第一篇：初中體育課教學(xué)的組織和調(diào)控學(xué)習(xí)心得

初中體育課教學(xué)的組織和調(diào)控學(xué)習(xí)心得

體育課的組織教學(xué) 主要包括：嚴格執(zhí)行體育課堂常規(guī)、基本隊列、體操隊形、編班分組和分組教學(xué)、組織學(xué)生練習(xí)和鍛煉、安排保護幫助和休息（合理的間歇時間）、科學(xué)安排練習(xí)的隊形和調(diào)動隊伍；科學(xué)合理地布置場地、器材 以及體育干部與骨干的培養(yǎng)和使用等。課的各項活動的組織工作是交錯進行，互相聯(lián)系的。所以，教師應(yīng)根據(jù)實情全面考慮各項教學(xué)組織工作的具體操作，做到統(tǒng)籌安排，相互配合，講究實效。

教學(xué)組織形式：

體育教學(xué)的組織形式是在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)課的教學(xué)目標而確定的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)方式。

一、全班教學(xué)

（１）它采取的是同步學(xué)習(xí)的方式，全體學(xué)生每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容、進度及采用的教學(xué)行為都是相同的，并且學(xué)生所有的表現(xiàn)都可以直接反饋給教師。

（２）它以教師的系統(tǒng)講授為主，輔之以其他各種有效的方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材，比如講解、示范、談話、課堂討論等等。

（３）按學(xué)生的年齡、知識水平編成固定的班級，人數(shù)固定，教授同樣教材。

（４）每節(jié)課都有統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)時間，按照統(tǒng)一的教學(xué)時間表，課與課之間有一定的時間間歇。班級教學(xué)的基本形式： 1.按性別分班（男女分班）2.按興趣愛好分班

3.小班教學(xué)（20-30 人）

二、分組教學(xué)

分組教學(xué)形式一般能適合學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，它和班級教學(xué)相輔相成。分組教學(xué)一般有以下幾種：（1）隨機分組、自然分組（2）同質(zhì)分組（3）異質(zhì)分組（4）幫教型分組（5）友伴型分組 三．個別教學(xué)

個別教學(xué)一般是指教師因人而異地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)調(diào)控：

一、調(diào)控學(xué)生心理 1 ．集中注意力與激發(fā)興趣 一般有以下幾種方法： 集中注意力的練習(xí)趣味游戲

視聽材料（圖板、照片、課件--）創(chuàng)設(shè)情境

準備活動有新意、有趣味 2 ．良好的教學(xué)心態(tài)。

教師情態(tài)的表露會感染學(xué)生的情緒，直接影響課堂教學(xué)的效果。因此，教師必須學(xué)會對自己的情態(tài)進行調(diào)控。

儀表（運動服干凈整潔、發(fā)型整齊利索、口令洪亮、動作準確）

工作熱情，積極性高，課堂上教師的心態(tài)是否健康，對學(xué)生的影響較大，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應(yīng)迅速，充滿熱情，這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的。（用心教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生）

語言。首先，語言要準確、生動、形象。語言必須準確、要有科學(xué)性，絕不能出現(xiàn)知識性、概念性的錯誤；其次，掌握好時機，善于鼓勵表揚；第三，必須講究語言的生動、形象，這樣才能引起學(xué)生的興趣，增強感染力，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識。

語言要富有幽默感。不能把幽默理解為插科打諢，取笑逗樂。正確的做法是：幽默而不輕佻、詼諧而不油滑。（規(guī)范、詼諧、幽默）

二、調(diào)控課堂氣氛 2 ．教無定法，貴在得法。3 ．收放有度。

三、調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。1 ． 快慢適中 ．動靜搭配

動：身體練習(xí)、參與活動 靜：聽講、觀察、思考

適合于“靜”態(tài)的環(huán)境：教學(xué)的起始，教師對動作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達成目標與要求、練習(xí)的價值、對學(xué)生心理的激勵。

適合于“動”態(tài)的環(huán)境：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)、感知、體驗并參與各種練習(xí)的過程。靜中有動，動中有靜，靜而不死，動而不亂，動靜結(jié)合，活而有序。3 ．起伏有致

跌宕起伏的課堂教學(xué)節(jié)奏使課堂教學(xué)活動富有韻味，能讓學(xué)生充分享受體育運動的美，也有利于師生情感與思想的溝通，使課堂充滿生機。

第二篇：體育課教學(xué)組織、教學(xué)調(diào)控反思

體育課組織教學(xué)反思

新學(xué)期開始了，剛剛接手新一級的一個一年級，學(xué)生表現(xiàn)出紀律性差，好動的特點，不管教師在課前做了多少充分的準備工作，教案寫的如何的完美，但是當你面對一群組織紀律習(xí)慣不太好的學(xué)生時，你完美的教案和課前的準備都只能拋到一邊，課堂的組織就成了老師主要的是事了，只有組織好課堂，內(nèi)容才能得以很好地實施，才能算是一節(jié)成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場所，是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學(xué)。這對于教師來說，不是那么容易的事，小學(xué)生缺少組織性和紀律性。那么體育課中，如何做到這一點：

