第一篇：北師大學(xué)習(xí)心得體會[小編推薦]

振興母語 我的責(zé)任

——北師大高級研修中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

研修地點：北京師范大學(xué)

研修時間：2013.4.18-2013.4.28 研修班級：中學(xué)語文骨干教師班

單位全稱：孝義市第六中學(xué)

學(xué)員姓名:

振興母語我的責(zé)任

——北師大高級研修中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

當(dāng)我坐在北師大教室聆聽專家講座時，我熱血沸騰。當(dāng)我與北京天安門天邊的云彩作別時，將所有的熱情，所有的躍躍欲試統(tǒng)統(tǒng)還給了那些專家教授，帶回的只有一本筆記本和一個原本木訥卻也無所變化的我。我只能憑借筆記談幾點感想.但我一定在以后的教學(xué)中爭取做到：

一、做構(gòu)建高效有趣課堂的老師。

北京22中高三(1)班的學(xué)生在高考中100%上了錄取線，38人達重點校標準，有22人考入清華、北大。這在北京市中學(xué)教學(xué)班中絕無僅有。而這個班的班主任兼數(shù)學(xué)老師就是孫維剛。更令人驚奇的是，全班40名學(xué)生全部來自工薪階層家庭，入初中時，26人達不到區(qū)重點中學(xué)錄取線，還有14人是就近入學(xué)的“大撥轟”學(xué)生。一時間，孫維剛成了教育口議論的中心，也成了家長和學(xué)生矚目的中心。

為什么會有這樣的效果呢？

孫維剛的課在數(shù)學(xué)課上融進了物理、歷史、軍事、哲學(xué)、交響樂、唐詩、天文知識。聽這樣的課，學(xué)生們就喜歡聽，哪里還有心思說笑打鬧、做小動作？孫維剛的數(shù)學(xué)課是“三維課”——課前不用預(yù)習(xí)，課上沒有筆記，課后沒有作業(yè)，孫維剛從不回避升學(xué)率，更不回避能有多少人上清華、北大。他常常說，在現(xiàn)代社會里，大學(xué)是一定要上的，而且更要上一流的大學(xué)，當(dāng)學(xué)生的智力素質(zhì)提高的時候，在考試中取得好成績，將是必然的副產(chǎn)品。相反把學(xué)習(xí)和中、高考成績拴在一起，又不肯走深刻理解、扎實掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的道路，便只能采取“題?！睉?zhàn)，造成學(xué)生過重的負擔(dān)。從中可以看出孫老師的課堂最明顯的特點是高效有趣。

如何構(gòu)建高效有趣的課堂呢？

1、教師有深厚的學(xué)科素養(yǎng)——（對我們語文教師來說就是文學(xué)素養(yǎng)）

學(xué)科素質(zhì)一般包括三個層次：一是具體的學(xué)科知識；二是學(xué)科思想方法；三是一般思想方法。（做為語文老師，要有較高的文學(xué)素養(yǎng)，有足夠?qū)拸V的知識面和足夠深厚的知識儲備。要把握語文學(xué)科獨特的學(xué)科方法，包括文言文、詩詞的記憶方法，各類文體的閱讀方法，寫作技巧，素材的收集積累等。還要善于思考，有 2 較強的觀察、記憶、理解應(yīng)用與創(chuàng)新能力。教學(xué)素養(yǎng)還需有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。）

2、教師能以符合學(xué)生認知水平和興趣特點的方式授課

教師要促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，一定要了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，然后以學(xué)生可理解、可接受為目標，將新知識經(jīng)過一定的“轉(zhuǎn)化”匹配到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)上。

怎樣才能高效地將所學(xué)知識與認知結(jié)構(gòu)相匹配？打比方、舉例子是將所學(xué)知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)相匹配的重要而有效的方法。

袁騰飛老師在《百家講壇》欄目中講到，唐代科舉考試中明經(jīng)科和進士科的區(qū)別時他是這樣解釋的：明經(jīng)科就是填空，子曰：（什么）而時習(xí)之，你填一個“學(xué)”字就完了，明經(jīng)好考，所以考上之后也做不了大官，進士就特別不好考，詩詞曲賦，時務(wù)策，國家大政方針，該不該辦奧運，你得寫篇論文。

