第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培心得體會(huì)

我有幸作為國(guó)培計(jì)劃綜合實(shí)踐班的一名學(xué)員，參加了本次國(guó)培學(xué)習(xí)。這次參訓(xùn)，我收獲很多。聽(tīng)了專家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的解讀和具體指導(dǎo)后，我對(duì)這一課程有了明確的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)充滿了信心。在以后的工作中，我會(huì)努力踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)理念，做到以下幾點(diǎn)：

1．做一個(gè)陽(yáng)光、有活力的老師，讓自己朝氣蓬勃，充滿青春活力，讓自己擁有創(chuàng)新精神、積極向上，讓自己用理想教書(shū)，用心智育人，我想這是當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐教師的基礎(chǔ)。

2．尊重學(xué)生的興趣，找準(zhǔn)一切時(shí)機(jī)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真選題，讓學(xué)生選擇自己想研究的活動(dòng)主題。在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中，教師要做好學(xué)生的服務(wù)者，教師還要多給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的主體能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生越來(lái)越愿意在課堂上展示自我，在不斷地展示自我中提高自我。我還要像赫萍老師一樣用心積累學(xué)生的各種過(guò)程性資料，包括紙質(zhì)資料和多媒體資料，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，那都是一筆寶貴的財(cái)富。

3．做人和治學(xué)都注意細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。教師要對(duì)每一階段的細(xì)小的能力目標(biāo)了然于心。尤其是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要注意活動(dòng)過(guò)程中的有效指導(dǎo)，將內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)、能力等細(xì)化?；顒?dòng)初的具體安排、活動(dòng)中的實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)后的具體展示都要注意細(xì)節(jié)的循序漸進(jìn)地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

4．注重引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活時(shí)要有細(xì)心和耐心的態(tài)度，要注意選取不同的角度去觀察同一對(duì)象，不僅要親眼看，還要深入看，要方方面面、里里外外、周密細(xì)致、精細(xì)觀察。在教學(xué)實(shí)踐中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的書(shū)本、文具盒、布娃娃、愛(ài)吃的水果等，讓學(xué)生從中逐漸掌握基本的觀察方法。

我以后會(huì)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中找到可供觀察的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己做一些力所能及的家務(wù)：洗衣服、曬衣服、疊衣服，了解衣服是由哪幾部分組成的；還要注意和其他老師達(dá)成共識(shí)，使同學(xué)們有更多對(duì)具體事物進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)作全面記錄的習(xí)慣尤其重要。在觀察過(guò)程中一有觀察所得，就立即說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，堅(jiān)持不懈地做好記錄。只有這樣，才能做到“厚積而薄發(fā)”，如果學(xué)生能處處留心，仔細(xì)觀察，勤于筆錄，善于思考，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的觀察習(xí)慣，觀察能力也會(huì)不斷提高。

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。”“時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必須參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人?！蔽視?huì)在以后的工作中，與時(shí)俱進(jìn)，用心鉆研綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，做一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐者，培養(yǎng)出真正能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的好學(xué)生。

感謝一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，豐富了我的人生，為我以后學(xué)習(xí)和生活提供了營(yíng)養(yǎng)。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程(國(guó)培)小結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程小結(jié)

我參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)是我加深了我對(duì)這門課程的理解，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)施這門課程的難度。使我從中受益匪淺、感受頗深。這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，下面，我就把自己的收獲總結(jié)如下，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作，用實(shí)際行動(dòng)做出自己的努力。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的前提是要轉(zhuǎn)變教育觀念

新課程改革開(kāi)展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)數(shù)外耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。聽(tīng)了專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)源于生活

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的辦法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重和完善評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式，采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式。追求評(píng)價(jià)主體的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)必將給力社會(huì)

在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)，并且，將這一切毫無(wú)保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，不久的將來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天！

第三篇：國(guó)培綜合實(shí)踐心得體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)心得體會(huì)

豐都二中 吳春華

我有幸作為國(guó)培計(jì)劃綜合實(shí)踐班的一名學(xué)員，參加了在線全程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我每天收看專家講座，瀏覽學(xué)員文章，發(fā)帖回帖，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與討論，還要完成日常教學(xué)，備課上課，管理學(xué)生，緊張又興奮，很累卻很充實(shí)。是我許多年來(lái)少有的感覺(jué)。

