第一篇：全國挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

第十一屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

十一屆 “挑戰(zhàn)杯”是由團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和北京市人民政府主辦，目的是引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才?，F(xiàn)將參觀學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、此次競賽規(guī)格高、規(guī)模大

10月28日下午，我們一行6人參加了全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽開幕式。據(jù)主辦方介紹，本屆競賽啟動(dòng)以來，共有全國1000多所高校的數(shù)百萬大學(xué)生參與其中，1387件作品最終入圍全國競賽，稱得上是中國大學(xué)生科技的“奧林匹克”盛會(huì)。經(jīng)過評審，共有內(nèi)地432所高校的1106件作品、港澳地區(qū)15所大學(xué)的53件作品進(jìn)入全國決賽。最終競賽評審委員會(huì)共評出特等獎(jiǎng)作品29件，一等獎(jiǎng)作品100件，二等獎(jiǎng)作品283件，三等獎(jiǎng)作品747件。

本屆挑戰(zhàn)杯加入了時(shí)代元素。主辦方聯(lián)合上海世博局設(shè)立了世博專項(xiàng)競賽。共有385件作品入圍專項(xiàng)競賽決賽，最終評出特等獎(jiǎng)作品11件，一等獎(jiǎng)作品30件，二等獎(jiǎng)作品95件，三等獎(jiǎng)作品249件。

主辦單位將展示會(huì)按照天、地、金、木、水、火、土分區(qū)，展出了世博類、港澳及海外作品、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類、信息技術(shù)類、大型作品、機(jī)械與控制類、數(shù)理類、生命科學(xué)類、能源和化工類、等七個(gè)類別的385件入圍專項(xiàng)競賽決賽的作品。

二、參觀的具體情況 1.參加了開幕式

開幕式于10月28日下午北航大學(xué)體育館舉行，來自內(nèi)地、港澳臺(tái)及國外的近500所高校師生代表，社會(huì)各界代表4000多人參加了開幕式。

中國科協(xié)常務(wù)副主席、書記處第一書記鄧楠，團(tuán)中央書記處第一書記陸昊，教育部副部長郝平，工業(yè)和信息化部副部長陳求發(fā)，團(tuán)中央書記處書記盧雍政，北京市人民政府副市長黃衛(wèi)，工業(yè)和信息化部黨組成員、人事教育司長陳小筑，全國學(xué)聯(lián)主席劉凱，競賽評委會(huì)主任、中國科學(xué)院院士王乃彥，中國航空工業(yè)集團(tuán)公司黨組副書記、副總經(jīng)理譚瑞松，中國航天科技集團(tuán)公司黨組成員、副總經(jīng)理吳卓，中國航天科工集團(tuán)公司黨組成員、副總經(jīng)理方向明等出席了開幕式。北京航空航天大學(xué)校長懷進(jìn)鵬主持了開幕式。

開幕式以主題為“夢的翅膀”情景劇拉開帷幕，充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的風(fēng)采和挑戰(zhàn)未來的夢想。隨后，北航黨委書記杜玉波代表承辦單位，盧雍政代表主辦單位、黃衛(wèi)代表北京市人民政府、譚瑞松代表協(xié)辦單位致辭。

開幕式在挑戰(zhàn)杯主題歌《紙飛機(jī)》悠揚(yáng)的歌聲中歡快的結(jié)束，在場的四千名參賽人員放飛手中的紙飛機(jī)。

2.觀摩了展示會(huì)

我們參觀了學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品展。在參觀過程中，成員們認(rèn)真做筆記、對實(shí)物作品進(jìn)行拍照、錄像，并紛紛向參賽選手索要作品資料，有的成員還與作者互留了聯(lián)系方式，約定會(huì)后詳細(xì)溝通。通過索要的作品資料，尤其是部分參加決賽的詳細(xì)作品資料，使我們以后指導(dǎo)學(xué)生的寶貴財(cái)富。

3.與兄弟院校進(jìn)行了交流

在參觀學(xué)習(xí)過程中，我們先后與北方交大、青島大學(xué)、江蘇大學(xué)和成都信息工程學(xué)院等兄弟院校的師生進(jìn)行了深入的交流，特別是在“挑戰(zhàn)杯”指導(dǎo)方面，兄弟院校詳細(xì)向我們介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)與做法，使我們受益匪淺。比如，北方交大專門成立了大學(xué)生科協(xié)，并把其地位提高到與學(xué)生會(huì)同等地位，專門負(fù)責(zé)科技活動(dòng)；北大成立了北大學(xué)術(shù)科創(chuàng)部；成都信息工程學(xué)院則把老師的課題與學(xué)生的課外科技作品結(jié)合在一起，取得了教師科研和學(xué)生挑戰(zhàn)杯的雙豐收；江蘇大學(xué)于2004年成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)校”，分別以“科研”和“創(chuàng)新”為主題，每學(xué)年舉辦兩次教學(xué)；大連民族學(xué)院土木建筑工程學(xué)院出版創(chuàng)新教育平臺(tái)系列教材，開設(shè)《挑戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐》課程，宣傳“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽，以及學(xué)校參加“挑戰(zhàn)杯”獲得金獎(jiǎng)作品展示，看來宣傳教育發(fā)動(dòng)是十分有必要的。

4．參加了系列科技講座 此次活動(dòng)主辦方安排了一系列豐富多彩的科技活動(dòng)，我們分別于10月30日下午參加“創(chuàng)新高端論壇”，10月31日上午和下午參加了科技嘉年華系列活動(dòng)?；顒?dòng)邀請了復(fù)旦大學(xué)進(jìn)化生物學(xué)中心主任鐘揚(yáng)，中國科學(xué)院物理研究所研究員曹則賢，北京大學(xué)生物信息中心副研究員高歌，中科院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所研究員周忠和，中科院昆明動(dòng)物研究所研究員馬原野，以及北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授鄭也夫六位走在不同領(lǐng)域研究前沿的科學(xué)家，講座由中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人柴靜主持。

復(fù)旦大學(xué)進(jìn)化生物學(xué)中心主任鐘揚(yáng)首先登場。他以“達(dá)爾文進(jìn)化論的科學(xué)性”為題，提出敢于質(zhì)疑是科學(xué)的重要精神。他認(rèn)為科學(xué)首先來自于觀察和分析，但是觀察與分析不一定能保證產(chǎn)生科學(xué)理論。用現(xiàn)代科學(xué)理論來看待進(jìn)化論，乃至任何其他科學(xué)理論，應(yīng)當(dāng)考慮可預(yù)測性、可控實(shí)驗(yàn)和可證偽性的問題。最后他以進(jìn)化論集大成者杜布贊斯基的名言“如果不按照進(jìn)化思想思考問題的話，生物學(xué)的一切都將無法理解”評價(jià)了達(dá)爾文進(jìn)化論的科學(xué)性及重大影響。當(dāng)回關(guān)于當(dāng)前H1N1病毒肆虐的問題時(shí)，鐘揚(yáng)提出要戰(zhàn)勝甲流，一方面應(yīng)相信并依靠科學(xué)的力量，另一方面也要改變心態(tài)，學(xué)會(huì)與流感共舞。

中科院物理研究員曹則賢以“知冷知熱有幾人”分別從常識(shí)和科學(xué)概念兩個(gè)角度淡“溫度”的含義。同時(shí)糾正了多個(gè)常識(shí)性錯(cuò)誤，如人們需要通過食物攝入的不是能量，而是有序；不應(yīng)人為阻止人體自發(fā)散熱過程；減少人體脂肪的唯一適當(dāng)方式是增加勞動(dòng)等。

講座的最后是由神經(jīng)學(xué)科專家馬原野和北大社會(huì)學(xué)系鄭也夫教授聯(lián)講的科學(xué)大綜合，以分別闡述和主持人嘉賓三人訪談的形式，同在場的老師同學(xué)們交流社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)是如何融合在一起的。嘉賓們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格令我們深深折服。科技論壇和講座精心以與大學(xué)生創(chuàng)新切實(shí)相關(guān)的主題，邀請著名企業(yè)家和學(xué)者與大家一道探討新時(shí)代背景下“創(chuàng)新”的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)，為我們以后更好地開展挑戰(zhàn)杯打開了思路。

三、分析與思考

（一）作品分析 本次參賽作品共有１１０８件，我們對參賽內(nèi)容進(jìn)行了分析歸類，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校在許多項(xiàng)目上都可以做，而且對內(nèi)容的分析也對以后我們備戰(zhàn)挑戰(zhàn)杯有很大的啟示。主要內(nèi)容如下：

1、機(jī)器人和遠(yuǎn)程智能控制。共有４５件作品，占總作品的二十分之一，可以想象當(dāng)時(shí)孟凡貴沖進(jìn)全國決賽的科技含量支持，也是我們今后應(yīng)重點(diǎn)開發(fā)的內(nèi)容之一。

《西安理工大學(xué)便攜式管相貫線切割機(jī)器人》《關(guān)節(jié)履帶復(fù)合型探測機(jī)器人》《智能盲人導(dǎo)航系統(tǒng)》、《哈爾濱工程大學(xué)可伸縮葉輪式爬樓機(jī)器人》《履帶式水下作業(yè)機(jī)器人》 《東華大學(xué)智能關(guān)節(jié)履帶式安保機(jī)器人》

