第一篇：爭做“四有、三者”好老師心得體會

爭做“四有、三者”好老師心得體會

白果鎮(zhèn)中心小學 陳招培

2014年9月9日，總書記到北京師范大學親切看望了“國培計劃（2014）”貴州研修班參訓教師，在同師生代表座談中提出了要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準。當天，總書記又給“國培計劃（2014）”貴州研修班參訓教師回信中又提到，鼓勵廣大教師要牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者。

通過學習總書記的講話精神，我認識到教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。認清肩負的使命和責任，努力成為師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質專業(yè)化教師。努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人做出更大貢獻。

第一，要有理想信念、努力做教育改革的奮進者。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。始終同黨和人民站在一起，自 覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生成為實現我們民族夢想的正能量。作為教師，我們要時刻堅守崗位，以我們的職業(yè)為榮，時刻參與到教育教學改革中來，不斷奮進，創(chuàng)新，讓我們的教育更上一層樓。

第二，要有道德情操、做教育扶貧的先行者。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一?？圩?。執(zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。

教育離不開老師，一個國家的繁榮昌盛更離不開學校的教育，我們國家之所以貧富差距較大，就因為我們農村教育較為落后，我們教師，只要肩付起教師的使命，一心為學生，不怕吃苦，努力為教育付出，一身為教育事業(yè)做奉獻，那么，我相信，總有一天，我們國家會擺脫發(fā)展中國家的命運，并將會躋身發(fā)達國家前列。

第三，要有扎實學識、做學生成長的引導者。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。只有過硬的學識，才能充當學生的引導者，使學生認真學習，克服困難，以自我為榜樣。第四，要有仁愛之心，做學生、家長、社會認可的好老師，愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人；爭取做到，讓學生認可、家長認可、社會認可的好老師。

“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。正如總書記指出的：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。

“師以德為本，育人品當先”。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風氣的表率。按照“四有”標準審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學生成才，也培養(yǎng)學生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。

在今后的教學中，我將進一步深入學習貫徹總書記重要講話精神，把全部精力和滿腔熱血獻給教育事業(yè)，在教書育

人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻。

第二篇：爭做“四有”“三者”好老師征文

“爭做‘四有’‘三者’好老師征文”

春風輕拂百花開

洗馬中學 劉新星

我校最近組織認真學習了總書記9月9日回信和9月11日省委常委（擴大）會議精神，并展開了相關工作，在我校迅速掀起了學習貫徹總書記回信重要精神的熱潮。

在回信中總書記對廣大教師提出希望：

希望你們牢記使命、不忘初衷、扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者，教育扶貧的先行者，學生成才的引導者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，為祖國下一代健康成才繼續(xù)做出自己的貢獻。

殷切的希望，深入的指導，值得我們深入的學習和探討，回首去年教師節(jié)前夕，總書記做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，深入淺出的詮釋了“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師的深刻內涵。關于展開對“四有”“三者”好老師的學習，如一陣春風，吹遍祖國的大地。

作為一個年輕老師，積極學習總書記的講話精神是非常有必要的，然而更為重要的是如何將這一精神融入到實際的教學工作中，于教學實踐中爭做一個真正的好老師。然則，怎樣才算一個真正的好老師了？這一問題，我們應該認真的去思考、積極的去探索。總書記的話猶如指南針，給廣大立志成為好老師的教育工作者指出了方向。在教學實踐中，努力去踐行“四有”“三者”好老師的標準，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，不紙上談兵。

百年大計，教育為本。教育是提高人民綜合素質的，促進人全面發(fā)展的重要途徑，是我省經濟發(fā)展的前進動力。然則，教育之重，又在教師。鄧小平曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的勞動者，關鍵在教師?！庇纱丝梢?，教師對于社會發(fā)展的重要性。

古之學者必有師，今之學者亦一樣，可見老師對于個人發(fā)展的重要性。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個國家擁有一批又一批的好老師則是民族的希望。

陶行知是我國著名的教育家，有關他“四塊糖果”的故事至今廣為流傳。第一糖果是對打人學生遵守時間的獎勵，第二塊糖果是對其有正義感的獎勵，第三塊糖果是對其尊重別人的獎勵，第四塊糖果是對其知錯能改的獎勵。四份獎勵，既處理了打人事件，又讓學生深刻認識到了自己的錯誤。

換個角度，我們在工作中又是怎樣處理這一類問題的了？我想，大多數老師多會訓斥、會批評、會懲罰，因為在我們開來，不管什么理由，打人總是不對的。

兩相比較，給我深深的觸動，一個好老師應該看到學生的閃光點，不要被學生的錯誤蒙蔽了眼睛，更不能被自己的情緒所左右。在教學工作中，要用心去了解每一個學生，善于去尋找每個學生身上的閃光點。仁者愛人，師者愛生。老師要用心去愛每一個學生，了解他們，幫助他們，包容他們，引導他們，特別是差生，我們更應該用我們的愛心、耐心去引導他們，做孩子健康成才的引路人。

