第一篇：專業(yè)教育心得體會

教育專業(yè)實習(xí)心得體會

教育專業(yè)小學(xué)實習(xí)心得體會 201x年8月10日，踏著對夢想追求的信念，我來到了臨縣xx小學(xué)進行應(yīng)聘，8月20日正式開始上班。2015年1月28日抱著滿載的成果結(jié)束了我的實習(xí)生涯。

我在xx小學(xué)進行了為期5個月的學(xué)校實習(xí)生活。在實習(xí)的21周中，除了進行教學(xué)我還擔(dān)任了三二班的實習(xí)班主任。擔(dān)任班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況全面進行一下總結(jié)。

我所帶的班級是學(xué)校新招的班，一開始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個班的老師，認(rèn)為他們是好學(xué)生，而且是三年級了，我一個未畢業(yè)的實習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過一段時間的相處后，我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。因為全班學(xué)生都非常地自覺，他們能夠體會實習(xí)老師的艱辛，總把我當(dāng)成姐姐來看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們在一起，我學(xué)習(xí)到了很多東西。

尊敬學(xué)生，一視同仁。在實習(xí)期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個別同學(xué)的成績不夠好，有時也不按時交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點，對他們進行表揚，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學(xué)生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學(xué)生的訴說中，我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護他們的人格成為他們的良師益友。

主題班會。主題班會是班主任的一項重要工作。在最后一周的實習(xí)中，我和令外兩位老師一起籌劃了我的生活，我的夢想的主題班會。通過這次班會，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對這個主題班會很感興趣，積極地展開了夢想告白和夢想策劃，我覺得這次主題班會是很成功的，至少對學(xué)生起了激勵的作用。但愿他們努力朝著自己的目標(biāo)奮勇前進!了解學(xué)生，溝通交流。作為班主任，必須要了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況和思想情況，才能因材施教有的不矢地開展教育活動。實習(xí)期間，我積極主動地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過語文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過細(xì)心的觀察，熟悉每個學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個性特點和思想情況。每天提前到教室，監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，<蓮 山 課 件>確保班秩序有條不紊地進行。通過修改學(xué)生的作業(yè)，試卷和課間跟學(xué)生的交流，我了解了學(xué)生的心理問題和成績情況，并及時對他們進行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極健康地成長。通過和學(xué)生的交流，我的實習(xí)班主任工作開展得很好，深得學(xué)生的喜愛和原班主任的贊揚。半年的實習(xí)生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統(tǒng)的鍛煉機會。作為實習(xí)班主任，我認(rèn)識到了班主任對一個班級的重要性。班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須為學(xué)生營造一個健康的成長環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂地成長。在實習(xí)中，我也認(rèn)識到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會努力克服自己的缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。中學(xué)教育實習(xí)心得體會

在來清華中學(xué)之前，心情很是激動和緊張。激動的是馬上就要去實習(xí)，即將看到那群可愛的學(xué)生;緊張的是感覺自己還沒準(zhǔn)備好，會不會把實習(xí)之旅搞砸，學(xué)生會不會不聽話等等。這些感覺讓我有點睡不著。

第二天，拖著大包小包來到了念叨很久的清華中學(xué)。對這里的第一感覺就是這個校園充滿了書香氣息，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，也有利于教學(xué)工作的展開。在經(jīng)過一系列的收拾和簡短的會議后，就在我的班主任帶領(lǐng)下來到了班上。學(xué)生們對我的到來也是熱情滿滿，看到這些我也感覺十分欣慰，對接下來的實習(xí)生活也是期待滿滿。

在前段時間的實習(xí)過程中，我一直謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。而且我也知道在外實習(xí)代表的不僅僅是自己、政治學(xué)院，更代表的是重慶師范大學(xué)。所以在實習(xí)階段我特別注意自己的言行，時刻想到自己的角色以及自己所擔(dān)當(dāng)角色的任務(wù)。對于實習(xí)，不僅要從學(xué)生角度出發(fā)，考慮他們的所思所想;還要從老師的角度出發(fā)，時刻牢記自己作為一個老師的職責(zé)。從一個大學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，考驗的是自己對教師角色的把握、自己的適應(yīng)能力和專業(yè)知識的理解程度。

古語道，師者，傳道授業(yè)解惑也。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。現(xiàn)代社會信息瞬息萬變，死記硬背的教育已然落后于教育的發(fā)展，學(xué)生需要正確有效的方法到達(dá)知識的彼岸。常言道“授人以魚不如授人以漁”，教師不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使之擁有獲取知識的能力，這才是對學(xué)生負(fù)責(zé)。同時我們在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的時候，我們也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。

十三、四歲的學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的時期，叛逆的年歲容易出現(xiàn)種種的特殊思想、行為，困惑也會常常包圍著他們。而我們作為一名教師，要有愛心。所以我們不僅僅是要教書，還有育人。關(guān)心學(xué)生的生活和思想，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，用愛心幫他們樹立起正確的人生觀和價值觀。對于自己的適應(yīng)能力，我感覺已然完全融入教學(xué)、生活中了。在這段實習(xí)過程中，改掉了自己懶散、拖沓的壞習(xí)慣。每天早上6.50準(zhǔn)時起床，洗漱完畢后來給學(xué)生上自習(xí);晚上收拾完畢，10點多上床休息。這些完全是強迫自己養(yǎng)成的習(xí)慣來適應(yīng)這里的生活。注意了以上這些，我還針對指導(dǎo)老師和學(xué)生在我的教學(xué)過程中的問題加以改進。對自己缺點的認(rèn)識使自己不斷進步，同時還排除了自己在生活、感情的一些困擾，都使自己大大的進步。篇二：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育心得體會

專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí) 心 得 體 會

班 級：

學(xué) 號：

姓 名：

工作單位： 2014年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心得體會

通過2014年6月專業(yè)技術(shù)員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)時間雖然不長，但卻給我留下了深刻印象，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我認(rèn)真聽取講座，深入研習(xí)教材內(nèi)容，及時按質(zhì)按量完成筆記。教授們的講課精彩無比，語言幽默風(fēng)趣，受到了全體學(xué)員的一致好評，使我理解“以人為本，科技興邦”的內(nèi)涵，在這次學(xué)習(xí)中也獲益匪淺，深受鼓舞。

在第一講的課程培訓(xùn)中，安康職院蔡代平院長主講《深入開展教育實踐活動凝心聚力實現(xiàn)新跨越》，這一課主要就是群眾路線教育實踐活動專題講座，講到了黨群干群關(guān)系上暴露出的問題、中國三大利益集團對黨群干群關(guān)系的、群眾路線教育實踐活動的涵義、教育實踐活動的工作重點、搞好教育實踐活動全力推進各項工作、開展教育實踐活動的深層認(rèn)識和思考、當(dāng)前黨群干群關(guān)系現(xiàn)狀分析、“八項規(guī)定”的重要意義和作用和搞好群眾路線教育實踐活動的途徑。對本課的學(xué)習(xí)，每人都應(yīng)該對教育實踐活動的總要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，改進工作作風(fēng)，正視矛盾和問題，從自己做起糾正自身錯誤，堅持自我凈化，自我完善，自我革新，自我提高勇于接受同事們的批判，區(qū)別情況，對癥下藥，不作損害群眾利益的事情，按照路線教育實踐活動的途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)，查擺問題，開展批評，整改落實，堅持走“從群眾來，到群眾中去”的新思路，做到不虛、不空、為偏，扎實推進，思想到位，避免步入誤區(qū)，從細(xì)微關(guān)懷入手，給群眾一種信任感、依靠感、歸屬感、主人感、幸福感。第二講安康職院科研處喻春玲主講《專業(yè)技術(shù)人員溝通與協(xié)調(diào)能力提升》，這一課的講解使我們更清楚認(rèn)識到溝通 在生活與工作中的重要性，在與人際交往中要注意外表和體態(tài)語言的塑造，行為要與性別、年齡和社會角色相符，禮貌待人，主動熱情，在交談中不能一味只關(guān)注自我觀點，而忽略他人的情感，還要學(xué)會自我溝通，認(rèn)識自我找準(zhǔn)定位，自我調(diào)適順應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮潛能快樂是金，自我對話消除不良情緒，增強自信自我激勵，修煉自我超越自我，在社會溝通方面要把把握住情緒的控制、合理運用有聲語言和身體語言，充分利用直觀教具和隨機應(yīng)變。

對于協(xié)調(diào)的認(rèn)知也有了更深層次，協(xié)調(diào)的類型也有很多：對事和對人；認(rèn)知性和利益性；內(nèi)部協(xié)調(diào)和外部協(xié)調(diào)；維持性協(xié)調(diào)與應(yīng)變式協(xié)調(diào)；面對面協(xié)調(diào)與借助媒介手段。專業(yè)技術(shù)人員在日常生活和行使專業(yè)職責(zé)時，面對組織內(nèi)外的各種利益沖突，需要具備良好協(xié)調(diào)能力，這就更需要我們具備有良好的情緒控制能力，敏銳的洞察力，溝通說服的能力，統(tǒng)籌調(diào)節(jié)資源的能力。還有建設(shè)性協(xié)調(diào)方面，要鼓勵對方表達(dá)，結(jié)合對方與己方的需求形成初步方案，與對方協(xié)調(diào)修正形成最終方案和實施中追蹤修改，在協(xié)調(diào)中還得運用五種策略：回避拖延、遷就縱容、競爭強迫、妥協(xié)折中和合作共贏。在建設(shè)性協(xié)調(diào)中要杜絕習(xí)慣性反應(yīng)，不要先入為主，多站在對方立場上考慮，不要做無謂爭論，為對方留有退路，不要逼迫對方，設(shè)法引導(dǎo)，說服對方，不要激化矛盾，雙方互信是基礎(chǔ)，明確的共同目標(biāo)是導(dǎo)向，有效的溝通則是必經(jīng)路徑和基本保障，溝通不是一次性的而應(yīng)該是連續(xù)性的。

第三講安康日報資深記者韋東主講《漢劇文化的精氣神》，主要還是針對振興漢劇在建設(shè)人文安康中的意義和作用。漢劇作為安康文化的先聲，漢劇還有漢調(diào)二黃之稱，它是中國傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，是漢水文化的瑰寶，也是我們安康地域文化的重要標(biāo)志。所以我們要以虔誠的心態(tài)拜訪傳統(tǒng)文化，以開放的心態(tài)接納地域文化，不斷創(chuàng)新融合打磨，每一種藝術(shù)存在，都有其生存發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，抓核心，在劇本創(chuàng)作上出鮮，審美觀要符合現(xiàn)代人的心理和生活需求。

漢劇的出路就在于改革創(chuàng)新，改革是根，創(chuàng)新是魂，要想振興漢劇必須在包容中延續(xù)，在思想交匯中傳遞信心，打造新時代的人文精神，深入挖掘安康歷史中文化內(nèi)涵，提升文化對安康跨越發(fā)展的承載力和支撐力，樹立安康嶄新的時代形象。第四講安康職院胡登安老師主講《喜看安康變化，分享成果》，近幾年安康市民關(guān)注雙創(chuàng)最多，談?wù)摰囊沧疃?，雙創(chuàng)不是政績工程，而是一項民心工程，是真正體現(xiàn)安康抓西部大開發(fā)機遇的良好開端，是構(gòu)建和諧安康的良好開端。安康的雙創(chuàng)目的在于通過發(fā)動群眾人人參與，以達(dá)到鞏固省衛(wèi)成果，進一步完善城市功能，改善人居環(huán)境和投資環(huán)境，提升城市品位，最終達(dá)到增進市民健康、提高生活質(zhì)量的目的。雙創(chuàng)是推進安康城市化進程的有效途徑，是安康廣大人民群眾迫切的愿望，在這項艱巨的任務(wù)面前，安康人民迎難而上，鍥而不舍，團結(jié)協(xié)作，奮勇爭先的雙創(chuàng)精神已成為凝聚安康人民意志、引領(lǐng)安康富民強市的一面旗臶。因此，安康人民在新一輪雙創(chuàng)任務(wù)中，制訂了總體目標(biāo)：通過創(chuàng)建，到2014年把安康中心城市創(chuàng)建成為國家衛(wèi)生城市和國家園林城市，實現(xiàn)城市整潔優(yōu)美、社會文明進步、人民健康幸福，廣大人民群眾真正在創(chuàng)建中得到實惠，幸福指數(shù)得到提升，山水園林、生態(tài)宜居、文明和諧的現(xiàn)代化城市格局基本形成，這就是安康人民目前需要共同努力的目標(biāo)任務(wù)。

第五講安康職院何少輝老師主講《網(wǎng)絡(luò)安全》，中國提出網(wǎng)絡(luò)安全四原則：一是和平原則，各國應(yīng)擯棄“零和”思維和冷戰(zhàn)時期的意識形態(tài)，樹立互信、互利、平等、協(xié)作的新安全觀；二是主權(quán)原則，各國對其領(lǐng)土內(nèi)的信息通信設(shè)施和信息活動擁有管轄權(quán)，有權(quán)制定符合本國國情的互聯(lián)網(wǎng)公共政策，任何國家不得利用網(wǎng)絡(luò)干涉他國內(nèi)政或損害他國利益；三是共治原則，應(yīng)遵循多邊、民主、透明的原則，努力實現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作共治；四是普原則，應(yīng)倡導(dǎo)互利共贏理念，開展國際合作，跨越“數(shù)字鴻溝”。為了網(wǎng)絡(luò)在使用中的安全，必須有一定的防御措施，首先不要輕易運行來歷不明的軟件，只要服務(wù)器端不被運行，冰河再厲害也是有力使不出，這一點非常重要；其次由于冰河的廣泛流行，使得大多數(shù)殺毒軟件可以查殺冰河，在運行一個新軟件之前用殺毒軟件查查是很必要的。不要輕易點擊別人在論壇或聊天室告訴您的網(wǎng)址，那很可能是探測你的ip地址，及時打補丁堵住漏洞。微軟的那些沒完沒了的補丁包是有用的，很多時候，這些補丁能有效堵住漏洞使我們的系統(tǒng)更安全一些。盡管補丁包出現(xiàn)總會晚于漏洞的出現(xiàn)，但作為亡羊補牢的措施還是有必要的。不要執(zhí)行來歷不明的軟件，不要從不可靠的小站點上下載軟件，任何新下載的程序在首次運行前，都要用最新的殺毒軟件和查殺木馬軟件檢查后才能使用。另外，最好能知道一些常用軟件的文件大小，一旦發(fā)現(xiàn)文件大小有變化尤其是有明顯增大表現(xiàn)，這時就該請出我們的殺毒軟件和查殺木馬軟件了。

