第一篇：一體機(jī)心得

一體機(jī)使用心得體會(huì)

羊山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)分校席世燕

當(dāng)代社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)也進(jìn)入了我們的校園，進(jìn)入了我們的課堂，它是一種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，它在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，發(fā)揮的作用愈來(lái)愈大。它操作便利，內(nèi)置白板功能豐富，功能強(qiáng)大，深受廣大師生喜愛(ài)。

多媒體應(yīng)用于教學(xué)，可以提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，改變教與學(xué)的方法。運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠展示事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)過(guò)程，展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法展現(xiàn)的過(guò)程，形成鮮明、逼真的動(dòng)態(tài)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，極大的提高學(xué)生的積極性。有利于突出學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大都是老師的講授，學(xué)生的參與較少，教學(xué)參與弱化、教學(xué)活動(dòng)不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，引導(dǎo)學(xué)生的思維；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

多媒體教學(xué)可以直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以較好地解決多個(gè)難題。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，以形象思維為突破口，為學(xué)生提供具體、形象、直觀的例子，使學(xué)生易于感知、想象和聯(lián)想，這能促使對(duì)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。

可以提高學(xué)生的思維能力。充分運(yùn)用多媒體能很好地促進(jìn)學(xué)生感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)揮作用，能夠促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。

一體機(jī)的使用改變了我們傳統(tǒng)教學(xué)的呆板，使課堂變的生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更加愿意參與到課堂中，能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到更多知識(shí)。

第二篇：一體機(jī)培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

希沃交互一體機(jī)技術(shù)整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。下面結(jié)合本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)談?wù)勁嘤?xùn)的收獲。一、一體機(jī)的功能和工具很豐富，說(shuō)說(shuō)印象最深的幾個(gè)。

1、筆觸功能

可選擇軟件提供的軟筆、硬筆、熒光筆等在桌面上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和批注。可以根據(jù)自己的需要選擇哪一種筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)或批注。

2、擦除功能

它分為點(diǎn)擦、塊擦、圈擦，對(duì)于寫(xiě)錯(cuò)的字體都可以用擦除功能進(jìn)行擦除，圈擦是把寫(xiě)錯(cuò)的字體圈住就可以進(jìn)行擦除。

3、漫游功能

點(diǎn)擊一下這個(gè)圖標(biāo)，就可以隨意拖動(dòng)圖片或你寫(xiě)在白板上的內(nèi)容。

4、添頁(yè)功能

當(dāng)這一頁(yè)面寫(xiě)滿時(shí)，點(diǎn)擊一下這個(gè)圖標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)完整的頁(yè)面。

5、刪頁(yè)功能

如果感覺(jué)當(dāng)前頁(yè)面已經(jīng)沒(méi)有用途，就可以點(diǎn)擊這個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行刪頁(yè)。

6、圖形功能

有各種線形和幾何圖形，如直線、三角形、四邊形、圓等等，只需在所需圖形的圖標(biāo)上點(diǎn)擊下，直接在白板上拖拉就可以完成。

7、放大鏡

點(diǎn)擊一下就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)圓狀的放大鏡，拖動(dòng)紅色邊緣就可以將局部的內(nèi)容放大，旁邊有兩個(gè)小圖標(biāo)，分為關(guān)閉和設(shè)置，設(shè)置可以改變放大鏡的大小和顏色的明暗程度，用完之后就直接點(diǎn)擊叉號(hào)關(guān)閉就可以了。

8、聚光燈

它可以突出光圈區(qū)域的重點(diǎn)內(nèi)容，光圈區(qū)域的大小和背景的明暗程度可以通過(guò)旁邊的設(shè)置來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

9、屏幕幕布

它的作用是來(lái)遮住部分答案，只留出相應(yīng)的問(wèn)題，如果感覺(jué)幕布太大，點(diǎn)擊旁邊的設(shè)置圖標(biāo)內(nèi)有一個(gè)指定矩形，然后根據(jù)自己的需要在桌面上拖拉，這樣就可以方便教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主思考的能力。

10、屏幕錄制

點(diǎn)擊這個(gè)功能，可以把一節(jié)課講的內(nèi)容錄下來(lái)，進(jìn)行保存，能讓學(xué)生拷下來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。桌面的右邊有一個(gè)選項(xiàng)框，講課的內(nèi)容都可以保存下來(lái)，如果講完課有什么不懂的可以點(diǎn)擊它進(jìn)行查看，并且還可以以文件的形式保存在電腦中。

