第一篇：初中思品優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

初中思品優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。這次參賽課呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：

一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確，能正確認(rèn)識和體現(xiàn)新課改的理念。表現(xiàn)為：

（1）參賽課都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求；

（2）參賽教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系；（3）參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；（4）參賽課注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。

二、全面貫徹“三貼近”原則，教學(xué)設(shè)計(jì)新，提供的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時(shí)代、社會、生活和學(xué)生的實(shí)際。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡、實(shí)話實(shí)說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

三、注重了教師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價(jià)和點(diǎn)撥。

有的教師評價(jià)自然而貼切，教師及時(shí)評價(jià)“你能一分為二的看待事物，很難能可貴！”對學(xué)生長時(shí)間的舞蹈展示評價(jià)“你的舞姿很美，因時(shí)間關(guān)系，我們課下再欣賞吧”。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識，水到渠成。

四、教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎活潑，動(dòng)態(tài)精致，實(shí)用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。

五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來接受。”興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點(diǎn)：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。

有的老師上課時(shí)，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費(fèi)盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個(gè)誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時(shí)髦去隨意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè)，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。

二、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計(jì)，有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè)，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學(xué)生討論交流，白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本知識點(diǎn)，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，面對生成缺少理智點(diǎn)評，不能及時(shí)捕捉，沒有做到“讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上”。

三、沒有合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，只是簡單的重復(fù)。

評價(jià)要從態(tài)度上、價(jià)值方式上，通過評價(jià)給學(xué)生以激勵(lì)鼓舞。不少老師讓學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，老師點(diǎn)評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價(jià)，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說，老師總是用“很好”、“ 不錯(cuò)”幾個(gè)字敷衍過去，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低。課、課件可以提前準(zhǔn)備、話可以背過，但對學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備，結(jié)果就出現(xiàn)評價(jià)不當(dāng)?shù)膯栴}。老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí)，也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動(dòng)，教學(xué)才會精彩。

四、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生參與活動(dòng)的參與度與深刻度不夠。尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應(yīng)該看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過來,老師便急忙處理，而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度，提問時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)、樹立自信。不要變成精英教育。張志勇廳長說過“要看學(xué)生的參與度與學(xué)生探究問題的深刻度”，形式是為內(nèi)容服務(wù)的。

五，對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么”、“你認(rèn)識到什么”等等，讓學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯(cuò)誤。如有的老師“情趣”與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護(hù)人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課，沒有緊扣“依法”二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字、漏字、錯(cuò)別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識，因水平有限，難免出現(xiàn)不當(dāng)之處，請諒解！

總之，這次難得的機(jī)會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師，必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的思想。我會努力，相信我會有更大的進(jìn)步！

教師培訓(xùn)心得體會

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的教師。結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

二、認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

三、注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通 在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會，則會取得“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學(xué)生無從下手，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則?？傊?，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初二下冊思品期中試卷評價(jià)報(bào)告

一、試題特點(diǎn)

1、此次期末試卷，含兩個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題（50分）、非選擇題（50分）。試卷以七年級思想品德教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。

2、從閱卷情況來看，認(rèn)為試卷的題量較大、難度上還是適當(dāng)?shù)模R的覆蓋面較廣，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時(shí)政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。重視了能力的考查，符合新課標(biāo)的要求，對教學(xué)有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。

二、考點(diǎn)分布

體現(xiàn)以下考點(diǎn)：

1、與中考緊密結(jié)合① 從知識點(diǎn)來講：可持續(xù)發(fā)展、尊重勞動(dòng)、基本 經(jīng)濟(jì)制度、先進(jìn)人物品質(zhì)、維護(hù)公共利益、承擔(dān)社會責(zé)任、消費(fèi)者的 合法權(quán)益、兩岸關(guān)系、民族關(guān)系都是中考的核心考點(diǎn)②從試卷設(shè)計(jì)來 講采用四星分布，與中考試卷分布一致。

2、與中考時(shí)事緊密結(jié)合，如選擇題第4題、第6題第17題、第19 題。簡答題第9題、第14題、第15題、第21題。

3、突出地方特色，關(guān)注本地?zé)狳c(diǎn)，如選擇題第2題、第4題、第10 題、第11題、第12題。

4、注重學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，如選擇題第4題，第9題、第15題、三、學(xué)生在答卷中存在的問題

