第一篇：貴州之行學(xué)習(xí)心得

貴州之行學(xué)習(xí)心得

首先感謝政協(xié)組織的這次貴州之行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)本次的實(shí)踐學(xué)習(xí)不僅使我能夠與各位委員們互相學(xué)習(xí)、交流感情、探討問(wèn)題，更加使我對(duì)現(xiàn)代化大環(huán)境下大數(shù)據(jù)探索與實(shí)踐以及鄉(xiāng)村旅游建設(shè)、良好的營(yíng)商環(huán)境有更深刻的認(rèn)知和體會(huì)。

一、貴州大數(shù)據(jù)探索與實(shí)踐

在現(xiàn)代化社會(huì)飛速發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)探索與實(shí)踐已成為人類發(fā)展與開(kāi)拓世界的趨勢(shì)。如今大數(shù)據(jù)無(wú)論在政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等都起著至關(guān)重要的作用。大數(shù)據(jù)讓所有社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域能夠從宏觀群體走向微觀群體，讓跟蹤每一個(gè)人的數(shù)據(jù)成為可能，從而讓研究人性成為可能。大數(shù)據(jù)是工業(yè)社會(huì)的自由資源，誰(shuí)掌握了數(shù)據(jù)，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)權(quán)。數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)性資源，也是重要的生產(chǎn)力。在這個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代沒(méi)有旁觀者，目前我國(guó)已將大數(shù)據(jù)發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略并且31個(gè)省份均出臺(tái)了大數(shù)據(jù)相關(guān)政策文件，而貴州在國(guó)家決定將大數(shù)據(jù)作為國(guó)家戰(zhàn)略之前就開(kāi)展了先行探索，總體上比其他地區(qū)“搶跑”了兩年左右，推進(jìn)機(jī)制、搶先發(fā)展、快人一步充分發(fā)揮了先發(fā)優(yōu)勢(shì)，值得我們本土地區(qū)學(xué)習(xí)。

二、鄉(xiāng)村旅游與美麗鄉(xiāng)村建設(shè) 建設(shè)美麗鄉(xiāng)村是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)有效載體。為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，要求達(dá)到“規(guī)劃科學(xué)布局美、村莊整治環(huán)境美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風(fēng)文明素質(zhì)美”等四個(gè)美。但所有的規(guī)劃原鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)才是真正的起點(diǎn)，城市人需要精神上的鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村人需要物質(zhì)上的鄉(xiāng)村，保護(hù)鄉(xiāng)村的自尊與自信就是創(chuàng)造最大的商業(yè)價(jià)值。在我們改造和建設(shè)的過(guò)程中目前面臨最大的問(wèn)題是:各部門用城市的辦法建設(shè)和管理農(nóng)村，土地利用、鄉(xiāng)土建筑、消防規(guī)范、工商衛(wèi)生、污水處理等都是我們需要解決和值得關(guān)注的問(wèn)題。

三、優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境

營(yíng)商環(huán)境優(yōu)劣與經(jīng)濟(jì)發(fā)展快慢存在著主要關(guān)系，營(yíng)商環(huán)境是影響企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一切外部因素總和。李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署進(jìn)一步優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，持續(xù)激發(fā)市場(chǎng)活力和社會(huì)創(chuàng)造力；確定加大支持基礎(chǔ)科學(xué)研究的措施，提升原始創(chuàng)新能力。各市政府合理化建議加強(qiáng)招商引資，加大各行業(yè)龍頭企業(yè)的支持，不僅以此帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更有利于形成良好的商業(yè)環(huán)境和規(guī)范的商業(yè)秩序。建議加快電子行政建設(shè)，各部門共同享企業(yè)所提供的資料，減少反復(fù)提交，實(shí)現(xiàn)辦理事項(xiàng)的進(jìn)度網(wǎng)上路程化。精減行政審批事項(xiàng)，提升行政審批效率。對(duì)規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、建設(shè)用地報(bào)批、節(jié)能審查等關(guān)鍵審批事項(xiàng)落實(shí)具體承辦人員，力促行政審批標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、快速化。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)對(duì)自身有很大提高，作為政協(xié)委員會(huì)從自身做起嚴(yán)格要求自己、不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)、在成為一名合格的政協(xié)委員同時(shí)也要為我市的各項(xiàng)建設(shè)盡其所能建言獻(xiàn)策。

