第一篇：信息化骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2017年小學(xué)、初中起始年級教師信息化教學(xué)專項

暨信息化骨干教師專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

新源縣第六中學(xué) 候輝

近日，我有幸作為信息技術(shù)骨干教師參加了為期5天的2017年小學(xué)、初中起始年級教師信息化教學(xué)專項暨信息化骨干教師專項培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)包括教育資源服務(wù)平臺等為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的建立是對一線教師的教學(xué)活動的大力支持，對于教師的備課、講課、教案、資源搜集等，簡單易懂的操作方式，豐富多樣的教學(xué)資源等，對于我們都有莫大的意義。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我收獲頗豐，新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺為我們一線教師帶來的方便我們有目共睹，有了這個平臺，教師的教學(xué)工作變得更加便捷簡單，在以后的教學(xué)中，我將好好利用該平臺，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，更為社會服務(wù)，爭取做更好的人民教師！

多媒體課件已成為教師不可或缺的教學(xué)手段之一。多媒體課件設(shè)計學(xué)生與教學(xué)材料之間兩個互動層面,它的設(shè)計關(guān)系著其功效的發(fā)揮,影響信息的傳遞。圖片在多媒體課件中占據(jù)著很大的比例,是不可缺少的視覺元素之一。多媒體課件教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅可以改變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用：使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，增強時代氣息，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合分析能力等。

2017年6月1日《網(wǎng)絡(luò)安全法》正式實施。2017年國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周于9月16日至24日在全國各個地方舉行,本屆網(wǎng)絡(luò)安全周以“網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”為主題，諸多活動都圍繞“普及網(wǎng)絡(luò)安全法知識”“增強全社會網(wǎng)絡(luò)安全意識”“營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等展開。魏煒主任在給我們作的兩個小時講座過程中通過詳細地講解使我們大致了解到網(wǎng)絡(luò)信息安全的含義：網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個關(guān)系國家安全和主權(quán)、社會穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚的重要問題;其重要性，正隨著全球信息化步伐的加快越來越重要;網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門涉及計算機科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)，應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。也正是魏主任的詳細講解是我們了解到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

第二篇：骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

有幸參加了縣教體局組織為期3天的骨干教師培訓(xùn)，聆聽了來自不同學(xué)校和教育機構(gòu)專家、學(xué)者不同風(fēng)格的精彩講課，史老師樸實而深刻，武衛(wèi)民老師系統(tǒng)而內(nèi)行，張校長大氣而高屋建瓴，楊麗娜老師專業(yè)和有針對性給我留下了深刻的影響，并受到了很大的啟發(fā)。

一、良好的道德是做人之本，良好的師德是教師從教之魂。師者，所以傳道受業(yè)解惑也，教書育人是教師的天職。一名教師具備良好的師德是開展教育教學(xué)活動的前提條件，是積極組織開展教育教學(xué)活動的不竭動力，是支撐做好教育工作的力量源泉，是培養(yǎng)合格人才的質(zhì)量保證。師德內(nèi)容的核心是面向每一個教育對象的愛，關(guān)鍵是責(zé)任。特別是對一些學(xué)有困難的學(xué)生和有缺陷的孩子更應(yīng)該傾注更多的愛，更要有責(zé)任有信心把他培養(yǎng)成人。教師對學(xué)生實施的道德教育是潛移默化和耳濡目染的，是通過教師的言行舉止一點點影響教育學(xué)生的，“其身正不令而行，其真不正隨令不行”，教師的本身的道德品質(zhì)對于學(xué)生的教育力量是無法估量的。在這里特別一提的是作為一名教師的孝心是不可或缺的，“夫孝，天之經(jīng)地之義也”，是擔(dān)當(dāng)人師的必備素質(zhì)之一。

二、樹立正確質(zhì)量觀，有強烈的質(zhì)量意識。一名教師最終被社會、家長、學(xué)生認(rèn)可，贏得他們的熱愛和贊揚，一個最重要的因素是能夠教出合格的學(xué)生，能夠最大限度的把學(xué)生培養(yǎng)

