第一篇：聽魏書生報(bào)告有感

聽魏書生報(bào)告有感???魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得象神一樣的教育家。感謝胡校長的組織帶領(lǐng)，這次壽寧這行如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺?；貋碇箅p查閱了一些有關(guān)魏書生老師的材料，現(xiàn)把自己喜歡的轉(zhuǎn)達(dá)述給大家，希望大家跟我一樣喜歡，那我就備感榮幸。其中說的有不足與不對之處請胡校長與謝君英老師加以補(bǔ)充與糾正。?

一、拋棄幻想、看清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、快樂生活。?首先他叫我們要守住平常心，他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，就象在與你聊天，幽默風(fēng)趣，所以吸引著原本要去逛一逛的陳細(xì)寬老師也津津有味的聽了一天。魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率的做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。一個人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個人的意愿為轉(zhuǎn)移的，比如生活的年代、時(shí)空、出生的家庭背景等等，這是與生俱來不可變更的。同時(shí)社會是復(fù)雜的，很多事情可能是不公平的，以個人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會和生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個人，而須是改變自己適應(yīng)環(huán)境。人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對這句話的理解要辯證的看待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下?最光輝?的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置。從古自今，教師也從來沒光輝過，以后也不會?最光輝?。一個人如果把這些虛假的東西早看透了，就不會產(chǎn)生一些不切實(shí)際的想法，人也就快樂了，心情就舒暢了。但是從個人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)老師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡，做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活，內(nèi)心深處把它看作是最光輝的職業(yè)。社會上不公平的現(xiàn)象是不勝枚舉，這些常常使我們異常生氣，牢騷滿腹。但抱怨能有什么用，于事無補(bǔ)，于已不利，只能拿別人的過錯懲罰自己。苦也是一天，樂也是一天，何不調(diào)整心態(tài)，快樂每一天。魏書生老師提出一小點(diǎn)，就是領(lǐng)著全校師生員工練?氣功?注意力體操，概括起來四個字?松、靜、勻、樂?。松（放松）身體放松，讓全身的神經(jīng)、細(xì)胞都放輕松。靜（寧靜）心靈寧靜，把自己說了不算和說了算的事情分清楚，就不會自尋煩惱，而會時(shí)刻抵御外界的干擾。勻（均勻）呼吸均勻，使自己保持放松狀態(tài)。樂（快樂）心情舒暢、快樂。每天面對領(lǐng)導(dǎo)?松、靜、勻、樂?，對待自己?松、靜、勻、樂?，對待朋友或敵人?松、靜、勻、樂?，對待學(xué)生與家長?松、靜、勻、樂?，你還會有煩惱嗎？保你長命百歲。?其次守住平常心，要認(rèn)清?人?字的結(jié)構(gòu)。早幾百年前，古?人?就把人看不起得很明白與透徹了，就從?人?字的結(jié)構(gòu)來解釋吧。１、?人?字的結(jié)構(gòu)，?一長一短?，所有的活人都是長處和短處?共同組成的，千萬別盯人家那點(diǎn)毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？?所有的活人都是一個宏大的世界，別小看這一撇一捺，陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失、假惡丑、真善美，共存于這個世界之中，一個人，這么想事兒，你就把所有的都看作理所當(dāng)然的一件事情，人家生氣了，罵咱兩句兒，人家高興了，想利用咱了，恭維咱兩句，這都很正常的事情，所以呢，罵的時(shí)候無須生氣，恭維的時(shí)候也別飄飄然，于是?咱呢，能幫人家忙，幫人家忙，不幫人家忙，把這些事兒想通了，也決不跟人家不痛快。????２、?人?字的結(jié)構(gòu)，一撇一捺互相支撐、?互相幫助，你看，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個人，男人幫助女人組成一個家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個集體，?千萬別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個人兒似的，我一定給你拆臺，讓你倒下，不是人，是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？????３、?人??字的結(jié)構(gòu)，?還是上坡，下坡，把這點(diǎn)事想通了，就發(fā)現(xiàn)，呀，所有的活人一輩子都是這樣，?有上坡的時(shí)候，也有下坡那一天，?有成功的時(shí)刻，也有失敗的時(shí)候，?有強(qiáng)壯的年齡，?衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點(diǎn)想通了呢，于是，咱成功的時(shí)候，無須飄飄然，那么多個人幫著咱做點(diǎn)事兒，?咱有多少成績？于是，咱失敗的時(shí)候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬種機(jī)緣湊成了你失敗，有時(shí)候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。所以，好多事兒，把這些想通了呢，失敗的時(shí)候，也無須地過分地沮喪。??