這次參訓(xùn)，我收獲很多。提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，提升了水平，留下了回憶。

一、提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)綜合實(shí)踐課，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都不看重，認(rèn)為只是走走形勢(shì)，平時(shí)也是這樣做的。我們每周一節(jié)的綜合實(shí)踐課多上自習(xí)，有時(shí)帶學(xué)生玩玩，聊聊天就過(guò)去了。通過(guò)這次培訓(xùn)才真正認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要意義。對(duì)學(xué)生的能力的提高，學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。

二、開(kāi)闊了視野。我深深感受到自己和名師的差距，感覺(jué)自己落后了。以前總以為當(dāng)老師只要兢兢業(yè)業(yè)工作，無(wú)愧于心，無(wú)愧孩子就是行了，不注意理論學(xué)習(xí)與提升，不注意搞教研，結(jié)果使自己成長(zhǎng)得很慢，不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。

三、提升了水平。西方有諺，理論不是面包，但可以讓面包更有味道。聽(tīng)專家講課，與同學(xué)交流不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)更獲得了許多案例和經(jīng)驗(yàn)。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了水平。

學(xué)是為了更好的用，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，必須有敏銳的洞察力，在理論的指導(dǎo)下在實(shí)踐中的摸索。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)方式方法靈活多樣，使我們保持了培訓(xùn)的參與者與知識(shí)的學(xué)習(xí)者的雙重身份，每位學(xué)員一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，一邊交流，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中不斷感悟提升。

四、留下了回憶。俗諺云，“有緣千里來(lái)相會(huì)。”茫茫宇宙，億萬(wàn)斯年。滾滾紅塵，轉(zhuǎn)瞬即逝。能夠生活在同一時(shí)代就是緣分。國(guó)培讓我聆聽(tīng)到專家們的指導(dǎo)，老師和同學(xué)們的幫助，這將成為我人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富，也將是我人生一段美好的回憶。我衷心感謝教育部國(guó)培項(xiàng)目，感謝各位專家教授，感謝各位同窗學(xué)友，再見(jiàn)！

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì) 國(guó)培計(jì)劃

知行合一活動(dòng)中求發(fā)展

——“國(guó)培計(jì)劃”外出培訓(xùn)心得體會(huì)

9月19日，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，我踏上了前往武漢的旅途，一路上，我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，在日記本上寫(xiě)到：“武漢，我來(lái)了！華中師大，我來(lái)了！”

九月的武漢，秋高氣爽，桂花的花香迎面襲來(lái)，沁人心脾，令人神清氣爽。這十天里，我在華師的林蔭道上漫步，在華師的教室里聽(tīng)專家的講座，觀看了電影《春風(fēng)化雨》，并與學(xué)員交流了觀后的感受。9月26日下午，我們還走進(jìn)了中華路小學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《活字印刷》和《給廢舊電池找“家”》。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)和生活中，我接受了華中師大“忠誠(chéng)、博雅、樸實(shí)、剛毅”的精神洗禮，用心聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，因此還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的榮譽(yù)證書(shū)。這些收獲定將內(nèi)化為行動(dòng)，指導(dǎo)我以后的教學(xué)和生活。

我一直認(rèn)同“知識(shí)就是力量?！倍_(tái)灣著名教授李坤崇教授提出一個(gè)全新的說(shuō)法：“能力就是力量?！彼f(shuō)二十世紀(jì)的人才可能是二十一世紀(jì)的蠢才。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)生才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的全球思維和終身的生存發(fā)展。而綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的智力和品格的形成起著極其重要的作用。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在超出常規(guī)課堂的課堂中自覺(jué)參與、自主體驗(yàn)、自由發(fā)揮、自我實(shí)踐形成品格、成長(zhǎng)心靈。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是語(yǔ)、數(shù)、英這些所謂的主科學(xué)好就代表這個(gè)孩子

是優(yōu)秀的，人的綜合素質(zhì)才是最重要的，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為核心目標(biāo)，學(xué)生會(huì)在經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程中享受到快樂(lè)，提升能力。