第六講安康學(xué)院李本慶副教授主講《宏觀經(jīng)濟與安康房地產(chǎn)現(xiàn)狀》，主要講授了宏觀經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論，分析了中國夢與當(dāng)前中國經(jīng)濟形勢，國內(nèi)生產(chǎn)總值與國民收入核算方法，要如何正確理解我國的gdp值。對于經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的二者之間的關(guān)系是：一個是數(shù)量、一個是質(zhì)量；一個是基礎(chǔ)，一個是結(jié)果；一個是手段，一個是目的。我們知道了財政政策、貨幣政策的合理運用，對國家的宏觀調(diào)控有了更深層次的理解。

安康房地產(chǎn)現(xiàn)狀經(jīng)濟發(fā)展的狀況及其發(fā)展趨勢，分析了安康目前的經(jīng)濟發(fā)展總量和增長情況的縱橫向比較，安康經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及工業(yè)化情況發(fā)展尚處于初期階段，安康經(jīng)濟落后的主要原因是產(chǎn)業(yè)的落后，而產(chǎn)業(yè)落后又主要源于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的支離分散，呈現(xiàn)“小、散、全”的特征，經(jīng)濟效益差，發(fā)展速度慢、技術(shù)落后、創(chuàng)新不足，使得安康的產(chǎn)業(yè)綜合競爭力弱。所以安康要想快速跟上其他省市工業(yè)發(fā)展水平還得加快步伐，改變這些落后的原因，加大發(fā)展力度。但在生態(tài)效益篇三：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育心得體會

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn) 心得體會（工程班）

姓名：

班級：

學(xué)號：

工作單位：

二o一四年六月十八日

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

我于2014年6月14日-6月18日參加了安康市2014年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，通過課上認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學(xué)習(xí)等形式，完滿的完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本次學(xué)習(xí)，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能，對群眾路線教育實踐活動、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調(diào)等內(nèi)容有了深層次的了解。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作當(dāng)中及時更新知識、更新觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)日?；?、生活化，同時提高專業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強了解決實際問題的能力，更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻(xiàn)。

一、對“黨的群眾路線教育實踐活動”以及安康“雙創(chuàng)”活動更有了更深入的學(xué)習(xí)和了解。

安康人自加壓力、自信自強的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設(shè)的精神動力。弘揚務(wù)實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、對安康的漢劇文化有了更深的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)弘揚漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過程中，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標(biāo)志，在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術(shù)，在徽、楚、豫、秦劇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，經(jīng)過漢水流域和安康人民長期的生活創(chuàng)造，不斷融合創(chuàng)新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，2006年5月被國務(wù)院正式列為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)習(xí)和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標(biāo)桿，弘揚中國傳統(tǒng)文化。

三、了解了溝通與協(xié)調(diào)的必要性，學(xué)習(xí)了溝通與協(xié)調(diào)的技巧。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了溝通與協(xié)調(diào)的重要作用，讓我認(rèn)識到溝通是人與人相互之間傳遞，交流各種信息、觀念、思想、感情，以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合；是社會組織之間相互交換信息以維持組織正常運行的過程。協(xié)調(diào)是行政管理人員在其職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下，調(diào)整和改善組織之間，工作之間，人際之間的關(guān)系，促使各種活

動趨向同步化與和諧化，以實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程。通過學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方，特別是溝通協(xié)調(diào)方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個體對溝通的認(rèn)識和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無字天書，而是大家工作經(jīng)驗的積累、溝通細(xì)節(jié)的把握、溝通知識的積淀，通過學(xué)習(xí)是可以培養(yǎng)和提高的。

四、對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和了解。

通過對《當(dāng)前我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與展望》的學(xué)習(xí)，讓我深入了解了我國當(dāng)前的經(jīng)濟形式以及存在的很多問題，通過對各種經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和講解，讓我了解到宏觀經(jīng)濟跟我們每個人都是息息相關(guān)的，它就存在于我們的生活之中。通過對《網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)社會治理》的學(xué)習(xí)，讓我了解到現(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點以及存在的問題，互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn)，加強網(wǎng)絡(luò)傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢在必行，我們必須行動起來，加入凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去，為更多的人營造干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)人們樹立正確的興趣愛好。

通過對《工程項目管理》和《建筑材料》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了工程項目管理的重要作用和工程項目管理的方法。對建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認(rèn)識，對其類型和相關(guān)特性，檢測方法等都有了深刻的認(rèn)識。

通過這次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我開闊了視野，拓寬了思維，為今后更好地工作儲備了知識。進一步提高了政治修養(yǎng)，強化

了理論素質(zhì)，更重要的是發(fā)覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質(zhì)的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質(zhì)。通過這次專業(yè)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加清醒的認(rèn)識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，我必須要努力提升自己的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。篇四：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育心得體會

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)

心得體會（工程班）

姓名：

班級：

學(xué)號：

工作單位：

二o一四年六月十八日

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

我于2014年6月14日-6月18日參加了安康市2014年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，通過課上認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學(xué)習(xí)等形式，完滿的完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本次學(xué)習(xí)，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能，對群眾路線教育實踐活動、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調(diào)等內(nèi)容有了深層次的了解。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作當(dāng)中及時更新知識、更新觀念，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)日?；⑸罨?，同時提高專業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強了解決實際問題的能力，更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻(xiàn)。

一、對“黨的群眾路線教育實踐活動”以及安康“雙創(chuàng)”活動更有了更深入的學(xué)習(xí)和了解。

安康人自加壓力、自信自強的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設(shè)的精神動力。弘揚務(wù)實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、對安康的漢劇文化有了更深的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)弘揚漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過程中，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標(biāo)志，在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術(shù)，在徽、楚、豫、秦劇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，經(jīng)過漢水流域和安康人民長期的生活創(chuàng)造，不斷融合創(chuàng)新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，2006年5月被國務(wù)院正式列為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)習(xí)和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標(biāo)桿，弘揚中國傳統(tǒng)文化。

三、了解了溝通與協(xié)調(diào)的必要性，學(xué)習(xí)了溝通與協(xié)調(diào)的技巧。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了溝通與協(xié)調(diào)的重要作用，讓我認(rèn)識到溝通是人與人相互之間傳遞，交流各種信息、觀念、思想、感情，以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合；是社會組織之間相互交換信息以維持組織正常運行的過程。協(xié)調(diào)是行政管理人員在其職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下，調(diào)整和改善組織之間，工作之間，人際之間的關(guān)系，促使各種活

動趨向同步化與和諧化，以實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程。通過學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方，特別是溝通協(xié)調(diào)方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個體對溝通的認(rèn)識和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無字天書，而是大家工作經(jīng)驗的積累、溝通細(xì)節(jié)的把握、溝通知識的積淀，通過學(xué)習(xí)是可以培養(yǎng)和提高的。

四、對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和了解。

通過對《當(dāng)前我國宏觀經(jīng)濟形勢分析與展望》的學(xué)習(xí)，讓我深入了解了我國當(dāng)前的經(jīng)濟形式以及存在的很多問題，通過對各種經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和講解，讓我了解到宏觀經(jīng)濟跟我們每個人都是息息相關(guān)的，它就存在于我們的生活之中。通過對《網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)社會治理》的學(xué)習(xí)，讓我了解到現(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點以及存在的問題，互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn)，加強網(wǎng)絡(luò)傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢在必行，我們必須行動起來，加入凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去，為更多的人營造干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)人們樹立正確的興趣愛好。

通過對《工程項目管理》和《建筑材料》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了工程項目管理的重要作用和工程項目管理的方法。對建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認(rèn)識，對其類型和相關(guān)特性，檢測方法等都有了深刻的認(rèn)識。

通過這次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我開闊了視野，拓寬了思維，為今后更好地工作儲備了知識。進一步提高了政治修養(yǎng)，強化 了理論素質(zhì)，更重要的是發(fā)覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質(zhì)的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質(zhì)。通過這次專業(yè)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加清醒的認(rèn)識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，我必須要努力提升自己的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。篇五：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)在教育培訓(xùn)心得體會

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)在教育培訓(xùn)心得體會 g y q 根據(jù)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團令第3號《新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》及師市人民政府辦公室所發(fā)《關(guān)于印發(fā)八師石河子市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實施細(xì)則（試行）》（師市辦發(fā)【2004】115號）的有關(guān)要求，我于2014年7月5日至13日參加了第八師石河子市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)在教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，通過課上認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、及時完成課后思考題，圓滿完成專業(yè)課和公共課的學(xué)習(xí)。通過本次學(xué)習(xí)，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技術(shù)，對《兵團化工發(fā)展趨勢》、《煤化工發(fā)展》、《火力發(fā)電廠電氣設(shè)備》《測試與傳感技術(shù)》《機械基礎(chǔ)》又有了深層次的認(rèn)識與了解?；菊莆樟私饬吮鴪F企業(yè)的發(fā)展。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作中更新知識、更新理念、提高專業(yè)工作水平，擴展實際工作思路，增強解決解決實際問題的能力，最終更好、更出色的完成自己的工作。

一、對兵團化工的認(rèn)識

通過這次學(xué)習(xí)我了解了兵團化工發(fā)展的背景，為響應(yīng)毛主席“全黨動手、興辦工業(yè)。地方工業(yè)產(chǎn)值要在5年、7年趕上或超過農(nóng)副業(yè)產(chǎn)值”的號召，決定因地制宜。積極興辦工業(yè)。兵團的工業(yè)，大多是采取投資少，收益大、因陋就簡、自力更生的辦法發(fā)展起來的。

新疆天業(yè)集團有限公司是新疆兵團農(nóng)八師的大型國有企業(yè)，它是依托自治區(qū)優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略，充分利用新疆的煤、鹽、石灰石等資源優(yōu)勢，用循環(huán)經(jīng)濟的理念發(fā)展煤電化一體化產(chǎn)業(yè)，使傳統(tǒng)高污染、高能耗的電石法聚氯乙烯生產(chǎn)工藝發(fā)生了根本變化。連續(xù)多年被評為全國石油化工節(jié)能減排先進單位。

新疆天富熱電股份有限公司是以“熱電為主，多元發(fā)展、控股管理、自主經(jīng)營”為經(jīng)營格局。煤制甲醇項目是該公司進入化工產(chǎn)領(lǐng)域重點發(fā)展項目，也是新疆首個大型煤化工項目。

新疆大黃山鴻基煤焦化有限公司是2005年兵團確定的重點焦化生產(chǎn)企業(yè)。公司大力發(fā)展煤化工下游產(chǎn)品，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步延伸“煤—焦—化”產(chǎn)業(yè)鏈。最終形成生產(chǎn)焦煤160萬噸，交友10萬噸、粗苯2.2萬噸、尿素18萬噸、甲醇11萬噸的生產(chǎn)能力。

未來煤化工發(fā)展主要是向著產(chǎn)品結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展和建立煤化工生態(tài)工業(yè)。

通過煤化工生產(chǎn)可替代石油的發(fā)動機燃料或替代燃料和化工產(chǎn)品逐漸成為重要的產(chǎn)品方向。發(fā)展趨勢是：通過采用先進技術(shù)、不同工藝的集成聯(lián)產(chǎn)發(fā)展大型煤化工，形成產(chǎn)業(yè)鏈的有效延伸和綜合利用，提高資源、能源的利用效率，減少污染物排放，規(guī)?；兄卫砦廴?，達(dá)到環(huán)境優(yōu)好，建立煤化工生態(tài)工業(yè)。

二、煤炭化工的認(rèn)識

通過此次學(xué)習(xí)我進一步認(rèn)識了解煤炭發(fā)電的原理、煤炭的氣化、煤焦化和煤炭的液化。

（1）煤炭發(fā)電

石油發(fā)電不符合我國的國情，不能大力發(fā)展；核電只能適度發(fā)展，核電在建項目并不多，發(fā)電量不太可能超過1%的比例；風(fēng)能可以發(fā)電，但裝機容量太小。煤炭發(fā)電，不僅在在發(fā)展中國家占有很大比例，就是在發(fā)達(dá)國家也如此。

煤炭發(fā)電的原理是煤炭在鍋爐內(nèi)燃燒放出的熱量，將水加熱成具有一定壓力和溫度的蒸汽，然后蒸汽沿管道進入汽輪機膨脹做功，帶動發(fā)電機一起高速旋轉(zhuǎn)，從而發(fā)出電。傳統(tǒng)的煤炭開采、加工及利用技術(shù)效率較低，并帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染。在環(huán)境保護日趨嚴(yán)峻的形勢下，發(fā)展?jié)崈裘喊l(fā)電技術(shù)是提高我國能源效率、減少環(huán)境污染的重要途徑。當(dāng)前，我國潔凈煤發(fā)電瓶頸首先是技術(shù)上風(fēng)險較大，其次是我國機械制造能力還有待進一步提高，再次是自主開發(fā)和創(chuàng)新能力不足。

