第一篇：《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》之心得體會(huì)

《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》之心得體會(huì)

中國的語言文字之根在古詩文經(jīng)典，它是中華民族的瑰寶，人們可以從這些優(yōu)秀詩篇中領(lǐng)略祖國山河的壯美，了解民族歷史的演變，感受漢語表達(dá)的豐富和美好，誦讀經(jīng)典詩文能陶冶人們的情操，為審美打下基礎(chǔ)。

誠然，在浩如煙海的經(jīng)典詩文中，僅僅依靠12節(jié)課24學(xué)時(shí)的誦讀與賞析肯定是不夠的，但就是通過這有限的時(shí)間，我也有了不少的收獲…

可以說，我們是在經(jīng)典詩文的浸潤下長大的，從小，我們就接觸到了不少經(jīng)典古詩文——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“要留清白在人間”的高潔；“吾將上下而求索”的探索精神……這一切，把我們的精神釋放到一個(gè)自由飛翔的空間，成為點(diǎn)燃創(chuàng)造性的生命燈火。

然而可以說，我們只做到了“背誦”，而離真正的“誦讀”還很遠(yuǎn)，只有通過“誦讀”，才能真正體會(huì)經(jīng)典詩文中所蘊(yùn)含的豐富意境，從而有所收獲…

讀書法，有三到，心眼口，信皆要。誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚輕松愉悅。經(jīng)典，乃悠揚(yáng)自得的雅致之音，我們每天堅(jiān)持不懈，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語，定在之中，慧在之中?，F(xiàn)代文閱讀更需聲情并貌，在讀經(jīng)典的影響下恭敬認(rèn)真地讀出其中的思想感情。熟讀而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,誦讀就是把書上的變成自己的,放在自家智慧庫里,隨用隨取。用多了,自然心靈手巧,會(huì)有神來之筆、天造之功。

通過誦讀經(jīng)典，使我們對祖國廣袤、秀麗的山河加深認(rèn)識(shí)，激發(fā)我們熱愛祖國壯美河山的思想感情。

通過誦讀經(jīng)典，讓我們學(xué)會(huì)分辨人物的美丑，分析事件的善惡，形成高尚的人格。

通過誦讀經(jīng)典，可以加深我們對古代杰出人物和勞動(dòng)人民自強(qiáng)不息、不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)決維護(hù)國家獨(dú)立尊嚴(yán)的光榮傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)我們從小樹立報(bào)國之志。

雖然通過這有限的12節(jié)課，我們誦讀并賞析了部分經(jīng)典詩文，但是對于這門課我仍然有一些建議：比如，適當(dāng)增加些現(xiàn)當(dāng)代的中外經(jīng)典詩文的內(nèi)容，畢竟從小開始，我們就接觸到了不少古詩文，有些甚至達(dá)到了熟記于心的地步，而對于一些現(xiàn)代經(jīng)典詩文，我們就接觸得較少，而且我覺得，誦讀現(xiàn)代詩文更需要感情及技巧，如能順利地誦讀出來，則更能鍛煉自己的能力。

這門公選課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但在今后的學(xué)習(xí)生活中，我定會(huì)尋找機(jī)會(huì)，依靠學(xué)到的誦讀技巧，繼續(xù)賞析經(jīng)典詩文，體會(huì)思想感情，感悟人生。

第二篇：經(jīng)典詩文誦讀與賞析課程小結(jié)

課程小結(jié)

本學(xué)期我選修了陳老師的《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》這門選修課，通過這一學(xué)期的詩文學(xué)習(xí)我感覺學(xué)到了很多東西，下面我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)這門課程的心得體會(huì)。

這學(xué)期的學(xué)習(xí)提高了我的文學(xué)素養(yǎng)，古詩文是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠，從楚辭漢賦到唐詩宋詞，怏怏大國的詩風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。古詩文的特點(diǎn)是短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，一字道破天機(jī)。錘煉的語句包含著豐富的內(nèi)容，一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，一段精彩的敘述。讀者在誦讀過程中，大可以展開豐富的想象，心騖八極，神游萬仞。在提高個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)上，古詩有著不可替代的地位。經(jīng)典古詩詞對我的情操的培養(yǎng)也大為裨益古典詩歌兼跨德育、智育和美育范疇。讀一首詩就好比結(jié)識(shí)一位朋友，欣賞古代優(yōu)秀詩文就如同與一批歷史上最杰出的中國人對話，無形中在氣質(zhì)上、人格上都受到感染。古詩文可以使我們以一種詩意的眼光去觀察、體味多姿多彩的人生，在平常的生活中發(fā)掘詩意和哲理。古代詩文中的人生意境可以成為一個(gè)人事業(yè)發(fā)展的深厚土壤。學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩詞塑造了我的民族歸屬感和自豪感。古典詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，也是最好的愛國主義教材。古詩中代父從軍的花木蘭激勵(lì)著學(xué)生為保衛(wèi)國家獻(xiàn)出自己的一切，“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的李清照教會(huì)了學(xué)生如何做一個(gè)高尚的人，“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”描繪了山河的壯麗。在反反復(fù)復(fù)的吟誦中，我的民族自豪感油然而生。課堂誦讀環(huán)節(jié)還鍛煉了我的心態(tài)，面對很多人時(shí)不必緊張，只要正常表現(xiàn)自己就好了。

