第一篇：幼兒園家長進(jìn)課堂-幼兒園家長課堂感想

幼兒園家長進(jìn)課堂-幼兒園家長課堂

感想

家長進(jìn)課堂感想

家長進(jìn)課堂感想

三一班

秦雨波的家長

白曉燕

今天去參加家長進(jìn)課堂活動(dòng)，現(xiàn)在回想起來，仍有很多感慨。

最多的感慨來自于各位老師們的工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。七，八歲的孩子沒有多少自制力，這需要老師在上課的時(shí)候不停的去提醒，有人說小學(xué)一節(jié)課四十分鐘，有三十五分鐘在組織課堂，只有五分鐘在講課，我的感覺卻是四十分鐘會(huì)有三十九分鐘在組織課堂，有的孩子真的管不住自己，不是玩這就是玩那，不

是你碰了我就是我碰了你，說把喉嚨喊破了也許會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的夸張，要是說把喉嚨喊的腫了，生了病卻是不爭的事實(shí)。課上要喊，課下更要喊，七，八歲的孩子又能明白多少安全的意義，下了課就瘋跑，老師不喊又能怎么樣！我?guī)状稳W(xué)校教室，都是看到下課的時(shí)候王老師還在教室里守著孩子，五六十個(gè)孩子，五六十個(gè)家庭的寄托，哪個(gè)也出不得事。實(shí)在是想不出老師能在什么時(shí)間休息，怕只有下了班吧，下了班誰家不是一大堆的事，休息的事誰又能保證？

當(dāng)個(gè)小學(xué)老師很忙，備課上課，改作業(yè)批試卷，可能從上了班的第一分鐘起到下班的那一分鐘結(jié)束，中間都要像個(gè)陀螺一個(gè)不停的轉(zhuǎn)。

其實(shí)可以想像，身體上的勞累并不是最主要的，關(guān)鍵還是精神的緊繃，還是那句話，五六十個(gè)孩子，五六十個(gè)家庭的希望，哪個(gè)也出不得事。家長都想要自己家的孩子學(xué)的優(yōu)秀，過的愉快，在校安全。

說這些話沒有更多的意思，只是自己一時(shí)的感慨，希望看到這篇文章的家長能對(duì)老師多一點(diǎn)理解，給他們更寬松一點(diǎn)的環(huán)境，不要責(zé)求太多，畢竟沒有人能做到完美。孩子在學(xué)校有一點(diǎn)磕磕碰碰很正常，孩子之間有一點(diǎn)別扭也難免，只有家長放開手，老師才敢大膽管。

:我們對(duì)老師在教育和管理上沒有意見，對(duì)老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進(jìn)步，我們作家長的很欣慰，在這里對(duì)老師們說聲：辛苦了！感謝老師對(duì)孩子的培育，學(xué)期中孩子在很多方面都有很大的進(jìn)步，家長會(huì)上老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)很真實(shí)，正確反映了孩子的不足之處，有待于我們家長更應(yīng)該關(guān)心孩子的成長，讓我們共同進(jìn)步吧。幼兒園元宵家長進(jìn)課堂活動(dòng)方案

幼兒園元宵家長進(jìn)課堂活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間：

年 月 日上午

活動(dòng)地點(diǎn)：本班

活動(dòng)名稱：大家一起過元宵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受元宵節(jié)的氣氛。

2.體驗(yàn)猜燈謎的樂趣、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色謎語紙、音樂《賣湯圓》、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入欣賞音樂《賣湯圓》

t：你們聽，這是什么節(jié)日要來了呀？

小結(jié)：沒錯(cuò)，那么熱鬧的音樂，就是元宵節(jié)要來啦！今天我們就請(qǐng)來了幾位家長給我們介紹介紹元宵節(jié)。

二、介紹元宵節(jié)

1.了解元宵節(jié)

重點(diǎn)提問：你知道元宵節(jié)是幾月幾號(hào)嗎？

小結(jié)：元宵節(jié)是正月十五！

重點(diǎn)提問：那你們知道元宵節(jié)，我們要做些什么事情嗎？

小結(jié)：原來呀我們?cè)?jié)有很多要做的事情！包湯圓，吃湯圓。做兔子燈、元宵節(jié)燈、猜燈謎。

：那我們請(qǐng)馬翊寧的外婆來介紹介紹元宵節(jié)的小故事，小習(xí)俗。

3.猜燈謎

t：我們一起來猜猜燈謎好不好呀？先聽聽你們的爸爸媽媽帶來了哪些小燈謎呢？ 出示彩色打有謎語的紙。一起猜謎語

三、延伸活動(dòng)

