第一篇：校長(zhǎng)教育信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)教育信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)教育信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

——盛康鎮(zhèn)當(dāng)鋪中心小學(xué) 任守東

為進(jìn)一步提高信息化環(huán)境下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，市教育局組織全市部分中小學(xué)校長(zhǎng)在襄陽(yáng)進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，我有幸參加了本次培訓(xùn)。在充滿人文氣息和濃郁學(xué)習(xí)氛圍里與專家近距離面對(duì)面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過(guò)一學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

體會(huì)一：校長(zhǎng)應(yīng)具備更新的理念

從走上教學(xué)崗位開(kāi)始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為校長(zhǎng)，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時(shí)代的變化，知識(shí)的更新，我們的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過(guò)程。

正如南開(kāi)大學(xué)馬世歷教授所講“教育要強(qiáng)大，必須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產(chǎn)的永遠(yuǎn)是精神、思想、文化和觀念，而使用價(jià)值或早或晚地退出歷史舞臺(tái)。真正的大國(guó)是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為校長(zhǎng)，必須具備先進(jìn)的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，未來(lái)的社會(huì)需要什么樣的人才，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么的人才。馬世歷教授認(rèn)為未來(lái)的社會(huì)是在合作的基礎(chǔ)上公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我很贊同這一觀點(diǎn)。未來(lái)的人才需要具備認(rèn)識(shí)環(huán)境、學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富想象、嚴(yán)密邏輯等八大能力。如何培養(yǎng)這樣的人呢?臺(tái)灣的五識(shí)教育即知識(shí)、常識(shí)、見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)、賞識(shí)給我們提供了很好的借鑒。在我們現(xiàn)行的教育教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)的教育，而對(duì)其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來(lái)，我們

開(kāi)始注重聯(lián)系生活實(shí)際，增加了對(duì)常識(shí)的教育。后面我們是不是可以更多的加強(qiáng)見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)方面的教育?賞識(shí)雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實(shí)處取得好效果的并不多。“賞識(shí)是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個(gè)人命運(yùn)的思維方式。有了賞識(shí)，一個(gè)人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’?！鄙羁痰恼J(rèn)識(shí)，深刻的見(jiàn)解，值得我們深入思考。

體會(huì)二：學(xué)校要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要長(zhǎng)期規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是管理未來(lái)，應(yīng)對(duì)變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)策略，興起于20世紀(jì)90年代。作為現(xiàn)代學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實(shí)踐中按照規(guī)劃去落實(shí)的并不多，很多只是處于擺設(shè)。之所以出現(xiàn)這樣的情形，并不是校長(zhǎng)不作為，而是形勢(shì)變化太快，我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢? 一是明確什么是

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項(xiàng)目并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。它是一種思想方法，是關(guān)于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的系統(tǒng)思考，涉及學(xué)校較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的定位與選擇;它是一種管理模式，提供了一整套達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的手段、策略和方法，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)外協(xié)調(diào)與互動(dòng);它是一種學(xué)習(xí)工具，強(qiáng)調(diào)未來(lái)發(fā)展的不確定性，注重通過(guò)學(xué)習(xí)不斷反思和改進(jìn);它是一個(gè)行動(dòng)過(guò)程，包括提出設(shè)想，制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)和改進(jìn)規(guī)劃等一系列行動(dòng)過(guò)程。

二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃管理委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、社區(qū)代表、家長(zhǎng)代表組成。在規(guī)劃制定過(guò)程中，校長(zhǎng)要扮演好政策執(zhí)行者、學(xué)校發(fā)展總設(shè)計(jì)師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首席執(zhí)行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見(jiàn)到自上而下的

逐步達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)動(dòng)師生員工、社區(qū)及家長(zhǎng)參與，廣泛征求意見(jiàn)，廣泛達(dá)成共識(shí)，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃具備堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，又為將來(lái)實(shí)施鋪平道路。

體會(huì)三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺(tái)能讓學(xué)生通過(guò)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長(zhǎng)學(xué)校互動(dòng)實(shí)時(shí)化。”在云平臺(tái)系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級(jí)管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺(tái)，全市各級(jí)各類學(xué)?？呻S時(shí)在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校絡(luò)課堂”、“絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開(kāi)展。

體會(huì)四：信息化環(huán)境下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

面臨更多挑戰(zhàn)

