第一篇：2009.1三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來理解，我認(rèn)為更具人性和可操作性?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。

一個(gè)人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī)，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，真愛生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類的幸福生活。

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

達(dá)春富 2009年1月

第二篇：三年級(jí)三生教育上學(xué)期[推薦]

三生教育教案

年級(jí)：三年級(jí)

第1課 生命只有一次

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。

課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）

二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰(zhàn)勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見的人說什么？

2、以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動(dòng)植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？

3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩(shī)《生命的價(jià)值》 生命的價(jià)值 生命的價(jià)值是什么 我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小

但卻為大地增添了勃勃生機(jī) 這就是生命的價(jià)值

總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會(huì)輕易放棄生的

希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约?，還屬于所有愛你的人。

第二課 小貓流浪記

“ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對(duì)我們來說是無比的寶貴，同時(shí)我們也要主動(dòng)、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我

們生命的意義和價(jià)值。

本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件，通過豐富的動(dòng)物和植物圖片并伴隨音樂的出現(xiàn)讓孩子細(xì)細(xì)體會(huì)生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動(dòng)物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對(duì)比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學(xué)生充分體會(huì)到生命具有存在的價(jià)值和意義，生命之間是平等的應(yīng)該和諧共處。在教學(xué)的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們?cè)诤椭C之中再次回味。教學(xué)效果：

一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動(dòng)植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動(dòng)植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對(duì)生命的珍愛是那么的真摯。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語(yǔ)博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。

②在課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進(jìn)科技園捉小蟲子來玩的事情了；學(xué)校的小花園旁邊多了幾個(gè)長(zhǎng)期義務(wù)駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫了幾張愛護(hù)花草保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)來給我看，說是要放到學(xué)?？萍紙@旁邊，讓所有路過的人都能看到。

③課后生活中不時(shí)會(huì)有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區(qū)有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養(yǎng)它。但是媽媽說不衛(wèi)生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。

二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿足感。有的老師對(duì)我說在聽過自己精心準(zhǔn)備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更重要的是自己也會(huì)在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會(huì)抽出點(diǎn)點(diǎn)的閑暇時(shí)間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學(xué)習(xí)生活中。

三、家長(zhǎng)：家長(zhǎng)在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。有些家長(zhǎng)在跟我交流時(shí)對(duì)我說，孩子們很喜歡這門課，在這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。他們?cè)诩視r(shí)就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長(zhǎng)生命是平等的，要愛護(hù)動(dòng)植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長(zhǎng)甚至說自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子挑毛病，孩子就說，要學(xué)會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。

總之，通過 “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn)。同

時(shí)參與到其中的人也會(huì)受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會(huì)與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來吧！

第三課 一片葉子落下來

設(shè)計(jì)思路：

生命不可重復(fù)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。人的生命如此，動(dòng)植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長(zhǎng)、死亡過程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動(dòng)通過擬人化的方式，讓學(xué)生分角色表演一片樹葉經(jīng)歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，并給人帶來快樂。

活動(dòng)目標(biāo)： 1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對(duì)死亡，這是自然規(guī)律。2.懂得生命的價(jià)值在于給別人帶來快樂?；顒?dòng)建議：

1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會(huì)影響對(duì)教材的理解。要注意感悟角色的內(nèi)心世界，對(duì)下一步的討論做好鋪墊，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有話可說。

2、“心語(yǔ)點(diǎn)燈”里的話點(diǎn)明了生命的意義和價(jià)值，這一環(huán)節(jié)不要一帶而過，可以結(jié)合教材里樹葉的生命價(jià)值來談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價(jià)值？從而讓學(xué)生從小樹立正確的人生價(jià)值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。

3、“行動(dòng)舞臺(tái)”收集珍愛生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量。

第四課 昂起頭來真美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。

2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而培養(yǎng)自信。

3在活動(dòng)中體驗(yàn)自信，明白自信在成長(zhǎng)中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動(dòng)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而培養(yǎng)自信?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，又是三生教育課了，請(qǐng)同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）