（2）煤炭的氣化

煤炭的氣化是煤化工利用加氫氣化、igcc、煤炭液化等的龍頭和基礎(chǔ)，是煤轉(zhuǎn)化的主導(dǎo)途徑之一。煤的氣化工藝是在一定溫度壓力下，用氣化劑對煤進行熱化學(xué)加工，將煤上有用質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槊簹獾倪^程。整個過程就是以煤，半焦煤或焦煤為原料，以空氣，富氧（純氧），水蒸氣，二氧化碳或氫氣為氣體介質(zhì)，使煤經(jīng)過部分氧化和還原反應(yīng)，將其中所含碳、氫等物質(zhì)轉(zhuǎn)化成為一氧化碳、氫、甲烷等可燃組分為主的氣體產(chǎn)物的多相反應(yīng)過程。對此氣體產(chǎn)品的進一步加工，可制得其他氣體，液體燃料或化工

產(chǎn)品。

（3）煤焦化

煤炭狡猾又稱煤炭高溫干餾。一煤為原料，在隔絕空氣條件下，加熱到950攝氏度左右，經(jīng)過高溫干餾生產(chǎn)焦煤，同時獲得煤氣、煤焦油并回收其他化工產(chǎn)品的一種煤轉(zhuǎn)化工藝。

（4）煤炭的液化

煤炭是一種碳含量高、但氫含量只有55%的固體。與液體燃料（從原油中提取的）相比，煤炭不便于處理運輸。通過脫碳和加氫，煤炭可以直接或間接轉(zhuǎn)化成適于運輸?shù)囊后w燃料，其中一種方法是焦化或熱解，另一種方法是液化。由于將煤炭轉(zhuǎn)化成液體燃料的成本比提煉原油的成本高，但原煤本身的價格比較低廉，這是煤炭液化技術(shù)能夠付諸實施的一個主要激勵因素。

三。、煤炭未來的發(fā)展

煤化工的新能源發(fā)展方向主要是指煤代油，其中甲醇、乙二醇、煤制油是煤代油的三條路徑。從應(yīng)運和技術(shù)成熟度來看，二甲醚能夠廣泛的適用于交通等領(lǐng)域，所以發(fā)展空間最廣泛。

煤化工的發(fā)展主要是依靠市場需求、成本優(yōu)勢、政策導(dǎo)向和成熟的甲醇二甲醚發(fā)展作為導(dǎo)向發(fā)展的。

最后此次專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)讓我懂得了《兵團化工發(fā)展趨勢》、《煤化工發(fā)展》、《火力發(fā)電廠電氣設(shè)備》《測試與傳感技術(shù)》《機械基礎(chǔ)》又有了深層次的認(rèn)識與了解。同時作為一名技術(shù)人

員要把握的規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃自己成長，提升自我，學(xué)會溝通，利用團隊精神把事業(yè)干好。隨著實際科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質(zhì)的求救越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質(zhì)。通過此次培訓(xùn)，是我更加清醒的認(rèn)識自己和優(yōu)秀的差距，在以后的工作，學(xué)習(xí)生活中我不斷的提升自我，超越自我。

第二篇：專業(yè)教育心得體會

專業(yè)教育心得體會1

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

理論知識，為已充電；時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

一、專家講座，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加培訓(xùn)會，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

專業(yè)教育心得體會2

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。作為一名人民教師，只有在教育教學(xué)工作中努力做到“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)建設(shè)承諾，更好地履行教書育人的職責(zé)，才能成為一個幸福的教師。

一、教師要有獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神

“敬業(yè)”，首先，就要干一行愛一行，具有堅定的政治思想素養(yǎng)和強烈的工作責(zé)任感。人民教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)億萬未來合格建設(shè)者和接班人、提高全民族素質(zhì)的神圣使命。因此，我們要不僅把它作為一種職業(yè)，一種謀生的手段，更把它作為一種事業(yè)，一個值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命過程。一旦達(dá)到這種境界，就沒有哪個人會輕易對自己的工作敷衍了事。那么，具體說來，怎樣才算是敬業(yè)呢？通俗的說，把工作看重就是敬業(yè)，它是珍惜自己工作崗位的一種執(zhí)著精神。當(dāng)個人事務(wù)與工作產(chǎn)生沖突的時候，我們選擇的是向哪邊傾斜？在我們學(xué)校，有很多老師會毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時候，他連夜趕回家照顧，第二天再騎車回來，為的是能趕得上早讀；有的老師家中老人患有重病，甚至是癱瘓在床，她們卻把為老人身體擔(dān)憂的淚水擦干，照例面帶微笑地登上講臺；有的老師體弱多病，他們打完吊瓶即刻回校，不耽誤一節(jié)課；還有的女教師產(chǎn)假未休完，就撇開年幼的孩子，毅然回到學(xué)校上課，而且特別叮囑校長不要表揚，尤其是我校的楊巧妮老師，管理者學(xué)校的政教、少先隊等工作，還擔(dān)任著三年級的品德與社會、四年級的數(shù)學(xué)、五年級的科學(xué)。管理工作布置得井井有條，落實的一絲不茍，教學(xué)工作堂堂要達(dá)高校。去年上期期末考試后，我校五年級的數(shù)學(xué)在全鎮(zhèn)考級倒數(shù)第一，這位教師是位新教師，學(xué)生管理、教學(xué)方法、引導(dǎo)藝術(shù)有待提高。面對這種情況，楊巧妮老師找到校長說“我來帶吧！明年這一屆就升六年級了”，就這樣依然挑起了重?fù)?dān)。這就是敬業(yè)。

其次教師敬業(yè)是熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性成長。學(xué)生是弱勢群體，身體、知識、思想都處于飛速發(fā)展變化階段。他們身心很脆弱，極易受到傷害。同時他們又是有生命、有思想、有情感的個體，存在著極大的個性差異?！敖逃举|(zhì)上是人道主義事業(yè)”，作為教師，既要從生活上給與學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)心，又要關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展，使之健康成長。這一教育目標(biāo)也決定了教師必須愛學(xué)生。愛學(xué)生是毫無私心、不求回報的，是發(fā)自內(nèi)心的最自然的感情流露。學(xué)生生病時，能噓寒問暖，給以母親般的關(guān)懷；學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時，能耐心與之分析失誤，制訂調(diào)整方案；學(xué)生情緒低落時，能與他傾心長談，鼓舞士氣；學(xué)生遭遇彷徨時，能跟他悉心交流，為他撥云見日……當(dāng)然，學(xué)生獲得進步、取得勝利、幸福成長時，我們?yōu)橹院?，與之同樂！這樣在關(guān)心學(xué)生的同時，自然也陶冶了自己的情操。當(dāng)我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈的時候，這是，我們是幸福的。

二、教師要有終身學(xué)習(xí)的精業(yè)意識

精業(yè)是教師能否勝任教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。如果一名教師做到了愛崗敬業(yè)，只是表明他有了一個良好的職業(yè)態(tài)度，有了一個好的從教基礎(chǔ)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有淵博的知識和過硬的執(zhí)教能力，也就是教育本領(lǐng)。一個教師如果缺乏精深的知識，沒有讓學(xué)生聽得懂的教學(xué)能力，那么他就無法滿足學(xué)生的求知需要，就不是一名合格的為學(xué)生歡迎的教師。教師的工作可以是平凡的，但不能是平庸無能的。那么，怎樣才能做到精業(yè)呢？

首先，開拓學(xué)習(xí)渠道，提高自身理論素質(zhì)。

教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)，才能適應(yīng)新時代學(xué)生的內(nèi)在需求，也才能駕馭得了生成性的課堂。所以，一名優(yōu)秀教師的成長離不開學(xué)習(xí)。

（一）要向書本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，教學(xué)大綱、教材、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。我們大家很值得慶幸，每年教體局為我們提共了這樣的機會，專門組織我們教師進行集體培訓(xùn)。當(dāng)然，除此之外，工作之余，我們也要主動閱讀各種的教育教學(xué)理論專著。這樣，以便加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。

（二）要向優(yōu)秀教師和周圍同事學(xué)習(xí)修身做人和實踐本領(lǐng)。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神；向周圍的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的探索精神，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，善于反思自己的教學(xué)，成功了，“百尺竿頭，更進一步”；失敗了，“吃一塹，長一智”。

其次，勤于思考，在反思中調(diào)整創(chuàng)新。

一味學(xué)習(xí)別人、模仿別人，充其量做一輩子“模仿秀”。教學(xué)中，多問別人、問自己，形成零星思考。在自己教學(xué)的過程中，隨時寫下教后記或教后反思，把教學(xué)生成敗寫下來，再次完善教案，這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。同時注意定期梳理，形成理性思考。然后再反過來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，才能不斷改進、推進我們的教學(xué)。這方面，我做過自己的嘗試。在我們學(xué)校每課時學(xué)案教學(xué)后附有教學(xué)反思環(huán)節(jié)，經(jīng)過三年的實踐，我校教師整體素質(zhì)提高了。尤其，教體局組織的“高校課堂”教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)骨干活動中，兩人為標(biāo)兵，三人為骨干。得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

三、教師要有無私奉獻(xiàn)的樂業(yè)品質(zhì)

“樂業(yè)”，就要有扎根教園、培育學(xué)子的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。大家都知道，教育工作是一項良心事業(yè)。教師只有把它當(dāng)成一種信念、一種責(zé)任、一種樂趣、一種追求，它才會具有感染力、號召力，才會充滿執(zhí)著、灑滿汗水，才會催人奮進、點燃希望。因此，教師要以淵博的學(xué)識去啟迪學(xué)生的智慧，以赤誠的愛心去關(guān)注學(xué)生的成長，以高尚的師德去影響學(xué)生的人格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一方樂園，為學(xué)生的成才搭建一塊平臺，為學(xué)生的終生幸福創(chuàng)造一片藍(lán)天，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，為桃李的滿園芬芳而自豪、而快樂。

學(xué)高為師，身正為范。一個知識淵博、學(xué)術(shù)思想先進、具有創(chuàng)新精神，業(yè)務(wù)能力高超的教師，更容易得到學(xué)生的喜愛與尊重?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！边@就要求教師必須利用一切可以利用的時間，加緊學(xué)習(xí)“充電”、“換血”，進一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷研究教育規(guī)律和藝術(shù)，思考學(xué)生的接受心理，開展課堂創(chuàng)新教育，提升自己的執(zhí)教能力，完成自己的教育理想，做一個幸福的教師。

專業(yè)教育心得體會3

我是一名小學(xué)的語文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調(diào)進幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂!

和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂一響起，小朋友們都會跟著音樂的節(jié)奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優(yōu)雅的音樂聲，我的心倍兒爽啊!

幼兒的好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個小朋友問道：“老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣出生的?樹葉為什么到秋天就會落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦!

幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個比一個行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。

當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺得當(dāng)幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!

專業(yè)教育心得體會4

當(dāng)前，對教師素質(zhì)內(nèi)涵的界定可謂林林總總，莫衷一是。不論其內(nèi)涵多么豐盛，但完全可用“樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四要素概括之。教師的“樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”素質(zhì)構(gòu)造，是一個層次分明、涵蓋發(fā)展的有機整體，其內(nèi)部諸要素相互作用、相互接洽、不可分割，具有相關(guān)性。其中“敬業(yè)與專業(yè)”是基礎(chǔ)層次上的素質(zhì)要求，而“樂業(yè)與創(chuàng)業(yè)”則是較高層次上的素質(zhì)要求。兩個不同層次要求含義是：

1、對于為數(shù)眾多的一般教師來說，需要培育的是“敬業(yè)”與“專業(yè)”兩項基本素質(zhì)。敬業(yè)素質(zhì)要求教師具備良好的思想德行素質(zhì)，能精確看待教師職業(yè)和教育教學(xué)工作，做到嚴(yán)于律已，以身作則，言行一致，自覺遵照社會公德、職業(yè)道德及勞動紀(jì)律，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)嚴(yán)、寬容待人、平易近人和誨人不倦的操行，達(dá)到淡名利、忠誠樸素的境界。專業(yè)素質(zhì)則要求教師具有豐盛扎實的專業(yè)知識、教育專業(yè)理論和專業(yè)能力。因此，要求教師必須認(rèn)真研究和控制教學(xué)大綱，精通所教學(xué)科的全部知識內(nèi)容，從全局上把握教材；還應(yīng)較體系、靈活地控制教育學(xué)、心理學(xué)，運用好教學(xué)原則和教學(xué)方法；更應(yīng)具備研究與組織教材能力，了解和研討學(xué)生能力，組織教育教學(xué)活動能力，熟練駕馭教學(xué)語言能力和進行教科研能力。

2、在具備“敬業(yè)”與“專業(yè)”基本素質(zhì)基礎(chǔ)上，教師還要具備“樂業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”高層次素質(zhì)。對教師思政德行方面的要求，是把“敬業(yè)”精力升華到“樂業(yè)”境界，建立對教育教學(xué)工作的強烈使命感、責(zé)任心和忘我奉獻(xiàn)精力，認(rèn)識教師職業(yè)的崇高，忠誠教育工作，熱愛學(xué)生，自覺做到安貧樂教。尤其面對改革開放和市場經(jīng)濟的社會背景，更需以革新的角色進行教育、教學(xué)工作的“創(chuàng)業(yè)”活動，即以自己的認(rèn)識能力、設(shè)計能力、組織能力、交往能力和敏稅預(yù)見、靈活堅強、開放求實的思維品質(zhì)，立足現(xiàn)實，結(jié)合校情班情，積極自動地揭示摸索新的知識、技巧和新的規(guī)律。該是全方位、多元的。