《河海大學(xué)多功能線纜機(jī)器人》（同樣多次創(chuàng)意緊根需求）《蘭州理工大學(xué)識(shí)別搬運(yùn)機(jī)器人》 《合肥學(xué)院抗震救援機(jī)器人》

《河南理工大學(xué)礦用救災(zāi)蛇形機(jī)器人》

《國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)四連桿變形履帶式機(jī)器人》 《重慶交通大學(xué)葉片輪式蛇形機(jī)器人》 《貴州大學(xué)水上垃圾收集機(jī)器人》 《四川大學(xué)電力鐵塔攀爬機(jī)器人》

《北京理工大學(xué)新型多用途反恐防暴機(jī)器人》

《華北電力大學(xué)(保定)實(shí)彈射擊遠(yuǎn)程遙控靶標(biāo)機(jī)器人》 《便南京理工大學(xué)攜式高效炮管內(nèi)膛清洗機(jī)器人》（創(chuàng)意）《湖南工程學(xué)院家用電器遠(yuǎn)程智能控制系統(tǒng)》（孟凡貴類似）《西北工業(yè)大學(xué)多功能微型智能水下航行器》

《西安理工大學(xué)便攜式管相貫線切割機(jī)器人》《關(guān)節(jié)履帶復(fù)合型探測機(jī)器人》 《新疆工業(yè)高等?？茖W(xué)校貨倉自動(dòng)尋跡搬物車》

《北京工業(yè)大學(xué)基于差分小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的智能家居保姆》（類似孟凡貴的智能遙控）《北京理工大學(xué)基于火箭發(fā)射的折疊式無人機(jī)》 《軍械工程學(xué)院井下救生機(jī)械手》

《包頭鋼鐵學(xué)院模塊化多功能無人機(jī)》《智能小車》 《內(nèi)蒙古師范大學(xué)兩輪共軸自平衡機(jī)器人》 《遼寧工程技術(shù)大學(xué)振動(dòng)式管道清洗機(jī)器人》

《沈陽工程學(xué)院家庭智能系統(tǒng)》（自動(dòng)控制與孟凡貴類似兩個(gè)）

《長春理工大學(xué)多腔體負(fù)壓式爬壁機(jī)器人》《多環(huán)境適應(yīng)型蛇形機(jī)器人》 《北華大學(xué)流體驅(qū)動(dòng)、速度可控式管道機(jī)器人》 《空軍航空大學(xué)雙足步行機(jī)器人》

《上海海運(yùn)學(xué)院基于激光測距儀的全自動(dòng)化裝船機(jī)》 《上海電機(jī)技術(shù)高等專科學(xué)校氣液電自動(dòng)化投粉機(jī)器手》 《上海第二工業(yè)大學(xué)智能貨運(yùn)能手》

《江蘇科技大學(xué)水面多體多用途無人艇研制》

《江蘇工業(yè)學(xué)院新型螺旋型驅(qū)動(dòng)小口徑管道機(jī)器人的設(shè)計(jì)與研制》 《浙江大學(xué)水射流抽氣式清洗機(jī)器人》

《浙江工商大學(xué)無人駕駛太陽能動(dòng)力自主環(huán)境監(jiān)測船——“日月湖 1 號(hào)”》 《福州大學(xué)守護(hù)者——智能監(jiān)控系統(tǒng)》

《集美大學(xué)水上垃圾清理機(jī)器人——“兩岸號(hào)”》 《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)仿生螃蟹機(jī)器人》

《洛陽理工學(xué)院微孔反應(yīng)板全自動(dòng)清洗脫水儀器》

2、合作社研究（合作社研究是個(gè)大課題我們成立全國第一個(gè)學(xué)院）

《東南大學(xué)我國農(nóng)民專業(yè)合作社推廣現(xiàn)狀與規(guī)范發(fā)展研究——基于六省十縣的調(diào)研分析》

《廈門大學(xué)農(nóng)村民間組織的發(fā)展與農(nóng)民自組織能力的培育——以安溪縣珍田茶業(yè)專業(yè)合作社為例》

《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)廣東省荔枝專業(yè)合作社發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告——基于 16 家荔枝專業(yè)合作社實(shí)證分析》

《云南大學(xué)西部農(nóng)民合作組織發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究——以云南省通?？h和元謀縣為例》

《新廣州中醫(yī)藥大學(xué)型農(nóng)村合作醫(yī)療制度中三方因素的多視角探討——貴州省威寧縣和六盤水市鐘山區(qū)新型農(nóng)村合作醫(yī)療調(diào)研報(bào)告》（合作社立題多）

《成都信息工程學(xué)院關(guān)于合作醫(yī)療農(nóng)民利益保障的分析與思考——以雙流縣試點(diǎn)為調(diào)查個(gè)案》

《中國地質(zhì)大學(xué)(北京)我國新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度實(shí)施狀況調(diào)查》

《遼寧科技大學(xué)遼寧省農(nóng)民專業(yè)合作社的調(diào)查與研究——以鞍山市岫巖縣嶺溝鄉(xiāng)塘嶺群興花生合作社為例》

《福建師范大學(xué)新農(nóng)村建設(shè)視角下的福建省財(cái)政支持農(nóng)村公共產(chǎn)品供給問題研究——以廈門同安和三明沙縣兩地的實(shí)證調(diào)查為例》

3、就業(yè)

金融危機(jī)

農(nóng)民工（社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)）

《沈陽工業(yè)大學(xué)高校擴(kuò)招背景下法學(xué)專業(yè)本科人才社會(huì)需求及培養(yǎng)狀況的調(diào)查（以東北地區(qū)為例）》

《南開大學(xué)金融危機(jī)下應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)問題報(bào)告——基于天津14 所高校的調(diào)查》

《南京師范大學(xué)走進(jìn)“傻根”們的心世界——關(guān)于江蘇省蘇南、蘇北新生代農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工青年價(jià)值觀研究》

《鄭州大學(xué)金融危機(jī)下大學(xué)生的擇業(yè)取向與政策認(rèn)知分析報(bào)告——基于高校學(xué)生的問卷調(diào)查》

《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)金融危機(jī)背景下災(zāi)區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)影響因素分析——基于四川省 5 個(gè)縣 23 個(gè)村的實(shí)證調(diào)查》

《北京電子科技學(xué)院金融危機(jī)背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工狀況的調(diào)查分析與對策建議——基于安徽省無為縣的個(gè)案調(diào)查》

《北京師范大金融危機(jī)下農(nóng)民工的就業(yè)選擇和生存狀況的實(shí)證分析——基于北京、廣州、南昌、成都四地的農(nóng)民工調(diào)查報(bào)告》

《華東師范大學(xué)告別徊徨:待業(yè)大學(xué)生群體生存狀態(tài)研究——基于上海的實(shí)證調(diào)查》 《上海金融學(xué)院金融擴(kuò)散——國際金融中心發(fā)展的新趨勢及其對上海的啟示》（專業(yè)）《德州學(xué)院新建本科院校大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查及對策研究——以山東省四所新建本科院校為例》（以什么為例，就業(yè)創(chuàng)業(yè)是熱點(diǎn)）

《鄭州大學(xué)金融危機(jī)下大學(xué)生的擇業(yè)取向與政策認(rèn)知分析報(bào)告——基于高校學(xué)生的問卷調(diào)查》

《洛陽理工學(xué)院金融危機(jī)下農(nóng)民工技能素質(zhì)培訓(xùn)的研究》

《湖北師范學(xué)院農(nóng)民工醫(yī)療保險(xiǎn)的現(xiàn)狀與未來——對 H 市農(nóng)民工參加醫(yī)療保險(xiǎn)的現(xiàn)狀調(diào)查》（與民工有關(guān)很多）

《南方醫(yī)科大學(xué)改革開放進(jìn)程中的醫(yī)療保險(xiǎn)制度創(chuàng)新——從對安徽城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)調(diào)查看推進(jìn)醫(yī)保制度改革》

《安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融危機(jī)背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)問題研究——太湖縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)情況調(diào)查與分析》

《華南理工大學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)金融危機(jī)背景下四川省農(nóng)村勞動(dòng)力回流動(dòng)因分析及對策研究》（金融危機(jī)

《四川大學(xué)錦城學(xué)院當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況分析及對策研究——以成都地區(qū)為例》 《安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融危機(jī)背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)問題研究——太湖縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)情況調(diào)查與分析》

4、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（過去我們有過這種作品，只不過角度太廣泛，沒有強(qiáng)化，可以寫青島的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）

《廣西師范大學(xué)桂西地區(qū)地質(zhì)遺跡與民族文化旅游資源的空間關(guān)系及整合開發(fā)》 《重慶文理學(xué)院斷裂的記憶——汶川地震災(zāi)區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)考察報(bào)告》（非物質(zhì)遺產(chǎn)）

《上海外國語大學(xué)歷史與現(xiàn)實(shí)的沖撞與融合--現(xiàn)代城市建設(shè)與古文物保護(hù)問題研究（以西安為例）》

《浙江師范大學(xué)村落祠堂功能的歷史演變及其對社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的影響——基于溫州市莘塍鎮(zhèn) 50 個(gè)祠堂的整體研究》（調(diào)查報(bào)告可以）