師：能從鏡中看到美麗的自己?jiǎn)幔?生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）。

活動(dòng)二：聽故事 知自信

過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義?；顒?dòng)

三、找自信 明道理

1、認(rèn)識(shí)了自信，那么請(qǐng)你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。

2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。我的優(yōu)點(diǎn)卡 我的名字叫：。

我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。

3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。

4、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。

5、請(qǐng)學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。

6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中明白了什么？ 教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

7、同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒?dòng)四：做游戲 體驗(yàn)自信

1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。

小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺(tái)，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評(píng)時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對(duì)方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。

小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的

第四課 昂起頭來真美

課題：《生命、生存、生活》 所受年級(jí)：三年級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。

2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而培養(yǎng)自信。

3在活動(dòng)中體驗(yàn)自信，明白自信在成長(zhǎng)中的重要性。

4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動(dòng)。活動(dòng)重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而培養(yǎng)自信。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

同學(xué)們，又是三生教育課了，請(qǐng)同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）

師：能從鏡中看到美麗的自己?jiǎn)幔?生：能。

師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）。

活動(dòng)二：聽故事 知自信

過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。

1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？

②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。

2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義?；顒?dòng)

三、找自信 明道理

1、認(rèn)識(shí)了自信，那么請(qǐng)你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）

過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。

2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。我的優(yōu)點(diǎn)卡 我的名字叫：。

我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地 方：。

我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。

3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。

4、全班交流，請(qǐng)其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。

5、請(qǐng)學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。

6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)中明白了什么？

教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

7、同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。

8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒?dòng)四：做游戲 體驗(yàn)自信

1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。

小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺(tái)，你就是最棒的！

2、剛才玩得多開心呀，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評(píng)時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對(duì)方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。

小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板書設(shè)計(jì)：

昂起頭來真美

認(rèn)識(shí) 作檢查 不因成功而驕傲 尋找 自信 明道理

體驗(yàn) 作實(shí)踐 不因失敗而悲傷。

第五課 安全萬花筒

教學(xué)內(nèi)容： 三年級(jí)三生教育分為三個(gè)單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學(xué)生增強(qiáng)生存意志和提高生存能力。使學(xué)生在知識(shí)層面上把握生存規(guī)律，在意識(shí)層面上強(qiáng)化生存意志，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中安全隱患的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)交流，課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到安全的重要性。

3、提高安全意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前將學(xué)生分成4人一組，根據(jù)教師的要求提前進(jìn)行資料收集和準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組員討論。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，安全是我們生存的根本保障?？墒窃谖覀冎車嬖谥S多危險(xiǎn)的因素，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應(yīng)該注意些什么？（5分鐘）

二、交通安全

1、導(dǎo)語(yǔ)：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應(yīng)該怎樣注意這些問題呢？（相機(jī)板書：交通安全）

2、學(xué)生講述

3、小結(jié)：同學(xué)們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應(yīng)注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時(shí)，應(yīng)眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。

③我們不能在公路上或公路邊做游戲。

三、校園安全

1、導(dǎo)語(yǔ)：為了我們的人身安全，希望同學(xué)們嚴(yán)格適守交通秩序。那么，在我們的校園內(nèi)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應(yīng)注意些什么呢？誰來說說。（相機(jī)板書：校園安全）

2、學(xué)生講述。

3、小結(jié)：同學(xué)們都了解了在校園內(nèi)容易發(fā)生的不安全事故，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮男@生活中隨時(shí)注意自己的安全，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)參與不安全活動(dòng)時(shí)，能及時(shí)制止或報(bào)告老師。

四、家庭生活安全

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關(guān)心愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機(jī)板書：家庭生活安全）

2、學(xué)生講述

3、小結(jié)：在家庭生活中，我們應(yīng)注意： ①用電安全。②不能玩火。

③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時(shí)，不能到大樹下避雨。

五、向他人學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)語(yǔ)：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》

