第一篇：教師外出培訓(xùn)心得

凝心聚力服務(wù)學(xué)校師生

---赴張家港培訓(xùn)心得體會

很榮幸，能參加這次的校長培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我很受啟發(fā)，聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座我受益匪淺，其內(nèi)容非常貼近我們的實際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導(dǎo)，這些內(nèi)容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導(dǎo)。讓我們找到了身邊的榜樣，樹立了創(chuàng)先爭優(yōu)的信心?，F(xiàn)從以下幾個方面具體談一談通過培訓(xùn)后自己的體會與認(rèn)識。

一、做一名合格的校領(lǐng)導(dǎo)。

我們以前的教育只是片面強調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校，只抓成績辦不好學(xué)校”的道理。

二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會科學(xué)評價。

作為校領(lǐng)導(dǎo)一定要深入教學(xué)第一線，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。在平時教學(xué)中就要努力做到實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。

1、評價目標(biāo)，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評價這一手段，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2、評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導(dǎo)后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來，花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，能力不斷增強。

3、評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義及花架子。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動力之源。

要點燃教師激情，校領(lǐng)導(dǎo)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。“團(tuán)結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡。能對自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，辦事符合學(xué)?？傮w思路。積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，達(dá)到精誠合作，相互理解，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應(yīng)，才能盤活整個教師團(tuán)隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

四、校領(lǐng)導(dǎo)要樹立以下幾種意識

1、學(xué)習(xí)的意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。

2、服務(wù)意識。當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識。學(xué)校工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。

4、創(chuàng)新改革意識。要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校領(lǐng)導(dǎo)必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。

總之，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。一個好的校領(lǐng)導(dǎo)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

第二篇：教師外出培訓(xùn)心得

2016年赴張家港學(xué)習(xí)心得體會

我們先后在塘橋小學(xué)、南豐小學(xué)、江帆小學(xué)，福前實驗小學(xué)暨陽湖生態(tài)園、永聯(lián)村，等幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。在整個培訓(xùn)期間學(xué)校給我們安排了豐富多彩的活動，我們觀摩了5所學(xué)校，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后同事相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趶埣腋蹍⒂^學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

福前實驗小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，提出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)理念，以“高效率”、“高能力”為目標(biāo)，以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、決策者”為特點的教育理念?！白灾鞴芾怼⒆灾鲗W(xué)習(xí)、自主鍛煉”三大模塊，形成了福前實驗小學(xué)教學(xué)的最大特色。學(xué)案探究互動熱火朝天，便于學(xué)生課堂練習(xí)課后復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故知新的效果。另外師生角色的轉(zhuǎn)變也是一大特色，老師變學(xué)長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的空間和時間。

二、豐富多彩的大課間活動

在體育方面，張家港市學(xué)校的大課間活動每年進(jìn)行一次比賽，代表著每個學(xué)校的課間活動的一種體育理念，全市中小學(xué)的大課間活動可謂是精彩紛呈、別具一格，大課間活動包括跑步、跳繩、俯臥撐、下蹲、擲鉛球、現(xiàn)代舞等，每個班級的有自己特色的班服，每個年級有自己規(guī)定的活動場所，因此每個年級的活動互補干涉，又相輔相成，整齊劃一，時而是一朵一朵或開或閉的花骨朵，時而是一條條翻轉(zhuǎn)的巨龍，又像一匹匹奔跑的野馬，如果你站在樓上看大課間活動是一種享受；在文化方面，學(xué)校有一棟樓是圖書館，各類書籍應(yīng)有盡有，教室里有一個圖書角，語文老師安排每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；學(xué)校每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅使學(xué)生在知識的海洋里遨游，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且也為他們在做人立業(yè)等方面打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、無處不在的校園文化

張家港市中小學(xué)整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從宿舍到食堂，從走廊到廁所，無處不在的名言警句、名人照片、師生風(fēng)采、師生佳作、師生榮譽，激勵了一代代的莘莘學(xué)子。如“努力不一定成功，但不努力絕對不會成功”，“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，“腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢啤?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

