第一篇：小學(xué)一年級教學(xué)的感想（共）

一年級教學(xué)有感

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！睘榱诉M一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面.看：就是看老師演示、板書和動作；

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；

想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解； 做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。

為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習(xí)慣 數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學(xué)對話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生，也有獨立思考、提出問題的機會。

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，還必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學(xué)生提出問題是從所學(xué)知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生經(jīng)過獨立思考，就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后，我布置了“找一找生活中的數(shù)”，學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的數(shù)字。

四、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。

第二篇：淺談一年級體育教學(xué)感想

淺談山海小學(xué)體育教學(xué)方法

｛摘要｝新的教學(xué)模式相應(yīng)改革，體育教學(xué)更應(yīng)該著眼于使學(xué)生身心快樂，健康的成長。采取適宜的體育教學(xué)方法方法會在教學(xué)中達到事半功倍的效果。

｛關(guān)鍵詞｝小學(xué)體育 教學(xué)方法 快樂 健康 創(chuàng)新 合作

不知不覺已經(jīng)在山海小學(xué)進行體育教學(xué)工作已快有兩個年頭了，我覺得教學(xué)真的不簡單，體育教學(xué)更需要方法，小學(xué)體育教學(xué)，對于從來都沒有接觸過小學(xué)教育的我來說開始是困難的，我不知道該如何去創(chuàng)設(shè)情境，如何去銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，也不知道該如何去調(diào)動他們的興趣。我學(xué)的是高等體育教育，而對于低年級的學(xué)生沒有足夠的經(jīng)驗，他們不能很快理解動作要領(lǐng)，就算模仿也很吃力，記得剛開始教一年級四面轉(zhuǎn)法都用了好幾節(jié)課，他們分不清楚左與右，更別說一些動作的規(guī)范了，那時候，我明白了，他們還小，才剛開始接觸體育這項運動，我應(yīng)該做的是讓他們快樂，讓他們對體育這項運動感興趣，在帶著興趣的過程中快樂的學(xué)習(xí)。我不再規(guī)規(guī)矩矩的讓他們一板一眼的練習(xí)動作，而是讓他們在游戲中練習(xí)。在通過這次培訓(xùn)之后，我更加堅定了自己的想法，下面就根據(jù)學(xué)習(xí)的精神和我自己的想法，談?wù)勎以隗w育教學(xué)過程中對于教學(xué)方法學(xué)習(xí)感受：

一、化繁為簡的教學(xué)方法

就是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。在過去的教學(xué)過程中，我對于小學(xué)生的教學(xué)是以機械記憶和形象思維為主，其實在現(xiàn)在的教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、簡單的教學(xué)手段。

眾所周知，學(xué)習(xí)廣播體操是比較枯燥乏味的，學(xué)生的團體性及一致性更是無從談起。我在具體教學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)廣播體操中的擴胸運動時，把整套動作進行“肢解”，把較難學(xué)的跑跳步動作比喻、分解成小孩子們平時調(diào)皮高興的動作，同時，采用“先進生”帶“后進生”的教學(xué)方法，通過他們相互幫助，相互交流，達到共同提高。所以在體育教學(xué)中要盡可能把運動技術(shù)簡單化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)時一學(xué)就懂。在課堂上，老師講解完動作要領(lǐng)后，讓學(xué)生根據(jù)老師說的要領(lǐng)去做動作，做對了，及時加以鼓勵肯定，做的不好，老師再次做示范動作，并幫助他們完。那樣學(xué)生就會對自己在課堂的表現(xiàn)會非常滿意，感覺自己在上課的時候會有成就感，從而很好的提起了學(xué)生上體育課的興趣。

二．變煩躁無味為有趣味性的教學(xué)方法

現(xiàn)在的少年兒童為什么不太喜歡上體育課呢？通過我在實踐的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：

1、上體育課太累，搞得一身的臭汗，2、上體育課時缺乏趣味，每天做同一動作而感到煩躁。

因此，我在平時的體育教學(xué)的過程中把教學(xué)手段多樣化、趣味化，這樣就提高了學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。在體育課的教學(xué)過程中，一年級的小學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，此時教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。例