2、學(xué)生講故事。

3、同桌討論課本第23頁(yè)的這三個(gè)問題。（5分鐘）

4、全班交流。

六、總結(jié)延伸

同學(xué)們，為了我們大家的幸福生活，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校人人贊，安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。課后，請(qǐng)同學(xué)們做一份關(guān)于安全的手抄報(bào)。

第六課 機(jī)智與勇敢的對(duì)話

【教學(xué)目標(biāo)】

1、列舉發(fā)生在我校學(xué)生身上的暴力事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)受到侵害時(shí)采取的措施及方法。

3、探討在社會(huì)生活中減少侵害的為人處世方法?！菊n前準(zhǔn)備】 收集相關(guān)題材的材料：

【教學(xué)重點(diǎn)】遇到暴力、侵害時(shí)及其以后的處理方法?！居?jì)劃課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

引入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校及社會(huì)中都會(huì)遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個(gè)組成部分，每個(gè)人都很難避免這種不愉快的事件。關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到時(shí)，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)！

【案例一】七（5）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？ 【討論】（1）打架是一種動(dòng)物的本能，在動(dòng)物學(xué)里叫攻擊行為。是指動(dòng)物為為了爭(zhēng)奪食物、領(lǐng)地、巢穴、配偶而發(fā)生的爭(zhēng)斗。人在越小的時(shí)候，動(dòng)物的特征越多，在讀小學(xué)及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養(yǎng)、品德在逐步提升，在從由動(dòng)物到人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)了初中后還打架，大家認(rèn)為合適嗎？

（2）在學(xué)校內(nèi)被其他同學(xué)欺負(fù)，你該怎么辦？（3）在校外受到暴力侵害時(shí)該怎么辦？

【案例一】八年級(jí)一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢物多達(dá)1993元案例。經(jīng)我調(diào)查，段某在班上沒有打過一個(gè)同學(xué)，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)老師有禮貌；在誠(chéng)實(shí)善良的父母眼中，他是個(gè)理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個(gè)學(xué)期（進(jìn)4各月）的時(shí)間里，段某向同班同學(xué)“借”走錢及飯卡上的錢累計(jì)1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個(gè)謊言：說自己社會(huì)上有一群“哥們”罩著他。全班同學(xué)都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅(jiān)持了進(jìn)4個(gè)月，最終將一個(gè)同學(xué)逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風(fēng)險(xiǎn)將這事告知老師！后來經(jīng)調(diào)查，段某根本不知道社會(huì)上的“哥們”!段某也沒有想到一個(gè)謊言就將全班40多個(gè)同學(xué)嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長(zhǎng)，任由他擺布！問：是段某害了全班同學(xué)，還是全班害了段某？

第七課 合作中的快樂

（一）課文內(nèi)容 《合作中的快樂》是云南省實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（第三版）小學(xué)三年級(jí)《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動(dòng)園地、心語(yǔ)點(diǎn)燈和行動(dòng)舞臺(tái)五個(gè)部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故事為切入點(diǎn)，講述了一位大善人在天使的帶領(lǐng)下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們?cè)谑褂萌组L(zhǎng)的筷子享用一桌美味佳肴時(shí)，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長(zhǎng)，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對(duì)面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發(fā)同學(xué)們對(duì)故事內(nèi)容的思考，初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生合作的意識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、培養(yǎng)合作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到個(gè)人的能力有限，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。難點(diǎn)：

善于與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、過程

（一）故事屋

聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。

（二）童言暢談

1、思考：聽了這個(gè)故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達(dá)陸地？

2、討論：聽了這個(gè)故事，你明白了什么？ 通過思考和討論，讓學(xué)生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達(dá)陸地，是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時(shí)只有通過合作才能保住生命，獲得生存。從而讓學(xué)生初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（三）活動(dòng)園地 游戲名稱：數(shù)數(shù)小動(dòng)物

游戲規(guī)則：一分鐘內(nèi)數(shù)清圖中各種小動(dòng)物的數(shù)量。

活動(dòng)分兩步進(jìn)行，第一步，讓學(xué)生自己數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后說說自己的感受。第二步，小組合作數(shù)一數(shù)各種小動(dòng)物的數(shù)量，然后匯報(bào)小組合作的做法和感受。

