第一篇：窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)課

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.透過小豆豆這個(gè)人物讀懂這個(gè)故事，能聯(lián)系背景想象畫面。2.通過指導(dǎo)學(xué)生喜愛閱讀這本書，感受文中充滿愛的教育。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生理清人物關(guān)系，明確故事情節(jié)并能有自己的感悟。

難點(diǎn)：感受文中獨(dú)特的愛的教育?！菊n前準(zhǔn)備】

學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》 教師制作多媒體課件?！驹O(shè)計(jì)理念】：

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)有明確的規(guī)定，閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。因此在設(shè)計(jì)這節(jié)閱讀指導(dǎo)課時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面的問題，一是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，二是透過小豆豆這個(gè)人物讀懂這個(gè)故事，能聯(lián)系背景想象故事畫面。

【書籍簡(jiǎn)介】《窗邊的小豆豆》主要介紹小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

【內(nèi)容提要】在小豆豆看來(lái)，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。

“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問幾句：“后來(lái)呢？”或者說：“原來(lái)是這樣的??！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”,慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法 【閱讀要點(diǎn)】 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，交流內(nèi)容

1.配圖（巴學(xué)園）并講解（兩棵小樹長(zhǎng)成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！這是哪兒啊？）

2.如果你就是小豆豆，你喜歡“巴學(xué)園”嗎？學(xué)生交談。

3、從大家的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，讓我們帶著各自的回憶來(lái)聊聊書中的人物。

二、暢談人物，感受真情

1.這本書中誰(shuí)給你留下最難忘的記憶？或者說說你最喜歡的人物？說說你的理由。（交流）（教師相機(jī)總結(jié)出各個(gè)人物的特點(diǎn)）2.總結(jié)大家都提到的感受，那就是——善良、有愛心。（板書：善良、有愛心）

3.黑柳徹子筆下的人物是令我們喜愛、讓我們難忘的，知道作者為什么能將這些人物寫得如此深入人心嗎？生交流（教師補(bǔ)充介紹作者黑柳徹子）

4.真實(shí)的經(jīng)歷才能流露出真實(shí)的情感。讓我們?cè)偃凶x一讀令你最感動(dòng)的故事，將你的感悟?qū)懺谙鄳?yīng)的句段邊上。

5.學(xué)生交流各自的想法。

三、化情為詩(shī)，汲取能量 1.總結(jié)：是的，小豆豆生活在充滿愛的大家庭中，這一切讓她充滿正能量，健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，愛是無(wú)聲的，它可能只是媽媽準(zhǔn)備的一份午餐，只是小林校長(zhǎng)的一句話語(yǔ)，甚至只是一個(gè)小小的動(dòng)作。

用我們自己的愛來(lái)完成這首小詩(shī)：

愛

愛是小林校長(zhǎng)的一句“你真是個(gè)好孩子！”

愛是媽媽為小豆豆準(zhǔn)備的“山的味道”“還的味道”。

愛是——————————

愛是——————————

愛是——————————

2.學(xué)生寫一寫后交流

3.這一份深情已經(jīng)流淌到我們的身邊了，你們長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心別人。不光是書中的文字，生活中處處充滿了能量，我們一起來(lái)加油吧！

①書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀 ——莎士比亞

②世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿③書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

學(xué)生齊聲誦讀，記住它們

四、閱讀拓展，好書速遞

關(guān)于校園的有趣故事還有很多，眼下我們即將離別了，老師推薦《多味畢業(yè)班》，這將會(huì)成為你們心中美好的回憶。激情?? ——小林校長(zhǎng)

第二篇：《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)課

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)課

【設(shè)計(jì)意圖】

《窗邊的小豆豆》給我們講述了小豆豆在巴學(xué)園的童年生活中一個(gè)個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛的故事。如果能捧書細(xì)讀，那一個(gè)個(gè)溫馨的小故事，一定能讓你感受到巴學(xué)園里那最童真的歡笑，最真誠(chéng)的友誼，最輕松的學(xué)習(xí)，最了無(wú)痕跡的尊重，最自由自在的生活??可以說巴學(xué)園是孩子、家長(zhǎng)、老師都向往的教育天堂。希望三年級(jí)的孩子們通過閱讀，從書中小豆豆的身上收獲童年的純真與無(wú)限的歡樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能讀懂書中的故事，并能通過書中的語(yǔ)言文字感知其人物形象。