中學時期，正是學生樹立人生觀、價值觀、世界觀的黃金時期。學生樹立正確的“三觀”，離不開老師的引導。唐代韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的，一個好老師，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以傳道為責任和使命，積極引導學生愛一切美好的事物，用自己的行為去影響學生，用自己的學識、閱歷點燃學生對真善美的向往，塑造學生的“三觀”。

“師也者，教之以事而喻諸德也?！崩蠋煂W生的影響，體現在言傳身教當中，老師的一言一行都會對學生產生影響。作為老師，我們應該嚴于律己，給學生一個好榜樣。一個合格的老師，應該是道德上的合格者，是以德施教，以德立身的楷模。

子曰：“三人行，則必有我?guī)?。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”作為年輕老師，我們要善于學習他人的優(yōu)點，要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，并以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，通過教學講自身的修養(yǎng)潛移默化的影響學生，把正確的道德觀傳給學生，真正做到教書育人。一個老師想要提升自己的道德修養(yǎng)，那就必須不斷的學習，古語曰：“學不可以已?！苯袢艘舱f：“活到老，學到老?！崩蠋熞粩鄬W習，不斷積累，不斷汲取充實自己，提高自己。當今社會，知識跟新周期短，我們必須與時俱進，否則被社會所淘汰。教師，并不是照本宣科，更應該廣泛涉獵，開闊視野。

出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。這要求我們要有終生學習的態(tài)度，不但要有扎實的專業(yè)知識，更要了解大量的通用知識，開闊自己的視野，方能給學生一片天空。以前我們常說要給學生一滴水，老師自己要有一桶水。在現在看來，遠遠不夠，應該是要個學生一滴水，老師應該要有一河的活水，源遠流長，才能真正做到“傳道授業(yè)解惑也”。

剛參加工作，對于學生的心理我還不能很好的把握，中學生正處于青春期，更是心理的叛逆期，如何于學生相處，是擺在我們面前破待解決的一大問題。只有解決好這個問題，才有利于我們教學工作的開展。

我們學校作為一個基層農村中學，學校里留守兒童很多，愛的缺失以及缺少良好的家庭教育，讓這些孩子有時難以接觸，做好這些工作，是我們義不容辭的責任。深入的去了解他們，幫助他們解決困難，走進他們的心理，用愛去撫平學生的叛逆，讓他們感受到學校的溫暖，把學校建成一個充滿了愛的大家庭，讓所有的孩子都可以健康快樂的學習與成長。科技日新月異，經濟飛速發(fā)展，然而我們省相對于北上廣這些大城市而言還有很大的差距。想要奮起直追，教育是重中之重，扶貧先扶智，只有把教育搞上去了，才能加快經濟的發(fā)展?？梢哉f，教育是經濟騰飛的翅膀，而教師則是教育發(fā)展的執(zhí)行者。我們要扎實自己的教學，為孩子的幸福鋪路，為教育發(fā)展貢獻自己的力量。擺脫當前我省農村教育“父母外出打工，孩子留守——孩子畢業(yè)隨父母外出打工——結婚后外出打工，孩子留守的教育現狀。對于此，我們走在前線，責任重大，我們要竭盡全力幫助每一個學生認識到學習的重要性，做教育改革的先行者，既要授之以魚，也要授之以漁。讓學生愛上學習，愛上校園。覺得學之有益、學之有用。

一個人的學識影響一個家庭，一個家庭的幸福有關乎社會的和諧。只有家庭的和諧美滿，才能帶來社會的和諧安定，作為老師，我們要有高度的社會責任感，扶精神之貧帶物質之富有，做家鄉(xiāng)教育扶貧的先行者。

總書記的回信讓我看到了國家對西部教育的重視，對廣大教師的關心。作為西部教育工作者中的一員，我更能深切的體會到黨和國家的期望，激勵我們爭做“四有”“三者”好老師，為家鄉(xiāng)的教育做貢獻。就如一陣和熙的春風拂過，我想，必能吹開教育的百花，馨香滿園。

第三篇：爭做四有三者好老師

爭做四有三者好老師、當好祖國未來引路人

尊敬的各位評委，老師們，同學們：

大家晚上好！我是來自2013級化學班的余露露，作為一名師范類學生，當我知道有“爭做四有三者”演講活動時，心情就無比的激動，因為本人將來要從事教師這個職業(yè)。在此我也要真誠的感謝教科院給我這樣一個鍛煉自我、塑造自我的機會。今天我演講的題目是：爭做四有三者老老師、當好祖國未來引路人

2014年9月9日，總書記向全國老師們提出做好老師的四點標準，旗幟鮮明，內容具體，含義深刻，對我國當前和今后一個時期的教師行業(yè)發(fā)展有著莫大的鞭策作用，對我們即將從事教師職業(yè)的學生來說，也猶如在大海航船上的引路燈，為我們闊步走向教師隊伍指引著前進的方向。教師，多么神圣的職業(yè)，在我心中、你是無比的高尚，無比的偉大，無比的讓我自豪。從小到大，你、猶如一股甘甜可口泉水滋潤著我的心靈，為我的人生成長注入點滴“營養(yǎng)”，使我健康成長。今天我也即將從一個師范類學生走向教師行業(yè)。但我深深的知道，在有許多地方、我都還不太符合教師職業(yè)的標準。