如在每天體育課前必須做的準備活動時，不要總是單純的采用徒手操，在適當(dāng)?shù)臅r候采用跑步、游戲、健身操等形式進行教學(xué)。相同兩堂課的準備活動學(xué)習(xí)的技能一樣，但是練習(xí)的方法不一樣，這就增加了體育教學(xué)的趣味性。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使體育課上得生動活潑。

三、活用游戲+比賽為一體的教學(xué)方法

游戲比賽一體的教學(xué)方法在一年級的教學(xué)過程中，不僅能幫助學(xué)生發(fā)展思維，促進智力發(fā)育，而且能促進基本動作的發(fā)展，因此他們對游戲特別喜歡。正因為如此，在開學(xué)初的安排中就要考慮加入較多的游戲：如“快快排隊”、“排隊計數(shù)”、“看好小紅旗”、“誰是帶頭人”、“老鷹抓小雞”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等。為了增加游戲的競爭力和趣味性，還可以采用比賽法：如“穿梭接力跑”、“巧送雞毛信”、“穿過小森林”等等。使孩子們學(xué)中有趣，趣中有學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。這樣孩子們就會喜歡上體育課，因為體育課可以給他們帶來無窮的樂趣。如在小學(xué)一年級“單腳起跳，雙腳落地跳遠”的體育教學(xué)中，有些小學(xué)生因圖快或不認真，常常出現(xiàn)雙腳起跳，或出現(xiàn)起跑的現(xiàn)象。如果設(shè)計成“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”游戲，看誰學(xué)的好，同時又跳的遠，這樣再跳時學(xué)生就會很認真，同時又感覺很有趣。通過“快樂體育”的教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，也使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)到了知識，得到了鍛煉。從而達到既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握了本領(lǐng)，又讓老師的教學(xué)輕松愉快。打到了“雙贏”的完美效果。

總而言之，學(xué)校體育教育既要教學(xué)生掌握簡單的運動技能和衛(wèi)生常識，形成良好的體育運動習(xí)慣，增強學(xué)生的體質(zhì)，更是為我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用人才的主要途徑和手段。

第三篇：小學(xué)一年級家的感想

家長學(xué)習(xí)心得（一年級）

2014年11月8日上午，作為一名一年級的新生家長，我懷著激動又忐忑的心情來到了二小。對孩子來說小學(xué)一年級是人生中很重要的開始。今天我參加了孩子步入小學(xué)階段的第一次家長會，會議的主要內(nèi)容是學(xué)校對一年級學(xué)生家長談?wù)勗鯓咏逃煤⒆右约皩W(xué)校情況介紹和以后在教育孩子方面對家長的意見和要求。

一、家庭教育首先要從自我教育開始。

父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們經(jīng)常會買書、看書。當(dāng)你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍，發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草或出現(xiàn)錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認真，應(yīng)該盡自己最大的努力。

二、要培養(yǎng)孩子好學(xué)習(xí)的習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)好的法寶，因此培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要了。個人以為要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從做作業(yè)開始。建議：在孩子做作業(yè)之前，先讓他們做好準備工作，如文具、書籍，包括入廁、喝水等。總之，在開始做作業(yè)以后，凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事一律不允許。其次，是要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，不要讓他們養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，必須讓他們收攤子。由于沒有完成作業(yè)，老師第二天自然會收拾他們，有過幾次，他們自然就曉得利害。請相信老師的批評比家長的催促和咆哮作用大n倍！另外，在檢查作業(yè)和簽字方面，家長只需檢查其是否完成就ok了！對與錯讓老師去批改，因為這樣老師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢發(fā)地指正。家長簽字也一定要按老師的要求把關(guān)，沒有讀就簽字，要求讀三遍的只讀了兩遍，就只能簽兩遍，這樣下次他們就不敢偷工減料或 短斤少兩了，這也是培養(yǎng)孩子講誠信的一種方式。同時，建議在孩子做作業(yè)的時候，家長能盡量地陪陪他們，一是一年級時題目中有些字他們還不認識，老師的作業(yè)要求他們也不清楚，可以講給他們聽一下。二是為孩子營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛。試想孩子在做作業(yè)，家長們在看電視和聊天，他們怎么可能安心學(xué)習(xí)？不如家長也拿起一本書或一份報紙，在旁邊學(xué)習(xí)一下，也是提高自己的一種方式。