2.技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣，并能正確地表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生讀懂書中的故事內(nèi)容，并初步掌握課外閱讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，并感知書中的人物形象，同時(shí)表達(dá)對(duì)書中人的思想感情。

【教學(xué)過程】

（一）談話引入，營(yíng)造氛圍

1.談話引入：同學(xué)們，你能說說你的好朋友是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在的校園生活你喜歡嗎？有哪些讓你覺得快樂的事？請(qǐng)你說一說，讓我們共同分享分享。

2.再次引導(dǎo)：同學(xué)們，你想象過這世界上會(huì)有這樣一所學(xué)校嗎？?jī)煽眯溟L(zhǎng)成的活的門，幾輛電車就是教室，更奇特的是你想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！

看看，好多同學(xué)都瞪大了眼睛，一定是覺得很不可思議吧？告訴你們，這所學(xué)校叫“巴學(xué)園”。讓我們趕緊來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。（出示書本）

（二）初讀文本，了解書本

1.出示書本，請(qǐng)生仔細(xì)觀察該書的封面與封底。出示封面、封底的句子：

·每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

·她就是小豆豆，黒柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。

·她是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落。

2.介紹作者：

同學(xué)們，你們知道嗎？在一本好書的背后一定是一個(gè)偉大的作家。這本書的作者是日本的黑柳徹子，黑柳徹子被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。3.介紹人物：

同學(xué)們，老師還想告訴你們：

小豆豆是《窗邊的小豆豆》中的主人公，在巴學(xué)園里小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜歡和同伴一起玩的孩子，在她的身上有著很多值得我們學(xué)習(xí)的東西下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩子做個(gè)朋友吧！

（三）精讀片段，指導(dǎo)方法

1.《窗邊的小豆豆》 這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的，你最喜歡的是哪一個(gè)故事？為什么喜歡？（屏幕出示書的目錄）

請(qǐng)學(xué)生與同桌討論并匯報(bào)交流。

2.指名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)總結(jié)：每一個(gè)小故事的題目都概括了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣的題目我們通常稱作“題眼”，其意思是指它直接點(diǎn)明了主題。所以，我們要讀懂其中的某一個(gè)故事可以從題目入手。（相機(jī)板書）

3.欣賞片段，學(xué)生自主閱讀：

同學(xué)們，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩片段。請(qǐng)你們先讀一讀。（出示“第一次來(lái)車站”的片段）

請(qǐng)學(xué)生思考：

（1）文中的小豆豆想做哪些事情？（2）小豆豆為什么要做檢票員？

（3）可是媽媽說她原來(lái)想當(dāng)間諜，你猜猜她有為什么想當(dāng)間諜？ 隨機(jī)出示相關(guān)句子： “我長(zhǎng)大了呢，要做一個(gè)賣車票的人！”

“不過，你不是說要做間諜的嗎？這怎么辦好呢？”

“哎——本來(lái)是個(gè)間諜，但裝成售票員的間諜，怎么樣？” 4.小豆豆的想法多有趣呀!你們現(xiàn)在最想做什么事情？為什么？ 5.閱讀了這個(gè)精彩片段后，小豆豆給你留下了什么印象？你最想對(duì)小豆豆說些什么？

6.小豆豆是一個(gè)有著很多缺點(diǎn)的小姑娘，在你的身上又有著怎樣的缺點(diǎn)呢？你打算怎么改正？

7.歸納：要讀懂故事就要去聯(lián)系實(shí)際體會(huì)其中真情。

8.小結(jié)閱讀指導(dǎo)方法： ? 讀封底和封面。? 可以聯(lián)想、想象。

? 讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀文字背后的文字。? 學(xué)別人的好做法；獲得力量。

? 遇到不明白或不懂的，不著急，也許往下讀，你就會(huì)知道答案了。

? 摘錄喜歡的詞句。

（四）激發(fā)興趣，延伸閱讀

1.師概括主要內(nèi)容：《窗邊的小豆豆》這本書講述的其實(shí)是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，后來(lái)還成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員。

同學(xué)們，要想知道更多小豆豆的趣事，就到這本書中去尋覓吧。希望大家都去和小豆豆交朋友，和她一起分享彼此的喜怒哀樂。

2.最后，老師要送給大家?guī)拙湓挘?/p>

“讀書，你喜歡怎么讀就怎么讀，重要的是你開始讀了?！?“請(qǐng)你相信，適合自己的就是最好的，享受閱讀的快樂吧！” “歸根結(jié)底，那就是自然?！?/p>