《高校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的實(shí)踐與思考——基于安徽省高校參與“非遺”保護(hù)工作的實(shí)證研究》（過去我們有過的作品 只不過換了個(gè)角度）

《北京科技大學(xué)中國古代大型鐵質(zhì)文物保護(hù)現(xiàn)狀及其文化價(jià)值調(diào)研報(bào)告》

5、心理成長與社會(huì)發(fā)展（心理學(xué)也有很大的發(fā)展空間，可以從農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)入手）

《東北大學(xué)秦皇島分校保安也有眼淚——保安心理和諧及提升策略》

《立信會(huì)計(jì)學(xué)院生命不能承受之輕——大學(xué)生輕生現(xiàn)象綜合調(diào)查分析》（立題新穎）《跨越兩性界線——當(dāng)代大學(xué)生性別角色發(fā)展現(xiàn)狀、成因與引領(lǐng)研究》（獨(dú)特上升）《南昌工程學(xué)院有自殺意念大學(xué)生的內(nèi)隱態(tài)度及心理特質(zhì)研究》（科技論文）《濟(jì)南大學(xué)聆聽城市主人的聲音——關(guān)于“限塑令”實(shí)施后濟(jì)南市居民消費(fèi)心理和行為變化的調(diào)查報(bào)告》

《洛陽理工學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的模型構(gòu)建與調(diào)查研究》

《長江大學(xué)積極心理學(xué)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用》（選題把握時(shí)代心理學(xué)前沿）《汕頭大學(xué)兒童時(shí)期成長經(jīng)歷對大學(xué)生戀愛影響的研究》（立題新穎）《湛江師范學(xué)院廣東大學(xué)生生命智慧現(xiàn)狀及其對挫折感影響的研究》（心理學(xué)方面多）《云南中醫(yī)學(xué)院醫(yī)科學(xué)生疑病現(xiàn)象及心理應(yīng)對方式研究》（心理現(xiàn)象有待探討）《天津師范大學(xué)中國民樂對情緒調(diào)節(jié)作用的生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)》

《華北電力大學(xué)(保定)構(gòu)建災(zāi)后一線干部長效心理救助機(jī)制的探究——基于 5.12 大地震后綿陽市一線干部心理問題的調(diào)查分析》

《山東大學(xué)汶川地震心理救助調(diào)查與研究——以濟(jì)南市**醫(yī)院災(zāi)區(qū)傷病員為例》

6、有科技創(chuàng)意 環(huán)保簡潔實(shí)用

（這是挑戰(zhàn)杯最直觀的思考，應(yīng)廣泛發(fā)動(dòng)，重點(diǎn)加工）

《湖南大學(xué)盲人智能手機(jī)》（多項(xiàng)與肓人生活有關(guān)）《湖南科技學(xué)院諧振式禽蛋新鮮度檢測儀》

《天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院乒乓球發(fā)球機(jī)》（實(shí)用簡潔）《沈陽化工學(xué)院便攜式小招貼清除器》（簡潔實(shí)用）《白城師范學(xué)院多功能無源 LED 臺(tái)燈》

《上海海洋大學(xué)基于蜘蛛網(wǎng)仿生結(jié)構(gòu)的多功能誘捕器及新型捕蟲法》 《上海電機(jī)技術(shù)高等?？茖W(xué)校臥床病人智能翻身防褥瘡氣墊》 《南通大學(xué)光-氫-電燃料電池車模》（環(huán)保實(shí)用）

《浙江林學(xué)院樹木內(nèi)部缺陷無損檢測儀》（創(chuàng)意很好科技含量）《黃山學(xué)院新式調(diào)音竹笛》（有創(chuàng)意）

《廈門理工學(xué)院新型剪草收草機(jī)》（同樣創(chuàng)意緊根需求）《魯東大學(xué)電動(dòng)自行車的新型助力控制裝致》（實(shí)用環(huán)保）《濰坊學(xué)院手指鍵盤》

《武漢科技學(xué)院綠色能源健身器》（實(shí)用且有科技含量）《自鎖性小口徑人造血管的研制及力學(xué)性能的研究》 《防紫外線紡織產(chǎn)品開發(fā)》

《華中科技大學(xué)盲人自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)》 《廣東工業(yè)大學(xué)室內(nèi)墻埋電線無傷檢測儀》 《海南醫(yī)學(xué)院行動(dòng)式垃圾桶》 《青海大學(xué)火車鐵道高速清沙裝致》

《石河子大學(xué)SMS-1500 秸稈粉碎與殘膜回收聯(lián)合作業(yè)機(jī)》 《太原理工大學(xué)架空輸電線除冰器》

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)制作便攜發(fā)光式電纜測斷筆》

《中國計(jì)量學(xué)院全自動(dòng)鮮活魚處理機(jī)》（實(shí)用技術(shù)）

《安徽大學(xué)城市公交路線智能查詢系統(tǒng)》

7、常溫技術(shù)（農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)優(yōu)勢）

《南通大學(xué)抗旱智能循環(huán)大棚》 《合肥學(xué)院智能化溫室控制系統(tǒng)》

《溫室大棚自動(dòng)灌溉智能控制系統(tǒng)》（專業(yè)可作）

8、村官機(jī)制建設(shè)（一個(gè)村官，挑戰(zhàn)杯有四篇，可以了解高校社科在關(guān)注什么）

《浙江工商大學(xué)大學(xué)生“村官”機(jī)制建設(shè)：基于 1260 個(gè)鄉(xiāng)村實(shí)證調(diào)查研究》 《南昌大學(xué)大學(xué)生村官政策實(shí)施效用及管理對策反饋動(dòng)態(tài)復(fù)雜性分析》 《長安大學(xué)陜西省大學(xué)生村官問題及對策研究》

《推進(jìn)大學(xué)生“村官”扎根基層機(jī)制研究——來自蘇北灌南、灌云兩縣的調(diào)查》（可以做）

9、以實(shí)例研究展開，某個(gè)課題原來就有，可以就某個(gè)地區(qū)、某個(gè)群體展開調(diào)查。不失為一種求新的方法。其中山東科技大學(xué)不從科技入手，而從論文、調(diào)查報(bào)告入手。《青島市家電下鄉(xiāng)實(shí)施現(xiàn)狀及影響調(diào)查》（迎合國家政策刺激消費(fèi)）《關(guān)于在校大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的調(diào)查報(bào)告》（科技論文 學(xué)生工作之熱點(diǎn)），另外山東工商學(xué)院的《組合投資決策的收益——風(fēng)險(xiǎn)分析框架》（經(jīng)管學(xué)院可以做），還有山東大學(xué)威海分校的《網(wǎng)絡(luò)輿論引發(fā)行政危機(jī)的應(yīng)對策略》（時(shí)政熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)主持正義）

（二）思考

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是保障

應(yīng)形成全校上下重視“挑戰(zhàn)杯” 科技競賽的濃厚氛圍，從校領(lǐng)導(dǎo)到業(yè)務(wù)教師，不能把這項(xiàng)活動(dòng)僅僅看做是學(xué)生工作系統(tǒng)的事情。但我校目前的情況恰恰相反，“挑戰(zhàn)杯”科技競賽作為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的一面旗幟，代表著當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的最高水平，引領(lǐng)著大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展方向和趨勢。同時(shí)，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽波及面很廣，僅憑學(xué)工系統(tǒng)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如這次我們看到的的很多作品已經(jīng)申請了專利（多者有15項(xiàng)國家專利），或者公開發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，或者已經(jīng)籌集到資金，或者已經(jīng)進(jìn)入運(yùn)作，已經(jīng)是比較成熟的項(xiàng)目拿來做了挑戰(zhàn)杯。這次看到的進(jìn)入總決賽的許多作品就其技術(shù)支撐來講都是本科生甚至研究生研發(fā)不出來的，但關(guān)鍵是這些教授專家要愿意把這些技術(shù)拿出來供同學(xué)們做。而我們學(xué)校有很多專家教授成熟的發(fā)明和技術(shù)可資利用。但大多數(shù)是不愿意把東西拿出來供學(xué)生使用的，這就需要協(xié)調(diào)。

2、更新觀念是關(guān)鍵

參觀中，那些沒有技術(shù)支撐的作品使我們對挑戰(zhàn)杯有了新認(rèn)識(shí)，改變了以往認(rèn)為只有技術(shù)支撐的才能做好“挑戰(zhàn)杯”的觀念，只有211工程高校才能在大賽中獲獎(jiǎng)的觀念，明確了如何處理好硬技術(shù)和軟科學(xué)之間的關(guān)系。我們這次看到的有些作品，視角也不一定很新穎，技術(shù)含量并不是很高，我們學(xué)校學(xué)生應(yīng)該也能夠做出來。比如長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“檔案管理系統(tǒng)”、浙江萬里學(xué)院的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)