二、?民主與科學(xué)?是永恒不變的真理，是做好工作的法寶。?魏書生老師多年當(dāng)班主任的老辦法就是?民主加科學(xué)?，一靠民主、二靠科學(xué)。民主牢記八個字?服務(wù)、互助、人性、商量?。?第一，一個當(dāng)老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。到哪兒，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級各類學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)，服務(wù)就得研究被服務(wù)對象的起點(diǎn)、能力、可接受性啊。永遠(yuǎn)不埋怨、永遠(yuǎn)不指責(zé)學(xué)生，常想，咱能為他做點(diǎn)啥。例如他舉了個他二十七年前，剛到中學(xué)，教兩個班。一個班全年組各個班選拔的，都是好學(xué)生組成的一個班，當(dāng)班主任，教語文課；另一個班呢也是全年組各個班選拔出來的，但都是不太聽話的，學(xué)習(xí)比較差的，有的是好打架的，五十三名同學(xué)全是男同胞，沒有一個女同學(xué)，他也教。?開始上課，問：同學(xué)們，咱們得學(xué)寫作文啦！?學(xué)生回答：我們不會作文！?不會作文不才要學(xué)嗎？??學(xué)也學(xué)不會！??學(xué)也學(xué)不會，老師慢慢教。??慢慢教也不會！???慢慢教也不會？??那老師領(lǐng)著大家認(rèn)識社會，體驗(yàn)生活。?就領(lǐng)著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，問感想如何，?老師，挺受感動??那就把這種感覺寫出來，就是好文章啦。??老師，不就寫不出來嘛，能寫出來還說什么呢。??那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？??老師，我們有的字兒不會寫。??這時(shí)你能說，?這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？?這不廢話嗎！會，他不就上那個班兒了嘛！?不會他才在這個班兒呢，所以只好跟學(xué)生們再商量：?同學(xué)們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？??我們不會漢語拼音！?哦，忘了這茬?那對不起同學(xué)們，老師忽視了這點(diǎn)。??真的不會漢語拼音，??那怎么辦呢？這樣吧，哪個字不會咱就畫圈兒，行嗎？掃墓不會就先寫掃圈兒吧。??哪個學(xué)生好意思說，老師，我不會畫圈兒啊。于是呢，咱是給人家服務(wù)的，不管人家水平多低，咱不都得給人家服務(wù)嘛。服務(wù)，你就得研究，一，別難為人家，別說：人家能上去，你怎么上不去？那三樓，人家一下上去了，你怎么一樓都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起點(diǎn)。第二呢，既然給人家服務(wù)，不管人家起點(diǎn)多低，咱都幫著人家，一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪，這才是一個服務(wù)者的樣子，這樣才容易在行動中改變學(xué)生。?對好多學(xué)生來說，終于寫完了他有生以來的第一篇文兒啊。然后，再教會學(xué)生查字典，教會學(xué)生把圈兒變成漢字，于是，一點(diǎn)點(diǎn)兒地學(xué)起來。他覺得老師既不難為他，又不放縱他，他跟老師關(guān)系怎么能不和諧呀？有了經(jīng)驗(yàn)再接班兒，做什么事兒，都研究學(xué)生的可接受程度。?再比如說，后來他接一個班，剛?cè)雽W(xué)問：?同學(xué)們哪，魏老師班學(xué)生每天都要跑步啊，大家愿不愿意跑啊？??愿意！就是跑不動！???肯定都能跑得動。我不要求大家一天跑五千米，十華里?來???肯定都能跑動，咱們哪，就跑一百米。一百米還分成五個組，一男快組，二男慢組，三女快組，四女慢組，五走組。?跑得快的進(jìn)快組，跑得慢的進(jìn)慢組，跑不動的進(jìn)走組。?如果有誰說，老師，我走不動，你也別說，人家都跑不動，你怎么走不動呢？凡是人家孩子這么說，人家肯定有自己的難處，所以咱只能研究這個服務(wù)對象，我們要提供這樣的服務(wù)，?孩子啊，別著急啊，咱走不動就走不動，咱成立第六組，爬組！???人要在行動中改變自我，改變他人，所以你從服務(wù)的角度提問題，特省勁兒，干工作。??第二?，老師和學(xué)生，一個當(dāng)班主任的，千萬要建立互助的關(guān)系，互相幫助。舉個幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)思想與動力的例子?后進(jìn)生，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個基礎(chǔ)。不說，學(xué)生考８分，咱也得表揚(yáng)他呀。不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考８分，你有什么意思??？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？所以到他這個班們，他不這么看，以下是對話：?我聽說你考試考得不太好？??老師，別說了。??我聽說你沒到這個班來之前，上課都不聽課？??老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。??我聽說你回家也不寫作業(yè)？??老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。??我聽說你回家連書都不看？??老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業(yè)不會寫，書我能看懂嗎？??我說，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得８分兒，這不說明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？?呀，沒人這么說過他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么還能會８分兒呢？?沒想這８分還跟著我，太忠實(shí)于我了。于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得８分兒挺親切。?然后，親切了咱再研究，?我說，這張卷，除了會的８分，還有哪個不服氣啊？有沒有不服氣的題？??老師，您要這么說，第一題我就不服氣。??我說，第一題有什么不服的？??老師，第一題這不是漢字加拼音嗎？老師，沒到您這班的時(shí)候，不會學(xué)，到您這班，您把這本書的生字都?xì)w納成一張表，才一百一十八個生字，老師學(xué)這個東西，我覺得我能學(xué)會，我下一個星期啊，老師一上語文課，四十五分鐘，我什么事兒都不干了，您講什么我也不聽了，反我也聽不懂，別人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上語文課就寫這一百一十八個生字，我翻來覆去地寫、翻來覆去地寫，我寫他一個星期，看他能不能會。?哎，他心一旦定下來，反倒發(fā)現(xiàn)一個強(qiáng)大的自我。一個星期以后，跟我叫號，?魏老師，你考我這本書，任何一個生字的音形義人家都會了。?我說你種這一個星期的自留地兒，秋后能打多少糧食?。??老師，８分加５分，１３分了。??我說，接下來還有不服氣的嗎？??文學(xué)常識不服氣，為什么？老師，您不跟我畫表了嗎？這本書才３０個作家呀，３０個作家一個人五個知識點(diǎn)才一百一十五個知識點(diǎn)，我還用這種辦法。老師，一上語文課，您講什么我也不聽，別人干什么我也不比，我就定下心來寫這３０個人，翻來覆去地寫，?你說，他不越寫越熟嗎？老師們，很多學(xué)生毛病出在哪兒？大事兒做不來，小事兒不肯做，元帥當(dāng)不成，不肯當(dāng)士兵，于是乎，靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居無定所，這是非常難受的一種狀態(tài)呀！天天重復(fù)著這么一種日子，所以咱哪，就引導(dǎo)學(xué)生心定下來。?他心定了，一上語文課，什么事兒都不干，就研究這３０個作家，一個星期以后，考任何一個作家的生活年代、生活地點(diǎn)、作品名稱、文章體裁、節(jié)選自何處、名句是什么，人家全會了。?