姜昌盛

2018年5月

第二篇：貴州之行心得體會(huì)

觀遵義，祭先烈，憶黨史，勤工作

--運(yùn)行支部貴州紅色之旅心得體會(huì)

當(dāng)和平安逸的生活取代了戰(zhàn)火紛飛的年代，戰(zhàn)爭(zhēng)的喧囂與殘酷、革命者的壯烈和偉大，顯得如此遙遠(yuǎn)而陌生時(shí)；當(dāng)物質(zhì)條件越來(lái)越優(yōu)越，我們已習(xí)慣于在平淡而碌碌無(wú)為軌跡上走完人生時(shí)；有一種東西正離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，那就是內(nèi)心的信仰和對(duì)理想的執(zhí)著、堅(jiān)定。而這一次，當(dāng)我們隨公司黨員活動(dòng)踏上貴州這片紅色的土地，重溫當(dāng)年革命先烈們走過(guò)的歷程，從息烽集中營(yíng)到遵義會(huì)議會(huì)址，一處處滿載歷史滄桑的舊址，一幅幅鮮活生動(dòng)的照片，一篇篇內(nèi)容翔實(shí)的史料，帶給我的是前所未有的震撼、心靈的蕩滌和思想的凈化。而那種久違的對(duì)生活的熱情和對(duì)理想信仰的堅(jiān)持也開(kāi)始悄悄萌發(fā)。

息烽集中營(yíng)是我們紅色之旅的第一站。息烽集中營(yíng)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民黨軍統(tǒng)局設(shè)立的監(jiān)獄中規(guī)模最大、等級(jí)最高的一所秘密監(jiān)獄。息烽集中營(yíng)從1938年11月建立至1946年7月撤銷的7年8個(gè)月間，先后關(guān)押共產(chǎn)黨人、進(jìn)步人士1220余人，共殺害和折磨致死600余人，下落不明者400多人，而釋放的僅有140多人。愛(ài)國(guó)將領(lǐng)楊虎城將軍及家人、小蘿卜頭（宋振中）等一千多名愛(ài)國(guó)志士被囚禁于此。雖然這里滿眼綠色、樹(shù)木蔥郁，但當(dāng)時(shí)就是人間煉獄。在這里我們看到的是厚實(shí)的城墻，隨處可見(jiàn)的崗樓，陰森的地牢，駭人聽(tīng)聞的刑具，歪理邪說(shuō)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。其中一個(gè)關(guān)押和殺害共產(chǎn)黨人的點(diǎn)，稱之為“貓洞”，當(dāng)局刑訊采用“吃汽水、噴鼻香、坐飛機(jī)、半邊吊、老虎凳、點(diǎn)天燈、披麻帶孝”等酷刑，手段之殘忍，無(wú)不用其極。在“貓洞”外，雖然聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，好像每一塊石頭每一個(gè)牢籠都在講述著一個(gè)個(gè)催人淚下的血與火的故事，每一個(gè)革命先烈的影子都浮現(xiàn)在我們的眼前，那種感覺(jué)如果不是親臨現(xiàn)場(chǎng)其實(shí)不會(huì)感受到的，我們的心情壓抑得幾乎窒息，我們仿佛真切地感受到當(dāng)年革命先烈們?nèi)淌苤侨苏勰ズ蜕硇募灏?；仿佛?tīng)到了先烈們發(fā)自內(nèi)心的吶喊聲，這聲音里浸透著怨憤、憂傷與不甘，但更多的是豪情、對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念。集中營(yíng)里的一切給我們留下的不僅僅是對(duì)先烈們的崇敬，更多的是對(duì)我們自己當(dāng)今的信仰和未來(lái)生活的冷靜思考。