1.欣賞元宵節(jié)的小視頻。小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動(dòng)方案

小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動(dòng)方案

洪山小學(xué)中心幼兒園“家長課堂”活動(dòng)方案

一 會(huì)議目標(biāo)：

引導(dǎo)家長們了解經(jīng)典教育。

讓家長了解教育孩子的最佳時(shí)機(jī)、內(nèi)容和方法。

打消部分家長對(duì)傳統(tǒng)教育“封建、落后”的誤區(qū)。

4、讓家長配合幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典教育。

二、會(huì)場要求

1、封閉的環(huán)境、場地方正、遮光效果好；

2、有電源插頭可以連接電腦和投影儀；

3、有很好的音響設(shè)備。

三、會(huì)議準(zhǔn)備：

1、提前布置會(huì)場、擺好椅子；

2、飲水機(jī)、一次性杯子、鮮花；

3、數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)、會(huì)場音樂；

4、幼兒活動(dòng)相片幻燈片；

5、事先在會(huì)場準(zhǔn)備好需要使用的投影儀、筆記本電腦、音響、麥等設(shè)備，并調(diào)試好。

四、會(huì)議過程：

1、主持人開場詞；

2、家長互動(dòng)環(huán)節(jié)；、園方發(fā)言；、播放視頻；、園方做結(jié)束語。

6、主持人致“下課詞”

五、“家長課堂”成功關(guān)鍵點(diǎn)：

邀約：老師以負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度邀請(qǐng)每一位家長參加，做好簽到登記，沒有到會(huì)的家長需要繼續(xù)溝通，單獨(dú)補(bǔ)課或者邀請(qǐng)參加下一年級(jí)的學(xué)習(xí)；

場地：封閉、方正、遮光效果好；

設(shè)備：投影、音響、麥等設(shè)備清晰，效果好；

流程：盡量按照方案中的步驟來操作，導(dǎo)師和主持言語簡潔，前面幾期盡量不要自己發(fā)揮；

紀(jì)律：場內(nèi)的紀(jì)律非常重要，開場時(shí)請(qǐng)主持一定要調(diào)整好家長的狀態(tài)，手機(jī)調(diào)靜音、不隨意走動(dòng)、不提前離場、學(xué)習(xí)期間不私下討論；

狀態(tài)：園方和老師都要以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，課堂中不隨意走動(dòng)、不私下討論、手機(jī)調(diào)靜音；有家長講話請(qǐng)走到他旁邊輕輕地提醒，維護(hù)場內(nèi)秩序。

六、：家長課堂通知幼兒園“家長課堂”操作答疑(三)

幼兒園“家長課堂”操作答疑

四、“家長課堂”成功開展的關(guān)鍵？

細(xì)致地研讀《活動(dòng)方案》。全體園長和老師在“家長課堂”的前一周最好安排一個(gè)時(shí)間集體學(xué)習(xí)研讀“至德經(jīng)典教育聯(lián)盟”《家長課堂活動(dòng)方案》，每個(gè)環(huán)節(jié)每位老師心底都非常清楚，并且將當(dāng)次課的教學(xué)內(nèi)容，全體老師先集體地學(xué)習(xí)一遍，通過對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師心底有了收獲和感觸，在接下來的家長邀約工作才能有感而發(fā)，有信心和底氣；并且現(xiàn)場明確分工，每位老師清晰在準(zhǔn)備階段以及在活動(dòng)現(xiàn)場的任務(wù)和職責(zé)，做到清晰、細(xì)致，氣定神閑。有些幼兒園在集體學(xué)習(xí)的時(shí)候，將操作方案打印出來，老師人手發(fā)一份，這是非常好的。

“家長課堂”的導(dǎo)師一定要是幼兒園的“一把手”，主持是幼兒園的老師。讓家長看到幼兒園領(lǐng)袖人物的專業(yè)性和權(quán)威，升起敬重，并且對(duì)幼兒園的專業(yè)水平產(chǎn)生嘆服。

活動(dòng)場地的選擇和布置，盡量按照《活動(dòng)方案》上的要求來落實(shí)。及時(shí)不

夠方正，房間遮光性和隔音性一定要好。

活動(dòng)中嚴(yán)格按照《活動(dòng)方案》的流程來，不要加環(huán)節(jié)，也不要減環(huán)節(jié)。少數(shù)園長考慮到好不容易將家長召集在一起，在“家長課堂”前后插入一些園務(wù)工作通知或教學(xué)成果匯報(bào)，最后發(fā)現(xiàn)相反影響了效果。這是因?yàn)椤凹议L課堂”是純粹地為家長提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，家長來的目的越明確，我們傳遞的信息越清晰，家長吸收到得越多，收獲越大。整體活動(dòng)的效果也會(huì)越好。信息雜了，相反為以后活動(dòng)的開展制造了困難。所以請(qǐng)將家長會(huì)和“家長課堂”嚴(yán)格地區(qū)分開來。

導(dǎo)師講話和主持講稿，最好嚴(yán)格地按照方案上的來，不要發(fā)揮。有些時(shí)候我們會(huì)突然有些靈感，覺得怎么講會(huì)更好些，但是在實(shí)際操作中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，至德經(jīng)典教育所提供的講稿每句話都是經(jīng)過專家團(tuán)仔細(xì)斟酌過的，是比較精煉的，一旦園長站在臺(tái)上發(fā)揮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有些收不回

