第一篇：做一名合格而幸福的教師

做一名合格而幸福的教師

——學(xué)習(xí)習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信心得體會

教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關(guān)系復(fù)雜；知識更新速度加快，原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會黨中央和各級黨委、政府的有關(guān)方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想和“十七大”的精神實質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、擯棄舊事，與時俱進(jìn)

擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因為從學(xué)生身上看到自己的勞動成果，進(jìn)而體驗到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。

教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時候，你會感覺到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福；當(dāng)在比賽活動現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候；你會感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁτ诮處煟覀兒苋菀自谏磉叺男∈律细惺艿叫腋５拇嬖?。

幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！

第二篇：做一名幸福而睿智的教師

師德師風(fēng)講座（平定進(jìn)修校新教師培訓(xùn)講稿）——

做一名幸福而睿智的教師

尊敬的各位老師： 大家好。

在這之前，你們當(dāng)中的大多數(shù)還沒有人聽到別人這樣稱呼你，但是從今天開始，你們在座的每一位，將走上教師崗位，成為一名光榮的人民教師。作為一名有著25年教齡的教師，我對你們的加入表示熱烈的歡迎。我相信，我們的教師隊伍，因為有了你們會更加富有活力，更加充滿激情，更加受人尊敬。

我叫趙芬蓮，平定縣岔口鄉(xiāng)人，現(xiàn)在在東關(guān)小學(xué)任教。有機(jī)會坐在這里與大家交流，我倍感幸運(yùn)，在此，衷心感謝進(jìn)修校趙校長、王老師、魏老師、馮老師等人對我的信任與期待。

今天，我與大家交流的題目是《做一名幸福而睿智的老師》。

我對幸福的理解

“何為幸?！辈恢来蠹胰绾卫斫猓浚ㄏ茸杂苫卮?，不行的話可提問）順勢講解故事：（中外大學(xué)生選擇座位的不同。）

有句話說的好，幸福不可比。幸福的表現(xiàn)形式有多種多樣，一個賢惠的妻子，一個慈祥的母親，一個孝順的孩子，一個敬業(yè)的職工……都是幸福的。教師的幸福是什么？我從一篇文章中節(jié)選幾句話談?wù)勎业恼J(rèn)識。

教師首先是什么？人！眾口難調(diào)，即便你做得再好，人們對教師的要求還會“水漲船高”，所以，我做教師的首先要有做人的本分，而后再按照我們從事的規(guī)律、從業(yè)的規(guī)則，認(rèn)認(rèn)真真做好自己，“眾人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清”“采菊東籬下，悠然見南山”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的幸福不是任何一個人都可以品味的，而我們教師，能！

“笑著面對生活，悠然，隨心，隨性，隨緣。做一個淡淡的人，不浮不躁，不爭不搶，不去計較浮華之事，不是不追求，只是不去強(qiáng)求。淡然地過著自己的生活，不要轟轟烈烈，只求安安心心。歲月極美，在于它必然的流逝?！蔽倚男腋?，在于它必然的歸宿！“寧靜，是裝不出的優(yōu)雅；心事是裝滿桶的水，有一點縫隙都會外溢；人生是一方田，種啥得啥，因果循環(huán)，誰也逃不離。痛就痛了，痛，讓你認(rèn)識自己，也看清了別人。敗就敗了，站起來拍拍灰塵，多少人在乎你？人間多少事，看清了，想開了，淡了，忘了，就靜了。優(yōu)雅，是心底的寧靜開出了美麗的花；幸福，是心底的寧靜結(jié)出的豐碩之果?！?/p>

“教師之樂，得之心而寓之詩也?！薄處煹男腋＃?dāng)詩意地棲居！當(dāng)教師，很累，但我喜歡。

法國著名作家羅曼·羅蘭說過，要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。我國古代偉大的教育家孔子也說，其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。要做一個幸福的教師，大家一定要陽光、充滿朝氣、充滿正能量、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方式和教育思想。這樣你才能及早收獲教育的幸福。

我對教師職業(yè)的感悟——睿智

大家可能會問，當(dāng)教師好嗎？好在哪里、我首先要問，你眼中的教師是怎樣的？（互動）

告訴大家，選擇了教師，便選擇了苦與累，選擇了淡泊與寧靜。不能將心放到學(xué)生身上的人當(dāng)不了教師，無法靜心讀書備課的人當(dāng)不了教師，不熱愛教育事業(yè)的人更當(dāng)不了教師。選擇教師，大家就選擇了付出，選擇了辛勞，當(dāng)然也會獲得累累的碩果。

從古至今，人們賦予教師職業(yè)許多稱號——“太陽底下最光輝的事業(yè)”“春蠶”“蠟燭”“園丁”，這些稱號體現(xiàn)了教師職業(yè)的偉大與神圣，同時也體現(xiàn)了社會大眾對教師的高要求。舉例來說，同樣是女人，如果是家庭婦女與婆婆吵架，人們認(rèn)為這是正常的；如果是一個公務(wù)員與婆婆吵架，人們認(rèn)為沒有素質(zhì)；但是如果是一名教師與婆婆吵架，就會有許多人站出來對你評頭論足，是會引起公憤的。（不過大家不要因此害怕）