三、尊重、理解孩子，做孩子的朋友。

作為一名好家長，要多陪陪孩子，陪孩子看書、學(xué)習(xí)，多與他溝通，坐下來與他一起分享學(xué)習(xí)的快樂。對于孩子合理的愿望與要求，家長應(yīng)站在孩子的角度去分析思考，盡量予以滿足。答應(yīng)孩子的事，無論如何都要守信。因為今天的孩子就是明天的你。

通過學(xué)習(xí)，我們明白了只有培養(yǎng)孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成長，成為一個自強、自立的有用之人。

2014年11月9日篇二：小學(xué)一年級家長必讀讀后感

《家長必讀》讀后感

班級：一年級

（五）班學(xué)生： 家長：

2014年9月，孩子成為了小學(xué)一年級新生，開始接觸了人生的第一個社會群體生活。在孩子的新書中還有一本叫《家長必讀》的書，是專門給家長看的?？戳诉@本書后，讓我了解、領(lǐng)悟、學(xué)到了許多關(guān)于如何教育好孩子、培養(yǎng)好孩子的科學(xué)方法，做個孩子的好父母。這是一本教我們家長怎樣教育好孩子的好書，更讓我從中體會良多，認識到以前的很多教育孩子的方式和方法是非常不科學(xué)的，是很容易讓孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，不利于孩子的成長，需要自己注意和改正，理解如下：

第一，從自身出發(fā)，父母是孩子的第一任老師，父母各方面素質(zhì)的好壞會直接影響到孩子的健康成長，所以父母更需要不斷的學(xué)習(xí)、修身來提高自己的素養(yǎng)，做好孩子的表率，身體力行的創(chuàng)造自己家庭的良好風(fēng)氣。例如不在孩子面前吵架、說臟話、不表露不良嗜好等。

第二、關(guān)于教育主體，我認為教育孩子，是學(xué)校與家庭共同的責(zé)任。學(xué)校在白天通過老師的教育來培養(yǎng)孩子的各種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。家長要成為學(xué)校和孩子之間很好的鏈接。鞏固好孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，監(jiān)督好孩子每天在家里的學(xué)習(xí)，這樣才能讓孩子持久的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。例如數(shù)學(xué)老師教給孩子計算的方法，但是孩子在沒有老師的情況下一般還是喜歡扳手指來數(shù)，那就要家長的監(jiān)督與糾正了，不要讓孩子白天學(xué)習(xí)了，晚上又退步了。

第三、我們要多了解自己孩子的身心特點，知曉孩子的心事，明白孩子的需求。講究批評的方法：多表揚、多鼓勵孩子，少批評孩子，學(xué)會和孩子耐心的溝通。對待學(xué)習(xí)的問題要講究科學(xué)，提供給孩子解決的問題的思路，做到授人以魚不如授人以漁，對待生活方面的情況，在孩子的成長中多一些時間陪伴我們的孩子。讓家庭成為培養(yǎng)孩子優(yōu)良個性的沃土。與孩子成為好朋友，做孩子的知心人。例如孩子的現(xiàn)階段，我感覺主要的問題是做事有點拖拉，時間觀念較為淡薄，表現(xiàn)在回家后喜歡先玩玩，家長不催促不去學(xué)習(xí)之類。我個人認為解決的辦法不是強行的要求他回來就學(xué)習(xí)，而是通過和孩子溝通來找一個合適的時間段作為學(xué)習(xí)的時間才是最合理的。

第四，針對孩子的成長階段，擺正自己的位置。目前孩子第一次脫離父母的照顧，加入人生的第一個社會群體，難免有些或多或少的問題。我們家長要科學(xué)、民主的教育孩子。因勢利導(dǎo)而不是用高壓的手段讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、心靈習(xí)慣，讓孩子在健康、快樂中成長起來。

最后，為了讓孩子能愉快的適應(yīng)小學(xué)生活，健康的成長。通過《家長必讀》的閱讀和學(xué)習(xí)，使我們能在孩子成長中更好的做好一名合格的呵護者、培養(yǎng)者、見證者。篇三：小學(xué)一年級開放日家長感想感言