活水源泉，就能夠滿足學(xué)生成長的需要，才能夠工作起來運用自如，游刃有余。

五、做有思想的教師。什么叫有思想的教師？就是在長時期的教育教學(xué)實踐當(dāng)中總結(jié)和形成的符合教育規(guī)律的屬于自己的教學(xué)理念和教育方法。有思想的教師的最大特點是對自己的做法能夠堅守，不隨大流和人云亦云；能夠旗幟鮮明的堅決擯棄和反對不好的和錯誤教育理念和做法的。而且在不知不覺中用本身的“內(nèi)功”教育人培養(yǎng)人，用文化熏陶感染人。外出聽課，聽了專家和新秀的公開課不少，相比之下，新秀更出彩更絢麗，但缺少的就是專家們一點最可貴的東西——在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，“潤物細無聲”而不是手把手的刻意去訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師始終有一條清晰的紅線——自己所推崇的教育思想和思想指導(dǎo)下的教學(xué)策略，并且用起來得心應(yīng)手，教學(xué)效果非常之好。

2010年3月31日

第三篇：骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

骨干教師培訓(xùn)心得——幸福感言

周村二中 宋麗婷

我有幸參加了山東省舉辦的“萬名”骨干教師第四期培訓(xùn)班，懷著一種好奇而激動的心情，我來到美麗的海濱城市——煙臺，走進了人文氣息濃厚的魯東大學(xué)。這是一所非常美麗的大學(xué)，前來接待我們的蘇院長和班主任韓老師非常熱情，他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺。在這幾天的學(xué)習(xí)里，我一來收獲一路感動，自己也由最初的興奮、激動到現(xiàn)在感嘆和反思。

第一天的上午我們學(xué)習(xí)了由聊城莘縣新華學(xué)校的李銀樂老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說——談如何創(chuàng)建“3.2.1”高效課堂》，在這節(jié)講座中李老師主要就如何創(chuàng)建高效的課堂，重點介紹了“3.2.1.”教學(xué)模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽了這節(jié)講座我深受啟發(fā)，因為我們學(xué)校也正在進行“小組合作下的互助式教學(xué)”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問題。李老師的這屆講座猶如一場“及時雨”，為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動答疑”中，針對實際教學(xué)中遇到的問題老師們討論的熱火朝天，大家彼此交流著自己在實際教學(xué)中的成功經(jīng)驗，通過互動我們增長了知識。

下午是由魯東大學(xué)教科院副教授、研究生導(dǎo)師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學(xué)基礎(chǔ)》講座。通過一下午的學(xué)習(xí)我收獲很多，特別是幫我解決了在實際工作中急需要解決的“青春期”學(xué)生的逆反心理等問題。通過學(xué)習(xí)我有以下收獲： ⑴、要想提高自己所教學(xué)科的成績就要讓學(xué)生喜歡你，只有讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課，也只有這樣才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成績才會提高。

⑵、對學(xué)生好的行為習(xí)慣要及時表揚，只有好習(xí)慣得到及時強化時，學(xué)生的良好行為才會不斷增加。

⑶、一定要注意批評學(xué)生的方式，如果對不同的學(xué)生使用相同的方式，就會傷害到學(xué)生，讓學(xué)生討厭你從而討厭你的課。作為班主任如果不注意批評方式，不僅會傷害到學(xué)生的自尊心，而且會給學(xué)生造成人格形成障礙。

⑷、要無條件的關(guān)愛每一個學(xué)生，包括你認(rèn)為學(xué)習(xí)不好總是說話的差生。關(guān)心他們，也許一個小小的關(guān)心和鼓勵的微笑會挽救一個即將放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而改變孩子的一生。

第二天，我們用一天的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了來自東營市實驗中學(xué)，曾獲得山東省2006教育創(chuàng)新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學(xué)生精神心理成長》講座。在講座中，董老師就他在班級管理的各個方面做了詳細介紹，董老師先進的班級管理理念和策略為我今后的班級管理開拓了思路。

第三天，學(xué)習(xí)了由來自中國教育科學(xué)研究院心理與特殊教育研究部的孟萬金教授關(guān)于《幸福班級指標(biāo)與評價指標(biāo)》的講座，這節(jié)講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級”，以及”怎樣做幸福教師”。通過學(xué)習(xí)我們知道了幸福班級中愛心文化是幸福集體的靈魂；和諧結(jié)構(gòu)式幸福班級功能的載體；積極心理是幸福班級的調(diào)節(jié)機制；快樂成長是幸福班級的階梯；幸福課堂內(nèi)外是幸福班級的主導(dǎo)活動。要想成為一名幸福老師，就要尋找開啟幸福的鑰匙：快樂是幸福的真諦，人本是幸福的靈魂；勞動是幸福的源泉；積極是幸福的扳機。善于勞動是幸福的階梯；多勞多得是幸福的保障；人際互動是幸福的命脈；興趣特長是幸福的光芒。

