第一篇：聽鄭立平專家講座有感

聽專家講座有感

5月19日，有幸聽到鄭立平老師的講座，深有體會，受益匪淺。他們用質(zhì)樸、誠懇打動了在座的每一個老師，老師們仔細(xì)地記著筆記，學(xué)習(xí)氣氛異常濃厚，敬業(yè)精神感人至深。

鄭老師，全國十佳班主任，特級教師，全國民間班主任成長研究會創(chuàng)始人，在全國各地做教師成長和班級管理專題報告200多場。

鄭老師的其中一個問題分析地很是深刻，你是為誰工作的？為學(xué)校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？經(jīng)過與大家交流之后，我們得出了結(jié)論：讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作，是人生幸福之源！觀點之新，境界之高，使我們?yōu)橹徽?。在佩服專家的同時，我也認(rèn)真審視一下自己的教育教學(xué)工作，專家皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實現(xiàn)了自我價值的飛躍，成了一代名師，由此可見在名師的身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。它要求班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的世界觀、思想理念、行為舉止、以及他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你要做好這一切，你就要不斷的學(xué)習(xí)先進的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養(yǎng)為學(xué)識淵博的學(xué)生欽佩的人。與大師相比，我感到無地自容，羨慕人家的輝煌成就，自己卻沒有認(rèn)真付出過，也使我們強烈地感到自己素質(zhì)的缺乏和進一步發(fā)展的必要性。真的應(yīng)該好好規(guī)劃人生，否則等到退休只有“悔之晚矣”的感嘆！

說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當(dāng)遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動力，班主任若生氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學(xué)生產(chǎn)生反感，讓學(xué)生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學(xué)生教育管理過程中，多看到學(xué)生積極閃光的一面，用愛心的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的教育，用適當(dāng)?shù)臅r機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關(guān)系，特別是對犯錯誤的學(xué)生切忌生硬粗暴，學(xué)會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學(xué)校是教育學(xué)生改正錯誤，健康成長的園地。

知識再淵博的老師也會有禮儀上面的不足，“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”，在學(xué)校開展文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，把學(xué)校建設(shè)成為文明禮儀的學(xué)校。

第二篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

近期，學(xué)院邀請了高職教育的專家來學(xué)校做講座，期間專家老師有針對性的結(jié)合實際對自己在高職教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗進行了介紹，并對高職教育在現(xiàn)階段發(fā)展的趨勢做了總結(jié)，讓我們對高職教育有了新一層的理解。我的感想如下：

職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體，開設(shè)知識、理論和實踐一體化的課程。

作為職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教師、教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者，我們的任務(wù)是：在了解學(xué)生短處的同時，更要找出學(xué)生的長處，要了解學(xué)生的興奮點，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心。

職業(yè)教育新觀念、多元智能觀、多元人才觀、多元成功觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、行動引導(dǎo)教學(xué)法、工程思維方式。

知識的引入是由實際需要引起的，不是由知識體系引起的。

課程單元教學(xué)的設(shè)計要點：



1、將課程內(nèi)容按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

2、課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。



3、選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進行反復(fù)訓(xùn)練，用各種方法鼓勵學(xué)生參與課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。



4、設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的產(chǎn)品和任務(wù)。



5、做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。教師應(yīng)當(dāng)從實用出發(fā)，對原有的知識體系從應(yīng)用的角度進行新的、系統(tǒng)化的改造。以課程項目任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。



6、設(shè)計課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。

課程項目（任務(wù)）必須具備的幾項要素：實用性、典型性、綜合性、覆蓋性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。

課程整體教學(xué)設(shè)計要點：



1、確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）

課程的能力目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括：對項目任務(wù)的理解、分析、表達能力；項目任務(wù)的執(zhí)行能力；對項目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評價能力；對工作環(huán)境的熟悉能力；按照規(guī)范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的處理能力；在復(fù)雜環(huán)境中做事、與人競爭協(xié)作的能力；在完成任務(wù)過程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。