在當(dāng)前社會(huì)上，學(xué)校的一舉一動(dòng)都在社會(huì)的監(jiān)控之下，有時(shí)還會(huì)被媒體曝光，例如沈陽(yáng)165中學(xué)女教師課堂上打?qū)W生被學(xué)生錄下來(lái)并傳到上。陽(yáng)光辦學(xué)是我們一直追求的，但是理想與現(xiàn)實(shí)終究還有差距，因此為校長(zhǎng)開(kāi)展工作帶來(lái)了很多的困難。

具體來(lái)說(shuō)，信息化環(huán)境下校長(zhǎng)面臨以下主要問(wèn)題：一是教師不理解，校長(zhǎng)很難讀懂教師的心;二是學(xué)生發(fā)展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態(tài)，增加教育難度;三是家庭教育

缺失，“很多家長(zhǎng)是無(wú)證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會(huì)對(duì)教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對(duì)教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業(yè)列為國(guó)內(nèi)十大缺德行業(yè)之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對(duì)復(fù)雜的信息化環(huán)境，校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境時(shí)刻

保持清醒的頭腦，分析周邊形勢(shì)。例如要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，用人之長(zhǎng)。二是宣傳力，經(jīng)常性的在媒體上宣傳報(bào)道，多正面宣傳是減少負(fù)面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應(yīng)答技巧。三是學(xué)習(xí)力，校長(zhǎng)應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)。校長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，很難帶動(dòng)老師學(xué)習(xí)，老師不學(xué)習(xí)，如何有效的教學(xué)生學(xué)習(xí)呢?四是創(chuàng)新力，校長(zhǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長(zhǎng)要辦好學(xué)校，必須不斷的擴(kuò)大自身社會(huì)影響力，學(xué)校的發(fā)展與校長(zhǎng)的影響力是相互促進(jìn)的。除以上五力以外，還應(yīng)該做到目中有人、紙上有法、心中有數(shù)，要堅(jiān)信只要人品不滑坡，理解總比誤解多;只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)專家教授觀點(diǎn)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，感謝市教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望有機(jī)會(huì)參加

更多的學(xué)習(xí)，獲得更多的收獲。

第二篇：校長(zhǎng)教育信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)教育信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

為進(jìn)一步提高信息化環(huán)境下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，市教育局組織全市部分中小學(xué)校長(zhǎng)在婁底進(jìn)行了為期五天的面授培訓(xùn)，又進(jìn)行了數(shù)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我有幸參加了本次培訓(xùn)，在充滿人文氣息和濃郁學(xué)習(xí)氛圍里與專家近距離面對(duì)面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

一、校長(zhǎng)應(yīng)具備更新的理念

從走上教學(xué)崗位開(kāi)始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為校長(zhǎng)，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時(shí)代的變化，知識(shí)的更新，我們的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過(guò)程。教育要強(qiáng)大，必須要有核心教育理念。作為校長(zhǎng)，必須具備先進(jìn)的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，未來(lái)的社會(huì)需要什么樣的人才，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么的人才。未來(lái)的社會(huì)是在合作的基礎(chǔ)上公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，未來(lái)的人才需要具備認(rèn)識(shí)環(huán)境、學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富想象、嚴(yán)密邏輯等八大能力。如何培養(yǎng)這樣的人呢?臺(tái)灣的五識(shí)教育即“知識(shí)、常識(shí)、見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)、賞識(shí)”給我們提供了很好的借鑒。在我們現(xiàn)行的教育教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)的教育，而對(duì)其他幾種則較少涉及。

從新課程改革以來(lái)，我們開(kāi)始注重聯(lián)系生活實(shí)際，增加了對(duì)常識(shí)的教育。后面我們是不是可以更多的加強(qiáng)見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)方面的教育？賞識(shí)雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實(shí)處取得好效果的并不多。“賞識(shí)是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個(gè)人命運(yùn)的思維方式。有了賞識(shí)，一個(gè)人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’。”深刻的認(rèn)識(shí)，深刻的見(jiàn)解，值得我們深入思考。

二、學(xué)校要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要長(zhǎng)期規(guī)劃 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是管理未來(lái)，應(yīng)對(duì)變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)策略。作為現(xiàn)代學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實(shí)踐中按照規(guī)劃去落實(shí)的并不多，很多只是處于擺設(shè)。之所以出現(xiàn)這樣的情形，并不是校長(zhǎng)不作為，而是形勢(shì)變化太快，我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢?