11、菜單功能

它里面常用的功能有導(dǎo)出功能，是把批注過(guò)的頁(yè)面以什么樣的格式導(dǎo)入到你的u盤(pán)或者筆記本或者電腦本身（導(dǎo)出的格式：ppt、pdf、word、png等），導(dǎo)出后的文件是以你的導(dǎo)出格式為準(zhǔn)，也就是說(shuō)如果你是選擇以PPT的格式導(dǎo)出保存到你的U盤(pán)或電腦上，那么你打開(kāi)的它的時(shí)候就是以PPT打開(kāi)的。

12、導(dǎo)入功能：使用這個(gè)功能能更方便的把一些圖片或者視頻音頻插入到你的白板頁(yè)面中。設(shè)置：可以用來(lái)設(shè)置畫(huà)筆的粗細(xì)以及顏色，更改工具條的方向（豎向或者橫向）以及工具條的大小。二、一體機(jī)的維護(hù)

1、要長(zhǎng)期保持一體機(jī)四周的干凈衛(wèi)生，講完課后要把一體機(jī)上鎖，以免學(xué)生亂寫(xiě)亂畫(huà)。

2、避免用硬物敲擊一體機(jī)。

3、如需清潔板面，可以先用不滴水的濕棉布擦拭，然后用干布擦干板面。

4、使用互動(dòng)白板筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，要垂直點(diǎn)擊板面。

5、一體機(jī)邊框周?chē)t外線反射區(qū)不要落粉筆末或者是太厚的灰塵，如果塵太厚會(huì)影響一體機(jī)正常使用。

通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)多媒體一體機(jī)有了更高的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂，甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，基本掌握了一體機(jī)的使用方法，相信在今后的教學(xué)中，會(huì)更加熟練的使用一體機(jī)，充分發(fā)揮多媒體一體機(jī)在教學(xué)中優(yōu)勢(shì)，讓課堂更加精彩紛呈。

第三篇：觸控一體機(jī)使用心得

“觸控一體機(jī)”使用之感受

四壩小學(xué) 張艷花

本學(xué)期我校在多媒體教室安裝了一臺(tái) “觸控一體機(jī)”，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力，大大提高了課堂效率；特別是為課堂教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的前景，使我們的課堂教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、幫助有效引入新課:

“一體機(jī)”技術(shù)能使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)“序”化工程。講課開(kāi)始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運(yùn)用媒體可達(dá)到余音不絕的效果。如在上《雅魯藏布大峽谷》一節(jié)課時(shí)，可以這樣來(lái)引入新課：

在課的開(kāi)始，通過(guò)觀看雅魯藏布江水奔流而瀉的視頻資料來(lái)導(dǎo)入新課，并讓其感受到此峽谷的鬼斧神工之處，可巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。

二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用“一體機(jī)”，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。

三、利用動(dòng)畫(huà)技術(shù),化靜為動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

一些知識(shí)涉及到很多微觀的內(nèi)容，受條件限制，有的是無(wú)法用肉眼或放大鏡通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察的，通過(guò)制作課件就可以讓學(xué)生看這些內(nèi)容，如細(xì)菌結(jié)構(gòu)，根的吸收過(guò)程，種子的傳播等，利用計(jì)算機(jī)制作課件就能把這些抽象的知識(shí)直觀化，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。譬如在科學(xué)課《種子的形成》一課，受精過(guò)程是本節(jié)的難點(diǎn)。在教學(xué)中采用FLASH動(dòng)畫(huà)，將抽象的文字轉(zhuǎn)變成具體的圖像，將靜態(tài)的受精過(guò)程圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的受精過(guò)程，學(xué)生不僅理解清楚，而且記憶深刻，難點(diǎn)也就不難。

四、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育

在編制多媒體課件過(guò)程中,我們通過(guò)精心設(shè)計(jì)每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致,給學(xué)生美的享受。通過(guò)播放美麗的大自然的景色的自然的美，用計(jì)算機(jī)制作的動(dòng)畫(huà)圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運(yùn)動(dòng)軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動(dòng)的美;配套音樂(lè)選用我國(guó)民族樂(lè)器古箏演奏的樂(lè)曲,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂(lè)的陶冶。

五、弊端：

有些老師為了運(yùn)用“一體機(jī)”而使用“一體機(jī)”，一節(jié)課運(yùn)用了大量的課件，呈現(xiàn)出多媒體課件濫用的嫌疑。整堂課不能輕松自如地按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)將本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教授，而是完全按照課件安排的相關(guān)內(nèi)容牽著自己的鼻子走，甚至對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容平分秋色，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒(méi)有突破，使得一節(jié)課顯得非常死板。此時(shí)，“一體機(jī)”的使用可以說(shuō)是失去了它本來(lái)的意義了。因此，在使用時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況具體對(duì)待，不是應(yīng)該將學(xué)生作為主體，老師在課堂上起到較好的引導(dǎo)作用，而不是將教師的地位讓給“一體機(jī)”，教師在一旁無(wú)所事事了。