在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)不足就是講授的內(nèi)容太少了，我們一學(xué)期下來僅僅講授了幾個(gè)人的詩詞，可能是我們的課程時(shí)間太少了。如果有可能的話希望陳老師多講一些，這樣學(xué)生們就可以學(xué)得更多，這樣講到學(xué)生喜歡的詩人的可能性就會(huì)更大，而這將會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且同學(xué)們在不同詩人詩歌的比較中可以加深對詩歌的理解，也可以提高詩歌的鑒賞能力。

在課堂的學(xué)生誦讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都比較喜歡現(xiàn)代當(dāng)代的以及國外著名詩人的一些詩歌，這表明同學(xué)們不僅僅喜歡的是中國的古詩詞，還喜歡其他形式的各種詩歌，如果有可能的話希望陳老師上課的時(shí)候可以講一些其他形式的詩歌，這樣就會(huì)讓大家更加有興趣地投入到到課堂學(xué)習(xí)中。不過話又說回來我們的課程名字是《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》，不知道包不包含現(xiàn)代詩，不知道可不可以講一講現(xiàn)代詩歌。如果可以的話講些現(xiàn)代詩歌還是挺好的。這只是我的個(gè)人的一點(diǎn)小建議希望陳老師能考慮考慮。

第三篇：誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)1

時(shí)間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將誦讀心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、經(jīng)典誦讀情況

1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。

2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生，通過讀經(jīng)覺得其實(shí)讀書并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。

3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會(huì)上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。

二、經(jīng)典誦讀效果

1、我的思想轉(zhuǎn)變了。

為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會(huì)這樣？就是讀書少了，我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀，更應(yīng)該主動(dòng)地自覺地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開始讀了。

2、經(jīng)典教人誠信豁達(dá)。

“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。

3、學(xué)生是最大受益者。

學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí)，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。

4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。

我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán)，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛動(dòng)手，愛爆粗口，有的不愛學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，不愛勞動(dòng)。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì)自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會(huì)好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字?jǐn)?shù)從來不夠，這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學(xué)會(huì)寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛學(xué)習(xí)了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍(lán)以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無怨言地?zé)o私奉獻(xiàn)，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個(gè)老師，既要教書，又要育人。而且，教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。

三、不足之處和發(fā)展方向

雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)2

這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個(gè)人的一生。一本寫有古人智慧的書，xx有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書！

國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經(jīng)典故事，我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀，因?yàn)槊渴坠旁姸加凶⑨?，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動(dòng)有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎？在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給我學(xué)習(xí)的方法；有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己；這本書蘊(yùn)含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時(shí)，我還積累了不少的名言、成語，這些對我們拓寬知識(shí)，提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在孩子記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！

總之，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會(huì)和感悟！用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)3

中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。

我，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。

我們班有個(gè)女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。

在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學(xué)們對活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了。

我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。

從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野，增長了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。

通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)4

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用活動(dòng)時(shí)間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容，我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長。在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì)生活中。

以前，班級(jí)偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷?！钡牡览硪院?，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。公共場合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因?yàn)樗馈伴L者先，幼者后。”袁爾迪的家長在“家長來信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富，家庭的驕傲?！遍Z鵬的家長在來信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì)給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式?！罢鐫櫸锛?xì)無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)5

古詩文是中華民族優(yōu)秀的文化資源寶庫。它千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

正如國學(xué)大師南懷瑾先生所說的：在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營養(yǎng)成為生命的一部分，長大之后學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運(yùn)用出來。至于成年后再來讀這些書，因?yàn)橛辛讼热霝橹鞯挠^念，猶如脾胃不健康的人，即便面對串盛的美食，也難以吸收其營養(yǎng)了。