我說你種這一個星期自留地兒，秋后能打多少糧食啊？老師，１８分加１０分，２８分了。??我說還有不服氣的嗎？??作文。??為什么？??老師，您沒看嗎？作文我交的白卷，我沒希給他寫。??我說，給誰寫？??評卷老師唄。??我說，那你可大錯特錯了，你以為評卷老師愿看你寫的那個老破文？期末考試那卷子，老師們都是避開自己學(xué)生，不批自己年組，評的還是密封卷。那么既然不是自己學(xué)生，學(xué)生分多點(diǎn)少點(diǎn)無所謂的一件事兒，所以，大熱的天兒，一邊評一邊出汗，都盼著能不能快點(diǎn)評完放假呀，能不能評著評著發(fā)現(xiàn)一張白卷呀，呀，白卷?刷?一下翻過去，挺高興，算一個工作量呀。?這個學(xué)生才明白，鬧了半天，作文，不是給評卷老師寫。那是給誰寫？給我自己寫。??我說對啦。你有什么不服氣的啊？??老師啊，我沒到你這班來的時(shí)候，不會寫作文，到這班來了，不長時(shí)間，我學(xué)會了，寫５００字的作文，根本不費(fèi)勁。老師，如果我這篇文，如果寫５００字，分四段，卷面整潔點(diǎn)，字跡工整點(diǎn)，老師啊，４０分的作文能不能給我１０分呢？?他還挺謙虛。?我說你呀，離題如果別太遠(yuǎn)了的話，得２０分的可能性也是存在的。?于是，他就覺得，咱老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。我說張某某，咱經(jīng)過一個學(xué)期努力，爭取由８分漲到２８分。老師，您瞧不起我，我肯定超過２８分。結(jié)果，到期末考試，他不是２８，３８啦，后來四十多，五十多，及格了。??第三，?發(fā)展每位學(xué)生的人性和個性。堅(jiān)信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒?，這是鐵的法則，只要他還沒被槍斃，包括醫(yī)院，包括監(jiān)獄的犯人，都是這樣。他到監(jiān)獄去做報(bào)告，他問那些管教，你們怎么改造這些犯人呢？管教說，在人格上尊重犯人，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。所以老師們哪，人那些管教，面對的，每一個都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，咱們一個當(dāng)班主任的，一個班不就一個兩個好打架，三個四個學(xué)習(xí)差，五個六個不聽話的嗎？咱怎么就說沒有辦法?。?千千萬萬，走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚(yáng)的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，就如上面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生那樣發(fā)現(xiàn)他心靈深處真善美的東西，?這個世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點(diǎn)兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅(jiān)信這一條。?第四，叫做決策過程一定要民主，班級怎么管，語文怎么教，校長怎么當(dāng)，地區(qū)教育怎么發(fā)展，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。他舉了他第一次上公開課事情，就在他淘氣的那班學(xué)生上啊，以下又是他與學(xué)生的對話，?我說，同學(xué)們，老師要上公開課了，?學(xué)生傻了，?老師，別在我們班上！??我說那我上哪兒上去？??在你那個好班上！??在咱們班上怎么啦？??我們什么都不會！??不會才要學(xué)呢。??那我們給您丟臉！??我不怕丟臉還不行嗎？??老師，我們怕！??開玩笑，你們打仗都不怕，上個破課怕什么玩意兒？??打仗，他這班學(xué)生瞅誰不痛快，外校學(xué)生，掏出刀來，往人肚子上一扎，五六個窟窿，他到醫(yī)院去給人家縫合，給家長賠禮道歉，這事兒都干過呀！瞅著哪個學(xué)生不高興，?光天化日之下把人按倒了，掏出刀來，頭上咣咣切三刀哪，他又去醫(yī)院縫合，給家長家訪，賠禮道歉，那遭罪的事兒沒少干哪。??我說同學(xué)們，打仗都發(fā)生過，上個破課怕什么呀？老師提前把講什么課告訴大伙兒，老師講最后一課，最后一課是小說，咱學(xué)這篇課文，咱還有兩三天的時(shí)間，提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，?往常咱不先預(yù)習(xí)啊，?預(yù)習(xí)什么呀，?生字，?這課幾個生字，??四個，??四個生字還記不住嗎？??老師，這點(diǎn)事兒沒問題，肯定給你記住。??給我記住干什么？??啊，給我們自己。??對啦。??還有什么，??生詞，??幾個，??七個，??太多了，??六個，??還太多，??五個，??不行，??四個呢，??老師三個吧，??好，三個能不能記?。??老師，這沒問題。??能預(yù)習(xí)嗎？??會！??接下來呢，文學(xué)常識怎么樣？??老師，這有點(diǎn)兒難，??這樣吧，那誰呀，你負(fù)責(zé)記文學(xué)常識，上課的時(shí)候，老師問，同學(xué)們，文學(xué)常識怎么樣，大伙兒都舉手說會，我肯定不叫你，叫某某不就行了嗎？?然后，小說還有什么呀？情節(jié)，環(huán)境，人物，呀，分工你負(fù)責(zé)分析環(huán)境，你負(fù)責(zé)分析人物，你負(fù)責(zé)分析情節(jié)，行不行？??老師，這沒問題。?一個個幫著他備好了課，到上課那天，往前面一站，我說同學(xué)們，咱們，我一站，大伙兒都笑了，為啥，心領(lǐng)神會，?心照不宣哪。誰也不緊張，咱們該學(xué)哪課書啦？最后一課！我說最后一課體裁是什么？小說！預(yù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)啦！預(yù)習(xí)什么？生字！幾個？四個！誰會？全會！找誰都沒問題。?生詞重要的幾個？三個！誰會？全預(yù)習(xí)啦！?嘩?，老師，我來吧，找誰都會，會說會寫。我說文學(xué)常識怎么樣？全會！舉手，嘩，全舉手，我說某某你來吧，?同學(xué)們課上得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，?這是咱們?nèi)Ｗ畈畹囊话鄬W(xué)生嗎？這一班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性怎么那么高呢？事先都預(yù)習(xí)了，那時(shí)候時(shí)興上公開課排演，后來他就不演了。?這就是商量的結(jié)果，事辦功倍。?二靠?科學(xué)?，做到六個字：計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)。?一，計(jì)劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。?計(jì)劃是明白什么事情什么時(shí)間干，什么人做什么事情，叫做時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時(shí)間緊密地聯(lián)系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問咱了，向計(jì)劃負(fù)責(zé)，向規(guī)矩負(fù)責(zé)，向制度負(fù)責(zé)，不是向我負(fù)責(zé)，好，計(jì)劃、規(guī)矩，誰都能訂啊，問題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，這是難做的事兒，怎么做呀？第二個系統(tǒng)，叫監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，落到實(shí)處。?第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補(bǔ)充，加以刪除，這叫第三個系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時(shí)修訂，這樣，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，?