總之,任何新鮮事物都有它的可取性，如“一體機(jī)”運(yùn)用了視、聽(tīng)并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果；優(yōu)化了我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。但同時(shí)也不可以忽視它的弊端所在，因此在教學(xué)中使用“一體機(jī)”時(shí)一定要合理運(yùn)用，發(fā)揮其真正的作用，使其真正為教學(xué)起到輔助作用。

第四篇：一體機(jī)使用心得（共）

構(gòu)建綠色、高效的語(yǔ)文課堂———淺談交互式一體機(jī)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，讓語(yǔ)文課堂充滿生命的活力，一直是我們教師最為關(guān)心的問(wèn)題，而交互式一體機(jī)的出現(xiàn)，為構(gòu)建綠色、高效語(yǔ)文課堂提供了一個(gè)靈活的平臺(tái)。交互式一體機(jī)最大的特點(diǎn)就是為教師與學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習(xí)，提供了一個(gè)可控性和操作性較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生間的交流溝通創(chuàng)造了一個(gè)良好的界面。巧妙地使用交互式一體機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，構(gòu)建綠色、高效的語(yǔ)文課堂。

一、圖文聲像并茂，創(chuàng)設(shè)閱讀情境

交互式一體機(jī)將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息結(jié)合，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，交互式一體機(jī)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果顯著，成為豐富語(yǔ)文課堂，創(chuàng)設(shè)閱讀情境的重要教學(xué)手段，讓語(yǔ)文課堂綻放精彩。教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合，利用交互式一體機(jī)的色彩、照相、拉幕、隱藏、動(dòng)畫(huà)等功能，將絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的音樂(lè)等都淋漓盡致地展示給學(xué)生，極大地吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。

例如在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《黃河-中華民族的搖籃》一課時(shí)，我首先利用交互式一體機(jī)向?qū)W生們播放了表現(xiàn)黃河磅礴氣勢(shì)的視頻，讓學(xué)生對(duì)黃河有了更為直觀的感受，再向?qū)W生呈現(xiàn)一幅羊皮筏子在奔騰的黃河上鼓浪前進(jìn)的生動(dòng)畫(huà)面，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)。這樣，學(xué)生就會(huì)很容易受到強(qiáng)烈的感染，對(duì)艄公肅然起敬。我利用學(xué)生已形成的閱讀期待，再讓學(xué)生們劃出課文的中心句，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀熱情。

二、隨機(jī)標(biāo)注重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

讀書(shū)要做到“五到”，即“眼到、口到、心到、手到、腦到”，而交互式一體機(jī)的批注功能恰好能將“五到”淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法，起到很好的作用。靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用交互式一體機(jī)的技術(shù)手段，可以在教學(xué)中更加突顯重難點(diǎn)，使學(xué)生更加關(guān)注重難點(diǎn)，有助于更好地理解感悟課文內(nèi)容。

例如在教學(xué)《陽(yáng)光皮膚》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生理解“陽(yáng)光皮膚”，突破教學(xué)難點(diǎn)，我巧妙地運(yùn)用了交互式一體機(jī)的標(biāo)注、聚光燈、遮擋板等功能，將知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在思考過(guò)程中也會(huì)特別留意教師強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。通過(guò)教師引讀，讓學(xué)生感悟，以畫(huà)面的形式再現(xiàn)文字，有效地引起學(xué)生對(duì)所需關(guān)注點(diǎn)的注意，從而引起學(xué)生的深深思考，進(jìn)而感受我渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。體悟“陽(yáng)光皮膚”，并將自己的感受通過(guò)朗讀再現(xiàn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

三、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野

交互式一體機(jī)使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，此時(shí)的教學(xué)一體機(jī)不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生。學(xué)生根據(jù)課前觀察、收集資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總。學(xué)生可以站在交互式一體機(jī)前書(shū)寫(xiě)、介紹，這樣既能受到同學(xué)的矚目，頗有新鮮感、成就感，同時(shí)也在不知不覺(jué)中鍛煉了自己的綜合能力，真正做到授之以漁。

四、記錄教學(xué)過(guò)程，提高反思實(shí)效

交互式一體機(jī)可以記錄教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。這種記錄和保存的過(guò)程不但可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)和播放的錄制功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以通過(guò)拍照的功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)及重點(diǎn)部分，也有利于教師課下對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效、及時(shí)的反思，提高課堂教學(xué)能力。