我想說的是什么？職業(yè)道德對教師的要求很高；社會對教師的要求很高；家長對大家的要求很高?！案咛幉粍俸蹦?。

如何防寒？睿智是明智的選擇。睿智表現(xiàn)在哪里？我說幾點。首先要敬重職業(yè)。大家從事教育事業(yè)，有的也許不是源自對夢想的追求，而是有各種各樣的外因影響。不管起因如何，你一定要懷著對教育事業(yè)的頂禮膜拜踏入其間，不要用世人冷漠的眼光看待我們的職業(yè)，你的眼光冷漠了，別人的眼光會更冷漠；你的眼光熱烈了，就會點燃他人心中的火焰?！坝梦业幕瘘c燃你的火”，這是我們每一個走上教師崗位的年輕人首先應(yīng)該想到的，做到的。大家要記住：教育是在做“心”的工作，只有用自己的心暖了別人的心，我們的教育才會有奇跡。

其次要尊重自己。我們做教師的是用來被人尊重的，不是來受氣的。而要想得到別人的尊重，我們必須首先尊重自己。這種尊重是請吃送禮達(dá)不到的效果，我們要學(xué)著用自己的一言一行維護(hù)教師的尊嚴(yán)，同時維護(hù)自己的尊嚴(yán)。自己有了錯誤，勇于承認(rèn)并改正；家長無理取鬧，要義正言辭，不卑躬屈膝；被領(lǐng)導(dǎo)、同事誤解，要心平氣和地與他們交流，不背地發(fā)牢騷，更不故意給別人制造麻煩……這些才是真正的尊重自己。

第三，要不斷學(xué)習(xí)。教師的學(xué)習(xí)，不外乎外出培訓(xùn)，校內(nèi)聽課，閱讀書籍，網(wǎng)上學(xué)習(xí)這幾種方式，工作之初，我們一定要利用好這些方式，不斷提高自己。領(lǐng)導(dǎo)派你出去聽課，千萬不要拒絕。下面我主要說說網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與閱讀書籍。

網(wǎng)絡(luò)是個雙刃劍，利用好它，可以開闊我們的視野，提高我們的業(yè)務(wù)水平；利用不好的話，它會成為我們工作中的羈絆。不少年輕教師從教沒有幾年，就養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，他們有的在課堂上隨意給學(xué)生講解一下就放手讓學(xué)生自學(xué)，自己拿著手機(jī)在課堂上聊天、玩游戲、看電影，對學(xué)生缺乏督促與管理，所以他的課堂亂哄哄一片，下來卻要抱怨學(xué)生難管。大家即將登上講臺，希望你們記住我說的話——關(guān)愛學(xué)生，不是一句口號，它是一個個實實際際的行動，只有在行動上落實了，學(xué)生才會體會到。不要將自己一時的快樂凌駕于疏忽學(xué)生身上。

說到閱讀書籍，我建議大家多讀讀以下幾類書：

1、勵志美文；

2、兒童文學(xué)；

3、教育雜志；

4、名師文章；

5、其他雜志，如《教師法》《義務(wù)教育法》。

讀美文滋潤心靈，讀兒童文學(xué)了解童趣，讀教育雜志激活課堂，讀名師文章少走彎路；其他雜志豐富生活。

第四，勇于實踐。“實踐出真知?！边@是真理。在教學(xué)過程中，我們常常會有一些新點子，新想法，不管是哪方面的，我們都應(yīng)該善于實踐。只有這樣，才能掌握最前沿的材料，才能促使自己成長。舉例來說，記得有一次聽了管建剛老師的課，他提到六年級學(xué)生畢業(yè)后把語文書撕掉、扔掉的事情，我想：這都是源于學(xué)生對我們的語文并沒有真正的愛，沒有被祖國語言文字的魅力折服，我們教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國語言文字地魅力，熱愛文字，熱愛書本，所以，我自己構(gòu)建了“小學(xué)語文六讀教學(xué)法”，在日常中展開實驗，意在通過引導(dǎo)學(xué)生讀書，感受語言文字的魅力，不僅如此，在設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我不忘說上一句“祖國的語言文字獨一無二，是世界奇葩”“祖國的語言文字是會說話的”“祖國的語言文字是有感情的”等等，祖國語言文字在學(xué)生心中留下了深刻印象，他們對書的熱愛之情言不由衷，每周的讀書課成為孩子們期盼的課堂，課外閱讀成為他們課余生活的一道風(fēng)景。這，便是實踐帶來的佳境！