來，心底以為自己可以表達(dá)的想法，在講的時(shí)候卻顯得不夠有力。這個(gè)在去年我們的聯(lián)盟園中有的園長是嘗試體驗(yàn)過的。

老師的狀態(tài)和會(huì)務(wù)接待工作很重要。我們的細(xì)致和認(rèn)真就決定了家長的重視和態(tài)度。整個(gè)接待環(huán)節(jié)從迎接、簽到、導(dǎo)座、巡場、發(fā)反饋表等等，都需要很細(xì)致地做到位。我們認(rèn)真一小步、家長認(rèn)真一大步。在課程正式開始之后，老師就不再隨意走動(dòng)，而是在會(huì)場兩邊很專注地和家長一起學(xué)習(xí)。對(duì)抽煙、講電話的家長及時(shí)提醒，保證會(huì)場的安靜和莊重。

補(bǔ)課一定要落實(shí)。落實(shí)補(bǔ)課是我們對(duì)家長負(fù)責(zé)的一種態(tài)度，也是幼兒園認(rèn)真度的一種體現(xiàn)。最后，是分享給大家，成功做好一切事情的關(guān)鍵點(diǎn)：慎終如始，則無敗事。對(duì)幼兒園家長進(jìn)課堂的思考與實(shí)踐作者：彭兵莫湞熊慧成才 2016年04期

如何充分利用家長資源，形成家園教育的合力越來越受到幼教工作

者的關(guān)注。配合武漢市新時(shí)期保教實(shí)驗(yàn)，我園通過積極嘗試引導(dǎo)家長進(jìn)課堂，開發(fā)家長資源，促進(jìn)家園共育。

一、轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)家長多種形式進(jìn)課堂

教育家陶行知說過“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。讓來自不同領(lǐng)域的家長參與完成教學(xué)任務(wù)，可以收獲新的教育效果。

1.打消家長顧慮，激發(fā)家長參與教學(xué)的積極性

我們利用家長會(huì)、幼兒園網(wǎng)站、園內(nèi)“家長助教”活動(dòng)的展板，播放家長助教的視頻，邀請(qǐng)參與過“助教”的家長現(xiàn)身說法，以多種形式進(jìn)行宣傳和介紹，讓家長明白，家長參與教學(xué)的過程其實(shí)是家長和孩子一起學(xué)習(xí)的過程。通過介紹幼兒園的課程，鼓勵(lì)并引導(dǎo)家長將自己的工作專長、愛好變?yōu)榻逃Y源，逐步激發(fā)家長參與教學(xué)活動(dòng)的自信心和積極性。

2.注重細(xì)節(jié)，建立班級(jí)家長教育資源庫

將新生入園時(shí)填好的家長資源登記表進(jìn)行分類整理，就可形成園級(jí)家長教育資源庫。在這個(gè)資源庫中，教師隨時(shí)可以找到自己想要的家長資

源。信息庫的內(nèi)容也要隨著家長的積極參與而不斷地豐富。

3.發(fā)揮特長，提高家長參與課堂的興趣和成就感

每位家長具有不同的職業(yè)特長，給幼兒園帶來了豐富的教育內(nèi)容，并能為幼兒園的教育需要提供多種支持和服務(wù)。我們也要根據(jù)家長不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類，并提前與家長進(jìn)行溝通，布置不同的任務(wù)，讓各種類型的家長都能展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，在參與幼兒園活動(dòng)中獲得成功感。如對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的家長，我們誠意邀請(qǐng)他們到幼兒園當(dāng)“老師”，交警爸爸教小朋友如何過馬路；醫(yī)生媽媽教小朋友如何預(yù)防“手足口”病和正確認(rèn)識(shí)換牙；消防員爸爸教小朋友遇到火災(zāi)該怎么逃生等等。

4.因勢(shì)利導(dǎo)，提高家長的科學(xué)育兒水平

觀念是行為的先導(dǎo)。請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，不是單純請(qǐng)家長作為欣賞者觀摩活動(dòng)，或者是充當(dāng)老師給孩子上一堂課這么簡單。我們抓住每一次的活動(dòng)機(jī)會(huì)，由老師指導(dǎo)家長在生活中善于發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問題，并給予及時(shí)、正確 的教育；結(jié)合家長的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與幼兒園教育內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；糾正家長重智輕德、重知輕能、重生理發(fā)育輕心理疏導(dǎo)等違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育觀念，提高了家長的育兒水平，促進(jìn)家園共育的實(shí)效性。

經(jīng)過實(shí)踐與摸索，目前我園已形成家長進(jìn)課堂的兩種形式：家長作為觀摩合作者進(jìn)課堂和家長作為助教進(jìn)課堂。

以家長作為觀摩合作者身份進(jìn)課堂為例，我園每年都會(huì)組織一些家長參與活動(dòng)，如節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)或者大型特色活動(dòng)。改變以往家長僅僅作為旁觀者的做法，引導(dǎo)家長參與其中，積極體驗(yàn)。如在組織家長半日開放活動(dòng)前，教師會(huì)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一張“家長觀摩提示及反饋意見”表，內(nèi)容包括此次活動(dòng)的目的和意義，半日活動(dòng)流程的安排及對(duì)應(yīng)的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)家長的觀摩提示、請(qǐng)您配合和幼兒表現(xiàn)情況反饋幾個(gè)板塊，每一板塊的內(nèi)容與活動(dòng)流程一一對(duì)應(yīng)，讓家長看了一目了然。活動(dòng)中，家長可以根據(jù)

