第一篇：做一名合格的教師

做一名合格的教師

一直覺的教師是一個神圣的職業(yè)。作為教師不但要為學生授業(yè),解惑,而且要傳道給學生,這就是作為教師的神圣之處。作為教師不但要有淵博的學識，豐富的內(nèi)涵。更要有高尚的品德、高尚的情操、高尚的的人格。只有這樣的教師才能稱為合格的教師，才能承受起“教師”這個神圣的稱呼。

首先是作為一名合格教師為學生傳道。傳道并不是空洞的說教,而是除了用語言傳以外,應(yīng)該用自己的行動、行為潛移默化的為學生作出表率，作出榜樣。“正人者，必先正己”。也就是說，作為一名合格的教師,應(yīng)該具備高尚的師德。要注重個人的師德修養(yǎng)。要求學生不講臟話，自己就決不能說出半個臟字。要求學生多講奉獻少談條件，自己在工作面前，就不能挑肥揀瘦，推三阻四。要求學生團結(jié)同學，友善待人，自己在同事當中就要搞好團結(jié)，絕不可以在別人取得一些成績的時候，心生嫉恨，風涼話到處散播。處處成為學生的表率，這樣的教師才能得到學生的尊重，才是合格的教師。這也是多年來我對自己作為一名教師的最起碼的要求。正如中國古代教育家孔子所講“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。雖然此言距今已有兩千多年了，但仍有很強的現(xiàn)實意義。所以，我從來都是要求學生做到的，自己首先必須做到。

其次，要完成傳道、解惑的問題，教師必須要有淵博的學識，豐富的內(nèi)涵。其實，選擇了教師這個職業(yè)，我們便選擇了終身學習的習慣。記得04年的時候?qū)W校安排我從干了近10年的班主任崗位上下來教音樂和社會。除了數(shù)學和語文其他學科我真的很陌生，尤其是音樂這么一個專業(yè)性很強的學科，讓我真的很苦惱了一段時間。但是我想我不能因為自己的陌生就耽誤了孩子們的學習，我必須盡快進入角色。所以我利用課余時間學習、請教，摸索。找來琴法書練習彈琴，歌曲不會唱我就利用周六的時間去找我的同學錄磁帶然后一遍遍學唱，我始終相信沒有什么事情是絕對不會做的，只有你是不是愿意努力去做。教社會的第二年我就承擔了社會學科的一節(jié)區(qū)級公開課，并且得到了聽課老師們好評。我的音樂課雖然距專業(yè)的音樂老師還有很遙遠的距離，但是我總歸不用靠著錄音機上課了，我也可以彈著琴給學生伴奏，雖然并不好聽，但是我很努力。作為一名教師我算不上知識淵博，但是我算是一個虛心好學的人，我通過自己的努力，不斷地豐富自己。

其實，要想作一名合格的教師，高尚的師德是基礎(chǔ)，過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是必備條件?！皫煇邸?，也就是和學生建立和諧的師生關(guān)系才是實現(xiàn)它的途徑。

那么，怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系呢？

首先，是愛學生。其次，還是愛學生?！皫煇邸?，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的卻沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的、一視同仁的愛。愛每一位學生，讓學生在被愛中學會去愛，學會做人。天下沒有不愛子女的父母。也沒有不愛自己學生的老師，但是這種愛要怎么去表達呢？當天氣轉(zhuǎn)涼，你是不是會告訴學生 “請同學們多加衣服，以防感冒”，這是對他們的愛，會讓他們感到溫暖。但是我會這樣做，有針對性的幾張紙巾、一杯熱水，讓學生感動、讓學生有一種教師從他的角度為他實際考慮的切身體會，讓學生感受到，我并不僅僅是他們的老師，還是他們的朋友，他們的親人。

作為一名教師，當把自己的精力和激情傾注到工作時，傾注到學生身上時，便在其舉手投足，一顰一笑之間充溢著真誠的師愛。這樣的教師就會讓學生對其產(chǎn)生超乎尋常的向心力和信賴感，就會贏得學生心理的認同與由衷的敬佩。那么，這樣的教師也就走進了靈。走進了學生的心靈，才能與學生同憂傷，同思想，才能更加懂得學生需要什么，才會更加保護學生的自尊心，才會贏得學生的喜愛，才會和學生建立真正和諧的師生關(guān)系。走進了學生的心靈，也就明白了學生想什么，高興什么、擔憂什么，想學什么、想怎么學。也就能更恰當?shù)貪M足學生，尊重學生，教育學生，也就能讓課堂充滿活力，讓教育起到實效。課堂才會是高效的課堂，教育才會是高效的教育。

既然已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，我們首先就要做一名合格的教師。那么，就讓我們不斷地獲取淵博的知識，擁有高尚的師德，再播灑我們滿腔的愛心吧！愿我們不但能成為一名合格的人民教師，更要成為一名優(yōu)秀的人民教師

第二篇：做一名合格教師

做一名合格教師

張倩蕓

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間從事幼教事業(yè)也將近兩年了。不經(jīng)意間，一年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞語：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻等等，但我覺得要具備這些條件我還差得很遠。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是盡量不帶個人情緒的投入到工作中，可是這方面仍然需要沉淀。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