通過三天的學(xué)習(xí)，每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識，他們就像一部書，讓我們百讀不厭，百學(xué)不夠。無論他們是奮斗在一線的班主任教師還執(zhí)教在大學(xué)的教授，他們都有共同的特點：有思想、肯實干、讀書多。在工作中，我也確實做了一些工作，但跟專家們相比我還相差甚遠。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深深的感到：走出來，才發(fā)現(xiàn)世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學(xué)習(xí)機會，能作為一名骨干教師來參加培訓(xùn)，我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并把智慧的種子帶回家鄉(xiāng)，讓她在家鄉(xiāng)開花，結(jié)果。

第四篇：教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

我是一名村片小的老師，來參加這次培訓(xùn)，得到老師的傳授指點。讓我受益匪淺，讓我充分的認(rèn)識感受到教育信息化多么的有魔力。在學(xué)習(xí)中體會到新的教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。

當(dāng)老師提出的第一個問題誰了解教育信息化的10個熱門話題？我一看都有點懵了，感覺到自己跟不上時代了。于是，下定決心要好好的學(xué)習(xí)。第一課是胡俊老師上的，教師個人空間的建設(shè)與應(yīng)用，通過這一課我了解到我錯過了好多學(xué)習(xí)的機會，浪費了好多的時間去尋找教學(xué)資源。我們在教師個人空間中可以上傳自己教學(xué)的視頻，可以發(fā)表文章，也可以和名師們進行交流，可以加入他們的工作室，可以跟著他們多學(xué)學(xué)。在教師個人空間中如果用好了空間，我們可以使用它來學(xué)習(xí)，可以收藏我們的教學(xué)資料。同時這也是個很好的展示自己才華的平臺。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

這次培訓(xùn)矯正了我一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。

第五篇：教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

北景港鎮(zhèn) 張夢陽（黃埔Ⅱ期第10組）

2015年8月7日，我參加了2015年華容縣教育信息化骨干教師暑假培訓(xùn)班，先后聽取了多位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的報告和講座，感受頗深。

蔡局長指導(dǎo)我們要順應(yīng)信息化社會的大潮流，把握住當(dāng)今社會的主旋律“信息化”，不要做固步自封的“井底之蛙”，而要做信息化時代的弄潮兒；鼓勵我們爭當(dāng)競先出土的“大蘿卜”，盡快提升自己，變得出類拔萃。我認(rèn)為我們還可以由競先出土的“大蘿卜”，逐漸成長為能熟練挑選大蘿卜的人。

吳砥教授讓我們認(rèn)識到世界各國已經(jīng)把信息技術(shù)發(fā)展列為國家重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，信息技術(shù)是教育變革的重要引擎。我們必須在思想觀念上有根本性的改變，努力促進信息技術(shù)融合教育教學(xué)，才能把好這個引擎，當(dāng)好這架飛機的“機長”和“空乘”。

皮校長潤物細無聲的講座，把她生命中的重要他人、她的勤奮學(xué)習(xí)歷程和學(xué)校管理理念向我們娓娓道來，沁人心脾。也讓我深感慚愧，相比之下我做得太不夠了，我太渺小了。我要以這位溫柔的“巨人“為榜樣，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，我相信渺小的我總有一天會得到快速成長。另外，我們要感恩、珍惜身邊的重要他人，也要爭取成為別人生命中的重要他人。

何江庭老師介紹了設(shè)計PPT親密、對齊、對比、重復(fù)的四原則，提出了我們要注意的問題，能規(guī)范我們的實際操作。謝院長介紹了我省校園信息化的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，展示了智慧校園的建設(shè)藍圖，讓我們對未來的信息化智慧校園充滿了憧憬，希望通過我們的努力能早日實現(xiàn)智慧校園。

樊志良博士讓我們明白了我們要做的事情是獲取優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用于教學(xué)、應(yīng)用于教研、應(yīng)用于教改，努力做到信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

徐主任解讀了我縣2015年如何推進信息化工作，提出了如何在融合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。我們要結(jié)合校情校本化，結(jié)合教學(xué)個性化，使自己成為“資源”，努力落實好信息化的“化”。

周艷校長扣人心弦的講座分享了馬鞍實驗學(xué)校在學(xué)校管理方面的實踐經(jīng)驗，很接地氣，對各學(xué)校后段的信息化工作開展非常有指導(dǎo)意義。

聽了報告和講座，我深感自己的不足，深刻的認(rèn)識到了先進的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，同時也認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，加以融合、創(chuàng)新，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐，才能成為現(xiàn)代信息化教育的弄潮兒。

我堅信，我能行！