總之，交互式一體機(jī)是一種功能強(qiáng)大的教學(xué)工具，它創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形象逼真、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)手段更加豐富，為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的血液，是教師的得力助手，是學(xué)生的良師益友。教師要科學(xué)地運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合、取舍整合等技巧，做到巧用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，充分體現(xiàn)教育資源輔助教學(xué)的真正價(jià)值，讓自由、平等、互動(dòng)成為現(xiàn)代課堂的主流，努力構(gòu)建綠色、高效的語(yǔ)文課堂。

第五篇：“觸控一體機(jī)”培訓(xùn)心得

“觸控一體機(jī)”使用之感受

海原縣李俊中學(xué)

張玉虎

新參加工作，學(xué)校每個(gè)教師都配備多媒體一體機(jī)。使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力，大大提高了課堂效率；特別是為課堂教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的前景，使我們的課堂教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。

一、幫助有效引入新課:

“一體機(jī)”技術(shù)能使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)“序”化工程。講課開(kāi)始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運(yùn)用媒體可達(dá)到余音不絕的效果。如在上《細(xì)胞的分裂和分化》一節(jié)課時(shí)，可以這樣來(lái)引入新課：

在課的開(kāi)始，通過(guò)觀看雅由一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂、生長(zhǎng)和分化形成一個(gè)個(gè)體導(dǎo)入新課，并讓其感受到生物個(gè)體生長(zhǎng)過(guò)程。可巧設(shè)情景，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。

二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。作為初中課程中副科課的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用“一體機(jī)”，采用多細(xì)胞生物的由來(lái)動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。

三、利用動(dòng)畫(huà)技術(shù),化靜為動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

一些知識(shí)涉及到很多微觀的內(nèi)容，受條件限制，有的是無(wú)法用肉眼或放大鏡通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察的，通過(guò)制作課件就可以讓學(xué)生看這些內(nèi)容，如細(xì)菌結(jié)構(gòu)，根的吸收過(guò)程，種子的傳播等，利用計(jì)算機(jī)制作課件就能把這些抽象的知識(shí)直觀化，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。譬如在科學(xué)課《種子的形成》一課，受精過(guò)程是本節(jié)的難點(diǎn)。在教學(xué)中采用FLASH動(dòng)畫(huà)，將抽象的文字轉(zhuǎn)變成具體的圖像，將靜態(tài)的受精過(guò)程圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的受精過(guò)程，學(xué)生不僅理解清楚，而且記憶深刻，難點(diǎn)也就不難。

四、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育

在編制多媒體課件過(guò)程中,我們通過(guò)精心設(shè)計(jì)每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致，給學(xué)生美的享受。通過(guò)播放美麗的大自然的景色的自然的美，用計(jì)算機(jī)制作的動(dòng)畫(huà)圖片，力求圖形科學(xué)美觀，線條輪廓清晰,色彩柔和，比例適當(dāng)，前后圖像整齊配套，運(yùn)動(dòng)軌跡平滑，給學(xué)生和諧的美，從而感受生命活動(dòng)的美；配套音樂(lè)選用我國(guó)民族樂(lè)器古箏演奏的樂(lè)曲，引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂(lè)的陶冶。

五、弊端：

有些老師為了運(yùn)用“一體機(jī)”而使用“一體機(jī)”，一節(jié)課運(yùn)用了大量的課件，呈現(xiàn)出多媒體課件濫用的嫌疑。整堂課不能輕松自如地按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)將本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教授，而是完全按照課件安排的相關(guān)內(nèi)容牽著自己的鼻子走，甚至對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容平分秋色，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒(méi)有突破，使得一節(jié)課顯得非常死板。此時(shí)，“一體機(jī)”的使用可以說(shuō)是失去了它本來(lái)的意義了。因此，在使用時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況具體對(duì)待，不是應(yīng)該將學(xué)生作為主體，老師在課堂上起到較好的引導(dǎo)作用，而不是將教師的地位讓給“一體機(jī)”，教師在一旁無(wú)所事事了。

總之,任何新鮮事物都有它的可取性，如“一體機(jī)”運(yùn)用了視、聽(tīng)并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果；優(yōu)化了我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。但同時(shí)也不可以忽視它的弊端所在，因此在教學(xué)中使用“一體機(jī)”時(shí)一定要合理運(yùn)用，發(fā)揮其真正的作用，使其真正為教學(xué)起到輔助作用。