我是一名教育管理者，因此在整個學(xué)習(xí)過程中以學(xué)習(xí)學(xué)校管理為主，關(guān)于學(xué)校管理的每一個講座及活動我都參加，俗話說的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。

1、校長要善于學(xué)習(xí)，善于思考。校長要擅長學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學(xué)習(xí)的支撐，沒有學(xué)習(xí)的工作不會有生命力，研究也無法深入。校長還要擅長思考。通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實踐中。

2、校長要以人為本，重視教師隊伍建設(shè)

校長要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。

3、校長要從師生需求出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的切入點，走特色發(fā)展之路。

辦好一所學(xué)校，校長不僅要有高尚的人格魅力、超群的學(xué)識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學(xué)理念，正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創(chuàng)特色示范學(xué)校，育全面發(fā)展學(xué)生。這樣的學(xué)校才能適應(yīng)未來社會的要求。

4、正確處理好校長正職與副職的關(guān)系

副校長與校長是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求“準(zhǔn)確就位不越位”，不僅關(guān)系到班子的整體功能，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。工作中要有容人氣度，堅持“寬以待人，嚴(yán)以律己”的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。領(lǐng)導(dǎo)、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為國家、為社會培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動者。

第三篇：教師外出培訓(xùn)心得

張家港學(xué)習(xí)心得體會

我有幸參加了張家港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間我們先后考察了張家港市江帆小學(xué)、福前實驗小學(xué)、南豐小學(xué)；聽取了魏欣、程晉寬、魏峰、洪建斌等專家的精彩講座等活動，通過學(xué)習(xí)我深感自己在學(xué)校管理方面的不足，同時也深刻領(lǐng)悟了張家港先進(jìn)的教育理念，先我就將自己的感悟匯報如下：

一、張家港各學(xué)校努力的打造著屬于自己本校特色的品牌，這就是所謂的一校一品吧，某種意義上說品牌就是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向。如張家港實驗小學(xué)的辦學(xué)理念：學(xué)校繼承先賢郭聘之先生“端、勤、毅”的歷史古訓(xùn)，堅持“以人為本，文化育人，促進(jìn)每一個學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建信息化校園，全力推行人本化管理。精心實踐“智慧型教育”，著力建設(shè)文化型學(xué)校。學(xué)校以培植“健康向上、求 實創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的學(xué)校精神為目標(biāo)，要求老師不斷追求“善于融入孩子心靈，善于整合教育資源，善于駕馭活動場景”的教學(xué)境界，弘揚“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)風(fēng)尚。而這些理念可以收貫穿于學(xué)校教育教學(xué)管理的各個方面。南豐小學(xué)則秉持“禮學(xué)·樂知”的教育思想，持續(xù)推動全校師生、員工遵循“講禮·善學(xué)”之校訓(xùn)，堅定落實“關(guān)注每一個，上好每一課，抓實每一環(huán)”教學(xué)理念與“三四五教學(xué)管理原則”，致力于打造校本“禮樂伙伴”教育的典型。所以說品牌可以說是一所學(xué)校的靈魂，有了品牌就有了辦學(xué)理念有了辦學(xué)方向。

二、在張家港學(xué)習(xí)期間各位專家的講座讓我受益匪淺，特別是聽了魏峰博士的《陶行知教育思想》的講座后，我對偉大教育家陶行知有了更深的認(rèn)識 從情懷方面看，陶行知先生擁有著愛滿天下的濟(jì)世情懷。他愛國家，追求解放、自由和民主。他愛民眾，普及文化知識，改變落后命運。魏峰博士感慨道，陶行知先生為民眾的福祉而終生奔波，為人民付出了很多很多。他有許多簡單而深刻的話語流傳至今，福澤后代。在程晉寬的《校長領(lǐng)導(dǎo)力》的講座中程老師指出：有效學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力是校長創(chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍的能力。在日益強調(diào)學(xué)校有效發(fā)展的今天,有效學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)?？冃У淖饔靡阎饾u引發(fā)了理論研究者和教育實踐者的關(guān)注。我感到要想讓一所學(xué)校有所發(fā)展，校長的辦學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)方法均起著關(guān)鍵的作用。