（四）心語(yǔ)點(diǎn)燈

一個(gè)人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能獲得成功。

（五）行動(dòng)舞臺(tái) 活動(dòng)一：珠行千里

游戲程序和規(guī)則：十個(gè)同學(xué)手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊(duì)員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時(shí)，拿球的同學(xué)將球放入自己的球槽，讓球順著球槽滾向下一個(gè)隊(duì)員的球槽里，然后快速站到隊(duì)伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點(diǎn)小桶里即為小組合作成功。

活動(dòng)二：賽龍船 游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊(duì)列最前面的同學(xué)用左手抱住第二個(gè)同學(xué)的左腳，第二個(gè)同學(xué)抱住第三個(gè)同學(xué)的左腳，依次往后抱，當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，各小組從起點(diǎn)開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達(dá)終點(diǎn)即為小組合作成功。在進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)的過程中，要求隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)調(diào)、互相配合，每個(gè)隊(duì)員都要有自我控制的能力。這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，合作的成功也讓學(xué)生享受到了合作的快樂。

（六）小品“兩牛吃草”

《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長(zhǎng)，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結(jié)果他們都吃到了草。

學(xué)生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內(nèi)容，明白其中的道理，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識(shí)，享受合作的快樂。

第八課 神奇的作文機(jī) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白世界上沒有超自然的力量，在學(xué)習(xí)和生活上不能過分依賴別人，一切都得靠自己。

2、應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想，做個(gè)自主的小學(xué)生?；顒?dòng)：

1、童言暢談中有一提問“世界上如果真有這樣的作文機(jī)，你確實(shí)需要嗎”？學(xué)生的回答肯定有需要的，教師不要急于否定或打擊學(xué)生，要讓學(xué)生充分的說明自己需要的理由，教師再加以引導(dǎo)。

2、行動(dòng)舞臺(tái)中要求學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)自己存在依賴思想的地方，然后進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，從這兩方面進(jìn)行入手，培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。教師要關(guān)注學(xué)生在表格中所找到的問題是否準(zhǔn)確，以及改進(jìn)措施是否合理。建議聯(lián)合家長(zhǎng)搞競(jìng)賽活動(dòng)。

生活教育：

幫助學(xué)生確立健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念。讓學(xué)生在了解物質(zhì)生活與精神生活、個(gè)人生活與社會(huì)生活、職業(yè)生活與公共生活之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和鍛煉生活能力，養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎(chǔ)上逐步確立高尚的生活理想，把追求個(gè)人的幸福生活與實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)有機(jī)結(jié)合起來。

第九課 養(yǎng)成好習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要抓孩子的自理能力。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，通過生動(dòng)的表演、精彩的比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓低年級(jí)的學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、引導(dǎo)他們總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法；

三、課前準(zhǔn)備：、課前簡(jiǎn)單分析、總結(jié)出學(xué)生存在的問題和現(xiàn)狀； 2、查找相關(guān)方面的資料；、學(xué)生根據(jù)自己一學(xué)期的成長(zhǎng)過程，總結(jié)自己的過去；

四、教學(xué)形式： 口語(yǔ)交際

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入情境

在人的一生中，有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要，會(huì)影響到做人的方方面面，這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。都說習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣是取得成功的關(guān)鍵，請(qǐng)欣賞我們學(xué)校學(xué)生為大家?guī)淼暮昧?xí)慣的圖片。

（二）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景

師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！

表演情景之一： 師：同學(xué)們，假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了，你又會(huì)怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。

生：?? 師：同學(xué)們，你們覺得他們做得對(duì)嗎？ 生：??（此處，重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸，表述時(shí)的語(yǔ)言是否恰當(dāng)，可采用生生評(píng)價(jià)的方法，討論總結(jié)并板書：語(yǔ)言恰當(dāng)。）