三、?三個守住?不折騰。?守住傳統(tǒng)常識?守住新中國經(jīng)驗(yàn)?守住自己的長處?

四、充分放手，無限信任，悉心指導(dǎo)，換來燦爛一片天。?舉一個收書費(fèi)例子：管理班級三句話：凡是普通老百姓能做的班委不做，班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。這樣分工到位，責(zé)任到人，名司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)現(xiàn)輕松無事做的感慨，即能上著課還寫著書。?學(xué)習(xí)委員承包收書費(fèi)。他第一屆學(xué)習(xí)委員剛?cè)雽W(xué)，他不懂這個規(guī)矩，他說你替我開會去，他知道那是收書費(fèi)的會，回來以后，魏老師啊，兩個學(xué)期書費(fèi)一塊兒收呀，一共多少錢哪，老師，您什么時(shí)候收??？我收？我從來沒干過這個活，那誰收啊？我說誰開會誰收啊。啊，我收那么多錢，我能收嗎？有什么不能收的，這么簡單的破事啊。就你干！他只好通知，同學(xué)們哪，明天拿錢吧，一人多少錢哪，什么時(shí)候收啊。到第二天，他到一個一個座位上正準(zhǔn)備收，魏老師說你干什么？老師，我收書費(fèi)。我說哪有這么收書費(fèi)的，那怎么收?。课艺f我原來的學(xué)習(xí)委員從來不這么收書費(fèi)，那怎么收啊，老師？我說人家一直是拿手表收書費(fèi)啊。老師，別開玩笑了，手表能收書費(fèi)嗎？我說，當(dāng)學(xué)習(xí)委員的這點(diǎn)個兒轉(zhuǎn)不過來，我不管你，想！反正不許你用手收。學(xué)習(xí)委員都聰明，站在那兒眼珠滴溜滴溜轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完了想明白了，走上講臺，拿出手表，開始宣布：全班同學(xué)請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，我公布比賽規(guī)則，本次書費(fèi)兩個學(xué)期一個人多少錢，我沒記住，要求每個小組組長準(zhǔn)備一張４開的白紙，寫上你們小組交費(fèi)人的名單，交費(fèi)的錢數(shù)，總錢數(shù)，收完了錢，用這４開紙把你們小組的錢包起來，放在講桌上算完成任務(wù)，聽清了嗎？聽清了。好，各就各位，預(yù)備，魏老師說停，你先別開始，我看看魏老師接班第一個學(xué)期第一次收書費(fèi)究竟準(zhǔn)確的時(shí)間用多少，劉寧啊，你再掐表，兩個人掐表不更準(zhǔn)嗎？好，預(yù)備，開始！猜最快的小組多長時(shí)間，劉洋小組一分十五秒，把錢??跨?往這一放，完成任務(wù)，劉洋現(xiàn)在在新加坡公費(fèi)留學(xué)，大學(xué)選送過去，最慢的小組，一分四十五秒，交完，?跨??往那一放。五摞錢一放，這學(xué)習(xí)委員一看，書費(fèi)收完了，拿起一摞來剛想數(shù)，我說你干什么，老師，我數(shù)數(shù)，你傻啦？老師，不數(shù)怎么辦哪？我說你當(dāng)大官的像個大官的樣兒，上級別干下級的活，你領(lǐng)著這五個小組組長到學(xué)校交費(fèi)，誰少了誰賠不就完了嘛。?人家小組組長才明白，鬧了半天，大官連數(shù)都不數(shù)??！咱趕快再數(shù)一遍吧。大家想想看，馬上再數(shù)，如果出了問題，那不當(dāng)場就找回來嘛。沒問題，好了，去交錢吧。五個小組組長攥那錢都攥得緊緊的，別說丟失，別人搶劫都不知搶哪個對頭。?老師干啥的？老師就是教會學(xué)生干這些事的。所以我這個班主任哪，一進(jìn)班級，覺得沒啥事干。??所謂教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣從哪里來？從行為來，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。?八大習(xí)慣：?

一、定計(jì)劃的習(xí)慣；?

二、預(yù)習(xí)習(xí)慣；?

三、自學(xué)習(xí)慣；?

四、自留作業(yè)的習(xí)慣；?

五、整理錯誤題型的習(xí)慣；?