通過此次培訓(xùn)我體會到作為校長要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時期校長角色?！耙粋€好校長就是一所好學(xué)校?！币粋€好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹的學(xué)者形的校長，在此次校長培訓(xùn)活動中我深感校長要有思想。只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發(fā)展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責(zé)的。同時校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們庫爾德寧鎮(zhèn)牧業(yè)小學(xué)是一所農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，但在學(xué)校多年的發(fā)展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎(chǔ)上發(fā)揚光大，是我今后工作中應(yīng)該思考的問題。

第四篇：教師外出培訓(xùn)心得

人生在勤 不索何獲

為了進(jìn)一步提高辦園水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的保教保育經(jīng)驗和提高幼兒園行政人員的管理水平。為幼教的持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展注入新鮮的血液。2016年5月9日，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共30位中小學(xué)校長、書記，園長、來到張江港市進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸也參加了此次學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將參觀學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報如下：

一、參觀學(xué)習(xí)前的思考

學(xué)習(xí)之前我結(jié)合本園的實際，就工作中存在的主要困惑，為此行擬定了幾個參觀學(xué)習(xí)的側(cè)重點：

（一）參觀大環(huán)創(chuàng)，看他們是如果體現(xiàn)特色？為我園大環(huán)境的打造提供思考。

（二）在指南背景下，幼兒園如何通過課程，活動提高保教質(zhì)量？如：如何開展教研活動？如何構(gòu)建園本課程？如何開設(shè)特色課程？

（三）師資水平如何整體提高？提高教師水平的途徑有哪些？

二、參觀學(xué)習(xí)基本情況

在教育局常老師的帶領(lǐng)下我們參觀了三所幼兒園、分別是江帆幼兒園、南豐幼兒園和福前幼兒園。三所幼兒園各具特色，現(xiàn)分別說說我的感受。

江帆幼兒園建筑蘊含著豐富的教育文化特色，創(chuàng)意卓越、色彩清新、和諧大方。以“帆”文化設(shè)計理念。景觀獨到，教育寓意深厚，外部環(huán)境與內(nèi)在精神交相輝映。她們以“揚帆童年”為教育追求，以“大自然、真游戲、活課堂”為課程實施載體，以“孩子氣、靈動心、蓬勃勁”為成長目標(biāo)，讓每一位孩子在江帆幼兒園這溫馨的港灣學(xué)習(xí)生活，揚帆起航。

南豐幼兒園 圍繞“樂學(xué)、自信、合作、創(chuàng)新”的幼兒發(fā)展目標(biāo)，注重理論與實踐的互相結(jié)合，將研究融入于幼兒的生活、游戲、環(huán)境之中。充分利用民俗演繹館、手工創(chuàng)意室、生活創(chuàng)意間、探索發(fā)現(xiàn)室、藍(lán)色暢想園、快樂閱讀吧、娃娃電腦室、童話故事屋等專用室，以及寬敞的走道和幼兒園建筑的各個角落、墻面，為孩子提供了開放式、互動式的操作空間與條件。在活動中讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性想象、藝術(shù)化創(chuàng)作、探索性操作、拓展性實踐，培養(yǎng)幼兒的各種能力，形成具有創(chuàng)造性教育的園本特色。南豐幼兒園以“沙”為特色，尤其“沙畫”是南豐幼兒園的一大亮點，孩子在活動室盡情的玩沙，在課堂充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行沙畫的制作。

福前實驗幼兒園努力打造“田園教育”特色，著力追尋“詩意棲居的幸福田園”之辦學(xué)愿景。在“自然、自為、自由”辦園理念指引下，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排一日活動，關(guān)注幼兒身心健康，充分利用環(huán)境資源，開展特色課程活動，培養(yǎng)“親自然，愛生活，有夢想”的靈性兒童，使幼兒園成為“幼兒靈心綻放，教師天性充盈，園所詩意盎然”的幸福田園。福前幼兒園幼兒園無論從主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是區(qū)域環(huán)境都體現(xiàn)了“田園”風(fēng)格，飼養(yǎng)區(qū)，種植區(qū)、美工坊、沙灘排球、、、三、我園存在的問題