大家也許會問，如果實踐失敗了怎么辦？告訴你們，要干一番大事業(yè)，不僅僅需要披肝瀝膽的實踐精神，還需要直面失敗的無畏精神。說實話，我就曾經(jīng)栽過跟頭。記得2009年9月，我剛剛從岔口小學(xué)調(diào)至東關(guān)小學(xué)，成為57個孩子的班主任兼語文老師。因為是新環(huán)境，一切都是那么陌生，我有一種從未有過的畏懼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走過一學(xué)期，成績不盡如人意，我很尷尬，因為當(dāng)時我所謂的名氣，獲得國家級榮譽(yù)不久，剛剛在東關(guān)講課；不過尷尬之余，我更多的是坦然面對，我反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，在第二學(xué)期打了一個翻身仗。（在這里，我插一句，你若有名，你要淡然；你若無名，你就坦然。人生沒有一帆風(fēng)順的，前行路上的笑容與淚水，快樂與痛苦都是我們的幸福之源！因為這樣，人生才會出彩！僅有一種顏色的生活是單調(diào)的?。?/p>

不斷與新的課改精神對照對照，不斷與自己的學(xué)生交流交流，如果發(fā)現(xiàn)自己的實踐與課改同步，受學(xué)生歡迎，你就要鍥而不舍走下去，不管前面有多少泥濘、坎坷，相信總有收獲的一天。

在座的各位，有的可能聽說過小學(xué)語文韓老師的大量識字教學(xué)成功，她成功的背后是有一個不和她要成績的校長，你們身后如果有這樣一位校長，這是你的福分；你們身后若沒有這樣的校長，那就需要你拿出自己的勇氣與魄力，膽識與熱情。

2014年，流行這樣一句話“有錢就是這么任性！”，此時此刻，我送大家一句——有才才能任性！我的教學(xué)經(jīng)歷

套用《何以笙簫默》中何以笙的一句話來說，當(dāng)了25年的教師，發(fā)現(xiàn)其他職業(yè)只能是將就，我不愿意將就，所以我選擇教師，所以我喜歡自己的職業(yè)！

《義無反顧的選擇》

不知道大家緣何走上這一崗位。我選擇教師是生命的必然。因為我讀書時遇到了好老師。說實話，我是一個很健忘的人。我記不得讀書時期的好多事情，我不知道自己怎樣走過學(xué)生時代，不知道怎樣走過一節(jié)節(jié)課，但是幾位老師的恩情銘刻在心。我五年級時的班主任是趙滿壽老師、初中時一批優(yōu)秀的、責(zé)任心強(qiáng)、有愛心的老師都給我留下深刻印象。所以，1987年6月，我在志愿書上鄭重地寫下了“平定師范學(xué)?！?，并如愿成為一名光榮的人民教師，我自豪！

走進(jìn)師范學(xué)校，另一位老師又用他的近乎苛刻的思想影響著我。1987年，外界“鐵飯碗”的呼聲高過學(xué)校的規(guī)章制度。走進(jìn)師范學(xué)校的許多學(xué)生逍遙自在，不思進(jìn)取。我們班的同學(xué)也是這樣，松松垮垮走過了二年的師范生活。三年級的時候，他來了。整頓班級、管理學(xué)生、個別談話、各種會議，大家明顯感覺到緊張。在他的帶領(lǐng)下，我們開始了忙忙碌碌的一年，最終我們以優(yōu)異的成績畢業(yè)，而這，都要歸功于他。因為，我們是一群沒有自覺性的孩子，是他的教導(dǎo)讓我們明白了師范學(xué)校能保證的只是你暫時有了一個飯碗，以后你的飯好吃不好吃，全看自己！是他用自己的一言一行告訴我們：大環(huán)境不好，我們非得要波逐流嗎？

2013年9月，年僅六旬的他永遠(yuǎn)地離開了我們，但他留給我們的思想?yún)s根深蒂固。他，就是平定師范赫赫有名的馮四如老師！

感念師恩，我發(fā)現(xiàn)，留在我心底的是老師們對學(xué)生的熱愛，對教育無怨無悔的付出；感念師恩，我發(fā)現(xiàn)一個好教師帶給孩子的是一輩子的影響；感念師恩，我認(rèn)為，既然我的老師們播下的種子在他的學(xué)生身上生根發(fā)芽了，那么，我一定要讓自己播下的種子在學(xué)生身上生根芽！