根據(jù)我國勞動與保障部專家研究的結(jié)果，學(xué)生的職業(yè)能力具有三層結(jié)構(gòu)。最外層是崗位專用能力，中間層是行業(yè)通用能力，最內(nèi)層是職業(yè)核心能力。



2、內(nèi)容改造



3、綜合項目

選擇、設(shè)計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合項目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，這就是以項目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。項目的選擇要點是實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。



4、單項項目

盡可能是大型項目的子項目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單向能力。突出課程的實踐內(nèi)容，對學(xué)生的能力訓(xùn)練過程進行精心設(shè)計，要盡可能接近學(xué)生未來崗位的項目任務(wù)來訓(xùn)練。



5、課程教學(xué)的一體化設(shè)計

知識、理論、能力訓(xùn)練和實踐應(yīng)當(dāng)盡可能一體化進行。



6、讀書、做題

教師的知識準(zhǔn)備。



7、操作

教師自己必須完成所有要學(xué)生完成的項目和任務(wù)。



8、課程考核設(shè)計

全面考核、綜合評價是課程考核設(shè)計的總要求。課程要突出能力目標(biāo)，要研究怎樣體現(xiàn)“能力考核”的要求，用綜合項目進行考核，在職業(yè)現(xiàn)場考核，都是可以采用的方式。



9、能力考核不是不要筆試

筆試考核中同樣要突出能力考核：畫圖能力、計算能力、分析能力等。

10、第一堂課設(shè)計

整個課程的第一堂課，其主要任務(wù)是開門見山，讓學(xué)生對課程的整體有個鮮明的第一印象，對課程的進行充滿興趣和期待。在簡單交代課程內(nèi)容、特點之后，立刻介紹課程的項目任務(wù)，介紹課程如何考核，進入內(nèi)容正題，用鮮明的案例、實例、問題和操作引起學(xué)生的強烈興趣。



11、整體設(shè)計

以課程進度表中實際體現(xiàn)出來的理念作為標(biāo)準(zhǔn)。怎樣引入、怎樣展開、高潮在哪里，問題在什么時候解決等進行設(shè)計。



12、教學(xué)文件

完成規(guī)定的課程整體設(shè)計文件。

課程評價的最終標(biāo)準(zhǔn)是效果——以學(xué)生的興趣和能力提高為標(biāo)準(zhǔn)的效果。只要教學(xué)效果好，就要盡可能采用新的模式和方法。

一體化的課程教學(xué)方式是高效率的職業(yè)教育課程教學(xué)方式。

一體化教學(xué)方式：

知識、理論、實踐一體化，教、學(xué)、做一體化；

時間、地點、內(nèi)容、教師的一體化；

知識、理論、實踐緊密結(jié)合，相互支持，相互促進。

一體化課程整體設(shè)計特點

把課程從知識講授型為主，變成知識應(yīng)用型為主；

把課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；

把課程從知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體； 把課程從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索;

把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主； 把課程評價標(biāo)準(zhǔn)從教師講好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)號（有興趣、能力有明顯提高）為準(zhǔn)。

把課程評價從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學(xué)進度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)。

一體化課程單元設(shè)計的特點

目標(biāo)明確。每個單元課程都要有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)。

案例引入，問題驅(qū)動。教師舉案例，不是為了引向“新概念、新知識”，而是為了引向任務(wù)、問題。

正反實例，操作示范。能力的形成必須有正反兩方面的實例，通過對比才能真正形成做事的能力。

實例模仿，改造拓寬。教師以實例進行操作示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實例的功能進行提升，將實例的結(jié)構(gòu)進行改造，有學(xué)生試著獨立完成。