“觀摩提示”，帶著目標(biāo)去觀察，帶著任務(wù)去思考，帶著思考去反饋。透過家長的字里行間，我們看到了家長對(duì)孩子表現(xiàn)的評(píng)價(jià)逐漸專業(yè)化，看到了家長對(duì)幼兒園及班級(jí)管理的建議逐漸“主人翁”化，同時(shí)也欣喜地看到了家長教育觀念的逐漸更新轉(zhuǎn)變，和幼兒園的教育方向逐漸趨于一致。幼兒園園長也會(huì)有針對(duì)性地對(duì)家長的反饋意見給予答復(fù)。這樣的互動(dòng)形式，讓家長開放活動(dòng)意義更大，效果更好。

二、開展專題研究，提高教師對(duì)“家長進(jìn)課堂”的駕馭能力

伴隨著保教實(shí)驗(yàn)的開展，我們?cè)谑屑?jí)專家的指導(dǎo)下，通過開展專項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，為了保證家長進(jìn)課堂工作的有效開展，教師同樣也要扮演好三種角色：組織發(fā)動(dòng)者、引領(lǐng)指導(dǎo)者、觀察合作者。

1.組織發(fā)動(dòng)者

號(hào)召發(fā)動(dòng)家長積極參與配合是活動(dòng)開展的前提。在學(xué)期初的家長會(huì)上，老師向家長公布班級(jí)需要家長協(xié)助的活動(dòng)主題及內(nèi)容，說明開展這些活動(dòng)的意義，請(qǐng)家長自愿報(bào)名參加。根

據(jù)家長的報(bào)名情況，初步確定“家長助教”人選。在實(shí)施過程中，我們可能會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要作一些調(diào)整，可能會(huì)臨時(shí)增加一些家長助教活動(dòng)內(nèi)容，希望能得到家長的理解與支持。每次開展活動(dòng)前，教師會(huì)將“助教”活動(dòng)計(jì)劃公布于眾，還通過“親子活動(dòng)邀請(qǐng)函”“溫馨小便條”“電話提前邀約”等多種方式，讓家長對(duì)什么時(shí)間配合，配合哪些內(nèi)容做到心中有數(shù)，提前安排好自己的工作，全力投入到活動(dòng)中去，既不影響家長工作，又保證活動(dòng)能順利開展。

2.引領(lǐng)指導(dǎo)者

在活動(dòng)組織前，教師要幫助家長分析幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際水平，在共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，引導(dǎo)家長在擬定活動(dòng)目標(biāo)和設(shè)計(jì)互動(dòng)形式時(shí)，要注意遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的教育原則，并教給家長一些簡單的課堂指導(dǎo)用語，共同準(zhǔn)備活動(dòng)所需的圖片、音樂、道具、多媒體等。為了讓家長在教學(xué)活動(dòng)中更自信，課前還可請(qǐng)家長試教，針對(duì)試教出現(xiàn)的問題提出

改進(jìn)意見，并商討在活動(dòng)中需要配合的細(xì)節(jié)。通過教師的細(xì)心指導(dǎo)，幫助家長消除恐懼心理和緊張情緒，為助教活動(dòng)取得成功做好細(xì)致而充分的準(zhǔn)備。例如：科學(xué)助教活動(dòng)《小滾筒打保齡瓶》，在活動(dòng)之前，教師與參與助教的四位家長就活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了三次研討，一次比一次周全，一次比一次完善。

3.觀察合作者

老師將“家長助教”請(qǐng)進(jìn)課堂后，并不意味著可以完全放手，完全由某個(gè)或幾個(gè)“家長老師”“自導(dǎo)自演”，而應(yīng)自覺當(dāng)好家長的“助手”，與家長保持默契。當(dāng)家長使用幼兒不太容易理解的成人化語言時(shí)，教師要當(dāng)“翻譯”將其轉(zhuǎn)化為孩子能聽懂的兒童語言；當(dāng)孩子有問題想問家長而又表達(dá)不清時(shí)，教師要做孩子的“代言人”，使家長明白孩子希望得到解答的問題；當(dāng)家長所要表述的重點(diǎn)孩子印象不深時(shí)，教師要做“復(fù)讀機(jī)”，將其以形象化的語言再表述一遍；當(dāng)孩子“人來瘋”時(shí)，教師可用習(xí)慣性的課堂指令提醒孩子們注意控制情緒；當(dāng)家長

遺忘某個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可提醒家長，做必要的補(bǔ)充?？傊?，在助教活動(dòng)中，教師要對(duì)活動(dòng)中的一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)控，把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，努力使助教活動(dòng)達(dá)到最佳效果。

