第一篇：家長和孩子共同成長心得體會(huì)

家長和孩子共同成長心得體會(huì)

家長和孩子共同成長>心得體會(huì)

今天中午接到晨晨>班主任高老師的短信，大意是通過近一個(gè)月的小學(xué)學(xué)習(xí)生活觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，需要家長加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的督導(dǎo)。下午，電話聯(lián)系了高老師，具體詢問了晨晨近期的學(xué)習(xí)情況，老師的反饋比我預(yù)想還要糟糕些。孩子上課注意力不集中，好走神，對(duì)老師的講課似聽非聽，有時(shí)候自己的小腦袋處于神游狀態(tài)；對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)的任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，需要反復(fù)督促才能完成；握筆的姿勢不正確，有時(shí)候還是喜歡左手大把握筆；對(duì)書籍不愛護(hù)，不知道如何保護(hù)??

聽著高老師真誠而又有些焦灼的聲音，作為媽媽，我在反思。這樣的情況是在預(yù)料之中但又是不愿面對(duì)的。

晨晨三歲前因?yàn)檫h(yuǎn)離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛煉的機(jī)會(huì)，常規(guī)習(xí)慣一直沒有很好養(yǎng)成。三歲后一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉(zhuǎn)變。在老師們細(xì)心的關(guān)愛下，晨晨有很多的進(jìn)步，成長了。但與其他同齡的孩子相比，更多的是純真質(zhì)樸，自律意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等還有很多提高的空間。上學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)作業(yè)量反不及幼兒園的多，再加上孩子每天都在上托管，有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以我就思想上放松了對(duì)自己和孩子的要求。作為家長，沒有理由責(zé)備孩子，必須是對(duì)自身的反思與改正。

下午5點(diǎn)半，準(zhǔn)時(shí)在東門接了從托管放學(xué)歸來的晨晨。今天，我沒有帶孩子去辦公室，而是放下手中的工作，決定給孩子一個(gè)屬于他的時(shí)間。我們直接回家。路上，我問他在托管上美術(shù)課的情況，他很高興，說美術(shù)課比文化托管好。因?yàn)榍皟商焖恢狈从澄幕嗪芾?，作業(yè)多，今天我聯(lián)系了托管班把他調(diào)整到了美術(shù)班。他告訴我畫了一輛消防車。回家后，看了他的小作品，還不錯(cuò)。有興趣就好。

晚飯后，他非要到隔壁單元小朋友家玩。我們約法三章：一是必須要和小朋友好好相處，不能吵鬧，不能搶東西，更不能打架；二是半個(gè)小時(shí)后必須回家。7點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)到小朋友家去接他，雖然有點(diǎn)小不情愿，但還是比較痛快地離開了。今晚，晨晨和小朋友相處融洽。

回家后，我及時(shí)表揚(yáng)了他，并問他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我問，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次問他在學(xué)校做什么的時(shí)候，都說我不知道。聽他這樣說，我有些生氣，告訴他以后不準(zhǔn)再說我不知道。我又問，你們兩個(gè)好朋友剛才都做了些什么呀，他說，一起搭了個(gè)城堡，很累。我又問，用什么搭的？他說，是積木。我引導(dǎo)他說，晨晨，你應(yīng)該這樣回答媽媽，剛才我們一起用積木搭城堡了。這就是你們剛才玩的內(nèi)容。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，有所明白。有時(shí)候，我們?nèi)鄙賹?duì)孩子溝通的指導(dǎo)。

難得有這樣的夜晚，一心一意對(duì)待孩子的課業(yè)。每當(dāng)6點(diǎn)半以后帶著晨晨走出辦公室，走在夜幕中返家的途中時(shí)，心中總有對(duì)孩子無盡的歉意。工作永無止境，往往因?yàn)楣ぷ?，忽略了孩子的感受與成長，無暇顧及他的課業(yè)與想法。只知道他每天愉快地上學(xué)，高興地從托管的校車上飛奔下來，這期間，孩子具體學(xué)了什么，學(xué)的如何卻很少了解。認(rèn)真翻看孩子的書包，發(fā)現(xiàn)了一張9月18日高老師發(fā)的表揚(yáng)信，表揚(yáng)他聽課有進(jìn)步。感謝老師對(duì)微小行為的激勵(lì)。孩子也很看重這個(gè)表揚(yáng)信，讓我找個(gè)漂亮的盒子給他放起來。我們約定，以后他要好好聽課，上課積極回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)，這樣老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)更多的表揚(yáng)信，媽媽會(huì)更高興。我們把這張表揚(yáng)信編號(hào)為1，期待有更多張??