開放日---精靈們在這里躍動

陳校長早在入學(xué)前的家長培訓(xùn)會上，就告訴家長們，今后，學(xué)校會安排多次家長培訓(xùn)。對此，我一直非常期待。在陸續(xù)參加了開學(xué)典禮、運動會等活動后，我對光明實驗小學(xué)的認識逐漸變清晰了，而在這次剛剛參加的近4小時的開放日活動中，我愈加真切地感受到了光明實驗小學(xué)的魅力。

開放日活動地點設(shè)在階梯教室，家長和孩子們整齊落座。

隨著田老師的解說，大屏幕滾動出一張張孩子們在學(xué)校的生活照，有小美女、小帥哥，熱火朝天的大掃除，莊嚴的升旗儀式??這時，一張課堂照片映入我的眼簾，老師解說道：“這是孩子們上的第一節(jié)課??”這溫和的話語，竟觸碰到我心底最柔弱的那根弦?；叵肫鸷⒆拥谝惶焐蠈W(xué)時我不舍不安不忍的心情，不由得，我的眼睛濕潤了。那一天，我多么想知道孩子上課的狀態(tài)啊，而就在今天，那最糾結(jié)的一刻，被老師用相機永遠地定格在這里。我的心，徹底的安了——在這個世界上，除了我，還有人默默地為兒子記錄下他寶貴的“第一次”﹗

接下來的語文課上，老師聲情并茂的講解課文《比尾巴》。各種動物通過大屏幕直觀又形象地展現(xiàn)在孩子們面前，動物頭飾游戲增加了課堂的娛樂性。寓教于樂的教學(xué)方式，讓孩子對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)起強烈的學(xué)習(xí)欲望，爭相舉手回答問題。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

制作小掛飾的美術(shù)課，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。從西周的出土文物到現(xiàn)代工藝飾品，孩子們增長了見識，學(xué)會了制作掛飾的多種方法。接下來的動手制作環(huán)節(jié)真是熱火朝天啊！很快，一件件精美的作品新鮮出爐了。為了表達對父母的愛，老師建議孩子把作品送給我們。兒子一邊把小掛飾送給我，一邊親切地對我說：“媽媽我愛你﹗”。5分鐘的品生課禮儀規(guī)范表演和10段英語歌謠的展示，老師都作了精心的準備，為我們呈現(xiàn)出各具特色、不拘一格的課堂。孩子們精彩的表演，讓做家長的我們一次又一次鼓掌。

一下午的公開課，與其說是老師給孩子們上了堂好課，不如說是學(xué)校給我們家長提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我更深刻地理解到什么是素質(zhì)教育。光明實小的課堂，將教育延伸到課本以外，將藝術(shù)、美和愛，融入課堂當(dāng)中，開發(fā)了孩子們的綜合潛能。

轉(zhuǎn)眼，到了參觀教室的時間。在老師的帶領(lǐng)下，大家有秩序地穿過走廊，來到一年六班教室。寬敞明亮的教室被布置一新。側(cè)墻上貼著班歌、班徽和班訓(xùn)；最后面的墻上貼著孩子們的心愿卡；小課桌拼成的大桌面上，藝術(shù)地擺滿了孩子們的作業(yè)本、書法作品；繪畫和樹葉貼紙作品更是琳瑯滿目——彭昭銘的機器人、朱潤彤的月亮家、時迪雯的太空飛碟??無不讓我贊嘆。

此時，我眼前浮現(xiàn)出老師忙碌的身影——在判完100余份作業(yè)后，匆匆趕去開會；在靜校后，依然伏案備課；在工作之余，一遍遍更改教學(xué)課件；在開放日到來之前的中午，緊張的擺放桌椅和孩子們的作業(yè)本??這一切，都只為我們的孩子，能夠如校長所言，讓每一個生命都能夠在這里躍動﹗

感恩有你——為我們提供教育課堂的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，和辛勤而優(yōu)秀的園丁們，是你們，讓學(xué)校和家庭連成緊繩；是你們，教書育人為人師表。我，還有什么理由不能釋懷呢？

離開教室的時候，大地已經(jīng)抹去夕陽的最后一絲余暉。夜幕中，教學(xué)樓的燈光如繁星般美麗。我知道，一〔6〕班那燈光，還會繼續(xù)亮著，因為，老師要整理書桌、收拾書本和畫紙，讓孩子們第二天依然能在整潔的教室里上課。此時的我，只想避開人群，在夜幕中，再遠遠的望一眼那溫暖的教室，眼前，如同那55個躍動生命的精靈們在歡快地跳舞。

