第一篇：2016年上半年早教班教研組總結(jié)

開發(fā)區(qū)中心幼兒園

2016上半年早教班教研組工作總結(jié)

又是一學(xué)期結(jié)束了，依舊是忙碌中痛并快樂著，回憶這一學(xué)期的工作，唯一的感受就是“快”，還沒有從孩子初入園時的啼哭聲中走出來，就已經(jīng)組織家長排練消夏的節(jié)目了，還沒來得及品味節(jié)目中收獲的喜悅，就已經(jīng)看著孩子們從早教班畢業(yè)了。一天天時間飛逝，匆忙中又要總結(jié)這一學(xué)期的工作了。

一、安全方面

1、接送卡：本學(xué)期幼兒園統(tǒng)一使用電子接送卡，接送卡可詳細(xì)記錄幼兒進、離園的時間，大大提高了進、離園的效率，教師督促家長嚴(yán)格遵守一人一卡接送制度，并且嚴(yán)格把關(guān)接送孩子的人員，有效確保接送安全。

2、防火、防震演練活動：早教班的班級位置沒有調(diào)整，按原定的逃生路線進行逃生，由于幼兒較小，所以本學(xué)期教師重點帶領(lǐng)孩子熟悉逃生路線，并按指定逃生路線進行模擬演練，從而提升孩子的自我保護意識。

3、危險物品：教師利用晨接和午睡前時間都要檢查幼兒口袋和衣物上是否有危險物品，還會在一日活動中觀察幼兒的情緒和面色，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象立即處理或送校醫(yī)室。

4、安全教育活動：包括安全知識、警報等進行宣講，讓幼兒通過看、聽進行討論，以提高對安全工作的認(rèn)識，并結(jié)合創(chuàng)意課程，如《燙傷怎么辦》、《翻越欄桿太危險》、1 《乘車安全》、《遇到陌生人怎么辦》等活動學(xué)會自我保護的方法.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。二、一日活動方面

本期我組對晨接活動進行了重點研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：串珠、撕紙、剪紙、繪畫等活動，來捕捉孩子喜歡的晨間活動，不斷更新，讓孩子們開開心心的入園，滿載收獲的回家。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。

三、教學(xué)方面

1、教育教學(xué)培訓(xùn)：

在2月末，園內(nèi)特邀康老師給我們帶來的關(guān)于《茶道》的講座，在實踐中，讓我們體驗茶的奧秘。

為了提升家長的教育素養(yǎng)，讓家長學(xué)到更多的家庭教育技巧。4月初，我園教師馬琴老師對早教班家長開展了關(guān)于《如何跟孩子進行溝通指導(dǎo)》的家教講座。

6月、7月參加了駱小濤老師關(guān)于《主題下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)》和《古立古豆家園共育》，回來后與組內(nèi)老師進行分享、學(xué)習(xí)，解決了老師們在實際操作中存在的疑惑和困難。

2、手指謠

兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上，怎樣促進幼兒雙手的靈活性已成為當(dāng)今幼兒教師普遍關(guān)注的問題。本學(xué)期我們把手指謠成為特色的班級活動，結(jié)合早教班孩子年齡特點，集體討論和分享優(yōu)秀的手指律動，鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作，增強動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開發(fā)孩子的智慧。

3、聽評課活動

本學(xué)期早教班教師分別聽了小中大教師的公開課活動，通過學(xué)習(xí)促進教師相互交流，提高教學(xué)水平。

4、主題活動

本學(xué)期開展了“三八婦女節(jié)”、“學(xué)習(xí)雷鋒”、“防火防震防溺水”、“端午節(jié)”“五一勞動節(jié)”“六一兒童節(jié)”“父親節(jié)”“早教班期末匯報展示”等系列主題活動，讓孩子們在豐富的主題活動中不僅體驗了中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化，還學(xué)習(xí)到了自我保護的方法，助人為樂的好品質(zhì)。4月，園內(nèi)組織了講故事比賽，讓喜歡講故事的孩子們都來展示一下自己的小小才華，給他們一個交流、學(xué)習(xí)、展示的舞臺，讓他們更快樂、更有自信！

