第一篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

清河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣金華

對(duì)于一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。也是每個(gè)教育工作者最好的精神寶藏。平時(shí)工作較忙，無(wú)暇看書(shū)。放假了，有時(shí)間了，正好給自己充實(shí)一下日漸枯竭的思想。讀了高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，感觸頗深。首先是沒(méi)有好好的去愛(ài)學(xué)生。二是：平時(shí)讀的書(shū)太少，浪費(fèi)了很多寶貴時(shí)間。

有一句話說(shuō)的很好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子才是神?！卑嗉?jí)中的每一個(gè)孩子有活潑可愛(ài)的、調(diào)皮搗蛋的、有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、有樂(lè)于助人的、自私自利的??在我們做老師的眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個(gè)家長(zhǎng)眼里，他們可都是天使，都是最最可愛(ài)的！讀了這本書(shū)，是我堅(jiān)定一個(gè)信念，要努力學(xué)會(huì)平等看待班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生，即使像現(xiàn)在班級(jí)里的鄭镕基一類的學(xué)生，也要像自己的孩子一樣，不與他人相比，只與他們自身比，如果進(jìn)步了，我們就該適時(shí)表?yè)P(yáng)。我們經(jīng)常說(shuō)，要做最好的老師。但是，也許我們做不了像高萬(wàn)祥這樣的名師，但只要我們按照這九件事的提示去努力，我們同樣也可以做優(yōu)秀的教師。

讀了高萬(wàn)祥老師的這本書(shū)，給我的第二個(gè)感觸就是身為教師，一定要多讀書(shū)。教師作為教書(shū)育人的人，本身就應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書(shū)人。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書(shū)籍中的人，是淵博如一座圖書(shū)館的人。

現(xiàn)在，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)逼迫著我們?nèi)プx書(shū)。劉慶懷校長(zhǎng)每年為了鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，把我們所訂刊物的費(fèi)用減掉一半，這就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們多讀書(shū)的很好例證。但是，書(shū)是訂了，卻沒(méi)有很好的去看，這一點(diǎn)，這一點(diǎn)，我們做的一直不夠。讀書(shū)不僅要讀專業(yè)方面的書(shū)，也要讀歷史方面的，還有相關(guān)學(xué)科的書(shū)。

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，想問(wèn)的問(wèn)題多多，作為老師要滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，為此要充分利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)讀書(shū)。讀書(shū)還可以提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，改變自己的世界觀人生觀，遇到事情能正確處理，符合事物發(fā)展的規(guī)律。正如前任總理溫家寶所言：一個(gè)人不讀書(shū)就沒(méi)有前途，如果一個(gè)民族不讀書(shū)也是沒(méi)有前途的。今后要加強(qiáng)讀書(shū)，爭(zhēng)取工作之余多讀幾本書(shū)，豐富自己的內(nèi)心世界。

高老師的這本書(shū)真得很好，他能持續(xù)激起我們對(duì)于教育事業(yè)那份難于持久的熱情，能使我們常常對(duì)照坐標(biāo)反觀自己，踏實(shí)行走，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜心修身，開(kāi)啟做幸福教師之門！

真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們大家精心選購(gòu)的這本書(shū)，我會(huì)在寒假后的工作中，努力用心去教我的學(xué)生對(duì)待任何一位學(xué)生，每一位都一視同仁。并在工作中，不斷解剖自己，澄清自己過(guò)去對(duì)一些事情的看法?？傊眯?、用行動(dòng)，來(lái)實(shí)踐對(duì)高萬(wàn)祥老師的感謝，也為清河實(shí)小的美好明天努力奮斗！

第二篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

石橋鎮(zhèn)赤水九義校 陳治權(quán)

我空閑的時(shí)候還是比較喜歡讀書(shū)，只是讀書(shū)的習(xí)慣和方法不太好，喜歡走馬觀花，所以有時(shí)書(shū)中的重點(diǎn)部分或是精華就不能抓住?？墒恰秲?yōu)秀教師的九堂必修課》中提出的讀書(shū)論讓我改變了讀書(shū)的態(tài)度，好書(shū)百讀不厭。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像天空沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”讀書(shū)，對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，就顯得更為重要了。這學(xué)期我讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸：