好好想想自己平時(shí)有沒有亂扔過垃圾，你準(zhǔn)備以后怎么做了？ 表演情景之二：

讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國(guó)外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學(xué)校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國(guó)外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時(shí)候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時(shí)老師正好在改作業(yè)?? 教師讓同學(xué)們先發(fā)言講講小明這么做對(duì)不對(duì)，讓后讓學(xué)生上臺(tái)照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個(gè)學(xué)生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，小君又是怎么做怎么說的。（設(shè)計(jì)意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內(nèi)容和意圖都不同，這里考察學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。）

（三）童言暢談： 我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣：

1、文明禮貌；

2、學(xué)會(huì)尊重

3、保護(hù)隱私

4、勤奮自強(qiáng)

5、誠(chéng)實(shí)守信

6、待人友善

7、遵守規(guī)則

8、勤儉節(jié)約

9、環(huán)保衛(wèi)生

10、熱愛勞動(dòng)

師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝恍┥钋榫爸兄噩F(xiàn)了許多平常不注意就會(huì)犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

討論：

1、你自己有哪些好習(xí)慣？

2、同時(shí)你還有哪些不好的習(xí)慣呢？

（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場(chǎng)合大聲喧嘩、寫字姿勢(shì)不端正、喜歡咬手指頭??）

（四）總結(jié)升華，拓展好習(xí)慣如何養(yǎng)成

1、同學(xué)們好好想想你們平時(shí)都有哪些不良的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。

2、宣誓承諾 我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。

只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。當(dāng)我們答應(yīng)別人時(shí)，就要說到做到。當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，一定要主動(dòng)幫助。

3、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法：

（1）好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)（2）開展豐富多彩的教育活動(dòng)（3）從細(xì)節(jié)入手 言傳身教（4）家校合作 循序漸進(jìn)

（五）教師小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和意義。

（六）作業(yè)布置：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫一份改正不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃書。

十、美美和妞妞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明白“妞妞”內(nèi)心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。

2、通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。

3、能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生向具有優(yōu)良品質(zhì)的同學(xué)或他人學(xué)習(xí)。

活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí) 活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、聽老師講故事。

聽老師講《妞妞的故事》，見教材。

二、畫一畫心中的“妞妞”

1、畫肖像。聽了故事，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)叫“妞妞”的小朋友，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時(shí)間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請(qǐng)把它畫在課本“活動(dòng)園地”中留給大家的空白處。

2、畫作展示。請(qǐng)同學(xué)們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。

三、童言暢談

聽完老師講的故事，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？

2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？

3、故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 【同學(xué)發(fā)言】 【老師總結(jié)】

四、認(rèn)識(shí)美麗的自己和他人

聽了妞妞的故事，我們認(rèn)識(shí)了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠(chéng)懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因?yàn)橹灰撵`美麗，在別人眼中也可以成為一個(gè)美麗的人。同學(xué)們對(duì)怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對(duì)自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們5個(gè)人一個(gè)小組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學(xué)的美麗心靈。注意，我們的時(shí)間是十分鐘，每個(gè)同學(xué)都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個(gè)小組派一名代表講一講你們小組總結(jié)的美麗宣言。

四、活動(dòng)總結(jié)： 老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀“心語(yǔ)點(diǎn)燈”的內(nèi)容。老師對(duì)今天同學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

五、課后任務(wù)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成教材“行動(dòng)舞臺(tái)”的內(nèi)容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈(zèng)送給你所寫的這位同學(xué)。

十一、山谷的回音

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本篇故事，讓學(xué)生懂得應(yīng)如何和同學(xué)相處。

2、在生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣去尊重別人。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。教學(xué)過程： 一，談話導(dǎo)入

師：

1、如果你們?cè)谏焦乳g大聲喊叫，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。2那么你們發(fā)現(xiàn)，你們說什么，那么回音的內(nèi)容頁(yè)是相同的。

4、那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會(huì)尊重你嗎？你打了別人，別人會(huì)不會(huì)也打你，那是因?yàn)槭裁?？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。