例如體育助教活動(dòng)《玩繩樂》中的情境游戲，請(qǐng)一個(gè)爸爸當(dāng)灰太狼潛入羊村抓走小羊。但在活動(dòng)開展時(shí)，由于爸爸有些緊張，忘記了自己還有臺(tái)詞和夸張的動(dòng)作，只是以迅雷不及掩耳的速度抱走了坐在最后邊的一個(gè)小朋友，還沒等其他小朋友察覺，這突然發(fā)生的一幕眼看就要結(jié)束了。這時(shí)，機(jī)靈的趙老師突然夸張地大叫起來：“灰太狼你別跑，快放了我們小羊！”孩子們一聽馬上進(jìn)入了角色，膽子小的圍著老師表現(xiàn)出驚恐的樣子，膽子大的已經(jīng)飛奔出去追趕“灰太狼”，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛推向了高潮。

第二篇：家長進(jìn)課堂 感想范文

家長 “進(jìn)課堂”活動(dòng)體會(huì)

家長進(jìn)課堂活動(dòng)終于結(jié)束了，但留給我的感想?yún)s很多……

首先活動(dòng)鍛煉了我的組織能力。雖然我多年擔(dān)任班主任,但搞這樣的活動(dòng),我還是有很多的膽怯?！拔夷苄袉?”“活動(dòng)的形式與組織能到位嗎?” “學(xué)生愿意表現(xiàn)嗎?”重重的顧慮與困惑在我心中徘徊。帶著不屈的信念,我投入忙碌的工作中，確定授課內(nèi)容、制訂方案、查找資料、集體備課、制作PPT……雖然忙碌，但我覺得讓學(xué)生收獲、家長滿意是我最大的快樂,從中我也積累了組織這類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),我的能力也得到了提高。

7點(diǎn)50分，晨讀開始了，晨讀的內(nèi)容是《三字經(jīng)》，老師與學(xué)生們激情昂揚(yáng)的讀唱打動(dòng)著每一位家長，使孩子們明白了養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，長大以后能夠自然地學(xué)以致用。我多次提到課外閱讀的好處，今天正好利用晨讀的時(shí)間給孩子們講了一個(gè)故事，讓孩子們從故事中學(xué)會(huì)做人的道理，用這種方式熏陶著學(xué)生，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，開啟孩子的智慧心靈，讓家長親身時(shí)間參與，明白并愿意配合老師的教育理念。

短暫的20分鐘過去了，我們和孩子們又一起上了語文課、英語課和數(shù)學(xué)課。在課堂上，每一位老師用不同的方式生動(dòng)的教學(xué)，風(fēng)趣幽默，開動(dòng)“小火車”，讓每一個(gè)孩子既展現(xiàn)了自我，又加深了本堂課的所應(yīng)掌握的知識(shí)。游戲活動(dòng)的開場，一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的思緒，讓孩子們當(dāng)小老師，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)……總的來說，課堂上非常活躍，每一位孩子都在積極的搶著舉手發(fā)言，孩子們是那么的認(rèn)真，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，每堂課老師和學(xué)生的互動(dòng)性非常強(qiáng)。

之后，家長參觀了興趣班展示、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、舞蹈室、電腦室等硬件設(shè)施，看著這么好的學(xué)習(xí)氛圍，多么羨慕這些孩子們，他們能在這樣的環(huán)境中快樂成長，真是太幸福了！

這一次的開放日活動(dòng)，使學(xué)校與家庭、教師與家長有了進(jìn)一步的溝通。家長親眼目睹了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況，一點(diǎn)一滴感受著孩子的進(jìn)步，看著孩子快樂茁壯地成長，進(jìn)一步了解了學(xué)校的教育教學(xué)工作。對(duì)此家長們感到非常高興。同時(shí)希望我們不斷進(jìn)步，為培育祖國未來的紳士淑女而默默地努力耕耘！

第三篇：幼兒園家長進(jìn)課堂感想與反思

中四班家長進(jìn)課堂

————課后感想與反思

從四月下旬接到老師的邀請(qǐng)，到搜集整理資料、準(zhǔn)備課件等，我大概用了十多天的時(shí)間吧。這段時(shí)間里，在選擇課題上，我做了認(rèn)真的思考，因?yàn)樵趯W(xué)校里，老師們無論從知識(shí)的傳授還是生活的照料等很多方面，都十分的周到，在家長進(jìn)課堂這個(gè)環(huán)節(jié)里，其實(shí)很多地方我們家長也是在老師授課的基礎(chǔ)上做了一些補(bǔ)充和完善，目的是一致的，都旨在讓孩子接觸到更多有用的知識(shí)和技能，更重要的是讓孩子們快樂、平安的度過每一段充實(shí)的時(shí)光！