在我看來，當(dāng)一個老師，不需要理由！那是一份天降的責(zé)任！希望大家也是這樣認(rèn)為的。相信大家也會這樣認(rèn)為的！

《獨上高樓的艱辛》 我從18周歲開始便一直工作在教育第一線。最初的幾年，我在自己的摸索與老師們的幫助下工作，得失對半；后來自己的羽翼豐滿些了，便開始自己獨自琢磨、實踐，收獲頗多，感受也頗多。教學(xué)工作是繁瑣、單調(diào)的，特別是對于一個經(jīng)常帶畢業(yè)班的老師來說，相同的教學(xué)內(nèi)容常常引起機(jī)械的重復(fù)和模仿。工作25年，我有18個年頭在帶畢業(yè)班，不同的學(xué)生，相同的教學(xué)內(nèi)容，使我面臨著挑戰(zhàn)：重復(fù)以往的教學(xué)，穿舊鞋，走老路，自己會很輕松；改進(jìn)教學(xué)方法，意味著必須重新編寫教案，這樣自己會很辛苦。我義無反顧地選擇了后者。從此，“讀書”成為我的第一要務(wù)。我在課余讀書，課前把學(xué)到的新理念、新教法運(yùn)用于自己的備課中，精心地設(shè)計了每一篇教案。19年里，我所代的年級許多教學(xué)內(nèi)容都相同，但我的教案沒有一篇是相同的，每一篇教案都滲透著我對教育理念的實踐、運(yùn)用以及對學(xué)生學(xué)情的把握。

課題研究、論文撰寫、校本教材開發(fā)、校園文化建設(shè)、排練節(jié)目、組織運(yùn)動員參賽等等，實踐中，我們會做許許多多不是自己意料之中的工作，我把每一項工作當(dāng)成磨練自己、發(fā)展自己、成長自己的機(jī)會，認(rèn)真對待，小有建樹。我主持的市級課題已經(jīng)結(jié)題，又參與了幾項省級課題；我撰寫的論文已經(jīng)有40多篇獲獎或發(fā)表；我們學(xué)校的校園文化建設(shè)成為全縣的亮點，真可謂“一路辛苦一路歌?！薄?/p>

作為初為人師的你們，此時心中有迷茫，也有期待，這是很正常的。我建議你們首先不要害怕，不管分配到鄉(xiāng)村還是城市，一定要本著“既來之則安之”的心態(tài)對待工作；為了少走彎路，還要放下大學(xué)生的架子，不恥下問，不要清高，不要目中無人。老教師的知識水平確實沒有大家高，但是教學(xué)經(jīng)驗相當(dāng)豐富。俗話說：老人是家中的寶。要我說，老教師是學(xué)校的寶，大家一定要充分利用這些寶貴資源，向他們請教，多聽聽他們的課，多看看他們的教案格式等，避免出錯；為了早有建樹，我建議大家一定要自己編寫教案，將你自己的教學(xué)思路在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)出來，不要隨波逐流，不要抄教案集，這樣才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，否則，干一輩子都沒有自己的風(fēng)格；還有，大家用多利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些名家教學(xué)實錄，視頻資料更好，實在沒有就用文字資料，領(lǐng)悟名家講課精神，不斷提高自己。在觀看名家視頻或是聽老師們現(xiàn)場作課時，不要全盤肯定，也不要一味否定，要有屬于自己的看法，好的接受，不好的引以為鑒。

《終不悔的選擇》

走上教師崗位，除了科學(xué)，小學(xué)的其他學(xué)科我都帶過。而我最終選擇了語文，是我的幸福。我愛語文，所以我會想著法兒讓我的學(xué)生也愛上語文。在教學(xué)實踐中，我一直致力于作文教學(xué)的研究。我將全國名師的作文課帶進(jìn)我的課堂，引導(dǎo)孩子們模仿、練筆、實踐；我將活動帶進(jìn)課堂，“我們班的模仿秀”“教室運(yùn)動會”“搶凳子游戲”“瘋狂猜成語”“心有靈犀一點通”等，孩子們在活動中觀察、實踐、思考、習(xí)作；我將一些話題拋給學(xué)生“老師去美國過圣誕節(jié)了”“老師去游泳了”，學(xué)生大膽地表達(dá)自己對事情的看法，思維能力、表達(dá)能力不斷提高，他們也嘗到了學(xué)習(xí)語文的興趣、寫作的樂趣；學(xué)生們寫的日記，我會讓他們在班里宣讀，黑板報上展示、向報刊投稿投稿，他們有了寫作的源動力。2013年3月，我參加了市小學(xué)作文課堂教學(xué)比賽暨觀摩研討活動，《說說心里話》獲得一等獎。

2014年4月，我在實驗小學(xué)作作文示范課，因為那幾天忙著備課、批閱作文，我的眼睛熬紅了，理解的表示同情，不理解的老師則在背地里說風(fēng)涼話——年齡這么大了還要作公開課，自己給自己找罪受。面對幸災(zāi)樂禍者，我無語，但我有心，我會從另一個角度去想問題。我的事情我做主，別人誰也替代不了；有苦，自己嘗，有甜，自己享；我在做我自己喜歡做的事情。你不喜歡當(dāng)教師，總喜歡逛街吧；不喜歡逛街，總喜歡跳舞吧；不喜歡跳舞，總喜歡購物吧；不喜歡購物，總喜歡上網(wǎng)聊天吧；不喜歡聊天，總喜歡玩游戲吧……一個人總能在生活中找到自己喜歡的事情，你在不喜歡的行當(dāng)中想著喜歡的事情，那叫“境界”，而我在喜歡的行當(dāng)中做著自己喜歡的事情，我那叫“幸運(yùn)”，誰不希望自己幸運(yùn)呢！

