民通寶，樂(lè)觀進(jìn)取，敢于反抗的新農(nóng)民多多，雖然身為父子，卻代表了當(dāng)時(shí)截然不同的兩種農(nóng)民。在那樣的時(shí)代下，不難想象，或許像老通寶那樣安分守己的人才能有安穩(wěn)的生活。可事實(shí)呢？一家人努力了一個(gè)月不休不眠，換來(lái)的卻是巨額的債務(wù)?；蛟S我對(duì)那時(shí)農(nóng)民的勞作生活并不了解，但從茅盾的文字中不難看出，養(yǎng)蠶的失敗對(duì)于當(dāng)時(shí)的人們來(lái)說(shuō)是致命的。

到了現(xiàn)在，我們已經(jīng)擺脫了種田勞作的生活，但新的任務(wù)也悄悄壓上了我們的肩頭。春蠶從出生起就一直啃食桑葉，不斷成長(zhǎng)，為的就是吐絲結(jié)繭。當(dāng)它們破繭而出，產(chǎn)下后代時(shí)便是它們生命的終點(diǎn)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們或許不需要為了目標(biāo)付出生命，但有了方向，就要向那里努力前進(jìn)。期末考試時(shí)，我的目標(biāo)是進(jìn)前十，為了這個(gè)目標(biāo)，我每天都完成很多練習(xí)，做很多題目。或許刷題在一些人眼中是不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，但這是我所能想到的最快的捷徑。即使最后沒(méi)有完成目標(biāo)，也并不意味著竹籃打水一場(chǎng)空。不是每一個(gè)人都會(huì)像老通寶那樣，付出卻無(wú)所得。

這是一篇悲壯的小說(shuō)，但閉上眼睛，細(xì)細(xì)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者筆下，最貼近人心的那一面。每個(gè)人心底，都有一顆努力的心。

第三篇：春蠶讀后感

春蠶讀后感

短篇小說(shuō)《春蠶》是茅盾著名的“農(nóng)村三部曲”之一，（其它兩篇為《秋收》和《殘冬》），寫于1932年11月1日。組成“農(nóng)村三部曲“的三篇作品既各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系，共同生動(dòng)地反映了30年代初期半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)村的破產(chǎn)，指出農(nóng)民中人有組織起來(lái)實(shí)行武裝斗爭(zhēng)才有出路。

老寶通的形象：相信靠了自己的勞動(dòng)可以挽回厄運(yùn)，具有鮮明的愛(ài)憎觀念，他對(duì)勞動(dòng)有著深沉的愛(ài)，對(duì)帝國(guó)主義及國(guó)民黨有著無(wú)比的憎。這種樸素的階級(jí)意識(shí)，反映了中國(guó)勞動(dòng)人民刻苦和反抗壓迫的精神。思想落后保守。對(duì)現(xiàn)實(shí)的急劇變化無(wú)法理解，他便求之于菩薩鬼神。反映出了小生產(chǎn)者的思想的局限。老寶通的形象的深刻性在于說(shuō)明了在帝國(guó)主義、封建主義、資本主義的重重壓迫下，小生產(chǎn)者希冀以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取生存是不可能的。

多多頭的形象：具有反抗性格的農(nóng)民形象。他沒(méi)有老寶通那樣憂愁、固執(zhí)、和迷信，他對(duì)生活充滿興味，他是樣那快活，爽朗。在《秋收》和《殘冬》中，多多頭反抗性格有了進(jìn)一步的發(fā)展，并終于走一了武裝斗爭(zhēng)的道路。多多頭的形象意義在于表明了帝國(guó)主義侵略和國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治下舊中國(guó)農(nóng)村中的貧苦農(nóng)民從災(zāi)難中覺(jué)醒過(guò)來(lái)，走向反抗斗爭(zhēng)，暗示著在國(guó)統(tǒng)區(qū)崛起的農(nóng)民的自發(fā)武裝斗爭(zhēng)必定走向自覺(jué)的斗爭(zhēng)道路。