遵義，我們紅色之旅的第二站。遵義是一座轉(zhuǎn)折之城、會(huì)議之城，在中國(guó)革命史上有著舉足輕重的位臵，在歷史的教科書(shū)中永遠(yuǎn)有它的一頁(yè)。遵義會(huì)議會(huì)址歷經(jīng)歲月和風(fēng)雨的洗禮，幾經(jīng)修繕，依舊保存得非常完好。陳列觀里的史料、照片記載著我們黨發(fā)展、壯大的歷程；紅軍當(dāng)年留下的一紙一物，破爛的棉衣、磨黑的算盤(pán)、裝谷的簸箕，則默默傳遞著當(dāng)年紅軍與老百姓的魚(yú)水之情，也在述說(shuō)著當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士的艱辛。特別是那些寫(xiě)在門板上各種字體的標(biāo)語(yǔ)，當(dāng)年紅軍就是用這種方式向群眾宣傳革命思想，播下革命的火種，讓星星之火在中華大地上燎原。當(dāng)我們走進(jìn)遵義會(huì)議紀(jì)念館內(nèi)，心里不免肅然起敬?？粗环滟F的照片和一篇篇翔實(shí)的資料，我們的思緒隨著講解員的解說(shuō)，飄向了那戰(zhàn)火紛飛的年代。遙望1935年1月在遵義的普通會(huì)議室，舉行了具有歷史轉(zhuǎn)折意義的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議。它結(jié)束“左”傾錯(cuò)誤路線在中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。在極其危急的關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，使紅軍在極端危險(xiǎn)的境地得以保存下來(lái)，勝利地完成長(zhǎng)征，開(kāi)創(chuàng)了革命的新局面。它證明中國(guó)共產(chǎn)黨完全具有獨(dú)立自主解決自己內(nèi)部復(fù)雜問(wèn)題的能力，毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始確立，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上走向成熟。以毛澤東同志為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍沖破敵人的圍追堵截，力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤，出奇制勝，突破烏江天險(xiǎn)、四渡赤水，將中國(guó)革命的航船引向黎明。而毛澤東遺物展則刻畫(huà)了一代偉人在這里崛起的經(jīng)過(guò)，讓我們對(duì)毛主席卓越的領(lǐng)導(dǎo)和軍事指揮才能更加欽佩。我們感受到毛澤東這個(gè)一代偉人在這里崛起的經(jīng)過(guò)，對(duì)“是歷史選擇了毛澤東”這句話有了更深的共鳴，令人不得不為毛澤東的高超智慧和用兵的神奇所折服。

在隨后的紅色之旅總結(jié)會(huì)議上，大家交流了此行的感想和學(xué)習(xí)心得。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)我們意識(shí)到：我們生活在條件優(yōu)越物質(zhì)豐富的現(xiàn)代社會(huì)，很多人的人生都是在一條平淡的軌跡上行走，最需要的但卻是最缺少的恰恰是革命先輩們的這樣一種精神，一種境界。一個(gè)人活得有熱度、有深度，才能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，勇挑重?fù)?dān)。我們學(xué)習(xí)革命精神，不僅要學(xué)習(xí)他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、豁得出去，用智慧、鮮血維護(hù)國(guó)家獨(dú)立、尊嚴(yán)的英雄舉動(dòng)，更要學(xué)習(xí)他們?cè)诟墒聵I(yè)中沉得下身子、耐得住性子、守得住清貧的高貴品格，學(xué)習(xí)他們面對(duì)困境堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。要不斷參與實(shí)際事務(wù)的協(xié)調(diào)處理，提出主張與觀點(diǎn)，不能怕犯錯(cuò)誤而不敢做，不能怕?lián)?zé)任而不想做，不能怕受批評(píng)而不愿做。即使遇到棘手的事、沒(méi)有把握處理的事，也要積極思考，提出處理意見(jiàn)供領(lǐng)導(dǎo)決策，絕不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題匯報(bào)了之、上交了之。要積極提倡團(tuán)隊(duì)精神，在工作中各司其職、各盡其力、互相配合、互相支持，在急事、難事、重大任務(wù)面前互相幫助，共同面對(duì)。