眼下已經(jīng)進(jìn)入夏天，這個(gè)季節(jié)里多雨又多水，孩子們又非常喜歡水的，所以本次進(jìn)課堂，在課題選定上我首先想到的是關(guān)于水的相關(guān)內(nèi)容。多方媒體上每到這個(gè)時(shí)候就會(huì)有一些關(guān)于少年兒童溺水的新聞陸續(xù)報(bào)道，夏季又是溺水事件的高發(fā)時(shí)節(jié)，這不得不讓每位家長和老師進(jìn)一步提高警惕，警惕的同時(shí)，我們不可或缺的得做一些事情，比如安全知識(shí)的普及、安全措施的配備等等，因?yàn)橐馔獾陌l(fā)生往往只在一念之間，而意外一旦發(fā)生，便無可挽回！雖然諸多血的教訓(xùn)擺在大眾面前的同時(shí)，但是為什么每年還會(huì)有那么多的少年兒童因?yàn)橐馔舛乖谥T多的安全隱患面前呢？這一次次的事故讓人無比的痛心和惋惜！其實(shí)，釀成慘劇的原因是多方面的，有家庭的疏忽，有教育的不完善，也有人們安全意識(shí)的良莠不齊！

所以，在家庭和學(xué)校這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須從小做起，只有不間斷的、不厭其煩的給這些懵懂之中的孩子們灌輸安全防范的意識(shí)，圖文并茂地給孩子們講解和觀看意外事件的案例，同時(shí)做到各自對(duì)事件的獨(dú)立思考，以及嚴(yán)格杜絕僥幸心理的行為等等內(nèi)容，只有這樣才能從一定程度上，讓他們從模糊的概念里慢慢清晰的理清事故的危害和生命的何等重要！

所以防范溺水的知識(shí)，我選在這個(gè)時(shí)候的第一個(gè)環(huán)節(jié)給小朋友們傳達(dá)，也是必要的、適時(shí)的，也是老師們工作細(xì)微、認(rèn)真、開放的體現(xiàn)。

既然提到安全，免不了對(duì)防火、防觸電以及防止交通意外等課題的延伸，因?yàn)檫@些都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钭畛Ｒ姷囊馔馐录１热绶阑?，小朋友們?duì)新鮮事物的好奇是階段性的，多動(dòng)、安全意識(shí)不全是孩子們的共性，那么就少不了我們平時(shí)的用心監(jiān)護(hù)和安全知識(shí)的傳達(dá)。再比如用電，電對(duì)生命的傷害是最快的，甚至瞬間即可致命！所以，老師們?cè)趯W(xué)校里也通過各種途徑和方式，給孩子們不時(shí)的傳授了、也在繼續(xù)傳授著這些方面的知識(shí)，對(duì)于這些，作為家長，我們是非常感激的和欣慰的。另外，交通事故的頻發(fā)，基本上都是源于疏忽，源于人們對(duì)安全知識(shí)的敷衍，對(duì)交通規(guī)則的淡薄，對(duì)意外事件的忽視等等，這一切的不正當(dāng)?shù)淖龇?，都是不可取的，都有可能釀成令人懷恨終生的慘劇。因此，從小做起，從小就樹立正確的交通安全意識(shí)，是非常必要的。

所以，本次進(jìn)課堂活動(dòng)中，我分別整理了這些內(nèi)容，借助幼兒園提供的良好的平臺(tái)，傳達(dá)給孩子們。安全知識(shí)的普及不能間斷、不能輕慢，需要有規(guī)律、有階段的進(jìn)行下去，就像一種習(xí)慣一樣成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚闹匾h(huán)節(jié)。

由于時(shí)間和個(gè)人能力有限，我在給孩子們上課的過程中，只是基本達(dá)到一個(gè)傳達(dá)的目的，但是有總比沒有要強(qiáng)。相信，在老師們更專業(yè)、更靈活、生動(dòng)的重復(fù)講解后，孩子們肯定會(huì)在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能有更加深刻的提升。

對(duì)于幼兒園的“家長進(jìn)課堂”這個(gè)環(huán)節(jié)，作為家長，我覺得非常值得提倡和贊揚(yáng)，這個(gè)活動(dòng)拉近了家長和老師的互動(dòng)，貼近了孩子們的校園生活，無論家長、老師還是孩子們，我們彼此之間有了更直接的面對(duì)面的交流和互動(dòng)，更好的實(shí)現(xiàn)了家庭和學(xué)校的互相補(bǔ)充，同時(shí)，這也是對(duì)家長的一次鍛煉，起碼是跟著老師們學(xué)到了很多與孩子們溝通和互動(dòng)的方式方法，用心便能受益匪淺。

身為一名家長，也作為孩子的父親，我能充分的感受到老師們對(duì)孩子們真摯的愛，其實(shí)老師們每天做的，并不僅僅是簡單的職業(yè)行為，更是在用滿滿的愛心呵護(hù)著可愛的孩子們。

從學(xué)校離開之后，我的腦海里，全是孩子們天真可愛的笑臉，還有暖暖的和諧和安詳，我心里也在默默的對(duì)孩子說：親愛的寶貝們，你們生在這樣一個(gè)和平、安寧的國度里是幸運(yùn)；你們有最愛你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺，是幸福的；你們有全心全意呵護(hù)你們的老師們，是讓人倍感欣慰的；你們有如此相親相愛的好伙伴、好朋友，是上天特別恩賜的！所以，我們要珍惜眼前擁有的一切，我們要平安、健康、快樂的長大，我要努力的學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)，我們更要知恩圖報(bào)，等長大后，我們才有足夠的能力、充分的激情、真摯的愛去感恩曾經(jīng)擁有的一切！