我們的經(jīng)典琳瑯滿目，經(jīng)典詩文的誦讀，這項(xiàng)活動(dòng)的開展，孩子們受益匪淺。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山斜將杜老先生那種高—瞻遠(yuǎn)矚和俯視一切的雄心彰顯出來，那種豪邁的氣概又影響了多少后人?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺笨桌舷壬倪@句話，讓我更偏重理解的是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺這一方面。正所謂“興趣是最好的老師”?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“白發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜時(shí)間，時(shí)間是寶貴的。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這些古詩句教育人們要做一名愛國，尊重他人，孝敬父母的人。

通過經(jīng)典誦讀，孩子們從小就能體會(huì)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，朋友間的深情厚意。

我希望今后在我的引導(dǎo)下，孩子們能真正喜歡上古詩文，真切的感受到古詩文之中的美，并將它發(fā)揚(yáng)光大

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)6

中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。

延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主意，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長，易經(jīng)、史、子、集諸類傳世典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時(shí)也可以讓我們在喧囂與浮躁的現(xiàn)代社會(huì)中堅(jiān)守住自己心靈的家園。

經(jīng)典教育無論是對幼兒園的綺夢，還是對小學(xué)生以及學(xué)生的.作用是不言而喻的，學(xué)生朋友們也會(huì)從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時(shí)空，一自己的獨(dú)特生活感受與體驗(yàn)與神賢進(jìn)行心靈交流，并在交流中吸取知識(shí)、提高能力、升華精神、形成個(gè)性。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎(chǔ)，而且對人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。

博大精深、底蘊(yùn)深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準(zhǔn)則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當(dāng)代青少年，我們要努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。

讓我們傳播經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔(dān)起繼往開來、振興中華的歷史重任。

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)7

通過誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊！

在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來說吧！在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎？這正是《論語》孔子傳與我的做人學(xué)問的道理呀！

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經(jīng)典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)8

這個(gè)學(xué)期最讓我開心的時(shí)刻就是每周三下午的綜合實(shí)踐課，我們一起打開還散發(fā)著油墨香的新書———《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》，一起誦讀經(jīng)典詩文。

從這本新書里，我認(rèn)識(shí)了古代的圣賢孔子、孟子、老子……特別是記錄孔子言行的《論語》，在老師的講解下變得淺顯和易懂，里面的一句句話都包含著一個(gè)個(gè)深刻的做人做事道理。從中我知道了做學(xué)問要“溫故而知新”，要“知之為知之，不知為不知”；做事情要從小做起，從簡單開始，由易到難地去做，這就是“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)”。想到我自己平時(shí)在學(xué)習(xí)上遇到困難總想著要退縮，不想去努力，我不禁有些臉紅，這些話語，使我受到了很大的啟發(fā)和教育。

在這本書里，我還認(rèn)識(shí)了拾遺求利的樂羊子和拾金不昧的樂羊子的妻子；認(rèn)識(shí)了可愛的“蜀鄙二僧”，他們讓我懂得了———“有志者，事竟成”。最讓我感到好笑的是那個(gè)濫竽充數(shù)的南郭先生，我真想對他說：不學(xué)習(xí)，不勞動(dòng)，靠欺騙過日子是只能混得了一時(shí)，混不了一世的，最終必定成為大家恥笑的對象。

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！痹缟线€躺在被窩里的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)不由自主的朗誦起朱自清《匆匆》里的開頭，它讓我知道了我們的日子是永遠(yuǎn)一去不復(fù)返的，我們要珍惜每一分每一秒的時(shí)間。

在這本書的第一頁上寫著：經(jīng)典浸潤人生，經(jīng)典伴隨一生。讓我們都來誦讀經(jīng)典吧！我想我們一定會(huì)收獲更多、更多。

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)9

5月26日下午，銀河社區(qū)以“我們的節(jié)日—端午”為契機(jī)，組織轄區(qū)小學(xué)生開展了“端午節(jié)——經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。將中華經(jīng)典誦讀融入節(jié)日氛圍中。

在社區(qū)副主任王桂榮的領(lǐng)讀下，來自轄區(qū)的小學(xué)生集體朗誦了戰(zhàn)國時(shí)期愛國詩人屈原的《離騷》，激發(fā)了小朋友們的誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動(dòng)更廣泛的內(nèi)涵和影響力。

誦讀結(jié)束后，小朋友們意猶未盡，社區(qū)副主任繼續(xù)給他們講述了端午節(jié)的來歷、端午習(xí)俗等知識(shí)，在歡樂的氛圍中，小朋友們不僅飽讀了中華經(jīng)典，也弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