⑴從培養(yǎng)教師素質(zhì)外部環(huán)境與條件而言，首先，要改善辦學(xué)條件，強化教學(xué)管理和提高學(xué)校名譽，這有利于提高教師素質(zhì)。即加大教育投入，實現(xiàn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化，改善教師福利與收入，提高其經(jīng)濟、社會地位，吸納外部優(yōu)秀教學(xué)人才，增進師資整體素質(zhì)的提高；建立健全各項規(guī)章制度，實行教師工作評估的機制，強化教育教學(xué)管理，促使教師不斷完美自我素質(zhì)以適應(yīng)崗位要求；通過提高教育教學(xué)質(zhì)量，擴大學(xué)校在社會上的名譽，反過來用社會期望和要求迫使教師個體素質(zhì)的完美與提高。其次，要強化職業(yè)道德教育，建立先進典范，營造良好的校風(fēng)，有利于培育教師素質(zhì)。即要在教師中開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教育，并與學(xué)校、教師實際結(jié)合，與馬列主義理論結(jié)合，提出教師素質(zhì)目的和要求。在貫徹《規(guī)范》過程中，積極開展“教書育人，為人師表”活動，注意樹典范、學(xué)先進，使廣大教師學(xué)有榜樣，實現(xiàn)其自己教育自己，提高自我素質(zhì)的目的；要結(jié)合時期特點，重視挖掘?qū)W校的辦學(xué)傳統(tǒng)，提練精力實質(zhì)，增強校風(fēng)、教風(fēng)、引導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，使教師素質(zhì)在良好氣氛中潛移默化地提高與完美。

⑵從完美教師自身素質(zhì)的主觀需要而言，一方面通過校際作用，引進競爭和激勵機制，使教師心理上發(fā)生出造詣感和危機感。即學(xué)校要發(fā)明條件，讓教師積極參與教育教學(xué)工作中來，從造詣體驗中確立自我角色位置，完美自我素質(zhì)，實現(xiàn)教師“社會人”的造詣欲望。同時對個別惰性較強，尚處“經(jīng)濟人”狀況中的教師，要適當(dāng)運用權(quán)戚，營造一種不安全機制，激發(fā)其增強自我修養(yǎng)，以適應(yīng)崗位需要的條件。另方面，應(yīng)自覺運用行動科學(xué)原理，根據(jù)目前教師物資生活、社會地位、發(fā)展個性才干、業(yè)務(wù)進修提高和文化生需要等實際情況，對不同教師的“需要——動機——滿足”的行動過程，進行符合實際的研討、剖析和歸納，在不斷滿足教師心理需要的同時，有的放矢地提出提高素質(zhì)的客觀要求，以不斷地進行心理激勵。

專業(yè)教育心得體會5

孩子們陸續(xù)被家長接走了，看到雜亂的教室，我和錢老師站在一起，相視一笑，“開始整理吧，明天還是這樣子?！笔茄?，面對孩子，我們沒有苛求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面，畢竟，看重孩子們的進步是我們最大的滿足，累點也值得了。

邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學(xué)會了創(chuàng)造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒有找奶奶，我自己玩的。孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。“無奈了吧。”聽到我笑聲的錢老師對我說，“誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓樱氲竭@些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。在一日活動中，我這個當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。

專業(yè)教育心得體會6

有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……”

可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。

所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺得面對問題的時候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!

專業(yè)教育心得體會7

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。

(一)日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題。

(二)教育活動中的對話

在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當(dāng)小老師吧!”過了一會當(dāng)他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。

師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

專業(yè)教育心得體會8

本人于xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》，以及《關(guān)于分類推進的指導(dǎo)意見》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思，雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓(xùn)將對本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用，是對個人的生活態(tài)度，人身素質(zhì)，工作、學(xué)習(xí)、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo)，本人受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。

一、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識面

培訓(xùn)前，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實實搞建設(shè)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。通過培訓(xùn)知道，作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員，特別是中高級專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識為核心，向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更好的服務(wù)于本職工作。以項目建設(shè)為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟理論，對比中外類似項目的施工經(jīng)驗，結(jié)合施工實際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實施過程中，還應(yīng)在已有經(jīng)驗和實踐的基礎(chǔ)進行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識的積淀。事實證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓(xùn)中，老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森，常常在音樂會中靈感涌現(xiàn)，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料，準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當(dāng)然，還有許多相關(guān)的知識，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì)

交通建設(shè)長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。

三、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備身處一線、心懷全局的眼光

交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事，卻關(guān)系全局，修的是路橋，影響的是社會經(jīng)濟等各個方面。工程的造價、質(zhì)量、進度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，同時有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎(chǔ)。

四、體制障礙已嚴(yán)重制約著專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力

通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進的指導(dǎo)意見》，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。

長期以來，事業(yè)單位機制不活，管理教條機械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象，干多干少一個樣等等。嚴(yán)重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。

以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行，混也可以，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應(yīng)的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。

本人一直都沒想明白，職稱是證明一個技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平和能力的權(quán)威鑒定，空崗證是一個單位完成某項任務(wù)需要設(shè)置的職位證明，兩者怎么會等同起來呢？！

通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進的指導(dǎo)意見》，本人可以欣慰的感覺到，空崗證制度或許會成為歷史。因為空崗證制度是身份管理的主要手段，在事業(yè)單位中，晉升職稱意味著待遇的提高，而待遇提高后，除休退或瀆職，待遇是不能降低的，所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位，空崗證應(yīng)運而生，可空崗證制度本身是有缺陷的，它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實，是事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員相互比較資歷、不愿實實在在干事這一現(xiàn)狀的根源，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位的效能。

《意見》明確要求方向是要從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾?，這就意味著對能力的評價以職稱為依據(jù)，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一，只有競聘上這個崗位之后，才能享受這個崗位相應(yīng)的待遇，如果不在這個崗位上履職，就是拿到更高一級的職稱，也不能享受這個崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動，給有能力的專業(yè)技術(shù)人員希望，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。

這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機制的改革，將更適應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能，但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長時間。

本人認(rèn)為，空崗證制度的改革阻力應(yīng)該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競爭上崗儲備崗位人才，不破壞現(xiàn)有利益格局，應(yīng)該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。

通過這次培訓(xùn)，開擴了視野，提升了認(rèn)識的高度，作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn)，對單位而言是必要的，對個人來說是值得的。

專業(yè)教育心得體會9

一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的`目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義?！?/p>

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

專業(yè)教育心得體會10

孩子是人類美好的童年，保留著千百年來未被玷污的純凈。只要你肯俯下身子，用心去閱讀孩子，就一定不會空手而歸。

從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會哭一會笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清澈透明的目光將內(nèi)心世界向你展示的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)眼就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。經(jīng)常閱讀孩子，就不會壓抑，不會厭世，不會消沉，像個孩子一樣，天天快樂的生活，愉悅的成長。

從孩子的口中，我讀出了智慧。小雞一出生就會跑，小鳥生下不久就會飛，可小孩呢，出生大半年才剛會跑剛會叫。大自然這樣安排是煞費苦心的，你以為孩子這段時間就傻傻的呆著嗎，不，他無時無刻不在緊張高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會一門外語到底有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會，花費大量的時間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達(dá)復(fù)雜的意思，真讓人刮目相看。

孩子是大自然精心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個角度品讀，都給人以啟示，也許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進的方向。

經(jīng)常讀讀孩子吧，你會因此收獲許許多多。

專業(yè)教育心得體會11

1月16日—xx專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)xx開班前的有關(guān)要求”的規(guī)定，我作為小學(xué)教師在4月25日——5月25日期間參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)懷有一定的成見，認(rèn)為只是走過場，不會有什么意義，但通過近一個月的滴水穿石習(xí)我卻得到了意想不到的收獲，使我對新形勢下的小學(xué)辦學(xué)有了新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了過去的老觀念，對基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新及教學(xué)改革也有了新認(rèn)識、新思路，可謂收獲很大?，F(xiàn)將我前階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容概要

通過下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式完成了24學(xué)時公需科目及48學(xué)時專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。

（一）公需科目學(xué)習(xí)概要

創(chuàng)新能力建設(shè)——專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例

主要內(nèi)容有：創(chuàng)新及創(chuàng)新能力概述；創(chuàng)新能力案例分析理念理論創(chuàng)新；技術(shù)創(chuàng)新；制度創(chuàng)新；團隊創(chuàng)新；創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

（二）專業(yè)科目學(xué)習(xí)概要

xx年專業(yè)科目：基礎(chǔ)教育改革新思路。主要講授：基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵；基礎(chǔ)教育改革的前提假設(shè)；基礎(chǔ)教育改革的特征；建國以來基礎(chǔ)教育改革經(jīng)歷的不同階段；國際社會教育發(fā)展戰(zhàn)略以及基礎(chǔ)教育發(fā)展的共同趨勢；新理念與我國基礎(chǔ)教育改革走向?；A(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)新視野。主要講授：我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷程；我國基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)意涵；我國基礎(chǔ)教育新課程改革中存在的問題；我國基礎(chǔ)教育課程改革的未來走向。

基礎(chǔ)教育評價新態(tài)勢。主要講授：我國基礎(chǔ)教育評價改革的舉措與成就、我國基礎(chǔ)教育評價的問題及其成因、國外基礎(chǔ)教育評價新態(tài)勢、我國基礎(chǔ)教育評價新走向。

學(xué)生心理發(fā)展新視角。主要講授：學(xué)生自我發(fā)展特點、反抗心理與行為、自我妨礙行為、學(xué)生品德心理發(fā)展。

基礎(chǔ)教育教師政策的新走向。主要講授：基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)；基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的意義；國外中小學(xué)校文化建設(shè)的先進經(jīng)驗及啟示；基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的策略。

中小學(xué)教師專業(yè)倫理新問題。主要講授：中小學(xué)教師專業(yè)倫理的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、存在的問題；提高教師專業(yè)倫理的對策；教師專業(yè)倫理的新知識、新規(guī)范等。

xx年專業(yè)科目：關(guān)注教師發(fā)展——基礎(chǔ)教育教師評價新趨向。主要講授：我國基礎(chǔ)教育教師評價存在的主要問題、新課程下基礎(chǔ)教育教師評價新趨向、國外基礎(chǔ)教育教師評價新趨勢、基礎(chǔ)教育教師評價新策略。

關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。主要講授：如何理解學(xué)生心理發(fā)展、中小學(xué)生主要發(fā)展任務(wù)、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)注教師文化——基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)新導(dǎo)向。主要講授：教師文化的內(nèi)涵；基礎(chǔ)教育教師文化的特征、現(xiàn)狀與詬病，基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)的新趨勢，

基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)的策略。主要講授：《中華人民共和國教師法》解讀；免費師范生政策分析；《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》新視點。

關(guān)注課程統(tǒng)整——基于臺灣九年一貫課程改革經(jīng)驗。主要講授：臺灣九年一貫課程“統(tǒng)整”理念緣起、課程統(tǒng)整的臺灣現(xiàn)象、課程統(tǒng)整的未來理路等問題。

關(guān)注教育公平：農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策新發(fā)展。主要講授：農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策的演進和農(nóng)民工隨遷子女學(xué)校生活的新情況與新對策。

二、學(xué)習(xí)體會

當(dāng)今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位；誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

二、教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。

總之，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。“做一個教師不容易，做一個好教師更不容易，那么作為教師，我們唯有以最充分的準(zhǔn)備、最大的努力去迎接新的挑戰(zhàn)。”我一定會以更加出色的工作為自己所熱愛的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

專業(yè)教育心得體會12

這次暑期繼續(xù)教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關(guān)于“義務(wù)段教育教學(xué)管理指南”，內(nèi)容很豐富，主要解讀了“指南”的目的指向、基本結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理等內(nèi)容。其中教學(xué)常規(guī)管理中的作業(yè)問題，解答了我在日常教學(xué)教育中關(guān)于學(xué)生作業(yè)的幾點困惑，如：語文課堂作業(yè)本里的作業(yè)質(zhì)量兩級分化嚴(yán)重，后進生的作業(yè)質(zhì)量往往會隨著時間積壓，形成惡性循環(huán)。這些成了我教學(xué)方面一個最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業(yè)措施，對我以后的教學(xué)有很大的幫助。

首先建議一，要在課堂教學(xué)和課后作業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)采取保底措施，通過個別溝通與及時評價防止差距的拉大?！氨５状胧痹谶@里我淺薄地認(rèn)為凡是教師布置的作業(yè)，老師事先必須先做過，然后對作業(yè)有一個分類，哪些題目是全部學(xué)生都要會做的題，哪些題目允許學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生不做或有錯誤的現(xiàn)象。做到了這一點，同時也能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。“個別溝通與及時評價”，我在本學(xué)期教學(xué)時也有過一點嘗試，語文作業(yè)，尤其是課堂作業(yè)和同步作業(yè)，一有時間我都面批，時間緊張時采用分類評價，取得了一定的效果。

其次建議二，要在診斷分析學(xué)生的個體特點和薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幫助制訂改進方案，施以必要的個別輔導(dǎo)。建議三，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)重點在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，彌補基礎(chǔ)知識與基本技能的缺陷。我覺得這兩個建議包含的內(nèi)容很多，因為影響學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的原因是多方面的，其中涉及學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力因素等等，這些都需要任課老師及班主任老師的配合，也需要老師付出極大的耐心。

總之。作為小學(xué)一線教師，作為基礎(chǔ)教育工作者，怎樣讓每一個學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)知識和方法，是我們的首要任務(wù)。

專業(yè)教育心得體會13

還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土，離開朝夕相處、天真可愛的孩子們，是難以割舍的愛、是朝夕相處的情，還是……

當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈?，我頓時感到肩上的職責(zé)。我不明白該怎樣呵護，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。

你們的第一聲“老師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。

當(dāng)你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。

你們用清脆的童音講新學(xué)會的故事，認(rèn)真的樣貌讓我欣慰。

你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。

你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你們的一聲“老師奶奶”。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。

你們成長的快樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細(xì)，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因為你們的存在，我對未來有無限的想象。對明天有完美的期盼。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，愿你們擁有一個快樂的童年，幸福的人生。

第三篇：幼兒教師敬業(yè)樂業(yè)專業(yè)教育心得體會

幼兒教師敬業(yè)樂業(yè)專業(yè)教育心得體會

作為一名人民教師，只有在教育教學(xué)工作中努力做到“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)建設(shè)承諾，更好地履行教書育人的職責(zé)，才能成為一個幸福的教師。