民生產(chǎn)技能培訓(xùn)的需求意愿及制約因素分析---基于寧波511個(gè)種養(yǎng)戶的問卷調(diào)查”、貴州商業(yè)高等專科學(xué)?！暗孛嫠阉髀肪€尋優(yōu)模型”等等作品，跟我校學(xué)校檔次、學(xué)生水平差不多，甚至不如我們，但人家就能夠沖進(jìn)全國總決賽，但我們連省里的獎(jiǎng)幾乎都沒有，可見是我們指導(dǎo)得不夠、做得不夠好。

3、完善機(jī)制是保證

除了學(xué)生的創(chuàng)新精神和教師的良好指導(dǎo)外，完善的機(jī)制也是“挑戰(zhàn)杯”取得成功的保證。目前我校的機(jī)制還不夠完善，學(xué)生的積極性很高，但缺少指導(dǎo)，無從下手；有些教師水平很高，但參與的積極性不高。一方面是我們的宣傳不到位，沒有讓大家認(rèn)識(shí)到“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的重要性，另一方面是缺少獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，讓大家缺少動(dòng)力。另外，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽也是歷時(shí)比較長的比賽，獲得特等獎(jiǎng)的作品一般都是做了兩三年以上的，所以，與兄弟院校相比，我們目前還是“小學(xué)生”，需要從頭抓起，不要奢望短時(shí)間出高成效。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能是延伸

北京大學(xué)創(chuàng)立了學(xué)生科創(chuàng)網(wǎng)（www.pkusast.net），該網(wǎng)站旨在為校內(nèi)同學(xué)方便、快捷地獲取課外學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)的指導(dǎo)性信息搭建有效平臺(tái)，并進(jìn)一步整合相關(guān)的活動(dòng)資源，多角度、多層次地對學(xué)生組織和參與學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，給廣大同學(xué)提供了解校內(nèi)各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事信息的窗口，擴(kuò)大學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動(dòng)的參與度和覆蓋面，廣泛介紹校內(nèi)學(xué)術(shù)科創(chuàng)賽事的介紹、流程、參賽方式、參賽體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、激勵(lì)機(jī)制等（最好以指導(dǎo)手冊的形式出現(xiàn)）；在“挑戰(zhàn)杯”競賽初評過程中所采取的組織形式、評審方式、評審流程、激勵(lì)機(jī)制等。

（三）建議

１、成立校園科技文化建設(shè)的專項(xiàng)組織機(jī)構(gòu)并出臺(tái)指導(dǎo)意見和建設(shè)辦法。成立了由分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭的“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作指導(dǎo)委員會(huì)”，指導(dǎo)各學(xué)院開展大學(xué)生科技創(chuàng)新培育工作。專門成立“校園科技文化指導(dǎo)委員會(huì)”，全力開展多樣的校園科技文化活動(dòng)；

２、建設(shè)多層次的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（沙龍），營造濃郁的校園科技文化氛圍。組織熱衷于學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、青年專家以及歷任“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)作品指導(dǎo)教師，由學(xué)校授予聘書，形成以教學(xué)名師為中堅(jiān)、以青年專家為后備的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師梯隊(duì)；

３、將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)開展情況作為工作考核和經(jīng)費(fèi)投入的重要指標(biāo)。同時(shí)各學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況不僅與學(xué)院學(xué)生工作考核、學(xué)院教學(xué)工作考核、學(xué)院科研工作考核、學(xué)校教師考核等一系列考核掛鉤。同時(shí)每年對各大學(xué)生科技創(chuàng)新基地的建設(shè)進(jìn)行考核和評估。

４、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。大學(xué)生科技創(chuàng)新工作指導(dǎo)教師的工作量進(jìn)行認(rèn)定，并對在國家級(jí)大學(xué)生課外科技作品競賽中獲得名次的項(xiàng)目指導(dǎo)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)在教師職稱評定等方面給與一定的傾斜與加分；

５、廣泛發(fā)動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)。我們應(yīng)通過成立學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織或者團(tuán)組織相關(guān)部門提升科技組織的地位，通過科技創(chuàng)新課程、網(wǎng)絡(luò)宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等擴(kuò)大影響，通過豐富多彩的科技活動(dòng)和講座廣泛發(fā)動(dòng)，對于選拔的創(chuàng)意作品進(jìn)行重點(diǎn)支持，不在多，１０個(gè)左右既可。改變前期學(xué)生盲目參加并且缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)的現(xiàn)象，優(yōu)化從配老師、找項(xiàng)目、組隊(duì)到訓(xùn)練的完整流水線。同時(shí)盡力克服諸如作品創(chuàng)作過程中調(diào)研不夠充分，選題不夠科學(xué)，成果實(shí)用性不強(qiáng)，成果轉(zhuǎn)化率過低等方面的不足。

６、科技作品的選題注意創(chuàng)新、實(shí)用。創(chuàng)新活動(dòng)的作品，最好能從細(xì)微處入手，注意到社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，經(jīng)過嚴(yán)密的思考然后得出結(jié)論、解決辦法，并力求做到獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)用性。

７、活動(dòng)開展有序，分階段，有重點(diǎn)。前期部署重時(shí)效、中期推進(jìn)重實(shí)效、校內(nèi)評審重規(guī)范三個(gè)方面。根據(jù)全省和全國挑戰(zhàn)杯賽組織開展的時(shí)間，將每年的9月份確定為宣傳動(dòng)員和啟動(dòng)階段，即提前半年就對下一年度的競賽做出部署、營造氛圍。10月份進(jìn)行集中的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。11月份舉辦年度實(shí)踐創(chuàng)新表彰大會(huì)暨大學(xué)生課外科技活動(dòng)（創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽）推進(jìn)大會(huì)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上針對宣傳動(dòng)員和輔導(dǎo)階段出現(xiàn)的問題做出具體的指導(dǎo)，同時(shí)要求學(xué)生充分利用寒假的時(shí)間積極開展相關(guān)的調(diào)研工作。次年3-4月組織校內(nèi)挑戰(zhàn)杯作品競賽的答辯和評審。5-6月組織參加全省和全國的競賽。８、開展趣味創(chuàng)新活動(dòng)和專業(yè)性科技競賽，舉辦科技論壇，濃厚氛圍，激發(fā)興趣。指導(dǎo)學(xué)生基于某一物品、按照某一設(shè)計(jì)要求、依據(jù)某一門專業(yè)課程進(jìn)行開放性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，制作一件具有一定功能的作品；如建工學(xué)院“雞蛋撞地球”、“筷子搭橋”活動(dòng)；面向二年級(jí)以上本科生，開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、電子電路設(shè)計(jì)競賽、電子商務(wù)大賽、CIS形象設(shè)計(jì)大賽等與專業(yè)課程基本原理緊密聯(lián)系的競賽，讓學(xué)生在專業(yè)性科技競賽項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)了第一課堂知識(shí)與第二課堂實(shí)踐的有效對接。面向高年級(jí)本科生和研究生開展科技學(xué)術(shù)論壇”、“學(xué)術(shù)沙龍”、“博士論壇”、“挑戰(zhàn)杯論壇”等多類別、多層次的學(xué)生科技論壇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫論文，并且走上講臺(tái)闡述研究成果，與教師和同學(xué)進(jìn)行討論和分享，共同進(jìn)步共同成長。

姜魯平

2009年11月3日

第二篇：“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽簡介

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽簡介

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是一項(xiàng)由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)主辦，國內(nèi)著名大學(xué)和新聞單位聯(lián)合發(fā)起并組織的全國性大型賽事，旨在全面展示我國高校教育成果，激發(fā)廣大在校大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)，為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才。自1989年以來，大賽已成功地舉辦了12屆，并逐步發(fā)展成為包括全國所有重點(diǎn)高校在內(nèi)的300多所內(nèi)地高校，以及港澳臺(tái)地區(qū)和新加坡等國十多所知名高校參加的科技盛會(huì)，影響力輻射至整個(gè)東南亞地區(qū)。

創(chuàng)辦至今，“挑戰(zhàn)杯”發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批在學(xué)術(shù)上有所作為的尖端人才，為青年大學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與理想的現(xiàn)實(shí)途徑。由于其在較高層次上展示了我國高校的育人成果，有效推動(dòng)了高校與社會(huì)之間的交流，如今已成為高校學(xué)生課余科技文化活動(dòng)中的一項(xiàng)主導(dǎo)性活動(dòng)；更因在全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技領(lǐng)域的導(dǎo)向性、示范性和群眾性，而被冠以中國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技界“奧林匹克”的美名。

“挑戰(zhàn)杯”是未來科技精英交流的舞臺(tái)，自1989年開始舉辦以來，先后有120萬大學(xué)生直接或間接參加此項(xiàng)賽事。獲獎(jiǎng)?wù)咧鞋F(xiàn)已有30多名成為了各學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域的教授和學(xué)者，2位長江學(xué)者，6位國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室?guī)ь^人。

“挑戰(zhàn)杯”更是我國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技成果交流的一場盛會(huì)，每年有近1500多個(gè)項(xiàng)目參與競技，其中第六屆大賽期間科技成果轉(zhuǎn)讓成交額突破1億元人民幣，為促進(jìn)我國高?？萍汲晒颥F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