中華經(jīng)典誦讀是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的有力抓手，更是傳播中華經(jīng)典的有力方式，將中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入傳統(tǒng)節(jié)日，既培養(yǎng)了未成年人的傳統(tǒng)觀念和意識(shí)，又達(dá)到了引導(dǎo)他們感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義情感的目的。

誦讀經(jīng)典詩文心得體會(huì)10

最近，校園里正在開展一項(xiàng)活動(dòng)，叫做“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，大家都非常積極地參與。國學(xué)經(jīng)典包括很多，例如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文，復(fù)雜的還有四書五經(jīng)、唐詩宋詞等等。

其實(shí)，在我五歲時(shí)，媽媽就給我買了國學(xué)經(jīng)典誦讀的全套書和碟子。媽媽說，這些都是中國文化的經(jīng)典，希望我背誦一些。當(dāng)時(shí)我不懂，就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因?yàn)闀?huì)背誦“子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之……”而被評(píng)為了人氣小明星，照片還在光榮榜上放了好長一段時(shí)間呢！現(xiàn)在回想起來真有趣！

現(xiàn)在，我們學(xué)校也在開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”。在誦讀時(shí)，大部分同學(xué)都很認(rèn)真，只有極少數(shù)人心不在焉。我們一定要認(rèn)真誦讀國學(xué)經(jīng)典，這是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，而且對于弘揚(yáng)我們祖國的傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的意義。我們國家對外開放多年了，一些人就迷失了祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，國家在小學(xué)階段就安排我們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這樣，在我們慢慢長大的過程中，在接受外界文化的同時(shí)，不會(huì)忘了我們的“根”。

讓我們大家都來誦讀國學(xué)經(jīng)典吧！

第四篇：經(jīng)典詩文誦讀與賞析,課程總結(jié)

《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》課程總結(jié)

選《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》這門課，好多同學(xué)都不是很理解，問我為什么選這門課。按他們理解，選一門對自己“有幫助、有用的”課才是比較容易理解的。其實(shí)我也不是很理解他們?yōu)楹稳绱舜篌@小怪。學(xué)完這門課我覺得自己的選擇毫無疑問是正確的，因?yàn)槲腋惺艿搅嗽娢牡拿?，因?yàn)槲腋杏|到了詩文的迷人，因?yàn)槲腋杏X到了這次精神旅行是充足而幸福的！

在學(xué)課之初，讓我印象深刻的陳老師的一句話是“女子善讀，優(yōu)雅清婉如蘭似菊；男子長吟，氣宇軒昂如松似竹”，讓我不禁為之一振！多么優(yōu)美而富有哲理的詞句！這句話既可以認(rèn)為是我學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力，也可理解成經(jīng)典詩文對所學(xué)者的有益熏陶。學(xué)習(xí)的過程，何嘗不是一次精神的旅行呢？

傳統(tǒng)文化如今已成興盛之勢，伴隨著國力的強(qiáng)盛，國學(xué)經(jīng)典漸漸成為人們青睞的文化盛宴。毫無疑問，經(jīng)典詩文是國學(xué)里較為璀璨的明珠。然而，隨之而來的問題不可謂不突出！經(jīng)長久的對國學(xué)對傳統(tǒng)文化的無視乃至嫌棄，已經(jīng)造成我們與之的某種程度上的隔膜，猝然回頭，想重拾那落寞的國學(xué)真的那么容易嗎？我想，未必！因?yàn)楦裟さ某霈F(xiàn)與其消失一樣，都需要人們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)。優(yōu)秀的老師是這一過程不可或缺的一環(huán)，優(yōu)秀的老師是復(fù)興國學(xué)的傳薪者！說到這里，我有竊喜了一下：幸而陳老師是這樣的！

在國學(xué)中，我曾執(zhí)著于四書五經(jīng)，認(rèn)為唯有如此才可稱自己學(xué)過國學(xué)?！洞髮W(xué)》《中庸》《孟子》《論語》曾是床頭心愛之物。然而其中未免艱澀，其過程亦不是順風(fēng)順?biāo)?。而后，我尋到了?--《唐宋詩詞》經(jīng)典系列，讓我有一種從未有過的感受，那溫婉的花間詞，那高亢的稼軒詞，那華麗磅礴的太白詩。。無一不給人強(qiáng)烈的精神洗禮和美的經(jīng)歷。沉浸其中，遨游在精神的海洋這是多么幸福的一件事！因而，在選課時(shí)，當(dāng)我看到《經(jīng)典詩文誦讀與賞析》我果斷而堅(jiān)決，充滿期待和歡喜，我確信這將是一場充滿意義的旅程。

