第一篇：聽何貴新老師講課心得體會

聽何貴新老師講課心得體會

第一師高級中學(xué) 延洪波

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。2013年5月4日下午,學(xué)校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座,對于我們師生來說是個難得的學(xué)習(xí)機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。

現(xiàn)我將在117教室聽課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。

一、用好教學(xué)資源，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結(jié)構(gòu)新。何教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽課時，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

通過這節(jié)課，我感到，21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實施的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

教師是一個需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會做出一個表率，為學(xué)生做出一個榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”。從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水，教師要長流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進步無時不刻的在提醒著從事教育工作的人，提升個人素質(zhì)對學(xué)生發(fā)展的重要，但提升個人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)、為途徑！我們一定要學(xué)會把別人的變成自己的。

由何老師的課可以看出，何老師深入鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論，捕捉最新教學(xué)動態(tài)和科技動態(tài)，不斷豐富自己的知識體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學(xué)實踐中勇于探索，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生喜歡聽他講課，亦愛學(xué)他所教的科目。

何老師在教學(xué)研究上的表現(xiàn)，是他不斷學(xué)習(xí)和研究的結(jié)果。他的這種學(xué)習(xí)探究精神給學(xué)生定會帶來極大的影響。

二、崇尚科學(xué)精神，提高教育教學(xué)的能力

何老師對教材的把握有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。何老師課堂能把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探索，去發(fā)現(xiàn).去解決問題。何老師能帶著孩子在相互探索過程中思維會有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過這些思維障礙，獲取真知。

教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績，離不開求真務(wù)實的作風(fēng)，就是說，教師必須擁有科學(xué)精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學(xué)、教育規(guī)律，才能成為教書育人的行家里手。

三、拓寬知識視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在的學(xué)生大多出生在90年后，思想前衛(wèi)，與教師的成長環(huán)境截然不同，要走進他們的心靈，關(guān)愛他們，這就要求教師不斷拓寬知識領(lǐng)域，關(guān)注各種熱點問題，這樣就容易做好學(xué)生的思想工作。這一點，何老師是我們的榜樣。

作為一名教師，一定要將知識領(lǐng)域拓寬，面對學(xué)生才會有更多的解決問題的方法，才會使學(xué)生在成長的路上走得更平坦更順利。

現(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代教師應(yīng)成為一個學(xué)習(xí)者、研究者，因此要拓寬知識視野就需要教師們不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。作為教師要向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)……尤其要善于以案例為支撐的情境學(xué)習(xí)、以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)、以群體為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)、以理論建構(gòu)為追求的研究學(xué)習(xí)。

教師的職業(yè)需要睿智、機智、理智、明智、大智、德智。古希臘時期，人們把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。一個睿智的教師，時刻需要通過不斷學(xué)習(xí)成為一個具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個有思想的人。一方面，我們要按照教師培訓(xùn)工作要求，認(rèn)真參加多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，另一方面要全面深入地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，把握新教材的結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)要求、教學(xué)方法與手段等，要針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

總之，通過觀摩學(xué)習(xí)何老師的絕活，體會頗多?！俺晒Φ幕▋? 人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷, 然而她當(dāng)初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽阈瓒嘌?，倘若用心品味何老師的課，我們不難發(fā)現(xiàn)這個有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力，對自己專業(yè)的精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲，使他課堂教學(xué)的水平達到了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求，可謂十年磨一劍。

何老師有自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。俗話說，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，老師擁有了豐富的教學(xué)理論和專業(yè)知識也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓(xùn)練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符合素質(zhì)教育、切實有效的教學(xué)方法和技巧。許多教師都是有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

何老師用短短的兩個小時給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其原因，他們的課堂教學(xué)，與其睿智、靈氣、個性、風(fēng)格有關(guān)。這種教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力。

人的個性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風(fēng)格應(yīng)是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如；可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；可以幽默，令人忍俊不禁；可以機智，妙語連珠；可以善誘，絲絲入扣；可以善啟，親切和藹，只有這樣，學(xué)生才會大膽直率，新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍；學(xué)生個性才可以得到充分張揚，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。同時，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。