首先：組織與引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用。組織就是在課堂中有紀序，按照層次進行各種活動，不能搞“放羊式”教學(xué)，這樣容易出現(xiàn)傷害事故，所以課堂的組織，在體育課中起重要作用。但是，組織也不是把學(xué)生栓住，這樣容易把一堂課變成“死課”，學(xué)生活躍不起來，興趣就消失，對體育就會產(chǎn)生厭倦情緒，因此，體育課既要組織好，還要把課堂搞活躍，只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“健康第一”的宗旨才能得一展現(xiàn)。

其次要了解小孩子的心理。他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點來組織教學(xué)。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表揚?！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個表揚，他們會做的很好的。第三適時用善意的謊言。就是要學(xué)生知道不管是什么組織都有他的紀律，人人都要遵守。要學(xué)生知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習(xí)慣，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學(xué)生運動精神娛樂等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運動奠定基礎(chǔ)。

第三篇：如何組織初中體育課課堂教學(xué)

如何組織初中體育課課堂教學(xué)

我們小學(xué)體育課大都在室外進行，如何排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織體育課堂教學(xué)，確保教學(xué)目標的達成，我認為只有合理而周密的組織教學(xué)，認真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓住教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生心里特點外，還應(yīng)該注意以下幾點：

一、組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性。

富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

二、動作講解語言精簡、具體形象。

言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如：教學(xué)前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學(xué)原地推鉛球時，運用蹬棗送棗轉(zhuǎn)棗挺棗推棗拔等學(xué)生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

三、示范動作準確、輕松優(yōu)美。

教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的身教，為后段教學(xué)的順利進行打下良好基礎(chǔ)。

四、組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

五、合理安排課的練習(xí)密度和運動量。

一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應(yīng)在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣使運動曲線、練習(xí)密度、運動理比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。

總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因地制宜，因人而異，因材施教；根據(jù)具體情況，靈活運用組織教法，創(chuàng)新教學(xué)過程，確保課堂教學(xué)的有效實施，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

第四篇：淺析如何組織體育課開放式教學(xué)

淺析如何組織體育課開放式教學(xué)

淄博市淄川區(qū)西河鎮(zhèn)中心小學(xué)

翟帥

傳統(tǒng)的體育教學(xué)的一個重要弊端在于過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的主觀能動性受到壓抑，這種落后的教學(xué)方式已不能滿足當今體育教學(xué)的發(fā)展需要，取而代之的將是開放式的體育教學(xué)，這種教學(xué)方式在重視教師主導(dǎo)作用的同時,更加強調(diào)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,并能有效地引導(dǎo)學(xué)生理解地分析體育課的實質(zhì)和價值,從而 真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變?？偟恼f來，體育課的開放式教學(xué)主要體現(xiàn)在五個方面的“開放”。

1、開放“教學(xué)過程”。

開放式教學(xué)是當代體育教育的一個重要特征，它不僅要求學(xué)生感知、理解、掌握、鞏固、應(yīng)用體育的理論與實踐，而且還必須是知、意、行、情的相互作用、相輔相成的辨證統(tǒng)一的過程?！爸本褪钦J識過程，如掌握體育知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；“意”就是意向過程，如動機、興趣、意志等；“行”就是行為過程，如身體練習(xí)，實踐行為等；“情”就是情緒過程，如要體育運動中體驗愉悅、焦慮、成功及失敗等。教學(xué)過程中，只有優(yōu)化知、意、行、情的整體過程，才能更為有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合運動能力，使其運動素養(yǎng)從低級到高級，穩(wěn)步地加強。

2、開放“教學(xué)內(nèi)容”。

實踐證明，只有適應(yīng)社會需要和學(xué)生實際需要的教學(xué)內(nèi)容，才能

使體育課真正具有吸引力,體育課的開放式教學(xué)之所以成為當今體育課教學(xué)發(fā)展趨勢的一個重要原因，就在于它具備了這樣一個基本條件。

開放式體育教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容，以〈〈體育教學(xué)大綱〉〉為依據(jù)，以課本為基礎(chǔ)，以學(xué)生需要為補充，以立足于課本，但又不僅僅局限于課本之中，使之內(nèi)外相融、多角度、多方位、多渠道地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放，如根據(jù)學(xué)生的實際能力，對課本中的內(nèi)容，在難度和深度上予經(jīng)加強；對與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的技術(shù)，舉一反三，滾動傳授；對學(xué)生普遍喜愛的教學(xué)內(nèi)容，適當增加課的比重，根據(jù)地域特點，開設(shè)有民族特色的運動項目的課程，適應(yīng)終生體育的需要，教會學(xué)生一二種簡單易學(xué)，行之有效的運動方法等。