除了語文，班主任工作也是我的摯愛。班主任工作的繁瑣與辛苦是不言而喻的，特別是現(xiàn)在這個社會。以往教師可以用手中的戒尺懲戒學(xué)生，可是現(xiàn)在即便是教師的一根手指，都有可能成為犯錯的證據(jù)。大家在網(wǎng)上肯定也看到不少負(fù)面的報道，我們班主任真的很難。

我在這里給大家提個醒。做班主任，首先要尊重家長。尊重需要把握分寸，這是最難的。大家可以試著去尋找屬于自己的方法。我要告訴大家的有幾點，首先要做到以禮待人，先禮后兵。許多能通過溝通與交流解決的事情，千萬不要激化矛盾。當(dāng)然，遇到無理取鬧的家長，我們一方面要與學(xué)校取得聯(lián)系，一方面要義正言辭，不要自卑。如果與家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況，一定要先肯定孩子的優(yōu)點；事實上，大部分孩子的腦筋是沒有問題的，是行為習(xí)慣的差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的差異。然后心平氣和地指出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足與需要改進(jìn)的地方，并誠懇地希望家長一起做好對孩子的教育工作。

其次要尊重學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基說，切記，一個學(xué)生一個世界，每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。

所以，大家一定不要就“分?jǐn)?shù)”論英雄。每個孩子的特長不一樣，僅以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生的優(yōu)劣是不對的。特別是在素質(zhì)教育日益推進(jìn)的今天，我們千萬不要光拿成績說事。俄羅斯有一句諺語：漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。所以我們首先要關(guān)注那些后進(jìn)生，找到他們的閃光點，從不同的角度去考量學(xué)生。不要用言語侮辱他們，用棍棒打敲他們。我們班有一個孩子學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我從來沒有放棄過，發(fā)現(xiàn)閃光點就表揚(yáng)，以往他的語文成績是10幾分，20幾分，現(xiàn)在能考40多分，50多分，評價的時候，我除了表揚(yáng)那些成績優(yōu)異的學(xué)生，還會從進(jìn)步分上考慮，表揚(yáng)他。因為就進(jìn)步分而言，他是最棒的。大家想啊，語文成績進(jìn)步一下子進(jìn)步二十多分的同學(xué)能有幾個呢？記?。航處煵灰邌葑约旱馁澝?！而對于那些成績優(yōu)異的學(xué)生，大家要多多關(guān)注他們的思想品德，多對他們進(jìn)行品德教育，他們有錯誤，你從一開始就不要偏袒，避免產(chǎn)生成績優(yōu)異心態(tài)不良的學(xué)生。（王巨成《每一個孩子都是天使》）

第三，要有一顆童心。蹲下身子看學(xué)生，從學(xué)生的角度考慮問題，不要以為用我們成人的眼光去解決問題。全國著名教育家李鎮(zhèn)西，從事小學(xué)教育工作一直到25多年，有人向他請教成功的秘訣，他說：“我，是一個長大的兒童。是童心給了我教育的智慧?！庇羞@樣一個故事：一個大雪過后的早晨，一位教師步入校園，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的雕塑上批了一件紅色的棉衣，在雪后的校園是那么刺眼。經(jīng)過調(diào)查，原來是幾名一年級學(xué)生所為。她問：“你們?yōu)槭裁催@樣做呀？”孩子們說：“下雪了，雕塑姐姐還穿著裙子，多冷啊?！边@是多么善良多么純真的童心??！這位教師贊許地點點頭。她覺著，那件紅棉衣點綴在銀白的世界里。把校園打扮得更美麗了。試想，如果這位教師不分青紅皂白，把這件事當(dāng)作“惡作劇”處理，會給孩子的心靈造成多大的創(chuàng)傷啊！而正是教師的一顆童心，呵護(hù)了孩子們那顆稚嫩純潔的心靈，也在孩子的內(nèi)心營造了一個童話般的世界。與之相反的有一個事例：曾有一位老師問小學(xué)生：“雪融化后變成什么？”一個小男孩搶先回答：“雪融化后變成水?！绷硪粋€小男孩想了想說：“雪融化后變成泥土?！庇袀€調(diào)皮的小女孩則回答：“雪融化后變成春天?！钡谝粋€小男孩得到滿分，老師表揚(yáng)他反應(yīng)快，回答準(zhǔn)確。第二個小男孩得了60分，老師責(zé)怪他拐彎抹角。小女孩得的卻是：零分加訓(xùn)斥。小女孩豐富的想象被老師的訓(xùn)斥磨滅了。如果老師也能從孩子的角度出發(fā)去思考問題，那么，就不會有我們教育的悲劇了。（由0想到了什么？）