第一，是專業(yè)成長方面，我們都需要大量的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更專業(yè)的，更深的幼教理論與實踐做為大家工作的風(fēng)向標(biāo)，比如《指南》的準(zhǔn)確把握。

第二，我們建園短，別說是園本課程，特色課堂的構(gòu)建，可能就是給我們課堂，去正確的定位自己去選課都還有一個過程，課堂的構(gòu)建是我們目前的難點。

第三，教師經(jīng)驗不足，多從教不久，基本功不扎實，理論把握不準(zhǔn)，實踐少，而幼教理念的更新與發(fā)展的過于快速化，就要求老師必須快速地成長。

第四，家園工作上，指南的宣傳不到位。不到位的原因回歸本位，還是對指南掌握與教師自身從思想到行動上的后進(jìn)。我們沒有充足的理論做支撐，我們也沒有豐富的經(jīng)驗做后盾，所以我們覺得工作難，工作累，必須要我們園內(nèi)自己努力，加強學(xué)習(xí)，包括理論的提高與教師們自我意識的升華。

四、體會與本園的思考

（一）園長是園所發(fā)展方向的引領(lǐng)者。

一所幼兒園的發(fā)展方向，園長起決定作用。江帆幼兒園園兒童觀思路下的園本課程構(gòu)建，南豐幼兒園特色課程“沙畫”以及福前幼兒園“田園”氣息的體現(xiàn)。首先都是基于園長的思考，認(rèn)真觀察，分析，提出自己想把幼兒園引向什么方向，然后再與業(yè)務(wù)園長，保教，再到教師，家長及幼兒，多方面共同努力。慢慢將思想與行動相結(jié)合，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，最后形成自己的特色。我園的發(fā)展方向是我目前工作的一個重點，也是難點，如何找到適合自己園的，體現(xiàn)自己園特點的發(fā)展方向，是我學(xué)習(xí)回來后和全園老師聚焦討論，思考的重要方面。萬事開頭難，只要邁出了第一步，相信我們會很快成長。

（二）與各部門，各教師的相互學(xué)習(xí)，是提高保教保育質(zhì)量的關(guān)鍵過程。

保教主任，對上是園長的好助理，對下又必須是老師保教保育工作的指導(dǎo)者，保教質(zhì)量的提高，保教主任作用非常大。江帆幼兒園園園長談到教研活動過程，反復(fù)提到一個詞：討論，教研組長討論，教師討論，與園長討論，討論的過程，是思想的的碰撞過程，只有大家都參與的過程中來做決定，才是有效的，民主的，去粗取精的。所以，找到問題，提出問題，大家在一起研討，是解決問題，共同提高的好方法。

（三）提高教師水平，是幼兒園持續(xù)發(fā)展的重要保障。

幾所園的領(lǐng)導(dǎo)在分享辦園及管理經(jīng)驗時，無一例外都提及教師的專業(yè)成長的重要性。老師是幼兒園一切工作的實施者，老師自己的思想觀念及能力水平，直接影響幼兒園發(fā)展的速度與質(zhì)量。所以，加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的水平，建立教師終身學(xué)習(xí)的平臺，也是園所工作的重要方面。