《春蠶》則從容不迫而且相當(dāng)簡(jiǎn)練地展示了眾多的人物和曲折的情節(jié)，揭示了深廣了社會(huì)風(fēng)貌，表現(xiàn)了斗爭(zhēng)的主題。

第四篇：《春蠶》讀后感

讀茅盾的《春蠶》有感

《春蠶》是茅盾先生的作品，主要描繪了老通寶一家在清明前后養(yǎng)蠶的事情。雖然人們?yōu)榱诉€債，通宵達(dá)旦的辛勤勞作，忍饑挨餓的節(jié)省錢來(lái)養(yǎng)蠶，蠶繭的質(zhì)量很好，卻也不值錢，本來(lái)想通過(guò)養(yǎng)蠶來(lái)還清一點(diǎn)自家債務(wù)的農(nóng)人換來(lái)的卻是更加沉重的債務(wù)。從完成作品的時(shí)間上看，本文描寫老通寶一家養(yǎng)蠶的經(jīng)歷深刻的揭示了在日本侵華過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)入侵對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的極大破壞。而國(guó)家、地主、債主卻對(duì)老百姓的層層剝削讓本來(lái)就很貧困的農(nóng)民更加的貧窮。同時(shí)該文，也深刻表現(xiàn)出茅盾先生對(duì)水生火熱中的廣大民眾的深刻同情。

在該文中，主人翁老通寶多次提到：真是天也變了。這里的“天”暗示的是國(guó)家或者社會(huì)的深刻變化，而且特指想壞的方面變化了。老通寶作為一個(gè)老農(nóng)民，從他的回憶中我們可以看到當(dāng)時(shí)人們生活變壞的過(guò)程：在他二十幾歲的時(shí)候，通過(guò)他一家人的辛勤勞動(dòng)，他家有了二十幾畝稻田和十多畝桑地，還有了三開(kāi)間兩進(jìn)的一座平屋，由此看來(lái)，他家的經(jīng)濟(jì)情況應(yīng)該算得上是很好的了，但到了“今年”為了養(yǎng)蠶還清一些債務(wù)，把“最后的十五擔(dān)桑地抵押出去了”可想而知，那些家境不如老通寶家的那些農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況又到了何種地步了。

當(dāng)白花花的蠶花變成了空白的泡影，我們?nèi)绾文荏w會(huì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情？在茅盾先生的筆下我們可以看到，在帝國(guó)主義蹂躪下的中國(guó)人命運(yùn)的悲哀！雖然，本文并沒(méi)有直接去描寫侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的破壞，但是，通過(guò)老通寶的眼睛，我們可以看到，由于各種洋產(chǎn)品的的沖擊，使得中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)岌岌可危，而且，農(nóng)民中的東西一天一天的不值錢，而市場(chǎng)上的東西卻一天比一天貴。人民的生活水平一年不如一年，一天不如一天。

本文還一直著力的出描寫?zhàn)B蠶的經(jīng)過(guò)，從開(kāi)始老通寶等人一開(kāi)始就對(duì)養(yǎng)蠶賺錢抱著極大的希望和信心，雖然存在一些波折，但情況還是朝著好的方面發(fā)展的，到最后通過(guò)人們的奮斗，蠶繭獲得了極大的豐收。始料未及的是，正當(dāng)人們都幻想著有白花花的洋錢時(shí)，繭廠卻不收蠶繭了，他們只好經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦拿到幾百里之外去買。這種巨大的反差，讓這篇文章的悲劇色彩更加的濃厚了。但是，這卻也是在情理之中的，因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)始老通寶就聽(tīng)陳大少爺說(shuō)過(guò)：今年的上海不太平，絲長(zhǎng)都關(guān)門，恐怕這里的繭廠也不能開(kāi)。

第五篇：春蠶語(yǔ)文教案下載

教案示例

7、春 蠶 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺(tái)、慈祥”，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思； 2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的教育；

4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解母親說(shuō)的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語(yǔ)。2.了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。教學(xué)步驟