第二篇：聽優(yōu)秀老師講課心得體會

聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內(nèi)容豐富，形象生動，具有很強的指導(dǎo)性和實用性。后來又仔細(xì)讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實的語言，內(nèi)容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓于生動的事例中，讓人讀起來很輕松卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語會不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時會細(xì)細(xì)品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大智慧。陳老師無疑是一個很特別的老師，他創(chuàng)造的TTC咨詢式教學(xué)培訓(xùn)模式，使他與其它老師明顯地區(qū)別開來，這不禁讓我想起他上課時說過的話：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區(qū)分出來的能力。怎么把自己區(qū)分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競爭力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習(xí)，而他授課的范疇，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。

陳老師話語一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。

感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時，做人一世，一個人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構(gòu)筑自己事業(yè)的高樓，那么一個人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠信度是最有價值的無形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠信度則代表了企業(yè)的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個品行及誠信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應(yīng)的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實守信的品質(zhì)為他帶來了滾滾財源，成為全球華人首富。

先處理心情，后處理事情，因為心情會影響我們處理事情，一個優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調(diào)節(jié)自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時不要做任何決定，而要盡快調(diào)整心情，在心情平靜時再做決定也不遲。

話語二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。

感悟：每個人都有自己的夢想，每個人都想做出一番驚天動地的事業(yè)。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現(xiàn)在，是人似乎都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時間檢驗而常盛不衰的經(jīng)典之作，因為讀一本差書應(yīng)象和一個白癡吵架，最后你會不知道誰是白癡。

獲一流的信息：我們現(xiàn)在是信息社會，各種信息的浪潮洶涌而來時，要學(xué)會識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮癥?，F(xiàn)在社會，憑一條信息成為億萬富翁的人并不少見，信息值千金啊！

交一流的朋友也很重要，我們知道，交朋友是需要時間和精力的，畢竟我們每個人的時間精力有限，因而我們必須要交能給自己帶來價值的，比自己有前途的朋友，這樣，我們可以從他身上學(xué)到很多東西，余光中先生把一個人的朋友分為四類：高級而無趣、高級而有趣，低級而有趣，低級而無越，我想我們應(yīng)該努力多交高級而有趣的朋友，堅決不能交低級而無越的朋友

話語三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗，沒有回味，沒有體。

感悟：生命是一個過程，幸福要靠我們細(xì)細(xì)品味，我們來到這個世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實就在我們身過，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。

追尋和忙碌本身并沒有錯，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標(biāo)是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發(fā)現(xiàn)，不是自己想要的（陳老師上課妙語），其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結(jié)果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。

話語四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時此刻的心境

感悟：什么樣的人生最幸福？樂于奉獻，有夢想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢想，有驚喜，人的心情就會滿溢幸福和快樂。

人是否幸福與否，與名與利無關(guān)，與財富的多少無關(guān)。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個美滿的家庭，有錢可以買到任何物質(zhì)的東西，卻無法買到一個好的心情。走過了很多路之后，才醒悟，實際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去抒”，此為生人的最高專境。物質(zhì)帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒?，F(xiàn)代人過分追求物質(zhì)上的享受，導(dǎo)致失去了自己的'精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。

不要后悔過去，過去已經(jīng)過去，再也無法挽回，不要擔(dān)心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現(xiàn)在，我們能控制的是現(xiàn)在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽光照進來，為什么不遠(yuǎn)離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態(tài)？為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢？禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細(xì)去感受生命的美好。

話語六：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。

感悟：人是一個社會性的動物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結(jié)交更多的朋友，因為多個朋友多條路，因為每個朋友都會上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。

我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應(yīng)如何對待你，每個人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設(shè)身處地地為別人著想，要樂于助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂之本，幫助別人自己得到的最大回報應(yīng)是快樂的心境。要學(xué)會換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當(dāng)你需要臺階時，別人也會為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個人對我們來說都可能是一種機緣，我們得好好把握。

話語七：散散心，遠(yuǎn)比散散步更重要

現(xiàn)代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項權(quán)威調(diào)查顯示，中國70%的知識分子處于過勞死的邊緣，這真是一個讓人觸目驚心的數(shù)字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復(fù)。可心累對人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時間長了，讓人內(nèi)分泌失調(diào)，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時候了。

讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復(fù)，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會勞逸結(jié)合。讓我們到戶外去感受明媚的陽光，感受青山綠水和藍(lán)天白云。人一定要有陽光心態(tài)，面對任何事情要學(xué)會樂觀而自信，要舉重若輕，應(yīng)對自如。要給自己設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態(tài)，不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復(fù)了無究的信心和力量，我們又可以揚帆啟航了。