六、互相出考試題的習(xí)慣；?

七、篩選信息的習(xí)慣；?

八、培養(yǎng)學(xué)生大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。?十條要求：?

一、教案要公開，特別是好教案、好經(jīng)驗(yàn)一定要大家分享。?

二、老師純講課時(shí)間不超過二十分鐘。?

三、學(xué)生發(fā)言人次不少于１０人。?

四、學(xué)生動手時(shí)間不少于１０次。?

五、處理偶發(fā)時(shí)間不超過二十秒。?六、一堂課留出六、七秒時(shí)間學(xué)生做課堂總結(jié)。??。。。。?十、一堂課下課后一定在教案上寫一句話：長處、快樂在哪里。?最后以通欄的一名格言做為結(jié)束語：走進(jìn)教室躊躇滿志，走出教室意氣風(fēng)發(fā)。????????

第二篇：聽魏書生報(bào)告有感

聽魏書生報(bào)告有感

7月11日，校領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了精心培訓(xùn)，全體教師共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題報(bào)告，通過看錄象感到魏書生老師的講座是那樣慢條斯理，娓娓道來，在他那樸實(shí)而有風(fēng)趣的語言中蘊(yùn)涵著人生的哲理。

作為班主任，魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把與學(xué)生相處當(dāng)作是一種享受。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。我想，做魏老師的學(xué)生肯定非常幸福。作為校長、局長，他也同樣以尊重、原諒、關(guān)心、信任、理解作鋪墊，協(xié)調(diào)同志、師生之間的關(guān)系。這種“己所不欲，勿施與人”的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能以種種令人煩惱的人際關(guān)系中解脫出來，活得那樣輕松、瀟灑。

從事教育工作幾十年，由于自己缺乏這樣的氣度與胸懷，常常陷于煩惱與疲倦之中，時(shí)常抱怨學(xué)生不聽話，不理想，搞得自己悶悶不樂。聽了魏老師的報(bào)告真有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。以前的這種抱怨正是自己制造的繩索捆綁著自己。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。也只有這樣，才能做好自己的工作，在生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷，怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，保持一顆平常心，少生氣，快快樂樂去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會。我們當(dāng)教師的工作量大，壓力大，吃的苦是別的行業(yè)所無法體會的。然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比。所以，對于這樣的事實(shí)，不快樂，只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛自內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我?！?/p>

這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級管理，他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不要做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到位，各司其職，使身兼兩個班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨。多令人羨慕啊！這是一個人人向往的理想的班主任角色。

回想一下，自己真的不能算是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，今后?yīng)該象魏老師一樣以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名快樂的老師。

第三篇：聽魏書生報(bào)告有感

本文借鑒其它文章，望海涵

聽魏書生報(bào)告有感

作為一名新教師，剛開始就擔(dān)任班主任這一工作，心中既激動有興奮，但本身的工作經(jīng)驗(yàn)不足，恰逢這次學(xué)校為全校班主任安排的參加日照市組織的新時(shí)期德育創(chuàng)新與師生交往藝術(shù)”班主任專題研討會暨魏書生思想報(bào)告會，可以說是一場及時(shí)雨，為此我倍感幸運(yùn)。對本次的日照之行，對我而言確實(shí)是獲益匪淺的，它令我茅塞頓開，為我指引教師這一職業(yè)前進(jìn)的道路。

本次的日照之行收獲主要有一下幾點(diǎn)：

一 關(guān)于工作與人生

1、快快樂樂的學(xué)習(xí)、快快樂樂的工作、快快樂樂的生活。

魏書生談了人生四字真言：松（身體松）、靜（心態(tài)靜）、勻（呼吸勻）、樂（精神樂）。我們應(yīng)該具有一種感恩的心態(tài)，在一種感恩的心態(tài)中活著，少發(fā)牢騷，心靜自然靜。今天的生活沒有戰(zhàn)爭，沒有運(yùn)動，沒有饑荒，社會安定，政治文明，多好的社會狀態(tài)，如果在一種感恩的心態(tài)中活著，會有無窮的樂趣和工作動力。我們要守住平常心，要用宇宙觀來看世界，用宇宙觀來看人際關(guān)系，用宇宙觀來看個人名利得失，自然就能超脫。

2、要珍愛自我不要看到別人的偉大成就、非凡業(yè)績而感到自卑。假如你不能做

太陽，那么你就做月亮；假如你做不到月亮，那么你就做星星；假如你連星星也做不到，那么就做地上的螢火蟲。每個人都有自己存在的價(jià)值，只要能給自己正確定位，那么你就能活出自己的樣子來。當(dāng)環(huán)境惡劣時(shí)，我們要少埋怨環(huán)境，多改變自我。因?yàn)榄h(huán)境是不能改變的，怨天尤人也沒用；而自己是可以盡我所能改變的，去適應(yīng)環(huán)境。

3、在利益面前要有一種平和的心態(tài)

不要為了一點(diǎn)蠅頭小利而斤斤計(jì)較。有人說過這樣三句話：“天也空，地也空，換了多少主人翁；金也空，銀業(yè)空，死后何曾握手中？子也空，女也空，黃泉路上不相逢?！?二 用愛來教育 魏書生熱愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。他那崇高而無私的愛心，是一座閃亮的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私，所以，他的學(xué)生能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，敢于直面自己的所作所為。

三 多改變自己，少埋怨環(huán)境

1、一事當(dāng)前，不是千方百計(jì)想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責(zé)埋怨一番，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。

2、選擇積極角色進(jìn)入生活

變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易成為一個成功者。反思：在社會生活中，擺正自己的位置，比因自己的榮譽(yù)而凌駕與人民之上，不沾沾自喜，你會在平凡的生活中尋找到屬于自己的快樂。