幼兒教師敬業(yè)樂業(yè)專業(yè)教育心得體會

列寧曾說過：“要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起，用心做事才能把事做對?！倍簡⒊瑒t特別為之寫了一篇演講稿。

在社會中生活的每一個人，都扮演著不同的角色，同時也都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。只要每一個人都恪盡職守，就都達(dá)到了“敬業(yè)樂業(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)。從這個意義上講，拿破侖與梁啟超的觀點并不完全矛盾。

就拿破侖所說，(讀書筆記)從人的第一個角色開始，我們就應(yīng)該認(rèn)真完成自己的責(zé)任，定一個目標(biāo)，為之奮斗，是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這是人生第一階段，也是對未來道路所做的選擇。

也許某些人由于自己孩童時的天性，沒有理智地做一個完美的選擇，自己的工作崗位也許并不稱意。但他開始發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)的過失，于是全力以赴現(xiàn)在的職責(zé)。用合理、合法的手段彌補自己的過失，也是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

就拿我媽媽來說，小時候的她由于家境不夠好、自己又不夠努力等因素，學(xué)習(xí)成績并不好?，F(xiàn)在她意識到自己的不足，盡心盡力對待自己現(xiàn)在的工作。盡管他只是一個營業(yè)員，但不少文具店，旅社想要‘挖角’。而我媽媽卻像個沒事人，依然本本分分地在原來的店里當(dāng)她的營業(yè)員，盡管那些想要“挖角”的店里出了高價。因為她已經(jīng)對自己的工作產(chǎn)生了感情，她實在是用心在對待自己的工作。

正如哥白尼所說：“誰虛度光陰，青春就會褪色，生命就會拋棄他”，只要他義無反顧地承擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任，他就能“在履行職責(zé)中得到幸?！?，更不會是虛度光陰了。

作為一名學(xué)生，事實上我和大多數(shù)同學(xué)一樣，經(jīng)常抱怨上學(xué)累，作業(yè)多，壓力大，但當(dāng)自己呆呆地憧憬著美好的未來，就會發(fā)現(xiàn)青春真好，擁有自己的夢與向往，于是就有一股莫名的動力。我想這就是樂業(yè)吧。

千萬不要讓我們的青春褪色，趕緊拿起手中的筆，為它添上一抹希望的色彩吧!幼兒教師敬業(yè)樂業(yè)專業(yè)教育心得體會

讀了梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》，我受益匪淺。我清楚地了解到“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。

對我們來說，“業(yè)”自然是學(xué)業(yè)。文中引用朱熹的一句話“主一無適便是敬”，讓我真正認(rèn)識到要專一于學(xué)習(xí)而不旁及其他的事情，就是所謂的“敬”。我們作為學(xué)生，專心于學(xué)習(xí)，有堅強的意志力，勇于拼搏的氣魄，決不放棄的信念，便是“敬業(yè)”。不管任何工作，拿到手里，就要根據(jù)自己的才能去勞作，把它做到圓滿。這也證明人人都要有工作，人人都要勞作?！鞍傩袠I(yè)為先，萬物懶為首”，我們現(xiàn)在不是沒有職業(yè)的懶人，將來也不能做社會的蛀蟲。

至于樂業(yè)，我認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”便足以詮釋了。有些人厭惡本行，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿做，不愿做是逃不了的，但哭喪著臉去做和快樂地去做的結(jié)果是截然不同的。我想，做一件事，要抱著積極樂觀的心態(tài)，融入其中，一步一步奮斗前去回想自己努力得來的成就，就會有一種歸屬感。同時，要與別人比較駢進，在競爭中體味快樂。這樣的生活才有價值。(幼兒教師敬業(yè)樂業(yè)專業(yè)教育心得體會

《敬業(yè)與樂業(yè)》是當(dāng)年梁啟超先生在上海給他學(xué)生的一篇演講文章。那次演講就是為了讓學(xué)生知道怎樣去對待以后的生活。其實現(xiàn)在作為學(xué)生也要敬業(yè)與樂業(yè)，只不過這個業(yè)代表的就是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多的學(xué)生就沒有這種敬業(yè)樂業(yè)的精神，他們永遠(yuǎn)是在課堂上想著其它的事，而且做作業(yè)時永遠(yuǎn)覺得太累。如果他們總是這樣干下去的話，那么他們的未來就已經(jīng)沒有希望了。家長不是永遠(yuǎn)都會照看孩子的。因此，我們?nèi)绻霌碛幸粋€美好的未來，就必須做到敬業(yè)樂業(yè)這一點，不要懶。下面我就談一談自己對敬和樂兩個字的理解吧。

先說敬業(yè)。什么是敬業(yè)呢?就是凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這件事上，一點不旁騖，便是敬。很多低級層次的工作人員沒準(zhǔn)會認(rèn)為，我的工作這么低級，有什么可敬的呢?其實，是工作都可敬，要專心致志的給做好。無論是當(dāng)總統(tǒng)或者當(dāng)民工都可敬。如果說哪個民族最敬業(yè)呢?那么我會認(rèn)為它是德國。為什么呢?因為德國人做什么都會專心致志的去做，而且去做到底。就拿一個例子來說吧。為什么貝多芬失聰時還會作出那么好的樂曲?就是因為它有敬業(yè)這種精神。其實也可以舉一個更容易理解的例子。為什么什么東西到了德國加工后就變得更加精致，質(zhì)量變得好得多呢?就是因為德國人做事做到了敬這一點。我爸爸曾經(jīng)也跟我說過一句話：“做什么，像什么。”這句話其實就是敬。所以我就是要做到敬這一點。

下面來談?wù)剺窐I(yè)。至于他的概念，我覺得書上寫的那句話:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币呀?jīng)足以詮釋了。如果我們達(dá)不到樂業(yè)，那么生活就會變得很單調(diào)。如果有人說，我的職業(yè)沒有可樂的地方。那么它就是一個很單調(diào)的人。因為所有的職業(yè)都會有可樂的地方，只不過不容易被發(fā)現(xiàn)，而且很多人又不知如何去樂業(yè)。假如舉一個基本的例子，齊達(dá)內(nèi)是法國足球藝術(shù)大師，他有如此高的成就，既不是他的家庭帶來的，也不是他的先天條件比其他運動員好，原因是他把足球當(dāng)作自己的樂趣所在，正如一位偉人曾經(jīng)說過，興趣是一半的天才，所以不管條件多么艱苦，齊達(dá)內(nèi)總是樂在其中，陶醉在足球世界里，最終成為天才的足球運動員?？梢姌窐I(yè)能改變?nèi)说拿\，成就人的夢想。

第四篇：學(xué)業(yè)與專業(yè)教育講座心得體會

課程設(shè)計報告?

課程名稱：

學(xué)業(yè)與專業(yè)發(fā)展教育講座

設(shè)計類別：綜合性□

設(shè)計性 □

其他□

設(shè)計項目：

專業(yè)班級：金融工程1401班

姓

名：李晨曦學(xué)

號：141004120 實驗室號：文科樓534實驗組號： 實驗時間：2017/12/23批閱時間： 指導(dǎo)教師： 李 倩成績：

學(xué)業(yè)與專業(yè)發(fā)展教育講座

從這次課程的學(xué)習(xí)中，我體會到金融專業(yè)不僅僅是簡簡單單的炒股投資，更多的是要我們善于去學(xué)習(xí)和研究。我們是帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)的，要從一開始就明確自己專業(yè)的性質(zhì)，我們要把自己應(yīng)該學(xué)好的專業(yè)知識學(xué)好，還要學(xué)習(xí)實踐社會知識，將課本中的知識加以運用，因為在如今的社會我們沒有時間來慢慢適應(yīng)，我們必須在這些時間里，學(xué)會一切我們盡可能學(xué)會的東西。

說起金融專業(yè)的發(fā)展前景，必須明白金融到底是什么? 所謂金融，是貨幣流通和信用活動以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟活動的總稱。廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關(guān)的經(jīng)濟活動，甚至包括金銀的買賣。狹義的金融專指信用貨幣的融通。金融的內(nèi)容可概括為貨幣的發(fā)行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發(fā)放與回收，金銀、外匯的買賣，有價證券的發(fā)行與轉(zhuǎn)讓，保險、信托、國內(nèi)、國際的貨幣結(jié)算等。從事金融活動的機構(gòu)主要有銀行、信托投資公司、保險公司、證券公司、投資基金，還有信用合作社、財務(wù)公司、金融資產(chǎn)管理公司、郵政儲蓄機構(gòu)、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。

金融在現(xiàn)代經(jīng)濟中的核心地位，是由其自身的特殊性質(zhì)和作用所決定的?，F(xiàn)代經(jīng)濟是市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟從本質(zhì)上講就是一種發(fā)達(dá)的貨幣信用經(jīng)濟或金融經(jīng)濟，它的運行表現(xiàn)為價值流導(dǎo)向?qū)嵨锪鳎泿刨Y金運動導(dǎo)向物質(zhì)資源運動。金融運行得正常有效，則貨幣資金的籌集、融通和使用充分而有效，社會資源的配置也就合理，對國民經(jīng)濟走向良性循環(huán)所起的作用也就明顯。

在金融學(xué)中，企業(yè)和個人是平等的市場主體。而政府有兩個角色：既是市場主體，也是市場的管理者。“金融”，是把三者聯(lián)系起來的最主要的工具。

一、金融市場和政府的關(guān)系

可以用目前現(xiàn)在中國房地產(chǎn)市場來舉例，金融市場的發(fā)展使房地市場產(chǎn)在短短的時間里迅速的成長，也是相當(dāng)于給政府給國家創(chuàng)造了財富。然而隨著房價不斷升高（這也是遵循著“自由市場”這一原則）使老百姓的情緒越來越不滿，這就給政府出了難題。政府對市場的介入必定會給“自由市場”帶來某種傷害，但是政府要為百姓溫飽做保證，所以他們倆的關(guān)系是相矛盾的，因為兩個都有著自己合法的定義，所以用誰對誰錯，誰好誰壞來判斷兩者都是不對的。這里，政府的定義是為了和諧穩(wěn)定的社會，金融市場則是自由市場經(jīng)濟。

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，政府的地位非常重要，主要起著宏觀調(diào)控、“守夜人”和公共事務(wù)管理的角色。所謂宏觀調(diào)控，是國家運用計劃、法規(guī)、政策和經(jīng)濟等手段，對經(jīng)濟運行狀態(tài)和經(jīng)濟關(guān)系進行干預(yù)和調(diào)整，把微觀經(jīng)濟活動納入國民經(jīng)濟宏觀發(fā)展軌道，及時糾正經(jīng)濟運行中的偏離宏觀目標(biāo)的傾向，以保證國民經(jīng)濟的持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。我國宏觀經(jīng)濟調(diào)控的主要目標(biāo)：一是促進經(jīng)濟增長，二是增加就業(yè)，三是穩(wěn)定物價，四是保持國際收支平衡。宏觀經(jīng)濟調(diào)控的手段，主要的是用經(jīng)濟手段，亦稱間接調(diào)控；也適當(dāng)使用計劃手段、行政手段和法律手段。所謂“守夜人”，是政府對經(jīng)濟調(diào)控的職能之一。其職責(zé)，一是保護社會，使其不受其他獨立社會的侵犯；二是盡可能保護社會上各個人，使其不受社會上任何其他人的侵害或壓迫；三是建設(shè)并維護某些公共事業(yè)及某些公共設(shè)施。所謂公共事務(wù)管理，也稱社會管理，就是通過制定社會政策和法規(guī)，依法管理和規(guī)范社會組織、社會事務(wù)，化解社會矛盾，維護社會公正、社會秩序和社會穩(wěn)定。這既是彌補“市場失靈”的必然要求，也是協(xié)調(diào)各種矛盾與沖突的必要前提。

二、金融市場和企業(yè)的關(guān)系

相對于企業(yè)或項目建設(shè)單位自籌資金來看，金融為現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)籌措巨額建設(shè)資金，具有所用時間短、籌措資金多的優(yōu)點，因而有利于迅速籌措巨額建設(shè)資金。正如馬克思所說，假如必須等待積累去使某些單個資本增長到能夠修建鐵路的程度，那么恐怕直到今天世界上還沒有鐵路。而通過資本集中，轉(zhuǎn)瞬之間就把（修鐵路）這件事辦成了因此，充分發(fā)揮金融的聚斂功能，用于現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)，有利于提高社會資金使用效率。

三、金融與人的關(guān)系

金融的特點，決定了它的正常運行需要兩個最重要的社會條件，一個是有比較系統(tǒng)完備的法制，一個是具備基本的信用基礎(chǔ)。人們知法守法，講究誠信，金融業(yè)務(wù)才能正常開展。金融發(fā)展，與金融有關(guān)的法制也會發(fā)展，倫理道德的建設(shè)也會發(fā)展。人們經(jīng)常受到這種非常嚴(yán)格的法律和道德的熏陶，整個社會就會潛移默化地增強民主法治、誠信友愛、安定有序的氛圍，并且?guī)由鐣渌矫娣ㄖ魏偷赖碌慕ㄔO(shè)，從而使社會主義和諧社會的各種內(nèi)在要求不斷地得到實現(xiàn)。

四、企業(yè)和個人的關(guān)系 企業(yè)在法律上被看做是一個人，當(dāng)然不是像我們一樣有血有肉的自然人，而是叫法人。所以在法律上看一個企業(yè)就像一個人一樣需要受法律的保護，違法就要承擔(dān)相應(yīng)的法律的責(zé)任。這樣我們就不難理解一個企業(yè)他的使命和追求了，那就是一切為了自身，企業(yè)追求的是利益的最大化，但是這些利益是歸少部分人所有，即股東。如果你是一個正在企業(yè)里工作的員工的話，你一定會時而遇到點困惑，就是工資始終不見漲，活兒總是沒完沒了得做，自己的時間全部獻(xiàn)給了公司，抱怨一堆卻還離不開公司，你需要上班掙錢，國家也需要企業(yè)。