話語八：什么是營銷？營銷就是讓顧客購買我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。

營銷實際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競爭不再是區(qū)域的競爭，而是全球的競爭，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進行充分的溝通，營銷就是將產(chǎn)品推薦給客戶，讓客戶產(chǎn)生購買欲望的過程。因而，營銷過程中我們必須關(guān)注與客戶接觸的每一個接觸點，從傳統(tǒng)的4P理論看，從產(chǎn)品的設(shè)計開始，便要考慮目標(biāo)客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶提供價值，然后是價格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶提供方面，節(jié)約客戶的時間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產(chǎn)品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購買產(chǎn)品。另外，還可以通過品牌，使客戶對品牌的內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴，從而產(chǎn)生購買行為，可以通過服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因為企業(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿意的客戶，因而，營銷應(yīng)是要想辦法通過各接觸點與客戶的接觸，讓客戶產(chǎn)生購買欲望，我們要多給客戶購買的理由，并通過營銷將將這些理由準(zhǔn)確地傳達給客戶，讓客戶購買我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。

話語九：要善于把復(fù)雜的問題簡單化，從原因上去解決問題。

奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡單的事情變得復(fù)雜很簡單，把復(fù)雜的事情變得簡單很復(fù)雜。要把復(fù)雜問題簡單化并不容易，需要對問題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運行的內(nèi)在規(guī)律，這種萬物運行的規(guī)律稱之為道，我們認(rèn)識問題，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看到問題的實質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們強調(diào)要簡單管理，管理者要有系統(tǒng)思維，考慮問題一定要全面，要通過優(yōu)化流程，合理授權(quán)，知人善用保證復(fù)雜管理問題的簡單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來，這種創(chuàng)新就不需要，是無能的表現(xiàn)。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問題的本質(zhì)或從現(xiàn)象上解決問題。要懂得系統(tǒng)思考，要知道世界萬物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。

話語十：我們是誰，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇

選擇很重要，我們之所以成為現(xiàn)在的我們，是以前我們很多次選擇的結(jié)果。我們做過無數(shù)次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會改變我們?nèi)松能壽E。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結(jié)果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應(yīng)該進行慎重的思考，權(quán)衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時候，我們選擇了其中一種結(jié)果，就意味著失去了另一種結(jié)果，而我們常常并不知道哪一種結(jié)果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。

盡管一個人的能力很重要，可很多時候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應(yīng)該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。

星期五下班后，我們?nèi)メW(xué)聽了梁老師的一堂課，真的是感受頗深。

梁老師講課的主題是：教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來真實的教育人生為例，帶給我們很多的啟示。之前就聽過梁老師的一節(jié)語文課，她的課堂感染力真的讓人覺得上語文課是一種享受。她的表情永遠(yuǎn)是笑咪咪的，正如她所說的，過著幸福的教育人生。我想，作為一名教師，我也要努力去做到，我每天走進課堂時，用內(nèi)心的一面鏡子照一照，我的臉上有笑容嗎？或許用另外一中心態(tài)去面對，會有不一樣的效果吧！真的就象這句話“我的心中有春天，我的眼里就會有芳菲?！泵總€人都不可能是完美的，有自己的優(yōu)點和缺點，如果嘗試著先從學(xué)生的優(yōu)點上去看他，充分發(fā)揮我們的育人智慧，我想一定會在工作中體會到樂趣。

還有第二個話題對我們的語文課堂也很有幫助。我們上語文課，是教孩子課文，還是教孩子閱讀？特別是對我們一年級，閱讀就更加重要了，因為一篇課文指導(dǎo)孩子多讀幾次，孩子自己就可以理解課文的內(nèi)容了，如果老師有過多的講解或分析其實有點多余。

平時忙忙碌碌的工作，覺得還是忽略了自身的學(xué)習(xí)。作為老師，一定要具備學(xué)習(xí)品質(zhì)，我想梁老師，她的閱讀能力，表達能力能這么好，跟她每天看書讀書是分不開的。選擇進步就要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，因為誰也不想選擇卻步！

最后，梁老師還送給我們一句話。修煉性格——從容淡靜，心境平和，少計較外界，多要求自己！我想以后我處理任何事情，都要想想這句話。讓自己做一名快樂的教師，熱愛工作，熱愛生活！

我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點認(rèn)識。

1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會方法才是真正的學(xué)習(xí)。

在看圖作文中，她就重點的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫，怎樣寫結(jié)尾，怎樣對習(xí)作進行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。

