第一篇：個(gè)人成長(zhǎng)心得體會(huì)

感悟一

得不到的東西，我們會(huì)一直以為他是美好的，那是因?yàn)槟銓?duì)他了解太少，沒(méi)有時(shí)間與他相處在一起。當(dāng)有一天，你深入了解后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的那么美好。

感悟二

感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?。感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí)。

感激鞭打你的人，因?yàn)樗四愕臉I(yè)障。編輯。感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你應(yīng)自立。感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。感激斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的定慧。感激所有使你堅(jiān)定成就的人。感悟三

人生最大的幸福是放得下。一個(gè)人在處世中，拿得起是一種勇氣，放得下是一種肚量。對(duì)于人生道路上的鮮花、鼓掌，有處世經(jīng)驗(yàn)的人大都能等閑視之，屢經(jīng)風(fēng)雨的人更有自知之明。但對(duì)于坎坷與泥濘，能以平常心視之，就非容易。大的挫折與大的災(zāi)難，能不為之所動(dòng)，能坦然承受之，這就是一種肚量。既來(lái)之，則安之，便是一種超脫，但這種超脫又需多年磨練才能養(yǎng)成。拿得起，實(shí)為可貴，放得下，才是人生處世之真諦。

第二篇：個(gè)人成長(zhǎng)心得

個(gè)人成長(zhǎng)心得

光陰荏苒，歲月如梭，不知不覺(jué)的我已經(jīng)是大二的學(xué)姐了，想起剛來(lái)大學(xué)時(shí)，蹩腳的自我介紹卻依然令我臉紅，而如今我的大學(xué)生涯的八分之三也已經(jīng)劃下了句號(hào)。俗話說(shuō)：沒(méi)有總結(jié)的人生是曲折的人生，沒(méi)有計(jì)劃的人生是盲目的人生。在這個(gè)小小的驛站上，我將過(guò)去壘成堅(jiān)固的基石，構(gòu)想美好的藍(lán)圖。大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，未來(lái)的日子該好好把握。首先，學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)是最重要的。

大學(xué)生需要綜合發(fā)展，可是學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)是在校大學(xué)生的唯一而且是非常重要的任務(wù)。大學(xué)里不再有枯燥繁瑣的數(shù)理化公式，取而代之的是個(gè)人之所好的專業(yè)知識(shí)。隨著課程的向前推進(jìn)，我才逐漸人意識(shí)到現(xiàn)實(shí)與理想間的差別。還記得剛來(lái)大學(xué)時(shí)，很多人認(rèn)為60分萬(wàn)歲，因此，也不認(rèn)真上課，雖然剛開(kāi)始我也抱著這種下去了想法，但是后來(lái)我改變了自己的態(tài)度——只有不斷豐富自己的知識(shí)，才能開(kāi)拓自己的未來(lái)。

在這段期間，除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，還要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。上中學(xué)時(shí)，老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。但進(jìn)了大學(xué)以后，老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。另外，大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面，因?yàn)閮H僅依靠老師是沒(méi)辦法完全得到滿足的，而最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。

另外，各方面能力綜合發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)需要的是各方面綜合發(fā)展的人才，因此要培養(yǎng)自己各方面的綜合素質(zhì)。第一，文采的培養(yǎng)：大學(xué)生需要多看一些世界文學(xué)名著，在陶冶情操的同時(shí)，我們也在提高自己的寫(xiě)作能力。第二，口才的培養(yǎng)：多參加演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等可以鍛煉自己口才的活動(dòng)，口才是可以培養(yǎng)的，所以每個(gè)人都可以擁有很棒的口才。第三，社交能力的培養(yǎng)：：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，積累人脈，同時(shí)培養(yǎng)自己與他人的交際能力。

大學(xué)四年，計(jì)劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。一個(gè)人，若想要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。這是我作為一個(gè)大二學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的心得體會(huì)，我相信只要我們努力過(guò)就一定會(huì)有收獲，即使我們暫時(shí)會(huì)遇到困難，但我也一定會(huì)堅(jiān)信，風(fēng)雨之后終能見(jiàn)彩虹。