李坤崇教授說(shuō)“我們教師是為學(xué)生服務(wù)的，為別人服務(wù)的，不能“我有什

么就給你什么”，而是“你需要什么，我就要為你提供什么”。我覺(jué)得這句話值 1

得我們每個(gè)教師思考?，F(xiàn)在的學(xué)生需要綜合素質(zhì)的全面提高，那我們就用心搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程吧。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)陌生的課程。聽(tīng)了專家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的解讀和具體指導(dǎo)后，我對(duì)這一課程有了明確的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)充滿了信心。雖然我不是一名專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)老師，但是在以后的工作中，我會(huì)努力踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)理念，做到以下幾點(diǎn)：

1、像沈旎老師一樣，做一個(gè)陽(yáng)光、有活力的老師，讓自己朝氣蓬勃，充滿青春活力，讓自己擁有創(chuàng)新精神、積極向上，讓自己用理想教書(shū)，用心智育人，我想這是當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐教師的基礎(chǔ)。

2、像馮京廣老師一樣，尊重學(xué)生的興趣，找準(zhǔn)一切時(shí)機(jī)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真選題，讓學(xué)生選擇自己想研究的活動(dòng)主題。在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中，教師要做好學(xué)生的服務(wù)者，教師還要多給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的主體能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生越來(lái)越愿意在課堂上展示自我，在不斷地展示自我中提高自我。我還要像馮老師一樣用心積累學(xué)生的各種過(guò)程性資料，包括紙質(zhì)資料和多媒體資料，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，那都是一筆寶貴的財(cái)富?，F(xiàn)在的我，準(zhǔn)備了一個(gè)小本和一個(gè)照相機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，等他們長(zhǎng)大了，看到他們小時(shí)候的樣子，他們一定會(huì)有幸福的感動(dòng)，會(huì)開(kāi)心地走好以后的路。

3、像姜平老師一樣，做人和治學(xué)都注意細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。聽(tīng)了姜平老師的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)細(xì)化》的講座后，我認(rèn)識(shí)到無(wú)論是哪一門課，教師都要對(duì)每一階段的細(xì)小的能力目標(biāo)了然于心。尤其是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要注意活動(dòng)過(guò)程中的有效指導(dǎo)，將內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)、能力等細(xì)化?；顒?dòng)初的具體安排、活動(dòng)中的實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)后的具體展示都要注

意細(xì)節(jié)的循序漸進(jìn)地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

4、像馮京廣老師一樣，適時(shí)有效開(kāi)設(shè)觀察課。將馮老師的《觀察法的運(yùn)用和教學(xué)指導(dǎo)》運(yùn)用到實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活時(shí)要有細(xì)心和耐心的態(tài)度，要注意選取不同的角度去觀察同一對(duì)象，不僅要親眼看，還要深入看，要方方面面、里里外外、周密細(xì)致、精細(xì)觀察。馮京廣教授堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生上好觀察課，并用心積累了學(xué)生的過(guò)程性資料，從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，學(xué)生的觀察能力在進(jìn)步。我現(xiàn)在的學(xué)生是一年級(jí)，開(kāi)學(xué)半年多來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察了自己的書(shū)本、文具盒、布娃娃、愛(ài)吃的水果，學(xué)生掌握了基本的觀察方法。

我以后會(huì)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中找到可供觀察的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己做一些力所能及的家務(wù)：洗衣服、曬衣服、疊衣服，了解衣服是由哪幾部分組成的；還要注意和科任老師達(dá)成共識(shí)，使同學(xué)們有更多對(duì)具體事物進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)作全面記錄的習(xí)慣尤其重要。在觀察過(guò)程中一有觀察所得，就立即說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，堅(jiān)持不懈地做好記錄。只有這樣，才能做到“厚積而薄發(fā)”，如果學(xué)生能處處留心，仔細(xì)觀察，勤于筆錄，善于思考，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的觀察習(xí)慣，觀察能力也會(huì)不斷提高。

5、以后，我要像專職的綜合實(shí)踐老師一樣，教師要不怕“亂”，要有能力在“亂”中取勝。

①內(nèi)容上的“亂”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我形成初步認(rèn)識(shí)的能力，就必須要有不同的養(yǎng)料，這就在于內(nèi)容上的多而雜。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容是以班級(jí)的學(xué)生和他們所生活的環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。