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》好像一盞明燈，在心靈的空間閃爍。教師是教育的引導(dǎo)者，傳播給學(xué)生知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)并追求生活中的“真”、“善”、“美”的同時(shí)，老師也應(yīng)感受著育人的快樂(lè)。雖然在從教的過(guò)程中有時(shí)會(huì)被誤解，但是我們應(yīng)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，作為教師要學(xué)會(huì)用心服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

社會(huì)的發(fā)展日新月異，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平。而讀書(shū)是最好最快的提高知識(shí)的方法。閱讀可以使你成為一個(gè)思想者，它是一個(gè)教師成為優(yōu)秀教師的起點(diǎn)。曾 “善教者必善讀”。對(duì)于教師來(lái)講，閱讀更是一門必做的功課。我相信只要堅(jiān)持讀書(shū)，加上我們的不斷反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門檻邁進(jìn)了一步，成功的大門一定會(huì)向我們打開(kāi)。

寫(xiě)作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力。能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的基本區(qū)別。教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作《愛(ài)心與教育》引言中就有這樣一段話：蘇霍姆林斯基幾十年如一日每天早上五點(diǎn)鐘就起床寫(xiě)教育日記的精神和做法，也深深影響了我。從那以后直到現(xiàn)在，我也一直堅(jiān)持寫(xiě)教育日記，教育手記和教育隨筆。

高老師說(shuō)，教師的人生應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè)人生?？鞓?lè)的關(guān)鍵是心態(tài)，真正的快樂(lè)一定屬于擁有良好心態(tài)的人。

珍藏美好就是尋找和制造快樂(lè)心態(tài)的良方。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)校和學(xué)生中美好的故事，善于珍藏和學(xué)生在一起的美好時(shí)光和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而從使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福，使自己的事業(yè)和生命質(zhì)量得到提高和升華。

在書(shū)中高老師告訴我們，教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)真正的讀書(shū)人，而且最好是一個(gè)“十足的讀書(shū)人”。教師愛(ài)好讀書(shū)，應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)玩具一樣，教師的至愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍。

高萬(wàn)祥老師在他的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》中與我們分享了他的心得體會(huì)并向我們介紹了以下幾類書(shū)，如：哲學(xué)類書(shū)籍、教育學(xué)書(shū)籍、人物傳記、小說(shuō)、等。在這些種類的書(shū)籍中高萬(wàn)祥主要列舉了與教學(xué)教育相關(guān)的書(shū)籍。如,孔子的《論語(yǔ)》，蘇霍姆林斯基的著作，張伯苓、馬寅初等教育家的人物傳記等，還列舉了一些具有人文精神的小說(shuō)和詩(shī)歌。這些著作對(duì)于提高教師的思想水平和教師素養(yǎng)是很有益的。通過(guò)這些著作的廣泛閱讀，可以更好地向?qū)W生傳達(dá)你所要傳達(dá)真理、思想，可以更清楚地解答學(xué)生們提出的各種困惑。努力讓自己成為一名優(yōu)秀稱職的，怎樣才算呢？我認(rèn)為應(yīng)達(dá)到“兩種素質(zhì)”和“五個(gè)滿意”

這兩種素質(zhì)：一種是高水平的思想政治素質(zhì)。這種素質(zhì)要求教師能自覺(jué)與黨和國(guó)家保持高度一致，在自身的工作中宣傳和貫徹黨和國(guó)家的方針和政策；這種素質(zhì)還包括人民教師能自覺(jué)履行教師的神圣使命教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。另一種是過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這種素質(zhì)要求教師能熟練運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)的各種教學(xué)技能；還應(yīng)包括掌握廣泛的教育教學(xué)知識(shí)并不斷豐富，使“源頭”“ 活水”源源不絕。