總之，在深入學(xué)習(xí)該門課程后，我受益匪淺，重新揭開了“金融”的神秘面紗。金融工作是現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)的晴雨表。根據(jù)金融工作晴雨表，決策層、政府機構(gòu)、企業(yè)和投資者就可以及時調(diào)整投資方向、建設(shè)重點，從而使現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)中的各個部門、行業(yè)、單位和地區(qū)，都保持高昂的建設(shè)熱潮，全面地、高效率地協(xié)調(diào)發(fā)展。

第五篇：專業(yè)教育 課程設(shè)計

目錄

1、專業(yè)認(rèn)識——物聯(lián)網(wǎng).................................................................................................................2 1.1物聯(lián)網(wǎng)的概念.....................................................................................................................2 1.1.1引言..........................................................................................................................2 1.1.2物聯(lián)網(wǎng)的定義..........................................................................................................2 1.1.3物聯(lián)網(wǎng)的特征..........................................................................................................2 1.1.4物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)..................................................................................................3 1.2物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展.....................................................................................................................3 1.2.1國際發(fā)展現(xiàn)狀..........................................................................................................3 1.2.3物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的問題..........................................................................................5

2、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用.............................................................................................................................7 2.1物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用.....................................................................................................................7 2．2物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用實例..........................................................................................................8 2．3我所感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用—智能家居........................................................................10

3、我的學(xué)習(xí)規(guī)劃...........................................................................................................................12 3.1物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)..................................................................................12 3.2自我認(rèn)識和評價...............................................................................................................12 3.2.1 學(xué)習(xí)能力：...........................................................................................................12 3.2.2 管理能力：...........................................................................................................13 3.2.3 我的愛好及特長...................................................................................................13 3.3未來三年的行動計劃.......................................................................................................13 3.3.1 學(xué)業(yè)規(guī)劃...............................................................................................................13 3.3.2 能力規(guī)劃...............................................................................................................13 3.3.3經(jīng)驗規(guī)劃................................................................................................................14 3.4 結(jié)語..................................................................................................................................14 1

專業(yè)認(rèn)識和個人發(fā)展規(guī)劃

1.專業(yè)認(rèn)識——物聯(lián)網(wǎng)

1.1物聯(lián)網(wǎng)的概念

1.1.1引言

“最深邃的技術(shù)是那些‘消失’的技術(shù)，這些技術(shù)融入到日常生活中，令人難以分辨?！边@是20世紀(jì)90年代初，信息產(chǎn)業(yè)還處于個人計算機時代時，計算機科學(xué)家馬克·魏澤對計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來發(fā)展的展望。

經(jīng)過近20年的發(fā)展，當(dāng)年的展望正逐漸變成現(xiàn)實。近幾年來，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、智能嵌入技術(shù)的迅速發(fā)展，“物聯(lián)網(wǎng)”一詞頻繁地出現(xiàn)在世人眼前。從美國的IBM“智慧星球”到我國的“感知中國”，各國紛紛制定了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃并付諸實施。業(yè)界專家普遍認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會帶來一場新的技術(shù)革命，它是繼個人計算機、互聯(lián)網(wǎng)及移動通信網(wǎng)絡(luò)之后的全球信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。

1.1.2物聯(lián)網(wǎng)的定義

顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)，就是一個將所有物體連接起來所組成的物—物相連的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。由于目前對物聯(lián)網(wǎng)的研究尚處于起步階段，物聯(lián)網(wǎng)的確切定義尚未統(tǒng)一，一個普遍被大家接受的定義為：通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

從定義中可以看出，物聯(lián)網(wǎng)是對互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴展，其用戶端可延伸到世界上任何的物品。

在物聯(lián)網(wǎng)中，對“物”的含義做了擴展，除了包括各種家用電器、電子設(shè)備、車輛等電子裝置、高科技產(chǎn)品外，還包括食物、服裝、零部件和文化用品等非電子類物品，甚至包括一片樹葉、一條輪胎?？偟膩碚f，物聯(lián)網(wǎng)中的“物”就是通過RFID、無線網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)或者其他通信方式互聯(lián)的可讀、可識別、可定位、可尋址、可控制的物品，其中，可識別是最基本的要求。

換句話說，物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，主要解決人與人、人與物和物與物之間的互聯(lián)和通信。

1.1.3物聯(lián)網(wǎng)的特征

與傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)相比，物聯(lián)網(wǎng)具有以下三個特征；

① 全面感知

“感知”是物聯(lián)網(wǎng)的核心。物聯(lián)網(wǎng)是由具有全面感知能力的物品和人所組成的。為了使物品具有感知能力，需要在物品上安裝不同類型的識別裝置，例如電子標(biāo)簽、條形碼與二維碼等，或者通過傳感器、紅外感應(yīng)器等感知其

物理屬性和個性化特征，利用這些裝置或設(shè)備，可隨時隨地獲取物品信息，實現(xiàn)全面感知。② 可靠傳遞

數(shù)據(jù)傳遞的可靠性和穩(wěn)定性是保證物—物相連的關(guān)鍵。為了實現(xiàn)物與物之間信息交互，就必須約定統(tǒng)一的通信協(xié)議。由于物聯(lián)網(wǎng)是一個異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，不同的實體間協(xié)議規(guī)范可能存在差異，需要通過相應(yīng)的軟硬件進行轉(zhuǎn)換，保證物品之間信息的實時、準(zhǔn)確傳遞。③ 智能處理

物聯(lián)網(wǎng)的目的是實現(xiàn)對各個物品（包括人）進行智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理等功能這需要智能信息處理平臺的支撐。通過云計算人工智能等智能云計算技術(shù)，對海量數(shù)據(jù)進行存儲分析和處理，針對不同的應(yīng)用需求，對物品實施智能化的控制。

1.1.4物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)后又一次技術(shù)的革新，代表著未來計算機與通信的發(fā)展方向。這次革新也取決于從RFID、EPC、傳感技術(shù)到認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、云計算等一些重要領(lǐng)域的動態(tài)技術(shù)創(chuàng)新。其中，物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)有感知技術(shù)、標(biāo)志技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)融合技術(shù)、云計算技術(shù)和安全技術(shù)。

1.2物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

1.2.1國際發(fā)展現(xiàn)狀

①美國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

美國很多大學(xué)在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)方面已開展了大量工作，如加州大學(xué)洛杉磯分校的嵌入式網(wǎng)絡(luò)感知中心實驗室、無線集成網(wǎng)絡(luò)傳感器實驗室、網(wǎng)絡(luò)嵌入系統(tǒng)實驗室等。除了高校和科研院所之外，國外的各大知名企業(yè)也都先后參與開展了無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的研究。IBM提出的“智慧地球”概念已上升至美國的國家戰(zhàn)略。2009年，IBM與美國智庫機構(gòu)向奧巴馬政府提出通過信息通信技術(shù)（ICT）投資可在短期內(nèi)創(chuàng)造就業(yè)機會，鼓勵物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展政策主要體現(xiàn)在推動能源、寬帶與醫(yī)療三大領(lǐng)域開展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用。②歐盟物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

2009年，歐盟委員會向歐盟議會、理事會、歐洲經(jīng)濟和社會委員會及地區(qū)委員會遞交了《歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動計劃》，以確保歐洲在建構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)的過程中起主導(dǎo)作用。行動計劃共包括14項內(nèi)容：管理、隱私及數(shù)據(jù)保護、“芯片沉默”的權(quán)利、潛在危險、關(guān)鍵資源、標(biāo)準(zhǔn)化、研究、公私合作、創(chuàng)新、管理機制、國際對話、環(huán)境問題、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和進展監(jiān)督等。該行動方案，描繪了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的前景，并提出要加強歐盟政府對物聯(lián)網(wǎng)的管理。

2009年10月，歐盟委員會以政策文件的形式對外發(fā)布了物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，提出要讓歐洲在基于互聯(lián)網(wǎng)的智能基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展上領(lǐng)先全球。

③日本物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

2009年7月，日本IT戰(zhàn)略本部頒布了日本新一代的信息化戰(zhàn)略——“i-Japan”戰(zhàn)略，為了讓數(shù)字信息技術(shù)融入每一個角落。首先，將政策目標(biāo)聚焦在三大公共事業(yè)：電子化政府治理、醫(yī)療健康信息服務(wù)、教育與人才培育。提出到2015年，透過數(shù)位技術(shù)達(dá)到“新的行政改革”，使行政流程簡化、效率化、標(biāo)準(zhǔn)化、透明化，同時推動電子病歷、遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)用的發(fā)展。

④韓國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

韓國也經(jīng)歷了類似日本的發(fā)展過程。韓國是目前全球?qū)拵占奥首罡叩膰?，同時它的移動通信、信息家電、數(shù)字內(nèi)容等也居世界前列。面對全球信息產(chǎn)業(yè)新一輪“u”化戰(zhàn)略的政策動向，韓國制定了u-Korea戰(zhàn)略。其最終目的，除運用IT科技為民眾創(chuàng)造食衣住行育樂各方面無所不在的便利生活服務(wù)，亦希望扶植IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展新興應(yīng)用技術(shù)，強化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與國家競爭力。

自1997年起，韓國政府出臺了一系列推動國家信息化建設(shè)的產(chǎn)業(yè)政策。2009年，韓通信委員會通過了《物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建基本規(guī)劃》，將物聯(lián)網(wǎng)市場確定為新增長動力。該規(guī)劃樹立了到2012年“通過構(gòu)建世界最先進的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實施，打造未來廣播通信融合領(lǐng)域超一流ICT強國”的目標(biāo)，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，確定了構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、營造物聯(lián)網(wǎng)擴散環(huán)境等4大領(lǐng)域、12項詳細(xì)課題。

1.2.2國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

2009年11月，國務(wù)院總理在北京人民大會堂向北京科技界發(fā)表了題為《讓科技引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展》的講話，指出要將物聯(lián)網(wǎng)并入信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要內(nèi)容，并強調(diào)信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)是世界經(jīng)濟復(fù)蘇的重要驅(qū)動力。2009年11月，無錫市國家傳感網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)（傳感信息中心）正式獲得國家批準(zhǔn)。我國將在2011年正式向國標(biāo)委提交傳感網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)制定方案。

目前我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)還處于概念和科研階段，物聯(lián)網(wǎng)整個產(chǎn)業(yè)模式還沒有徹底形成，處于起步階段，但聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢是令人振奮的，未來的產(chǎn)業(yè)空間是巨大的。

2009年10月，中國的第一顆物聯(lián)網(wǎng)的芯——“唐芯一號”芯片研制成功，已經(jīng)攻克了物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)?！疤菩疽惶枴毙酒且活w超低功耗射頻可編程片上系統(tǒng)PSOC，可以滿足各種條件下無線傳感網(wǎng)、無線個域網(wǎng)、有源RFID等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特殊需要，為我國的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

物聯(lián)網(wǎng)在高校的研究，當(dāng)前的聚焦點在北京郵電大學(xué)和南京郵電大學(xué)。作為“感知”的中心，無錫市2009年9月與北京郵電大學(xué)就傳感網(wǎng)技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展簽署合作協(xié)議，標(biāo)志物聯(lián)網(wǎng)進入實際建設(shè)階段。

在世界物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，中國與德國、美國、韓國一起成為國際標(biāo)準(zhǔn)制定的主導(dǎo)國之一。

1.2.3物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的問題

1.標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一及技術(shù)瓶頸

①缺乏終端統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

和TD在起步階段面臨的問題一樣，之于物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，終端的問題顯得非常突出。這主要表現(xiàn)在兩個方面，一是終端的標(biāo)準(zhǔn)化還沒有形成，大大影響了物聯(lián)網(wǎng)“將一切連通”的進程；而由于應(yīng)用規(guī)模還很小，終端的種類很匱乏，從而導(dǎo)致的成本居高不下也制約著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

各國政府、各標(biāo)準(zhǔn)化組織、各大通信廠商、各大傳感器廠家、各大通信運營商都在為搶奪話語權(quán)而各自為戰(zhàn)，這就造成了物聯(lián)網(wǎng)終端不兼容的問題，不同廠商的設(shè)備和軟件無法在同一平臺上使用，設(shè)備間的協(xié)議無法統(tǒng)一。“物聯(lián)”的概念也就只能是有限的幾個廠商間的“自娛自樂”，而無法實現(xiàn)大規(guī)模的推廣。②缺乏應(yīng)用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以分為面向公眾的應(yīng)用和行業(yè)應(yīng)用兩大類，移動支付業(yè)務(wù)實際上就是面向公眾的應(yīng)用，還有大量的面向行業(yè)和企業(yè)的應(yīng)用。在物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化當(dāng)中，面向公眾的應(yīng)用一定要制訂國家層面標(biāo)準(zhǔn)，比如移動電子商務(wù)、移動支付等基于RFID的業(yè)務(wù)，只有行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，該領(lǐng)域才可能形成大規(guī)模發(fā)展和應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)還會涉及很多跨行業(yè)合作，在今后的標(biāo)準(zhǔn)化進程當(dāng)中，各個行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與國家共性標(biāo)準(zhǔn)之間應(yīng)和諧構(gòu)建，如果某些行業(yè)應(yīng)用自己制訂一個標(biāo)準(zhǔn)，跨網(wǎng)或聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用就難以實現(xiàn)，從而產(chǎn)生大量“孤島”。如果標(biāo)準(zhǔn)不能統(tǒng)一，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域難以大規(guī)模發(fā)展和成長。我國物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化組織，需要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，跨行業(yè)、跨部門形成一個物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，唯有如此，我國的物聯(lián)網(wǎng)才會健康發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)才能真正成為一個戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。

③亟待掌握核心技術(shù)