1993年8月4日,中共中央總書記、國家主席江澤民為“挑戰(zhàn)杯”競賽題寫杯名，李鵬、李嵐清、吳邦國等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為競賽題詞。著名科學(xué)家蘇步青、錢三強(qiáng)、費(fèi)孝通、盧嘉錫、朱光亞、周光召等也紛紛寄語大賽。在國家及社會(huì)各界的共同支持下，“挑戰(zhàn)杯”正向著既定的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽章程

（2004年6月10日全國組委會(huì)第一次全體會(huì)議通過）

第一章 總 則

第一條 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競賽活動(dòng)，每兩年舉辦一屆。

第二條 競賽的宗旨：崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。

第三條 競賽的目的：引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

第四條 競賽的基本方式：高等學(xué)校在校學(xué)生申報(bào)自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學(xué)術(shù)理論水平、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新意義的優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)；組織學(xué)術(shù)交流和科技成果的展覽、轉(zhuǎn)讓活動(dòng)。

第二章 組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

第五條 競賽設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，由主辦單位和承辦單位的有關(guān)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)指導(dǎo)競賽活動(dòng)，并對全國組織委員會(huì)和全國評審委員會(huì)提交的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)和裁決。

第六條 競賽設(shè)立全國組織委員會(huì)，由主辦單位、承辦單位和聯(lián)合發(fā)起單位（含高校、新聞單位、相關(guān)企業(yè)）的有關(guān)負(fù)責(zé)人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關(guān)負(fù)責(zé)同志作為組委會(huì)成員，各聯(lián)合發(fā)起單位推薦一名主管領(lǐng)導(dǎo)作為組委會(huì)成員。全國組織委員會(huì)設(shè)主任一名，副主任若干名。

第七條 全國組織委員會(huì)的職責(zé)如下： 1．審議、修改競賽的章程和評審規(guī)則；

2．籌集競賽組織、評審、獎(jiǎng)勵(lì)所需的經(jīng)費(fèi)； 3．投票表決競賽承辦高校； 4．議決其它應(yīng)由組委會(huì)議決的事項(xiàng)。

第八條 全國組織委員會(huì)下設(shè)秘書處，負(fù)責(zé)按照全國組委會(huì)通過的章程組織競賽活動(dòng)并向全國組委會(huì)報(bào)告工作。秘書處設(shè)秘書長一名，由承辦單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；設(shè)副秘書長若干名。

第九條 競賽設(shè)立全國評審委員會(huì)，由主辦單位聘請的相關(guān)學(xué)科具有高級(jí)職稱的非高校專家組成。全國評審委員會(huì)設(shè)主任一名，常務(wù)副主任二名，評審委員若干名。

全國評審委員會(huì)經(jīng)主辦單位批準(zhǔn)成立，有權(quán)在本章程和評審規(guī)則所規(guī)定的原則下，獨(dú)立開展評審工作。

第十條 全國評審委員會(huì)職責(zé)如下：

1．在本章程和評審規(guī)則基礎(chǔ)上制定評審實(shí)施細(xì)則； 2．審看參賽作品及其演示，對作者進(jìn)行問辯； 3．確定參賽作品獲獎(jiǎng)等次。

第十一條 競賽設(shè)立作品資格評判委員會(huì)，在全國組委會(huì)第二次全體會(huì)議召開時(shí)成立，由全國評審委員會(huì)常務(wù)副主任1名、評審委員3名（根據(jù)被評判作品學(xué)科分布選定）、主辦單位各1名代表、全國組織委員會(huì)高校委員中抽簽產(chǎn)生的10名代表組成。資格評判委員會(huì)主任由全國評審委員會(huì)常務(wù)副主任擔(dān)任。資格評判委員會(huì)會(huì)議由資格評判委員會(huì)主任負(fù)責(zé)召集。

第十二條 作品資格評判委員會(huì)職責(zé)如下：

1．授權(quán)全國組委會(huì)秘書處在預(yù)審開始至終審決賽結(jié)束前接受參賽學(xué)校和學(xué)生、評委、社會(huì)各界人士對參賽作品資格的質(zhì)疑投訴；

2．在終審決賽結(jié)束前，如出現(xiàn)被質(zhì)疑投訴作品，資格評判委員會(huì)應(yīng)召開會(huì)議，對被質(zhì)疑投訴的參賽作品的作者及所屬學(xué)校進(jìn)行質(zhì)詢；

3．投票表決被質(zhì)疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條 全國組委會(huì)秘書處對質(zhì)疑投訴者的姓名、單位予以保密。質(zhì)疑投訴者需提供相關(guān)證據(jù)或明確的線索。資格評判委員會(huì)開會(huì)時(shí)，到會(huì)委員超過2/3方可進(jìn)行表決；表決時(shí)實(shí)行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認(rèn)為該作品

不具備參賽資格，則評委會(huì)對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會(huì)秘書處不受理匿名質(zhì)疑投訴。

終審決賽結(jié)束后，對作品的質(zhì)疑投訴繼續(xù)按本章程第三十三條執(zhí)行。第十四條 主辦單位根據(jù)團(tuán)體總分優(yōu)先原則，確定上屆競賽總分前70名的學(xué)校為聯(lián)合發(fā)起高校，并可根據(jù)終審決賽規(guī)模、地區(qū)平衡、學(xué)校類別及代表性、承辦地區(qū)等因素作部分調(diào)整。

第十五條 各?。▍^(qū)、市）、各高校應(yīng)舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。各?。▍^(qū)、市）團(tuán)委、科協(xié)、教育部門、學(xué)聯(lián)聯(lián)合設(shè)立省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)和評審委員會(huì)，負(fù)責(zé)本?。▍^(qū)、市）競賽的組織協(xié)調(diào)、參賽作品資格審查和作品初評等有關(guān)工作。

第三章 參賽資格與作品申報(bào)

第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報(bào)作品參賽。

第十七條 申報(bào)參賽的作品必須是距競賽終審決賽當(dāng)年7月1日前兩年內(nèi)完成的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果，可分為個(gè)人作品和集體作品。申報(bào)個(gè)人作品的，申報(bào)者必須承擔(dān)申報(bào)作品60%以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關(guān)作品上的署名均應(yīng)為第一作者，合作者必須是學(xué)生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項(xiàng)目或者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項(xiàng)目，均須申報(bào)集體作品。集體作品的作者必須均為學(xué)生。凡有合作者的個(gè)人作品或集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進(jìn)行評審。

畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)年論文和學(xué)位論文、國際競賽中獲獎(jiǎng)的作品、獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎(jiǎng)作品）等均不在申報(bào)范圍之列。

第十八條 申報(bào)參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本?？粕?。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理六個(gè)學(xué)科內(nèi)。科技發(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會(huì)生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

第十九條 參賽作品涉及下列內(nèi)容時(shí)，必須由申報(bào)者提供有關(guān)部門的證明材料，否則不予評審。

動(dòng)植物新品種的發(fā)現(xiàn)或培育，須有省級(jí)以上農(nóng)科部門或科研院所開具證明； 對國家保護(hù)動(dòng)植物的研究，須有省級(jí)以上林業(yè)部門開具證明，證明該項(xiàng)研究的過程中未產(chǎn)生對所研究的動(dòng)植物繁衍、生長不利的影響；

新藥物的研究，須有衛(wèi)生行政部門授權(quán)機(jī)構(gòu)的鑒定證明；

醫(yī)療衛(wèi)生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發(fā)行的專業(yè)性雜志上發(fā)表過的文章；

涉及燃?xì)庥镁叩扰c人民生命財(cái)產(chǎn)安全有關(guān)用具的研究，須有國家相應(yīng)行政部門授權(quán)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定證明。

第二十條 參賽作品必須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的指導(dǎo)教師（或教研組）推薦，經(jīng)本校學(xué)籍管理、教務(wù)、科研管理部門審核確認(rèn)。

第二十一條 每個(gè)學(xué)校選送參加競賽的作品總數(shù)不得超過6件，每人限報(bào)一件，作品中研究生的作品不得超過作品總數(shù)的1/2，其中博士研究生的作品不得超過l件。參賽作品須經(jīng)過本?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)進(jìn)行資格及形式審查和本?。▍^(qū)、市）評審委員會(huì)初步評定，方可上報(bào)全國組委會(huì)辦公室。各?。▍^(qū)、市）選送全國競賽的作品數(shù)額由主辦單位統(tǒng)一確定。每所發(fā)起學(xué)?？芍苯訄?bào)送3件作品（含在6件作品之中）參加全國競賽。

第四章 展覽、交流、轉(zhuǎn)讓

第二十二條 全國評審委員會(huì)推薦通過預(yù)審的一定比例的自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文及全部科技發(fā)明制作類作品參加展覽。科技發(fā)明制作類作品須有實(shí)物或模型參展。

第二十三條 全國組委會(huì)將在競賽的終審決賽階段組織多種形式的學(xué)術(shù)交流和工作交流活動(dòng)，并適時(shí)舉辦單項(xiàng)展示賽或邀請賽等豐富“挑戰(zhàn)杯”競賽的活動(dòng)

第二十四條 全國組織委員會(huì)在終審決賽期間，舉辦成果轉(zhuǎn)讓活動(dòng)；成果是

否轉(zhuǎn)讓不作為作品評審獲獎(jiǎng)的依據(jù)。

第二十五條 全國組織委員會(huì)擁有組織轉(zhuǎn)讓獲獎(jiǎng)作品的優(yōu)先權(quán)。成果產(chǎn)權(quán)及利益分配由學(xué)校和作者協(xié)商確定。