第三篇：個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)

個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)

又是新的一年的到來(lái)，畢業(yè)也差不多快一年了?；叵肫疬^(guò)去的一年，收獲頗多。作為一名剛出校園接觸社會(huì)的我來(lái)說(shuō)這一年無(wú)論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到很大提高。

人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。一個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。最要緊的是先練好內(nèi)功，畢業(yè)后這幾年就是練內(nèi)功的最佳時(shí)期，練好內(nèi)功，才有可能在未來(lái)攀得更高。

剛畢業(yè)時(shí)曾一度迷茫，不知道自己要從事什么工作，總是奢望馬上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是無(wú)法等來(lái)的，必須選擇一份工作作為歷練。經(jīng)過(guò)第一份工作的歷練，我初次踏入社會(huì)這所大學(xué)的起點(diǎn)，明天都是早九晚五的生活，毫無(wú)激情的工作著，自己那份激情被慢慢消磨，覺(jué)得自己不能在這樣渾渾噩噩的過(guò)下去了。所以我來(lái)到了香馨從事了自己喜愛(ài)的工作。從這里出發(fā)，好好地沉淀自己，工作中汲取到有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，厚積薄發(fā)。千里之行，始于足下，只要出發(fā)，就有希望到達(dá)終點(diǎn)。

定給自己的計(jì)劃：

1.學(xué)習(xí)好的管理、經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合管理能力。積極參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，加強(qiáng)事前了解，掌握經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的第一手資料，加強(qiáng)預(yù)測(cè)、分析工作，按照公司要求，認(rèn)真做好財(cái)務(wù)計(jì)劃工作。

2.不斷吸取新的知識(shí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高政策水平對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)以外的建筑業(yè)有關(guān)的知識(shí)掌握不夠，有時(shí)也會(huì)影響到自己的財(cái)務(wù)工作。

3.學(xué)習(xí)管理知識(shí)，人往高處走，水往低處流。

4.努力學(xué)習(xí)，考取這幾年內(nèi)注冊(cè)會(huì)計(jì)師證。

5.學(xué)習(xí)關(guān)于建筑施工方面的其他知識(shí)，學(xué)習(xí)CAD，制作清單方面，讓自己不只是了解財(cái)務(wù)方面。

制定了新的目標(biāo)，那就是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)。明天會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我。

第四篇：個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃2014

個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

趙福英2014、2月 迎著新時(shí)代的步伐，唱著“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”，和著春天的腳步，想著教育的新方向。經(jīng)歷了15年的教育生涯，一向認(rèn)真、勤懇、善良、忠厚的我怎樣適應(yīng)當(dāng)代教育的新理念，怎樣讓我的孩子們德智體全面發(fā)展而苦苦尋覓與思索著。

一、自我分析

自來(lái)到和平三小之后，我一直教著現(xiàn)在的29個(gè)孩子。從天真活潑的一年級(jí)學(xué)生到長(zhǎng)大懂事的六年級(jí)學(xué)生，孩子們的點(diǎn)滴變化，喜怒哀樂(lè)都是看在我的眼里、裝在我的心里。我也與這些孩子們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)和合作中認(rèn)真完成著自己教育的使命，提高著自己的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)反思著自己教育中的不足。

二、發(fā)展目標(biāo)

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的教育群眾路線，學(xué)習(xí)各種專業(yè)書(shū)籍，提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。積極投身教育教學(xué)工作，深入研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中，不斷探求，感悟，反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，用行動(dòng)實(shí)踐，使自己逐步成為研究型，開(kāi)拓型，全能型的教師。

三、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，認(rèn)真制定和規(guī)劃自身素質(zhì)提升的內(nèi)容，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作的原則，切實(shí)

提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，做一學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意的新時(shí)期的教師。

三、工作目標(biāo)

1.提高業(yè)務(wù)能力

繼續(xù)按照教學(xué)常規(guī)要求，夯實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)改正，及時(shí)反思，及時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代的教育環(huán)境。

2.提高教研能力

依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的不足及學(xué)生現(xiàn)狀，有效落實(shí)學(xué)校四步教學(xué)思路，以“主題式閱讀教學(xué)”為線，努力做到一課帶多課，一課帶一課的教學(xué)模式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.師德方面