二、分組讀故事，并進(jìn)行討論

三、讓學(xué)生表演故事中的情景 重點(diǎn)說一說故事中最后一句話的含義。

四、童言暢談（完成練習(xí)第一、二題）

五、活動(dòng)園地

讓學(xué)生分組把內(nèi)容補(bǔ)充完整，以小組為單位，進(jìn)行表演，從而引出心語(yǔ)點(diǎn)燈“組織是一門學(xué)問，學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)尊重自己?！?/p>

六、行動(dòng)舞臺(tái)

可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學(xué)或者父母交談，說說如果重新給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么做？

2、通過學(xué)習(xí)，你有什么感受嗎？跟老師和同學(xué)們說一說。

十二、張開想象的翅膀

課題分析：

學(xué)校以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教育觀點(diǎn)是扼殺兒童想象力的重要因素。隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的創(chuàng)造力呈逐步下降趨勢(shì)。所以，學(xué)校教育仍然需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的想象。本活動(dòng)著眼于促使學(xué)生拋開框框套套，展開豐富的想象。以想象作為對(duì)未知進(jìn)行追求和探索的起點(diǎn)。使學(xué)生意識(shí)到，想象是每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，也是每個(gè)人都具有的能力，每個(gè)人都可以展開充分的想象；使學(xué)生知道，想象是創(chuàng)造的前提。人類的許美好愿望的實(shí)現(xiàn)，都是從想象開始的 一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，看（出示一個(gè)包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發(fā)著淡淡的香味，你們猜猜會(huì)是什么呢？學(xué)生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學(xué)們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個(gè)同學(xué)來幫老師打開？（指名打開）

2、打開盒子后是一個(gè)稍小的盒子，學(xué)生再猜。

3、老師打開盒子后，還是一個(gè)盒子。再讓學(xué)生猜。

4、學(xué)生猜后，是指名打開，學(xué)生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。師：這是一張卡片，誰來大聲的念出來？指名念卡片上的內(nèi)容：張開想象的翅膀。

5、師板書課題。

（二）故事屋

1、指名再現(xiàn)故事內(nèi)容。師：小朋友，故事聽完了，在你小的時(shí)候有過像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時(shí)候的奇思妙想和小組的同學(xué)交流交流。（師巡視）

2、指名說說自己的小故事。

3、課件出示愛迪生小時(shí)候孵雞蛋的故事之后討論：你認(rèn)為小剛、愛迪生的做法可笑嗎，為什么？（討論后小組派代表匯報(bào)）

4、師小結(jié)：今天，我們?cè)谧x他們的故事時(shí)覺得可笑，但從另一個(gè)方面也可以看出愛迪生是一個(gè)善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的人。

（三）奇思妙想小發(fā)明 師：不僅小朋友們會(huì)有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發(fā)明：不會(huì)摔跤的椅子、會(huì)發(fā)光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發(fā)明你有什么想法？生：我也想發(fā)明一些生活用品??

（四）張開想象的翅膀

1、誰的想象力最豐富師：現(xiàn)在閉上眼睛，聽老師說的內(nèi)容。師口述，學(xué)生想象——未來的世界。師：把你想到的未來的世界畫下來。

2、學(xué)生展示自品。學(xué)生的想象很豐富，有的想到未來的飛機(jī)、房屋、書包等等。

（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來的世界。

（六）小結(jié)：從今天的學(xué)習(xí)我們懂得了一個(gè)道理：沒有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生全體齊讀這句話）

1、好的開始就是成功的一半上面的這節(jié)課可以說該教師上得很成功，由于有了精彩的導(dǎo)入，不僅學(xué)生的興趣被成功激起，而且聽課教師的興趣也被成功激起。學(xué)生很想證明自己猜的是否正確，聽課的教師也很想看看這些盒子里到底是個(gè)啥樣兒東西，所以在導(dǎo)入部分這個(gè)教師就已經(jīng)成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生在整節(jié)課中都有了較高的學(xué)習(xí)興趣。該教師的導(dǎo)入非常精彩，準(zhǔn)備的教具簡(jiǎn)單，但是又很能吸引學(xué)生的注意力。