五、板書： 窗邊的小豆豆

小豆豆：

淘氣 被退學(xué)——巴學(xué)園讀書——主持人、演員 “ 第一次去車站”

第三篇：閱讀指導(dǎo)課窗邊的小豆豆教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能讀懂書中的故事，并能通過書中的語(yǔ)言文字感知其人物形象。

2.學(xué)習(xí)用批注、勾畫的課外閱讀方法進(jìn)行課外閱讀。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣，并能正確地表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生讀懂書中的故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)批注、勾畫的課外閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，并能表達(dá)對(duì)書中人物的思想感情?！窘虒W(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)書本

1.孩子們，今天讓我們一起來(lái)讀一本特別有趣的書，它的名字叫做《窗邊的小豆豆》（板書書名：窗邊的小豆豆）

2、（出示封面）師：在開始今天的閱讀之旅前先仔細(xì)觀察書的封面，你知道了什么？

猜猜這個(gè)小女孩是誰(shuí)？用自己的方式跟她打打招呼！師：你還知道了什么？ 生，作者是黑柳徹子 師：她是哪個(gè)國(guó)家的呢？

生：日本

師：孩子們?cè)诤诹鴱刈由厦嬗靡粋€(gè)中括號(hào)括著日字，就說明黑柳徹子是日本的。2.介紹書勒：

師：封面被折進(jìn)去的這部分叫做“前書勒”，在書勒上我們可以看到黑柳徹子的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家快速瀏覽一下。

3、介紹目錄

師：黑柳徹子就是書中的小豆豆，她曾是一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，她也是一個(gè)被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》譽(yù)為日本最偉大的女性。這本書就是記錄了改變她一生的一段真實(shí)時(shí)光，這到底是一段怎樣的時(shí)光呢？ 讓咱們一起走進(jìn)書本！師：請(qǐng)大家打開目錄，自由地翻看一下。

師：咱們不難發(fā)現(xiàn)，這本書是由一個(gè)個(gè)關(guān)于小豆豆的故事串聯(lián)起來(lái)的，每一個(gè)故事的題目就概括了這個(gè)故事的主要內(nèi)容?？纯催@些題目，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？為什么？ 指名說

二、精讀片段，指導(dǎo)方法

（一）第一次來(lái)車站

師：這是書中的第一個(gè)故事，看到題目你最想知道什么？ 生答、師板書

師：咱們就先從這個(gè)問題開始，一起來(lái)看看第一次來(lái)到車站的小豆豆都想做些什么？自由地讀一讀1—3頁(yè)，找到相關(guān)的句子勾畫下來(lái)。

學(xué)生勾畫，師巡視，生反饋 隨機(jī)出示相關(guān)句子：

（2）“我長(zhǎng)大了呢，要做一個(gè)賣車票的人！” 師勾畫“賣車票的人”，勾畫時(shí)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。師：為什么小豆豆想做一個(gè)賣車票的人呢？ 生：因?yàn)樗矚g車票。

師：在 “賣車票的人”寫上原因“喜歡車票”。這就叫做批注。（3）“不過，你不是說要做間諜的嗎？這怎么辦好呢？” 師勾畫“做間諜”

師：猜猜小豆豆為什么想當(dāng)間諜？把你們的猜想批注在“做間諜”的下面。

（4）“哎——本來(lái)是個(gè)間諜，但裝成售票員的間諜，怎么樣？” 師勾畫“裝成售票員的間諜”

（5）“嗯——我還是兩個(gè)都不做了，我要做一個(gè)宣傳藝人！” 師勾畫“我要做一個(gè)宣傳藝人”

（6）師：讀完了這個(gè)故事，小豆豆給你留下了什么印象？ 簡(jiǎn)單地寫在這一章的最后。生交流

師：孩子們，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書，這一章讀完了，讓咱們回憶一下和老師一起閱讀時(shí)，都用了哪些方法做讀書筆記？ 生：勾畫、批注（板書）(二)“真是一個(gè)好孩子！”

師：小豆豆是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，還是一個(gè)什么孩子？在目錄里找一找！