2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。

理解“有限”與“無限”這兩個詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準(zhǔn)備，抓住時機展示杏林子的創(chuàng)作時間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。

在看圖習(xí)作中她就提前預(yù)設(shè)出了學(xué)生看圖習(xí)作固有模式的弊端，并采取了有效地方法予以突破。這一點還是在她說課時我才知道的，我想當(dāng)我們的學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)老套俗的現(xiàn)象時，不能表達真情實意時，是不是需要幫助學(xué)生走出固有模式呢？

聽完吳老師的課后我有個疑問，為什么她要把兩課時一下子上完？從時間上看，這兩節(jié)課都是80分鐘，正好是兩個課時；從教學(xué)內(nèi)容上看，也可以清晰的劃分成兩個課時。我想她是要為我們呈現(xiàn)一個完整的精講課目教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的過程吧。不知道大家怎樣看這個問題？

以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對教學(xué)有了很多新的認(rèn)識。

作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有專業(yè)的素養(yǎng)，那么這些知識和智慧從那里來？答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書籍，就像擁有了個人忠實的指導(dǎo)師，這樣即使足不出戶，也可以隨時隨地與教育專家、名師進行交流，和他們的教育思想以及教育理念進行碰撞。

首先，竇桂梅老師認(rèn)為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進步速度，比起自己一個人單打獨斗、點滴積累要快很多。隨著時間的推移，我們就從一個“偶像派演員”變成“實力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅強、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學(xué)生。

就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開課來講，在剛剛接受任務(wù)的時候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心里，我進入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的確定，從每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)時間的分配，從每一個問題的提出，甚至一句話提問的聲調(diào)、語氣，都一一的爛熟于心。40分鐘，聽起來很短，但為了這一個40分鐘，我付出了十幾個、幾十個40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計好的環(huán)節(jié)，又被專家解剖得體無完膚，自己又得從頭再來。其中的過程確實很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會到了成功的愉悅。

《聽竇桂梅老師講課》一書，讓我切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態(tài)，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭取上公開課。你會在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；你會在精心的“設(shè)計”中避開許多彎路。久而久之，當(dāng)你慕然回首，就會發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。

一路走來，成長總與讀書、學(xué)習(xí)相伴。讀書給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，在讀的同時讓我產(chǎn)生了強烈的寫的欲望，從而促進了自身的專業(yè)發(fā)展，也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。

【聽優(yōu)秀老師講課心得體會】相關(guān)文章：

1.聽優(yōu)秀教師講課心得

2.優(yōu)秀隨筆：聽名師講課有感

3.老師講課的感言3則

4.老師講課的作文

5.《聽李鎮(zhèn)西老師講課》讀后感范文

6.讀《聽李鎮(zhèn)西老師講課》有感作文

7.《聽竇桂梅老師講課》讀后感范文

8.聽李鎮(zhèn)西老師講課讀后感

9.聽黃保余老師講課三年級作文

第三篇：聽丁榕老師講課心得體會

做一名快樂幸福的班主任

——聽丁榕老師講座有感

上周六，我多么幸福的聆聽了全國優(yōu)秀班主任，著名特級講師丁榕老師的講座，讓我感觸很深，同時也感到很幸福。丁榕老師，69歲了，她就那么站著給我們講，一口水也沒有喝。我很敬佩她。

一、尊重學(xué)生

因為您的身體力行，因為您的率先垂范，我想尊重學(xué)生我應(yīng)該從內(nèi)心做起。您尊重我們在座的每位聽眾，那么大歲數(shù)，您就那么站著，始終滿懷激情，面帶笑容，一口水也沒有喝，我在下面多么希望您趕緊喝口水吧，怕你身體受不了，那么大歲數(shù)了生病怎么辦？我也要像您尊重我們一樣的尊重我的學(xué)生。因為您的尊重我很受感動！

二、角色定位

1、做老師，為人師表；

2、做父母，無微不至；

3、做姐妹，親密無間；

4、做朋友，心心相??；

5、做大夫，治病救人；

6、做心理咨詢師，走進心靈。只有給自己的角色定好位置，那么我們才更容易做好自己的工作，熱愛自己工作，讓我們有一個服務(wù)意識，我學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生喜歡。