誠然，自己知識的增長，小朋友的歡笑，家長的信任，正是我對這份工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。

雖然工作時間不長，我卻有一些切身感受，如果你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內(nèi)每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱?？伤麄円宄患拢麄儾豢赡芘惆楹⒆右惠呑?，也不可能保護孩子一輩子，而幼兒園正是孩子人生第一堂社會課，學會如何融合到這個“小社會”才是最重要的。所以，隨著孩子的長大，當孩子與其他小朋友產(chǎn)生摩擦的時候，不要牽扯進去，不要過多干涉，讓孩子自己去尋找辦法，總結(jié)經(jīng)驗。當孩子遭遇挫折的時候，幫助他調(diào)整情緒，分析狀況，但是不要越俎代庖，甚至幫助他規(guī)避困難。農(nóng)村的家長們思想沒那么開放，不能完全接受我們的教育方式，怎么辦？這就需要我們在平時的工作中多積累，讓他們看到我們的方法是正確的，從而充分的相信我們。

所以做一名合格的幼兒教師，既要孩子喜歡，又要家長信任，同時又要在工作中有所表現(xiàn)，我想說的是，真的真的任重而道遠，讓我們一起努力吧！

第三篇：做一名合格的教師

做一名合格的教師——讀習總書記在北師大講話有感[作者] 佚名 [來源]佚名[發(fā)布時間] 2014-09-19

做一名合格的教師

——學習習總書記北師大講話有感

新中國建立65周年來，國家高度重視教育。在第三十個教師節(jié)來臨之際，總書記在北師大發(fā)表重要講話，號召全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好老師。

我認真學習了習總書記在北師大的講話，有很大的啟發(fā)，作為一名教師，我備受鼓舞。確實，每一名教師的教學方法和教學手段都有所不同，沒有統(tǒng)一的模式和方法，但是終歸是有一個共同的，必不可少的標尺。即做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上。

“師者傳道授業(yè)解惑也”，“傳道”是一地位，要明確的意識到自己肩負的國家使命和社會責任，自覺的把黨的教育方針貫徹到自己的教學管理過程中，要是始終明確我們教師培養(yǎng)的是社會主義的接班人。同時一個好的教師必須是道德高尚的人，是一個純粹、脫離低級趣味的人，要對自己從事的職業(yè)忠誠和熱愛，必須要以身作則、立德育人，引導和幫助學生把握好人生方向。

我認為，處于當前信息爆炸的情況下，作為教師，每天除了要不斷地學習專業(yè)知識外，還是學習很多社會上最新、最前沿的知識來豐富自己，始終要處于學習的狀態(tài)才不會被社會所淘汰。面對工作要做到愛業(yè)、愛生、尊重學生，才不會被學生所淘汰和厭煩，你的工作才能進行下去。

百年大計，教育為本。在此很多方面我做的還很不夠，我在今后的工作中要時刻牢記這些對教師職業(yè)準則、操守的要求，以“吾當日三省吾身”的嚴謹心態(tài)審視自己，做一個合格教師。

第四篇：做一名合格的教師

做一名合格的教師

鶴北小學王冬艷

十八大勝利召開了，做為一名新時代的教師，應(yīng)感召十八大的精神，立志做一名愛崗敬業(yè)的好教師。

胡錦濤總書記的報告，非常客觀、清晰、全面地總結(jié)了過去十年我國取得的成績。具體來說，這個報告總結(jié)了我國要堅持的理念，那就是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，這些理念也是在不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的；對世情、國情、黨情有了深刻認識，在風云變幻的國際社會，針對我國實際，提出具體的發(fā)展目標，勇于面對黨內(nèi)腐敗等現(xiàn)實問題，對政治、經(jīng)濟、文化等方方面面的發(fā)展和存在問題詳細闡述；提出我國要不斷轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，始終要堅持以人為本、堅持可持續(xù)發(fā)展，為老百姓的安康福祉努力，為子孫后代創(chuàng)建美好家園。十八大報告闡述了教育的重要地位，提出優(yōu)先發(fā)展教育、推進教育綜合改革、實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、促進教育均衡發(fā)展的總體要求，為各級各類教育事業(yè)發(fā)展作出部署、指明方向。

發(fā)展教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的不斷提高，這就要求我們既要做好教師的職前培養(yǎng)，更要重視教師的職后繼續(xù)教育。切實加強各級教師進修院校系統(tǒng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變培訓理念，著力培訓學歷低、素質(zhì)低、水平低的教師；實施研培結(jié)合策略，提高培

訓的針對性、實效性；激發(fā)教師內(nèi)在的專業(yè)成長動力，引導教師做學習型教師；促進教師資源的合理流動和配備，采取流動教師、短期代教等方式，有條件地推進優(yōu)秀教師把教學觸角延伸到教育落后地區(qū)。