五個(gè)滿意：第一，自己滿意。有人會(huì)問(wèn)為什么要把自己放在第一位，而不把學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校放在第一位呢？在我看來(lái)，一名有責(zé)任心的教師如能在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的肯定，那這種肯定一定是在盡心盡力的努力中實(shí)現(xiàn)的。如果教學(xué)成果連自己都不能滿意那就不能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平和潛力，就不能最大限度地服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)。所以我不對(duì)自己的滿意放在第一位，這也是有責(zé)任的、優(yōu)秀的教師的應(yīng)有覺(jué)悟。第二，學(xué)生滿意。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教師的要求是很高的。能夠吸引學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，并成功的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)那必然是收到學(xué)生的歡迎。實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)，情誼無(wú)間的教師一定是優(yōu)秀的教師，令學(xué)生滿意的教師。第三，家長(zhǎng)滿意。家長(zhǎng)們對(duì)教師要求是自己的孩子成才成人。如果教師能使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，品行端正，樂(lè)知上進(jìn)，那這種教師一定是優(yōu)秀稱職的教師。第四，學(xué)校滿意。學(xué)校肩負(fù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)的重任，同時(shí)還要承擔(dān)社會(huì)和家庭的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。如果教師的教學(xué)成果能夠獲得學(xué)校的肯定，那他一定是稱職的教師。第五，社會(huì)滿意。我個(gè)人認(rèn)為這是比較難的，社會(huì)的滿意不是一時(shí)的成績(jī)優(yōu)秀，不是一時(shí)的高分狀元，而是教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了人才的培養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為社會(huì)進(jìn)步的力量。因而社會(huì)對(duì)一名教師的滿意是長(zhǎng)期的，是厚重的。如果一名教師能實(shí)現(xiàn)這五個(gè)滿意，我相信他一定是一名優(yōu)秀的稱職的人民教師。

我愿意為成為一名優(yōu)秀稱職人民教師而不斷努力。

第三篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)(三)

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得體會(huì)

（三）《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這本書(shū)高萬(wàn)祥結(jié)合自己近三十年從教的經(jīng)歷,從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例中，總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求過(guò)程中，高度重視并積極踐行的九件事。在這九堂課中使我感觸最深的是第一堂課、第五堂課和第九堂課。

九堂課中，首屈一指的就是讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠(yuǎn)。教書(shū)人應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書(shū)人。優(yōu)秀教師應(yīng)該是生活在書(shū)籍中的人，應(yīng)該是淵博如一座圖書(shū)館的人。讀書(shū)能夠滋養(yǎng)教師的精神世界。蘇霍姆林斯基非常關(guān)注教師是否在讀書(shū)，在讀些什么書(shū)，書(shū)在他的精神生活中占據(jù)何種地位，以及他是否關(guān)注著科學(xué)和文化方面的最新成就。這也是他評(píng)價(jià)一個(gè)教師的重要指標(biāo)。他認(rèn)為，教師要成為學(xué)生知識(shí)的源泉，就要永遠(yuǎn)處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中，而這種精神生活在很大程度上與閱讀有關(guān)。

在這個(gè)物欲橫流的年代，讀書(shū)完全取決于自己的心態(tài)。你可以抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，埋怨工作壓力過(guò)重，但這些都不能成為理由——這個(gè)時(shí)代需要你靜心讀書(shū)，老師的身份需要你靜心讀書(shū)。我一直把讀書(shū)看做給自己補(bǔ)鈣，補(bǔ)過(guò)鈣的雙腿走路更加堅(jiān)實(shí)。從古至今，許多文人墨客對(duì)如何讀書(shū)都有過(guò)論斷，這些可以成為我們效仿的對(duì)象，但我以為最重要的還是根據(jù)自己的實(shí)際情況讀書(shū)。把書(shū)籍當(dāng)作你心目中的那一位，你就會(huì)愛(ài)上他，與其廝守終身，這樣讀書(shū)無(wú)疑成為了教師的生活習(xí)慣?！白x一本好書(shū)，就是和一個(gè)高明的人說(shuō)話?！弊x《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這本書(shū)，也有這種感覺(jué)。它啟迪了我的思維，它是我人生旅途中的“貴人”，是我成長(zhǎng)歷程中的“導(dǎo)師”。