傳感器是一種物理裝置或生物器官，能夠探測、感受外界的信號、物理條件(如光、熱、濕度)或化學(xué)組成(如煙霧)，并將探知的信息傳遞給其他裝置或器官。如果把物聯(lián)網(wǎng)比作人，那么傳感器就像人體的五官。目前在傳感器技術(shù)領(lǐng)域我國尚無話語權(quán)。我國的傳感器芯片，從技術(shù)到制造工藝，都落后于美國等發(fā)達(dá)國家。如何盡快突破和掌握傳感器的核心技術(shù)，特別是高端傳感器的核心技術(shù)，是我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所面臨的另一個重要的問題。2.商業(yè)模式與產(chǎn)業(yè)鏈問題 ①市場決定價值

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈由應(yīng)用應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)構(gòu)成，主要包括芯片與技術(shù)提供商、應(yīng)用與軟件提供商、系統(tǒng)集成商、網(wǎng)絡(luò)提供商、系統(tǒng)集成商、運營及服務(wù)商、用戶七個環(huán)節(jié)。

從產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成的角度，物聯(lián)網(wǎng)是以應(yīng)用解決方案為核心，以應(yīng)用解決方案、傳感感知、傳輸通信、運算處理為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的集成創(chuàng)新價值鏈。其中，應(yīng)用層是核心，物聯(lián)網(wǎng)在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，都將是面對某項具體的應(yīng)用而存在的。所以售后物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新、普及和應(yīng)用。所以說應(yīng)用層的需求決定了物聯(lián)網(wǎng)整個產(chǎn)業(yè)鏈的成長。②商業(yè)模式尚未成熟

2009年是我國物聯(lián)網(wǎng)概念爆發(fā)的元年，2010年將是物聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的一年。那么產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展能否就此實現(xiàn)？在商業(yè)模式、標(biāo)準(zhǔn)協(xié)同等核心問題尚未解決的情況下，物聯(lián)網(wǎng)真正的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展還未到來。

確立商業(yè)模式是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要命題。中國移動副總裁沙躍家就表示，目前物聯(lián)網(wǎng)處在零散應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)啟動期。由此可以看出，系統(tǒng)性商業(yè)模式的建立，是將零散應(yīng)用整合為規(guī)模效應(yīng)，真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展突破的關(guān)鍵所在。那么，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該采取怎樣的商業(yè)模式？從目前已有的一些領(lǐng)域的成功案例來看，并沒有放之四海而皆準(zhǔn)的固定模式。在這一點上，我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的先行者——運營商更有發(fā)言權(quán)。中國移動通信研究院副院長楊志強在2010物聯(lián)網(wǎng)高峰研討會上，提出了現(xiàn)實中存在的三種模式。首先是垂直應(yīng)用模式。這種模式高度標(biāo)準(zhǔn)化，與企業(yè)流程緊密結(jié)合，專業(yè)性強，業(yè)務(wù)門檻特別高。在這種模式下物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推進速度非常快，同時需要跟企業(yè)實施戰(zhàn)略合作才能有效推進。電力、石油、鐵路等行業(yè)領(lǐng)域都可采取此種模式。共性是一個行業(yè)內(nèi)往往存在一個或幾個大型企業(yè)，具有非常強的執(zhí)行力。第二類是行業(yè)共性平臺模式。這個行業(yè)內(nèi)的企業(yè)碎片化，存在很多大大小小的企業(yè)，因此該行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)難以規(guī)模發(fā)展，需要公共平臺的支持和服務(wù)。另一方面，這樣的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化推進難度非常大，需要政府、行業(yè)、企業(yè)共同合作推進，運營商提供的行業(yè)共性平臺服務(wù)相應(yīng)才有市場。第三為公共服務(wù)模式，是指地域為主的公共服務(wù)平臺。這種模式得到地方各級政府的支持，有非常大的需求，對于城市信息化發(fā)展有非常大的幫助。

物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，應(yīng)用的內(nèi)容也包羅萬象，這就決定了單一的商業(yè)模式不能滿足多樣化的需求。中國移動技術(shù)部總經(jīng)理周建明表示，物聯(lián)網(wǎng)目前還缺乏可持續(xù)商業(yè)模式，需要不斷進行商業(yè)模式的創(chuàng)新和多元化。③從理論到應(yīng)用

從國際上看，中國、歐盟、美國、日本等國都十分重視物聯(lián)網(wǎng)的工作，并且已作了大量研究開發(fā)和應(yīng)用工作。在溫總理關(guān)于“感知中國”的講話后我國“物聯(lián)網(wǎng)”的研究、開發(fā)和應(yīng)用工作進入了高潮，江蘇省無錫市一馬當(dāng)先率先提出建立“感知中國”研究中心，中國科學(xué)院、運營商、知名大學(xué)共同協(xié)力發(fā)展我國的物聯(lián)網(wǎng)。雖然國內(nèi)不少城市和省份已采用傳感網(wǎng)解決電力、交通、公安、農(nóng)漁業(yè)

中的M2M等信息通信技術(shù)的服務(wù)，但真正實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的價值這些應(yīng)用的規(guī)模是零星分散的。

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用遍及各個領(lǐng)域、各行各業(yè)，億萬物品皆有應(yīng)用！做為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的引導(dǎo)者，我們需要做的不僅是物聯(lián)網(wǎng)概念的宣傳者，我們更需要做的是物聯(lián)網(wǎng)需求的發(fā)掘。

只有用戶需求不斷滿足，才能帶動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的成長，為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)I造一個良好的發(fā)展環(huán)境 3.協(xié)議與安全問題

物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，其核心基于TCP/IP協(xié)議，但在接入層面，由于接入方式眾多，所涉及的協(xié)議復(fù)雜（例如GPRS、傳感器、TD-SCDMA等），需要一個統(tǒng)一的協(xié)議。同時，物聯(lián)網(wǎng)中的物與物、物與人之間進行互聯(lián)，使用大量的信息采集和交換設(shè)備，而且所涉及的大部分?jǐn)?shù)據(jù)都涉及個人隱私，所以，數(shù)據(jù)的安全性問題成為物聯(lián)網(wǎng)的重要問題之一。如何實現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的信息安全以及用戶隱私數(shù)據(jù)的保護，成為亟待解決的問題。4.配套政策和規(guī)范的制定與完善

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅需要技術(shù)的支持，它需要多個行業(yè)的通力合作，這就需要國家的產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)規(guī)范要走在前面，要制定出適合這個行業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)并不斷完善，確保物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)健康、快速的發(fā)展。

2.物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

2.1物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層主要面向用戶需求，利用所獲取的感知數(shù)據(jù)，經(jīng)過前期的分析和智能管理，為用戶提供特定的服務(wù)。目前，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的研究已經(jīng)擴展到智能交通、智能物流、環(huán)境監(jiān)控、智能電網(wǎng)、醫(yī)療健康、、智能家居、金融安防以及工業(yè)檢測等多個領(lǐng)域。

① 智能交通

隨著人們生活水平的不斷提高，車輛的數(shù)量日益增加，城市交通承受的壓力也越來越大，道路擁擠、交通事故等不斷見報，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前，有30%的石油浪費在尋找停車位的過程中，不僅造成了資源浪費、環(huán)境污染，還給人們生活帶了很大的不便。

通過使用不同的傳感器和RFID，可以對車輛進行識別和定位，了解車輛的實時運行狀態(tài)和路線，方便車輛的管理，同時也可實現(xiàn)交通的監(jiān)控，了解道路交通狀況。另外，還可以利用自動識別實現(xiàn)高速公路的不停車收費、公交車電子票務(wù)等，提高交通管理效率，減少道路擁堵。

②智能物流

物聯(lián)網(wǎng)智能物流主要利用RFID技術(shù)和傳感技術(shù),在每個物資上配上標(biāo)簽記錄此物資的屬性,再結(jié)合讀寫器做進出,分揀,盤點操作,利用傳感器識別物流的位置,溫度,濕度等信息。引用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合GPS系統(tǒng)，能夠改變傳統(tǒng)的信息采集和管理的方式，實現(xiàn)從生產(chǎn)運輸倉儲到銷售各環(huán)節(jié)的物品流動監(jiān)控，提高物流管理的效率。

③環(huán)境監(jiān)測

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域，通過利用不同的傳感器，將使我們實時、準(zhǔn)確、連續(xù)、完整地獲取到環(huán)境信息，在信息手段的輔助下更加科學(xué)有效地管理環(huán)境，將對環(huán)境問題由事后監(jiān)管轉(zhuǎn)為事先預(yù)防。目前，物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了污染源監(jiān)控、環(huán)境在線監(jiān)控和環(huán)境衛(wèi)星遙感等方面，極大地提高了我國環(huán)境監(jiān)測手段。

④智能電網(wǎng)

智能電網(wǎng)以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，其核心是構(gòu)建具備能判斷和自適應(yīng)調(diào)節(jié)能力的多種能源統(tǒng)一入網(wǎng)和分布式管理的智能化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過對電網(wǎng)與用戶用電信息進行實時監(jiān)控和采集，采用最經(jīng)濟、最安全的輸配電方式將電能輸送到終端用戶，實現(xiàn)對電能的最優(yōu)配置與利用，提高電網(wǎng)運行的可靠性的能源的利用效率。從智能電網(wǎng)的能源接入、輸配電調(diào)度、安全監(jiān)控與繼電保護、用戶信息采集、計量計費到用戶用電，每一處都是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)的。

⑤醫(yī)療健康

通過在人身上放置不同的醫(yī)療傳感器，可以對人體的健康參數(shù)進行實時監(jiān)控，及時獲知用戶生理特征，提前進行疾病的診斷和預(yù)防。對于醫(yī)療急救，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將病人當(dāng)前身體各項監(jiān)控數(shù)據(jù)上傳至醫(yī)療救護中心，以便救護中心的專家提前做好救護準(zhǔn)備，或者給出救護方案，對病人實時遠(yuǎn)程醫(yī)療。美國英特爾公司目前正在研制家庭護理的傳感網(wǎng)系統(tǒng)，作為美國“應(yīng)對老齡化社會技術(shù)項目”的一項重要內(nèi)容。

⑥智能家居

智能家居又稱智能住宅，是以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)等與家居生活有關(guān)的設(shè)備集成。這些設(shè)備包括各類電子產(chǎn)品、通信產(chǎn)品、家電等，通過不同的互聯(lián)方式進行通信及數(shù)據(jù)交換，是實現(xiàn)家庭網(wǎng)絡(luò)中各類電子產(chǎn)品之間的 “互聯(lián)互通”的一種服務(wù)。

2．2物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用實例

這是我們身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實例：

①物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例之研華科技節(jié)能及電力監(jiān)控系統(tǒng)助力大學(xué)實現(xiàn)智能電力管理

臺灣的一所大學(xué)正在經(jīng)歷戲劇性的用電量增加，主要是因為校園里越來越多的校舍和學(xué)生人數(shù)。旨在分析其功率消耗，提高他們52個建筑物的能源效率，這個大學(xué)要建立一個采用基于網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件的能源管理系統(tǒng)?？紤]到這些目標(biāo)，他們采用了研華科技提供節(jié)省能源的方案。可謂一則非常好的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例。

他們要創(chuàng)建一個縱橫52座校園建筑物的能源管理系統(tǒng)，以監(jiān)察和改善功耗管理，保證高效的能源使用。這種能力可以監(jiān)測每一棟建筑內(nèi)的實時能耗，還可以預(yù)測電力需求，調(diào)整電力消耗，并改善電源管理。利用其網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢，創(chuàng)建一個能耗調(diào)查系統(tǒng)和一個實時顯示系統(tǒng)，用以顯示在每個建筑內(nèi)的用電情況，以在整個校園內(nèi)推動和倡導(dǎo)節(jié)能。

電源監(jiān)控計算機工作站使用web access中人機界面收集數(shù)據(jù)并顯示狀態(tài)，這個系統(tǒng)用于分析和比較數(shù)據(jù)，然后采取適當(dāng)措施，以減少電力消耗和節(jié)約能源。為了確保沒有網(wǎng)絡(luò)連接時數(shù)據(jù)不會丟失，bemg-4110數(shù)據(jù)采集器被連接到數(shù)字萬用表，這樣，數(shù)據(jù)就可以臨時存儲在本地計算機上，并在網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)時上傳，以確保數(shù)據(jù)的完整性。這所大學(xué)使用web access和bemg-4110數(shù)據(jù)采集器來創(chuàng)建基于web的電力監(jiān)控管理系統(tǒng)。它不僅有助于大學(xué)的工作人員和學(xué)生節(jié)約能源，而且還促進了節(jié)能和高效用能概念的推廣。

②物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例之朝陽物聯(lián)網(wǎng)示范園 試點無人駕公交

朝陽區(qū)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例朝陽區(qū)將修建一座占地4平方公里的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)產(chǎn)業(yè)園。無人駕駛節(jié)能公交車、手機刷卡付費等生活方式將在園區(qū)內(nèi)實現(xiàn)。朝陽區(qū)信息辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，作為國內(nèi)首個物聯(lián)網(wǎng)示范園區(qū)，一期工程將在未來3年內(nèi)建成。

據(jù)市場調(diào)查資料顯示，朝陽區(qū)一座占地4平方公里的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范園已經(jīng)進入規(guī)劃階段。這座物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)位于東五環(huán)外，朝陽區(qū)已初步為其選定建設(shè)用地，將采取“政企共建”的模式，將能夠嵌入物聯(lián)網(wǎng)的所有高科技產(chǎn)品在園內(nèi)投入使用，初步劃分為商業(yè)區(qū)域、企業(yè)區(qū)域、生活區(qū)域以及公共區(qū)域。

朝陽區(qū)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例使我們對物聯(lián)網(wǎng)的含義有了一個基本的認(rèn)識，“所謂物聯(lián)網(wǎng)，通俗地說是將生活中的每個物件安裝芯片，再通過無線系統(tǒng)綜合聯(lián)系起來，通過一個終端就能控制包括家中和戶外所有設(shè)備?！痹撠?fù)責(zé)人表示，目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中包括芯片嵌入、遠(yuǎn)程指令等很多內(nèi)容已能夠應(yīng)用，關(guān)鍵是將這些內(nèi) 9