我園教師結(jié)構(gòu)特殊，有三分之一是小學(xué)不能勝任教學(xué)的教師，另外三分之二是近幾年畢業(yè)分配的幼兒教師、但專業(yè)不強，而且都是民考民教師。目前教師水平整體不高，都有待通過學(xué)習(xí)提高。轉(zhuǎn)崗教師有耐心，責(zé)任心，但缺乏專業(yè)知識，對《指南》背景下的幼兒教育理念缺乏，且幼教基本功有待提高。專業(yè)教師都比較年輕，專業(yè)不過硬，實踐經(jīng)驗缺乏。所以，下一步工作我打算結(jié)合本園教師特點，努力通過各種各樣的形式對教師進(jìn)行再學(xué)習(xí)培訓(xùn)。把培養(yǎng)教師的兒童觀，轉(zhuǎn)變教師的思想，提高教師理念與實踐水平做為師訓(xùn)工作的重點。本學(xué)期開展了教師一周一字一畫一首曲子，兩周一支舞蹈的活動，不斷加強教師的專業(yè)能力。但老師的普通話還是我園教師的一大弱點，如何才能切實有效的提高教師的普通話水平目前也是我工作的一大難點。

教育工作，任重而道遠(yuǎn)，需要我們用心，用愛，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，難成大事。做為園長，我會盡我自己的最大努力，帶領(lǐng)我園的所有師幼，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷努力，爭取更大的進(jìn)步，辦好幼兒園，為幼兒的發(fā)展奠基，為幼兒園的發(fā)展盡責(zé)！

第五篇：教師外出培訓(xùn)心得

學(xué)習(xí)交流促成長

我有幸與校長書記一行30人赴張家港進(jìn)行為期10天的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)活動。短暫的學(xué)習(xí)，讓我收獲豐厚，深刻了解到什么是張家港精神，為什么要學(xué)習(xí)張家港精神，以及怎樣開展學(xué)習(xí)張家港精神。張家港精神體現(xiàn)在“團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭先”十六個字，雖然字?jǐn)?shù)寥寥，但將其真正落到實處，真的很難，然而張家港能夠走向輝煌，是一種偉大而又富有創(chuàng)新的精神，指導(dǎo)并引領(lǐng)者開拓者走向事業(yè)的輝煌。

一、學(xué)習(xí)張家港精神，體驗敢為人先的創(chuàng)新精神

在張家港的十天，深深體會到凝心聚力、催人奮進(jìn)的氛圍。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育需先行。始終堅持“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強市”的戰(zhàn)略。感受到張家港市領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視和全力支持，看到教育界同仁們把教育作為一項事業(yè)用心投入，把教學(xué)作為一項藝術(shù)精雕細(xì)刻，對教育在經(jīng)濟(jì)上加大投入，人力上加強培養(yǎng)，政策上給與傾斜，環(huán)境上予以優(yōu)化，辦學(xué)上進(jìn)行規(guī)范，再教育改革與發(fā)展方面取得了令人羨慕的成績，教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，為張家港市經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展奠定了堅實的智力基礎(chǔ)。觀察、考察的每一所學(xué)校都給我們留下了深刻印象，他們加強教學(xué)常規(guī)管理，加強師德師能建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，教育的真諦在這里得到傳播，師生的架子在這里得到體現(xiàn)，學(xué)校的特色在這里得到展示。每一所學(xué)校都追求 1 卓越，創(chuàng)造奇跡，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，文化底蘊深厚，常規(guī)管理科學(xué)，課堂教學(xué)和諧高效，校園文化富有特色，素質(zhì)教育卓有成效。

二、感受專家風(fēng)采，提升自我理念。

在培訓(xùn)基地有幸聆聽了專家講座，每場講座都是張家港市教育局精心安排的精英專家們?yōu)槲覀兙手v解。專家侃侃而談，讓我們深刻感受到他們深厚的文化底蘊，精湛的專業(yè)知識和崇高的敬業(yè)精神，“聽君一席話，勝讀十年書”。使我深深認(rèn)識到只有提高自身服務(wù)和素質(zhì)，才能發(fā)揮自身的潛能，管理是一門走心的藝術(shù)，作為教師，不但要務(wù)實勤奮，還要不斷反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)，積極創(chuàng)新。更是深刻體驗到要做教育戰(zhàn)線的領(lǐng)路人，就必須擁有博學(xué)多識和藝術(shù)家的靈感、智慧。全身心投入到工作中去，才能彰顯智慧，成就自身的價值。