四 多互動

堅(jiān)信每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

咱們不要埋怨學(xué)生難教。教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進(jìn)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平，所以咱們這個組織叫“互助組”。

教師必須堅(jiān)信，學(xué)生不管多么難教育，他畢竟是青年人，他內(nèi)心深處一定是一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的世界。反思：把所有前路中的困難、挫折、苦惱、彷徨，都看成是一個絕好的鍛煉自己的機(jī)會。在苦中找樂，在難中找法，堅(jiān)持下來就是勝利。

當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，先讓自己冷靜一下，站在學(xué)生真善美那部分思

想，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣就拉近了我們和學(xué)生的距離。

五 多學(xué)習(xí)，少批判凡事好批判的危害多：

（1）、培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病。（2）、變到孤獨(dú)（3）、容易學(xué)壞。滿腦子裝著別人缺點(diǎn)錯誤的人，自己也不可能有許多的優(yōu)點(diǎn)長處。

（4）、失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。忙著找人家的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長處，就失去了學(xué)習(xí)吸收別人優(yōu)點(diǎn)長處，汲取營養(yǎng)的機(jī)會。（5）、浪費(fèi)生命與人交往時(shí)，從吸收的角度出發(fā)，益處也很多。別人的短處，我沒有看到，自己并不失去什么；別人的長處，自己沒有學(xué)到，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問，看待事物，會使人變得強(qiáng)大、樂觀、胸懷開闊。我總是引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判。大家互學(xué)長處，長處越來越多，大家關(guān)系越來越融洽，班級就好管理了。

反思：虛心向他人學(xué)習(xí)，即使是那些有明顯缺點(diǎn)和錯誤的人。從他們身上也是沒、能學(xué)到學(xué)多長處的，把這些長處借鑒過來，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)用上，自己會有收獲的。

報(bào)告會讓我思考的問題還有很多很多，我覺得，聽了一場報(bào)告會，就好比給自己的心靈“洗了一次澡”，凈化、純潔了一次。今后的路還很長，我要以魏書生為榜樣，做一個實(shí)實(shí)在在的人，做一個對社會有用的人，哪怕是一只螢火蟲。。。

第四篇：聽魏書生報(bào)告有感

聽《魏書生報(bào)告》有感

星期六，在德州一中報(bào)告廳，我有幸聽了我國著名教育家魏書生的報(bào)告，雖然早在1997年，我曾經(jīng)在德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽過他的一次報(bào)告，但這次仍覺得十分愿意聽，仍覺得有許多可借鑒之處，有許多思想對我來說十分有指導(dǎo)意義，現(xiàn)將這次聽報(bào)告的心得體會表述一下，與大家一起共勉。

首先，守住平常心，這是一個人幸福指數(shù)高的根源。

現(xiàn)在，已經(jīng)年過四十的我，從事教育已經(jīng)二十二年有余，曾幾何時(shí)，努力與勤奮，誠實(shí)與正直，是我這個毛頭小子，連年獲得領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎與贊譽(yù)，不由得使我有些沾沾自喜、得意忘形。1999年，四制改革，老校長激流勇退，被勝利沖毀了頭腦的我竟不知天高地厚，參加了校長競聘，其實(shí)，他哪里知道這里面的玄機(jī)，就在他還沉浸在十拿九穩(wěn)的校長夢中時(shí)，上級早已安排好了人選，直接上任。從此，我人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)了，十余年，榮譽(yù)與機(jī)遇與我分手，在人生的低谷，我默默無聞，但我始終無怨無悔。在我的心底里，我對那個人雖說沒有什么好感，但我卻不怎么記恨他。是他，讓我認(rèn)清了我自己，找到了自己的位置 ——教師，一名普通的老師，爭取當(dāng)一名合格的小學(xué)教師！我的樂趣在課堂上，在目前這種狀況下，做班主任，當(dāng)一名語文老師是何等的輕松、愜意！它成了我的追求目標(biāo)，下課之余，鍛煉鍛煉身體，然后靜下心來總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就是我現(xiàn)在的人生向往。遺憾的是學(xué)校中事瑣碎繁雜，就連靜下心來上課也簡直成了奢望。在忙碌之余，我沒有忘記告誡自己，坦坦蕩蕩做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，上對得起領(lǐng)導(dǎo)，下對得起學(xué)生，尤其要對學(xué)生家長有個交代。不能與老師們斤斤計(jì)較，更不能同他們爭名奪利。領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)，一樣一樣地去干，只要小車不倒，就只管推吧。埋怨是沒有用的，只能給自己帶來負(fù)面的影響。

其次，守住自己的優(yōu)點(diǎn)，別人折騰，咱不折騰。

我的優(yōu)點(diǎn)是什么？

1.我愛我的學(xué)生，我想實(shí)實(shí)在在的教給他們科學(xué)的知識，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的態(tài)度，使其明白做人的道理。一句話，就是讓他們在我的影響下，身體和精神思想都健康的成長。

2.我會寫一手漂亮的字；會聲情并茂地朗讀文章；會說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；有著靈活駕馭課堂的能力，總之，教師的基本功是很棒的。

3.班級管理，我博采眾長，潛心學(xué)習(xí)與鉆研，結(jié)合本班的實(shí)際，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，使學(xué)生做事有章可循，處理事情有法可依，學(xué)生們心服口服。