討論消化，歸納總結(jié)。事情做完之后，對其中使用的知識進行消化總結(jié)。不是先學(xué)后用，而是盡可能先做，先完成任務(wù)。

理實一體，練習(xí)鞏固。用理論與實踐一體的方式，完成項目和任務(wù)，能力與知識同時得到訓(xùn)練和鞏固。

老師講A，學(xué)生做B。老師演示的任務(wù)與學(xué)生完成的任務(wù)最好是不同的。

實訓(xùn)課程同樣要一體化設(shè)計。

職業(yè)技術(shù)課程是以直觀、具體的職業(yè)活動導(dǎo)向的案例引入。從案例引出實際的問題，教師對問題進行試解、演示。學(xué)生可以先模仿，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不是理論推導(dǎo)，更多的是行動引導(dǎo)。問題初步解決之后，對知識進行歸納；系統(tǒng)知識、類型問題、解題模式。

職業(yè)技術(shù)課程的特點是，領(lǐng)學(xué)生做事：圍繞知識的應(yīng)用能力、用項目對能力進行反復(fù)實訓(xùn)，課程教學(xué)要一體化設(shè)計。

教改自檢問題

課上有沒有精彩內(nèi)容吸引學(xué)生？

課上有沒有豐富的補充實例？

課上有沒有操作，包括教師的示范和學(xué)生獨立完成的操作？

課上有沒有提供成敗、正反兩方面案例和經(jīng)驗？

課上有沒有重點訓(xùn)練學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”？

課程有沒有貫穿的綜合項目（案例、實務(wù)）和相應(yīng)實訓(xùn)？

課程有沒有單向?qū)嵱?xùn)？

課上有沒有學(xué)上的積極參與？

教師是“力求講全”、力求“完成進度”，還是“力求引起興趣，讓學(xué)生自己產(chǎn)生動力學(xué)全學(xué)好”？

課程有沒有全面考核、綜合評價，特別是對能力的考核評價？

課程有沒有教書育人、管理育人？

課上課下有沒有用過程控制規(guī)范學(xué)習(xí)進程，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力？ 課程有沒有規(guī)范的教學(xué)文件：專業(yè)教學(xué)計劃、課程大綱、教學(xué)設(shè)計、課程教案？ 教師有沒有全面準(zhǔn)備實踐教學(xué)內(nèi)容：項目設(shè)計、項目實踐？還是只有習(xí)題解答，公式推導(dǎo)？

教師的實踐經(jīng)驗夠用嗎？是否應(yīng)安排自己的專業(yè)實踐（在實訓(xùn)室）、企業(yè)實踐？ 教師對專業(yè)和課程的前沿狀況了解嗎？是否應(yīng)安排專業(yè)進修？

機電工程系 任老師10年10月24日

第三篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

宋巷中心小學(xué)

孫再紅

4月15日至21日本人有幸參加了武穴市教育局舉辦全市中小學(xué)校長參加專業(yè)發(fā)展高級研修班學(xué)習(xí)的機會，這次學(xué)習(xí)，聽取了全國各地知名專家教授們的講座，使我深受感動，讓我耳目一新，大開眼界。特別是江蘇宜興實驗中學(xué)校長王俊講的“校長的人文素養(yǎng)與魅力”和山東向陽小學(xué)原校長講的“文化校園的思考”，更使我深受啟發(fā)。現(xiàn)就我校和個人實際談一點體會：

一個學(xué)校的教育發(fā)展水平，取決于他的辦學(xué)水平，辦學(xué)水平如何提升正如專家們講的那樣，關(guān)鍵在于校長。

校長要具有扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，只有具有扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，才能構(gòu)建教師高層次的成長平臺。

首先，當(dāng)好校長要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越來越重要，以德服人、以德聚人比以權(quán)制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的師德師風(fēng)槊造高尚的人格魅力。校長首先要成為為人師表的典范和旗幟，以高尚的人格、豐富的學(xué)識、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人“信其道，樂其道，隨其道”。

二要以廉潔的風(fēng)范槊造高尚的人格魅力，廉潔自律主要是要求校長按法律法規(guī)、政策方針和規(guī)章制度辦事。做到身正人端，校長要主動做到經(jīng)濟上清清白白，人際關(guān)系上簡簡單單。