在學(xué)習(xí)的過程中，我彌補(bǔ)了一些不曾理解的東西，比如：為什么有詞牌和詞牌名，它們又是如何而來？什么是平仄，它有何標(biāo)準(zhǔn)有什么方法來用？當(dāng)然，我也了解到，學(xué)習(xí)一首詩既要誦讀細(xì)讀也要知人知事，在了解詩人和其創(chuàng)作背景之后或許更能加深對詩詞的理解，才能夠有感情有韻律的朗誦，記住它也就不再是什么難事了。因此，好的學(xué)習(xí)的方法之益處是顯而易見的。

浸潤在詩詞中，要去吟誦，要去感受。有的詩詞是傾注了太多作者的心血與情感的，在面對它之時(shí)我會(huì)情不自禁的端正起來。吟誦，是與作者在對話，是在體驗(yàn)作者所思所想所愁之事，如何輕慢得了？比如《滿江紅》這首詞“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕?！边@首詞，如此熱血，如此激昂，誦讀時(shí)必當(dāng)切齒咬牙，憤恨不平，方可略知作者神思，方能誦讀得當(dāng)。

賞析經(jīng)典，自然不是件易事。賞析，要基于有感情的誦讀，要知曉作者身世經(jīng)歷和其所作之時(shí)的時(shí)代背景。因此，才叫詩文的“誦讀與賞析”而不是“賞析與誦讀”。賞析，最大的或者說最困難的事就應(yīng)該是能否正確的理解作者想要表達(dá)的東西。當(dāng)然，一些國仇家恨的詩是較為容易理解的，反倒是一些溫婉含蓄的詩詞理解起來會(huì)有難度，即所謂的“會(huì)錯(cuò)意”。比如歐陽修《蝶戀花》這首詞“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”剛讀此詞，像丈二和尚摸不著頭腦，不知道他講的什么，貌似無從下手。然而，知道了，這是首閨怨詞之后就比較好理解了。此詞詞風(fēng)深穩(wěn)妙雅。所謂深者，就是含蓄蘊(yùn)藉，婉曲幽深，耐人尋味。此詞首句“深深深”三字前人嘗嘆其用疊字之功；茲特拈出，用以說明全詞特色之所在。不妨說這首詞景寫的深，情寫的深，意境也寫的深。因此，賞析，也需細(xì)細(xì)品味。

再說當(dāng)代詩文。當(dāng)代詩文和古詩文自然差別巨大，但誦讀與賞析的方法卻沒有很大的差別。說實(shí)話，我比較喜歡古詩文，因?yàn)楣旁娢难院喴赓W，辭藻華麗，典故多，言簡義豐，和我的性格相似，因此我很喜歡文言文，很喜歡文言文寫就的詩詞乃至散文。當(dāng)然，并不是說當(dāng)代就沒有言簡意賅，意象豐富的詩文。比如席慕蓉的這首當(dāng)代詩《禪意》---“當(dāng)一切都已過去/我知道 我會(huì)/慢慢地將你忘記/心上的重?fù)?dān)卸落/請你 請你原諒我/生命原是要/不斷地受傷和不斷地復(fù)原/世界仍然是一個(gè)/在溫柔地等待著我成熟的果園/天這樣藍(lán) 樹這樣綠/生活原來可以/這樣安寧和 美麗”。細(xì)細(xì)去品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者是如此用詞考究，感情是如此細(xì)膩與豐富，你會(huì)驚詫于詩里的她（他）的成熟與豁達(dá)，最后，你會(huì)感謝它給你的帶來的全新的感受，讓你去細(xì)細(xì)的用心感悟這幽幽的禪意。看，這首當(dāng)代詩寫的也不是很美很有意境嗎？也許，詩文從來就沒有絕對的好與壞。時(shí)代不同，人的感受與觀念自然隨之而異，每個(gè)時(shí)代都有其特定的美的主題，在這個(gè)主題下是美的，當(dāng)然它也可以一直地美下去，當(dāng)然它也可以在歷史的塵埃中綻放它獨(dú)特的只屬于那個(gè)時(shí)代的美！總而言之，美麗與否還是取決于讀此文時(shí)你的感受，你是美的，讀之即美!最后，再說一說我的收獲吧。其實(shí)上面已有贅述，但感覺從來都是時(shí)刻性的，都是隨時(shí)間而逐漸加深的?！督?jīng)典詩文誦讀與賞析》這門課與其說是教授倒不如認(rèn)為是一種開闊，開視野闊了思維。課程是短暫而富有意義的，它僅是一個(gè)階段，亦或某種程度上的開始，我深刻的明白，課程的結(jié)束并不意味著感受的終結(jié)，它是興趣的開始，是對經(jīng)典詩文探索的推進(jìn)。