在貴州的幾天，感受頗多。每到一處革命紀(jì)念地，我們就對(duì)中國(guó)革命、中國(guó)共產(chǎn)黨多一分了解。我們震驚于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、革命的血腥、敵人的兇殘，但更多是被革命志士的浩然正氣、革命情懷和對(duì)信仰的執(zhí)著堅(jiān)定所折服。通過(guò)這次紅色之旅，使我們有機(jī)會(huì)回顧革命歷史，緬懷先烈光輝業(yè)績(jī)，從而更加清楚的知道新中國(guó)的誕生源之于無(wú)數(shù)仁人志士堅(jiān)持自己的理想，信仰，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，英勇戰(zhàn)斗而換來(lái)的人民當(dāng)家作主的政權(quán)。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，革命先驅(qū)為中華人民共和國(guó)所建立的豐功偉績(jī)。更應(yīng)該珍惜今天得來(lái)不易的 和平,繁榮的幸福生活。本次“紅色之旅”對(duì)我們而言，不僅是一次開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一次從思想、黨性認(rèn)識(shí)上的重大洗禮。在重溫黨的偉大歷史的同時(shí)，更多的是對(duì)我自己當(dāng)今的信仰和未來(lái)生活的冷靜思考。作為一名技術(shù)維護(hù)人員，一個(gè)民航人，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，努力創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。我們要把這次紅色之旅當(dāng)作我們?nèi)松囊淮涡碌钠瘘c(diǎn)，要用嶄新的精神面貌，高昂的斗志，投入到新一輪的工作學(xué)習(xí)中，鞭策自己，勤于思考，努力工作，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。為祖國(guó)民航空管事業(yè)獻(xiàn)上自己的一份綿薄之力！

第三篇：南京之行學(xué)習(xí)心得

南京之行學(xué)習(xí)心得

許昌市文化街小學(xué) 黑瑞霞

陽(yáng)春三月，柳絮紛飛，我們一行人來(lái)到六朝古都南京的東南大學(xué)參加第24屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩會(huì)。在這里，我們領(lǐng)略了來(lái)自全國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)專家在課堂上的精彩展現(xiàn)，真是沉浸其中，回味無(wú)窮。

著名特級(jí)教師趙志祥執(zhí)教的《兔子與莊子》一課。趙老師像一個(gè)有趣的說(shuō)書(shū)人，親切的談話，瞬間和孩子們?nèi)跒橐惑w，緊緊吸引著孩子的注意。完全把學(xué)生帶入到他所設(shè)置的情境里。看似幽默的語(yǔ)言，其實(shí)學(xué)問(wèn)很大。

南京師范大學(xué)教授《百家講壇》的主講人、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》點(diǎn)評(píng)嘉賓酈波教授關(guān)于詩(shī)詞教學(xué)做的報(bào)告，古典跟現(xiàn)代相結(jié)合，時(shí)而出口成章時(shí)而即興歌唱。酈波老師的古文底蘊(yùn)、獨(dú)特的教法以及靈動(dòng)的語(yǔ)言帶給臺(tái)下老師們深深的啟發(fā)。

來(lái)自寶島臺(tái)灣的李玉貴老師執(zhí)教《愛(ài)心樹(shù)》一課，深深的打動(dòng)了我。李老師把課上得扎實(shí)，看得見(jiàn)，學(xué)得來(lái)。讓大家感受到了臺(tái)灣語(yǔ)文教學(xué)的別具一格，她的課堂沒(méi)有復(fù)雜華麗的課件，只有樸實(shí)幽默的語(yǔ)言，只有老師不厭其煩地循循善誘。

著名特級(jí)教師林莘老師執(zhí)教《咚咚咚，是誰(shuí)呀》。林莘老師的課領(lǐng)著老師們走進(jìn)了“共同體”的大門，她用課堂的形式直接詮釋了共同體這一理念：教室里的課桌成U型排列，教師在教室中間授課，孩子們互為伙伴更便于討論，不同于以教師為中心，而是以孩子為主體，讓孩子更加自主學(xué)習(xí)。

著名特級(jí)教師薛法根老師執(zhí)教《半截蠟燭》薛老師雖然是在講一篇課文，但他在講授知識(shí)的同時(shí)，更注重鍛煉孩子們各方面的能力，引導(dǎo)孩子理清故事情節(jié)、請(qǐng)生協(xié)助板書(shū)、再而運(yùn)用板書(shū)敘述故事。問(wèn)題層層深入，由一個(gè)個(gè)麻煩到解決麻煩，再到人物角色的分析，由淺入深，由表到內(nèi)，薛老師課堂設(shè)計(jì)非常棒。