指名讀，齊讀“真是一個(gè)好孩子” 師：讀了題目你最想知道什么？ 生答。

師：自由讀這個(gè)故事，用上勾畫和批注的方法在其中找答案。生自由勾畫，師巡視。

師：勾畫好了可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)和大家分享你的勾畫。

師：讀到這在你們心目中的小林先生是一個(gè)怎樣的人呢？寫在這一章的結(jié)尾處。指名說

（三）自主讀故事

師：孩子們，讀課外書就是這么簡(jiǎn)單，咱們也來(lái)試試吧！在目錄中找到你最感興趣的那個(gè)故事，帶著疑問進(jìn)入故事，用上勾畫和批注的方法進(jìn)行閱讀。先在小組內(nèi)分享你的閱讀成果，再和老師、全班同學(xué)一起分享，讓大家也感受一下故事的趣味所在！生自主閱讀進(jìn)行交流，師巡視

師：你選擇讀了哪個(gè)故事，為什么？其中你勾畫了哪些句子、做了哪些批注？讀完故事你知道了什么？ 展示交流

（四）師小結(jié)

師：小豆豆在巴學(xué)園還發(fā)生了許多像這樣有趣的故事，課后請(qǐng)大家用上今天所學(xué)的閱讀方法勾畫和批注繼續(xù)把這本書讀完。當(dāng)然，故事里作者也用到了許多好詞佳句，可以把它們進(jìn)行摘抄，日后用在自己的習(xí)作中。

師：孩子們，當(dāng)你合起書來(lái)可以看到書的封底，這本書是日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)。讀書要學(xué)會(huì)分享，你可以把這本書介紹給媽媽，和她分享小豆豆與媽媽之間的趣事；也可以把這本書介紹給朋友，和他分享小豆豆與朋友間的趣事；還可以介紹給老師，和老師分享小豆豆與小林先生的趣事。師：從書的 “后書勒”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它還是一本系列叢書，如果感興趣你也可以把其余的書找來(lái)讀讀。今天的課就上到這里，下課！

五、板書：

窗邊的小豆豆

勾畫 第一次來(lái)車站

批注 “真是一個(gè)好孩子！” 你喜歡的故事

第四篇：窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)

《窗邊的小豆豆》班級(jí)讀書方案

華莊中心小學(xué)

潘蓉

《窗邊的小豆豆》，日本作家黑柳徹子著。這部作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)，日后她成了著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。教學(xué)過程：

第一階段：推薦好書，激發(fā)閱讀興趣。

帶著興趣去做一件事，感覺不累。要學(xué)生讀書，也要引起他們的興趣才行啊。怎樣才能引起孩子的興趣呢？我做的是“隆重推介，激發(fā)閱讀期待”。

一、走近作家。

1、出示書名，介紹作者是日本兒童文學(xué)作家黑柳徹子。

2、介紹書的大致情況。

（1）20世紀(jì)最有影響力的作品之一，33種文字全球發(fā)行。（2）日本有史以來(lái)圖書銷量排行第一名，日本版銷量938萬(wàn)冊(cè)。（3）新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《文匯報(bào)》、中央電視臺(tái)數(shù)百家媒體深度報(bào)道。

（4）已接連31個(gè)月位居中國(guó)暢銷書排行榜。（5）日、英、美等國(guó)中小學(xué)生與教師必讀書。

二、了解封面。

1、出示書的封面，請(qǐng)學(xué)生看看封面上畫了什么？

2、這個(gè)小女孩的表情怎么樣呢？為什么她有點(diǎn)不高興又好象很快樂的樣子？

三、通過一個(gè)故事了解人物

1、老師給大家講書里的主打故事《窗邊的小豆豆》。

2、討論：豆豆是個(gè)特別的孩子，她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊呼喚化妝廣告宣傳員，會(huì)和小草聊天，會(huì)對(duì)小燕子打招呼。她這樣做是對(duì)的還是錯(cuò)的，老師對(duì)豆豆媽媽的告狀對(duì)不對(duì)？

3、學(xué)生辯論。

4、聽了這一個(gè)故事，你覺得豆豆是個(gè)怎樣的小女孩？

5、請(qǐng)三位學(xué)生分飾老師、母親和豆豆，進(jìn)行情景表演。

6、根據(jù)你對(duì)豆豆的了解，在生活中豆豆還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

7、分小小組設(shè)計(jì)一個(gè)故事，交流故事。

四、總結(jié)激發(fā)

1、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的故事，那么作者在書中寫了哪些有關(guān)小豆豆的故事呢？

2、推薦《窗邊的小豆豆》。第二階段：師生共讀，享受閱讀樂趣。

良好的開端是成功的一半，怎么把興趣保持下去，我選擇“師生共讀，享受閱讀樂趣”。

一、積極準(zhǔn)備。

課前給家長(zhǎng)發(fā)一份讀書倡議書，讓家長(zhǎng)幫助孩子買《窗邊的小豆豆》。然后和學(xué)生一起利用課內(nèi)外十天左右的時(shí)間將書看完。