1.學(xué)生對題型不熟悉，答題技巧較差。如第5題第（2）揭示了哪些 道理、2.學(xué)生缺乏對時(shí)事了解，并對于基本知識點(diǎn)的記憶理解有一定的難 度。如第14題第（3）中市場經(jīng)濟(jì)是什么？

3.學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取 出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。第14題第（1）

四、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本。

2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)政熱點(diǎn)、社會生活、學(xué)生實(shí)際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本 知識，進(jìn)行深層次及多角度思考。

3.教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點(diǎn)評，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組 織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4.在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生在背誦方面的落實(shí)。

初一下學(xué)期生物期中考試試卷評價(jià)報(bào)告

一、考點(diǎn)分布：

這次期中考試，生物試卷共100分。人類的起源和發(fā)展：選擇占14分，簡答占6分。人體營養(yǎng)選擇占12分，簡答占7分。人體呼吸選擇占10分，簡答占6分。循環(huán)系統(tǒng)選擇占16分，簡答占14分。實(shí)驗(yàn)題10分。各章節(jié)比重相當(dāng)，偏重血液循環(huán)。

二、試題特點(diǎn)分析：

本試題考查知識的覆蓋面大，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)兼顧實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。注重在具體的問題情境中考查學(xué)生對生物知識的理解和應(yīng)用，回避死記硬背。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。

三、學(xué)生答題存在問題及原因：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，有錯(cuò)別字。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了；還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識死記硬背。

3、審題能力有待進(jìn)一步提高，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。

4、語言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤。

四、教學(xué)建議:

1、在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，充分認(rèn)識學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，注重學(xué)習(xí)過程、知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會應(yīng)用。

3、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，同時(shí)，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、注重教學(xué)過程中初高中相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生的高中生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣，為高中生物學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

第二篇：思品優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即到學(xué)期末，本學(xué)期本人先后在校內(nèi)，外出聽課達(dá)到30多節(jié)，收獲多多，今天簡單做一下小結(jié)：

聽課形式

本學(xué)期文綜組優(yōu)質(zhì)課評選校內(nèi)評選聽課；參加縣思品優(yōu)質(zhì)課評選推薦老師聽課；參加縣思品優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)；參加濱州市思品優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動(dòng)；學(xué)校高效課堂名師觀摩課聽課活動(dòng)；學(xué)校高效課堂達(dá)標(biāo)聽課活動(dòng)；縣教研室關(guān)于高校課堂調(diào)研聽課活動(dòng)。

聽課中體會到的亮點(diǎn)：

1、這些課中老師都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，從教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)到課堂環(huán)節(jié)；從教學(xué)資源的選擇到重難點(diǎn)的突破；從教學(xué)方法到教學(xué)評價(jià)；從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的自主參與。授課老師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變和提升，教學(xué)能力都有了很大提高。

2、教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)新的突破：例如張春光老師的一節(jié)歷史課中講解第一屆人代會中，導(dǎo)入采用了全國政協(xié)十一屆三次會議和全國人大十一屆三次會議的視頻導(dǎo)入，看后問學(xué)生：第一屆人大政協(xié)會什么時(shí)候召開的？內(nèi)容是什么？很自然，同時(shí)做到了歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)事熱點(diǎn)，是歷史可有了新意。教學(xué)過程中提出：“假如你是人代會的新聞發(fā)言人，請你面對記者介紹一下第一屆人代會召開時(shí)間、地點(diǎn)、主要議程；這種方式很新穎，盤活了課堂，激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂的意識，把握住了學(xué)生的心理。體現(xiàn)了教師的教育理念有了很大提升。

在思品優(yōu)質(zhì)課評選中李向飛老師再講你了解自己的情緒中，在講到情緒對人產(chǎn)生的不良影響中引用典故“笑死牛皋，氣死兀術(shù)”中醫(yī)學(xué)中提到“怒傷肝、憂傷肺、思傷脾、恐傷腎”讓學(xué)生聽后很簡單的就能理解知識，并從中受到教育。