－、導(dǎo)入

師：母親是平凡的、偉大的，母愛(ài)是神圣的、無(wú)私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛(ài)。板書課題： 《》

師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶，誰(shuí)能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知 出示思考題：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.畫出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個(gè)自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4.哪些地方自己弄不懂，提出來(lái)。

三、檢查自學(xué)

1.出示生詞投影片，指名讀。強(qiáng)調(diào)“?！?、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2.出示生詞，指讀，說(shuō)說(shuō)詞意。（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。匾：用竹篾編成的器具。燭臺(tái)：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開(kāi)始吐絲結(jié)繭。

上述這些詞語(yǔ)，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。3.指名分節(jié)讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。4.口頭填空：

（1）蠶的生長(zhǎng)順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→蠶“上山”了。（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？ 學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、默讀思考 讀文，理思路。

（1）蠶初生時(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來(lái)。（2）在蠶生長(zhǎng)過(guò)程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來(lái)。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長(zhǎng)、母親干了什么這兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、作業(yè)

熟讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．理解內(nèi)容。了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母。2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟

－、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

（過(guò)渡）勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

1．投影出示母親的話，指名讀。2．說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。（交流）

（過(guò)渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛(ài)，道出了對(duì)子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起深入學(xué)習(xí)課文。

二、課文學(xué)習(xí)

（一）第一自然段學(xué)習(xí)1．指名讀第一段。2．提問(wèn)：

“常?！笔鞘裁匆馑迹俊斑@時(shí)候”指的什么時(shí)間？為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來(lái)？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說(shuō)了什么意思？（學(xué)生交流）

（二）第二、三自然段學(xué)習(xí)1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對(duì)子女的愛(ài)，把它劃出來(lái)。2．討論交流。

投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來(lái)。

先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對(duì)子女的愛(ài)。

指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說(shuō)話。

3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過(guò)聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛(ài)？（學(xué)生自學(xué)后交流）

引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說(shuō)明母親精心、細(xì)心）等詞語(yǔ)來(lái)理解這段話。4．指導(dǎo)朗讀。5．歸納學(xué)法。

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的？誰(shuí)能用“先”、“再”、“最后”說(shuō)一遍。學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語(yǔ)；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)；第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。（過(guò)渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（三）第四自然段學(xué)習(xí)

師設(shè)問(wèn)：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？（學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語(yǔ)）

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。我們比一比，看誰(shuí)勾得全，勾得準(zhǔn)。學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：

現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。誰(shuí)先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語(yǔ)“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在忙碌中，艱辛地度過(guò)了“一天天”；一方面理解母親對(duì)蠶兒愛(ài)護(hù)備至，愛(ài)蠶兒正是愛(ài)兒女的表現(xiàn)。）待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。

教師講述：好，下面我請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰(shuí)學(xué)得好，懂得多。

（四）學(xué)生自學(xué)五～六自然段

（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語(yǔ)，深入理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）

（五）自學(xué)第七自然段

（六）第八～九自然段學(xué)習(xí)1．指名讀第八自然段。

2．聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話的含義。

（1）請(qǐng)聯(lián)系全文，舉例說(shuō)說(shuō)這學(xué)費(fèi)來(lái)得怎么不易。

（2）聽(tīng)了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么？ 3．有感情地朗讀母親的話。4．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說(shuō)明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來(lái)越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

三、朗讀課文。（讀出感情）

四、小結(jié)全文。課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。

五、布置作業(yè)

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對(duì)自己深沉的愛(ài)，準(zhǔn)備交流。

六、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文文字樸實(shí)，但卻深刻的揭示了母愛(ài)的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計(jì)正是抓住了這一點(diǎn)，用一段富有深情的話導(dǎo)入

到新課中，在一開(kāi)始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時(shí)里沒(méi)有貪太多東西，重點(diǎn)就抓了字詞和對(duì)文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個(gè)整體的印象，同時(shí)也給第二課時(shí)深入理解課文做好了鋪墊。教案示例二 7 教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細(xì)又勻、增加、隔壁、燭臺(tái)、慈祥”。體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的教育。