今晚，為了掌握他學(xué)習(xí)的情況，我決定讓晨晨當(dāng)我的小先生教授課程。我喊他劉老師，他喊我勝芳同學(xué)。劉老師積極性很高，煞有其事地給我排課：第一節(jié)語文，第二節(jié)游戲，第三節(jié)睡覺（看了鐘表后定的）。在我的強(qiáng)烈要求與反對(duì)下，劉老師把課程更換為第一節(jié)語文，第二節(jié)品生（玩擲骰子游戲），第三節(jié)數(shù)學(xué)。

劉老師很注重上課禮儀。起立、問好、鞠躬這些都是勝芳同學(xué)必須要做到的，做的不好要重新再來。上課的語調(diào)有些模仿學(xué)校老師的語氣。語文課是復(fù)習(xí)gkhjqx。我故意念錯(cuò)聲調(diào)讓他幫我糾正。對(duì)于聲母和韻母、每個(gè)詞匯字與字之間的拼讀節(jié)奏，劉老師也是要求比較嚴(yán)格，讀的節(jié)奏慢了、拖了都不行。寫拼音的時(shí)候，我故意讓他幫我寫開頭，好照著老師的來寫。劉老師特意用紅色簽字筆（這是老師的權(quán)利，只有老師才能用紅筆）寫了jqx，要求我每個(gè)寫一行。我故意寫的比他好，讓他給我批改。劉老師用紅筆指指點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)拼音的具體占格很嚴(yán)格，寫的過長過短都不過關(guān)，給半√（一個(gè)小斜線），并對(duì)我的錯(cuò)誤提出批評(píng)，讓我重寫。我趁機(jī)也對(duì)他開頭寫的三個(gè)字母提出異議，對(duì)寫的不好的，抬筆順序不對(duì)的一一指出，讓他也明白自己的錯(cuò)誤，劉老師有些不好意思，還重新寫了幾個(gè)。

對(duì)于語文書上已經(jīng)存在的亂畫現(xiàn)象，我假裝委屈地向老師告狀，說不知道哪個(gè)小朋友把我的書畫臟了。劉老師主動(dòng)幫忙用橡皮擦掉。他也意識(shí)到在課本上亂畫是不好的。

整個(gè)課堂氛圍很好，劉老師教的很認(rèn)真。下課時(shí)，又如實(shí)演練了一遍下課的課堂禮儀。

第二課是品生課。因?yàn)槲衣犓郧罢f品生課老師有和他們做切西瓜游戲，看得出他很喜歡這個(gè)課。劉老師說這堂課安排玩擲骰子的游戲，我很贊同。按照游戲規(guī)則，誰擲的點(diǎn)數(shù)多，誰就得一顆小星星。我有意鍛煉他右手寫字能力，讓他在紙上畫小星星，一場游戲下來，他一共畫了12個(gè)小星星，自己感覺很美。

第三課是數(shù)學(xué)課。劉老師有些累了。他讓我翻書到92頁，用數(shù)學(xué)教具教認(rèn)識(shí)長方體、正方體、球體、圓柱體等。我本想讓他教我算術(shù)題的，見孩子興趣高漲就隨他的步調(diào)走吧。學(xué)了一會(huì)，他看到了數(shù)學(xué)的新課堂那本書，翻開第十六頁，突然自己說，哎呀，我的題還沒做完。于是，自己開始做題。期間，我一直在仔細(xì)觀察。孩子容易粗心，比如>第一次把小鳥的數(shù)量寫成小鳥和小鴨子的總數(shù)，做到后面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還單獨(dú)有小鴨子的數(shù)量，才意識(shí)到前面的是小鳥，自己就用橡皮修改過來。改掉粗心的毛病任重而道遠(yuǎn)。做完第十七頁后，看他實(shí)在累了，已經(jīng)9點(diǎn)10分了，就一起按周三課表收拾書包，并讓他做好檢查。