5、大教研

在教務(wù)處的組織下，本學(xué)期完成《一日生活常規(guī)的實施》、《區(qū)角觀摩總結(jié)》大教研活動，與以往教研活動不同的大教研活動涉及早教、小、中、大班全體教師，集體發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的模式深受大家歡迎。

6、組織組內(nèi)教師配合園內(nèi)進行了“博愛一日捐”活動。

7、在全園教職工的通力配合下，使“藝術(shù)節(jié)晚會”圓滿成功。

四、家長工作

1、家長會：學(xué)期初，召開早教班組家長會，全體教師在教研活動中積極、踴躍的提出每個班級存在的一些問題，大家共享，經(jīng)過商議后確定各班家長會發(fā)言稿。

2、家長志愿者：本學(xué)期開展家長志愿者活動，教師們?yōu)榧议L詳細(xì)介紹活動流程和注意事項，鼓勵每位家長積極參加，這不僅讓我們更提高自己的工作質(zhì)量，還對家長工作有很大幫助。

3、入戶指導(dǎo)：各班按班級幼兒人數(shù)比例，有1/3的幼兒教師入戶進行家訪工作，我們對每個入戶對象的家庭特點進行全面的分析，制定入戶計劃，針對每一名幼兒的特點，協(xié)商好入戶目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長怎樣配合，做到心中有數(shù)、有備而去。

4、家長開放日活動：在3月中旬，早教園組織了家長和孩子們進行了《小小育苗師》親子活動，通過活動讓孩子們親身種體驗，去探索和發(fā)現(xiàn)。我們在6月、7月分別開展了“那荷芽親子運動會”和“期末匯報展示”活動，本學(xué)期在制定計劃的時候大家著重將游戲的難度、趣味系數(shù)和調(diào)動家長的積極性作為重點進行討論和選材，獲得家長一致好評。

3、網(wǎng)絡(luò)：定期用校信通、班級QQ群、微信等各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時向家長反饋幼兒在園情況，促進家園共育。

五、工作中的不足

1、從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識；

2、億童體育運動包的實施，進入夏季后因為天氣原因在6月、7月沒有好好實施；

3、堅持做好環(huán)境布置工作，活動區(qū)活動環(huán)境的設(shè)置有待提高；

4、家長志愿者活動還需更完善；

5、創(chuàng)意課程整合還沒有更細(xì)致化，我們?nèi)孕枥眉倨跁r間認(rèn)真研讀教材，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，保證每篇教案的完整和優(yōu)質(zhì)；

6、我們常常引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽，而自己本身卻不時忽視這一點，在今后我們要用心去聽孩子的心聲，多與孩子交流；

最后，我組全體教師感謝園領(lǐng)導(dǎo)所有教職工對我們工作的支持與鼓勵，預(yù)祝大家暑假暑假，避暑放假;放假放假，放心度假;度假度假，全都放下;放下放下，快樂無價。暑假已到，放下困擾，放下憂愁，放下?lián)鷳n，放松心情，輕松度假。愿同事暑假快樂，健康，幸福!

早教班教研組 二〇一六年七月十二日

第二篇：早教班教學(xué)總結(jié)

LilyBB班教學(xué)總結(jié)

我從3月份開始帶第一個小班，至今已有5個月的時間了。作為一名新老師，我從助教開始，慢慢積累經(jīng)驗，了解各個年齡段孩子的特點，到第一次帶班，這對我來說是一個歷程，也是一個飛躍。而從帶小班，過渡到帶BB班，對于我來說是飛躍，更是考驗。面對這些年齡不足兩歲的孩子，我要花更多的心思和精力去教學(xué)，情緒不穩(wěn)定、好動、無紀(jì)律性、專注力差是這個年齡段孩子普遍的特點。一開始我覺得很頭痛，雖然我之前也帶過小班，但是小班的孩子已經(jīng)有稍許紀(jì)律意識了，和他們說道理也能聽懂，貼貼紙獎勵機制對他們也很受用?？墒怯迷谛“嗟恼袛?shù)，顯然對BB班效果沒那么明顯。