道不全的深思，說不完的感想，諸多的不足也一點(diǎn)一點(diǎn)的重現(xiàn)在我感慨的思緒里，怎么避免日后的過失，每個(gè)家長都應(yīng)當(dāng)不時(shí)的去認(rèn)真反思和改過！耳側(cè)響起歡快的童謠時(shí)，我的腳步已然踏出了校園，我追問內(nèi)心：生命僅為數(shù)十年，孩子可以說是一個(gè)家庭里最珍貴的東西，孩子長大成人，往往需要我們付出畢生的精力和汗水，這也就是一輩子！一輩子我需要做很多事，比如工作、學(xué)習(xí)等等，可是最最重要的，我認(rèn)為是家庭！家是所有愛的源泉，家是每個(gè)離鄉(xiāng)的游子們最深刻的鄉(xiāng)愁，時(shí)光越老，對(duì)家的依戀也就越濃！如果一個(gè)人，從生命伊始就喪失了家庭的愛，那他的人格和人生是殘缺的、可悲的?？赡芏嗄甑纳鐣?huì)發(fā)展給我們所有人的生活帶來了很多品質(zhì)的提升，但說到底，人格的健全培養(yǎng)才是至關(guān)重要的，如何培養(yǎng)出一個(gè)對(duì)家庭乃至對(duì)社會(huì)真正有用的人，不僅僅需要我們認(rèn)真的去深思，更有必要即刻去踐行！這不僅僅是個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，更是一個(gè)家庭乃至國家都應(yīng)必須去認(rèn)真思索和踐行的！十年樹木百年樹人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！

言未盡，思路至此！我再次祝愿辛勤付出的老師們工作順利，平安快樂；祝愿每一位家長平安快樂健康；更要祝愿每一位親愛的寶貝，健康、平安、快樂的長大！我愛你們：最可愛的孩子們！

***家長 2017年*月**日

第四篇：幼兒園家長進(jìn)課堂活動(dòng)教案

家長進(jìn)課堂：安全專題教育

四（8）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更深刻、直觀的了解到日常生活中危險(xiǎn)事件的分類；

2、使學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)知避免發(fā)生危險(xiǎn)的途徑、方法；

3、通過簡潔實(shí)用的口述文本，讓學(xué)生記住規(guī)避危險(xiǎn)的方法。

二、重、難點(diǎn)

由于內(nèi)容比較多，學(xué)生接受能力和理解能力又比較差，讓學(xué)生們一次就記住那么多的東西，是比較困難的，所以可以通過周期性的學(xué)習(xí)和觀看，讓學(xué)生更加熟悉和理解日常生活中的這些危險(xiǎn)事件的種類和規(guī)避方法。不過為了避免過于枯燥、簡潔易懂，APP中穿插了一些卡通圖、畫和短片，讓學(xué)生更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。

三、教具準(zhǔn)備: 幻燈片、投影儀

四、學(xué)具準(zhǔn)備: 可以請(qǐng)老師配合指定

五、導(dǎo)入主題

通過一個(gè)小視頻來引入教學(xué)內(nèi)容，小視頻是一直小雞和小鴨子兩個(gè)好朋友之間發(fā)生的小故事，故事內(nèi)容大概2分鐘，由故事引導(dǎo)小朋友的思考：好朋友之間如何相處，如何避免落水事件的發(fā)生？由此引入課題的： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：防溺水

通過小雞和小鴨子兩位好朋友的故事，小朋友們都學(xué)到了什么呢？請(qǐng)小朋友們舉手后站起了回答（要準(zhǔn)備鼓勵(lì)的小禮品哦）！

給小朋友兩分鐘的回答時(shí)間，然后匯總一下，對(duì)小朋友們的回答給予充分肯定和表揚(yáng)，（比如好朋友要互相幫助，要懂得互相分享，要聽從勸告，知道危險(xiǎn)的存在等等），然后將防溺水的主題引入課程。

第一節(jié)：防溺水，夏天已經(jīng)到了，小朋友們都特別喜歡玩水的，那么順便給大家簡單講解一下，地球上所有的生命都是起源于水，水是生命之 源（在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)代，在遠(yuǎn)古的海洋里產(chǎn)生了生命，小鵬們要是有興趣，在慢慢長大的過程里，會(huì)學(xué)到很多很多有趣的知識(shí)），然后進(jìn)一步提問：小朋友們知道除了大海，還有哪些地方的水是有危險(xiǎn)的嗎？（再一次互動(dòng)一下，讓小朋友們舉手回答）