三要不懈的學(xué)習(xí)，修煉提升人格魅力。人格魅力是一個人性格、氣質(zhì)、能力等方面的綜合體現(xiàn)，更多的表現(xiàn)為一個人的道德品質(zhì)，也是一名校長德行才干的外在表現(xiàn)，人格魅力的形成，是個綜合漸進的過程，需要不斷的加強學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷的感悟和提升。它是個軟實力，只有厚積才能薄發(fā)，在人格修煉上，重點是要有積極的進取心，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和團結(jié)友善的性格等。

其次是要做好表率、業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)冒尖、學(xué)術(shù)帶頭，才能更好的發(fā)揮帶領(lǐng)作用、表率作用。所聽報告中的所以校長都具備這樣的特地，特別是王俊校長，把各科知識歸納成“知識樹”形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加易懂。

校長應(yīng)主動走上講臺、親自講課、校長的課本、備課本不能丟，專業(yè)不能荒廢。再就是要懂管理、會管理，校長要在精細(xì)化管理上抓落實，在內(nèi)涵式發(fā)展上想辦法，注重學(xué)習(xí)，吸納新的教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，緊跟時代步伐，創(chuàng)新管理方式。

要想當(dāng)好校長，要具有較強的駕馭能力。一是靠共同的目標(biāo)，凝聚人心、教書育人，使每一名學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展，是每一位教職工追求的共同目標(biāo)。校長要高舉這面旗幟，明確這個目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)做計劃，拿方案，訂措施，想辦法。二是靠公平正義凝聚人心，規(guī)章制度是一個團隊保障其目標(biāo)任務(wù)實現(xiàn)的有效措施。在制度面前，沒有特殊的人，更不能有特殊的校長，校長要有民主意識和民主作風(fēng)。三是靠團結(jié)的智慧凝聚人力，團結(jié)的意識、團結(jié)的能力，直接左右著一所學(xué)校目標(biāo)的完成和風(fēng)氣的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，經(jīng)常深入到教師學(xué)生中去，就會把問題看得準(zhǔn)、摸得透，管起來符合實際就會管用。通過細(xì)致的思想工作，深入的溝通，也會化解很多矛盾和問題，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

一個好校長要具有良好的習(xí)慣，一個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣終身受益。一個校長養(yǎng)成了好習(xí)慣，全校受益。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，要想辦好學(xué)校，首先要辦好寄宿制，讓家長放心，讓孩子安心。

伴隨著計劃生育政策的實施和農(nóng)民打工的浪潮不斷涌現(xiàn)，很多家長把孩子放在學(xué)校寄宿。

我校于2009年開始辦起了寄宿制，當(dāng)時我們是小學(xué)和初

一、初二的學(xué)生，學(xué)生總?cè)藬?shù)500人左右，在校寄宿的學(xué)生占三分之一，當(dāng)時聘請了兩位生活老師。學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子們，在家?guī)缀醵际恰靶』实邸焙汀靶」鳌?，過著衣來伸手飯來張口的生活?，F(xiàn)在爸媽遠離他們，把他們放在學(xué)校，當(dāng)初學(xué)生們的生活習(xí)慣很不好，學(xué)校要求他們按時休息、按時起床并要求他們做到床單一條線、被子疊成一條線、臉盆一條線、提桶一條線、鞋子一條線。剛開始學(xué)生們很不習(xí)慣，通過班主任、生活老師的教育和幫助，學(xué)生們的生活習(xí)慣逐步改正。學(xué)校適時對宿舍加大投入，每件宿舍安裝一臺空調(diào)、四臺電扇，學(xué)校還統(tǒng)一購買被子，讓孩子們睡得舒心。每個周末，安排學(xué)生們看電影、看電視、看圖書以及體育活動。每個周末，學(xué)校電話免費供應(yīng)學(xué)生們與遠在外地的父母進行交流，使學(xué)生們享受到學(xué)校和家庭的雙重關(guān)愛。