二、開展沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演說，談?wù)勛约洪喿x后的初步感受。

第三階段：深入品讀，提高鑒賞能力。

為了使學(xué)生的閱讀不僅僅停留在百家爭(zhēng)鳴的初級(jí)階段，我特意開展了《窗邊的小豆豆》的閱讀指導(dǎo)課，幫助學(xué)生“深入品讀，提高鑒賞能力”。

一、談話導(dǎo)入

1、師述：前段日子，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

2、課件出示書題，學(xué)生齊讀。

3、師簡(jiǎn)介書的主要內(nèi)容。導(dǎo)入。

二、走進(jìn)《窗邊的小豆豆》

1、心心相?。ü适?/p>

人物篇）

（1）師述引導(dǎo)學(xué)生回憶書中的校園生活（點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)校園生活故事目錄）

（2）學(xué)生自由交流最喜歡目錄中的哪些故事。（3）猜猜看。

a根據(jù)教師描述的人物特征，學(xué)生很快說出人物的名字。（課件出示人物簡(jiǎn)介）

b學(xué)生根據(jù)人物表中的名字用自己對(duì)文本的理解介紹主要人物小豆豆和小林校長(zhǎng)。

（4）師小結(jié)：難忘的巴學(xué)園生活奠定了小豆豆輝煌的一生，那么這是一所怎樣的學(xué)校呢？

2、千言萬(wàn)語(yǔ)（感悟篇）

（1）學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》一書中校園里的哪一些給我們與眾不同的感受。

（2）根據(jù)學(xué)生交流課件隨機(jī)出示有關(guān)內(nèi)容。與眾不同的校門

與眾不同的教室 與眾不同的上課

與眾不同的盒飯 與眾不同的散步

與眾不同的座位 與眾不同的圖書室

與眾不同的校歌 與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)

（3）師小結(jié)：與眾不同的巴學(xué)園緣于一位與眾不同的校長(zhǎng)，讓我們一起響亮地稱他——小林先生。小豆豆明白校長(zhǎng)先生這樣做的目的了嗎？身為讀者的你讀懂了嗎？

（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解交流為什么這一切會(huì)如此的與眾不同。（5）師小結(jié)：我們讀懂了小林先生，是小林先生的知音，同樣的小豆豆也一生感激校長(zhǎng)，因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)先生改變了她，使這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人，因此，作者在書的扉頁(yè)這樣寫道：謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。讓我們一起深情地讀讀這句話。（6）學(xué)生深情齊讀扉頁(yè)。

3、精彩回放（朗讀篇）

（1）師述：這本書最精彩的地方就是向我們描述了很多真實(shí)、有趣、難忘的生活片段，故事短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，情節(jié)真實(shí)感人，你愿意把文中精彩的篇章讀給我們聽，讓我們共同分享嗎？

（2）學(xué)生自由選擇段落朗讀。（配樂）并簡(jiǎn)要說說自己的理解和感受。第四階段：同讀共寫，彰顯閱讀個(gè)性。

在大家的讀書興趣已經(jīng)穩(wěn)定后，讀書活動(dòng)必然要進(jìn)入一個(gè)新臺(tái)階，否則就會(huì)停滯不前。學(xué)生的熱情需要有方向指引，學(xué)生的讀書能力需要教師的有效指導(dǎo)，于是我們進(jìn)行了“同讀共寫，彰顯閱讀個(gè)性”的活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生寫出了一篇篇理解深刻、感情真摯的讀后感。最后，我向同學(xué)們推薦了《窗邊的小豆豆》的續(xù)集。它就是黑柳徹子寫的《小時(shí)候就在想的事》。

總之，讀書是人生一件大好事，我們的讀書活動(dòng)才是長(zhǎng)征的第一步，今后，仍將一如既往地深入持久地開展下去，相信，書籍會(huì)讓我們走入一片嶄新的天地，讓我們一起努力，讓讀書真正成為習(xí)慣，讓閱讀芬芳孩子們的金色童年。

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第五篇：窗邊的小豆豆推薦課教案

《窗邊的小豆豆》閱讀推薦課

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子以及故事主人公小豆豆有所了解。2．引導(dǎo)學(xué)生通過情景想象、提問、猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過閱讀故事片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教具：課件