全國組織委員會(huì)可以結(jié)集出版競賽獲獎(jiǎng)的作品及評委評語。

第五章 獎(jiǎng)勵(lì)

第二十六條 全國評審委員會(huì)對各省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)和發(fā)起高校報(bào)送的參賽作品進(jìn)行預(yù)審，評出80%左右的參賽作品進(jìn)入終審決賽。參賽的自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品各設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。各等次獎(jiǎng)分別約占進(jìn)入終審決賽各類作品總數(shù)的3%、8%、24%和65%。本?？粕?、碩士研究生、博士研究生三個(gè)學(xué)歷層次作者的作品獲獎(jiǎng)數(shù)與其進(jìn)入終審決賽作品數(shù)成正比例。科技發(fā)明制作類中a類和b類作品分別按上述比例設(shè)獎(jiǎng)。

第二十七條 參加全國終審決賽的作品，確認(rèn)資格有效的，由全國組織委員會(huì)向作者頒發(fā)證書，并視情況頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)金。參加各?。▍^(qū)、市）預(yù)賽的作品，確認(rèn)資格有效而又未進(jìn)入全國競賽的，由各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)向作者頒發(fā)證書。

第二十八條 競賽以學(xué)校為單位計(jì)算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動(dòng)杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計(jì)三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制的“挑戰(zhàn)杯”一座。

第二十九條 各等次獎(jiǎng)計(jì)分方法如下：特等獎(jiǎng)作品每件計(jì)100分，一等獎(jiǎng)作品每件計(jì)70分，二等獎(jiǎng)作品每件計(jì)40分，三等獎(jiǎng)作品每件計(jì)20分，上報(bào)至全國組委會(huì)但未通過預(yù)審的作品每件計(jì)10分。如遇總積分相等，則以獲特等獎(jiǎng)的個(gè)數(shù)決定同一名次內(nèi)的排序，以此類推至三等獎(jiǎng)。

第三十條 競賽設(shè)10個(gè)左右省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和進(jìn)入終審決賽高校數(shù)30%左右的高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在競賽組織工作中表現(xiàn)突出的省份和高校。省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由主辦單位根據(jù)《優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評選辦法》評定，報(bào)全國組織委員會(huì)確認(rèn)。高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由各省（區(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)參照《優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評選辦法》提

名，主辦單位確定后報(bào)全國組織委員會(huì)確認(rèn)。

第三十一條 在符合競賽宗旨、具有良好導(dǎo)向作用的前提下，可聯(lián)合社會(huì)有關(guān)方面設(shè)立、評選專項(xiàng)獎(jiǎng)。專項(xiàng)獎(jiǎng)不計(jì)分。

第六章 附則

第三十二條 競賽聯(lián)合發(fā)起高校應(yīng)向全國組織委員會(huì)交納規(guī)定數(shù)額的發(fā)起組織費(fèi)。參加全國終審決賽的作品，作者所在學(xué)校應(yīng)向全國組織委員會(huì)交納規(guī)定數(shù)額的參賽費(fèi)。發(fā)起組織費(fèi)、參賽費(fèi)主要用于競賽的組織、評審、獎(jiǎng)勵(lì)所需經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充。

第三十三條 競賽結(jié)束后，對獲獎(jiǎng)作品保留一個(gè)月的質(zhì)疑投訴期。若收到投訴，競賽領(lǐng)導(dǎo)小組將委托主辦單位有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)調(diào)查，如確認(rèn)該作品資格不符者，取消該作品獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，重新計(jì)算作者所在學(xué)校團(tuán)體總分及名次，取消該校、該省所獲的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，通報(bào)全國組織委員會(huì)成員單位；并視情節(jié)輕重，分別給予所在學(xué)校取消下屆聯(lián)合發(fā)起單位資格或參賽資格的處罰。

競賽組委會(huì)保護(hù)投訴人的合法權(quán)益。

第三十四條 承辦競賽的高校應(yīng)按當(dāng)屆組委會(huì)通過的申辦辦法，申請承辦下一屆競賽活動(dòng)；獲得歷屆“挑戰(zhàn)杯”和“優(yōu)勝杯”的學(xué)校具有承辦下屆競賽的優(yōu)先權(quán)；當(dāng)屆組委會(huì)通過一定的民主程序產(chǎn)生下屆承辦單位。

第三十五條 競賽承辦單位有權(quán)以全國組織委員會(huì)名義尋求贊助。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”不得用于尋求贊

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽評審規(guī)則

（2004年6月10日全國組委會(huì)第一次全體會(huì)議通過）

一、本規(guī)則依據(jù)《“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽章程》制定。全國評審委員會(huì)依據(jù)本規(guī)則制定評審實(shí)施細(xì)則。

二、全國評審委員會(huì)的組成

1．全國評審委員會(huì)由主辦單位聘請非高校的具有高級(jí)職稱的40名左右自然

科學(xué)領(lǐng)域的專家和20名左右哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的專家組成；

2．全國評審委員會(huì)設(shè)主任一名，常務(wù)副主任2名，副主任若干名，秘書長一名。下設(shè)若干專業(yè)組，各組設(shè)組長一至二名；

3．全國評審委員會(huì)下設(shè)由秘書長領(lǐng)導(dǎo)的秘書處，負(fù)責(zé)對參賽作品分類、統(tǒng)計(jì)、送閱和評審的組織服務(wù)工作；

4．全國評審委員會(huì)成員名單（正、副主任、秘書長除外）在終審?fù)戤呏皩?shí)行保密，在終審結(jié)束后可以公布；

5．全國評審委員會(huì)在向全國組織委員會(huì)報(bào)告終審結(jié)果后解散。

三、評審工作的基本原則

1．參賽作品分自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文的作者限本、?？粕Ｕ軐W(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理六個(gè)學(xué)科內(nèi)。

2．評審過程中綜合考慮作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、現(xiàn)實(shí)意義等方面因素。3．全國評審委員會(huì)的評審工作分預(yù)審、終審二階段進(jìn)行。預(yù)審要評選出省級(jí)組織協(xié)調(diào)委員會(huì)和發(fā)起高校報(bào)送作品的80%左右的作品進(jìn)入終審。終審要按自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類分別按照3%、8%、24%、65%的比例評出特、一、二、三等獎(jiǎng)。科技發(fā)明制作類A類和B類作品分別按上述比例設(shè)獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)之間的標(biāo)準(zhǔn)是相對的。

4．評審注意本（專）科生、碩士研究生、博士研究生在學(xué)識(shí)水平和科研能力上的差異，三個(gè)學(xué)歷層次作者的作品各等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)比例與其進(jìn)入終審的比例基本一致。

5．涉及需由有關(guān)部門出具證明材料的參賽作品，須按章程第三章第十八條的規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)。

6．評審實(shí)行回避制度和保密制度。評委不得參與對其同?。▍^(qū)、市）高校、其本人親屬作品的評審工作。在評審結(jié)束之前，任何評委不得以任何方式對外宣布、泄露評審情況和結(jié)果。

7．全國評審委員會(huì)的評審工作按《評審實(shí)施細(xì)則》規(guī)定執(zhí)行。

四、評審程序

1．各?。▍^(qū)、市）的組織協(xié)調(diào)委員會(huì)要按照《“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽資格及形式審查實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，對報(bào)送的作品進(jìn)行嚴(yán)格的資格和形式審查，?。▍^(qū)、市）評審委員會(huì)對報(bào)送作品進(jìn)行認(rèn)真的初評。

2．全國組織委員會(huì)秘書處對各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會(huì)報(bào)送和發(fā)起高校直送的參賽作品進(jìn)行資格及形式審查，不合格的作品取消參賽資格。

3．自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文和科技發(fā)明制作類的作品在承辦高校所在地進(jìn)行預(yù)審，預(yù)審要提出是否進(jìn)入終審和獲獎(jiǎng)等級(jí)初步意見，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文在全國評審委員會(huì)負(fù)責(zé)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類作品評審工作的常務(wù)副主任的主持下先期進(jìn)行評審，選出一定比例作品赴承辦高校所在地進(jìn)行展示。

4．終審決賽期間，評委在組委會(huì)安排的專門時(shí)間集體到展廳對作者提出問辯，并審看發(fā)明制作類作品的實(shí)物。每個(gè)評委須同在場的屬于自己負(fù)責(zé)評審的作品的作者至少接觸一次。

5．評委可以對所評審的作品的資格提出質(zhì)疑，并提出質(zhì)疑理由、證據(jù)或線索。受到評委質(zhì)疑的作品，將提交競賽作品資格評判委員會(huì)按程序評定其參賽資格。

6．評委會(huì)應(yīng)于終審開始時(shí)在主任的主持下召開評委會(huì)全體會(huì)議，聽取組委會(huì)對競賽活動(dòng)情況的通報(bào)。