三、敬業(yè)新說法

作為班主任，不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。教育是門藝術(shù)，我們的班級要搞出自己的特色。乍一聽，好像不好做，可是丁榕老師用具體事例讓我們每一個在場的人都有一種馬上試一試的沖動，因為丁榕老師帶著她的班級，做了許多班級活動，每一種活動都是針對不同的主題，針對不同年齡段的學(xué)生的心理特征，進行的別致的主題班會，不只是室內(nèi)，還走出教室，走向大自然??如果你做不好，沒關(guān)系，有句名言等著你“只為成攻想辦法，不為失敗找理由?！笔堑模牰￠爬蠋煹闹v座，我真快樂，讓我們感化別人，把我們的愛，微笑，帶給每一個人，這是幸福的，幸福不是結(jié)尾，幸福是過程。

四、做發(fā)展型教師

更新自己的教育觀念，改進自己的方法，拓寬思路。是的，作為現(xiàn)在的老師，特別是小學(xué)老師，也要有教育的全局意識，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。做

專業(yè)化班主任。丁老師她做的，我們一聽覺得特別簡單，可是做起了要是沒有足夠的愛心是絕對完不成的。您教的班級的學(xué)生，您留下了什么，您教的班級的學(xué)生的作業(yè)還留著嗎？學(xué)生給您寫的紙條還有嗎？學(xué)生的第一次作文還有嗎？說心里話，我還真想過留學(xué)生的作文，那是我教一年級的時候，孩子們寫的文章很有意思，我就說，孩子們老師給你們留著，等你們小學(xué)畢業(yè)了老師在還給你們，結(jié)果過了一個月，我就把孩子的作文當(dāng)爛紙扔了，太難看了，留著占地方，可是今天看了丁老師的寶貝，他留學(xué)生的紙條，留了五十多年啊！我的天啊！所以說，丁老師做的很簡單，但是這么簡單的我們都沒有能做到，我想我們也許缺少的就是這種對學(xué)生的愛吧！這種對學(xué)生的愛，關(guān)懷，當(dāng)丁老師再拿出來讓學(xué)生看的時候，這種幸福除了丁老師能懂，我想我們也會被感動！

最后我想說，做一個有心的老師并不難，如果我們堅持了別人不能堅持的，那么奇跡就出現(xiàn)了。如果我們不能改變自己，那就讓我們適應(yīng)這個環(huán)境，正如丁老師所說的，接受改變不了的，改變能夠改變的。讓我們的心放輕松，只為成功想辦法，不為失敗找理由。講座結(jié)束了，我祝她老人家健康長壽?？吹嚼先思覝剀暗恼嬲\的笑容的時候，我感到一種莫名的幸福！

第四篇：聽李迪老師講課心得體會

聽李迪老師講課心得體會

“女孩子應(yīng)該美麗如花、浪漫如詩、清純?nèi)缛?、幸福如歌”?月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。

李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結(jié)合自身成長經(jīng)歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學(xué)會在寂寞中積淀內(nèi)涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。

李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚女生，更不要做如同罌粟花般的“深而渾濁”的女生。

在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫?，愛是一門藝術(shù)，愛的要素包括自愛、尊重、責(zé)任心、給予、欣賞、關(guān)心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學(xué)會保護自己，提升素質(zhì)修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。

通過此次培訓(xùn)，我深知班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是學(xué)校和家長之間的橋梁和紐帶，在學(xué)生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學(xué)校，班主任在學(xué)生德育、良好習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)等方面更是有著舉足輕重的作用。加強班主任隊伍建設(shè)，進行班主任培訓(xùn)是每學(xué)期的“必修課”。李迪老師用多年做中職學(xué)校班主任的豐富經(jīng)歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實踐經(jīng)驗和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實和學(xué)生感恩老師時的幸福。

因此我在隨后的工作中應(yīng)向其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對工作的態(tài)度及對學(xué)生無私的愛；雖然培訓(xùn)的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點：

首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因?qū)Ｗ⒍鷪砸?、因堅毅而生對教育成功的渴望。在學(xué)生面前的本真與自我，讓她走進了學(xué)生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當(dāng)作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠(yuǎn)不會達到她的高度的。其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細(xì)膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點點滴滴、細(xì)枝末節(jié)她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實我們做得也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因為懶于動筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。

再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因為良好的心態(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因為良好的心態(tài)，榮譽沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長。