2、充分體現(xiàn)新課程理念以上的這節(jié)課，不僅導(dǎo)入好而且課堂氣氛活躍，教師注重學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以充分體現(xiàn)，教師的組織引導(dǎo)也做得恰到好處，不再像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣“教師講、學(xué)生聽”，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得知識(shí)。

3、教學(xué)中貫穿德育、能力和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育在教學(xué)中，教師不但在為教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，還注重在教學(xué)中貫穿德育、能力等教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，真正做到既教書又育人。

第十三課 換一種方式想一想

一、看圖想一想：換位思考

有一天，丹丹發(fā)現(xiàn)爸爸給自己新買的一支鋼筆不見了，她在教室里找來找去也沒找著，正在她很著急的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)正在做作業(yè)的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過去對(duì)沙沙說：“我的鋼筆怎么會(huì)在你的文具盒里？請(qǐng)你把它還給我?！鄙成澄卣f：“這是我爸爸剛給我買的生日禮物啊，為什么要把它還給你？”沙沙堅(jiān)決不給，于是兩人你一句我一句在教室里爭(zhēng)吵了起來。過了幾天，丹丹發(fā)現(xiàn)失蹤了幾天的鋼筆居然在書包的一個(gè)角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？

二、全班齊讀案例

三、小組討論

1.如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？

2如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會(huì)做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）

⑴如果你選擇的是微笑，你覺得丹丹會(huì)有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺得丹丹會(huì)有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺得丹丹會(huì)有什么樣的心情？

3、如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？

四、童言暢談

師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？ 生1：沙沙對(duì)不起，那天是我錯(cuò)怪你了。生2：沙沙，請(qǐng)你原諒我，那天是我錯(cuò)了.生3：沙沙，對(duì)不起，那天我不該那樣對(duì)你。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿意嗎？ 生：滿意。

師：如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會(huì)做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）

生1：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑了心情一定會(huì)好起來。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會(huì)開朗。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會(huì)很難過。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會(huì)很難過。師：如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？ 生：微笑的表情。

師：請(qǐng)畫出你希望看到沙沙的表情： 師：請(qǐng)把你的作品展示給大家看。

教師小結(jié)：同學(xué)們，如果我們?cè)趩栴}發(fā)生的時(shí)候，換個(gè)角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發(fā)生的矛盾也就不會(huì)發(fā)生了。

五、行動(dòng)舞臺(tái)

找一件你身邊發(fā)生過的不愉快的事，想一想當(dāng)時(shí)的情景，如果換一種方式思考，結(jié)果又將是什么樣？

第三篇：2009.1三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

2012-2013學(xué)三年級(jí)上學(xué)期三生

教 育 工 作 總 結(jié)

英村小學(xué) 明麗

2013年1月10

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

三生”即“生命、生活、生存”?！叭逃笔乾F(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來理解，我認(rèn)為更具人性和可操作性?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。

一個(gè)人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī)，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。

在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，真愛生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類的幸福生活。

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作總結(jié)

達(dá)春富 2009年1月

第四篇：三年級(jí)上學(xué)期三生教育教案

《合作中的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，明白怎樣才能很好地與人合作，在實(shí)踐中體驗(yàn)合作。

3.情感目標(biāo)：在合作中感受快樂，讓合作伴隨自己的學(xué)習(xí)生活。

二、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

1.看視頻、聽歌曲：《三個(gè)和尚》。

2.為什么人多了反而沒有水喝了呢？（不懂得合作）

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與合作有關(guān)的，板書課題：合作的快樂。

（二）讀情景故事，感受合作

1.請(qǐng)生分段讀故事《天堂與地獄》，其余學(xué)生邊聽邊看書。（1）看了這個(gè)故事，你知道地獄的人們?yōu)槭裁茨敲幢瘧K，而天堂的人們?yōu)槭裁磿?huì)如此快樂嗎？

