第一篇：行風師德建設活動心得體會

行風師德建設活動心得體會

臨江市建國小學鞠春英

師德行風教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

通過這次師德行風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。

第二篇：行風建設活動心得體會

學校行風建設活動心得體會

在今次學校行風建設活動中，我積極結(jié)合學校行風建設活動方案的要求，認真進行自查自糾，規(guī)范自己的言行，在教育教學工作和系部管理工作中不斷地嚴格要求自己，以身作則，為人師表，立高尚師德，提高理論和業(yè)務水平，努力使自己成為一名合格的黨員教師。

通過這次活動，我有了較大的收獲和體會。

首先要加強思想道德修養(yǎng)。俗話說：德高為師，身正為范。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無私地奉獻給教書育人的事業(yè)。學校以抓好行風建設為契機，把“三個代表”重要思想與教育行風、師德、師風建設緊密聯(lián)系起來，要求全體教師認真學習貫徹執(zhí)行《公民道德建設綱要》與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立正確的人生觀、價值觀，形成高尚的人格魅力，為人師表，成為學生的楷模。

其次要苦練內(nèi)功，提升教學能力和水平。教育系統(tǒng)行風評議活動不僅對教師的師德提出了要求，而且對教師的教學能力也提出了要求。教學措施千萬條，教學質(zhì)量是根本。學生選擇了我們的學校，家長把子女送到技校來，就是希望學校能把他們教育成仁，而后成才。為此，要求教師有敬業(yè)奉獻的精神，有過硬的教學本領(lǐng)。

再次要以生為本，真抓實干、服務師生。學校工作的宗旨就是“以學生為本：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。對每一個教育工作者來說，作風建設的核心就是全心全意為人民服務，履行好職責，解決好學生迫切需要解決的困難。作為系部管理人員更是要有服務意識，凡是對師生發(fā)展有利的事就應該是我們工作的目標。對師生，我們要真心誠意，要換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想，不斷提高服務質(zhì)量、工作效率和服務水平，樹立“心系教育、服務師生”的良好風氣。

總之，我將借開展行風建設活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為學生服務的思想，不斷加強師德修養(yǎng)力求在行風建設上有新的突破，是環(huán)保系的學生管理和教學工作等方面都有新的進步。

第三篇：師德行風建設學習心得

細心呵護幼苗，用心栽培棟梁

————師德行風建設學習心得

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績佳的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是基層一線教育工作者的應有之義。

一位有著較好教學基本功的老師，在上一堂顯然是精心準備的公開課中，出現(xiàn)了一幕不應是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中，一個小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問，老師沒有提問他。開頭大家還沒注意，以為是舉手的學生太多，輪不上他；后來老師的提問面已經(jīng)很大了，提問了十來個以上的同學了，還是不提問他；再后來，小男孩急了，索性把手一直舉著，等著老師的下一個提問，可老師還是不提問他；最后，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹，依然不提問他。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來，這時這位老師在布置完一個任務之后，極迅速地（她可能認為自己是神不知鬼不覺地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，迅速地放下了。臺上的老師又繼續(xù)表演著她的教案，幾個伶牙俐齒的學生繼續(xù)與她默契地配合著，這位老師的故事極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后，他作何感想？老師這樣做究竟要給學生傳遞什么？老師的目的何在？ 顯而易見，這位老師此舉表明他沒有對學生的起碼尊重，就更說不上是新課程要求的“培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式”，她這一舉動已經(jīng)是在扼殺一顆探究知識的熱情之心，扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的課堂準備已無多大意義了，因為她犯了一個為師者的根本性錯誤。

作為一線基層的普通教師，與學生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點一滴都對學生存在著影響，為師者就應該隨時清醒地知道學生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

教育如果能順應或激發(fā)學生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學生的潛能，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學生進步和發(fā)展的動力。小學生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經(jīng)意的“意外”，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚至唱些高調(diào)，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛他們，用心培養(yǎng)他們，學會賞識他們，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。

教育行業(yè)曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠了。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁，讓我們以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關(guān)愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。