一是明確什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項(xiàng)目并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。

二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃管理委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、社區(qū)代表、家長(zhǎng)代表組成。在規(guī)劃制定過(guò)程中，校長(zhǎng)要扮演好政策執(zhí)行者、學(xué)校發(fā)展總設(shè)計(jì)師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首席執(zhí)行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見(jiàn)到自上而下的逐步達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)動(dòng)師生員工、社區(qū)及家長(zhǎng)參與，廣泛征求意見(jiàn)，廣泛達(dá)成共識(shí)，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃具備堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，又為將來(lái)實(shí)施鋪平道路。

三、信息化助力教育均衡

“教育云平臺(tái)能讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長(zhǎng)學(xué)校互動(dòng)實(shí)時(shí)化。”在云平臺(tái)系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級(jí)管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流。這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化。利用云平臺(tái)，全市各級(jí)各類學(xué)?？呻S時(shí)在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開(kāi)展。

四、信息化環(huán)境下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力面臨更多挑戰(zhàn) 在當(dāng)前社會(huì)上，學(xué)校的一舉一動(dòng)都在社會(huì)的監(jiān)控之下，有時(shí)還會(huì)被媒體曝光，陽(yáng)光辦學(xué)是我們一直追求的，但是理想與現(xiàn)實(shí)終究還有差距，因此為校長(zhǎng)開(kāi)展工作帶來(lái)了很多的困難。

具體來(lái)說(shuō)，信息化環(huán)境下校長(zhǎng)面臨以下主要問(wèn)題：一是教師不理解，校長(zhǎng)很難讀懂教師的心。二是學(xué)生發(fā)展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態(tài)，增加教育難度。三是家庭教育缺失，“很多家長(zhǎng)是無(wú)證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會(huì)對(duì)教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對(duì)教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業(yè)列為國(guó)內(nèi)十大缺德行業(yè)之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對(duì)復(fù)雜的信息化環(huán)境，校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力呢？一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境時(shí)刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢(shì)。例如要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，用人之長(zhǎng)。二是宣傳力，經(jīng)常性的在媒體上宣傳報(bào)道，多正面宣傳是減少負(fù)面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應(yīng)答技巧。三是學(xué)習(xí)力，校長(zhǎng)應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)。校長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，很難帶動(dòng)老師學(xué)習(xí)，老師不學(xué)習(xí)，如何有效的教學(xué)生學(xué)習(xí)呢？四是創(chuàng)新力，校長(zhǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長(zhǎng)要辦好學(xué)校，必須不斷的擴(kuò)大自身社會(huì)影響力，學(xué)校的發(fā)展與校長(zhǎng)的影響力是相互促進(jìn)的。除以上五力以外，還應(yīng)該做到目中有人、紙上有法、心中有數(shù)，要堅(jiān)信只要人品不滑坡，理解總比誤解多。只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)專家教授觀點(diǎn)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，感謝市教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望有機(jī)會(huì)參加更多的學(xué)習(xí)，獲得更多的收獲。

第三篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

——黃都中心完小楊超

為促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快基礎(chǔ)教育信息化步伐，務(wù)川自治縣教育局組織了50名中小學(xué)校（園）長(zhǎng)，在貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)舉辦了貴州省中小學(xué)特崗教師(2016)培訓(xùn)項(xiàng)目——?jiǎng)?wù)川縣(2016年)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培研。我有幸參加了本次培訓(xùn)，收獲頗豐，感受很深。

上海市著名教育專家、上海市閔行區(qū)教育局局長(zhǎng)王浩給我們呈現(xiàn)了《信息化助推教育轉(zhuǎn)型》的精彩報(bào)告，從“教育信息化認(rèn)識(shí)和思考”、“如何把握教育信息化”、“探索與實(shí)踐”、“體會(huì)與感悟”四個(gè)方面解讀了教育信息化時(shí)代教育轉(zhuǎn)型的案例和思考。王浩的報(bào)告語(yǔ)言樸實(shí)、案例嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)，展示了上海教育前行者在教育信息化道路上的引領(lǐng)作用。