感謝陳老師帶我們一起領(lǐng)略經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，今后的經(jīng)典之路我依然會(huì)前行不止。

第五篇：經(jīng)典詩文誦讀與賞析智慧樹答案100分

----經(jīng)典詩文誦讀與賞析智慧樹答案100分

緒論單元測試 1 【多選題】(2分)（1）老師認(rèn)為經(jīng)典詩文應(yīng)該符合哪幾條標(biāo)準(zhǔn)？BDE A.時(shí)尚性 B.價(jià)值性 C.趣味性 D.時(shí)間性 E.標(biāo)準(zhǔn)性 【多選題】(2分)（2）老師認(rèn)為經(jīng)典詩文主要美在哪里？ ABC A.美在意境 B.美在格律 C.美在情懷 D.美在標(biāo)題 E.美在懸念 3 【單選題】(2分)對經(jīng)典詩文不正確的認(rèn)識(shí)是（D）

1.經(jīng)典詩文可以經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而被人淡忘 B.經(jīng)典詩文所反映的價(jià)值觀總體上符合一個(gè)社會(huì)主流價(jià)值傾向 C.經(jīng)典詩文堪稱詩文典范 D.經(jīng)典詩文只注重媚俗 正確 【單選題】(2分)經(jīng)典的時(shí)間性是指（A）

1.經(jīng)典作品經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn) B.經(jīng)典作品必須是古代作品 C.經(jīng)典作品必須經(jīng)過三百年以上檢驗(yàn) D.經(jīng)典作品無須時(shí)間檢驗(yàn) 正確 【單選題】(2分)經(jīng)典詩文的情懷美是指（C）A.經(jīng)典詩文所展現(xiàn)的情懷一定是憂郁的 B.經(jīng)典詩文所反映的情懷一定是歡快的 C.經(jīng)典詩文所反映的情懷一定是能夠打動(dòng)人心并引起共鳴的 D.經(jīng)典詩文一定是催淚的第一章單元測試 【單選題】(2分)語音的表現(xiàn)力如何體現(xiàn)？ A.高低長短 B.長短輕重 C.高低輕重 D.高低快慢 正確 【單選題】(1分)語調(diào)和節(jié)奏的表現(xiàn)力如何體現(xiàn)？ A.高低長短 B.長短緩急 C.抑揚(yáng)頓挫 D.長短緩急、抑揚(yáng)頓挫 正確 【單選題】(2分)誦讀過程中由內(nèi)心情感控制和支配很難騙人的是（）1.語音 B.語調(diào) C.眼神 D.手勢 正確 【單選題】(2分)對誦讀時(shí)停頓的理解正確的是（）

1.誦讀時(shí)的停頓一定是忘記詞了，大忌 B.誦讀時(shí)應(yīng)該一字一停頓以突出每一字詞 C.誦讀時(shí)盡量不要停頓 D.誦讀時(shí)可以根據(jù)情感需要、句式需要、邏輯需要進(jìn)行必要的停頓以增強(qiáng)誦讀效果 正確

第二章單元測試

名 稱 經(jīng)典詩文誦讀與賞析 1 【單選題】(1分)四言古詩主要流行的時(shí)段是在（）A.漢朝及之前 B.宋朝之前 C.元朝之前 D.清朝之前 正確 【單選題】(2分)古代漢語中的四聲是指（）A.平、上、去、入 B.抑、揚(yáng)、頓、挫 C.一聲、二聲、三聲、四聲 正確 【單選題】(1分)在古漢語中，入聲屬于（）A.平聲 B.仄聲 正確 【單選題】(1分)詩和詞在押韻方面的區(qū)別是（）A.沒區(qū)別 B.詞押平聲韻，詩即可押平聲韻也可押仄聲韻 C.詩一般押平聲韻，詞即可押平聲韻也可押仄聲韻 正確 【單選題】(1分)賦作為一種文體在哪個(gè)朝代最盛？ A.周朝 B.漢朝 C.唐朝 D.宋朝 正確

第三章單元測試 【單選題】(2分)蝶戀花詞譜限定全詞共（）字 A.36字 B.60字 C.120字 正確 【單選題】(1分)蝶戀花詞牌取自（）A.詩經(jīng)中的某一句 B.南北朝梁簡文帝蕭綱的《東飛伯勞歌（二首）》 C.馮延巳的〈鵲踏枝〉 D.取自漢樂府中的〈孔雀東南飛〉 正確 【單選題】(1分)王國維在《人間詞話》中說古今成大事者都必經(jīng)歷三種境界，其中“衣帶漸寬終