柴紅英老師在講你了解自己的情緒嗎中，課堂環(huán)節(jié)最后設(shè)計(jì)了《幸福拍手歌》，讓全體學(xué)生聽歌，并隨節(jié)拍動(dòng)起來。可以說這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓課堂得到提升，同時(shí)，與當(dāng)前倡導(dǎo)的教學(xué)理念相吻合的，學(xué)生參與面要廣，同時(shí)將所學(xué)知識得到學(xué)以致用。

趙素梅老師在講你了解自己的情緒中導(dǎo)入采用了《鄒平故事》之皮狐子娘，因?yàn)楣适掠弥苄邱Y《功夫足球》片段結(jié)合地方方言，幽默、搞笑、詼諧，看了后會捧腹大笑，趙老師讓兩個(gè)學(xué)生在臺前觀察學(xué)生看視頻的狀態(tài)，描述學(xué)生情緒狀態(tài)，講情緒基本類型很好的展現(xiàn)出來，本導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了氣氛，同時(shí)將所學(xué)內(nèi)容很容易展現(xiàn)出來，學(xué)生也樂意接受。

第三篇：初中思品聽課心得

初中思想品德聽課心得體會

邢海波

參加了送課下鄉(xiāng)聽課學(xué)習(xí)，感觸頗深，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

本節(jié)課有以下幾大亮點(diǎn)：

一、教學(xué)思路清晰

教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了三大板塊：

一、暢所欲言；

二、探究篇

三、收獲篇。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學(xué)過程中，學(xué)生自如地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段

利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了感動(dòng)中國十大人物之中的事例，具有較強(qiáng)的教育效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)目的，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

三、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生實(shí)際

思想品德課教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，否則會使這門課成為空洞的說教，讓學(xué)生厭煩，本節(jié)課教師在問題的設(shè)置上十分注重了學(xué)生自身的實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得所學(xué)的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認(rèn)識上自然地能接受，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用短劇，首尾呼應(yīng) 短劇的設(shè)置起到了創(chuàng)設(shè)情境的作用，引發(fā)學(xué)生思考，而在課程結(jié)束時(shí)的短劇表演又突顯了本節(jié)課學(xué)生的收獲。充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教育作用。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。

五、板書設(shè)計(jì)巧妙，獨(dú)具匠心

本節(jié)課的課題是《走向自立人生》，授課教師將本節(jié)課的一些重要知識點(diǎn)如自立的重要性、必要性、表現(xiàn)等巧妙地拼成一個(gè)“立”字，使學(xué)生對本節(jié)課的重要知識點(diǎn)一目了然，起到了很好板書效果。

以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，不過思想品德課有它的特殊之處，就是說課設(shè)計(jì)得好，可是與現(xiàn)在的考試有時(shí)候是不能完全掛鉤的，如何能解開這樣的困惑不是一件簡單的事?？傊诮窈蟮恼n堂教學(xué)中，我要努力向具有前位思想的同行們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，爭取在課改大潮中不落伍。

2012年

第四篇：初中思品優(yōu)質(zhì)公開課聽課心得體會

初中思品優(yōu)質(zhì)公開課聽課心得體會

聽公開課是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：

一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確，能正確認(rèn)識和體現(xiàn)新課改的理念。表現(xiàn)為：

（1）體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求；（2）教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系；（3）教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；（4）課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。

二、全面貫徹“三貼近”原則，教學(xué)設(shè)計(jì)新，提供的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時(shí)代、社會、生活和學(xué)生的實(shí)際。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡、實(shí)話實(shí)說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

三、注重了教師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價(jià)和點(diǎn)撥。

有的教師評價(jià)自然而貼切，教師及時(shí)評價(jià)“你能一分為二的看待事物，很難能可貴！”對學(xué)生長時(shí)間的舞蹈展示評價(jià)“你的舞姿很美，因時(shí)間關(guān)系，我們課下再欣賞吧”。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識，水到渠成。

在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會，則會取得“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學(xué)生無從下手，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

四、教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎活潑，動(dòng)態(tài)精致，實(shí)用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。

五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來接受。”興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點(diǎn)：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。