華東師范大學(xué)教育技術(shù)系楊曉哲博士致力于數(shù)字故事與翻轉(zhuǎn)課堂的研究，他的專題講座——《信息化的不同緯度——體驗(yàn)與實(shí)踐》，給我們展示了信息化時(shí)代的教育前景和構(gòu)想。楊曉哲從“緊跟時(shí)代脈搏”、“虛實(shí)信息結(jié)合”、“移動(dòng)化隨時(shí)隨地”、“教師與技術(shù)融合更加多元”、“每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是生產(chǎn)者”五個(gè)維度作了精彩的交流和演示，用豐富的案例和多元的素材為參訓(xùn)者提供了一場(chǎng)視覺(jué)和思維的盛宴。上海市普陀區(qū)教育局副局長(zhǎng)、特級(jí)教師周飛所作的《信息化浪潮下的教與學(xué)》專題講座，引起了參訓(xùn)者的共鳴和贊嘆。周飛從歷史的宏觀角度出發(fā)，立足課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的生成和個(gè)性化設(shè)計(jì)，解讀了“班級(jí)授課制”中以教師為中心的教學(xué)秩序的弊端，并試圖從微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新教育方式中尋找突破口。靈動(dòng)的授課形式，充滿激情和睿智的語(yǔ)言，活潑的培訓(xùn)互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，周飛與參訓(xùn)者們共同分享了一頓難得的智力大餐。3個(gè)多小時(shí)的講座，中途未休息、未停頓，但參訓(xùn)者們認(rèn)真聽(tīng)講、積極互動(dòng)的場(chǎng)景給周飛留下了深刻的印象。

國(guó)內(nèi)知名教育專家、上海市奉賢區(qū)副區(qū)長(zhǎng)倪閩景的專題講座《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)的10個(gè)概念》，解讀了“一個(gè)人的信息化”概念，從課程教學(xué)的10個(gè)概念入手，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了信息化時(shí)代教育面臨的改變和前景。實(shí)用的教育APP功能演示，海量的網(wǎng)絡(luò)資源引用，不斷超越的理念突破，參訓(xùn)者在享受的同時(shí)陷入沉思和自省。19日上午，上海市閔行區(qū)平南小學(xué)張小娟校長(zhǎng)作了《學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案建設(shè)與應(yīng)用》的報(bào)告，張校長(zhǎng)圍繞校園信息化建設(shè)與管理的應(yīng)用，展示了學(xué)校如何利用信息化手段收集大數(shù)據(jù)、分析大數(shù)據(jù)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)的典型案例。來(lái)自上海思來(lái)氏教育測(cè)試公司CEO張韞從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)具體數(shù)據(jù)的分析，解讀了第三方評(píng)測(cè)公司在服務(wù)學(xué)校教育和管理中的作用。

19日下午，上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)祝郁校長(zhǎng)作了《基于信息化學(xué)生素養(yǎng)評(píng)估后的個(gè)性化生涯規(guī)劃信息系統(tǒng)》的報(bào)告，祝校長(zhǎng)從迎園中學(xué)的具體做法入手，詳細(xì)介紹了學(xué)校利用信息評(píng)估的手段，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題，并科學(xué)運(yùn)用管理系統(tǒng)提高校園管理質(zhì)量。

深受上海市教育信息化發(fā)展的震撼的同時(shí)，我也深思，如何將信息化教學(xué)推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升： 一：品質(zhì)提升，理念先行

信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺(tái)電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺(tái)多媒體設(shè)備就是實(shí)現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入的力度當(dāng)然非常必要；盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)匀恢匾?，但不是學(xué)生發(fā)展的唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化仍然必要；但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過(guò)課程改革的推進(jìn)、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長(zhǎng)和社會(huì)從學(xué)生的健康成長(zhǎng)中，看到實(shí)實(shí)在在的教育進(jìn)步，得到實(shí)實(shí)在在的教育利益。“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”，信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。二：信息化助力教育質(zhì)量提升

“教育云平臺(tái)能讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長(zhǎng)學(xué)校互動(dòng)實(shí)時(shí)化?！痹谠破脚_(tái)系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級(jí)管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺(tái)，學(xué)?？呻S時(shí)在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開(kāi)展??

目前農(nóng)村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離，但隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，它大大加快了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。在我縣，近年來(lái)掀起了教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費(fèi)投入、軟硬件平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用推進(jìn)等各個(gè)方面，都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。結(jié)合現(xiàn)有條件，我們還要從以下方面努力：

1、加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境，決不是硬件系統(tǒng)，而是人機(jī)有機(jī)融合的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢(shì)。在這幾年里，為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施，我們就要充分的用起來(lái)，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力地讓孩子們提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)各方面的能力。跟上海相比或許有相當(dāng)大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會(huì)越來(lái)越豐富，孩子們的學(xué)習(xí)效果會(huì)越來(lái)越好。

2、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)教科研工作

與信息化發(fā)展的趨勢(shì)以及教育質(zhì)量提升的需求相對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)教科研工作，深入推進(jìn)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，提升教育科研水平，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，勢(shì)在必行。