我先說說我在BB班課堂里出現(xiàn)的問題。我們班的小孩，主要分為兩種：一種是活潑好動型，以杉杉為例，他上第一次課時，只有1歲3個月。主要體現(xiàn)在上課時喜歡圍著教室跑，不聽媽媽和老師的指令，拿到喜歡的道具后不愿松手，玩游戲到一半容易失去耐心，甚至破壞道具。對于他喜歡的游戲，會很積極配合老師完成，互動能力強，為了得到喜歡的玩具或是道具，會努力說單詞，但大多說不準(zhǔn)，而只是發(fā)最后一個音節(jié)。另一種是內(nèi)向害羞型，以馨儀為例，她1歲7個月。主要體現(xiàn)在老是粘著媽媽，說話聲音小，不愛和其他小孩玩。上課不會吵鬧，不會影響課堂紀(jì)律，專注力比較好，但不會主動說單詞，與老師互動意識比較差。像馨儀這樣專注力好的孩子是少數(shù)，大多數(shù)是都是活潑好動的。所以在BB 班的教學(xué)上，我們應(yīng)該順勢孩子的個性，多安排一些游戲，特別是走動的游戲，比如讓孩子從教室的一頭將道具送到另外一頭，比如讓他們路過一些障礙，行走在小凳子上，讓媽媽扶著行走，他們都會很喜歡。由于教具的限制，設(shè)計游戲這個環(huán)節(jié)缺少硬件的支持，在教學(xué)改革后，增加了一些大型教具，可以讓孩子進行一些上下爬動的、穿越的等活動量大的游戲，一是孩子玩得開心，活躍課堂氣氛，而是消耗了他們豐富的精力，有個這些道具，他們不會再隨意圍著教室亂跑。

在于家長的溝通上，老師應(yīng)該具備一些早教知識，比如杉杉媽媽就和我說，寶寶這么小，在課堂里學(xué)不到什么東西，大多數(shù)都是在教室亂跑，他不會知道老師在教什么。我說，杉杉是個活潑好動的孩子，他習(xí)慣自己去感受和觸摸身邊的一切，他那么小，是沒有紀(jì)律的意識的，老師講道理他也聽不懂，但是這樣的孩子肢體語言豐富，喜歡幫助老師，移桌子，搬凳子，關(guān)上柜子門，行為能力是很棒的，所以我不能多加限制，不能束縛他的個性，應(yīng)該順勢他的天性。我會設(shè)置一些活動量大的游戲，在游戲中啟發(fā)他去說單詞，即使他只能發(fā)出最后一個音節(jié)，也是好的，至少讓他開口說話了。而這個過程需要媽媽的配合，媽媽要陪著他一起完成游戲，活動量越大，媽媽會有些辛苦，但是過程里增加了許多親子之間的互動，寶寶會覺得媽媽在和他共同完成一個任務(wù)，無形中他對這個游戲這個任務(wù)的興趣會增加許多。所以在BB班課堂里，我會更注重親子互動，設(shè)計游戲時盡量讓媽媽參與進來，在游戲中區(qū)糾正孩子的一些行為，比如如何正確地將道具從一個地方送到另一個地方，比如想拿到自己喜歡的玩具，應(yīng)該先說單詞，然后才能開始游戲，等等。媽媽聽后，明白了我教學(xué)設(shè)計的用意，她會覺得老師很專業(yè)，老師的教學(xué)不僅僅是教英語，還有親子教育的用意。BB班的教學(xué)效果不像小班、中大班那樣明顯，所以過程更為重要，因為課堂里家長全程參與進來，所以教學(xué)設(shè)計還要考慮家長因素。

我現(xiàn)在困惑的是，BB班的教學(xué)目的應(yīng)該是什么？以孩子的年齡發(fā)展水平，我們的教學(xué)達到怎樣的效果才算成功？

第三篇：早教班教學(xué)總結(jié)

LilyBB班教學(xué)總結(jié)