3、開放“教學(xué)活動”。

封閉式體育教學(xué)將教學(xué)活動禁錮在課堂中，封閉在單純的學(xué)科教學(xué)中，而開放式體育教學(xué)的教學(xué)活動則完全改變了這一切。首先，教學(xué)中，部分學(xué)生在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，依然還有興趣和熱情欲對某項運動或技術(shù)做進一步的了解和掌握，這時候便應(yīng)組織某些課外活動小組或某個項目課余訓(xùn)練隊，從而使課堂教學(xué)活動得以延伸。其次，體育不是單一學(xué)科，對于其中的許多內(nèi)容來講，單純地講解動作方式和過程，便不如結(jié)合其他，如物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科加以分析。更加有利于學(xué)生的理解。再次，就從教育者而言，擔(dān)當了多種角色，如教師、輔導(dǎo)員、教練員等，教師和學(xué)生的關(guān)系表現(xiàn)的更加密切和不可分割。以上三個方面符合了開放體育課對教學(xué)活動的基本要求，既

課堂內(nèi)外相結(jié)合，理論聯(lián)系實際和雙邊活動多樣化。

4、開放“教學(xué)手段”。

體育課的開放式教學(xué)的手段要求符合實際，多種多樣，以調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，獲得最大的教學(xué)效益，以求通過教學(xué)手段的多樣化和可操作性逐步完成開放式體育教學(xué)的七個轉(zhuǎn)變。（1）由單純應(yīng)試達標測試轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育素養(yǎng)的全面發(fā)展；（2）由面向部分尖子學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生；（3）由只重視課本教材轉(zhuǎn)變?yōu)檎n本內(nèi)上兼容；（4）由只強調(diào)技戰(zhàn)術(shù)的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撀?lián)系實際的應(yīng)用；（5）由教學(xué)“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?；?）由單純的學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科的綜合施教；（7）由單純的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式并存。

5、開放“考核評價”。

封閉式體育教學(xué)對學(xué)生進行評價時，往往僅從學(xué)生掌握技術(shù)動作的情況和各種測試的分數(shù)出發(fā)，忽略了學(xué)生的其他與體育課有關(guān)的因素。而開放式體育教學(xué)的考核與評價則體現(xiàn)了綜合性和系統(tǒng)性。它主要從三個方面著手，一是學(xué)生在體育課上對教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況；二是學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的具體表現(xiàn)；三是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的實際掌握情況，包括理論與實踐兩個方面。開放式的考核與評價更加客觀和公正，更有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。

總之，開放式體育教學(xué)在其實施過程中，顯示了其巨大的潛在優(yōu)勢，但在運作中還應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

第一、必須強調(diào)科學(xué)性。

體育教學(xué)具有鮮明的知識性、理論性、實踐性、有其嚴密獨特的教育目的、教育功能和內(nèi)在體系，因此，在開放式體育教學(xué)中，必須始終按照教學(xué)大綱，緊扣教材，突出重點，有計劃，有目的，有步驟的實施，對課的結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)新，靈活地運用已有的結(jié)構(gòu)模式而不必拘泥于某種一成不變的課程結(jié)構(gòu)模式。

第二、必須堅持可操作性。

開放式教學(xué)要求堅持實事求是的原則，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中開展的一切活動都要從實際出發(fā)，有的放矢，切忌無空談，不求實效。

其中最關(guān)鍵的就是教師如何引導(dǎo)與學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教師應(yīng)在不斷改進“教學(xué)意圖”引導(dǎo)的過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，給學(xué)生更多的思考時間和表現(xiàn)機會，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、真正讓學(xué)生擁有主動權(quán)、自主權(quán)。

第三、必須突出主體性。

在教學(xué)中，教師不但要始終發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心組織和指導(dǎo)學(xué)生，而且尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，有意設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分思考的余地，讓學(xué)生帶著思考、帶著問題去練習(xí)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“試一試、干一干、闖一闖”的過程中帶來一個個成功的喜悅，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第四、必須立足于整體性。

學(xué)生運動能力的提高和體育素養(yǎng)的加強，是由很多相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響、相互作用的因素決定的，開放式體育教學(xué)既要考慮到學(xué)生的個體發(fā)展，又要考慮到所教班級所有學(xué)生的共同進步；既要使學(xué)生在某一方面的運動能力有突出表現(xiàn)，又要讓他們在體育素養(yǎng)的各個方面全面發(fā)展。

淄博市淄川區(qū)西河鎮(zhèn)中心小學(xué)