最后是善于利用網(wǎng)絡(luò)等平臺。發(fā)表觀點、評述他說、追慕名師、產(chǎn)生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺而完成的。既能博采眾家之長，補一己之短；又能彰顯個人風(fēng)采，得他人青睞。

第五篇：聽竇桂梅老師講課

《聽竇桂梅老師講課》讀后感

劉秀榮

竇桂梅老師，一個把課堂中看似乏味的語文教學(xué)演繹得神飛色舞的尊師；一個對教學(xué)追求廣度、深度、溫度的尊師；一個進了課堂，見了學(xué)生就充滿無限激情的不得不讓人愛戴的尊師。大凡聽過她課的師生，觀過她課堂實錄的老師，讀過她每一本凝聚著心血、智慧與經(jīng)驗積累的書籍，我想都會拜倒在竇老師的石榴裙下。

她課堂導(dǎo)入的不露痕跡，課堂的激情四溢，廣博的知識給我留下了深刻的印象。竇老師就像一個巨大的磁場，學(xué)生就像散落于磁石周圍的鐵屑兒，感情和意志順從于竇老師，依順于她的一顰一笑，一語一字、一動一靜、一展一曲。她就像一個神奇的魔術(shù)師，帶著孩子們幸福地沉浸在語文園地里。

請欣賞竇老師“再見了，親人”教學(xué)片斷：

師：我們由衷地感到這“比山高、比海深”的情誼是用鮮血凝成的，誰說他們不是親人？他們不但就是親人，而且勝過親人！所以，分別的時候，他們才這樣難舍難分地傾訴（教師用眼神提示畫面中的“ 再見了，親人”）—

生：再見了，親人?。ǜ星闊崃遥?/p>

師：登上了火車，他們?nèi)匀粦賾俨簧岬厮蛣e——

生：再見了，親人！（感情難舍）

師：火車遠(yuǎn)去了，那聲音仍在天空回蕩——

生：（齊）再——見——了，親——人——?。ǜ星樯顡矗曇粲山斑h(yuǎn)）

師：（出示課件“別親人”）再見了，親人——他們就這樣依依分別（教師語氣很慢，很動情，同時播放站臺上當(dāng)時真實的告別場景）

生：（表情激動，完全進入情境，把自己當(dāng)志愿軍經(jīng)歷催人淚下的感人場面）

師：列車就要離開了，志愿軍們只好發(fā)出了最后的呼喊（引導(dǎo)讀課文后三段）

生：“再見了，親人！再見了，親愛的土地！我們的心??”（出示課文后三個自然段）

師：聽著志愿軍的話語，朝鮮人民會怎樣告別？

生：“再見了，親人！再見了，親愛的志愿軍！”（學(xué)生在老師手勢的暗示下改動后三個自然段）

師：對！他們的心聲和志愿軍是一樣的，只是稱呼的改變。那就是——

生：（齊）再見了，親人，再見了，親愛的戰(zhàn)士??（課件把課文后三個自然段幾個稱呼改動一下，創(chuàng)造性地使用教材）

師：你們這邊（指左邊的同學(xué)）是志愿軍，這邊（指右邊的同學(xué)）是朝鮮人民，你們就這樣一句接著一句不停地向?qū)Ψ秸b別，你們（指左邊的同學(xué)）讀課文最后三個自然段，你們（指右邊的同學(xué)）就讀上面（課件）的三段。

生：（教師用手勢引導(dǎo)，學(xué)生扮演不同角色互相對讀，此起彼伏，氣勢感人）

師：（課件播放火車開動的情景，這一景象更是感人）車輪滾滾，列

車在走，情卻不走！一邊還是志愿軍，一邊還是朝鮮人民，他們的告別一聲疊過一聲。（指剛才扮演的兩組）一邊還是志愿軍，一邊還是朝鮮人民，你們的告別聲疊疊起伏，一浪高過一浪。（教師用手勢指揮兩組學(xué)生。就這樣，在“再見了”的聲音重疊中，在火車聲音漸漸遠(yuǎn)去中，在老師的指揮中，最后聲音越來越弱??）

師：歷史的車輪走過，“再見了”之后最終沉淀在我們心中的是兩個字—

生：親人！

師：讓我們永遠(yuǎn)銘記的是這聲音！帶著你剛才的體會，把志愿軍和朝鮮人民這樣深厚友誼的體會再來讀讀。

生：（深沉地）親——人。

生：（神圣地）親人——！

生：（熱烈地）親人——！

生：（崇敬地）親——人！

竇老師的課別出心裁，總能抓住“樹干”渲染情感。這篇課文從會意字“親”入手，引導(dǎo)學(xué)生從有血緣關(guān)系的親人擴展到對無血緣關(guān)系的親人再到跨越國度的親人的理解。