②形式上“亂”。⑴、組織分工中的“亂”。綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮每個(gè)

人的特長(zhǎng)，特長(zhǎng)的不同就必然決定組織分工的“亂”。教師在組織分工時(shí)，不能一成不變，而是讓學(xué)生自我審視的同時(shí)，通過(guò)集體的智慧加以判斷，在具體的實(shí)踐中可以有條件的轉(zhuǎn)化，讓人流動(dòng)起來(lái)，小組內(nèi)每個(gè)人都能得到合理分工，課堂才不會(huì)僵硬，而是生生不息。

⑵、學(xué)生討論中的“亂”。在綜合實(shí)踐課堂上，孩子們?cè)谡n堂上爭(zhēng)論的非常激烈，各說(shuō)各的理由，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。雖然課堂氣氛有點(diǎn)亂，但學(xué)生的回答很精彩。學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行對(duì)比歸納，分析整理；在不斷地爭(zhēng)論中，把在調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑以及應(yīng)該注意的問(wèn)題，一一展現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生整理運(yùn)用信息能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的探索興趣。通過(guò)這種方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生所做的工作不再是漫無(wú)目的，而是有針對(duì)性、實(shí)效性。

6、觀摩了綜合實(shí)踐活動(dòng)課后，我深深地感受到自己以后要多多跨學(xué)科聽(tīng)課?？鐚W(xué)科有利于了解學(xué)生的全面情況，利用橫向縱向相結(jié)合，合理編排綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，也利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，取他科之“石”，攻本科之“玉”，我想這也是一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐課的老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

7、綜合實(shí)踐老師必須“與眾不同”： ①對(duì)于孩子們提出的千奇百怪的問(wèn)題，我們不僅要“見(jiàn)怪不怪”而且要“喜怪樂(lè)怪”。但是，光是如此還不夠，我們還應(yīng)該幫助孩子們從眾多的想法中學(xué)會(huì)歸納、篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研究。

②我們進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的指導(dǎo)過(guò)程中，我們不要束縛孩子們的行動(dòng)，但我們必須隨時(shí)關(guān)注了解孩子們的活動(dòng)情況，關(guān)注細(xì)節(jié)、了解想法，隨時(shí)準(zhǔn)備提供幫助、加以引導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的指導(dǎo)要無(wú)痕、要有針對(duì)性。針對(duì)性。那么如何做到指導(dǎo)“無(wú)痕”呢？專家建議運(yùn)用表格的教學(xué)方法。表格的運(yùn)用，讓學(xué)生明白自己到底該干什么、下一步該怎么辦，讓教師的指導(dǎo)變得無(wú)痕。

③展示評(píng)價(jià)：我們找的是優(yōu)點(diǎn)，不是找“妖怪”。教師要做“普度眾生”的如來(lái)佛，不是將人人都送往一個(gè)方向，而是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人進(jìn)步的一點(diǎn)，給予其個(gè)性化的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

8、在現(xiàn)行的班級(jí)授課制度下，小組活動(dòng)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，合作和分享既成為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的手段，也成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。當(dāng)然，無(wú)論是哪次活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)趯W(xué)生合作的過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，指出問(wèn)題，適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中避免走彎路，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這樣才能更加激勵(lì)學(xué)生踴躍地合作探究。

雷萬(wàn)鵬教授說(shuō)：“時(shí)間是不會(huì)倒流的，教育是不可逆轉(zhuǎn)的，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可逆轉(zhuǎn)的?！笔前?，無(wú)論對(duì)于社會(huì)還是家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)論怎么重視教育也不為過(guò)。雷教授還說(shuō)“這世界唯一不變的是變?！爆F(xiàn)在，教育大興改革，每個(gè)人都有著變革的能量，我也要帶著變革的力量投入到改革中去。