翟 帥 郵編：0533-255161 電話：0533-5518211

第五篇：初中體育課教學(xué)說課稿

初中體育課教學(xué)說課稿

各位評委老師：你們好！我叫靳洪濱，是書院街道辦事處中心中學(xué)的一名體育教師。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間低手上籃的教學(xué)。

一、指導(dǎo)思想 ：

堅持以“健康第一，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，以新課標理念為依據(jù)，在體育教學(xué)中，讓每一個學(xué)生受益；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉和保護意識，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及主動思維和創(chuàng)新精神。

二．學(xué)情分析

本次課的主體是書院中學(xué)中學(xué)八年級四班的學(xué)生——對學(xué)生的實際情況，學(xué)校情況，場地器材加以分析：本班32人，上課時將學(xué)生分成 4組，各組安排小組長負責(zé)，這個年齡段的學(xué)生活潑好動，思維活躍，想象力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發(fā)。怎樣才能把學(xué)生的這種潛能充分挖掘出來呢？怎樣才能把這堂課的內(nèi)容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時間里提高學(xué)生的練習(xí)參與度？這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。

三．教材分析：

本次課的教材為（華師大版教材），屬于（水平四）系列，八年級籃球運動單元的行進間低手上籃部分第一次課。按照新課程標準要求，結(jié)合我校實際情況，本課安排了籃球行進間低手上籃和運球接力賽兩個內(nèi)容互相搭配，符合全面發(fā)展身體的原則。四．重點、難點

教學(xué)重點：行進間低手上籃的起動部分腳步動作

教學(xué)難點：學(xué)生理解行進間低手上籃動作要領(lǐng)，并能根據(jù)教師的要求完成既定動作

五．教學(xué)目標 ：

通過平時對學(xué)生的觀察和了解，根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1、認知目標：通過學(xué)習(xí)行進間低手上籃，讓 學(xué)生初步了解行進間低手上籃的動作要領(lǐng)及動作的的基本練習(xí)方法，掌握正確的低手上籃的腳步動作。

2、技能目標：通過學(xué)習(xí)進間低手上籃動作要點，使90%以上的學(xué)生初步掌握該技術(shù)。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和自信心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、比賽和練習(xí)過程中自主、合作、探究的能力，增強自尊、自信，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。

六、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。第一板塊：開始準備部分大約8---10分鐘，利用“正反口令”隊列練習(xí)和“聽數(shù)找朋友”游戲興趣引入并完成準備活動慢跑熱身部分，目的調(diào)動學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力，然后再做自編籃球操，目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷的發(fā)生，通過球操來提升學(xué)生身體興奮性，球操中教授學(xué)生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習(xí)，不僅提高課堂的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)，以便進入下階段的練習(xí)做好準備。

第二板塊：是本次課的主要部分，本階段主要用分組比賽法，分成四個小組（男女各兩組）讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)分別在四個半場進行半場半場比賽，圖示法、講解法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究模仿體會行進間低手上籃動作，讓學(xué)生知道行進間低手上籃的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生了解行進間低手上籃的動作要點，同時，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會如何幫助同伴完成動作做法，教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗，并發(fā)現(xiàn)問題，并把做法告訴大家，教師總結(jié)講解并示范動作法。

第三板塊：本階段主要發(fā)揮學(xué)生的主動性，團隊精神，學(xué)生自主練習(xí)，鞏固所學(xué)動作，教師告訴學(xué)生練習(xí)方法、保護與幫助的方法，要求二人合作完成。教師并巡回指導(dǎo)。

第四板塊：實踐運用。在日常行走或騎自行車時如遇到障礙物，如何運用所學(xué)前滾翻動作做到自我保護。教師設(shè)置自制障礙物，并示范。

第五版塊：優(yōu)秀學(xué)生表演（）動作。教師與學(xué)生共同評價。第六版塊：素質(zhì)練習(xí)，（）。

第七版塊：放松總結(jié)。運用拍手歌，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中做放松練習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并安排值日生送器材。師生道別。

七、教學(xué)方法

1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用，教學(xué)中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、圖示、糾正錯誤”、競賽法等教學(xué)法。

2、為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”和“探究性”，我還采取學(xué)生練習(xí)和設(shè)疑的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題真正的參與練習(xí)，而且在練習(xí)中得到認識體驗和解決問題，并產(chǎn)生自覺練習(xí)的愿望。

八、場地器材：

籃球場兩塊，標志桿四根、錄音機一部、掛圖一張，籃球33個，并保持清潔衛(wèi)生。

九、安全知識：練習(xí)中有安全保護意識，自我保護。

十、預(yù)計運動負荷：本課練習(xí)密度約控制在40%，平均心率為120次/分。

我的說課完畢，敬請指導(dǎo)，謝謝。