第一篇：“五心教育”心得體會(huì) -1

“五心教育”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這次的對(duì)“五心教育”的學(xué)習(xí)，我了解到了五心教育的內(nèi)容和學(xué)習(xí)它的意義。五心教育是指：忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，信心留給自己。僅從五心教育的這一內(nèi)容來(lái)看，我們就能體會(huì)它在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代化社會(huì)的重要意義。

“五心教育”踐行雷鋒精神相統(tǒng)一的，“五心教育”是踐行雷鋒精神的有效途徑。從其中的：忠心獻(xiàn)給國(guó)家，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)這兩點(diǎn)讓我想到了現(xiàn)代社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，更重要的是，從這兩句中我深刻領(lǐng)悟到社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，明白了臧克家老先生的話：有些人活者，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。像我們的鄭成功、邱少云、毛澤東、鄧小平、周恩來(lái)······這些偉人從以前到現(xiàn)在一直活在人們的心中，不就是他們把忠心獻(xiàn)給了祖國(guó)，把愛(ài)心獻(xiàn)給了社會(huì)，誠(chéng)心誠(chéng)意地為人民服務(wù)，把國(guó)家的榮辱放在第一位，把人民的解放放在第一位，并且朝著這條道路帶領(lǐng)著千萬(wàn)千萬(wàn)的勞苦大眾，不懈的奮斗，經(jīng)過(guò)流血犧牲才換來(lái)的今天的和平安定的生活嗎？他們是用不朽的精神氣概向我們闡釋了什么叫忠心愛(ài)國(guó)，什么叫為人民服務(wù)，什么叫把社會(huì)價(jià)值放在第一位。他們的偉大的作為，使我明白了當(dāng)面對(duì)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值時(shí)我們應(yīng)該怎樣選擇。

我們應(yīng)該把社會(huì)價(jià)值，民族利益放在首位，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。因?yàn)槿绻麤](méi)有了社會(huì)價(jià)值，那么個(gè)人價(jià)值是沒(méi)有保障的，在沒(méi)有社會(huì)價(jià)值的情況下，個(gè)人價(jià)值是沒(méi)有意義的，因?yàn)閭€(gè)人價(jià)值只有在社會(huì)價(jià)值中才能體現(xiàn)出來(lái)。

因此，先輩們的光榮事跡和共產(chǎn)黨的歷史告訴我們，我們要以愛(ài)國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)雷鋒精神，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念。就從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有這樣，我們才不會(huì)偏離正確的人生軌道，才能在以后的學(xué)習(xí)工作生涯中找到自己的人生方向，才能在不斷在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中體現(xiàn)并且實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

“五心教育”還是弘揚(yáng)時(shí)代精神的重要載體，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)具體化、大眾化的有益探索，是公民道德建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，它是弘揚(yáng)我們中國(guó)幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的又一形式。其中的孝心獻(xiàn)給父母就是中國(guó)孝道文化的核心，是祖先崇拜的文化內(nèi)涵，對(duì)于我們大多數(shù)孝道缺失的行為是很有指導(dǎo)意義的。自古就有“百善孝為先”的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果一個(gè)人連最起碼的孝心都沒(méi)有，連生養(yǎng)自己的父母他都不管不顧的話，那么，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、他人就更不會(huì)有什么忠心、愛(ài)心、誠(chéng)心了。所以孝心是具有其他一切的最基本的東西，孝心獻(xiàn)給父母可以說(shuō)是我們必行的一條。從這次的學(xué)習(xí)中，我想到了家，想到了我的父母，想到了家的意義。

確實(shí)，當(dāng)我們遇到不順心的事或遭受挫折時(shí)，我們最先想到是我們的父母。他們是我們難過(guò)時(shí)的密友，是我們傷心時(shí)的避風(fēng)港，是我們開(kāi)心時(shí)的上報(bào)對(duì)象，是生養(yǎng)我們、愛(ài)我們、疼我們的人。俗話說(shuō)：一屋不掃，何以掃天下，如果我們連家事都處理不好，那么對(duì)于國(guó)家大事就更別說(shuō)處理得好。所以，一個(gè)人要想有所作為，所應(yīng)具備的孝心是不可少的。

“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”也是非常重要的，這也是教我們從基本的做起。我們不但要對(duì)自己的家人有愛(ài)心，對(duì)社會(huì)上的人，我們也要有愛(ài)心，我們要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，不但要每個(gè)家庭都充滿生機(jī)和活力，而且要使全社會(huì)形成尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助、互敬互愛(ài)的良好的和諧氛圍。