《燈火闌珊處的風(fēng)景》

“一分耕耘一分收獲”，我所代的每一屆學(xué)生不僅語文成績優(yōu)異，班級總成績也名列前茅，最令我驕傲的是，我的孩子們熱愛寫作，他們的作文常常獲獎或發(fā)表：自1994年，王春霞同學(xué)獲得縣語文競賽三等獎；1997年，趙志紅、張靜莉兩位同學(xué)的作文被《中國少年文學(xué)家》編輯部評為三等獎，我獲“伯樂獎”；1999年，王文英同學(xué)的《我愛我家》被《少年作文輔導(dǎo)》雜志社提名表揚(yáng)；2000年，趙曉鵬同學(xué)的片斷描寫《小偷》在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》第3期上刊登，王敏同學(xué)的片斷描寫《冰花》在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》第9期上刊登；2001年，王敏同學(xué)的《我渴望法輪功消失》獲第三屆“少科杯”全國青少年藝術(shù)作品大賽優(yōu)秀獎；2005年1月，趙曉華、趙曉曉、王曉霞、趙晉芳、王健、韓艷霞、韓玉芬等七位同學(xué)的“誠信征文”在《陽泉日報》第5、6期上發(fā)表；2005年5月，李連鑫同學(xué)的《給狩獵人的一封信》獲陽泉市首屆青少年書信大賽優(yōu)秀獎；同年6月王志紅、王晨星、趙曉璐參加平定縣“心系祖國、健康成長”征文分獲二、三等獎；2006年11月，參加陽泉市第二屆全市青少年書信寫作大賽，王英獲得二等獎、趙曉霞、趙林英、王俊枝獲得優(yōu)秀獎；同年8月，趙光明在縣組織的“中華魂”讀書征文活動中獲二等獎。2007年5月，趙林英《吃土記》 獲世界華人小學(xué)生作文大賽二等獎；2007年12月，胡秋《給爸爸的信》獲市三等獎；2008年1月郭鵬勇作文《泡泡糖》在《平定教研》2008年第一期發(fā)表；2008年9月，趙亞茹習(xí)作《下雨啦》在《作文導(dǎo)刊》上發(fā)表；2010年6月賈子珍習(xí)作《夢》 在“全國首屆蒲公英習(xí)作大賽”中獲二等獎；2010年6月，郭浩波習(xí)作《一碗雞蛋面》《作文導(dǎo)刊》發(fā)表；田昀澍《新女媧補(bǔ)天》在《小學(xué)生新讀寫》2010年11期發(fā)表、在《小學(xué)生拼音報》發(fā)表，并被編入《導(dǎo)讀導(dǎo)寫小學(xué)生——優(yōu)秀類型習(xí)作》；淮寧的《聽雨》在《小學(xué)生新讀寫》 2010年10期發(fā)表、在2010年10月28日《作文導(dǎo)刊》發(fā)表，并獲得全國“成龍杯”中小學(xué)創(chuàng)新作文大賽一等獎；淮寧《逝去，童年》在2010年11月14日《作文導(dǎo)刊》發(fā)表；穆曉玥《我在這里轉(zhuǎn)了個彎》在2010年11月30日《作文導(dǎo)刊》及《小學(xué)生拼音報》發(fā)表；參加全國“第七屆校園文學(xué)大賽”，郝峰《詩中的四季》獲得特等獎，并在《作文導(dǎo)刊》（2011.2.14）上發(fā)表；淮寧《那時，花開花落》、穆曉玥劇本《勸說》獲得一等獎；于德虎《我當(dāng)上升旗手啦》、許亞琴《漫漫學(xué)琴路，悠悠父母情》、趙江琪《等三會兒》、趙星《推開家門》、耿士清詩歌《云朵》獲得二等獎；馬乾《尋覓秋天》、吳佩璇《小雨》獲得三等獎；許亞琴《金色的秋天》在《作文導(dǎo)刊》（2011.2.28）發(fā)表；淮寧《作業(yè)大戰(zhàn)》《作文導(dǎo)刊》（2011.1.30）發(fā)表；王嘉軒《國有法，家有規(guī)》在《作文導(dǎo)刊》（2012.1.28）發(fā)表；耿文靜《交通安全，關(guān)系你我他》在《作文導(dǎo)刊》（2012.2.14）發(fā)表 ；耿士清《有趣的踢鞋大賽》在《作文導(dǎo)刊》（2012.2.28）發(fā)表；王嘉軒《奶奶，請聽我說》在《作文導(dǎo)刊》（2012.3.14）發(fā)表，并獲得縣網(wǎng)絡(luò)作文大賽一等獎……每一篇文章的背后都凝聚著我的汗水，但我很開心。

我做教師，奢望不多。只要我的學(xué)生做好人，愛語文，愛寫作就行。簡簡單單，本本分分，扎扎實實，這是我們語文教學(xué)的真諦。

第三篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠(yuǎn)。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。