不過，我更知道，只要我們努力踐行總書記對當代教師要求的講話精神，堅持理想信念不動搖，堅持社會主義教育路線不走偏，堅持高尚師德不變質，堅持扎實學識不掉隊，堅持仁愛之心不講空。在走向教師這個職業(yè)的大道上，我們就一定能夠嚴格要求自己，提升自己，成為一名合格的人民教師。古人有言，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。今天，當我們用新的眼光來審視這句經典，對我們做好當代好老師有著無比的價值引領作用。“師者，傳道”，就是要求我們不僅要教會學生科學文化知識，更要教會學生懂得做人的道理，做好學生理想信念的教育，要做好這些，我們就應該從現在開始，嚴以修身，做好自身理想信念的教育，嚴以律己，提高自己人格境界，只有這樣，我們才能在將來教好書，育好人，才能真正成為學生成長的引導者?！皫熣?，授業(yè)”，告訴我們，不僅要讓學生懂得科學文化知識和做人的道理，還要擔當起學生謀事創(chuàng)業(yè)的指引者，這就要求我們從現在起謀事要實，做教育扶貧的先行者，在教育扶貧的隊伍里當好標兵，帶好隊伍，打好勝仗。同時，作為教師，我們更不能忘記，在教育領域改革的偉大事業(yè)中，我們是奮進者，理應帶頭做好教育領域的各方面改革，為社會主義教育開拓出更加廣闊的道路。

同學們，總書記的講話猶如集集號、已經吹響，“四有三者”好比軍令狀、已經下達。讓我們從現在起，腳踏實地、一步一個腳印，緊跟黨的步伐，迎著社會主義教育的方向奮勇前進，努力寫好中國夢的教育篇章。

謝謝各位！我的演講完畢。

（文：馮旭松）

第四篇：爭做四有三者好老師（最終版）

爭做四有三者好老師、當好祖國未來引路人

作為一名教師，理當知道 “四有”“三者”的內涵。2014年9月9日，總書記向全國老師們提出做好老師的四點標準，旗幟鮮明，內容具體，含義深刻，對我國當前和今后一個時期的教師行業(yè)發(fā)展有著莫大的鞭策作用，對我們即將從事教師職業(yè)的學生來說，也猶如在大海航船上的引路燈，為我們闊步走向教師隊伍指引著前進的方向。教師，多么神圣的職業(yè)，在我心中、你是無比的高尚，無比的偉大，無比的讓我自豪。從小到大，你、猶如一股甘甜可口泉水滋潤著我的心靈，為我的人生成長注入點滴“營養(yǎng)”，使我健康成長。今天我也即將從一個師范類學生走向教師行業(yè)。但我深深的知道，在有許多地方、我都還不太符合教師職業(yè)的標準。

不過，我更知道，只要我們努力踐行總書記對當代教師要求的講話精神，堅持理想信念不動搖，堅持社會主義教育路線不走偏，堅持高尚師德不變質，堅持扎實學識不掉隊，堅持仁愛之心不講空。在走向教師這個職業(yè)的大道上，我們就一定能夠嚴格要求自己，提升自己，成為一名合格的人民教師。

古人有言，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。今天，當我們用新的眼光來審視這句經典，對我們做好當代好老師有著無比的價值引領作用。“師者，傳道”，就是要求我們不僅要教會學生科學文化知識，更要教會學生懂得做人的道理，做好學生理想信念的教育，要做好這些，我們就應該從現在開始，嚴以修身，做好自身理想信念的教育，嚴以律己，提高自己人格境界，只有這樣，我們才能在將來教好書，育好人，才能真正成為學生成長的引導者?！皫熣撸跇I(yè)”，告訴我們，不僅要讓學生懂得科學文化知識和做人的道理，還要擔當起學生謀事創(chuàng)業(yè)的指引者，這就要求我們從現在起謀事要實，做教育扶貧的先行者，在教育扶貧的隊伍里當好標兵，帶好隊伍，打好勝仗。同時，作為教師，我們更不能忘記，在教育領域改革的偉大事業(yè)中，我們是奮進者，理應帶頭做好教育領域的各方面改革，為社會主義教育開拓出更加廣闊的道路。

總書記的講話猶如集集號、已經吹響，“四有三者”好比軍令狀、已經下達。讓我們從現在起，腳踏實地、一步一個腳印，緊跟黨的步伐，迎著社會主義教育的方向奮勇前進，努力寫好中國夢的教育篇章。爭做四有三者好老師；當好祖國未來引路人。

馮萬英 2016/8/21

第五篇：四有三者好老師心得體會

四有三者好老師心得體會

陳思祿

“教育大計，教師為本?！绷暱倳浀闹v話深深地震撼著我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的年輕人。培養(yǎng) 年輕一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

理想信念源自現實，又高于現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯(lián)系，并通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質?！敖?，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業(yè)務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發(fā)展的要求。

對于教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師?！?學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質、素養(yǎng)的基本內容;凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態(tài)分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。