這對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的號(hào)召是相呼應(yīng)的，對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)父母有孝心，對(duì)社會(huì)有愛(ài)心是非常重要的，它對(duì)于我們形成什么樣的價(jià)值觀有著十分重要的教育意義。我們只有對(duì)社會(huì)有這種責(zé)任心和奉獻(xiàn)的精神，才能成就我們的事業(yè)，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

因此，我們要以集體主義價(jià)值觀為核心，弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的精神，不斷增強(qiáng)自我的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

有了忠心、孝心和愛(ài)心對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生是不夠的，我們生活在人群當(dāng)中，人際交往是不可少的，我們要和別人交流就必須要有誠(chéng)心。誠(chéng)實(shí)信用也是當(dāng)代社會(huì)最強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)今的社會(huì)來(lái)說(shuō)，誠(chéng)心的缺失是非常嚴(yán)重的。商界、學(xué)界、官方，誠(chéng)心誠(chéng)意為消費(fèi)者、讀者、人民群眾服務(wù)的宗旨似乎在很多人的心理早已經(jīng)消失了，他們只有一己私心，只為自己的私利而奮斗，針對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，加強(qiáng)愛(ài)心建設(shè)是非常重要的。接受了“五心教育”之后，我深感誠(chéng)心對(duì)于我們的重要性，包括誠(chéng)信考試、待人處物誠(chéng)懇······因此，在這一處的道德建設(shè)上，我們要以誠(chéng)實(shí)守信為核心，弘揚(yáng)雷鋒干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的盡業(yè)精神，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，用一顆真誠(chéng)的心來(lái)為我們的大學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

加強(qiáng)“五心教育”，不僅對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)重要，其實(shí)，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)更重要，在社會(huì)中工作的人，對(duì)社會(huì)的影響更大。因此，我們的社會(huì)中的每一個(gè)人都要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信、司法公信和個(gè)人誠(chéng)信建設(shè)，增強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，恪守信用，努力構(gòu)建公平、公正、誠(chéng)信、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

在“五心”中，我們是把信心留給自己，這也是非常重要的，大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)期間都會(huì)有很多的東西不適應(yīng)，比如：學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、朋友變化等都是陌生的新環(huán)境。有些同學(xué)在高中時(shí)期成績(jī)優(yōu)秀，而在大學(xué)因?yàn)闆](méi)有適應(yīng)好大學(xué)生活的變化，因此，學(xué)習(xí)可能在一段時(shí)間會(huì)有所下降，感覺(jué)自己在各個(gè)方面都不如別人，這樣就容易產(chǎn)生自卑心理，如果長(zhǎng)期沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，很容易成為抑郁癥的高發(fā)人群，所以，此時(shí)信心對(duì)我們來(lái)說(shuō)就非常的重要。

接受了“五心教育”的培訓(xùn)后，我認(rèn)真的回顧了自己剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的情況，的確是悲喜交加。一方面，我為自己能進(jìn)入大學(xué)而高興，對(duì)身邊的新事物充滿了期待；一方面，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)、為人處事方面又感到焦慮，不知道怎樣才能學(xué)好，于別人相處好，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我覺(jué)得非常的郁悶，總是高興不起來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢的調(diào)節(jié)才開(kāi)始適應(yīng)，并且和同學(xué)們的關(guān)系開(kāi)始朝著良好的方向發(fā)展。

通過(guò)“五心教育”課程的學(xué)習(xí)，信心就是相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，是成功者必須要具備的心理品質(zhì)。其核心是銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。也只有這樣，我們才能有自信自己的選擇是正確的，但是這些都需要我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并且正確認(rèn)識(shí)自我，不能光想一些不切實(shí)際的目標(biāo)，我們所說(shuō)的目標(biāo)和預(yù)料都是建立在能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)之上的吧，而不是一些空想。

具有“五心”的素質(zhì)是不容易的，這需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷提高。具有忠心、愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心和信心的基本要求之后，才能使我們更加強(qiáng)大，更加勇于擔(dān)當(dāng)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷地自我超越和發(fā)展，才能夠塑造自尊自信、理性平和、積極向上的的社會(huì)心態(tài)。努力開(kāi)創(chuàng)全民創(chuàng)新、全民創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)造的良好的社會(huì)氛圍。我們才能在未來(lái)的建設(shè)中無(wú)私奉獻(xiàn)，為社會(huì)主義的偉大事業(yè)奮斗終生。