再比如講到清末的主昏臣奸，（通過打比方舉例子讓學(xué)生想聽易懂）。袁老師便以光緒皇帝每日吃雞蛋卻在雞蛋價錢上被蒙騙為例：一個雞蛋是3文到5文銅錢，結(jié)果內(nèi)務(wù)府給皇帝報賬說26兩銀子。一個26兩銀子是多少個銅錢呀？2000多個銅錢是一兩銀子，26兩26*2000，皇帝一天吃6個要多少錢，26*2000*6除以3或5能買多少個雞蛋？袁老師說這些雞蛋打碎了皇上能在里面游泳。生動的例子學(xué)生想聽、易懂.3、教師要有幽默感

幽默不是油腔滑調(diào)，也非嘲笑或刻薄。浮躁難以幽默，裝腔作勢難以幽默，鉆牛角尖難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默，只有從容、超脫、機智、聰明、透徹才能幽默。每個人都有幽默細胞，只不過有些人尚未激活自己的幽默。咱們平時可以弄一些古今中外的名人軼事，還可以在生活中發(fā)現(xiàn)幽默靈感，也可以在電視中的訪談和綜藝節(jié)目中和朋友同事的閑談中發(fā)現(xiàn)。

4、教師要有意識地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

面對學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們不能一味抱怨，而要有這樣的理念，不管他們的基礎(chǔ)怎樣，不管他們現(xiàn)在的行為習(xí)慣怎樣，我們是他們的老師，我就得想辦法讓他學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)方式豐富而靈活

趙希斌曾給民工子弟小學(xué)的學(xué)生上綜合實踐課，第一節(jié)非常糟糕，課堂非?；靵y，可在最后一個環(huán)節(jié)：我給學(xué)生一個包含十道題的問卷，在他們回答完后我 3 把每道題裁下來，交給一組學(xué)生，讓他們用我教的方法進行統(tǒng)計，這個環(huán)節(jié)讓我很驚訝學(xué)生做的不錯。這啟發(fā)了我，不是他們不愛學(xué)，不能學(xué)，而是他們有他們喜歡的方式。第二節(jié)課，我決定（自己）少講讓他們多做，（如果）讓他們用一般的寫作文方式介紹自己的話，效果肯定不好，我就和我的學(xué)生每人帶相機讓孩子把想要介紹的地方拍下來，拍完后，在電腦上顯示，討論從這些照片中選擇哪些介紹他們的學(xué)校。這時我們就引導(dǎo)學(xué)生分析為什么這張照片，它的重點是什么，特點是什么。三節(jié)課，我選出照片，讓他們配寫說明，由于是上節(jié)課“深度加工”的素材，學(xué)生們順利完成任務(wù)。所以搞笑的課堂不能只是老師講學(xué)生聽，還要讓學(xué)生表達，合作，動手，分享。這幾張是我在國安圖書館拍攝后（見到的情形），白發(fā)蒼蒼的老人都在讀書。我們又有什么理由不讀書呢？

二、教綠色語文，做綠色老師。

清華大學(xué)附中著名特級教師趙謙翔老師，他傾心十幾年，研究自己的語文教學(xué)，終于有了屬于自己的“綠色語文”。他具有大語文觀念，他把語文教學(xué)推向極致，他是真正的語文老師，他具有“老師的境界”，是擁有大智慧的人。在他一節(jié)課又一節(jié)課的高水平引領(lǐng)下，學(xué)生提升了水平，提升了素質(zhì)，趙老師也達到了“高分”共“素養(yǎng)”一色的目的。趙老師不僅在“教書”更是在“育人”，教“綠色語文”，育“人中精靈”。

我心生佩服之余，便細細琢磨：趙老師是全中國教育界的獨一無二的；??他之所以智，是因為他身上有著：熱愛自己的工作的心。他用心做事，把“教師職業(yè)”當(dāng)“教育事業(yè)”來做，不斷學(xué)習(xí)，認真思考，潛心鉆研，不僅敬業(yè)樂業(yè)，還用心創(chuàng)造智慧，用智慧啟迪學(xué)生，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進學(xué)生健康成長，讓學(xué)生得到心智的提升。