一晚上，“小”先生和“大”學(xué)生過的很充實(shí)，很愉快，也讓我對(duì)小先生有些刮目相看。我們相約小先生要好好聽課，以后回來教勝芳同學(xué)。希望教學(xué)相長的方式能讓孩子從中受益得到提高。

家長是孩子的第一任老師，我們有理由相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。因此，在這條漫長的道路上，我們需要補(bǔ)上缺失的課程，更需要和孩子一起相伴、堅(jiān)守、成長，加油！《>家長和孩子共同成長心得體會(huì)》

第二篇：2016家長和孩子共同成長心得體會(huì)

2016家長和孩子共同成長心得體會(huì)

家長和孩子共同成長心得體會(huì)

今天中午接到晨晨班主任高老師的短信，大意是通過近一個(gè)月的小學(xué)學(xué)習(xí)生活觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，需要家長加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的督導(dǎo)。下午，電話聯(lián)系了高老師，具體詢問了晨晨近期的學(xué)習(xí)情況，老師的反饋比我預(yù)想還要糟糕些。孩子上課注意力不集中，好走神，對(duì)老師的講課似聽非聽，有時(shí)候自己的小腦袋處于神游狀態(tài)；對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)的任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，需要反復(fù)督促才能完成；握筆的姿勢不正確，有時(shí)候還是喜歡左手大把握筆；對(duì)書籍不愛護(hù)，不知道如何保護(hù)??

聽著高老師真誠而又有些焦灼的聲音，作為媽媽，我在反思。這樣的情況是在預(yù)料之中但又是不愿面對(duì)的。

晨晨三歲前因?yàn)檫h(yuǎn)離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛煉的機(jī)會(huì)，常規(guī)習(xí)慣一直沒有很好養(yǎng)成。三歲后一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉(zhuǎn)變。在老師們細(xì)心的關(guān)愛下，晨晨有很多的進(jìn)步，成長了。但與其他同齡的孩子相比，更多的是純真質(zhì)樸，自律意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等還有很多提高的空間。上學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)作業(yè)量反不及幼兒園的多，再加上孩子每天都在上托管，有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以我就思想上放松了對(duì)自己和孩子的要求。作為家長，沒有理由責(zé)備孩子，必須是對(duì)自身的反思與改正。

下午5點(diǎn)半，準(zhǔn)時(shí)在東門接了從托管放學(xué)歸來的晨晨。今天，我沒有帶孩子去辦公室，而是放下手中的工作，決定給孩子一個(gè)屬于他的時(shí)間。我們直接回家。路上，我問他在托管上美術(shù)課的情況，他很高興，說美術(shù)課比文化托管好。因?yàn)榍皟商焖恢狈从澄幕嗪芾?，作業(yè)多，今天我聯(lián)系了托管班把他調(diào)整到了美術(shù)班。他告訴我畫了一輛消防車?；丶液?，看了他的小作品，還不錯(cuò)。有興趣就好。

晚飯后，他非要到隔壁單元小朋友家玩。我們約法三章：一是必須要和小朋友好好相處，不能吵鬧，不能搶東西，更不能打架；二是半個(gè)小時(shí)后必須回家。7點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)到小朋友家去接他，雖然有點(diǎn)小不情愿，但還是比較痛快地離開了。今晚，晨晨和小朋友相處融洽。

回家后，我及時(shí)表揚(yáng)了他，并問他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我問，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次問他在學(xué)校做什么的時(shí)候，都說我不知道。聽他這樣說，我有些生氣，告訴他以后不準(zhǔn)再說我不知道。我又問，你們兩個(gè)好朋友剛才都做了些什么呀，他說，一起搭了個(gè)城堡，很累。我又問，用什么搭的？他說，是積木。我引導(dǎo)他說，晨晨，你應(yīng)該這樣回答媽媽，剛才我們一起用積木搭城堡了。這就是你們剛才玩的內(nèi)容。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，有所明白。有時(shí)候，我們?nèi)鄙賹?duì)孩子溝通的指導(dǎo)。