我從3月份開始帶第一個小班，至今已有5個月的時間了。作為一名新老師，我從助教開始，慢慢積累經(jīng)驗，了解各個年齡段孩子的特點，到第一次帶班，這對我來說是一個歷程，也是一個飛躍。而從帶小班，過渡到帶BB班，對于我來說是飛躍，更是考驗。面對這些年齡不足兩歲的孩子，我要花更多的心思和精力去教學(xué)，情緒不穩(wěn)定、好動、無紀(jì)律性、專注力差是這個年齡段孩子普遍的特點。一開始我覺得很頭痛，雖然我之前也帶過小班，但是小班的孩子已經(jīng)有稍許紀(jì)律意識了，和他們說道理也能聽懂，貼貼紙獎勵機制對他們也很受用。可是用在小班的招數(shù)，顯然對BB班效果沒那么明顯。

我先說說我在BB班課堂里出現(xiàn)的問題。我們班的小孩，主要分為兩種：一種是活潑好動型，以杉杉為例，他上第一次課時，只有1歲3個月。主要體現(xiàn)在上課時喜歡圍著教室跑，不聽媽媽和老師的指令，拿到喜歡的道具后不愿松手，玩游戲到一半容易失去耐心，甚至破壞道具。對于他喜歡的游戲，會很積極配合老師完成，互動能力強，為了得到喜歡的玩具或是道具，會努力說單詞，但大多說不準(zhǔn)，而只是發(fā)最后一個音節(jié)。另一種是內(nèi)向害羞型，以馨儀為例，她1歲7個月。主要體現(xiàn)在老是粘著媽媽，說話聲音小，不愛和其他小孩玩。上課不會吵鬧，不會影響課堂紀(jì)律，專注力比較

好，但不會主動說單詞，與老師互動意識比較差。像馨儀這樣專注力好的孩子是少數(shù)，大多數(shù)是都是活潑好動的。所以在BB 班的教學(xué)上，我們應(yīng)該順勢孩子的個性，多安排一些游戲，特別是走動的游戲，比如讓孩子從教室的一頭將道具送到另外一頭，比如讓他們路過一些障礙，行走在小凳子上，讓媽媽扶著行走，他們都會很喜歡。由于教具的限制，設(shè)計游戲這個環(huán)節(jié)缺少硬件的支持，在教學(xué)改革后，增加了一些大型教具，可以讓孩子進行一些上下爬動的、穿越的等活動量大的游戲，一是孩子玩得開心，活躍課堂氣氛，而是消耗了他們豐富的精力，有個這些道具，他們不會再隨意圍著教室亂跑。

在于家長的溝通上，老師應(yīng)該具備一些早教知識，比如杉杉媽媽就和我說，寶寶這么小，在課堂里學(xué)不到什么東西，大多數(shù)都是在教室亂跑，他不會知道老師在教什么。我說，杉杉是個活潑好動的孩子，他習(xí)慣自己去感受和觸摸身邊的一切，他那么小，是沒有紀(jì)律的意識的，老師講道理他也聽不懂，但是這樣的孩子肢體語言豐富，喜歡幫助老師，移桌子，搬凳子，關(guān)上柜子門，行為能力是很棒的，所以我不能多加限制，不能束縛他的個性，應(yīng)該順勢他的天性。我會設(shè)置一些活動量大的游戲，在游戲中啟發(fā)他去說單詞，即使他只能發(fā)出最后一個音節(jié)，也是好的，至少讓他開口說話了。而這個過程需要媽媽的配合，媽媽要陪著他一起完成游戲，活動量越大，媽媽會有些辛苦，但是過程里增加了許多親子之間的互動，寶寶會覺得媽媽在和他共同完成一個任務(wù)，無形中他對這個游戲這個任務(wù)的興趣會增加許多。所以在BB班課堂里，我會更注重親子互動，設(shè)計游戲時盡量讓媽媽參與進來，在游戲中區(qū)糾正孩子的一些行為，比如如何正確地將道具從一個地方送到另一個地方，比如想拿到自己喜歡的玩具，應(yīng)該先說單詞，然后才能開始游戲，等等。媽媽聽后，明白了我教學(xué)設(shè)計的用意，她會覺得老師很專業(yè)，老師的教學(xué)不僅僅是教英語，還有親子教育的用意。BB班的教學(xué)效果不像小班、中大班那樣明顯，所以過程更為重要，因為課

堂里家長全程參與進來，所以教學(xué)設(shè)計還要考慮家長因素。

我現(xiàn)在困惑的是，BB班的教學(xué)目的應(yīng)該是什么？以孩子的年齡發(fā)展水平，我們的教學(xué)達到怎樣的效果才算成功？

第四篇：幼兒園早教班班級總結(jié)