第四篇：小學(xué)一年級教學(xué)材料

小學(xué)一年級教學(xué)材料

一、正確坐姿及寫姿（見附錄）

二、漢語拼音 1）韻母

中國漢語音韻學(xué)術(shù)語。一個漢字音節(jié)中聲母后面的成分。韻母至少要有一個元音，也可以有幾個元音，或元音之后再加輔音。由幾個音素組成的韻母又可以細分為韻腹(主要元音)、韻頭(又稱介音)、韻尾，如官〔guan〕這個音節(jié)中，〔g〕是聲母，〔uan〕是韻母。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹，〔u〕是韻頭，〔n〕是韻尾。

2）聲母

漢語字音可以分成聲母、韻母、字調(diào)三部分。一個字起頭的音叫聲母，其余的音叫韻母，字音的高低升降叫字調(diào)。

大部分字的聲母是輔音聲母，只有小部分的字拿元音起頭（就是直接拿韻母起頭），它的聲母叫“零聲母”，如“愛（ai)”、“鵝(e)”等。

聲母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y23

單韻母:a o e i u ǔ24

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǔn ang eng ing ong

整體認讀音節(jié)16

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

3）總體順序表

a o e i u ü b p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ong

zhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin

4）四線三格，能正確書寫。

三、常用筆畫（見附錄）

四、標點符號

句號、問號、感嘆號

第五篇：淺談小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)（共）

淺談小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)

摘要：小學(xué)一年的學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。于是，我把漢語拼音部分視為一個多元化的整體，將學(xué)拼音看圖識字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個知識互相參透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文

漢語拼音

教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音

1、與課本的圖片結(jié)合中講故事學(xué)習(xí)漢語拼音

比如在學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，路邊的公雞o o啼。阿（a）姨領(lǐng)小麗到村子的池塘邊去玩。池塘里的小白鵝e e地叫，好像在說：“小朋友，早上好！故事講完在教學(xué)單韻母“a”的時候，先引導(dǎo)學(xué)生看插圖，圖中的小女孩的頭部像“ａ”的形狀，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是“ａ”的音，老師先讀一遍，接著讓學(xué)生示范其發(fā)出來的音。教學(xué)“ｅ”時，插圖是一只鵝在池塘中游泳，水中的影子，在老師的引導(dǎo)下，就會發(fā)出“e”這個音了。利用插圖的教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能較快地把所學(xué)的知識記牢。另外老師可以自己設(shè)置漂亮的圖片，例如花、草、水果等圖片，把學(xué)過的音節(jié)寫在圖片后面，讓學(xué)生練出對的發(fā)音，便可以獲得漂亮的圖片，運用這種方法，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，還有利于對學(xué)過的音節(jié)的復(fù)習(xí)和掌握。學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了a o e的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃厚，同時也訓(xùn)練了語言表達能力和聽話能力。運用兒歌、口訣

根據(jù)小學(xué)生的特點，相對于平平淡淡的上課，他們更容易被兒歌吸引。在拼音教學(xué)中，如果充分運用兒歌幫助學(xué)習(xí)拼音，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生的記憶速度。因為，兒歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、節(jié)奏明快，能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。因而這也是可以作為學(xué)習(xí)漢語拼音的一個切入點的。我們學(xué)習(xí)單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學(xué)生記憶。老師可以讓

學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂的智慧，也學(xué)會了漢語拼音。例如：

單韻母：a: 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；o: 太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo.e；清清池塘一只鵝，水中倒影像個eee。

聲母：右下半圓 bbb，像個 9 字ɡɡɡ，一個門洞 nnn，一根小棍 lll，椅子椅子 hhh，小苗小苗 rrr。利用這樣的方式，學(xué)生會更加容易學(xué)會漢語拼音。

二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去）變一變（用電線折成字母）玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名）考一考（拿卡片去考別人）等。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。

四、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音

語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。

五、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音

由于智力發(fā)展、思維能力等的個體差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。

六、參考文獻

①《小學(xué)語文論文》中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) ②唐正翠《淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)》百度文庫