小朋友們踴躍回答后，可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)一下。看APP，分別列出水庫、胡泊、江河之水，同時(shí)依次講解這些水源都是很危險(xiǎn)的，現(xiàn)在不允許小朋友們?cè)诎职謰寢尣辉谏磉叺那闆r下，到這些地方玩的哦，以避免發(fā)生溺水事故，如果想玩，可以讓爸爸媽媽陪著去，比如公園里，假期的時(shí)候，爸爸媽媽帶著我們?nèi)サ穆糜尉包c(diǎn)等地方，有山也都有水是吧，當(dāng)然這些地方的水都很美，對(duì)不對(duì)啊！如果小朋友想玩水的話，那就等小朋友們?cè)匍L大一些，可以讓爸爸媽媽陪著到游泳館的游泳池學(xué)習(xí)游泳，不過學(xué)習(xí)的過程中也要做好安全措施哦。那么下水之前我們除了要做熱身運(yùn)動(dòng)，還要做哪些準(zhǔn)備呢？小朋友們可以舉手回答（列舉：泳鏡、泳圈、手臂充氣圈等等）。

好了，小朋友一定回答的都會(huì)很棒，那么現(xiàn)在我們又要學(xué)習(xí)一些關(guān)于水邊的一些標(biāo)志標(biāo)識(shí)，通常就是這樣一個(gè)紅色的圓圈，里面有個(gè)斜線，這是禁止的意思，小朋友們可以看到里面有一個(gè)人是吧？他在干什么呢？對(duì)了，他在水里游泳或者跳水，那么這個(gè)圖標(biāo)就是告訴我們，這個(gè)地方，無論大人還是小朋友，都是是不允許下水的，否則就會(huì)有危險(xiǎn)？那么就會(huì)有人問了，我們不下水，那么我就就在岸邊玩，是不是就可以了呢？小朋友們回答一下，是不是可以在水邊上玩了呢？（請(qǐng)小朋友會(huì)再次回答。其實(shí)我們最好也不要在在水邊上玩的，因?yàn)槿绻渡蠜]有充分的安全防護(hù)措施的話，我們?cè)谕娴臅r(shí)候是不是因?yàn)椴恍⌒木蜁?huì)有落水的危險(xiǎn)??？對(duì)，所以我們最好不在水邊上做活動(dòng)量太大的活動(dòng)）

好的，現(xiàn)在可以帶著小朋友們跟我一起來讀一下我們需要牢記的口訣：青山綠、碧水美，爸媽不在不玩水。

好的，小朋友們是最棒的！

第五篇：幼兒園家長進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

七彩幼兒園“家長助教”活動(dòng)總結(jié)

為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于2017年12月27日,28日進(jìn)行 “家長助教”活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。

本次活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過活動(dòng)“讓家長走進(jìn)課堂”，使家長真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織游戲時(shí)，家長朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當(dāng)中來。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長們不僅能夠講一個(gè)簡單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，家長朋友也能夠切身體會(huì)照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活。總之，通過角色換位互動(dòng)，家長更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。

幾位家長組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿面的說：這幼兒園老師的工作看起來容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿頭大汗的。有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說：孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來自不同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗(yàn)。年輕的老師們更是從家長組織活動(dòng)中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。

在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動(dòng)、協(xié)作?；顒?dòng)雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會(huì)停止，回顧本次活動(dòng)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次“家長助教”活動(dòng)中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動(dòng)的主旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動(dòng)家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時(shí)提前一周將參與活動(dòng)的家長朋友提前召集起來，大家共同商議活動(dòng)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

之后，我們讓每個(gè)家長寫了一份心得體會(huì)，從家長們的反饋中我們感受到了家長們對(duì)幼兒園老師這一職業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，更加理解支持老師們的工作了，并不是誰都能擔(dān)當(dāng)幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。不足之處有：

一、活動(dòng)中個(gè)別教師未能明確自己的角色定位。

在活動(dòng)當(dāng)中，家長作為幼兒半日活動(dòng)的組織者的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行承上啟下的過渡，對(duì)組織好的家長進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)中或緊張或膽怯的家長進(jìn)行鼓勵(lì)等。部分環(huán)節(jié)沒有讓家長充分感受。

二、活動(dòng)中體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平欠缺。

活動(dòng)中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況，老師們不能自然的應(yīng)答。業(yè)務(wù)水平需要提高。

三、要關(guān)注活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。

活動(dòng)當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們?cè)谝院蟮募议L開放日活動(dòng)當(dāng)中需要注意，對(duì)參與活動(dòng)的家長教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié)；家長的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長對(duì)幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。四．工作沒有動(dòng)力，缺乏持之以恒

通過家長進(jìn)課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒園各項(xiàng)工作老師們清晰，但是有惰性，指一指動(dòng)一動(dòng)，最缺乏的是保持與堅(jiān)持。這也是下學(xué)期工作需要加強(qiáng)改善的重點(diǎn)。

五，認(rèn)真對(duì)待家長提出的意見，盡量達(dá)到家長的滿意，個(gè)性問題個(gè)別溝通。

總之，本次“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。更讓我們看到了工作中的不足和努力的方向！

七彩幼兒園

劉兵