第五堂課，一流的口才，蓮花巧舌。口才是教師的第一能力，談吐是人的第二外貌?，F(xiàn)在的時(shí)代是個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，能說(shuō)會(huì)道，能言善辯，有一定的人際溝通能力應(yīng)該是現(xiàn)代人文明素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步和繁榮昌盛的標(biāo)志。有人說(shuō)，美國(guó)人人是侃爺，這和美國(guó)人特別推崇言論自由有關(guān)，在美國(guó)各個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都設(shè)有演講大廳或演講練習(xí)室，把演講和交往作為必修課開(kāi)設(shè)。早在“二戰(zhàn)”后，美國(guó)人就把“口才、金錢和原子彈”看作在世界競(jìng)爭(zhēng)中賴以生存的三大手段?？梢?jiàn)口才的重要。著名的節(jié)目主持人楊瀾在美留學(xué)時(shí)也有這方面的經(jīng)歷，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不只是看各科的考試成績(jī)，還要看學(xué)生在課堂上是否向老師多次提出問(wèn)題，多次發(fā)表自己的見(jiàn)解。楊瀾主持的“人物”欄目非常好，語(yǔ)言親切、幽默，即使不好切入的話題也使人感覺(jué)非常輕松、自然，這和她在美國(guó)留期間的鍛煉有直接關(guān)系。我國(guó)的應(yīng)試教育背景下缺少的恰恰就是對(duì)學(xué)生口才的培養(yǎng)、考察。口才的背后是 學(xué)識(shí)、教養(yǎng)、自信和自我實(shí)現(xiàn)。古人說(shuō)，“言，心聲也”。語(yǔ)言美源于心靈美。鍛煉口才的同時(shí)，教師的心靈也會(huì)得到美的滋養(yǎng)。

第九堂課，調(diào)整心態(tài)，享受快樂(lè)。人都有一定的性格特征，有的人內(nèi)斂，有的人外向；有的人豁達(dá)，有的人狹隘；有的人生性樂(lè)觀，有的人多愁善感；有的人熱情張揚(yáng)，有的人謹(jǐn)小慎微……我們不能強(qiáng)求統(tǒng)一，但從職業(yè)素養(yǎng)的角度看，教師應(yīng)該外向、熱情一些，教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂(lè)觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的人生。關(guān)鍵是心態(tài)。心態(tài)可以是快樂(lè)的天使，也可以是痛苦的惡魔。心態(tài)是你真正的主人。快樂(lè)是一種感受，快樂(lè)可以尋找，可以發(fā)現(xiàn)，可以制造。貌美如夢(mèng)露的人不一定快樂(lè)，有好運(yùn)中六合彩的人不一定快樂(lè)。真正的快樂(lè)一定屬于擁有良好心態(tài)的人。

中國(guó)的教師從古至今都缺乏自我意識(shí)。肯定自己作為大寫(xiě)的“人”的快樂(lè)和幸福，很重要的一點(diǎn)是要有職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂(lè)。許多教師“身”在校園，“心”不在校園；“身”在講壇，“心”不在講壇?？吹接械耐抡{(diào)出本系統(tǒng)，出去當(dāng)官了，又風(fēng)光又實(shí)惠；有的同事下海干得不錯(cuò)，有車有別墅了；有的同事業(yè)余炒股賺大錢了，于是自己的“心”便也離開(kāi)自己的“身”向外跑了。沒(méi)有自我認(rèn)同，沒(méi)有精神追求，沒(méi)有明確的目標(biāo)方向，迷茫和痛苦便在所難免。

欣賞孩子是快樂(lè)之源，欣賞自己的工作也是獲得快樂(lè)的最好秘訣。從孩子的誕生、哺育、教養(yǎng)，到長(zhǎng)大成人，成家立業(yè)，那付出了無(wú)數(shù)心血的父母是世界上最快樂(lè)的人。同樣，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面都關(guān)心，幾年如一日地關(guān)注學(xué)生，看著學(xué)生長(zhǎng)大成熟的教師，也是世界上最快樂(lè)的人。

“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，應(yīng)該是最快樂(lè)的職業(yè)。然而，現(xiàn)在的中小學(xué)教師，生活的幸福指數(shù)普遍偏低。原因何在？除了客觀因素，便是自己的心態(tài)。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心態(tài)。讓我們調(diào)整好心態(tài)，享受教育的快樂(lè)吧！

多讀書(shū)、讀好書(shū)；要有好的口才；要調(diào)整好心態(tài)，享受教育的快樂(lè)。這便是我讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》最大的心得體會(huì)。

第四篇：讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感[范文模版]