我們很難做到和他一樣，但至少我們還可以向他學(xué)習(xí)，來增長自己的智慧。在讀書學(xué)習(xí)、撰寫讀書筆記、談心得體會中，提升了自己的教育理念，增長了自己的教育智慧；在與學(xué)生多元的交流，多維的思考中，多見多識，促使自己智慧的提升；在課堂教學(xué)實踐中迸發(fā)的靈感與智慧。有人說：最努力工作的教師，不一定是最好的教師；最善于創(chuàng)造性開展工作的教師，才是最好的教師。教師只有創(chuàng)造性的工作，才不會因循守舊，才會從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，改變課堂，4 延伸自己的教育生涯，更多實現(xiàn)自身的價值。因為創(chuàng)造生智慧，多一份智慧，就會改變一個學(xué)生；增加一份智慧，多一種思想，就會改變一種人生態(tài)度。

三、振興母語，做責(zé)任老師。

教育的責(zé)任感和使命感就是對于自己的本職工作要有責(zé)任感，對教育的事業(yè)要有使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。這說明什么，這個無形的法律，時時在警醒鞭策和褒獎你。你光有責(zé)任感做好本職工作還不行，你充其量是一頭拉磨的驢，因為你只會低頭拉車不會抬頭看路。教師還要有使命感，所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點未來，這樣他才能真正成為未來的人才。教師面對的是活生生的人，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師?！薄皼]有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”這一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話，我們當(dāng)班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會想方設(shè)法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。

路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。在以后的教學(xué)工作中，我不埋怨，做一個幸福陽光的老師；擠時間，多讀書，做一個研究型老師；關(guān)愛學(xué)生，做一個有愛心的老師。

第二篇：北師大學(xué)習(xí)心得體會

北師大學(xué)習(xí)心得體會

碾子山區(qū)第三小學(xué)

白 興 寶

北師大學(xué)習(xí)心得體會

2015年12月15日至12月25日齊齊哈爾教育局、教育學(xué)院組織全市近百名小學(xué)教師赴北京師范大學(xué)習(xí)。作為一名骨干教師參加這次培訓(xùn)我非常榮幸，也十分珍惜這個機會！同時也圓了我“上大學(xué)”這一夢想。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容大致可分為三部分：一是北師大教授講座，二是特級教師示范課及培訓(xùn)，三是深入北京各小學(xué)跟崗、聽課。給我印象最為深刻的，當(dāng)屬教授們的講座。他們的教育思想，教育方法，以及不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度使我肅然起敬。

伍新春教授在講座《談“學(xué)”論“教”》中提出這樣的觀念：追根溯源話學(xué)習(xí)，熔古鑄今做教育。從中我懂得了作為教師就要研究學(xué)生所思所想，了解誰在學(xué)，了解個體差異，家庭差異及孩子的身心發(fā)展特點。研究學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)場所。要接納孩子，欣賞孩子，每個孩子都會有自己的閃光點?；叵朐谧约旱慕虒W(xué)中以及教育自己的孩子時確實做的不是很好。經(jīng)常忽略孩子的個體差異，要求學(xué)生達到一定的水平，可這已經(jīng)超出了一部分學(xué)生的能力范圍，給他們造成了心理壓力，喪失的學(xué)習(xí)興趣。是這次培訓(xùn)提醒了，使我明確了方向。要懂得尊重每一名學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點，在學(xué)生需要幫助的時候全力幫助他，不要再留遺憾。

近幾年全國各地都在倡導(dǎo)創(chuàng)建高效課堂，各個地方也研究出了很多高效課堂教學(xué)模式。我也一直在學(xué)習(xí)、探索，可還是不知道哪種模式高效，應(yīng)該用什么樣的模式。錢志亮教授的《高效課堂哪來》講座