早教二班班級總結(jié)

楊婭

孩子們在托班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認(rèn)真進餐。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和團隊精神。

二、保育工作

1、注重孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

三、家長工作

1、發(fā)揮家長園地的作用。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了《每日反饋》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細(xì)致地一一填寫，家長非常關(guān)心。

2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

（1）向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。

（2）充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中

（3）配合幼兒園召開好每次的家長學(xué)校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學(xué)、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

（4）成功的組織孩子半日活動開放，讓家長更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況，參與的家長百分之百。

第五篇：早教班教學(xué)計劃

早教班教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

本班現(xiàn)有幼兒24人，其中有8名女寶寶，男寶寶16名，男寶寶略多于女寶寶，他們的年齡從2008年—2011年，對于2－2.5歲的幼兒來說，他們年齡小，上幼兒園時他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環(huán)境。他們常以哭鬧來發(fā)泄離開親人、離開熟悉環(huán)境后的焦慮，針對這一特點，制定以下教學(xué)計劃。

二、教學(xué)工作：

我們選用其中的三四個主題活動，分別是：《找朋友》、《高高興興上幼兒園》、《蹦蹦跳跳真快樂》、《色彩寶寶》。針對早教班幼兒新入園時情緒不穩(wěn)定而哭鬧，穩(wěn)定幼兒情緒及幼兒生活經(jīng)驗少而設(shè)定的主題活動。在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，增加了發(fā)展幼兒的秩序感和社會規(guī)范意圖的活動，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規(guī)，發(fā)展幼兒的秩序感和生活交往能力。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境，并根據(jù)幼兒年齡特點和每月學(xué)習(xí)的目標(biāo)創(chuàng)設(shè)合適的墻飾，開展區(qū)域活動，如娃娃家、建構(gòu)角、圖書角、表演區(qū)、小手動一動等，讓幼兒從各個方面都能的到發(fā)展。

2、簡單一些的表演道具、服裝，讓幼兒園自由自在的去表演自己想表演的角色。

3、結(jié)合托班幼兒喜歡獨自一人擁有一個玩具的特點，將各種操作材料分成許多小筐放在爬爬毯上，將窗臺上放一些能讓幼兒園 感到興趣的玩具，使得幼兒在操作時能在一個干凈而又舒適的地方操作材料，而且不會因為地板硬而感到不舒適，同時也美化了地板。

四、游戲活動

抓住托班幼兒興趣點，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發(fā)展幼兒手部的精細(xì)動作，將為幼兒提供一些諸如蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進幼兒智力的發(fā)展。在大肌肉方面安排一些促進幼兒基本動作和基本運動能力的發(fā)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力量的發(fā)展。幼兒通過大肌肉的運動可以獲得極大的愉悅，同時漸漸地使幼兒學(xué)會控制自我的行為，以免傷害到別人。

為幼兒準(zhǔn)備了表演區(qū)，盡量以幼兒的隨意操作開始，使得幼兒對這一活動感興趣，逐漸將游戲的一些規(guī)則告訴幼兒使得幼兒在操作中不知不覺的接受了規(guī)則，并能主動的遵守規(guī)則，學(xué)會游戲方法，體驗到游戲的快樂。托班的幼兒正處于他們語言發(fā)展的敏感期，因此協(xié)助他們的語言發(fā)展，成為教學(xué)和游戲的主要內(nèi)容。

五、家長工作：

1、在開學(xué)期間，通過經(jīng)常與家長溝通，讓家長對孩子入園有了一個感性的認(rèn)知，也讓老師多多了解幼兒在家的情況。

2、新學(xué)期家長會使家長對幼兒園的工作有了一個較全面的了解。

3、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時向家長公示幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使其真正起到“橋梁”的作用。請家長配合教學(xué)，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務(wù)的意識，做好新生入園情緒穩(wěn)定。為家長排優(yōu)解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。嚴(yán)格接送卡制度，提高安全意識

5、通過家園聯(lián)系本，及時與家長取得聯(lián)系，反應(yīng)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，達到家園共育的目的。