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      班班通使用心得體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-12 14:20:29下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:班班通使用心得體會(huì)

      班班通使用心得體會(huì)

      隨著班班通的開通和使用,我收獲頗多。

      使用班班通資源,方便了我的教學(xué),在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效,對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)都有很大的沖擊力。

      而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。

      班班通的資源豐富,我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德,以往上這些課,都是老師干巴巴的說(shuō)教,而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界,信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大,了解的內(nèi)容也更豐富,即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn),也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找,及時(shí)解決疑難問(wèn)題。

      但是,再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話,上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng),因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法,并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己,要學(xué)會(huì)有選擇的利用,只有如此,才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

      所以教師一定要事先備課,對(duì)自己有用的資源合理利用,刪除那些無(wú)用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

      教師:陳夢(mèng)娜

      班班通使用心得體會(huì)

      我任教的是語(yǔ)文學(xué)科,我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的,教師要能篩選,增減內(nèi)容,我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳,因?yàn)槟鞘沁m合我的,只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí),這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的,只有學(xué)生反復(fù)去讀,反復(fù)體會(huì),才能印象深刻,所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫,必要時(shí)關(guān)掉課件,讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟,反復(fù)斟酌和思考,比直觀的課件更有效。

      任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化,盡可能發(fā)揮利的一面,為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

      教師:張曄

      班班通使用心得體會(huì)

      過(guò)去,農(nóng)村初中條件不成熟,設(shè)備不完善,學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化,特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容,落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求,更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境,因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上,獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多,造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

      去年,在縣教育局的大力支持下,在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放,班班通走進(jìn)了我們初中課堂?!鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中,顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出,因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng),尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比,有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué),有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里,淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。

      首先,教師的教學(xué)手段改變了。第一,教師的備課方式改變了?!鞍喟嗤ā钡膶?shí)施,促使教師“換筆”,從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入,從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課,進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作,當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件,然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,極大的方便了我們集體備課。第二,教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。

      其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握,能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事,如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

      最后,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用聲音、畫面,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂(lè),給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美,為教學(xué)注入生機(jī),從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

      經(jīng)過(guò)最近的使用和教研,我覺(jué)得班班通的使用并不容易,班班通可以給學(xué)生新鮮感,讓他們興趣濃厚,可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好,反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施。“班班通”讓教與學(xué)更輕松,“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

      通過(guò)以上幾點(diǎn),足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性,作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段,“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平,加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新,更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍,更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

      當(dāng)前,不可否認(rèn)的事實(shí)是,首先,我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次,我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用,畢竟投入少,屏幕小,反應(yīng)慢,大班化,這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。

      教師:楊劉

      班班通使用心得體會(huì)

      自從走上講臺(tái)以來(lái),我逐漸明白了語(yǔ)文教學(xué)的終極目的其實(shí)就是要教會(huì)學(xué)生如何閱讀和寫作。可我總是覺(jué)得現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書,語(yǔ)言積累少的可憐,作文更是慘不忍睹。所以就出現(xiàn)了作文水平低,課外閱讀能力差的情況。其實(shí),在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,利用網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行閱讀,進(jìn)而讓學(xué)生有閱讀文本的興趣,從而提高閱讀水平,這已經(jīng)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì),也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事??墒怯捎跅l件的限制,導(dǎo)致很多時(shí)候很好的方案并不能夠施行,或是并不能很好的施行,從而使這個(gè)理念成為了空談。然而,自從學(xué)校有了班班通后,語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實(shí),不再是公開課時(shí)的表演了。

      教師:陸鵬

      班班通使用心得體會(huì)

      使用“班班通”感受很多:

      首先,“班班通”實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用,擺脫了多媒體教學(xué)固定設(shè)備的束縛,設(shè)備進(jìn)教室,杜絕了師生“搶”教室上課現(xiàn)象,在很大程度上解決了上課與備課的矛盾,有效地調(diào)和了因教學(xué)固定設(shè)備而產(chǎn)生的教學(xué)時(shí)間安排的矛盾,即很大程度上突破了常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間局限。比如,利用“班班通”課件教學(xué),這比教科書更具活力和靈活性,可以對(duì)教科書進(jìn)行有力的補(bǔ)充和說(shuō)明,符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求。因此,對(duì)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和多種形式的呈現(xiàn),是“班班通”利用多媒體資源在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段上的突破。