十八大報告提出，要努力辦好人民滿意的教育。要努力辦好人民滿意的教育，必須建設(shè)規(guī)范化學校，合理配置教育資源，大力促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，才能讓每個學生都能享受優(yōu)質(zhì)教育，讓每個孩子都能成為有用之才，讓廣大人民群眾滿意。另外，學校的校風、教風和學風對當?shù)氐纳鐣L氣起著重要的引領(lǐng)作用，我們要以構(gòu)建社會主義核心價值體系為導向，以“引領(lǐng)文明社會風氣”為主旨，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，創(chuàng)新形式，因地制宜，大力推進師德師風建設(shè)，全面推行素質(zhì)教育，使每所學校都成為傳承文化、傳播文明的使者，讓當?shù)厝嗣袢罕姼惺艿綄W校的文明氣息。

胡錦濤同志在十八大報告中提出“著力提高教育質(zhì)量，讓每一個孩子都成為有用之才”。我認為，這是一個全新的提法，有高度的提法。每個孩子都是與眾不同的，是有思想、有個性、有健全人格的個體，我們應(yīng)該充分尊重每個學生，促進每個學生的發(fā)展和成長?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多?！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。當好一名教師就要愛崗敬業(yè)。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實現(xiàn)自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現(xiàn)個人利益的有效途徑。因此，作為一名教師應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代的需要，完成育人任務(wù)。

首先，教師是一門職業(yè)，我們既然選擇了這項職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于-人民群眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我投入，不計較個人得失，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己全部的力量。

教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，要把師德建設(shè)放在隊伍建設(shè)的首位。是否具有高尚的師德，是教師隊伍建設(shè)成敗與否最重要的衡量指標，我們應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范。

我們教師對待學生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學生。即使學生成績不好，或是行為失當，我們也要毫無保留地愛護他們、關(guān)心他們。當學生失意時，教師要及時安慰、勸解;當學生犯錯時，教師應(yīng)寬容、大度;當學生徘徊時，教師宜點撥、指引;當學生成功時，教師要一起分享、慶賀?？傊?，我決心以本次活動為契機，嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作，進一步明確了工作目標和任務(wù)，為

學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正把貫徹科學發(fā)展觀落實到自己的本職工作當中，落實到實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展中。

第五篇：做一名合格的教師

如何做一名合格的老師

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！?韓愈《師說》

曾有人說“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠是有希望的。”教育大計，教師為本，教育方針，教育方向和人才培養(yǎng)目標，都要通過教師來實現(xiàn)；現(xiàn)代教育快速發(fā)展、素質(zhì)教育的不斷推廣和深入的一個重要的因素就是教師素質(zhì)的不斷提高，沒有合格的教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，就是一句空話。教師自身良好的素質(zhì)是教師教育教學行為順利實現(xiàn)的保證。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)，才能肩負起培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的重擔。做一名合格的高素質(zhì)教師，應(yīng)該做到以下幾點：

1、高尚的師德

傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。教師高尚的師德表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學生，表現(xiàn)在能夠以身立教、為人師表。教師的教育行為能否被學生接受在很大程度上取決于教師是否具有良好的職業(yè)道德，即師德，它的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的道德品質(zhì)、價值取向、教學態(tài)度、治學精神、行為舉止等都會對學生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。

教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學習，經(jīng)驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關(guān)注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學創(chuàng)新的動力。

2、淵博的知識

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學科的基礎(chǔ)知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應(yīng)隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。

3、精湛的“技藝”

這里的技藝指的是教師的教學藝術(shù)和科研能力。教師要形成教學藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎(chǔ)教育階段的教師所必備的能力。現(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

4、健康的心理

國內(nèi)外的大量研究結(jié)果表明，教師的心里素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養(yǎng)也是直接影響學生心里素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響。”近幾年，越來越多的中小學十分重視對青少年一代進行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認真、在與學生的交談、講解、問答等細節(jié)方面，要細致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因為學生的“不明事理”而暴躁；不能因為學生的沒言沒語的沉默而氣餒。

5、一視同仁，因材施教，提升學生的綜合素質(zhì)。

學生是課堂學習的主題，每個學生都各自不的學習的特點，在日常的授課中應(yīng)該精心編排自己的課程，力求使絕大多數(shù)的學生能夠理解運用。同時應(yīng)該優(yōu)化教學方法，以學生為課堂的主體，教師為主導。教學的主導思想應(yīng)該是充分調(diào)動學生的積極性，以學生為主體，發(fā)揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學生學習的方法。要根據(jù)學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，調(diào)用多種手段激發(fā)學生學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養(yǎng)學生的思維，提高學生綜合素質(zhì)。

總之，在學生的成長和學習過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學生的行為。隨著新課程的改革、素質(zhì)教育的發(fā)展和深入，對教師綜合素質(zhì)的要求也就越來越高。新教師作為教育崗位的新人，在教學之初，學校便要注重提高其綜合素質(zhì)，這對他們以后的教學生涯有非常重要的意義。因此，新教師應(yīng)加強對理論的學習，并付諸實踐，在理論的指導下解決教學中的實際問題，積極奮進，從而提高教育教學水平，做一名合格的人民教師。