4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文。教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。教學(xué)步驟 ：

（－）啟發(fā)談話，導(dǎo)入

新課

母親是平凡的、偉大的，母愛(ài)是神圣的、無(wú)私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛(ài)。板書課題。誰(shuí)能向大家介紹一下家蠶。

（二）整體感知 出示思考題：

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．劃出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。3．課文共幾個(gè)自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4．哪些地方自己弄不懂，提出來(lái)。

（三）檢查自學(xué)

1．出示生字，指名讀。強(qiáng)調(diào)“?！薄ⅰ霸觥?、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2．出示生詞，指讀，說(shuō)說(shuō)詞意。（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）照例

蠶卵

繭子

蠶種

榆錢

匾

燭臺(tái) 上山

蠶沙

均勻

吩咐

兩鬢

銀絲 3．指名分節(jié)讀課文。（糾正字音、讀通句子）4．口頭填空：

（1）蠶的生長(zhǎng)順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→（）→蠶“上山”了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5．課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？（學(xué)生談）

（四）默讀思考

蠶兒的生命是怎樣開(kāi)始的？它又是怎樣一天天生長(zhǎng)的？在蠶兒生長(zhǎng)的不同階段，母親是怎樣喂養(yǎng)的？從課文的哪些地方可以看出母親養(yǎng)蠶十分辛苦？（讀后交流，初步了解重點(diǎn)）

（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段 1．指名讀第一段。2．提問(wèn)：

“常?！笔鞘裁匆馑迹俊斑@時(shí)候”指的什么時(shí)間？為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來(lái)？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說(shuō)了什么意思？（交流）

（六）作業(yè)

熟讀課文。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)步驟 ：

（－）檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

新課

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

（二）初步理解中心句的意思 1．出示母親的話，指名讀。2．說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛(ài)，道出了對(duì)子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起深入學(xué)習(xí)課文。

（三）學(xué)習(xí)課文二、三自然段 1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對(duì)子女的愛(ài)，把它劃出來(lái)。2．討論交流。

出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來(lái)。

（先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對(duì)子女的愛(ài)。）指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說(shuō)話。

3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過(guò)聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛(ài)？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”（說(shuō)明母親精心、細(xì)心）等詞語(yǔ)來(lái)理解這段話。4．指導(dǎo)朗讀。5．歸納學(xué)法。

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的？誰(shuí)能用“先”、“再”、“最后”說(shuō)一遍。

學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語(yǔ)；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)；第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段

設(shè)問(wèn)：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？（默讀課文，勾畫詞語(yǔ)）

教師講述：我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。我們比一比，看誰(shuí)勾得全，勾得準(zhǔn)。

學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語(yǔ)“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在忙碌中，艱辛地度過(guò)了“一天天”；一方面理解母親對(duì)蠶兒愛(ài)護(hù)備至，愛(ài)蠶兒正是愛(ài)兒女的表現(xiàn)。

待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)生自學(xué)五、六自然段

（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語(yǔ)，深入理解、體會(huì)母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行理解。）

（六）自學(xué)第七自然段

（七）學(xué)習(xí)第八、九自然段 1．指名讀第八自然段。

2．聯(lián)系全文體會(huì)母親那兩句話的含義。

（1）請(qǐng)聯(lián)系全文，舉例說(shuō)說(shuō)這學(xué)費(fèi)來(lái)得怎么不易。

（2）聽(tīng)了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么？ 4．有感情地朗讀母親的話。5．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說(shuō)明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來(lái)越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

（八）朗讀全文

（九）總結(jié)全文 課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了母親的辛勞、偉大（適當(dāng)講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻(xiàn)，把她全部的心血、全部的青春都獻(xiàn)給了下一代。

（十）布置作業(yè)

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對(duì)自己深沉的愛(ài)，準(zhǔn)備交流。

（十一）板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！背鲎阅睦铮空页鲈?shī)讀讀，再結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的含義。