      其次,“班班通”的教學(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中,顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出,因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勿用置疑,利用課件憑借“班班通”模式教學(xué),通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間,改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式,同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。

      第三,使用“班班通”,只要合理使用流利操作系統(tǒng),使其正常運(yùn)轉(zhuǎn),就能保證教學(xué)質(zhì)量,甚至在許多方面表現(xiàn)很突出,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)對(duì)象主觀能動(dòng)性發(fā)揮充分,教學(xué)效率就高,這就體現(xiàn)了我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)運(yùn)行的時(shí)效性、教學(xué)模式的靈活性、教學(xué)內(nèi)容的多樣性、教學(xué)方法的綜合性。我也有部分老師的同感,一些特殊課程過(guò)去不好講,因?yàn)橹庇^性差,學(xué)生不易聽懂,幻燈片、錄像又死板,而使用“班班通”課件教學(xué),在實(shí)踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動(dòng)畫、圖片、圖表和實(shí)物投影有機(jī)結(jié)合起來(lái),便利于教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)教師對(duì)教學(xué)資源的合理開發(fā)利用,就可以形成有效的教學(xué)、學(xué)習(xí)、工作和交際方式,加上“班班通”系統(tǒng)具備的擴(kuò)展和開放能力的性能,利用好了,就不難達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

      以上是我的膚淺見解,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及同仁圈點(diǎn)!

      教師:陳志飛

      第二篇:班班通使用心得體會(huì)

      班班通使用心得體會(huì)

      篇一:班班通使用心得體會(huì)

      隨著班班通的開通和近一個(gè)學(xué)期使用,我收獲頗多。

      使用班班通資源,方便了我的教學(xué),在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效,對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)都有很大的沖擊力。

      而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。

      班班通的資源豐富,我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德,以往上這些課,都是老師干巴巴的說(shuō)教,而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界,信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大,了解的內(nèi)容也更豐富,即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn),也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找,及時(shí)解決疑難問(wèn)題。

      但是,再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話,上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng),因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位

      教師備課有自己的感受和想法,并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己,要學(xué)會(huì)有選擇的利用,只有如此,才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

      所以教師一定要事先備課,對(duì)自己有用的資源合理利用,刪除那些無(wú)用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

      我任教的有語(yǔ)文學(xué)科,我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的,教師要能篩選,增減內(nèi)容,我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳,因?yàn)槟鞘沁m合我的,只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí),這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的,只有學(xué)生反復(fù)去讀,反復(fù)體會(huì),才能印象深刻,所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫,必要時(shí)關(guān)掉課件,讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟,反復(fù)斟酌和思考,比直觀的課件更有效。

      任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化,盡可能發(fā)揮利的一面,為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

      篇二:“班班通”使用心得體會(huì)

      過(guò)去,農(nóng)村初中條件不成熟,設(shè)備不完善,學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化,特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容,落后的教學(xué)

      設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求,更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境,因此學(xué)生的思維開發(fā)跟不上,獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多,造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

      去年,在縣教育局的大力支持下,在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放,班班通走進(jìn)了我們初中課堂。“班班通”的教學(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中,顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出,因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng),尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比,有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué),有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里,淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。

      首先,教師的教學(xué)手段改變了。第一,教師的備課方式改變了?!鞍喟嗤ā钡膶?shí)施,促使教師“換筆”,從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入,從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課,進(jìn)行課

      件的設(shè)計(jì)和制作,當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件,然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,極大的方便了我們集體備課。第二,教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。

      其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握,能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事,如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

      最后,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用聲音、畫面,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班

      班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂(lè),給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美,為教學(xué)注入生機(jī),從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

      經(jīng)過(guò)最近的使用和教研,我覺(jué)得班班通的使用并不容易,班班通可以給學(xué)生新鮮感,讓他們興趣濃厚,可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好,反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把“雙刃劍’,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施?!鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松,“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

      通過(guò)以上幾點(diǎn),足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性,作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段,“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平,加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新,更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍,更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

      當(dāng)前,不可否認(rèn)的事實(shí)是,首先,我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次,我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用,畢竟投入少,屏幕小,反應(yīng)慢,大班化,這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。

      第三篇:班班通使用心得體會(huì)

      班班通使用的心得體會(huì)