閱讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感

今天我又抽時(shí)間閱讀了全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘇州首屆名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師寫(xiě)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，這是我今年四月在北京參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)買的一書(shū)，有空就打開(kāi)讀一讀，每次閱讀都有不同的感受和啟示，現(xiàn)將部分內(nèi)容摘錄如下，與大家共勉。

這本書(shū)分為自序、正文、后記三部分組成。在自序中提出了《做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師》的內(nèi)容，以他自身的實(shí)際，提出了“愿普天之下的教師都能‘優(yōu)秀’起來(lái)，并且能享受到教師職業(yè)的‘快樂(lè)’”的憧憬，要每一位教師要不斷的進(jìn)行實(shí)踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢(mèng)想。

正文共分九個(gè)部分。

一、讀書(shū)是教育之母 優(yōu)秀教師的第一堂必修課：讀書(shū)修身。提到了“圖書(shū)是教育之母，讀書(shū)是教育之母”。作為教師除擁有這個(gè)名字外，還擁有一個(gè)共同的名字，就是“讀書(shū)人”，要做一個(gè)古色古香的現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是：做讀書(shū)人。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。讀書(shū)可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該成為書(shū)籍的王國(guó)”“要天天看書(shū)，終身以書(shū)籍為友”。愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。教師的至愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍，只讀教材和教參兩本書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。教師要能做到“多一些書(shū)卷氣，少一些煙酒味”“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)”。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)閱讀，在所有的書(shū)籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因?yàn)檫@些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進(jìn)的故事和例子。

二、無(wú)愧于“知識(shí)分子”的稱號(hào) 優(yōu)秀教師的第二堂必修課：自我反思。教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)分子。知識(shí)分子是有責(zé)任感、正義感、社會(huì)良知和批判精神的人。教師應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)分子，就應(yīng)有平民情懷、潔身自好和骨氣及懂得作為教師是天職。優(yōu)秀教師一定要時(shí)時(shí)牢記和永遠(yuǎn)守住自己的使命，要把真理告訴學(xué)生。

三、從特色教師到特級(jí)教師 優(yōu)秀教師的第三堂必修課：教育科研。作為教師，要學(xué)有方向，教有特色。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長(zhǎng)成功的。教改追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。幸福是一種過(guò)程，一種體驗(yàn)，一種感受。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力。教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分體現(xiàn)。

四、教育就是愛(ài) 優(yōu)秀教師的第四堂必修課：大愛(ài)厚生。教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。世界上最好的學(xué)校，一定是充滿大愛(ài)之心的學(xué)校。學(xué)生到學(xué)校固然是來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，但更重要的是來(lái)學(xué)習(xí)如何做人的。而個(gè)性、情感、人格這些做人最核心的內(nèi)容，主要不是在文化課堂而是在校園的人際交往特別是師生交往的過(guò)程中形成的。校園人文環(huán)境是隱性課程，對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)極為重要。"愛(ài)心育人，愛(ài)滿校園＂是學(xué)校管理和教師修煉的最重要的基礎(chǔ)工作。在實(shí)際工作中，教師要了解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生?！敖處煇?ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。

五、我寫(xiě)故我在 優(yōu)秀教師的第五堂必修課：積極寫(xiě)作。寫(xiě)作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力。能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的基本區(qū)別。隨筆日記既是一種寫(xiě)作形式和生活方式，也是一種教育的理念、方法和課程，是學(xué)校中的學(xué)校。能堅(jiān)持抓好日記寫(xiě)作和日記教育的教師，一定是一個(gè)公德無(wú)量的好教師。寫(xiě)教育隨筆日記是每一個(gè)成功者的必經(jīng)之路。李鎮(zhèn)西的成功就是與他寫(xiě)隨筆日記分不開(kāi)的。只要我們勤于實(shí)踐，善于觀察，不斷反思，堅(jiān)持寫(xiě)作，就會(huì)有更大的成功。

六、口才是教師的第一能力 優(yōu)秀教師的第六堂必修課：鍛煉口才?？诓攀侨说牡谝荒芰?，談吐是人的第二外貌。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。要說(shuō)真話，校園應(yīng)該是說(shuō)真話的地方。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)敢說(shuō)真話的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘愿為真理和正義而貢獻(xiàn)出一切的人。