范 仁 嬋

2011年6月30日

第四篇：師德行風建設自查報告

師德行風建設自查報告

學高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質(zhì)。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。在此就我個人在師德師風學習活動中能客觀地做自我剖析。

我覺得自己做得比較好的首先是能夠以身作則。我總是從小事做起，從自我做起，其次，我有默默無聞的奉獻精神。對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》自查，具體來說：

一、在依法執(zhí)教方面

從教以來，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，只有自己首先做出表率，才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。

二、在愛崗敬業(yè)方面

做為一名人民教師，重要任務是教學工作。我認真按照教學常規(guī)管理的各項要求落實教學各環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真上課，作業(yè)、試卷即做即改。一直以來我都盡心盡力地對待自己的工作，認真地對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，努力使自己成為學生的良師益友。

三、在熱愛學生方面

對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優(yōu)點和進步，以長善救失。

四、在團結(jié)合作方面

作為一名教師，學校就是我的家，學校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學校的形象也就是教師的形象。所以我總把學校、集體放在第一位，服從領(lǐng)導分工。和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論、探索教學課堂管理方法。

在對自己的工作做了認真的剖析之后，我覺得我還存在著以下的不足：

一、存在主要問題

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身

素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科

研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在一定的差距。

2、服務學生，沒能做到全面。

由于授課的班級是低年級，學生的情況比較復雜，沒有全面了解每個小學生。

但我認為，老師要想更好地了解學生，更好地服務于學生，我們在致力于學校教

育的同時，更要走進學生的心靈。

3、對德育工作缺乏耐性

在工作中，有時會把自己的情緒帶到工作中。對孩子有時還少一點耐心，顯

得有點浮躁。在面對新的機遇和挑戰(zhàn)時，時常感到茫然和困惑，衡量學生的標準

有點老套。不能堅定自己的信念。

二、改進措施

1、加強自身建設，提高素質(zhì)。時刻樹立終身學習的觀念，多向有經(jīng)驗的同

事學習教學方法，課堂管理和課后輔導的技巧等。

2、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖

到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進

自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家

長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

4、走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教

學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學生從內(nèi)心認識到，進而自覺糾正。

5、在以后的教學中牢固樹立服務學生的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴格

履行教師的義務和職責，使自己成為學生,家長，社會滿意的人民教師，為學校

教育工作奉獻自己的一份力量。

第五篇：學校行風建設活動心得體會

行風建設活動心得體會

近期學校開展的一系列行風建設、提高執(zhí)行力專題活動，這對學校的教育教學管理都有一定的益處。作為一名普通黨員教師，我覺得在今后的教師生涯中要從以下六個方面進行自我教育與努力，不斷提升自己的內(nèi)涵和教學能力：

1、依法執(zhí)教。在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不散布違背法律和有害學生身心健康的思想，認真貫徹《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》等法律法規(guī)。

2、愛崗敬業(yè)。心系學校，刻苦鉆研業(yè)務，恪盡職守。不遲到、早退，不擅自調(diào)課、缺課，不敷衍塞責，不在工作時間兼職、經(jīng)商。

3、熱愛學生。全心全意為學生提供教育與服務，了解學生特點，保護學生權(quán)益，關(guān)心學生成長，發(fā)展學生特長。不歧視、譏諷、挖苦、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生,遇地震等緊急情況要堅守工作崗位,保護學生生命安全。

4、廉潔從教。不組織、參與面向?qū)W生的有償辦班補課及有償家教，不以教謀私，不收受學生、家長財物。

5、為人師表。模范遵守社會公德、維護教師良好形象、衣著整潔得體、語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌。不在教學區(qū)吸煙，不在課堂上使用通訊工具，自覺遵守《師德規(guī)范十不準》和《教師語言規(guī)范》。

6、嚴格自律。講究職業(yè)道德，嚴守教育法紀。不自立名目亂收費、不向?qū)W生推銷教育部門審定《教學用書目錄》以外的教輔資料、音像制品和其它商品，不強制學生購買任何學習資料。