跟黨走，心向黨，利用每周周二至周四時(shí)間繼續(xù)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的群眾路線，學(xué)習(xí)各層領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容，學(xué)習(xí)模范教師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，記好5000字學(xué)習(xí)筆記，提高自身的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)。

4.讀書(shū)方面

結(jié)合學(xué)校集體學(xué)習(xí)時(shí)間和利用自己業(yè)余時(shí)間繼續(xù)與書(shū)打交道，讀一些專業(yè)性強(qiáng)的書(shū)籍以及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等各類教育理論方面的刊物。

四、實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

1.勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.善于思考，在實(shí)踐中探求。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：

反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

（二）常規(guī)教學(xué)工作

1、備課

繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握高年級(jí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的新的理念，充分解讀教材。結(jié)合學(xué)?！爸黝}式閱讀教學(xué)”在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課，確定達(dá)成目標(biāo)的策略。掌握孩子在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，情感態(tài)度等方面達(dá)到的程度。同時(shí)認(rèn)識(shí)以往在教學(xué)中的誤區(qū)，努力為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)靈活多樣的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講課

在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)校所提倡的教學(xué)模式為線，積極打造適合學(xué)生，適合自己的教育教學(xué)方式，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。努力從課堂40分鐘要質(zhì)量，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上掌握需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。積極推廣主題式閱讀教學(xué)，多給孩子創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，多讓孩子去閱讀。

3.評(píng)價(jià)

繼續(xù)利用學(xué)校推行的有效的評(píng)價(jià)方案，放手讓孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行輔助分組評(píng)價(jià)評(píng)比。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為三個(gè)部分：讀書(shū)、寫(xiě)字、課堂表現(xiàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)讓組長(zhǎng)真實(shí)記錄、打分、打等，一月進(jìn)行一次評(píng)比，每個(gè)人得分要與每單元測(cè)

驗(yàn)掛鉤，評(píng)出每組優(yōu)勝組員和優(yōu)勝組長(zhǎng)，優(yōu)勝的給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）常規(guī)教育工作

1.平時(shí)做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，經(jīng)常利用課余時(shí)間通過(guò)聊天、活動(dòng)等方式與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)要求來(lái)制定班級(jí)一日常規(guī)，用精細(xì)化的理論來(lái)管理班級(jí)事務(wù)。結(jié)合學(xué)校的評(píng)價(jià)方法有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲，督促學(xué)生遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)制度，調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓各種形式的家訪成為與家長(zhǎng)溝通的有效橋梁。

4.多多聽(tīng)取班級(jí)科任老師的意見(jiàn)和建議，改善班級(jí)管理措施。

5.練就自己扎實(shí)的基本功。如“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使教師板書(shū)生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。每周各練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。

（四）教研工作

積極參加學(xué)校各種教研和教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力。勤于動(dòng)筆，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升至理論層

面，不斷提高論文質(zhì)量，積極在市，區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文。最后，我還是想用朱熹的詩(shī)句“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！眮?lái)勉勵(lì)自己。告誡自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要。

第五篇：教師個(gè)人成長(zhǎng)心得體會(huì)

教師個(gè)人成長(zhǎng)心得

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼踏上工作崗位已經(jīng)三年了，從初出茅廬的大學(xué)生到現(xiàn)在，我成長(zhǎng)了許多，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)生管理方面都積累了不少經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，個(gè)人發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

在教學(xué)方面，雖然已經(jīng)是第三年了，但和同事比起來(lái)還很不夠，所以聽(tīng)課是

我學(xué)習(xí)的一種很好的途徑。個(gè)人在聽(tīng)課前先對(duì)開(kāi)課教材進(jìn)行研究，再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案;在聽(tīng)課過(guò)程中就可以將開(kāi)課老師的教學(xué)思路和自己的進(jìn)行對(duì)比，從而汲取精華，及時(shí)進(jìn)行反思別人設(shè)計(jì)的意圖及效果。