這是怎樣的一棵樹呀？教材只是光禿禿的樹干。是竇老師在給干枯的樹兒精心澆水、施肥。漸漸地，小樹冒出了嫩芽，芽兒變成了肥碩的綠葉，直到結(jié)出累累的喜人果實。我徘徊在這樣惹人愛慕的樹蔭下，心中翻騰蹈海，好讓人依賴的大樹呵。這棵樹從此刻起，將柱入我心，茂盛再茂盛。

劉秀榮

“解放思想”大討論活動期間，我始終堅持邊學(xué)邊改，學(xué)改結(jié)合，針對工作實際，認(rèn)真查找自身在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面存在的突出問題，并從自身思想深處挖根源，找原因，自訂措施，修正錯誤，主動整改，以達到自我教育、自我完善的目的?，F(xiàn)將自查情況報告如下。

一、存在的問題

1、對教育教學(xué)理論的理解不夠透徹，沒有上升到較高的層次。

2、教學(xué)的方法不夠高效，不能調(diào)動起所有學(xué)生的積極性。

3、有時對某些問題的分析和反思不到位。

二、存在問題的原因

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入，認(rèn)識不到位，思想上不夠重視。

2、理論不能聯(lián)系實際，沒有理論指導(dǎo)的實踐不可能取得好效果，反之亦然。

3、主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。

三、改進的措施

1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2、提高學(xué)習(xí)的層次，把學(xué)習(xí)的 重點放在學(xué)思想，學(xué)內(nèi)涵學(xué)方法上，充分結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實際，力戒模仿，積極探索適合本校實際的美術(shù)教學(xué)新路子。

3、提高思想境界，積極進取，進一步加強自身形象的建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并切記:“身正為范，學(xué)高為師”的千古良訓(xùn)。

李小娜

本次活動的主要目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)、整頓，使全校教職員工愛崗敬業(yè)意識增強，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高，使學(xué)校各項工作更上一個新臺階。作為一名教師，在本次活動中就要認(rèn)真反思自已在思想上，工作態(tài)度等方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。

一、組織紀(jì)律方面

作為一名是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，就必須保證自己在學(xué)生心目中的形象，那就務(wù)必有嚴(yán)格的組織紀(jì)律來約束自己，即“身正為范”。根據(jù)這些法規(guī)法紀(jì)，我有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象：比如對沒完成作業(yè)或未交作業(yè)的學(xué)生罰掃地，對聽課不認(rèn)真的學(xué)生罰站??從這些現(xiàn)象可以根據(jù)出我對教師法規(guī)法紀(jì)的認(rèn)識、理解還不深透，在整風(fēng)過程中，應(yīng)嚴(yán)格反省批評自己。

二、敬業(yè)精神方面

要作為一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業(yè)，不愛崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)。學(xué)校是我家，學(xué)生是自己的親骨肉。這就是愛崗敬業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)。而我有時批改作業(yè)不及時，有時工作不準(zhǔn)時完成，這就是不愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，應(yīng)從思想上高度重視，立即糾正。

三、教育教學(xué)方面

教育教學(xué)地評價一名教師的確良重要準(zhǔn)則。教師的職責(zé)是教書育人。學(xué)生在學(xué)校是受教育的對象，教育質(zhì)量的好壞是學(xué)生和家長來評定，而家長的評價的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生考試成績的分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余，還應(yīng)向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。

四、“六認(rèn)真”工作方面

教學(xué)“六認(rèn)真”工作是我們教師的職責(zé)。在備課、上課、批改作業(yè)方面自認(rèn)為還可以，但有時總感覺力不從心，有松懈的想法。如備課馬虎，上課出錯，作業(yè)未全批全改。當(dāng)面批改作業(yè)的次數(shù)較少。另外對差生重視不夠，有放棄的想法。這就違背的教師的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)從思想上加強認(rèn)識，努力改進。

綜上所述，在本次活動中，我應(yīng)從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對癥下藥，以提高自身素質(zhì)，讓自己與“身正為范，學(xué)高為師”的標(biāo)準(zhǔn)靠齊。