新生代教學(xué)名師諸向陽(yáng)老師執(zhí)教《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，諸老師將無(wú)聲的黑白字變成有聲的、有型的讀，一舉一動(dòng)中透出對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成讀與寫(xiě)相結(jié)合的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到很好地發(fā)揮，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)課堂氛圍積極活躍。

著名特級(jí)教師王崧舟老師執(zhí)教《爸爸的花兒落了》。王菘舟老師的課行云流水，仿佛可以觸摸和感受到人物內(nèi)心的靈魂，生動(dòng)詮釋了一節(jié)“詩(shī)意課堂”?！鞍职值幕▋郝淞恕被丨h(huán)往復(fù)，愛(ài)的種子深深扎根孩子心中，深沉的父愛(ài)在語(yǔ)文的土地上生根發(fā)芽，形式與內(nèi)容完美統(tǒng)一。王崧舟老師富有磁性的聲音如魔咒般讓與會(huì)老師和課堂上的孩子們沉入回憶……

名師們的精彩演繹猶如春風(fēng)化雨，讓我們們親身體會(huì)到名師與課堂的魅力。聽(tīng)課回來(lái)之后，我心中的豁然開(kāi)朗，教學(xué)思路和教學(xué)理念清晰了很多，教學(xué)方向也更明確了，真實(shí)不虛此行。

第四篇：深圳之行學(xué)習(xí)心得

參加“創(chuàng)新杯”全國(guó)教學(xué)藝術(shù)大賽學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

張鮮明

2014年4月21-27日，全國(guó)第39屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽在深圳市東方英文書(shū)院舉行。我有幸觀摩了這次大賽，領(lǐng)略了劉顯國(guó)、白金聲等全國(guó)教育教學(xué)前沿的課堂教學(xué)藝術(shù)專家和全國(guó)各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，真切感受到教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和理念創(chuàng)新跳動(dòng)的時(shí)代脈搏。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、課堂教學(xué)精彩紛呈優(yōu)質(zhì)高效

這次教學(xué)藝術(shù)大賽活動(dòng)全國(guó)共有70多所學(xué)校教師代表參賽，講課、說(shuō)課共有一百多堂，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科，分三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)比賽。其中語(yǔ)文講課30堂，我主要觀摩學(xué)習(xí)的是語(yǔ)文講課。賽課老師們來(lái)自祖國(guó)的四面八方，帶著他們自己的夢(mèng)想而來(lái)，帶著他們對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解而來(lái)，帶著他們對(duì)教育教學(xué)研究的執(zhí)著追求而來(lái)。他們對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，教學(xué)方法的靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，給大家留下了深刻的印象。他們的精彩表現(xiàn)，不時(shí)博得臺(tái)下觀課老師的陣陣掌聲。這次教學(xué)藝術(shù)大賽還規(guī)定每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是三十分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的確是對(duì)參賽教師們的考驗(yàn)。我看到每一位教師都能科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活地選擇教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)地獲取反饋信息，有效地調(diào)控教學(xué)過(guò)程。都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，并充分發(fā)展其認(rèn)識(shí)能力，表現(xiàn)出了精湛的教學(xué)藝術(shù)，展示了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文

教師的基本素養(yǎng)。這次比賽除了有講課、說(shuō)課比賽，在閉幕式上還有老師們的才藝展示。參賽教師們的才藝表演同樣讓人大開(kāi)眼界，給各位參會(huì)的老師們提供了一臺(tái)豐富的視覺(jué)盛宴。