學(xué)院：法學(xué)院

班級(jí)：法學(xué)111班

姓名：楊健萱

學(xué)號(hào)：1103010020

《春雨的色彩》說(shuō)課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫(huà)形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

第二篇：五心教育心得體會(huì)1

五心教育心得體會(huì)

大方縣牛場(chǎng)中學(xué)

九月，當(dāng)我即將走上人生的另一段旅途，我的心忐忑不安。我想，我該怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎、受人民尊敬的魅力教師呢？在我來(lái)學(xué)校之前，我想了很多，也做了許多的準(zhǔn)備。然而，現(xiàn)實(shí)還是讓我有些措手不及。

當(dāng)我踏上講臺(tái)，第一次，拿我們班的學(xué)生與其他班相比，我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差、底子很薄，很多同學(xué)在小學(xué)便養(yǎng)成了很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常說(shuō)話、遲到曠課也很?chē)?yán)重，甚至有頂撞老師的行為。所有這些都給“初出茅廬”的我出了不少難題。

人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。我想，既然踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而擔(dān)任這群“搗蛋鬼”的負(fù)責(zé)人，不僅是一種信任，更是一種責(zé)任。

每晚，看著書(shū)桌上那堆“涂鴉式”的作業(yè)，想到那幾個(gè)令人頭痛“搗亂鬼”，回想起自己的理想和開(kāi)學(xué)前的教師培訓(xùn)，我笑了笑。壓力，疲憊，比起那光禿赤裸、起伏綿延的大山，比起那一雙雙充滿信任與渴望的眼睛，真的算不了什么。肩上的擔(dān)子和內(nèi)心深處的聲音告訴我:‘一定要糾正他們那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，一定要把他們從“迷惘的山林”中帶出來(lái)。不能放棄他們中的每一個(gè)人，不能就這樣“倒下”，一定要打起精神來(lái)。’

每天課后，在網(wǎng)上查閱后進(jìn)班、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化資料與向?qū)W校的老教 師“取經(jīng)”成了我的必修課。然后將獲得的方法與信息，又運(yùn)用到班級(jí)管理與教育工作的實(shí)踐中去。記不得是誰(shuí)說(shuō)了這樣一句話：“選擇教師這個(gè)職業(yè)，意味著選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式?！蔽蚁?，我是樂(lè)觀的吧。

“五心”常說(shuō)把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把誠(chéng)心獻(xiàn)給職業(yè)、把孝心獻(xiàn)給父母、把信心留給自己。我想，我不僅僅需要把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給職業(yè)，更要將這忠心與誠(chéng)心化作班級(jí)日常管理的動(dòng)力，將愛(ài)心化作滋潤(rùn)學(xué)生心田的涓涓細(xì)流。而孝心與信心，不僅要留給自己，也要傳遞給那“一雙雙渴求的眼睛”。“五心”使我在工作中，最大限度地去理解學(xué)生，寬容學(xué)生，善待學(xué)生。也使我逐漸走進(jìn)學(xué)生的情感世界，觸及他們的思想與靈魂。

常言道：“恒心搭起沖天路，毅力沖起智慧門(mén)”?！拔逍摹苯逃粌H是一種信任，一種尊重；也是一種鞭策，一種激情。做一名教師，不僅要有愛(ài)心，還應(yīng)有恒心。我想，做班主任也是練就一個(gè)老師耐心與毅力的過(guò)程。我常常無(wú)事時(shí)到教室外走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這群小鬼不僅思想活躍、情緒變化快，而且性格不穩(wěn)定，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)。而加強(qiáng)對(duì)他們的思想與情感交流，行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自尊心、自信心，在學(xué)習(xí)方法上積極引導(dǎo)，大力抓住并發(fā)揚(yáng)他們性格中的優(yōu)點(diǎn)去影響、去教育與至于重新塑造他們的人格與思想，是作為一名教育工作者的職責(zé)與希望！

第三篇：五心教育心得體會(huì)1

五心教育及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

白馬中學(xué)張文勇

2012年3月，參加我校組織的五心教育及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。我想，我該怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎、受人民尊敬的魅力教師呢？在我來(lái)學(xué)校之前，我想了很多，也做了許多的準(zhǔn)備。然而，現(xiàn)實(shí)還是讓我有些措手不及。

與其他班相比，我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差、底子很薄，很多同學(xué)在小學(xué)便養(yǎng)成了很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常說(shuō)話、遲到曠課也很?chē)?yán)重，甚至有頂撞老師的行為。所有這些都給“初出茅廬”的我出了不少難題。