難得有這樣的夜晚，一心一意對(duì)待孩子的課業(yè)。每當(dāng)6點(diǎn)半以后帶著晨晨走出辦公室，走在夜幕中返家的途中時(shí)，心中總有對(duì)孩子無盡的歉意。工作永無止境，往往因?yàn)楣ぷ?，忽略了孩子的感受與成長，無暇顧及他的課業(yè)與想法。只知道他每天愉快地上學(xué)，高興地從托管的校車上飛奔下來，這期間，孩子具體學(xué)了什么，學(xué)的如何卻很少了解。認(rèn)真翻看孩子的書包，發(fā)現(xiàn)了一張9月18日高老師發(fā)的表揚(yáng)信，表揚(yáng)他聽課有進(jìn)步。感謝老師對(duì)微小行為的激勵(lì)。孩子也很看重這個(gè)表揚(yáng)信，讓我找個(gè)漂亮的盒子給他放起來。我們約定，以后他要好好聽課，上課積極回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)，這樣老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)更多的表揚(yáng)信，媽媽會(huì)更高興。我們把這張表揚(yáng)信編號(hào)為1，期待有更多張??

今晚，為了掌握他學(xué)習(xí)的情況，我決定讓晨晨當(dāng)我的小先生教授課程。我喊他劉老師，他喊我勝芳同學(xué)。劉老師積極性很高，煞有其事地給我排課：第一節(jié)語文，第二節(jié)游戲，第三節(jié)睡覺（看了鐘表后定的）。在我的強(qiáng)烈要求與反對(duì)下，劉老師把課程更換為第一節(jié)語文，第二節(jié)品生（玩擲骰子游戲），第三節(jié)數(shù)學(xué)。

劉老師很注重上課禮儀。起立、問好、鞠躬這些都是勝芳同學(xué)必須要做到的，做的不好要重新再來。上課的語調(diào)有些模仿學(xué)校老師的語氣。語文課是復(fù)習(xí)gkhjqx。我故意念錯(cuò)聲調(diào)讓他幫我糾正。對(duì)于聲母和韻母、每個(gè)詞匯字與字之間的拼讀節(jié)奏，劉老師也是要求比較嚴(yán)格，讀的節(jié)奏慢了、拖了都不行。寫拼音的時(shí)候，我故意讓他幫我寫開頭，好照著老師的來寫。劉老師特意用紅色簽字筆（這是老師的權(quán)利，只有老師才能用紅筆）寫了jqx，要求我每個(gè)寫一行。我故意寫的比他好，讓他給我批改。劉老師用紅筆指指點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)拼音的具體占格很嚴(yán)格，寫的過長過短都不過關(guān)，給半√（一個(gè)小斜線），并對(duì)我的錯(cuò)誤提出批評(píng)，讓我重寫。我趁機(jī)也對(duì)他開頭寫的三個(gè)字母提出異議，對(duì)寫的不好的，抬筆順序不對(duì)的一一指出，讓他也明白自己的錯(cuò)誤，劉老師有些不好意思，還重新寫了幾個(gè)。

對(duì)于語文書上已經(jīng)存在的亂畫現(xiàn)象，我假裝委屈地向老師告狀，說不知道哪個(gè)小朋友把我的書畫臟了。劉老師主動(dòng)幫忙用橡皮擦掉。他也意識(shí)到在課本上亂畫是不好的。

整個(gè)課堂氛圍很好，劉老師教的很認(rèn)真。下課時(shí)，又如實(shí)演練了一遍下課的課堂禮儀。

第二課是品生課。因?yàn)槲衣犓郧罢f品生課老師有和他們做切西瓜游戲，看得出他很喜歡這個(gè)課。劉老師說這堂課安排玩擲骰子的游戲，我很贊同。按照游戲規(guī)則，誰擲的點(diǎn)數(shù)多，誰就得一顆小星星。我有意鍛煉他右手寫字能力，讓他在紙上畫小星星，一場游戲下來，他一共畫了12個(gè)小星星，自己感覺很美。