七、細(xì)節(jié)就是力量 優(yōu)秀教師的第七堂必修課：注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是文化，細(xì)節(jié)決定成敗。教師和教育工作最大的特點(diǎn)是寓偉大于平凡，寓日月永恒于細(xì)節(jié)。在教師的自我修煉完善、學(xué)生的人格教育塑造、學(xué)校的科學(xué)民主管理等方面，注重細(xì)節(jié)，注重過(guò)程。中國(guó)古代的老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。人格就是力量。細(xì)節(jié)就是力量。

八、家庭教育比學(xué)校教育更重要 優(yōu)秀教師的第八堂必修課：家校合作。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的影響而言，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要。真正良好的學(xué)校教育，也一定會(huì)高度重視家庭教育和家校合作。記住蘇霍姆林斯基的名言“教師最重要任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子?！?/p>

九、享受幸福的教育人生 優(yōu)秀教師的第九堂必修課：追尋快樂(lè)。心態(tài)是快樂(lè)的天使，因此關(guān)鍵是心態(tài)。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂(lè)觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè)人生。教師要有職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。只有認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂(lè)。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有激情的教師，才能享受到教育工作獨(dú)有的快樂(lè)。

后記是《講真實(shí)的教育》。作為教師，要天天講正確和真實(shí)的話。講真實(shí)的教育，講教育的真話。我們正處在一個(gè)思想和精神的時(shí)代轉(zhuǎn)型期，它的發(fā)展方向，一定是民主開(kāi)放，一定是思想和言論的充分自由。文明社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，一定是從能講真話開(kāi)始的。

第五篇：讀優(yōu)秀教師的九堂必修課心得

讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》心得

新橋中心小學(xué) 郁鳳娟

寒假期間，忙中抽閑，讀了高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，這本書(shū)從九個(gè)方面講述了教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中，都應(yīng) 高度重視并積極踐行的 9 件事。在我看來(lái)，對(duì)于教師而言，這是自我進(jìn)修的 9 門必修課，是職業(yè)攀升的 9 個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的 9 個(gè)生命密碼。書(shū)中提到做一個(gè)現(xiàn)代教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書(shū)人。這就要求教師要讀書(shū) 修身，看到這里，我便生出許多感想。也許我們可以說(shuō)，我是語(yǔ)文老師，我是數(shù) 學(xué)老師，我是英語(yǔ)老師，我是音樂(lè)老師??但我們?cè)凇敖處煛边@一稱號(hào)之外，還 擁有一個(gè)共同的名字，這就是“讀書(shū)人”，教書(shū)的人首先應(yīng)該是一個(gè)讀書(shū)的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是生活在書(shū)籍中的人，應(yīng)該是淵博如一座圖書(shū)館的人。因?yàn)?書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。我們每天抽出一 小點(diǎn)時(shí)間不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終身的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知 識(shí)的渴求。如果我們想擁有更多的空閑時(shí)間，不想把備課變成單調(diào)乏味的死摳教 科書(shū)，那就要多讀學(xué)術(shù)著作，在我們所教的學(xué)科領(lǐng)域里，使教科書(shū)里包含的那點(diǎn) 科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門的常識(shí)。在這個(gè)意義上，教師的每一節(jié) 課都是用終身的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以提升我們的教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說(shuō)： “學(xué)校應(yīng)該成為書(shū)籍的王國(guó)?！?“要天天看書(shū)，終身與書(shū)籍為友，這是一天也不斷 流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！睈?ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)玩具一樣，教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍，只讀教材和教 參兩本書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。其實(shí)讀書(shū)并不像我們想象的那么 難，只要對(duì)教育工作感興趣，只要能每天堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，就一定能夠走向成功。我認(rèn)為：教師就是要多一些書(shū)卷氣，少一些煙酒味。也許我們還會(huì)說(shuō)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)關(guān)鍵是我們想不想讀書(shū)，只要想讀書(shū)，每天哪怕抽出一小會(huì)兒時(shí)間，持之以恒也會(huì)受益匪淺。教師讀書(shū)學(xué)習(xí)還要耐得住寂寞耐得住繁華?，F(xiàn)代生活，外面的世界真熱鬧，燈紅酒綠，聲色犬馬，有誘惑力的東西太多了。要讀書(shū)我們就要學(xué)會(huì)坐冷板凳，只身一人，孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這也是一個(gè)讀書(shū)人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量!