及時而強有力的出現(xiàn)了。他的方法有實踐經(jīng)驗更有強大的理論體系支撐。首先讓我對“什么是有效課堂”有了是明確的認識。錢志亮教授講：是大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)參與教學(xué)，掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)叫有效教學(xué)。是教學(xué)內(nèi)容與掌握人數(shù)的博弈。應(yīng)強調(diào)效率，注重內(nèi)容，兼顧公平。有了這些理論支撐我想每個學(xué)?；蚴敲總€教師都會有適合自己的高效課堂教學(xué)模式，有效的完成教學(xué)任務(wù)，而不是盲目追求，或是推出模式而不適用。在如何做好有效教學(xué)上錢教授也給予了指導(dǎo)，他指出：有效教學(xué)課堂的適切性；教學(xué)模式的科學(xué)性；有效教學(xué)組織的有序性；教學(xué)過程的主體性；教學(xué)方法的恰當(dāng)性；教學(xué)氛圍的貼切性。這些理論是給正在研究有效教學(xué)的老師極大的幫助。作為一線的老師才能安下心來研究教學(xué)，讓課堂高效。

趙希斌教授的講座《高校與有趣的教學(xué)》中提出：引、問、比、動、趣五字教學(xué)法。既：引生入勝；好問題驅(qū)動教學(xué)；打比方，作比較；心動，身動；興趣，樂趣，情趣。這些細節(jié)能讓我在備課時準備的更加科學(xué)，更加詳細；能讓我在上課時不在板著臉，而是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能讓學(xué)生在課堂上體驗到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識。

本次培訓(xùn)中，五位特級教師介紹了先進經(jīng)驗，其中四位做了示范課。他們的講座開闊了我的眼界，同時也看到了他們的努力和艱辛，使我受益匪淺。無論是徐長清老師的幽默灑脫，柏繼明老師的縝密思維，還是吉春亞、劉燕君老師的溫柔慈愛，都給我留下了深刻的印象。從他們的身上我看到作為一名優(yōu)秀的教師必須要有幽默感；優(yōu)秀教師必須善于調(diào)動；優(yōu)秀教師必須懂得適時表揚；優(yōu)秀教師必須善于舉例；

最重要的是優(yōu)秀教師必須胸有成竹。今后的教學(xué)中我會努力做好這幾點，讓孩子們得到應(yīng)該屬于他們的快樂。

在深入學(xué)校跟崗、聽課的這幾天中，我們也體驗了北京同行的工作和生活，感知到了他們的快樂，也體驗到了他們的辛苦。在相處的幾天里相互交流教學(xué)經(jīng)驗、方法，每個人都有自己的收獲。有的跟實踐校里的老師共同吃、?。挥械脑绯鐾須w，感受北京的特色擁堵，和快節(jié)奏的生活。無論是那種生活，我們都應(yīng)該懂得珍惜，并努力讓生活變得更美好！

本次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)無論是師大的教授還是這些特級教師，他們都有一個共同的特點，那就是他們熱愛教學(xué)。也許只有熱愛才能成為生命中的一部分，無法割舍的那部分。作為青年教師的我也許永遠無法達到他們那樣的高度，但我會在我的這條路上繼續(xù)前進，讓這條路更寬、更長、更光明。

白 興 寶

2015-12-31

第三篇：北師大學(xué)習(xí)心得體會

北師大培訓(xùn)心得體會

西鄉(xiāng)鳳崗小學(xué) 張麗娟

3月10日，感謝西鄉(xiāng)街道辦和北京師范大學(xué)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，我很榮幸地參加了西鄉(xiāng)街道小學(xué)語文老師赴北師大研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。七天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。

簡短而隆重的開班儀式后，首先給我們做講座的是北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、北京文化發(fā)展研究院院長劉勇博士。他給學(xué)員作了題為《五四新文學(xué)的跨文化思考》的講座。他從現(xiàn)代文化的價值與特殊意義談起，重點闡述了五四新文學(xué)、五四新文學(xué)的跨文化品格、五四新文學(xué)的背景與文化發(fā)展等三個問題，還講述了五四新文學(xué)受到中國傳統(tǒng)文化和世界各國文化的影響。課堂上，劉博士結(jié)合現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)發(fā)展情況，旁征博引，字字珠璣，不時拋出問題引發(fā)學(xué)員思考。學(xué)員們認真聆聽，踴躍發(fā)言，爭取每一個與教授現(xiàn)場互動的機會，而劉博士的博學(xué)與睿智，更是讓現(xiàn)場笑聲不斷、掌聲不斷！