4.我喜歡于永正的教學(xué)藝術(shù)，課堂上，他對學(xué)生期盼的眼神，那富有挑逗性的話語，對學(xué)生的寬容與安慰，處理教材靈活多變的方法，巧妙的切入點(diǎn)，都是我渴望學(xué)到手的真本領(lǐng)，于是，一有機(jī)會，我就會觀看他的教學(xué)錄像，鉆研他的教學(xué)實(shí)錄。在一次全區(qū)的教研活動中，我上公開課，執(zhí)教《秋天的雨》曾獲得同行們的好評，自感缺憾很少，十分滿意，現(xiàn)在想來，如果將課錄下來，一定會留住這精彩的瞬間。那就是我反復(fù)觀看于永正的教學(xué)錄像的結(jié)果。在平時(shí)的課堂上，我卻經(jīng)常采用魏書生的六步教學(xué)法，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)的在課堂上動起來，實(shí)實(shí)在在的學(xué)點(diǎn)東西。教會學(xué)生一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，所以，我的課堂一般是非常輕松的。

……

如果讓我一條一條地去尋找，我敢說，二十條憂點(diǎn)還是能找出來的。這些優(yōu)點(diǎn)時(shí)常運(yùn)用到我的教學(xué)中，幸福感也時(shí)常伴隨著我。然而，上學(xué)期，上級領(lǐng)導(dǎo)極力倡導(dǎo)什么“永威模式”，要求所有老師放棄自己的教學(xué)模式，完全按照永威模式來講課，說什么開發(fā)區(qū)的教育培養(yǎng)不出尖子生，要想有所突破，提高升學(xué)率，就必須學(xué)習(xí)永威，于是乎，各中小學(xué)不惜花費(fèi)重金，前往永威學(xué)校學(xué)習(xí)，著實(shí)為永威學(xué)校增添了一筆不小的收入?；貋砗?，為了落實(shí)這一目標(biāo)，還專門組織大量人力檢查監(jiān)督，于是各學(xué)校又掀起了學(xué)習(xí)永威的高潮，外出學(xué)習(xí)的教師講示范課，每位教師過關(guān)講課，師徒結(jié)對……一時(shí)間搞得不亦樂乎。到頭來結(jié)果會增么樣呢？人家的東西就那么好學(xué)嗎？只學(xué)到了皮毛，而內(nèi)在的精華，誰又肯犧牲自己的時(shí)間去吸取呢？

讓我們反過來想一想，我們過去的做法就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎?我們就不能在我們優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上去借鑒使用嗎？干嘛非得照抄照搬呢？這樣做的結(jié)果只能是邯鄲學(xué)步，東施效顰。

魏老師說：“守住自己的優(yōu)點(diǎn)，別人折騰，咱不折騰。”我舉雙手贊成！

第三，七個一分鐘。即一分鐘做家務(wù)；一分鐘寫日記；一分鐘唱歌；一分鐘踏步；一分鐘注意力訓(xùn)練；一分鐘說話訓(xùn)練；一分鐘讀名著。根據(jù)魏老師的講解，這里的“一分鐘”是虛數(shù)，不是說就搞一分鐘的訓(xùn)練，而是說要經(jīng)常做，甚至每天去做一回，時(shí)間可長可短，只要去做就可以了。我非常贊同這個觀點(diǎn)，往常也時(shí)不時(shí)的去嘗試著做，比如課間領(lǐng)著孩子們跑跑步呀，經(jīng)常讓他們寫日記，但不是天天寫；有一段時(shí)間要求他們在家里跟電腦學(xué)唱歌曲，然后來到學(xué)校匯報(bào)演唱；也有時(shí)候讓孩子們比賽記住一段課文看看需要幾分鐘；課堂上給他們說話的機(jī)會，有時(shí)也會舉行一個小型的演講比賽；讀名著一學(xué)期也有這么幾個時(shí)期。但這都是隨機(jī)的，原因是學(xué)校沒有明確的規(guī)定，時(shí)間寬裕時(shí)，出于對學(xué)生素質(zhì)的考慮，就搞上那么幾回，時(shí)間一緊，就擱置起來。從今天重新聽了魏老師的報(bào)告后，堅(jiān)定了我的信心，即使這七項(xiàng)不能全部實(shí)行，我也要堅(jiān)持其中的四五項(xiàng)天天做。其他幾項(xiàng)要隔三差五地開展個活動，以提高學(xué)生的素質(zhì)。

第五篇：聽魏書生報(bào)告有感

聽魏書生報(bào)告有感蒿溝中學(xué)：趙艷

守住一顆平常心。

守住心靈的寧靜。

安貧樂道，潛心育人。

藍(lán)天的幸福是穿一身藍(lán)，森林的幸福是披一身綠，陽光的幸福是如鉆石般璀璨，而魏書生的幸福是源于對三尺講臺的無限眷戀。2011年6月18日埇橋區(qū)教育局榮幸地邀請到了當(dāng)代著名教育家魏書生先生來本區(qū)講座，我也有幸一睹名人風(fēng)采。上午八點(diǎn)我懷著激動的心情來到衛(wèi)校大禮堂，這里早已是座無虛席，屈局長做了一番介紹后，8點(diǎn)30分講座開始，年近六旬的魏先生緩步走上臺來，他就那么立在臺上，激情飛揚(yáng)，侃侃而談。聽他帶著濃重的東北口音的演講，一會兒覺得有小品的韻味，一會兒又像說相聲，他的每一句話都那么幽默，那么樸實(shí)！幽默中透著睿智，樸實(shí)中含著真誠。魏先生的講座，如清風(fēng)，吹散我內(nèi)心深處的浮躁；如清泉，洗滌我靈魂深處的塵埃。他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，他的演講使我們在坐的每一位聽眾都享受到了一頓沐浴心靈的陽光大餐，一天六個小時(shí)的學(xué)習(xí)在不知不覺中一晃而過，會場上時(shí)時(shí)響起熱烈的掌聲，每個人的臉上都綻放出最燦爛的笑容。聽了這次講座我受益匪淺、感慨良多：