容在一個有限的空間內(nèi)進行整合，實現(xiàn)綜合應(yīng)用，朝陽區(qū)物聯(lián)網(wǎng)示范園的興建，正是為這種綜合應(yīng)用提供實驗場所。

據(jù)介紹，朝陽區(qū)物聯(lián)網(wǎng)示范園最大的看點應(yīng)該是無人駕駛的公交系統(tǒng)，市民在園區(qū)乘坐無人駕駛的節(jié)能環(huán)保公交車，經(jīng)過十字路口的時候，紅綠燈也能夠自動感應(yīng)到公交車駛近，從而迅速變燈。③物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例之東莞實現(xiàn)空余車位預(yù)約服務(wù)

在交通領(lǐng)域，除了人們熟知的視頻監(jiān)控、GPS定位外，物聯(lián)網(wǎng)與手機技術(shù)的結(jié)合還將帶來更多方便?！澳憧催@個車位上裝了無線傳感器，車輛只要停在這里，系統(tǒng)就能感知，并把信息通過專門的客服電話或手機客戶端，傳遞給用戶”，中國電信人士一邊現(xiàn)場演示一邊介紹，在東莞等地已經(jīng)實現(xiàn)了這種應(yīng)用，人們出門前可提前了解哪里有空余車位，甚至獲得預(yù)約服務(wù)。實現(xiàn)這種功能的小小一個傳感器由于是無線的，安裝起來并不麻煩，而且除了車位信息，也能告訴用戶究竟停了多長時間車，以精確收費。

2．3我所感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用—智能家居

第一次接觸物聯(lián)網(wǎng)這個名詞是在我高中看的一部偶像劇中，劇中男主角在晚上開車回家的路上，拿出手機按了幾個鍵，只見畫面一轉(zhuǎn)，他的家的燈、電視、空調(diào)都打開了，窗簾也自動拉開，連電飯煲也開始工作了，這一幕讓我感到太神奇了，這樣的生活真是太方便了。于是我上網(wǎng)查閱了有關(guān)這方面的知識，原來這是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能家居方面的應(yīng)用，即刻覺得物聯(lián)網(wǎng)會給人們的生活帶來翻天覆地的變化。于是在填報志愿的時候，在選擇武漢理工大學(xué)之后，毅然選擇了物聯(lián)網(wǎng)工程這個專業(yè)，同時我對智能家居這一方面的技術(shù)比較感興趣。

智能家居物聯(lián)網(wǎng)是一個居住環(huán)境，是以住宅為平臺安裝智能家居系統(tǒng)的居住環(huán)境，實施智能家居系統(tǒng)的過程就稱為智能家居集成。

智能家居集成是利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)備集成。由于智能家居采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議的不同，大多數(shù)智能家居系統(tǒng)都采用綜合布線方式，但少數(shù)系統(tǒng)可能并不采用綜合布線技術(shù)，不論哪一種情況，都一定有對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)來完成所需的信號傳輸任務(wù)，因此網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)是智能家居集成中關(guān)鍵的技術(shù)之一。安全防范技術(shù)是智能家居系統(tǒng)中必不可少的技術(shù)，在小區(qū)及戶內(nèi)可視對講、家庭監(jiān)控、家庭防盜報警、與家庭有關(guān)的小區(qū)一卡通等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。自動控制技術(shù)是智能家居系統(tǒng)中必不可少 的技術(shù)，廣泛應(yīng)用在智能家居控制中心、家居設(shè)備自動控制模塊中，對于家庭能源的科學(xué)管理、家庭設(shè)備的日程管理都有十分重要的作用。音視頻技術(shù)是實現(xiàn)家庭環(huán)境舒適性、藝術(shù)性的重要技術(shù)，體現(xiàn)在音視頻集中分配、背景音樂、家庭影院等方面。[3]

又稱智能住宅。通俗地說，它是融合了自動化控制系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一體的網(wǎng)絡(luò)化智能化的家居控制系統(tǒng)。智能家居將讓用戶有更方便的手段來管理家庭設(shè)備，比如，通過家觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯(lián)網(wǎng)或者語音識別控制家用設(shè)備，更可以執(zhí)行場景操作，使多個設(shè)備形成聯(lián)動；另一方面，智能家居內(nèi)的各種設(shè)備相互間可以通訊，不需要用戶指揮也能根據(jù)不同的狀態(tài)互動運行，從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與安全。

智能家居系統(tǒng)包含的主要子系統(tǒng)有：家居布線系統(tǒng)、家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、智能家居（中央）控制管理系統(tǒng)、家居照明控制系統(tǒng)、家庭安防系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)、家庭影院與多媒體系統(tǒng)、家庭環(huán)境控制系統(tǒng)等八大系統(tǒng)。其中，智能家居（中央）控制管理系統(tǒng)、家居照明控制系統(tǒng)、家庭安防系統(tǒng)是必備系統(tǒng)，家居布線系統(tǒng)、家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)、家庭影院與多媒體系統(tǒng)、家庭環(huán)境控制系統(tǒng)為可選系統(tǒng)。

在智能家居環(huán)境的認(rèn)定上，只有完整地安裝了所有的必備系統(tǒng)，并且至少選裝了一種及以上的可選系統(tǒng)的智能家居才能稱為智能家居。

智能家居物聯(lián)網(wǎng)能實現(xiàn)的功能和提供的服務(wù): 1.始終在線的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，與互聯(lián)網(wǎng)隨時相連，為在家辦公提供了方便條件。

2、安全防范：智能安防可以實時監(jiān)控非法闖入、火災(zāi)、煤氣泄露、緊急呼救的發(fā)生。一旦出現(xiàn)警情，系統(tǒng)會自動向中心發(fā)出報警信息，同時啟動相關(guān)電器進入應(yīng)急聯(lián)動狀態(tài)，從而實現(xiàn)主動防范。

3、家電的智能控制和遠(yuǎn)程控制，如對燈光照明進行場景設(shè)置和遠(yuǎn)程控制、電器的自動控制和遠(yuǎn)程控制等。

4、交互式智能控制：可以通過語音識別技術(shù)實現(xiàn)智能家電的聲控功能；通過各種主動式傳感器（如溫度、聲音、動作等）實現(xiàn)智能家居的主動性動作響應(yīng)。

5、環(huán)境自動控制。如家庭中央空調(diào)系統(tǒng)。

6、提供全方位家庭娛樂。如家庭影院系統(tǒng)和家庭中央背景音樂系統(tǒng)。

7、現(xiàn)代化的廚衛(wèi)環(huán)境。主要指整體廚房和整體衛(wèi)浴。

8、家庭信息服務(wù)：管理家庭信息及與小區(qū)物業(yè)管理公司聯(lián)系。

9、家庭理財服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)完成理財和消費服務(wù)。

10、自動維護功能：智能信息家電可以通過服務(wù)器直接從制造商的服務(wù)網(wǎng)站上自動下載、更新驅(qū)動程序和診斷程序，實現(xiàn)智能化的故障自診斷、新功能自動擴展。

現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅猛，智能家居作為物聯(lián)網(wǎng)的重要應(yīng)用之一，在不久的將來一定能普及到各個小區(qū)和用戶，讓高科技不再只出現(xiàn)在電視劇中，讓物聯(lián)網(wǎng)走近千家萬戶，每個人享受到物聯(lián)網(wǎng)帶來的方便和享受。所以，我們作為物聯(lián)網(wǎng)的宣傳者，首先要從自身起，在大學(xué)這個真正能學(xué)到本事的黃金時期，充實自我，全面學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，我要開始我的學(xué)習(xí)規(guī)劃了。

3、我的學(xué)習(xí)規(guī)劃

3.1物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求 ：具有較好的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論和應(yīng)用設(shè)計方法，具有較強的計算機技術(shù)和電子信息技術(shù)的能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，能順利地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有聽、說、讀、寫的能力。

主干學(xué)科與課程有：信息與通信工程、電子科學(xué)技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)概論、電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、微機原理與接口技術(shù)、工程電磁場、通信原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、傳感器原理、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、無線通信原理、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、近距無線傳輸技術(shù)、二維條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)采集與處理、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等。

3.2自我認(rèn)識和評價

3.2.1 學(xué)習(xí)能力：

我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力不錯。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識，而是通過將課本知識與實際聯(lián)系起來，幫助理解，加深記憶過程。理論與實際是相通的，能夠付諸實際應(yīng)用的理論才有存在的價值，所以將知識與實際聯(lián)系起來，不僅可以幫助你最快找到知識的定位，還能加深理解，深入掌握知識。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三，善于對知識點進行歸納和總結(jié)。不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識的學(xué)習(xí)，社會同樣是學(xué)習(xí)的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學(xué)習(xí)。我是個擅長從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí)，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保ㄟ^學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長補短。此

外，我還認(rèn)為把“理論運用到實際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當(dāng)然，由于社會經(jīng)驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應(yīng)多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。

3.2.2 管理能力：

時間管理能力，自認(rèn)為自己對于時間的管理能力還有待加強。性格上的問題導(dǎo)致自己從小做事喜歡拖拉，總是到最后時刻才慌忙趕著做，在學(xué)習(xí)方面，惰性是致命的缺點，天道酬勤，想要在學(xué)習(xí)上取得好成績，就得合理安排時間，提高時間利率。

3.2.3 我的愛好及特長

我喜歡看書，運動，看電影，聽音樂，旅游。其實我是個喜歡安靜的人，喜歡在恬靜的環(huán)境下思考問題。我喜歡打乒乓球、羽毛球等各種球類運動，喜歡看各類感人有深度的小說，喜歡仔細(xì)觀察事物，喜歡游覽各個地方，吃遍美食。說實話，我這種散漫的性子從事有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)這種精密的行業(yè)，有點不適應(yīng)，不過我的老師曾說過“如果不能選擇你的熱愛就熱愛你的選擇”，既然選擇了這個專業(yè)，我一定會認(rèn)真地去學(xué)習(xí)它，在物聯(lián)網(wǎng)中找到熱情。

3.3未來三年的行動計劃

小時候有許多的夢想，隨著年齡的增長和慢慢的成熟，我的夢想也在不停地變化著，雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達(dá)到這個目標(biāo)——大學(xué)四年在專業(yè)上自己要怎樣學(xué)習(xí)，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關(guān)系，怎樣利用各種機會培養(yǎng)和鍛煉自己等等。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個方向，具體的實施細(xì)節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認(rèn)知和實際情況進行分析調(diào)整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標(biāo)靠近。

3.3.1 學(xué)業(yè)規(guī)劃

在校期間，面對新的教法與學(xué)習(xí)模式要盡快適應(yīng),以便能更好的融入到學(xué)習(xí)的良好氛圍中，樹立牢固的專業(yè)思想，力爭不遲到、請假，更不曠課，保證學(xué)習(xí)聽講時間及學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時完成各門功課作業(yè)。嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，力爭通過學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的各門課程考試。全力避免課程不及格。上好體育課，積極參加課外體育鍛煉，達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，全力避免體育課程不及格。每學(xué)期力爭輔修一門跨專業(yè)的課程。為畢業(yè)后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊。

除去上課時間，應(yīng)充分利用課余時間。除去必要的身體鍛煉、娛樂活動及休閑時間外，應(yīng)安心、踏實、專注地攻讀專業(yè)書籍及其它類別的實用書籍。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、綜合分析、時間分配。知識積累不僅應(yīng)做到廣、博，更應(yīng)做到專、精。扎實學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，充分利用校內(nèi)圖書館、校外圖書城及網(wǎng)絡(luò)信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發(fā)、開拓思路，嘗試設(shè)計開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質(zhì)的專業(yè)以外書籍。

3.3.2 能力規(guī)劃

積極參加班級活動的籌劃，組織，協(xié)助團支書，班長等開展各類活動，建立起與同學(xué)之間的良好友情，培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力，善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。同時參加學(xué)生會生活部的學(xué)生工作，參加各類的活動的籌備，學(xué)習(xí)設(shè)計、制作海報，向大眾宣傳，推廣活動的勇氣和能力。學(xué)習(xí)與校外一些機構(gòu)聯(lián)系、洽談，通過辦講座，發(fā)傳單等方式為部門獲得贊助。學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的能力，在每一次活動之后懂得總結(jié)反思，將收獲記錄下來，使得下次的活動可以完成得更加縝密。此外，積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動，力爭在校期間分別參加校內(nèi)外社團活動、演講賽、辯論賽、征文賽和知識競賽等活動各兩次以上，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個人風(fēng)采。

3.3.3經(jīng)驗規(guī)劃

積極參加各階段的黨、團活動；每月向黨組織遞交對黨章的學(xué)習(xí)、認(rèn)識及實踐，以及自己的言、行、感受；爭取在大二上半學(xué)期被黨組織確認(rèn)為入黨積極分子；爭取在大三下學(xué)期通過組織考核，加入中國共產(chǎn)黨。

在校期間，力爭每學(xué)年分別參加社會調(diào)查活動、社區(qū)咨詢和臨時實習(xí)等工作各一次；力爭每學(xué)年分別參加義務(wù)獻(xiàn)血、植樹活動和青年志愿服務(wù)等公益事業(yè)活動各一次；力爭每周參加校學(xué)生會、社團組織的各類活動一次。在大

一、大二做好專業(yè)知識的儲備工作，利用好學(xué)校組織的外出考察學(xué)習(xí)的機會，學(xué)以致用，提高自己的專業(yè)水平和實踐能力，爭取能獲準(zhǔn)參加導(dǎo)師的一至二項的科研工作。

3.4 結(jié)語

我們的職業(yè)理想規(guī)劃，其實就代表著我們自己的理想。在實現(xiàn)我們規(guī)劃的過程中，我們都不可避免的會遇到困難，遇到迷茫，但是我們美好的規(guī)劃能否實現(xiàn)，不取決于我們的華麗言辭，而是取決于我們實實在在的行動。就讓我們用實踐證明自身，用行動實現(xiàn)理想。