其次，我校成立了乒乓球興趣小組，讓學(xué)生們玩得開心。我校乒乓球興趣小組每天開展活動，每個月年級與年級組織比賽，學(xué)校成立了乒乓球隊，從中選拔對象，集中訓(xùn)練并代表中心學(xué)校參加武穴市舉辦的體育節(jié)，男女代表對連續(xù)兩屆取得了農(nóng)村組第一名好成績，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長們的贊譽。

聽專家們的講座，使我沉淀了一定的理論基礎(chǔ)，更堅定了自己今后工作努力的方向。主動學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，抓項目建設(shè)，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件。抓課堂教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓教師隊伍過程，提高學(xué)校的育人水平。抓校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。前蘇聯(lián)教育學(xué)家說：“一個好校長就是一所好學(xué)校”。學(xué)校就是一個小社會。學(xué)校管理是一項復(fù)雜的工作，校長要演好兩個角色，在執(zhí)行制約機制時，要敢管敢罰。在執(zhí)行激勵機制時，要善于：“獎”。這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形式發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學(xué)校。

第四篇：聽教育專家講座有感

聽教育名師講座有感

馮培一

今年清明節(jié)，也就是2018年的4月7日和8日兩天的時間，我們?nèi)タh三高聽了四位老師的報告。

這四位老師分別是郭文紅老師，黃建軍老師，常作印老師和李鎮(zhèn)西老師。

這是四位老師給我的總體感受就是。對待自己的工作，像對待戀人一樣?？偸悄敲从屑で椋∧敲凑J(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心，細(xì)心，當(dāng)然更重要的還是有愛心。他們考慮事情都非常長遠，把平時教學(xué)工作中的點點滴滴都能用圖片，文字的形式保存下來，這一點讓我很受啟發(fā)。還有就是他們這些名師之所以能成為名師，除了平時認(rèn)真做大量工作之外，還有就是閱讀書籍，他們都閱讀了很多專業(yè)性很強的書籍，不管是與專業(yè)有關(guān)的還是課外的，都他們都可以說是知識非常豐富，學(xué)富五車的人。

咱們先來說郭文紅老師，給我最深的感受就是她讓家長堅持寫家長日記。當(dāng)然，她的家長也都很配合，家長的素質(zhì)也都很高，每天都堅持給孩子寫成長日記，這一點非常的讓人非常佩服。

我想運用到我們學(xué)校有可能不會堅持每天都寫，但是我覺得可以，讓家長一周寫個兩三次，一兩次應(yīng)該是可以的。

她這一點很高明，讓家長堅持寫家長日記，讓家長先優(yōu)秀起來，家長優(yōu)秀起來啦，那么孩子同時也會跟著自然非常優(yōu)秀起來。這樣管 1 理起班級來說就非常的得心應(yīng)手啦。

郭文紅老師還有一點讓我感受非常深。她提倡這個鍛煉身體，她說的一句話就是，健全的人格來源于健康的身體，她比較注重這個學(xué)生的身體鍛煉。比如她們學(xué)校都非常注重體育鍛煉，比如那個跳繩雙飛，就是跳一下，繩子在腳底下過兩次，這個活動她們學(xué)校就舉辦得有聲有色。讓我從另外一個角度認(rèn)識到鍛煉身體的重要性。

第二位老師是黃建軍老師。這位老師給我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。他說了幾條，我就記住其中一條就是講故事，要走心。