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、心理學(xué)博士宋振韶教授的題為《如何做一名高效能教師》的專題報告上，重點講了高效能教師的七個習(xí)慣，特別是在積極主動這個習(xí)慣方面闡述得尤其詳細，在如何讓孩子們由消極被動變?yōu)榉e極主動方面，給學(xué)員們打開了一扇明亮的心窗。

鄭日昌教授《壓力與情緒管理》的專題講座特別有趣。他那拋磚引玉式、風(fēng)趣幽默、生動形象、深入淺出的講課風(fēng)格讓人受益非淺，回味無窮！在笑聲中，我懂得從平常的工作中去體驗工作的幸福和快樂。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

此次培訓(xùn)活動，給大家留下最深印象的莫過于北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂從哪兒來》的專題講座。錢教授從有效課堂的概念出發(fā)，綜合了心理學(xué)、教育學(xué)各方面的知識，依次從有效課堂的前提、條件、實施、評價四個方面進行細致的講解。他指出只有一個專業(yè)化的教師，經(jīng)過教材、學(xué)生、方法等十個角度的精心備課，并根據(jù)學(xué)生的感知覺特點來組織課堂，最終才能取得有效的教學(xué)效果。演講中，錢教授親切幽默的語言、出神入化的演示，恰到好處的互動等已然成為有效教學(xué)最生動的示范。聽了他的報告，我的體會到了：教師首先應(yīng)用自己的激情感染學(xué)生。高效的課堂需要激情。我們要上好一堂課，必須有激情，沒有激情的教學(xué)，如同沒有靈魂的軀殼，金玉其外，敗絮其中，再好的教學(xué)手段也沒有感染力，再好的內(nèi)容也難傳授給學(xué)生。教師的講課缺乏激情，又不善于調(diào)動學(xué)生的積極性,造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力分散，無精打采，比較之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不投入使得學(xué)生對于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著不同的教學(xué)效果。一個富有激情，滿腔熱血；一個平平實實，熱情一般。同一堂課效果會截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)越來越重，厭學(xué)情緒也越來越嚴重，這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此，教師只有將備課時體驗到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈，才能掀動學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，以一腔的熱情投入教學(xué)，投入到師生交往中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生熱情來確保我們課堂教學(xué)的有效性。其次，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境激起學(xué)生的興趣。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項常規(guī)教學(xué)工作，也是確保有效課堂的一大途徑。再次，通過師生互動,生生互動,實現(xiàn)教與學(xué)的共振。教學(xué)過程并非是教師講學(xué)生聽，以前滿堂灌的教學(xué)方法已不再能適應(yīng)新課改的要求。這種課的課堂結(jié)構(gòu)很不合理，學(xué)生處于被動，消極，受壓抑的境地，課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者及組織者，而不是灌輸知識的機器，把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生作為創(chuàng)造活動的主體，那么，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能形成能力。如果我們上課時能做到師生互動，生生互動，讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。那么，學(xué)生在這合理的課堂結(jié)構(gòu)中也會變得生氣勃勃,學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。

在設(shè)計教學(xué)活動中我們的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽錄音、做游戲、演講、表演、討論等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。師生互動可以用對話形式，問答形式。實踐證明了，教學(xué)過程中只有重視了師生互動，生生互動，選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。我們要盡量通過以上途徑淋漓盡致地發(fā)揮出我們教師的主導(dǎo)作用以及體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂上只有通過教師的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程的始終，真正成為學(xué)習(xí)的主人，切身感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功喜悅，他們的情緒才會高昂，課堂才會有不息的激情之火，學(xué)生也才會在激情的驅(qū)動下去掌握知識。只有設(shè)計好師生互動的教學(xué)活動，通過游戲幫助識記，通過情景幫助理解，通過競技強化鞏固知識，我們才能真正激活課堂。只有通過我們教師對課堂的有效調(diào)控，我們才會真的有高效的課堂教學(xué)。我們所期待的減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)效果才不會是一句空話。