雖然工作時間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄穑嚓P(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細(xì)心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會觀察，對班內(nèi)每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱?？伤麄円宄患?，他們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護(hù)孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會課，學(xué)會如何融合到這個“小社會”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當(dāng)孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時候，不要牽扯進(jìn)去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)孩子遭遇挫折的時候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說的是，真的真的任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力吧！

第四篇：做一名合格的教師

如何做一名合格的老師

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！?韓愈《師說》

曾有人說“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠(yuǎn)是有希望的。”教育大計，教師為本，教育方針，教育方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，都要通過教師來實現(xiàn)；現(xiàn)代教育快速發(fā)展、素質(zhì)教育的不斷推廣和深入的一個重要的因素就是教師素質(zhì)的不斷提高，沒有合格的教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就是一句空話。教師自身良好的素質(zhì)是教師教育教學(xué)行為順利實現(xiàn)的保證。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)，才能肩負(fù)起培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的重?fù)?dān)。做一名合格的高素質(zhì)教師，應(yīng)該做到以下幾點：

1、高尚的師德

傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。教師高尚的師德表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學(xué)生，表現(xiàn)在能夠以身立教、為人師表。教師的教育行為能否被學(xué)生接受在很大程度上取決于教師是否具有良好的職業(yè)道德，即師德，它的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、行為舉止等都會對學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。

教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗不足可以積累彌補(bǔ)，教師若缺乏愛心則萬事無補(bǔ)。愛心，能夠衍生責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細(xì)心地處理工作，真心、誠心地對待學(xué)生，關(guān)注他們的成長與進(jìn)步，重視肩負(fù)的社會責(zé)任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學(xué)創(chuàng)新的動力。

2、淵博的知識

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學(xué)生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學(xué)生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達(dá)成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時代的步伐與時俱進(jìn)，能夠說流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，具備英語及計算機(jī)使用等各種知識及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學(xué)藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學(xué)藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學(xué)功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力?，F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學(xué)生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4、健康的心理

國內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心里素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養(yǎng)也是直接影響學(xué)生心里素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響。”近幾年，越來越多的中小學(xué)十分重視對青少年一代進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠(yuǎn)保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認(rèn)真、在與學(xué)生的交談、講解、問答等細(xì)節(jié)方面，要細(xì)致而有耐心并具有較強(qiáng)的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅強(qiáng)，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學(xué)生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因為學(xué)生的“不明事理”而暴躁；不能因為學(xué)生的沒言沒語的沉默而氣餒。

5、一視同仁，因材施教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主題，每個學(xué)生都各自不的學(xué)習(xí)的特點，在日常的授課中應(yīng)該精心編排自己的課程，力求使絕大多數(shù)的學(xué)生能夠理解運(yùn)用。同時應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂的主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)的主導(dǎo)思想應(yīng)該是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)生容易接收又能愉快學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫學(xué)生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要根據(jù)學(xué)科特點選擇不同的教學(xué)方法，通過多種途徑，調(diào)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學(xué)生的行為。隨著新課程的改革、素質(zhì)教育的發(fā)展和深入，對教師綜合素質(zhì)的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人，在教學(xué)之初，學(xué)校便要注重提高其綜合素質(zhì)，這對他們以后的教學(xué)生涯有非常重要的意義。因此，新教師應(yīng)加強(qiáng)對理論的學(xué)習(xí)，并付諸實踐，在理論的指導(dǎo)下解決教學(xué)中的實際問題，積極奮進(jìn)，從而提高教育教學(xué)水平，做一名合格的人民教師。

第五篇：立做一名合格教師

立做一名合格教師 荊門市東寶區(qū)象山小學(xué) 蔣丹丹

?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。?教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對?怎樣做一名教師?這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。?十年樹木，百年樹人?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、要樹立?以學(xué)生為本?的思想

對于教師而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?的思想。在教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起?培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?。青年教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校師德建設(shè)的模范。我們要繼承、弘揚(yáng)和實踐傳統(tǒng)美德及職業(yè)道德，我們教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛國奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取，同時應(yīng)當(dāng)根據(jù)時代發(fā)展與建設(shè)的需要，確立現(xiàn)代教育和管理理念，具備競爭意識，團(tuán)隊合作精神，具有一定的國際視野和崇尚科學(xué)、敢為人先的時代精神，以及對社會主義教育事業(yè)不懈追求與創(chuàng)新精神，并且成為公民道德建設(shè)的楷模。

多年的教育教學(xué)工作實踐告訴我們，教師在學(xué)生心目中的形象，不完全取決于業(yè)務(wù)水平，而是取決于德、才、識、能的綜合素質(zhì)，取決于人格和品行。一名教師對學(xué)生具有人格的魅力，就能吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，追求生活的真、善、美，探索健康的人生之路，教育教學(xué)就能取得良好的效果。榜樣的力量是無窮的，品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師會使學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的向師性。