因?yàn)樾畔⒒布Y源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程卻是活的，能動(dòng)的。因此，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過(guò)具有現(xiàn)代教育理念的人（教師與學(xué)生）的主觀能動(dòng)性，就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益，也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。

3、持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

作為農(nóng)村小學(xué)，確實(shí)需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊(duì)伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動(dòng)所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠(yuǎn)教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能，將教師從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進(jìn)的重要因素。對(duì)此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進(jìn)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，針對(duì)老年教師較多的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，這項(xiàng)工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個(gè)新臺(tái)階。目前我縣已經(jīng)進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓(xùn)，收到了較好的效果，為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓(xùn)成果推廣、普及開(kāi)，帶動(dòng)起來(lái)，應(yīng)用起來(lái)。通過(guò)課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評(píng)比展示等形式，形成人人會(huì)用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的成效，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

以上只是通過(guò)本次學(xué)習(xí)考察的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，感謝教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望有機(jī)會(huì)參加更多的學(xué)習(xí)，有得更多的收獲。

第四篇：教育信息化學(xué)習(xí)心得

信州區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年9月21日，我有幸代表朝陽(yáng)中心小學(xué)參加上饒市信州區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的為期半日的培訓(xùn)。在江西省電教館教育技術(shù)培訓(xùn)部曾尚峰主任的講解下，讓我對(duì)如今的教育信息有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用上，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。本次培訓(xùn)使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會(huì)：

體會(huì)一：教育管理干部應(yīng)具備更新的理念

從走上教學(xué)崗位開(kāi)始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時(shí)代的變化，知識(shí)的更新，我們的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過(guò)程?！敖逃獜?qiáng)大，必須要有核心教育理念”。作為管理干部，必須具備先進(jìn)的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)學(xué)校，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。

體會(huì)二：學(xué)校要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要長(zhǎng)期規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是管理未來(lái)，應(yīng)對(duì)變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)策略，興起于20世紀(jì)90年代。作為現(xiàn)代化的學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實(shí)踐中按照規(guī)劃去落實(shí)的并不多，很多只是處于擺設(shè)。我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢? 一是明確什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項(xiàng)目并制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。

二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。為全面根本推進(jìn)校園信息化建設(shè)，我校主要要從以下幾方面去操作：

1、定時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、充分利用江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺(tái)，做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

4、建立教師信息化考核機(jī)制。

體會(huì)三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺(tái)能讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長(zhǎng)學(xué)?；?dòng)實(shí)時(shí)化。”在云平臺(tái)系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級(jí)管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流；這一系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的社交平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化；利用云平臺(tái)，各級(jí)各類學(xué)校可隨時(shí)在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開(kāi)展。

以上只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，感謝信州區(qū)教育局提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望有機(jī)會(huì)參加更多的學(xué)習(xí)，獲得更多的收獲。漫漫學(xué)習(xí)路，吾將上下而求索！

第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

昨天，我有幸參加了***組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)，聽(tīng)取了外國(guó)語(yǔ)小學(xué)***的精彩報(bào)告，我受益匪淺，思想意識(shí)水平又上升了一大截。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感?，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì)，簡(jiǎn)寫(xiě)于下，和大家交流

一、要把學(xué)校管理好，做為副校長(zhǎng)的我，就應(yīng)該提升執(zhí)行率。

做為副校長(zhǎng)，不能只作為校長(zhǎng)和老師之間的傳聲筒，要提高工作的執(zhí)行率。要做到這點(diǎn)首先就要正確領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，在這基礎(chǔ)上把所有信息進(jìn)行分析，再整合，然后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況把具體任務(wù)分工完成。只有這樣才能避免一些無(wú)所謂的忙碌。

一、當(dāng)好設(shè)計(jì)師，實(shí)施精細(xì)化管理。

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，更要知曉人民對(duì)教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成；精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。

三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

溫總理曾說(shuō)：百年大計(jì)，系于教育，教育大計(jì)，基于教師?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的要求更迫切，至使教師的壓力越來(lái)越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂(lè)走專業(yè)化發(fā)展之路呢？

1、制度管理與情感管理相結(jié)合。

俗話說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有精細(xì)的制度同，每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。

2、領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)接納，讓教師找到工作的快樂(lè)。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè)來(lái)自于哪？就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。.規(guī)定中,管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值，從而快樂(lè)工作。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐，相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(zhǎng)，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。

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2010年8月26日