五、各?。▍^(qū)、市）初評工作，由該省（區(qū)、市）評審委員會(huì)參照上述規(guī)則主持。

第三篇：第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽作品部分獲獎(jiǎng)名單

《城市循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵領(lǐng)域、案例分析及策略建議--基于我國16個(gè)代表性城市的實(shí)證研究》 二等獎(jiǎng) 《告別徊徨:待業(yè)大學(xué)生群體生存狀態(tài)研究--基于上海的實(shí)證調(diào)查》 特等獎(jiǎng)

《斷裂與重塑：“村改居”后城郊新市民群體的身份認(rèn)同研究--基于上海郊區(qū)的調(diào)查》 一等獎(jiǎng) 《換一片土壤同樣綻放——流動(dòng)兒童社會(huì)融入的心理保護(hù)因素研究》 三等獎(jiǎng) 《大學(xué)生“村官”機(jī)制建設(shè)：基于1260個(gè)鄉(xiāng)村實(shí)證調(diào)查研究》 特等獎(jiǎng) 《面向紡織行業(yè)的協(xié)同商務(wù)智能與物流優(yōu)化平臺(tái)》 一等獎(jiǎng)

《跨越兩性界線--當(dāng)代大學(xué)生性別角色發(fā)展現(xiàn)狀、成因與引領(lǐng)研究》 一等獎(jiǎng)

《推進(jìn)大學(xué)生“村官”扎根基層機(jī)制研究--來自蘇北灌南、灌云兩縣的調(diào)查》 二等獎(jiǎng) 《金融危機(jī)下應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)問題報(bào)告-基于天津市14所高校的調(diào)查》 一等獎(jiǎng)

《發(fā)展與參與：解構(gòu)城市新貧困社群福利供給的困局--基于湖南省長沙市新貧困社群的調(diào)研報(bào)告》 一等獎(jiǎng) 《金融海嘯背景下農(nóng)民工就業(yè)問題及對策研究--基于28個(gè)省區(qū)市的調(diào)查分析》 特等獎(jiǎng) 《“拿來”有道--從利益平衡視角看中國開源軟件著作權(quán)保護(hù)》 二等獎(jiǎng) 《小額貸款公司制度研究--以蒼南聯(lián)信小額貸款股份有限公司為例》 特等獎(jiǎng)

《城市化進(jìn)程中，農(nóng)轉(zhuǎn)非居民“上樓致貧”現(xiàn)象探析--基于重慶市四典型社區(qū)的實(shí)證》 一等獎(jiǎng) 《金融危機(jī)背景下農(nóng)村外出務(wù)工人員就業(yè)狀況及未來就業(yè)意愿的調(diào)研分析—基于豫鄂川贛四省的調(diào)研》 二等獎(jiǎng)

《北京市進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的義務(wù)教育接收模式研究--基于結(jié)構(gòu)方程模型的實(shí)證分析》 三等獎(jiǎng) 《喪偶之慟后的心路歷程—汶川地震喪偶老人現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》 三等獎(jiǎng) 《如何讓農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)更“保險(xiǎn)”--基于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)模式創(chuàng)新的實(shí)證研究》 三等獎(jiǎng)

《農(nóng)村財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新的有益探索--佛山市三水區(qū)引入中介組織管理村級(jí)財(cái)務(wù)調(diào)查與思考》 二等獎(jiǎng) 《花木主導(dǎo)型新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展模式探究--國家級(jí)新農(nóng)村建設(shè)科技示范村江都市橫溝村實(shí)證分析》 三等獎(jiǎng) 《中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效與創(chuàng)業(yè)教育》 二等獎(jiǎng)

《走進(jìn)“傻根”們的心世界--關(guān)于江蘇省蘇南、蘇北新生代農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工青年價(jià)值觀研究》 特等獎(jiǎng) 《完善我國地方應(yīng)對自然災(zāi)害法律制度研究--以南京市2008年雪災(zāi)應(yīng)對為例》 二等獎(jiǎng) 《尋找危機(jī)中的希望--金融危機(jī)背景下江蘇玩具企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查和發(fā)展策略研究》 三等獎(jiǎng) 《鄉(xiāng)村賭風(fēng)的新趨勢與文化治賭的新路徑--來自皖浙農(nóng)村的調(diào)查報(bào)告》 三等獎(jiǎng)

《公立醫(yī)院體系費(fèi)用控制機(jī)制研究:信息與約束——以美國退伍軍人醫(yī)療體系為例》 二等獎(jiǎng) 《部分群體資格：以高校學(xué)生入黨經(jīng)歷為例》 三等獎(jiǎng) 《大學(xué)文科學(xué)生研究性學(xué)習(xí)模式探究》 三等獎(jiǎng)

《大學(xué)生村官政策實(shí)施效用及管理對策反饋動(dòng)態(tài)復(fù)雜性分析》 一等獎(jiǎng)

《農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的困境及其出路--基于江西省70個(gè)自然村的調(diào)研》 三等獎(jiǎng)

《金融危機(jī)下返鄉(xiāng)農(nóng)民工的再就業(yè)困境與出路--江西省返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)調(diào)研報(bào)告》 三等獎(jiǎng) 《鳳凰涅磐，浴火重生--金融危機(jī)下“農(nóng)民工”變“產(chǎn)業(yè)工”的培訓(xùn)模式研究》 三等獎(jiǎng) 《廢墟上的新生活——地震災(zāi)區(qū)過渡安置點(diǎn)社區(qū)歸屬感調(diào)查研究及建議》 三等獎(jiǎng) 《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的城市固體廢棄物回收利用研究》 一等獎(jiǎng) 《館藏文物保存微環(huán)境用多功能組合式空氣凈化器》 未入圍

《廣東省農(nóng)村中小學(xué)教育中家庭與學(xué)校合作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》 二等獎(jiǎng)

《不要讓貧困山區(qū)的孩子輸在起點(diǎn)上--寧夏南部山區(qū)農(nóng)村兒童“入學(xué)準(zhǔn)備”調(diào)查及對策研究》 三等獎(jiǎng) 《都江堰市災(zāi)后農(nóng)民自建房問題調(diào)查報(bào)告——“HOME”型整體式方案》 二等獎(jiǎng)

《我國高新技術(shù)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的調(diào)查與測度--以“武漢??中國光谷”高新技術(shù)企業(yè)為例》 一等獎(jiǎng) 《義烏小商品市場物流體系分析及優(yōu)化應(yīng)用》 三等獎(jiǎng)

第四篇：第九屆_挑戰(zhàn)杯_全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類參賽作品參考題

一、哲學(xué)類

1．解放思想，實(shí)事求是與中國特色社會(huì)主義新道路的開創(chuàng) 2．“三個(gè)代表”重要思想與唯物史觀的發(fā)展

3．以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀對社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化

4．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論與實(shí)踐

5．理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要作用的典型調(diào)查

6．堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型調(diào)查 7．社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念轉(zhuǎn)變的調(diào)查與分析

8．在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的典型調(diào)查 9．社會(huì)主義初級(jí)階段人的全面發(fā)展研究

10．網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題研究 11．經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國發(fā)展先進(jìn)文化問題研究

l2．封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析 l3．加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法教育經(jīng)驗(yàn)和做法的調(diào)查研究

l4．當(dāng)代大學(xué)生人生追求的調(diào)查分析 15．當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與哲學(xué)思考

二、經(jīng)濟(jì)類

1．全面建設(shè)小康社會(huì)的理論與實(shí)踐研究 2．新型工業(yè)化道路研究 3．農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對策研究 4．人民幣匯率問題研究 5．國有資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置研究 6．東北等老工業(yè)基地振興問題研究 7．我國與周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化問題研究 8．壟斷行業(yè)改革問題研究 9．地方性中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展研究 10．債券市場發(fā)展與規(guī)范化研究 11．農(nóng)民收入問題調(diào)查 12．農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查 13．民間投資問題調(diào)查 14．貧困大學(xué)生問題調(diào)查 15．國有資產(chǎn)流失問題研究 16．商業(yè)保險(xiǎn)問題研究 17．地下錢莊問題研究 18．公共事業(yè)民營化的案例研究 l9．實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的調(diào)查研究 20．人才市場、技術(shù)市場發(fā)展調(diào)查

21．各類企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調(diào)查 22．個(gè)體、私營等非公有制企業(yè)典型調(diào)查 23．積極利用外資優(yōu)化外商投資結(jié)構(gòu)調(diào)查 24．金融風(fēng)險(xiǎn)防范與我國金融業(yè)改革研究 25．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查 26．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化研究

27．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查研究 28．名牌戰(zhàn)略案例分析 29．城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析 30．生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析

三、法律類

1．全面建設(shè)小康社會(huì)階段的憲政問題 2．憲法監(jiān)督與憲法解釋研究 3．法律賠償執(zhí)行難問題研究 4．知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究 5．信息安全法研究 6．電子商務(wù)法研究 7．政務(wù)公開制度研究 8．新婚姻法實(shí)施后問題研究

9．經(jīng)濟(jì)全球化背景下的法律問題研究 10．文化法制研究

ll．我國的民事法律制度的完善研究 l2．公司法有關(guān)問題研究 l3．金融監(jiān)管法律問題研究 l4．法律援助的實(shí)踐 15．公益訴訟

l6．中國環(huán)境保護(hù)問題的法律對策

l7．新世紀(jì)新時(shí)期推進(jìn)我國行政法治的理論與實(shí)踐問題研究 l8．黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民民主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究 l9．“三農(nóng)”問題的有關(guān)法律研究 20．中國反壟斷法的理論與實(shí)踐