如他講了兩個例子，第一個就是母愛。第二個是不怕困難，不怕挫折。

說起母愛，我們都會說，哎呀，你的媽媽一把屎一把尿把你拉扯大，從你出生這么大一點兒，到現(xiàn)在長這么高，為你操碎了心。生病啦，守在你身邊，如此之類的。這樣說太家常，沒有什么感人之處。他從網(wǎng)上下載最近非常流行的，你在網(wǎng)上就可以搜到。漫畫兒加文字形式來表達母愛的題目是《來1斤母愛》。他在播放這個漫畫加文字，再加上音樂，特別是他的音樂我也不知道他放什么音樂，這個讓我當(dāng)時非常感動，讓我感動的幾乎幾乎是痛哭流涕，但是我沒有哭出聲，害怕別人笑話，但是確實是觸動到了我的心靈，當(dāng)然，我感覺在場的每個人的心靈都會被深深的觸動。

這個有興趣的可以下去在網(wǎng)上搜一下題目是《來1斤母愛》。

他講的第二個故事呢，就是告訴孩子們?nèi)绾螆詮?，不怕困難，迎 2 難而上，如何以一顆平常心來面對挫折這個問題。我們在給學(xué)生講的時候，比較抽象，不知道用什么更好的方式去講。但是他也是從網(wǎng)上下載了幾張圖片，就是幾張從高處拍攝的河流的照片，不管是什么樣的河流，它都是彎彎曲曲的，最后他再配上一段文字，就是沒有一條河流是直的，除了運河，人工河。那么彎曲是大自然的常態(tài)，那么我們?nèi)松彩沁@樣，困難挫折也是。我們要以一顆平常心來面對困難，既然困難是常態(tài)我們就應(yīng)該去面對它，戰(zhàn)勝它。

這個呢，也非常形象。就是他教我們老師如何用形象的，直觀的，用這個觸動人心的方式去傳授給學(xué)生，去教育學(xué)生。

第三位老師就是4月7號下午的常作印老師。

這個老師給我印象最深的是他說北京還是什么地方愿意給他掏100萬的安家費，讓他去北京也不知道是深圳教學(xué)。我才知道，我們當(dāng)老師的，還可以這么優(yōu)秀??！同志們加油吧！我們要像常作印老師那樣。別人愿意花100萬來請我們。

這個老師給我印象最深的就是他用一句話，是某個企業(yè)的董事長說：你沒有看過世界，哪里來的世界觀？來說明讀書看書的重要性，他給我們展示了他的書房有很多的書籍。

他提到21世紀(jì)最缺的不是人，而是人才。

做一個有光的老師，去感染孩子們?nèi)フ樟梁⒆觽冋樟羷e人。

做一個了解學(xué)生的老師了解學(xué)生的班主任。

他放的去年的一段視頻，就是，一個老師在監(jiān)考，有一個學(xué)生不交卷子。隨后老師和學(xué)生發(fā)生肢體沖突，有好幾個學(xué)生上去打這個老 3 師。后來這個老師被處罰，先是連降兩級，向?qū)W生道歉。后來又改成同學(xué)和老師相互道歉這個事情。

他針對這個事情要說的就是老師，很多老師根本就不了解孩子的心理。

他提到有一個觀點非常新穎。他說到，讓學(xué)生當(dāng)成客戶來對待。我們要了解客戶的需求，如果我們不了解客戶的需求，那么我們盲目的去做工作，是沒有意義，是適得其反的。

他還提到，對待學(xué)生要慢慢來，不要心急。我們常說的緊病慢醫(yī)生，那么我對待學(xué)生也是這樣。他還提到，小病可以快治，但是大病一定要慢治，如果是患的絕癥，神醫(yī)也沒轍。教育注定是有遺憾的。這個我們應(yīng)該很贊同他說法。

還有他還提到這個負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺，是愛因斯坦說過的一句話。

還起到教育教學(xué)工作，特別是班主任工作不能僅僅只憑時間和汗水，要靠的是智慧。你只憑時間和汗水，累死你也做不出成績，我們做教育工作要靠智慧。他提到管理一個班級就像管理一個國家，班主任就是國王。我們要學(xué)會分工授權(quán)，學(xué)會偷懶。要不然班主任工作是非常累的，非常辛苦的。