第三課是數(shù)學(xué)課。劉老師有些累了。他讓我翻書到92頁，用數(shù)學(xué)教具教認(rèn)識(shí)長方體、正方體、球體、圓柱體等。我本想讓他教我算術(shù)題的，見孩子興趣高漲就隨他的步調(diào)走吧。學(xué)了一會(huì)，他看到了數(shù)學(xué)的新課堂那本書，翻開第十六頁，突然自己說，哎呀，我的題還沒做完。于是，自己開始做題。期間，我一直在仔細(xì)觀察。孩子容易粗心，比如第一次把小鳥的數(shù)量寫成小鳥和小鴨子的總數(shù)，做到后面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還單獨(dú)有小鴨子的數(shù)量，才意識(shí)到前面的是小鳥，自己就用橡皮修改過來。改掉粗心的毛病任重而道遠(yuǎn)。做完第十七頁后，看他實(shí)在累了，已經(jīng)9點(diǎn)10分了，就一起按周三課表收拾書包，并讓他做好檢查。

一晚上，“小”先生和“大”學(xué)生過的很充實(shí)，很愉快，也讓我對(duì)小先生有些刮目相看。我們相約小先生要好好聽課，以后回來教勝芳同學(xué)。希望教學(xué)相長的方式能讓孩子從中受益得到提高。

家長是孩子的第一任老師，我們有理由相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。因此，在這條漫長的道路上，我們需要補(bǔ)上缺失的課程，更需要和孩子一起相伴、堅(jiān)守、成長，加油！

第三篇：如何讓家長和孩子共同成長

如何讓家長和孩子共同成長

一、以身作則

家長是孩子的第一任老師，也是永不退修的老師，家長和孩子朝夕相處，潛移默化。孩子是影子，有什么樣的家長就有什么樣的孩子。要想孩子改變，家長先要改變。表面上看是孩子和孩子的競爭，其實(shí)，在孩子背后是家長和家長的競爭。

二、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)

在我們的孩子身上有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，這就像小蘋果樹一樣，有瘋枝也有果枝，瘋枝不結(jié)果實(shí)，如果把注意力放在瘋枝上，瘋枝越長越壯，最后顆粒無收；如果把注意力放在果枝上，果枝越長越壯，最后碩果累累。家長的目光像陽光，照到哪里哪里壯。

三、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)期待

哪怕天底下所有人都看不起您的孩子，做父母的都應(yīng)該欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪！你要堅(jiān)信您的孩子能做最好的自己。只要你沒有絕望，你的孩子就有希望。

四、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長

想當(dāng)廚師，先學(xué)廚藝；想當(dāng)律師，先學(xué)法律；想當(dāng)家長呢？要學(xué)愛的智慧。家長不學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生無證行醫(yī)。水要不來先疊壩。面對(duì)孩子，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母都應(yīng)該重新學(xué)習(xí)。

五、少用負(fù)向手段

如果把孩子比做珍珠的話，那孩子身上的缺點(diǎn)就好比珍珠上的斑點(diǎn)，有些家長在削掉斑點(diǎn)的同時(shí)把珍珠也給毀了。不是聰明的孩子被夸獎(jiǎng)，而是夸獎(jiǎng)使孩子越來越聰明；不是愚笨的孩子被指責(zé)，而是指責(zé)使孩子越來越愚笨.