一、情景想象，奇趣導(dǎo)入

1．（圖2）看圖，提問：圖上畫著什么人？（小女孩）你能從她臉上的表情看出什么？（快樂）我們來(lái)看看她的表現(xiàn)。

2、出示片段（圖3）（1）“先是，上課的時(shí)候，她把書桌上的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次！……”（2）小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們喊道：“他們來(lái)啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全都向窗子擁去，嘴里都大喊著：“宣傳藝人！”……

讓學(xué)生讀一讀，發(fā)揮自己的想象，“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！??”，乒乒乓乓十余次后，說說自己有什么想說的嗎法？

讓學(xué)生想象一下小豆豆當(dāng)時(shí)是怎樣的一個(gè)情景，可以加上動(dòng)作演一演，體會(huì)。

3、你覺得，這是個(gè)怎樣的孩子？（很淘氣、很不專心??）

4、這個(gè)小女孩叫小豆豆，就是我們今天介紹書本的主人公。這本書的名字叫做《窗邊的小豆豆》（圖4）

5、介紹書本內(nèi)容：（圖5）

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的小故事。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

[ 設(shè)計(jì)意圖：小豆豆的奇異舉動(dòng)，不由得吸引學(xué)生的目光。由此也激發(fā)了學(xué)生探究的心理：這個(gè)可愛的小女孩身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？他們會(huì)滿懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]

過渡：今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)小豆豆，了解發(fā)生在這個(gè)女孩身上的故事。

二、閱讀片段，激發(fā)興趣

1、小豆豆會(huì)在哪兒上學(xué)呢？（圖6）

大家請(qǐng)看，這是她上學(xué)的學(xué)校。這所學(xué)校大門，和我們常見的有什么不一樣？（與

眾不同）

2、這所學(xué)校的大門與眾不同，還有很多與眾不同的地方。（圖7）學(xué)生齊讀。

與眾不同的校門 與眾不同的教室 ? ? ? ? 與眾不同的上課 與眾不同的盒飯

與眾不同的散步 與眾不同的座位 與眾不同的圖書室 與眾不同的校歌

與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì) ……

3、這么多的“與眾不同”，你想了解哪一個(gè)呢？（看書目，圖8）根據(jù)學(xué)生所選，老師找出相關(guān)故事講述。

聽了故事以后，你還想知道在小豆豆身上發(fā)生了哪些故事呢？

4、看故事《電車教室》。（圖9-圖12）

5、看故事《放回原處》。（圖13-圖17）

5、究竟小豆豆找回了她心愛的錢包沒有呀？猜一猜。（圖18）

6、再出示片段，學(xué)生朗讀。（圖19）

（1）這實(shí)在是一個(gè)絕妙的盒飯，漂亮得讓人目瞪口呆！黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒得松松的粉紅色鱈魚子，五顏六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。

——海的味道，山的味道

（2）校園里的樹木，又長(zhǎng)出了柔軟的綠葉，花壇里的花朵，也急急忙忙綻放。番紅花、喇叭水仙、三色紫羅蘭等等，接二連三地盛開了，向巴學(xué)園的小學(xué)生們說著“你們好！”郁金香舒展開長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，像是要長(zhǎng)個(gè)頭兒似的，櫻花的花苞在清風(fēng)中搖曳，仿佛在等待著“準(zhǔn)備——開始”的信號(hào)，好一齊開放。

——第二個(gè)春天

（3）校長(zhǎng)先生在樹林里看到孩子們集合起來(lái)，陽(yáng)光從高大的樹木枝葉間流瀉下來(lái)，孩子們的臉上也洋溢著光彩。

——野炊

[ 設(shè)計(jì)意圖：在看故事的時(shí)候，老師要不斷地根據(jù)情境提出問題，讓孩子帶著問題閱讀，一步一步引導(dǎo)著孩子走進(jìn)巴學(xué)園，走近小豆豆。學(xué)生的好奇心在不斷增強(qiáng)著，閱讀的興趣也相應(yīng)提升。]

三、介紹作者，了解成就

介紹作者以及這本書的影響。（圖20、21、22、23）

[ 設(shè)計(jì)意圖：在介紹作者、了解她的成就、了解這本書產(chǎn)生的巨大影響后，學(xué)生必定對(duì)本書充滿了好奇與興趣，當(dāng)然要一睹為快。]

四、課堂總結(jié)，揭示主題

怎么樣，心動(dòng)了吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快去閱讀吧，“閱讀越快樂”?。▓D24）愿生命中的每一本好書伴隨大家走過一段難忘的童年。