學(xué)習(xí)能使我們時刻保持清醒的頭腦，不斷加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也只有通過學(xué)習(xí)才能認清形勢，用發(fā)展的眼光、超前的意識去思考，研究自己的工作。在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

第四篇：北師大學(xué)習(xí)心得體會

今年暑假,我有幸參加了晉城市城區(qū)“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計劃”—北京師范大學(xué)高級研修班的培訓(xùn)。聆聽了鮑傳友、趙希斌、成剛等專家、教授的講座，感到受益匪淺。做一名專業(yè)教師的最高境界，就是成為名師。那么名師成長有沒有捷徑可尋？研修過程中，有幸與這些專家、教授現(xiàn)場互動和交流，聆聽他們先進的教育理念，領(lǐng)略他們的智慧與風(fēng)采。敬佩之余，梳理這些名家的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)他們的成功不無相似之處。在他們的成功之路上，掌聲與淚水同行，鮮花與荊棘相伴，不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的修煉成就了他們的現(xiàn)在。他們的成長經(jīng)歷給了我深深的啟示。我深刻地認識到當(dāng)前教師必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景，所以機會難得，我特別珍惜，在課堂上認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，作好培訓(xùn)筆記，以便在以后的教學(xué)工作中用這些新的教育理念和管理模式指導(dǎo)自己。

在這次培訓(xùn)中給我印象最深的是汪志廣專家講的《名師成長之路》，他用生動幽默的語言、獨到的教育理念、精湛的科學(xué)理論，深深的感染著我、啟發(fā)著我、激勵著我。讓我明白了名師就是明白之師、明辨之師、明天之師，讓我們成為與時俱進有新意，揚長避短有個性，表達精彩有味道的新時代的好教師，體會到盡職的快樂，追求無愧的快樂，提升育人的快樂，克服職業(yè)怠倦的負影響。

王立軍教授的講座《真正走進常態(tài)的教育科研》更是獨樹一幟，把教育科研常態(tài)化，細節(jié)化，易操作，她還和學(xué)員互動，舉例說明，告訴我們怎樣在平時的教學(xué)中搞教育科研，讓我們明白了原來教育科研并沒有我們想象的那么困難，在日常教學(xué)中就可以實現(xiàn)?? 這次研修高密度，快節(jié)奏，多信息的講座方式，滿足了我對新知的渴求。下面我用一句話概括本次培訓(xùn)的收獲：專家引領(lǐng)促成效，同伴互助促共進，自我反思促成長。今后我會學(xué)以致用，努力做到以下幾點：

1、將堅持學(xué)習(xí)與實際相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提升，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，努力向更高水平的名師方向發(fā)展。

2、積極閱讀名師工作室推薦的有關(guān)書籍，學(xué)習(xí)特級教師系列叢書，從中提煉出他們的教學(xué)策略和教學(xué)智慧，運用到自己的教學(xué)實踐中。

4、以名師、特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力、學(xué)識魅力，促進專業(yè)自主發(fā)展，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，爭取成為本學(xué)科的佼佼者。

總之，此次赴京研修活動，收獲頗多，感悟至深，無論是從理論上，還是專業(yè)技能上，對我而言，都是一個很大的提高和有益的補充。我想在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、反思中不斷進步，并將學(xué)習(xí)的理念運用到我的課堂教學(xué)中。

第五篇：北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)《 全面提高自身素質(zhì)，做好新時期班主任工作 》報告的體會

2013年10月7日—17日，受學(xué)校的委派，我萬分榮幸地參加了北京師范大學(xué)張家口萬全縣教育家型領(lǐng)到干部高級研修班的培訓(xùn)，聽了幾位專家的報告，尤其是來自北京市廣渠門中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《提高自身素質(zhì)，做好新時期班主任工作》的報告，真是讓我受益匪淺。