回想那十天，靜坐在國(guó)培班的課堂上，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，教授們幽默的語(yǔ)言、平和的神態(tài)，親切的交流，深入淺出的講解，生動(dòng)有趣的課間活動(dòng)，具體可操作的課堂實(shí)例展示，讓我茅塞頓開(kāi)，躍躍欲試，實(shí)踐活動(dòng)課的書(shū)香借著教育改革的春風(fēng)彌漫在整個(gè)課堂，充盈在我的心中。

花香，草香，樹(shù)香，書(shū)香，香溢華師！師情，友情，熱情，激情，情滿教育！感謝華師！感謝國(guó)培！人生沒(méi)有浪費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，任何場(chǎng)合的體驗(yàn)都彌足珍貴。這十天將是我人生長(zhǎng)河中難忘的十天，豐富了我的人生，為我以后學(xué)習(xí)和生活提供了營(yíng)養(yǎng)。

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。”“時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必須參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人?！蔽視?huì)在以后的工作中，與時(shí)俱進(jìn)，用心鉆研綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，做一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐者，培養(yǎng)出真正能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的好學(xué)生。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)國(guó)培體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)國(guó)培體會(huì)

南昌二中

公懌緒

受學(xué)校推薦，有幸入選國(guó)培計(jì)劃高中綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師班。在學(xué)習(xí)期間，每天面對(duì)不同風(fēng)格的教授專家，聽(tīng)到綜合實(shí)踐從理論到實(shí)施多維度、多縱深的講座，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上和積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們開(kāi)闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止間流露出的人格魅力，無(wú)不令我折服。他們精心準(zhǔn)備的豐富教學(xué)案例和寶貴教學(xué)資源，促使我不斷反思，總結(jié)?，F(xiàn)就綜合實(shí)踐活動(dòng)的三大組成內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，社區(qū)服務(wù)談些學(xué)習(xí)體會(huì)。

推行素質(zhì)教育，進(jìn)行課程改革，其根本是從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，使學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義感、自我感。現(xiàn)行的研究性學(xué)習(xí)，很多都體現(xiàn)在成果集上，但最大的問(wèn)題是重結(jié)果而輕過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)觀察方法，防止漫無(wú)目的的淺表性觀察；要引導(dǎo)思考，提出各種問(wèn)題，要進(jìn)行調(diào)查分析（文獻(xiàn)法，問(wèn)卷法，訪問(wèn)法），再根據(jù)價(jià)值性、創(chuàng)新性、可行性確定研究課題。課題的名稱要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范，要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。如“考試排名對(duì)我校學(xué)生心理壓力影響的研究”，“新型防盜推拉窗的改進(jìn)與設(shè)計(jì)”，“關(guān)于不同種面粉及發(fā)酵劑發(fā)面效果的實(shí)驗(yàn)與探究”。接下來(lái)制定研究方案，包括課題名稱、研究背景、課題的目的和意義、研究?jī)?nèi)容、成員分工、研究計(jì)劃、研究方法、可行性分析、預(yù)期成果等內(nèi)容。研究實(shí)施針對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)類課題，其一般步驟為：技術(shù)選題；方案構(gòu)思、比較、決策；繪制圖樣；制作模型或原型；測(cè)試評(píng)估與優(yōu)化。在課題結(jié)尾撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告要側(cè)重于回顧過(guò)程和評(píng)價(jià)成果。結(jié)題報(bào)告一般包括題目、課題組成員、課題背景、課題目的和意義、研究原理、人員分工、研究方法步驟及所用時(shí)間、研究條件、研究過(guò)程、研究結(jié)果、成果介紹、參考文獻(xiàn)、心得體會(huì)等內(nèi)容。在介紹時(shí)要多種呈現(xiàn)方式有效結(jié)合，直觀易懂，實(shí)事求是。特別注意做好研究日志的記錄，保留齊全的研究過(guò)程文檔。向同學(xué)師長(zhǎng)們展示、分享、交流研究成果時(shí)，需要擬定一份介紹提綱，打好腹稿，并制作多媒體課件。表達(dá)要聲音洪亮，體態(tài)大方，注重眼神交流，切記不要照讀結(jié)題報(bào)告。介紹內(nèi)容應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，中心突出，要展示從選題到結(jié)題的整個(gè)過(guò)程，還要展示出研究的收獲與體會(huì)。最好有實(shí)物說(shuō)明和照片說(shuō)明。最后還要有評(píng)價(jià)反思及延伸拓展。這樣，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的完整過(guò)程完成學(xué)生“基礎(chǔ)知識(shí)——基礎(chǔ)技能——基礎(chǔ)思想——基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)渡。