一．魏先生積極樂觀的心態(tài)深深影響著我魏先生講到，在人的一生中，會遇到各種各樣的環(huán)境，我們

不可能要求環(huán)境都盡如人意，有些時(shí)候，我們根本無法選擇。這時(shí)任何的抱怨都無濟(jì)于事，只會徒增悲傷。唯一的辦法是改變自己，適應(yīng)環(huán)境，做一個樂觀的人，把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會，在與逆境的斗爭中不斷增強(qiáng)能力，提高個人素質(zhì)，把平凡的工作看作宏大的事業(yè)，處理好人與人的關(guān)系，既不神化任何一個人，也不鬼化任何一個人。自己的情緒掌握在自己手中，快樂是自找的，停止攀比，回歸內(nèi)心，盡職盡責(zé)，超越自我，敬業(yè)樂業(yè)，種好心田，就會感到幸福快樂。在魏先生的講座中，他一直向在坐的人傳達(dá)這樣一個生活態(tài)度：心情放松、心態(tài)平靜、呼吸均勻、心情快樂，簡稱“松、靜、勻、樂。他告訴我們要堅(jiān)持做好生活中“普通士兵”，不攀比、不折騰，腳踏實(shí)地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時(shí)代，更得感恩現(xiàn)在，就會覺得現(xiàn)在的生活是一種享受。

魏先生無論是當(dāng)老師還是當(dāng)教育局的局長，對待任何事情都是平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，高效率的做平平常常的事情。保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)是魏先生取得成功的一大關(guān)鍵，他說道“不管外界條件如何，自己先樂觀進(jìn)取”，“遇到倒霉的事時(shí)自己想著怎么能占一點(diǎn)便宜”。他列舉自己在文革期間受迫害時(shí)，白天挨批判，晚上仍偷練武術(shù)增強(qiáng)體魄的事例來說明樂觀心態(tài)對人的影響。

這讓我感悟到“松、靜、勻、樂”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對生活，平淡是真，平淡是金?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，“不以

物喜，不以己悲”。“松、靜、勻、樂”不是碌碌無為，它是實(shí)現(xiàn)心中理想的一種健康方法，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，新進(jìn)的目標(biāo)更清晰，解決問題的思路更開放，有了它，身心統(tǒng)一，搭配起來力量更強(qiáng)大。

二．魏先生管理班級的藝術(shù)讓我深受啟發(fā)。

在管理班級的過程中魏先生很善于“放權(quán)”。他笑談自己雖身兼數(shù)職，但仍輕松自如，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，不批作業(yè)，不改作文，但他的班上卻是秩序井然，學(xué)生的升學(xué)成績比重點(diǎn)中學(xué)平均高出7．8分。原因就在于他善于“放權(quán)”，將任務(wù)安排到每個班干、每個學(xué)生手中，注重細(xì)節(jié)，做到班級事事有人干，人人有事干，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。他說“學(xué)生的責(zé)任心都是在平常的小事中一點(diǎn)一滴積累起來的”。他在班上還設(shè)立了許多服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，如：醫(yī)院、警察局、法院、銀行等，他也沒參加過一次班主任會議，都讓學(xué)習(xí)委員去開了，布置的任務(wù)也都讓學(xué)生分配完成，包括收學(xué)費(fèi)。這讓我明白了在班級管理的過程中千萬不要大包大攬、切不可事必躬親，作為老師我們要“授之以漁”，“而非授之以魚”，方法始終比結(jié)果重要。

在管理班級的過程中魏老師非常民主。他在做任何一項(xiàng)決策計(jì)劃前都會與學(xué)生商量，問一問學(xué)生這個計(jì)劃是否應(yīng)該制定，該怎樣制定，多聽聽群眾的意見，大家商量出來的決策才是最民主的，執(zhí)行起來才會行之有效。

對于需要幫助的孩子，魏先生不是去了解過去，而是幫助其

找優(yōu)點(diǎn)。他將一個語文只考了8分的孩子經(jīng)過培養(yǎng)考出了好成績，他的秘訣就是引導(dǎo)孩子認(rèn)識自我，明確自身的價(jià)值，一步一個腳印的去奮發(fā)，讓孩子看到曙光，看到希望！

三．魏先生的人格魅力深深感染著我。

魏先生坦言自己熱衷于教課不是為了當(dāng)表率和模范，相反他說，“我愿意到教室去上課，完全是為了讓自己快樂，一走進(jìn)教室我精神頭就來了”，他還說道“當(dāng)你把每個學(xué)生看做天使時(shí)，你就生活在天堂，當(dāng)你把學(xué)生看成魔鬼你就生活在地獄”，他笑談自己幾十年如一日帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操是“用公家的時(shí)間鍛煉自己私人的身體”，魏先生上下班不用司機(jī)開車接送，而是喜歡自己騎自行車，他不習(xí)慣吃請也不喜歡請吃，他從不上理發(fā)店，頭發(fā)總是自己收拾，他當(dāng)教育局長時(shí)辦公室只有18平方米且陳設(shè)簡陋，連當(dāng)?shù)匾粋€普通小學(xué)的校長辦公室都比他的要好??這些在別人看來也許會認(rèn)為是名人在作秀，而我卻認(rèn)為這正是魏先生的人格魅力所在，他淡泊名利、與世無爭；他積極進(jìn)取、不貪圖享受；他的意志如青松般堅(jiān)毅、信念如磐石般堅(jiān)定，即使是身居要職功成名就，也沒有因環(huán)境、職務(wù)的改變而隨波逐流、忘乎所以、人云亦云。

魏先生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦、改革家的膽量、科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；他有儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫；他有社會家的閱歷、演講家的口才??這一切成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范。

同是三尺講臺，魏先生卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學(xué)習(xí)的楷模！