二、參觀特色建設(shè)，體驗名校、園風(fēng)采。

此次培訓(xùn)在張家港教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了張家港市城市建設(shè)的成果。充分感受到這個新型城市的文明程度及生態(tài)建設(shè)，所有城市建設(shè)體現(xiàn)著世紀(jì)發(fā)展的前瞻性的戰(zhàn)略眼光，領(lǐng)略到張家港人的拼搏精神和智慧。每所學(xué)校、幼兒園在校園文化建設(shè)和辦學(xué)理念上形成了自己的特色品牌，在促進(jìn)孩子健康成長的基礎(chǔ)上創(chuàng)造有價值、有個性的文化氛圍，把創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境當(dāng)作一種不斷創(chuàng)新的藝術(shù)，體現(xiàn)生活處處是教育的育人環(huán)境，處處開啟幼兒的智慧。本次學(xué)習(xí)，我們參觀了張家港市富有特色的校園，每 2 所校園綠樹成蔭，芳草萋萋，校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氣息濃厚。角角落落都充滿文化氣息，以至于階梯甚至走廊上的精巧布置，處處無不透出管理者的獨具匠心。讓人每走一步都有成長的感覺，正是這些細(xì)微之處體現(xiàn)了張家港教育者為學(xué)生拓展所做的努力與良苦用心，體現(xiàn)了育人環(huán)境和學(xué)生成長的重要性?！懊恳粋€孩子都很重要”在這里得到了真正體現(xiàn)。鼓勵每一個孩子，讓他們快樂成長。讓每一個學(xué)生切實掌握作為社會人生活下去所必須的基礎(chǔ)的基本知識，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每一個學(xué)生的潛能和個性。

三、遵循規(guī)律，科學(xué)管理。

遵循規(guī)律，實施科學(xué)有效的管理，成為教育行政部門和學(xué)校、幼兒園師生的共識，具體體現(xiàn)出德育和智育的統(tǒng)一，共性和個性的統(tǒng)一。每位教師都有自己發(fā)揮特長的工作崗位，每位幼兒有自己的成長目標(biāo)，學(xué)校幼兒園有自己的特點和風(fēng)格。在幼兒園，教師時刻關(guān)注幼兒的成長和進(jìn)步，為幼兒每一天的進(jìn)步喝彩，幼兒的快樂成長是教師最大的幸福。教育理念時時出現(xiàn)在幼兒園的角角落落，在游戲過程中處處彰顯以幼兒為本的思想，孩子們遵守游戲規(guī)則，在創(chuàng)設(shè)的情景中快樂的游戲，教室內(nèi)處處是幼兒成長的印記。幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中快樂的游戲，自主、自愿、自覺的進(jìn)行游戲，體驗游戲的過程帶來的愉悅，充分挖掘了幼兒的潛能。張家港的每個校園里，都可以看到一群看似普通實際并不普通的教育人。在江帆幼兒園、南豐幼兒園、福前幼兒園富有個性與地域特點的園所文化、園本課程的開發(fā)與建設(shè)，都凝聚著幼 3 教工作者的點滴付出，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟頗多，所參觀的學(xué)校幼兒園完善的管理制度、優(yōu)美的校園環(huán)境、深厚的文化底蘊、精細(xì)的管理模式、積極地工作態(tài)度、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，大開眼界。張家港精神不是喊出來的，而是干出來的，張家港精神不是等出來的，而是拼出來的，張家港精神不是捧出來的，而是創(chuàng)出來的，我們更需要這樣落實到實處的精神。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

同時也看到我們與他們的差距，我們?nèi)鄙倨床c奮斗的精神，盡管所提倡的理念相差無幾，但是差距是在于我們有沒有將其落到實處，付諸于實踐；沒有扎扎實實的俯身做好教育，服務(wù)于幼兒，通過學(xué)習(xí)，感觸頗深，結(jié)合實際，在今后的工作中，我們要將張家港精神不斷地運用在工作中，在工作中積極進(jìn)取，敢為人先，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)管理水平，腳踏實地做好本職工作，不斷開拓創(chuàng)新，奮勇前進(jìn)，努力拼搏，共同努力，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新天地。