人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。我想，既然踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而擔(dān)任這群“搗蛋鬼”的負(fù)責(zé)人，不僅是一種信任，更是一種責(zé)任。

每晚，看著書(shū)桌上那堆“涂鴉式”的作業(yè)，想到那幾個(gè)令人頭痛“搗亂鬼”，回想起自己的理想和開(kāi)學(xué)前的教師培訓(xùn)，我笑了笑。壓力，疲憊，比起那光禿赤裸、起伏綿延的大山，比起那一雙雙充滿信任與渴望的眼睛，真的算不了什么。肩上的擔(dān)子和內(nèi)心深處的聲音告訴我:‘一定要糾正他們那些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，一定要把他們從“迷惘的山林”中帶出來(lái)。不能放棄他們中的每一個(gè)人，不能就這樣“倒下”，一定要打起精神來(lái)?！?/p>

“五心”常說(shuō)把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把誠(chéng)心獻(xiàn)給職業(yè)、把孝心獻(xiàn)給父母、把信心留給自己。我想，我不僅僅需要把忠

1心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給職業(yè)，更要將這忠心與誠(chéng)心化作班級(jí)日常管理的動(dòng)力，將愛(ài)心化作滋潤(rùn)學(xué)生心田的涓涓細(xì)流。而孝心與信心，不僅要留給自己，也要傳遞給那“一雙雙渴求的眼睛”?！拔逍摹笔刮以诠ぷ髦?，最大限度地去理解學(xué)生，寬容學(xué)生，善待學(xué)生。也使我逐漸走進(jìn)學(xué)生的情感世界，觸及他們的思想與靈魂。

常言道：“恒心搭起沖天路，毅力沖起智慧門(mén)”?！拔逍摹苯逃粌H是一種信任，一種尊重；也是一種鞭策，一種激情。做一名教師，不僅要有愛(ài)心，還應(yīng)有恒心。我想，做班主任也是練就一個(gè)老師耐心與毅力的過(guò)程。我常常無(wú)事時(shí)到教室外走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這群小鬼不僅思想活躍、情緒變化快，而且性格不穩(wěn)定，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)。而加強(qiáng)對(duì)他們的思想與情感交流，行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自尊心、自信心，在學(xué)習(xí)方法上積極引導(dǎo)，大力抓住并發(fā)揚(yáng)他們性格中的優(yōu)點(diǎn)去影響、去教育與至于重新塑造他們的人格與思想，是作為一名教育工作者的職責(zé)與希望！

師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為

范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解；用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想；認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》以及市教委《關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師，為辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

2012年03月05日

第四篇：五心教育1

“五心”教育心得體會(huì)

織金三小

鄢守江

自從在我們學(xué)校開(kāi)展“五心”教育以來(lái)，全校老師積極響應(yīng)、一馬當(dāng)先，我個(gè)人亦身體力行、大力推廣?！拔逍摹苯逃唧w是指：忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己?，F(xiàn)把我們班“五心”教育活動(dòng)總結(jié)如下：

一、利用升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)，教育學(xué)生把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)

我們學(xué)校每周都要舉行一次升旗儀式，在升旗時(shí)，我要求學(xué)生必須佩戴好紅領(lǐng)巾并行隊(duì)禮，在出旗時(shí)做到安靜、整齊，奏唱國(guó)歌時(shí)必須放聲高歌，飽含深情，要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下的講話。可以說(shuō)，在升旗時(shí)，我們班的學(xué)生唱的國(guó)歌是最響亮的，常常引得附近的班級(jí)側(cè)目而視，但他們心無(wú)旁騖，依然固我，這讓我感到很欣慰。在不知不覺(jué)中，學(xué)生自然而然受到了忠心獻(xiàn)給祖國(guó)的教育。他們做得不夠好的地方，我會(huì)在班隊(duì)會(huì)上再和他們交流、溝通，提出要求、希望，爭(zhēng)取做得更好。

二、利用各種契機(jī)，教育學(xué)生將愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)

愛(ài)是生活中的詩(shī)歌和太陽(yáng)，沒(méi)有它，整個(gè)世界將變成黑夜。每個(gè)人都渴望擁有愛(ài)，那我們老師，又該如何教育學(xué)生把愛(ài)獻(xiàn)給社會(huì)呢？我想，我可以從關(guān)心留守兒童、單親孩子做起，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活。我們班的夏某，字寫(xiě)得很好，乒乓球也打得很不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)一直沒(méi)有起色，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，我知道他很小就失去了母愛(ài)，父親也不管他，所以他看不到生活的希望，也就沒(méi)有一