有的老師上課時(shí)，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費(fèi)盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個(gè)誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時(shí)髦去隨意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè)，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。

二、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計(jì)，有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè)，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學(xué)生討論交流，白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本知識點(diǎn)，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，面對生成缺少理智點(diǎn)評，不能及時(shí)捕捉，沒有做到“讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上”。

三、沒有合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，只是簡單的重復(fù)。

評價(jià)要從態(tài)度上、價(jià)值方式上，通過評價(jià)給學(xué)生以激勵(lì)鼓舞。不少老師讓學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，老師點(diǎn)評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價(jià)，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說，老師總是用“很好”、“ 不錯(cuò)”幾個(gè)字敷衍過去，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低。課、課件可以提前準(zhǔn)備、話可以背過，但對學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備，結(jié)果就出現(xiàn)評價(jià)不當(dāng)?shù)膯栴}。老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí)，也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動(dòng)，教學(xué)才會精彩。

四、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生參與活動(dòng)的參與度與深刻度不夠。

尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應(yīng)該看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過來,老師便急忙處理，而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度，提問時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)、樹立自信。不要變成精英教育。

五，對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么”、“你認(rèn)識到什么”等等，讓學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯(cuò)誤。如有的老師“情趣”與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護(hù)人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課，沒有緊扣“依法”二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字、漏字、錯(cuò)別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識，因水平有限，難免出現(xiàn)不當(dāng)之處，請諒解！

這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次活動(dòng)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了?？傊?，這次難得的機(jī)會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師，必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的思想。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：參加思品優(yōu)質(zhì)課心得體會

參加小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課心得體會 盤縣坪地鄉(xiāng)官營小學(xué) 袁明衛(wèi)

由盤縣教研室組織的2015年小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，4月2日在灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二教研聯(lián)組的評選活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評選后，我很榮幸代表坪地鄉(xiāng)參加了這次活動(dòng)，我們六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分別上了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，六位評委認(rèn)真的對我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評，課上還有許多老師在聽課。我們認(rèn)真的聽課、評課。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺。

首先上課的是四格鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸加宇老師，他講的是四年級下冊的一篇課文《我的綠色日記》。陸老師的課件做的很好，他的板書非常工整，極具吸引力。第二節(jié)課是柏果鎮(zhèn)朝陽小學(xué)的嚴(yán)金環(huán)老師上的四年級下冊《大自然中的朋友》，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語言特別優(yōu)美，課前對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，課件設(shè)計(jì)的精妙，課堂駕馭能力嫻熟，板書設(shè)計(jì)新穎而特別、圖文并茂，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里。第三節(jié)是盤江鎮(zhèn)第二小學(xué)的蘆玉秋老師上的，是六年級下冊《舉世公認(rèn)的奇跡》，課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)多，激勵(lì)性的語言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四節(jié)是我來上的，六年級下冊一節(jié)《讓地球喘喘氣》，通過精心的準(zhǔn)備，我認(rèn)真的上完了這一節(jié)課，可能我們男教師欠缺一種親和力，這節(jié)課學(xué)生氣氛不是太活躍。下午的兩節(jié)課內(nèi)容和嚴(yán)老師上的一樣，都是四年級下冊的《大自然中的朋友》，展現(xiàn)給我們同課異構(gòu)的風(fēng)采，段江鎮(zhèn)中心小學(xué)的張波老師，動(dòng)畫片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻中的許多內(nèi)容取材于生活實(shí)際，貼近生活，語言極具感染力，語音、語調(diào)節(jié)奏自然。最后是灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)的王媛老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后做了評課總結(jié)，老師們進(jìn)行了交流互動(dòng)。

通過這次教研活動(dòng)使我懂得了要上好一堂品德與社會課，需要做好充分的準(zhǔn)備，課件的設(shè)計(jì)，課堂的操控，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”，注意的問題很多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，師生角色明確，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。

第三，課堂親切，教師具有親和力,學(xué)生興趣濃厚，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng),各層次學(xué)生均學(xué)有所得，效果顯著，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

第四，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地處理和使用教材，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣，此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開拓思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩?”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第六，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

總之，時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。