第四篇：傾聽孩子共同成長家長征文

用心呵護(hù)花朵茁壯成長

奉節(jié)縣遼寧小學(xué)幼兒園王**家長

有人說，教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)問題時(shí)，作為父母的我們，常常高高在上進(jìn)行說教，或是急于求成批評(píng)孩子，甚至聽之任之視而不見，如此教育收到的效果也不夠理想。那么，我們應(yīng)該如何幫助引導(dǎo)他們茁壯成長？

耐心陪伴

記得我家寶貝去年迷上了電腦游戲，一放學(xué)回家就趴在電腦面前，我采取了將電腦設(shè)置密碼、不斷勸說的辦法，可是收效甚微，寶貝還是會(huì)偷偷去玩，更讓人擔(dān)心的是，曾經(jīng)活潑好動(dòng)的寶貝開始變得有點(diǎn)沉默內(nèi)向了。于是，我認(rèn)認(rèn)真真反思了下，由于那段時(shí)間工作比較繁忙晚上經(jīng)常在家加班，沒有保留足夠的時(shí)間陪孩子，而是常常讓他一個(gè)人玩，導(dǎo)致孩子慢慢迷上了游戲。找到了問題的結(jié)癥后，哪怕再忙再累我也擠出時(shí)間陪孩子，下班了陪他一起看書寫字，周末帶他到外面一起玩耍，漸漸的，孩子玩游戲的時(shí)間少了，聰明活潑的天性又慢慢恢復(fù)了。通過這件事情，我明白了耐心

陪伴孩子是多么重要。不管我們工作再忙，事情再多，也千萬不要忽略孩子，而是要盡量擠出時(shí)間和孩子一起坐下來，全神貫注傾聽孩子說話，耐心陪伴孩子學(xué)習(xí)玩耍。

樹立榜樣

我曾經(jīng)是一名音樂教師，寶貝受我影響，對(duì)彈鋼琴比較感興趣，就是有點(diǎn)虎頭蛇尾不能堅(jiān)持。看到這種情況，我想：貪玩是孩子的天性，應(yīng)該慢慢培養(yǎng)他堅(jiān)持的習(xí)慣。于是一段時(shí)間我每天下班后都在固定的時(shí)間陪伴他練琴，練完后我還會(huì)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，漸漸的，孩子對(duì)鋼琴興趣越來越濃厚了，也能堅(jiān)持練琴。其實(shí)在孩子的成長過程中，父母是孩子老師和榜樣，父母的一言一行都影響著孩子，如果我們自己忙著打麻將看電視而是一味要求孩子去看書、畫畫、彈琴，肯定不會(huì)出現(xiàn)理想的結(jié)果，只有依靠榜樣的力量，孩子才會(huì)目染耳濡，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

放棄說教

我家寶貝前段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，甚至不愿去幼兒園了，而我并沒有反復(fù)說教，也沒有批評(píng)他，而是慢慢去引導(dǎo)他。每次他從幼兒園回家，我會(huì)主動(dòng)問他在幼兒園學(xué)了什么，比如他說學(xué)了首新兒歌，我會(huì)要他唱給我聽，比如他學(xué)了支舞蹈，我會(huì)要他給家里人表演一下。久而久之，他不僅學(xué)習(xí)的更認(rèn)真了，積極性也更高了，對(duì)上學(xué)也更高興了。我想，在對(duì)孩子的教育中，我們往往望子成龍心切，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題和缺點(diǎn)就急于說教批評(píng)，但是這種方式往往難以奏效。相反，我們要放棄說教的方式和高高在上的態(tài)度，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，這樣才能取得更好的效果。

養(yǎng)花的藝術(shù)不是千篇一律的，教育孩子亦如此。我堅(jiān)信：只要每位家長在孩子成長過程中，多一份關(guān)懷，多一份耐心，多一份呵護(hù)，你就一定會(huì)尋得教育的真諦，你的孩子也一定會(huì)在陽光雨露的滋潤下精彩綻放！

第五篇：和孩子共同成長

和孩子共同成長

楊曉紅

我是一個(gè)三年級(jí)孩子的母親，今天想和大家一起交流一下孩子在閱讀學(xué)習(xí)方面的心得。

雖然我們做父母的在年齡上和孩子有很大的差距，但是就父母這個(gè)角色而言，我們和孩子是同齡的，所以作為一個(gè)父母我也是從無知無措的懵懂中一步步和孩子一起成長起來的，我們望子成龍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，覺得這才是孩子成才的唯一途徑。這樣的我們也許無形中已經(jīng)走入了誤區(qū)。