點(diǎn)心思學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我在尋找機(jī)會(huì)。這機(jī)會(huì)還真就來(lái)了，上學(xué)期，全縣舉行乒乓球大賽，他拿了個(gè)第四名。我和他進(jìn)行了幾次談話，讓他回顧自己平時(shí)的訓(xùn)練、對(duì)打乒乓球的興趣和取得好成績(jī)之間的必然聯(lián)系，從而為他建立信心。同時(shí)讓他明白，不管遇到什么困難，一定不要放棄學(xué)業(yè)。慢慢的，他開(kāi)始用功了，上課專(zhuān)注了，作業(yè)基本能按時(shí)完成了，成績(jī)也有了大幅度的提高，語(yǔ)文發(fā)揮正常的話能考70多分，數(shù)學(xué)能考90多分。我是看在眼里，喜在心頭。在我的教育引領(lǐng)下，我們班的彭忠林、胡重印、申開(kāi)斌、左奕、陳超、李勇、鄢進(jìn)、黃春、陳濤、陳熙等同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)接送我們班的殘疾孩子張燦，特別是彭忠林，每天都堅(jiān)持，風(fēng)雨無(wú)阻，讓我很感動(dòng)。我相信只要我們獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成更加溫暖。我是這樣想的，也是這樣做的，潛移默化，學(xué)生都經(jīng)常會(huì)做些力所能及的好事，見(jiàn)到哪個(gè)老師提著重物，他們會(huì)主動(dòng)去為老師送到指定的地方，拾到了什么東西，會(huì)趕緊交給老師。孩子們懂得關(guān)愛(ài)了，這讓我很欣慰。

三、經(jīng)常引導(dǎo)，教育學(xué)生把孝心獻(xiàn)給父母

“百善孝為先”，孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德。平時(shí)我要求學(xué)生放學(xué)回家后，做完老師布置的作業(yè)要幫父母做一些自己力所能及的事?？梢話邟叩亍⑾聪赐?、他們累了，可以幫他們錘錘背、揉揉肩等等。我還教育學(xué)生要有一顆感恩的心：父母那么辛苦，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)他們；假如不努力學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)愧對(duì)父母！我也會(huì)在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候給學(xué)生安排一些家庭作業(yè)，主題就是用合適的方式表達(dá)對(duì)父母的感謝，讓父母開(kāi)心。

四、以身作則，教育學(xué)生把誠(chéng)心獻(xiàn)給他人

韓愈說(shuō)：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意。”我們?cè)鯓咏逃龑W(xué)生做到誠(chéng)心獻(xiàn)給他人呢？我主要是以身作則、教育學(xué)生對(duì)別人真誠(chéng)一點(diǎn)，對(duì)師長(zhǎng)不能撒謊。這樣做效果很不錯(cuò)，很多孩子做錯(cuò)了事都會(huì)在我知曉以前來(lái)告訴我，他們知道我不會(huì)呵斥他們，我會(huì)和他們一起商量解決的辦法。

五、幫助他們，把信心留給自己

愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)“自信是向成功邁出的第一步。”可見(jiàn)信心對(duì)于一個(gè)人——特別是一個(gè)孩子是多么的重要?。≈灰行判?，沒(méi)有做不了的事。在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生不管做任何事都要有信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中那樣困難，只要努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。每節(jié)課上課前，我都會(huì)讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間大聲朗讀我們中隊(duì)的目標(biāo)：“揮灑斗志，成就夢(mèng)想?！蔽覀兊男裕骸鞍押顾兂烧渲?，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)?！泵慨?dāng)看著孩子們燦爛的笑臉，聽(tīng)著他們響亮自信的聲音，我都會(huì)信心百倍的走上三尺講臺(tái)，愉快的開(kāi)始一節(jié)課的教學(xué)。

總之，“五心”教育應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，真正讓忠心、愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心、信心在每一個(gè)孩子的心中生根發(fā)芽，成為他們做人的準(zhǔn)則、指路的明燈。我們教師更要以身作則，率先垂范，用”五心”教育的內(nèi)容來(lái)鞭策自己，爭(zhēng)做一名無(wú)愧于時(shí)代的人民教師！

第五篇：五心教育心得體會(huì)

五心教育心得體會(huì)