二、專家的教學(xué)藝術(shù)沙龍，見(jiàn)解獨(dú)到、引人深思

本次活動(dòng)亮點(diǎn)之二就是（享受國(guó)務(wù)院津貼的小學(xué)語(yǔ)文教育專家）白金聲老師教學(xué)藝術(shù)沙龍。這個(gè)活動(dòng)安排在每天上午和下午的賽課結(jié)束之后，時(shí)間大約40分鐘。有兩次活動(dòng)給我的映象很深，一次是22號(hào)中午白老師作的《我對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解與實(shí)踐》學(xué)術(shù)報(bào)告,他從三個(gè)方面講了他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的理解。一是，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。二是學(xué)會(huì)微笑，傾注感情，讓學(xué)生覺(jué)得上課是春天。三是，功夫用在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上。他特別講了他對(duì)作文教學(xué)藝術(shù)的理解，在這里分享給大家：作文的興致是練筆；作文的要?jiǎng)?wù)是育人，作文的主體是學(xué)生；作文的源泉是生活；作文的訣竅是多練；作文的生命是真實(shí)；作文的動(dòng)力是興趣；作文的先導(dǎo)是說(shuō)話；作文的基礎(chǔ)是閱讀；作文的陣地是課外。另外一次印象深刻的沙龍活動(dòng)是23號(hào)的下午，他以自己曾經(jīng)發(fā)表的一篇文章《給姚笛老師的一封信》展開(kāi)討論，表達(dá)他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，中心意思是：語(yǔ)文姓語(yǔ)名文字實(shí)踐，語(yǔ)文不是靠老師教會(huì)的，老師在課堂上少說(shuō)為佳。他的老師姚笛曾送給他一首詩(shī)，他說(shuō)他終生受用，我認(rèn)為對(duì)我們也有幫助，我把它記錄了下來(lái)帶給老師們：

文為衣兮字為裳

書(shū)作飾兮筆作裝

朝讀詩(shī)兮暮讀賦

氣自華兮容自芳

白老師不但教育教學(xué)理論功底深厚，而且文學(xué)功底了得，他給我們講話是不帶稿子的，思路清晰，出口成章，幽默詼諧，引人入勝。語(yǔ)言極其富有鼓動(dòng)性、激勵(lì)性，使你不知不覺(jué)被他所感染，有想向他靠攏，向他學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

這次學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的語(yǔ)文課必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，在這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，巧妙地將這些語(yǔ)句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤(rùn)物無(wú)聲。第四，語(yǔ)文課堂要注重讀的訓(xùn)練，沒(méi)有瑯瑯的讀書(shū)聲就沒(méi)有語(yǔ)文課。在語(yǔ)文教學(xué)的路上，需要我們不斷去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，尋找更為合理和有效的教學(xué)方法，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人，讓孩子最大限度地發(fā)揮自己的潛力，我將帶著我的思考努力改進(jìn)我的課堂教學(xué)，與我的孩子們一同成長(zhǎng)。

第五篇：長(zhǎng)沙之行學(xué)習(xí)心得

爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師

———學(xué)習(xí)心得

2011年11月15日——18日我有幸來(lái)到省會(huì)長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)，參加湖南省第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽暨研討活動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興與激動(dòng)。在這次的學(xué)習(xí)中，我感到上好語(yǔ)文課是多么的不容易，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更是不容易！

在這兩三天的時(shí)間里，我共聽(tīng)了16節(jié)課，觀看了16老師的朗讀、才藝比賽，聆聽(tīng)了幾位專家的點(diǎn)評(píng)，真可謂是受益匪淺。

來(lái)自各個(gè)地區(qū)的老師們是如此的優(yōu)秀：他們語(yǔ)文功底深厚，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)落落大方，教學(xué)過(guò)程如行云流水。每一節(jié)課都是一種美的享受，每一節(jié)課都在抨擊著我的心靈，每一節(jié)課都是那么的令人回味無(wú)窮。給我印象最深的是來(lái)自長(zhǎng)沙一所小學(xué)的宋曄老師，教學(xué)的課文是《陶罐和鐵罐》。在教學(xué)生字詞時(shí)教師就抓住詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)教學(xué)，為后面理解陶罐與鐵罐的謙虛與傲慢做了很好的鋪墊。教師做了示范性的朗讀，學(xué)生在教師的帶動(dòng)下也讀得津津有味，后面的教學(xué)真可謂是水到渠成呀！宋老師的教態(tài)是那么的讓人感到舒服，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情都給我留下了深刻的印象；宋老師的朗讀是那么的扣人心弦，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話都好像有生命一樣；宋老師的語(yǔ)言是那么的精煉，每一句點(diǎn)評(píng)都是恰到好處，每一個(gè)過(guò)渡都是那么的

自然，真可謂是“多一分則肥，少一分則瘦”；宋老師的教學(xué)方法是那么的富有智慧，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，每一個(gè)問(wèn)題的提出都能看出教師在備課時(shí)的那種一絲不茍的精神……