他提到如何管理他人，如何教育他人，是世界上最難的事。當(dāng)然，他還提到這個我們做教育工作的也一定要把自己的身體照顧好，千萬不要讓自己的生命透支。說的非常暖心。

最后，咱們來說說李鎮(zhèn)西老師。李鎮(zhèn)西老師我們講了一天的時間，4月8號的上午下午都是他講的。

他講的最多的就是兒童視角。

和常作印老師講的有相同之處，常作印老師說的要了解學(xué)生，而他說的是兒童視角。歸根到底都是了解學(xué)生，深層次的，從心理上了解學(xué)生。

李鎮(zhèn)西老師給我印象最深的就是他真的是非常用心。

比如好多年前的照片，學(xué)生寫過的作業(yè)，家長留下的字條，和學(xué)生在一起做游戲時的照片他都保存著留，留到現(xiàn)在，非常非常的用心。

給我的感覺是他在用心來經(jīng)營著自己的教育事業(yè)。對學(xué)生真的是有愛心。

他提到目前的教育，有的優(yōu)質(zhì)課像是走秀，培養(yǎng)機器人，比如，鼓掌，非得：一二三，你真棒！一模一樣的，培養(yǎng)的不是人，像是機器人！說的也是很現(xiàn)實。

總之，本次聽課受益匪淺，醍醐灌頂！對我以后的教育教學(xué)工作起到指引指導(dǎo)的作用。

馮培一

2018年4月9日

第五篇：聽專家講座后有感

聽專家講座后有感

黨艷艷

今天，學(xué)校請到了市教科所和黨校的領(lǐng)導(dǎo)來我校講課，聽完之后，我深有感觸，真有聽君一席話，勝讀十年書的強烈感受。同時，專家的講座對我們以后的工作指出了前進方向，讓我們有了不畏困難的動力。

先說一下在“傳承國學(xué)經(jīng)典

弘揚民族文化”中景所長的講坐，所說的國學(xué)經(jīng)典，重點是各校對《弟子規(guī)》的落實情況。當(dāng)聽到六小的學(xué)生在平時的誦讀中不光背《弟子規(guī)》，還背有《論語》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等等，學(xué)生不只是背誦，還把學(xué)到的知識用在自己平時的學(xué)習(xí)和生活中，像公共場合不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，禮貌待人，文明乘車，不但受到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評，還受到了社會上的一致好評，真正把弟子規(guī)中的要求用在了自己的身上，而學(xué)生自己在行為習(xí)慣上也變得越來越好。在《弟子規(guī)》的引領(lǐng)下，上中學(xué)的張迪從家長束手無策，老師無可奈何，同學(xué)敬而遠之的地道的壞學(xué)生，變成了一個愛學(xué)習(xí)，愛父母的好孩子，這些與學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的經(jīng)典內(nèi)容是分不開的。由此，我想到了自己，《弟子規(guī)》總序中說到“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”，做人是最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，做事之前先做人，作為一名人民教師，本應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。說的也是人的品行為先，我感到自己更應(yīng)加強修養(yǎng)，無愧于這八個字，更要把這八個字發(fā)揚下去。

在“揚師德

強師能

鑄師魂”閆秘書長的講座中，要求我們常懷感恩之心，常修忠誠之德，懷敬業(yè)精神，思團隊之情，練學(xué)習(xí)之功。他的講座是用不同的小故事，小片段來讓人理解，有很強的趣味性，讓人通俗易懂，更讓我們感到做人做老師的責(zé)任與價值，在敬業(yè)方面，閆秘書長用小王和小張的工作例子，羅文送信，去北大送信這么多的事例，讓我們認(rèn)識到了在領(lǐng)導(dǎo)交待的工作中，只找工作，不找借口。遇事不一定多出力，但一定要多動腦，也只有勤于思考的人才會更優(yōu)秀。

通過今天的講座，我要向《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)，常懷感恩心，讓自己無論在工作與生活中，時刻嚴(yán)格要求自己，讓自己無愧于教師的稱號，并努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。