（2）討論：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

2.出示心語(yǔ)點(diǎn)燈：一個(gè)人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能獲得成功。

（三）行動(dòng)辨析，指導(dǎo)合作

那我們應(yīng)該如何與別人合作呢？看幾道題目，考考大家會(huì)不會(huì)與人合作。1.碰到如下的情況，要如何與人合作？（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?（2）自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？（3）合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? 2.是不是什么事都能合作呢，讓我們來看看下面幾道題目？（1）有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做題，讓你告訴他答案，你能與他合作嗎？為什么？

（2）有同學(xué)做了損害公物的事情，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，你認(rèn)為這種合作可取嗎？為什么？

小結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，明辨是非，并且還要遵紀(jì)守法。

三、通過游戲，體驗(yàn)合作

你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？ 讓我們一起做三個(gè)小游戲來考驗(yàn)一下大家吧？ 游戲一：小組接力傳物

1.老師宣布游戲規(guī)則：以小組為單位傳遞玩具，每小組最后一人將玩具送回老師手中，速度最快的小組為勝。2.以小組為單位，在老師的組織下完成傳遞游戲

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表合作感言?？偨Y(jié)合作感言：小組合作時(shí)，組內(nèi)成員要有統(tǒng)一的目標(biāo)。）

游戲二：火災(zāi)逃離游戲 1.老師宣布游戲規(guī)則：（1）瓶子代表房間，乒乓球代表房間里的人，假設(shè)房間起火，只有在三秒鐘內(nèi)逃離房間的人才可能獲得生存的機(jī)會(huì)。（2）在宣布開始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。2.以小組為單位，在老師的組織下完成游戲。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表合作感言。

總結(jié)合作感言：成功的關(guān)鍵除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)以外，還需要自我犧牲的精神。

游戲三：記憶圖形 1.游戲規(guī)則：

教師在多媒體課件上出示一組圖形，讓學(xué)生以小組為單位，在十秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角形、圓形、正方形記下來，全部回答正確即為勝利。

2.以小組為單位，快速數(shù)出圖形。

3.每組選擇一名代表，就剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表合作感言。

總結(jié)合作感言：合作需要明確分工，并自己做好分內(nèi)的事情。）

四、合作遷移，感悟合作，體驗(yàn)快樂

我們想取得成功離不開合作，人類的進(jìn)步離不開合作，科技的發(fā)展也離不開合作，讓我們一起來回憶2003年我國(guó)航天史上的令人難忘的日子：

1.播放關(guān)于我國(guó)成功發(fā)射載人飛船的一段視頻。

問：你看后有什么感想，他們是怎么取得成功的？（感受合作的力量）2.其實(shí)，在我們學(xué)習(xí)生活中也有許多與人合作的事情，誰來說說是什么？并說說你從中感受到什么快樂？

總結(jié)：在本次課堂即將結(jié)束之際，我送大家一句話：一滴水只有把它放進(jìn)大海里，才會(huì)永不干枯；一個(gè)人只有把他融入到集體的事業(yè)中，才會(huì)迸發(fā)出更大的力量。希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，多與別人合作，感受合作的快樂。

三年級(jí)上學(xué)期《三生教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

何元希望小學(xué)

楊怡

《生命只有一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）

二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰(zhàn)勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見的人說什么？

2、以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛動(dòng)植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？

3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩(shī)《生命的價(jià)值》

生命的價(jià)值

生命的價(jià)值是什么 我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機(jī)

這就是生命的價(jià)值

????

總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會(huì)輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约?，還屬于所有愛你的人。

三年級(jí)上學(xué)期《三生教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

何元希望小學(xué)

楊怡

第五篇：2008.9三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作計(jì)劃

一、常規(guī)教育方面：

三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、在小學(xué)德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)說明合理利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過國(guó)旗下講話、主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用“誰的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小發(fā)明家、小詩(shī)人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

三年級(jí)上學(xué)期三生教育工作計(jì)劃

2008年9月

達(dá)春富