在社會(huì)實(shí)踐方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全程參與，主動(dòng)規(guī)劃，目標(biāo)導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。以遠(yuǎn)足為例，出發(fā)前搜集信息，制定方案，繪制地圖，比較分析選擇出行方式，制定詳細(xì)時(shí)間表，景點(diǎn)或景觀的幾處標(biāo)志性對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行人文或地理研究，實(shí)地拍攝驗(yàn)證，訪問(wèn)多人次并記錄，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并加以主動(dòng)研究，返回完成調(diào)查報(bào)告，輔以完整過(guò)程性及綜合性資料。社會(huì)實(shí)踐形式多樣，可以生存體驗(yàn)，素質(zhì)拓展，科學(xué)實(shí)踐，社會(huì)模擬等多種方式進(jìn)行。重在活動(dòng)過(guò)程，細(xì)化活動(dòng)流程，具體責(zé)任分工，完成多種評(píng)價(jià)。它的理念是課程綜合，項(xiàng)目學(xué)習(xí)，目標(biāo)開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)管理。用真實(shí)的任務(wù)，完整的過(guò)程，明確的要求實(shí)現(xiàn)從體驗(yàn)層次進(jìn)入意義建構(gòu)層次的能力目標(biāo)。

就社區(qū)服務(wù)，專家說(shuō)了個(gè)笑話，全是掃地洗腳剪指甲。這是淺表的理解服務(wù)，社會(huì)服務(wù)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)活動(dòng)能力。像去養(yǎng)老院的服務(wù)，可以先調(diào)查需求，進(jìn)行問(wèn)卷或訪問(wèn)，學(xué)會(huì)與人交往，對(duì)老人進(jìn)行滿足需要的服務(wù)。如為老人寫(xiě)傳記，與其子女聯(lián)系轉(zhuǎn)告老人的心語(yǔ)，制作鑰匙尋找裝置，傾聽(tīng)老人絮語(yǔ)，有時(shí)不需要表演節(jié)目而做一個(gè)欣賞的觀眾，等等。社區(qū)服務(wù)不應(yīng)該是老師包辦，拉著去，做點(diǎn)事就回來(lái)。而應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)調(diào)查，制定計(jì)劃，安排執(zhí)行，分工合作，記錄匯報(bào)，反思總結(jié)，延伸拓展的完整過(guò)程。

當(dāng)前課改思潮的新知識(shí)觀認(rèn)為：知識(shí)不是穩(wěn)定意義系統(tǒng)的客觀反映，而是現(xiàn)實(shí)的解釋；知識(shí)是過(guò)程，不是結(jié)果；知識(shí)是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)合，不是真理。新課程觀認(rèn)為：課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是師生共同探究的知識(shí)過(guò)程；課程目標(biāo)不是完全預(yù)定的，組織不再局限于學(xué)科界限，從知識(shí)積累走向發(fā)掘和創(chuàng)造知識(shí)。新課程的特點(diǎn)是實(shí)踐、開(kāi)放、彈性、綜合。學(xué)校的發(fā)展從原來(lái)的重點(diǎn)、示范性將走向特色發(fā)展的道路。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以依托校本，開(kāi)發(fā)周邊，與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，活動(dòng)課程化。單純的音樂(lè)社，學(xué)唱歌不是綜合實(shí)踐，但如果是提出計(jì)劃，調(diào)查受眾，編排曲目，制定計(jì)劃，宣傳推廣，組織籌劃一場(chǎng)校園音樂(lè)會(huì)，那就是實(shí)實(shí)在在的綜合實(shí)踐活動(dòng)。再如畢業(yè)季微電影奧斯卡項(xiàng)目，校園銀行，聯(lián)大等社會(huì)模擬項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)會(huì)籌劃組織項(xiàng)目等等，只要把握任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)導(dǎo)向，全程參與，過(guò)程學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處皆是綜合實(shí)踐活動(dòng)。