不悔，為伊消得人憔悴”取自（）A.晏殊的蝶戀花 B.柳永的蝶戀花 C.歐陽修的蝶戀花 D.李清照的蝶戀花 正確 【單選題】(2分)蝶戀花詞牌押的韻是（）A.上片仄韻，下片平韻 B.仄韻，一韻到底 C.上片平韻，下片仄韻 D.平韻，一韻到底 正確 【單選題】(2分)晏殊在婉約派四大旗幟中所代表的是（）A.閨語 B.情長 C.別恨 D.愁宗 正確

第四章單元測試 【單選題】(2分)清平樂的“樂”字應(yīng)該讀（）A.le(四聲)B.yue（四聲）正確 【單選題】(1分)晏幾道的一首清平樂有中“宋玉墻東路”，是指（）A.墻東有宋人埋藏的玉石 B.美女如云之地 C.有燕子飛過墻東 正確 【單選題】(1分)古詩詞中常用來傳遞書信的意象之物是指（）A.天上有雁，水中有魚 B.天上有云，地上有馬 C.天上有雨，地上有草 正確 【單選題】(1分)清平樂押什么韻？（）A.平韻，一韻到底 B.仄韻，一韻到底 C.上片平韻，下片仄韻 D.上片仄韻，下片平韻 正確 【單選題】(1分)中國人有悲秋之傳統(tǒng)，此意象之祖當(dāng)推（）A.屈原 B.宋玉

C.潘安 D.歐陽修 正確

第五章單元測試 1 【單選題】(2分)《相見歡》詞牌押什么韻（）A.平韻 B.仄韻 C.片三平韻，下片兩平韻兩仄韻 D.上片三平韻，下片兩仄韻，兩平韻 正確 【單選題】(2分)“試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州”中的“倩”字如何讀？ A.qian,四聲 B.Qing 三聲 C.Qing 四聲 D.Qing 一聲 正確 【單選題】(1分)納蘭性德的《相見歡》中“遙山一抹微云”化用自（）A.蘇軾《沁園春》中的一句 B.秦觀《滿庭芳》中的一句 C.白居易《長恨歌》中的一句 D.秦觀《鵲橋仙》中的一句 正確答案是:B 【單選題】(2分)唐代掌管音樂的機(jī)構(gòu)叫（）A.禮部 B.樂府 C.教坊 D.瓦肆

正確答案是:C 5 【單選題】(2分)周敦儒的詞“金陵城上西樓。倚清秋。萬里夕陽垂地、大江流。中原亂。簪櫻散。幾時(shí)收。試倩悲風(fēng)吹淚、過揚(yáng)州?！痹~牌名是（）A.清平樂 B.浪淘沙 C.相見歡 D.滿庭芳 正確

第六章單元測試 【單選題】(2分)《沁園春》詞牌（）A.取自西漢時(shí)期與衛(wèi)青相關(guān)的一個(gè)典故 B.取自西漢時(shí)期與霍去病相關(guān)的一個(gè)典故 C.取自東漢時(shí)期與竇憲相關(guān)的一個(gè)典故 D.取自唐朝與安祿山相關(guān)的一個(gè)典故 正確 【單選題】(2分)蘇軾的《沁園春》“似二陸初來俱少年” 中“二陸”是指（）

A.陸機(jī)、陸云二兄弟 B.陸遜、陸抗父子 正確 【單選題】(1分)文天祥的沁園春中有“罵賊張巡”是指（）A.大罵賊子張巡 B.張巡大罵賊人 正確 【單選題】(2分)《沁園春·長沙》的作者是（）1.毛澤東 B.辛棄疾 C.黃庭堅(jiān) D.蘇軾 正確 【單選題】(2分)《沁園春》正格詞譜有多少字？（）A.111字 B.112字 C.113字 D.114字 正確

第七章單元測試

名 稱 經(jīng)典詩文誦讀與賞析 【多選題】(2分)柳永對詞的最大貢獻(xiàn)在于 A.將詞推向大眾化 B.善于化用典故 C.善于寫慢詞長調(diào) D.平常俚語入詞話 E.他創(chuàng)造了好多新詞牌 正確答案是:A,C,D 2 【單選題】(2分)柳永《長壽樂》中“好生地剩與我兒利市”，“利市”二字是指柳永《長壽樂》中“好生地剩與我兒利市”，“利市”二字是指 A.利于市場的有價(jià)值的東西 B.放高利貸 C.賞錢 D.開一個(gè)門市 正確 【單選題】(1分)柳永的《鶴沖天》反映了柳永 A.科舉失利以后的心理變化與調(diào)節(jié)過程 B.柳永始終視功名如糞土的心情 C.敢于與皇權(quán)抗?fàn)幍男那?D.下決心做職業(yè)詞人的心情 正確 【單選題】(1分)柳永的《望海潮》中，“鳳池”古時(shí)候常指