沒有愛就沒有教育，對學(xué)生能不能滿懷深情、滿懷愛心是衡量教師職業(yè)道德高低的重要尺度。特別是對于生理上有缺陷、品德上有差錯、學(xué)習(xí)上有困難、性格上有問題、行為上有偏差、經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生能否真心去關(guān)愛，是檢驗教師是不是具有愛心的試金石。著名教育家陶行知告誡我們：?我衷心希望每一位教師都把你深埋在胸膛里的愛心擎在手上，高高舉起，讓每個學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺得到。?要懂得，愛學(xué)生的目的，是在于培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生成為社會主義祖國有用之才。

此外謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作是一種美德。青年教師尤其需要具備這種美德。教師要真正做到誨人不倦，自己就必須學(xué)而不厭，有虛懷若谷的精神，以及寬容大度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度。這樣，青年教師才有一種吸引力和凝聚力

二、精深的學(xué)識和較強(qiáng)的能力是塑造教師完美形象的基礎(chǔ) 精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：

1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識，而應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和?充電?，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。

2.如今社會進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時代，廣泛地使用以計算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，不善于學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)的教師將逐漸被淘汰。青年教師在接受新信息、新知識、確立新觀念上應(yīng)當(dāng)走在一般教師的前頭，通過自己不斷地探索和追求，展現(xiàn)自己?學(xué)高為師?的風(fēng)范和良好形象。教師的工作是?傳道、授業(yè)、解惑?，因此，作為教師對教育不僅要敬業(yè)、勤業(yè)，還要精業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)掌握堅實的專業(yè)知識，同時應(yīng)當(dāng)有較高的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，從而以淵博的知識，高尚的道德水準(zhǔn)和修養(yǎng)，去教育和影響學(xué)生。教學(xué)水平不高，表現(xiàn)平平庸庸的教師，帶給人們的形象肯定不好。要提高教學(xué)水平，首先要求教師具有扎實的基礎(chǔ)知識、寬厚的教育科學(xué)知識、精深的專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識和最新的科學(xué)前沿知識，善于了解和掌握最新的信息，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

除了有廣博的知識外，教師的能力是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。一般地說教育教學(xué)能力包括一般能力、特殊能力和創(chuàng)造能力。其中特別是創(chuàng)造能力，創(chuàng)造能力是各種能力的高度綜合，是能力發(fā)展的最高層次。教師只有具備了上述種種能力，才能在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的工作上獲得理想的效果。青年教師應(yīng)該成為教育教學(xué)工作上的強(qiáng)者，必須下苦功夫培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，善于把教育理論運(yùn)用于教育工作實踐，不斷地思考、探索、創(chuàng)造，在造就一代新人的創(chuàng)造性的活動中，體現(xiàn)教師的職業(yè)價值和青年教師的精神風(fēng)貌。

三、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

教師是辦學(xué)的主體，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。?愛是教育的基礎(chǔ)?。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?。因此，教師對學(xué)生的愛?在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?。

著名教育家陶行知先生說過：?捧著一顆心來，不帶半根草去。?這是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著?愛心、誠心、耐心、信心、真心?的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

四、注重外在修養(yǎng)是塑造教師完美形象的關(guān)鍵

教師具有良好的師德修養(yǎng)、儀表風(fēng)度和精神狀態(tài)，可以為學(xué)生提供外在的形象楷模。衣著得體、言談高雅、舉止得當(dāng)是教師外在修養(yǎng)的基本要求，它直接影響教師的形象，是塑造良好教師形象的關(guān)鍵。平時教師無論在教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，都要成為文明禮貌的表率。特別是青年教師，要時時體現(xiàn)出先進(jìn)文化的品味。具體地說，主要應(yīng)當(dāng)做到：

一是無論何時何地，都要保持高昂的斗志和飽滿的工作熱情，體現(xiàn)出積極向上和奮發(fā)有為的風(fēng)采和形象。二是儀表端莊。教師儀表風(fēng)度的莊重、大方、優(yōu)雅、從容，會使學(xué)生感到穩(wěn)重、正派和誠實，給學(xué)生一種愉悅感、親切感和信任感，從而有助于樹立教師在學(xué)生中的威信。

三是談吐文雅。文雅而富有情趣的談吐，不僅能得到學(xué)生的信任和尊敬，增強(qiáng)教育效果，而且有利于凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生以巨大的感染力和無比的親切感，給學(xué)生樹立良好的形象。

四要衣著得體。每一位教師的衣著應(yīng)于樸實大方中見高雅，整潔得體中顯涵養(yǎng)，給學(xué)生以質(zhì)樸美的熏陶和感染。

總之，教師的職業(yè)特點決定了教師的個人形象的重要性。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的形勢下，青年教師應(yīng)當(dāng)提高對自己的要求，要站得高一些，看得遠(yuǎn)一點，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，要努力使自己成為與時俱進(jìn)型的教師。