我的兒子旭旭非常聰明，剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績很好。我清楚的記得他第一次考試的時(shí)候，語文得了一百分，數(shù)學(xué)得了九十七分，這本是很好的成績，可我卻說了讓自己至今后悔的話，沒有應(yīng)有的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我卻問孩子為什么沒得雙百。孩子當(dāng)時(shí)失望和沮喪的眼神至今仍刺痛著我的心。當(dāng)時(shí)我自私的認(rèn)為孩子完全可以得雙百，更糟糕的是，我從此不允許孩子看課外書，必須一心學(xué)習(xí)。旭旭一直熱愛讀書，這種無知的作法無疑是對(duì)孩子學(xué)習(xí)和閱讀興趣嚴(yán)重的打擊。因?yàn)槲业腻e(cuò)誤導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和閱讀興趣嚴(yán)重下降，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)質(zhì)量大不如前，學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)敷衍。我這個(gè)時(shí)候真的慌了，問什么好好的一個(gè)孩子，突然變得這么不上勁了呢，也就是在這這個(gè)時(shí)候，我接觸到一本育兒的好

書，《好媽媽勝過好老師》。書中很多先進(jìn)的教育方法和理念讓我受益匪淺。我這才意識(shí)到自己的行為是多么的無知和可怕，這種盲目追求分?jǐn)?shù)的作法，會(huì)使孩子形成畸形的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低了學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績。同時(shí)我還知道了閱讀對(duì)孩子的重要性。有的閱讀可以讓孩子受益終生。意識(shí)到自己的錯(cuò)誤作法后，我及時(shí)改變了對(duì)孩子的教育方法，首先不在盲目的追求分?jǐn)?shù)了，取消了對(duì)孩子閱讀的限制，還陪孩子買了許多他喜歡的書籍，旭旭的閱讀興趣非常廣泛，從小說、童話故事到自然科學(xué)、歷史等各方面的書都非常喜歡。每天只要學(xué)習(xí)結(jié)束，他會(huì)利用一切時(shí)間來讀書，只要是他喜歡看的書，即使不吃飯，不睡覺也要讀完，每天都是在我一再的催促下才合書睡覺。旭旭的閱讀能力也很強(qiáng)，認(rèn)字也很多，看一本書非?？?，一年級(jí)的時(shí)候他利用課余時(shí)間閱讀上百本書，同時(shí)我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他閱讀不但沒有影響他學(xué)習(xí)成績，反而讓孩子在知識(shí)的積累和詞語的運(yùn)用上有了很大的提高。記得一次中午放學(xué)時(shí)，刮起了沙塵暴，旭旭一進(jìn)屋就對(duì)我說：“媽，這風(fēng)刮的可真大呀，簡直是飛沙走石。”當(dāng)時(shí)才上一年級(jí)的孩子，我不禁驚嘆于他用詞的恰當(dāng)和貼切。這樣的例子有很多，這些都是他閱讀的收獲。

直到現(xiàn)在他已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了，我還在慶幸自己當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)變的及時(shí)和正確，現(xiàn)在旭旭隨著讀的書越來越多，不但詞

語運(yùn)用的更加自如，累積的知識(shí)也越來越多，最近更是常常讓我和家人吃驚。許多時(shí)候，電視中有些出問題選手回答的節(jié)目，往往是選手沒有回答出來，而他卻說出了答案。記得青歌賽時(shí)，有一道題目是“以貌取人”這個(gè)詞與古代那個(gè)人物有關(guān)，當(dāng)時(shí)選手沒有回答對(duì)，我和他爸爸也不會(huì)，可旭旭不但知道和孔子有關(guān)，還給我們講了這個(gè)典故。這樣的事情很多，這更堅(jiān)定了我要一直支持他閱讀下去的信心。

我們常常要求孩子要成才、成功，可是作為家長的我們有沒有想過自己是不是個(gè)合格的家長呢，讓我們和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長真正成為孩子成功路上的一個(gè)啟蒙者和引路人吧！

2014年3月23日