A.鳳凰戲水的池塘 B.中書省 C.門下省 D.尚書省 正確 【單選題】(2分)柳永在婉約派四大旗幟中所代表的是（）1.閨語 B.情長 C.別恨 D.愁宗 正確 第八章單元測試 1 【單選題】(2分)曹植的洛神賦最初叫 A.洛神賦圖 B.感甄賦 正確 【單選題】(2分)現(xiàn)存的，洛神賦圖是宋人臨摹的（）的作品 A.東晉王獻(xiàn)之 B.東晉顧愷之 C.西晉潘安仁 D.東晉王曦之 正確 【單選題】(1分)“攬騑轡以抗策”中的“抗”原意是指 A.抵抗 B.抗拒 C.舉起 D.背負(fù) 正確 【單選題】(2分)《洛神賦》中“從南湘之二妃”是指（）1.跟著南湘妃 B.從南湘出發(fā)去看二妃 C.瀟湘二妃跟從著（洛神）D.跟著南湘的二個(gè)妃子 正確 【單選題】(2分)名句“凌波微步，羅襪生塵”出自（）。1.曹操的作品 B.曹丕的作品 C.曹植的作品 D.孔融的作品 正確 第九章單元測試 1 【單選題】(2分)

“我噠噠的馬蹄聲是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，只是個(gè)過客”取自鄭愁予的哪一首作品？ A.《賦別》 B.《錯(cuò)誤》 C.《水手刀》 D.《情婦》 正確 【單選題】(2分)《一棵會(huì)開花的樹》作者席慕容是哪個(gè)民族的人？ A.漢族 B.滿族 C.蒙古族 D.藏族 正確 【單選題】(2分)以下哪一首詩是余光中的代表作？ A.賦別 B.國殤 C.錯(cuò)誤 D.鄉(xiāng)愁 正確 【單選題】(2分)臺(tái)灣一位與唐代李商隱風(fēng)格相似，被稱為“浪子詩人”的現(xiàn)代詩人是（）。A.席慕蓉 B.鄭愁予

C.三毛 D.余光中 正確 【單選題】(2分)鄭愁予的詩句“這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了”作品名稱是（）1.一棵會(huì)開花的樹 B.鄉(xiāng)愁 C.賦別 D.錯(cuò)誤 正確

第十章單元測試 1 【單選題】(2分)婉約的散文《兩棵樹》描述的內(nèi)容主要是 A.愛情 B.親情 C.友情 D.愛國情 正確 【單選題】(2分)《放不下的是你》作者是？ A.婉約 B.陸幼青 C.逸野 D.朱自清 正確 【單選題】(2分)《面朝大海，春曖花開》的作者是（）A.顧城 B.海子 C.北島 D.食指 正確 【單選題】(2分)課堂中欣賞的作品《煙雨江南》作者是（）A.曹禺 B.陸幼青 C.矛盾 D.舒婷 正確 【單選題】(2分)電視散文的特點(diǎn)是將散文與什么結(jié)合在一起的？（A.電視技術(shù) B.音樂 C.圖片 D.文字 正確

第十一章單元測）【單選題】(2分)《雨巷》的作者是？ A.戴望舒 B.徐志摩 C.林徽因 D.陸小曼 正確 【單選題】(2分)《相信未來》的作者是()A.海子 B.顧誠 C.舒婷 D.食指(郭路生)正確 【單選題】(2分)《見與不見》、《那一世》的實(shí)際作者是扎西拉姆·多多，網(wǎng)傳作者是（A.A.倉央嘉措 B.徐志摩 C.林徽因 D.戴望舒 正確 【單選題】(2分)疊誦是以下哪一種誦讀形式中常用的技巧（）A.女生獨(dú)誦 B.）

男生獨(dú)誦 C.齊誦 D.對誦 正確 【單選題】(2分)課程中欣賞的《那時(shí)你老了》的誦讀者是中央電視臺(tái)的陳鐸老師和哪位主持人？（）A.朱濤 B.董卿 C.孫小梅 D.朱迅 正確

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