高金英老師圍繞班主任要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識能力修養(yǎng)等方面進行了闡述，她用鮮活、生動的案例，富有啟迪性的哲理故事，來表達自己對“教師素養(yǎng)”的理解，對班主任工作的點滴感悟。高老師語言幽默樸實，講述的雖是工作中的點點滴滴，但卻時時處處透露著教育的智慧，為班主任素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：

1、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。

2、與學(xué)生交流的語言藝術(shù)性

與學(xué)生的交流包括激勵、表揚和批評，這方面注意語言的藝術(shù)性。及時的夸獎，把握好贊賞的時機，可收到很好的效果。多夸獎，少批評。說是有一天，檢查班上門邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳?？纯锤呃蠋煹淖龇ǎ寒?dāng)著全班同學(xué)的面表揚衛(wèi)生委員工作做得好，門上一點灰也沒有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門去了。這就是表揚的藝術(shù)。批評時要讓學(xué)生感受到你確實是為了愛護他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機會。

3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級管理更富有哲理 材料包括小笑話、魔術(shù)、小故事等等。

我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報告中她就運用了有效的材料。在她的報告中，她不斷拋出一則則小笑話，使氣氛活躍、精彩紛呈。細想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報告環(huán)環(huán)相扣。由此可見她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，“一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝??’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中?！痹诠笮χ?，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會到課堂中。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’??晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’??”對于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了?！边@些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

在高老師講座的進行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。她說，班會不要讓自己說，要讓古人說，讓名人說，讓學(xué)生崇拜的人說。一個學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個小故事，作為主題班會的素材，比起干巴巴的嘮叨、說教，效果肯定會很好。這就要求我們平時多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機的運用到班級管理中去。

4、班主任要不斷培養(yǎng)自己的各項能力。

高老師說教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識別能力、談話能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報出自己所會的長長一串樂器名稱時，不得不佩服眼前的這位“宏志媽媽”。一位物理教師在這方面會的比專業(yè)音樂老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是“需要”就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。

5、班主任要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

做教師的一般都是完美主義者，班主任更是。我們都想使自己成為一個有著非凡的魅力，具備人格魅力的人。怎么去塑造自己呢？一個有人情味的人是有人格魅力的，關(guān)心愛護學(xué)生，點燃愛的心燈，讓愛的陽光，照亮每個學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會感受到你陽光般的溫暖，同樣會用行動、成績回報你。高老師說，我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對學(xué)生。這點來說，我們班主任老師應(yīng)該引起注意。

當(dāng)然，高老師的報告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵；家長會上設(shè)置各種獎項，給家長發(fā)獎；班主任要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準、狠；新時期的班主任工作應(yīng)在兩個字上下功夫：“靜”下心來教書，“潛”下心來育人。

作為新時代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的的老師、專家看齊，為學(xué)校的明天，為社會的發(fā)展，不斷進取，我們一定都能成功。

我有幸參加了在北京舉辦的全國中小學(xué)班主任高級研修班培訓(xùn)，在這短短的為期一周的時間里，通過聆聽專家講座，使我開闊了眼界，拓寬了思路，學(xué)到了經(jīng)驗，對今后提高我的教育能力和素質(zhì)水平有很大幫助，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

本次班主任培訓(xùn)中，我們認真聆聽了多名從事教育教學(xué)工作研究教授們的專題講座，如《人民教育》編輯管理室主任、特級教師、全國模范班主任、知名教育家任小艾的講座；北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)特級教師、全國十佳班主任萬平老師的講座《教育是溫暖的》；北京教育學(xué)院德育研究中心主任、教授張紅的講座《溝通從心開始》；全國優(yōu)秀班主任丁榕老師的講座《更新觀念 改進方法 拓寬途徑》；全國優(yōu)秀班主任高金英老師的講座《做一個有價值的老師》等。他們的講座做到了聲情并茂、互動性強，理論聯(lián)系實際，一個個鮮活的事例讓我們受益匪淺。

通過此次培訓(xùn)，我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。

其次要做到一個“細“。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向，尊重學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個“學(xué)”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長補短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個真正的人。要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點、難點。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。

在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不息。