張家鄉(xiāng)中心小學(xué)：匡維英

近段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“五心教育”相關(guān)內(nèi)容。所謂五心即“責(zé)任心、關(guān)愛(ài)心、包容心、敬畏心、感恩心”。

作為一名教師，一名合格的教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是良好的文化素質(zhì)啊，是扎實(shí)的基本功啊，不錯(cuò)，基本功和素質(zhì)是很重要。但我覺(jué)得，最最關(guān)鍵的，是責(zé)任心，強(qiáng)烈的責(zé)任感。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺(jué)地投入工作。具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督和制度約束。責(zé)任承擔(dān)的廣度與強(qiáng)度，直接影響著教師的行為態(tài)度。不愿承擔(dān)責(zé)任的人，給人的感覺(jué)是冷漠的，他的存在對(duì)別人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，有時(shí)反而成事不足，敗事有余；不善于承擔(dān)責(zé)任的人，工作往往處于被動(dòng)狀態(tài)；善于承擔(dān)責(zé)任的人，給人的感覺(jué)是熱心，走到哪里都受人歡迎。

當(dāng)然我也深深地體會(huì)到：教師的責(zé)任首先來(lái)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有熱情，沒(méi)有愛(ài)就無(wú)從談責(zé)任心，愛(ài)是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛(ài)才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。要想成為一名合格的教師，首先我們應(yīng)該具備的是有一份愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛(ài)是具有多種形式的，愛(ài)是沒(méi)有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛(ài)，行動(dòng)有愛(ài)，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài)，我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的賞愛(ài)。

作為一名教師，當(dāng)然要有一顆包容的心，我們?cè)趯W(xué)生面前不能總是居高臨下，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，理解學(xué)生的難處，寬容學(xué)生的失誤和“無(wú)禮”，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，還應(yīng)敢于暴露自己的不足，使自己與學(xué)生之間形成一種平等、和諧、相互尊重的氛圍。在對(duì)待其他事情上也不用斤斤計(jì)較，用尊重與寬容去贏得快樂(lè)、贏得健康。拓寬心胸，正視現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榛乇軉?wèn)題只會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)，最后使得情緒更為緊張。心理上產(chǎn)生更大的壓力，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，特別是要調(diào)整自己的心態(tài)，遇到不愉快的事，不必事事、時(shí)時(shí)進(jìn)行自我責(zé)備，盡量往好的地方去想，保持良好的自我意識(shí)，養(yǎng)成樂(lè)觀的性格有助于心里的健康

所謂敬畏之心，就是有一顆恭敬而虔誠(chéng)的心。作為肩負(fù)著教書(shū)育人重要職責(zé)的教師，顯然更應(yīng)該有一顆敬畏之心。

教師要對(duì)教育心存敬畏，要敬畏課堂：上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心預(yù)設(shè)，做到知識(shí)準(zhǔn)確熟練，語(yǔ)言表達(dá)精確，讓學(xué)生學(xué)有所得；教師對(duì)教育心存敬畏，要敬畏學(xué)生：善待學(xué)生的生命，熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，以極大的耐心關(guān)心學(xué)生身心健康成長(zhǎng)；教師對(duì)教育心存敬畏，要敬畏教師這個(gè)光輝的群體稱(chēng)號(hào)：學(xué)高為師，身正為范?！坝兄T己而后求諸人，無(wú)諸己而后非諸人。”應(yīng)該成為我們每位教師的座右銘。

我們常常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要 學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩之心呢！教師懷揣一顆感恩之心，才能通過(guò) 自己的言傳身教讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，才能在疲憊之時(shí)振奮，在浮躁之時(shí) 沉穩(wěn)；才不會(huì)埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清貧。如果我們每個(gè)教師都能感恩思報(bào)，做到恩恩相報(bào)、和社會(huì)家長(zhǎng)學(xué)生心心相印，人間的真情至愛(ài)便可代代薪火相傳，便可產(chǎn)生愛(ài)的“疊加”、“裂變”和“良性循環(huán)”，促進(jìn)“我為人人，人人為我”的良好社會(huì)風(fēng)尚，神州大地將充滿友善、關(guān)愛(ài)與溫暖，全民族的親和力、凝聚力、向心力必將大大增強(qiáng)，我們的教育事業(yè)就會(huì)大鵬展翅扶搖直上。感恩思報(bào)愛(ài)長(zhǎng)流，薪火相傳勢(shì)燎原。我們堅(jiān)信，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，我們的社會(huì)將更加和諧康樂(lè)。

2013-5-23