四、社會(huì)學(xué)類

1．當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查 2．社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析 3．目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究

4．生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析 5．單位制度和社會(huì)歸屬感研究 6．社會(huì)誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查 7．社會(huì)公平感與納稅行為的關(guān)系研究 8．新社會(huì)階層的調(diào)查研究

9．就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究 10．家庭保姆問題調(diào)查 l1．社區(qū)服務(wù)問題研究 l2．家庭暴力問題研究 l3．老年人家庭贍養(yǎng)問題 l4．婦女地位及婦女問題調(diào)查研究

15．當(dāng)代社會(huì)變遷中消費(fèi)文化興起問題調(diào)查研究 l6．社會(huì)生活中中介組織的現(xiàn)狀、成因及發(fā)展趨勢 17．城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析 l8．農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查 l9．農(nóng)民對土地的意識(shí)變遷及其成因調(diào)查 20．社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)政策和社會(huì)救助工作研究 21．城市中農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查

22．公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測量研究 23．大眾傳播中表達(dá)的價(jià)值觀對受眾的影響調(diào)查 24．時(shí)尚的社會(huì)心理學(xué)研究

25．網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響研究

五、教育類

1．學(xué)校亂收費(fèi)問題調(diào)查研究 2．稅費(fèi)改革對農(nóng)村義務(wù)教育的影響 3．第八輪課改的跟蹤調(diào)查研究 4．中小學(xué)學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查 5．加強(qiáng)中小學(xué)國防教育問題研究

6．現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對高等教育的影響及對策 7．推進(jìn)素質(zhì)教育的調(diào)查研究

8．學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 9．調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大高等教育規(guī)模的調(diào)查研究 10．我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展調(diào)查與研究

11．大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究 l2．當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析 13．加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作調(diào)查

l4．加入WTO、留**和教育的改革開放研究 15．從學(xué)生角度看高校教師隊(duì)伍建設(shè) l6．職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革調(diào)查研究 l7．高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究

l8．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學(xué)教育 l9．民辦教育發(fā)展典型調(diào)查 20．少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查

六、管理類

1．電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用調(diào)查分析 2．科技企業(yè)的戰(zhàn)略定位與組織設(shè)計(jì) 3．大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展調(diào)查 4．中國銀行組織再造實(shí)踐研究 5．我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查 6．中國家族企業(yè)問題調(diào)查研究

7．信息化對企業(yè)價(jià)值增值作用調(diào)查與分析 8．企業(yè)、組織、政府信息化建設(shè)的調(diào)查 9．中國企業(yè)家隊(duì)伍成長與發(fā)展的調(diào)查與分析 10．中國上市公司的獨(dú)立董事制度研究 11．企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展典型調(diào)查 12．非法傳銷活動(dòng)的調(diào)查與分析

13．非營利組織的作用及其法制化、規(guī)范化調(diào)查研究 14．影響中國基層政府行政管理的因素調(diào)查分析 15．反腐倡廉的典型調(diào)查和案例分析 16．中國行政審批制度改革調(diào)查與分析 17．政府績效評估研究

18．公共部門中人力資源管理調(diào)查與分析 19．城市化進(jìn)程中的政府作用和行政改革研究 20．村民自治中的問題與對策研究

21．加入WTO后商會(huì)（企業(yè)家協(xié)會(huì)）現(xiàn)狀調(diào)查與分析 22．電子政務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析 23．醫(yī)療管理體制改革研究 24．服務(wù)型政府建設(shè)個(gè)案研究 25．城市社區(qū)發(fā)展調(diào)查與研究

第五篇：關(guān)于征集“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

關(guān)于征集“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

“西安世園會(huì)”專項(xiàng)競賽參賽作品的通知

各團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)：

在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽期間，全國“挑戰(zhàn)杯”競賽組委會(huì)將與西安世園會(huì)執(zhí)委會(huì)共同舉辦“西安世園會(huì)”專項(xiàng)競賽（以下簡稱“專項(xiàng)競賽”）。為進(jìn)一步激發(fā)我院大學(xué)生投身科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，不斷造就大批具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，院團(tuán)委決定組織開展第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品征集活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、比賽背景

“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”）是由共青團(tuán)中央、教育部、工業(yè)和信息化部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動(dòng)，被譽(yù)為中國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技的“奧林匹克”，每兩年舉辦一屆。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對此項(xiàng)競賽活動(dòng)給予了高度重視和親切關(guān)懷。

二、征集作品時(shí)間

2011年6月14日至2011年6月21日

三、參賽對象范圍

我院各學(xué)生組織、協(xié)會(huì)、班級(jí)均可以個(gè)人或集體名義申報(bào)參賽作品。

四、作品要求

申報(bào)參賽的項(xiàng)目以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文為主，組委會(huì)提供了參賽作品參考題目（附件1），作品選題一

般應(yīng)在參考題目內(nèi)，字?jǐn)?shù)限定在15000字內(nèi)，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)年論文和學(xué)位論文、國際競賽獲獎(jiǎng)作品、獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)成果等不在申報(bào)范圍之列。各類別的“挑戰(zhàn)杯”競賽參賽作品不得兼報(bào)世園會(huì)專項(xiàng)競賽。

五、申報(bào)方式

參照《關(guān)于組織開展第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的通知》（桂青聯(lián)發(fā)?2011?17號(hào)）要求，認(rèn)真填寫作品申報(bào)書。可分為個(gè)人和集體申報(bào)作品。

作品申報(bào)書可在廣西共青團(tuán)網(wǎng)站上下載。

六、專項(xiàng)競賽選拔賽實(shí)施步驟

1、共青團(tuán)廣西中醫(yī)學(xué)院賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院委員會(huì)(以下簡稱“院團(tuán)委”)按專項(xiàng)競賽要求對參賽作品進(jìn)行初步評審。

2.專項(xiàng)比賽不組織現(xiàn)場展示與答辯。第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽組委會(huì)對作品進(jìn)行評審，選送11件優(yōu)秀作品參加第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“西安世園會(huì)”專項(xiàng)競賽。

3.每件作品收取100元的評審費(fèi)（“西安世園會(huì)”選拔賽費(fèi)用），由院團(tuán)委上交至中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)。為鼓勵(lì)大家的積極性，院團(tuán)委將用團(tuán)費(fèi)為每位參賽者支付50％評審費(fèi)。對于初審及再審均未通過的申報(bào)作品，則退還申報(bào)者相應(yīng)評審費(fèi)。

4.請參賽者于2011年6月21日晚8:00前將作品（須為打印件，一式四份）以及評審費(fèi)一并交到院團(tuán)委辦公室，并將電子檔發(fā)送至院團(tuán)委郵箱，逾期不接受作品報(bào)送。

七、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

本次活動(dòng)專項(xiàng)競賽評委將評出特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。主辦單位向?qū)ｍ?xiàng)競賽獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)全國“挑戰(zhàn)杯”競賽榮譽(yù)證書。

注：本次活動(dòng)的具體通知以及申報(bào)表格已上傳至團(tuán)支書群共享，如對通知內(nèi)容有疑問，請于工作時(shí)間向院團(tuán)委委員咨詢。

附件：第十二屆“挑戰(zhàn)杯”競賽“西安世園會(huì)”專項(xiàng)競賽參考題目

共青團(tuán)廣西中醫(yī)學(xué)院賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院委員會(huì)

二〇一一年六月十四日

附件：

“西安世園會(huì)”專項(xiàng)競賽參考題目

（一）“綠色引領(lǐng)時(shí)尚”主題

“綠色引領(lǐng)時(shí)尚”是“西安世園會(huì)”的理念，倡導(dǎo)簡單而不奢侈，低碳告別高耗，回歸自然、不事雕飾，讓綠色生活成為追求的時(shí)尚。論文內(nèi)容以“綠色引領(lǐng)時(shí)尚”為主題，以環(huán)保觀念與低碳意識(shí)為側(cè)重點(diǎn)，論文題目自擬。

（二）“綠色十條”主題

“綠色十條”是指：安全無害、簡約裝修；節(jié)能減排、低碳出行；省電節(jié)電、珍惜能源；珍惜糧食、綠色飲食；按需定量、理性消費(fèi)；惜水節(jié)水、循環(huán)利用；低耗高效、無紙辦公；提倡有機(jī)、減少污染；勤儉節(jié)約、拒絕奢侈；植樹種花、美化生活。論文內(nèi)容以相關(guān)內(nèi)容為主題，以其對生活習(xí)慣、行為方式的影響及意義為側(cè)重點(diǎn)，論文題目自擬。

（三）“可持續(xù)發(fā)展”主題

圍繞可持續(xù)發(fā)展相關(guān)主題，論文內(nèi)容以探討轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、倡導(dǎo)綠色發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展等為重點(diǎn)，或圍繞世園會(huì)等的舉辦，探討“世園會(huì)與城市可持續(xù)發(fā)展”、“世園會(huì)對城市建設(shè)的推進(jìn)作用”等，論文題目自擬。