我自己在上課的時(shí)候，沒(méi)有好好地去備課，沒(méi)有認(rèn)真的去思考如何找到課文的切入點(diǎn)，總是有點(diǎn)臨時(shí)抱佛腳，特別是對(duì)學(xué)科目標(biāo)不明，對(duì)學(xué)段目標(biāo)不清，想當(dāng)然的去決定課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣能上好課嗎？我從教十年有余，可是從來(lái)沒(méi)有上過(guò)重復(fù)的課文與年級(jí)，對(duì)教材一點(diǎn)也不熟悉，自己又不認(rèn)真去鉆研課文，不精心去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，試問(wèn)能上出好課嗎？我真的是感到無(wú)地自容，但是這樣就有用嗎？沒(méi)有，后悔與自責(zé)都不能解決我在教學(xué)上的問(wèn)題。唯有付諸于實(shí)際行動(dòng)，唯有改變自己對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，唯有不斷的自己反思，才有可能做出一番令自己滿意的事業(yè)來(lái)。我不會(huì)就這樣過(guò)下去，我要好好地，不斷地去奮斗，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

其他的老師也是各有各的特點(diǎn),各有各的長(zhǎng)處,真是讓我大飽眼福。多么精彩的課堂，多么優(yōu)秀的老師?。』叵胱约旱恼n堂，是那么的盎然無(wú)趣。我是多么的渴望向他們靠攏??！我暗暗下定決心，在以后的教學(xué)中，一定要好好地備課，認(rèn)真地教學(xué)；在以后的生活中，一定要多讀書(shū)，多寫(xiě)作，不求最好，但求更好。

在整個(gè)活動(dòng)中，場(chǎng)面最熱烈的就是才藝表演了。有沙畫(huà)、朗誦、舞蹈、唱歌、說(shuō)書(shū)等形式，每一個(gè)節(jié)目都很精彩。特別是

來(lái)自江華瑤族的劉宇雁老師，得到了專家組的好評(píng)。在她的才藝表演中，有畫(huà)畫(huà)，有唱歌，有舞蹈，她把這三者很好的融合在一起，共同表達(dá)一個(gè)主題“瑤山之戀”，真可謂是獨(dú)具匠心，別出心裁！想想我自己，會(huì)什么呢？沒(méi)有特別的愛(ài)好，也沒(méi)有特有的專長(zhǎng)，總是東做一下，西做一下，沒(méi)有確定的目標(biāo)，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終注定是一事無(wú)成?？晌疫€年輕，我不能就這樣放棄我想成為優(yōu)秀教師的理想，我要為之努力，讓自己的一生不感到遺憾。說(shuō)到不如做到，我一定會(huì)拿出自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我自己的，時(shí)間是最真實(shí)證人。

在這次的學(xué)習(xí)中給我啟迪最大的就是湖南大學(xué)余校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。她讓我知道了小學(xué)語(yǔ)文中的人文性與工具性是不可分開(kāi)的，要進(jìn)行必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，字要一筆一劃的寫(xiě)，話要一句一句通順地說(shuō)，作文要一段一段地表達(dá)，語(yǔ)文教學(xué)就是一種語(yǔ)言文字的教學(xué)，應(yīng)關(guān)注孩子的言語(yǔ)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)上要給孩子言語(yǔ)實(shí)踐的平臺(tái)與空間，才能突顯自己的個(gè)性。

怎樣來(lái)上好小學(xué)語(yǔ)文課呢？怎樣讓自己的課有個(gè)性呢？余校長(zhǎng)講了很多，我歸納了一下，有三點(diǎn)：

第一，找準(zhǔn)文本切入點(diǎn)。什么是“切入點(diǎn)”？就是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”效果的點(diǎn)。語(yǔ)文的切入點(diǎn)就是兩個(gè)方面，一是情，二是采。情是指文章的感情，采是指文章的語(yǔ)言。如何來(lái)抓切入點(diǎn)呢？我們可以從抓文章的題目、抓文章的中心句、抓文章的