      隨著班班通的開通已有二年了,在這二年中我收獲頗多。

      使用班班通資源,方便了我的教學(xué),在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效,對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)都有很大的沖擊力。就此談?wù)剮c(diǎn)我的體會(huì):

      一、應(yīng)用“班班通”教學(xué)更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      首先,利用“班班通”更好的營(yíng)造了數(shù)學(xué)課的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以往的課堂教學(xué)中,我采取的方法大多數(shù)是給學(xué)生講故事、實(shí)物展示、或用書上的情景圖輔助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計(jì)算機(jī)為核心的 “班班通”有效地激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      二、應(yīng)用“班班通”符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律

      運(yùn)用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革,使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生為中心”,就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由原來(lái)的“被動(dòng)接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書”改變成“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。

      但是,在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí),我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。第一、在實(shí)際教學(xué)中,由于對(duì)“班班通”的使用不十分熟悉,致使我在教學(xué)中出現(xiàn)幾次“死機(jī)”狀態(tài),當(dāng)然,也不排除“機(jī)子”本身的原因,從而中斷教學(xué)。

      第二、在教學(xué)中,不知屏幕還是主機(jī)愛出故障,致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開機(jī)都要開很多次。

      第三、使用課件輔助教學(xué)時(shí),由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的,和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合,用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。因此,就需要我自己花費(fèi)更多的時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它;就覺(jué)得自己精力不夠,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,是我一直思考的。

      針對(duì)以上問(wèn)題,為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”,我用幾點(diǎn)建議:

      1、希望多組織培訓(xùn),讓每個(gè)教師都能熟練操作;

      2、組織教師編寫教學(xué)課件,讓課件資源共享;

      3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機(jī),讓學(xué)生的操作實(shí)物展現(xiàn),效果更好;

      4、每星期檢查一次主機(jī)及大屏幕,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理。

      總之,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用聲音、畫面,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂(lè),給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美,為教學(xué)注入生機(jī),從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

      第四篇:班班通使用心得體會(huì)

      班班通使用工作總結(jié)

      陳愛平

      本學(xué)期以來(lái),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機(jī)和活力,促進(jìn)學(xué)生積極思考,主動(dòng)參與,從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐,談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì):

      一、使用班班通資源,方便了我的教學(xué)。

      在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效,對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。

      2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的化學(xué)問(wèn)題,可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,使教學(xué)活動(dòng)情理交融,使學(xué)生置身其中,引發(fā)他們多種感官共同參與,更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí),同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)。

      三、化抽象為直觀,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,化靜為動(dòng),讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程

      自“班班通”安裝以來(lái),在我們中學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用,讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課,對(duì)自己有用的資源合理利用,刪除那些無(wú)用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能,吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,充實(shí)課堂,我們能采用多樣化的教學(xué)形式,提高上課效率??傊鞍喟嗤ā钡陌惭b將對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

      第五篇:班班通使用心得體會(huì)

      “班班通”使用心得體會(huì)

      夏英巧

      在縣教育局的大力支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放,班班通走進(jìn)了我們初中課堂?!鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中,顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出,因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng),尤其在我們初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。在這里,淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。

      首先,教師的教學(xué)手段改變了。第一,教師的備課方式改變了。“班班通”的實(shí)施,促使教師“換筆”,從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入,從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課,進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作,當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件,然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,極大的方便了我們集體備課。第二,教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。

      其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握,能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事,如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

      最后,課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用聲音、畫面,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂(lè),給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美,為教學(xué)注入生機(jī),從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

      經(jīng)過(guò)最近的使用和教研,我覺(jué)得班班通的使用并不容易,班班通可以給學(xué)生新鮮感,讓他們興趣濃厚,可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好,反而會(huì)影響正常教學(xué)。我任教的有語(yǔ)文學(xué)科,我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的,教師要能篩選,增減內(nèi)容,我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳,因?yàn)槟鞘沁m合我的,只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí),這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的,只有學(xué)生反復(fù)去讀,反復(fù)體會(huì),才能印象深刻,所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫,必要時(shí)關(guān)掉課件,讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、用心悟,反復(fù)斟酌和思考,比直觀的課件更有效。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施?!鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松,“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

      通過(guò)以上幾點(diǎn),足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性,作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段,“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平,加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新,更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍,更提高了課堂的教學(xué)效率。

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