問(wèn)題、抓文章的主要人物、抓單元目標(biāo)等方法來(lái)抓住文本，要千方百計(jì)地挖掘文本的切入點(diǎn)，才能讓大家很快的走進(jìn)課文，讓學(xué)生走進(jìn)文本。如，《圓明園的毀滅》，抓課文中的第一段，抓重點(diǎn)詞“不可估量”，以讀為主線，然后讓學(xué)生在質(zhì)疑自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文本，師生的主體性都得到了充分的體現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái)，能讓人感到對(duì)圓明園的毀滅的憤怒之情。《那片綠綠的爬山虎》通過(guò)抓人物來(lái)切入文本,運(yùn)用課文的插圖初識(shí)人物,通過(guò)解析詞語(yǔ)再識(shí)人物,分角色對(duì)話時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物,在朗讀對(duì)話中熟識(shí)人物,把距離一步步的拉近,去體會(huì)人物,被人物所感染。最后,那“‘綠色’是什么”點(diǎn)石成金的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深思，讓孩子體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。

因此小學(xué)語(yǔ)文教師在解讀文本時(shí)要有創(chuàng)意，要有一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，即“情采”的結(jié)合點(diǎn)。

第二，確定文本關(guān)鍵點(diǎn)。要處理好整體與部分的關(guān)系，處理好語(yǔ)言內(nèi)容與形式的關(guān)系，處理好適度與過(guò)度的關(guān)系。在教學(xué)中，我們要根據(jù)課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定文本的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？在一節(jié)課中，我們要抓住三點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、方法心得點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)。一節(jié)課是不可能面面俱到的，這節(jié)課的重點(diǎn)是體會(huì)語(yǔ)言內(nèi)容還是感悟語(yǔ)言形式，是注重方法的傳授還是拓展中的語(yǔ)言訓(xùn)練，教師要根據(jù)單元導(dǎo)標(biāo)來(lái)確定，依課而行。在我所聽(tīng)的16節(jié)課中，《陶罐和鐵罐》、《小

巷人家》、《傲霜篇》注重的是語(yǔ)言訓(xùn)練，《伯牙絕弦》、《地圖上的發(fā)現(xiàn)》注重的是方法習(xí)得，《月光曲》、《小兵張嘎奪槍記》、《七律.長(zhǎng)征》、《愛(ài)斯基摩人的冰屋》注重的是能力培養(yǎng)。

第三，引導(dǎo)文本疑問(wèn)點(diǎn)。引導(dǎo)是一種真誠(chéng)的幫助，是一種精當(dāng)?shù)膯⒌?，孩子困惑時(shí)，應(yīng)該能給予孩子點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面時(shí)應(yīng)該能給予提醒。引導(dǎo)更是一種熱情的激勵(lì)，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)給予他鼓勵(lì)，當(dāng)孩子敢舉手時(shí)給予他機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子有不同的看法時(shí)給予他肯定。

在我回來(lái)的第一節(jié)課上，我就采用余校長(zhǎng)說(shuō)的做法去教學(xué)，果然收到了很好的效果，我有一種說(shuō)不出的成就感。我上的課文是《搭石》，在備課時(shí)我就認(rèn)真地思考課文的切入點(diǎn)是什么？最后我以課文中的一句“搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線” 為切入點(diǎn)，圍繞這個(gè)切入點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下個(gè)問(wèn)題：

1、家鄉(xiāng)的哪些情景構(gòu)成了風(fēng)景線？

2、在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，品一品。

3、你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的一道風(fēng)景線是什么？說(shuō)說(shuō)理由。整節(jié)課上得是那么的得心應(yīng)手，在講到人們過(guò)搭石時(shí)，我還讓學(xué)生上來(lái)表演，同學(xué)們的興致可高了，我也覺(jué)得特別的開(kāi)心。這時(shí)我才知道，原來(lái)課可以這樣上，原來(lái)上課不只是會(huì)給我?guī)?lái)煩惱，還可以給我?guī)?lái)樂(lè)趣。我以后就有上這樣的課，讓學(xué)生開(kāi)心，讓自己舒心。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要活化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，在課堂上孩子的狀態(tài)應(yīng)該是飽滿的，能即興的奔發(fā)出自己的光和熱。我將以他們?yōu)榘駱?，不斷地鞭策自己，不斷地提高自己，縮短與“優(yōu)秀”兩字的距離，爭(zhēng)當(dāng)自己心中理想的教師。