4、珍惜開(kāi)課機(jī)會(huì)，在磨課中成長(zhǎng)

學(xué)生的絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中，教師是楷模。對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jī)。當(dāng)然，針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。

5、努力做好“教書(shū)”和“育人”，在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng)，要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理。因此，作為一名職高教師，要想勝任教學(xué)，還必須具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí)，不但要掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況，也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況，這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。篇二：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從參工以來(lái)，我一直努力使每一個(gè)45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識(shí)的一種認(rèn)知過(guò)程；努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究新知識(shí)上下功夫，適時(shí)地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)，能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)無(wú)疑幫助很大。要做好以上這些，我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，在教學(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過(guò)程和思想方法，因此，我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書(shū)本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來(lái)豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過(guò)程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒(méi)有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有思維過(guò)程，把課本當(dāng)成一本死書(shū)，照本宣科，那么就不可能把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，不可能把知識(shí)的形成過(guò)程很好地展現(xiàn)開(kāi)來(lái)，那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒(méi)有生機(jī)，也沒(méi)有深度。不可能使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個(gè)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并不等于學(xué)生也理解了、了解和掌握了，不論我們教師對(duì)教材挖掘得多深，理解得多么透

徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對(duì)教材進(jìn)行很好地加工、處理，不能把理解的落實(shí)在自己的教學(xué)過(guò)程中，不能對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，那么，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實(shí)際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過(guò)老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計(jì)出合理的教案，并在實(shí)際教學(xué)中靈活地加以運(yùn)用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。篇三：教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)

參加《教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)》暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)

洋瀾小學(xué) 柳丹

7月6日，參加暑期培訓(xùn)的第二天，我聆聽(tīng)了南塔小學(xué)名師工作室的周國(guó)榮老師的《教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)》的講座，受益匪淺、深受啟發(fā)，她對(duì)教育深入的思考，使我深受感動(dòng)。

一、做幸福的教師

周老師在講座中說(shuō)道幸福是人的內(nèi)心體驗(yàn)，人優(yōu)秀不要緊，這是別人的評(píng)價(jià)，但人要幸福，這才是自己的。幸福取決于生活能力的發(fā)展，幸福的老師盼望著進(jìn)教室，教師的幸福生活就是“課前有愿望、課中有創(chuàng)造、課后有反思”。我個(gè)人比較贊成這個(gè)觀點(diǎn)，但還要加一個(gè)條件，必要的物質(zhì)保障。我也反問(wèn)自己是不是一個(gè)幸福的老師。我個(gè)人感覺(jué)自己在當(dāng)下是一名幸福的老師。我又在想為什么現(xiàn)在有的老師不幸福了呢？原因之一在過(guò)高的物質(zhì)欲望中迷失了自我。我們不得不承認(rèn)在原先大家都沒(méi)有買房買車時(shí)生活要溫馨一些，少了攀比。而為了買房買車時(shí)自己的生活發(fā)生了變化、心態(tài)也發(fā)生了變化。原因之二個(gè)人能力沒(méi)有得到施展。我一直堅(jiān)信每位能當(dāng)上老師的人都不簡(jiǎn)單，而且都認(rèn)為自己比別人強(qiáng)。而到了學(xué)校個(gè)人能力如果沒(méi)有得到發(fā)展個(gè)人才華沒(méi)有得以施展，郁悶隨之而來(lái)。

二、課改

周老師談到了課改，都說(shuō)到了課改的緊迫性。（1）為什么要課改？回答是人們往往抱住一些老的東西，不愿去接受變化，還時(shí)常抱怨，抱怨學(xué)生怎么這么差。老師們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的智商比以前提高了，學(xué)生變了而老師沒(méi)有變，所以老師應(yīng)該順應(yīng)變化，堅(jiān)持課堂改革。（2）怎樣改？一句話以學(xué)生的學(xué)習(xí)為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。不論備課、課堂、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都以學(xué)生更好的學(xué)習(xí)取得更好的學(xué)習(xí)效果為根本。（3）對(duì)今后教研工作的思考。我校的教研工作主要體現(xiàn)在平時(shí)的聽(tīng)課和教研組的教研課。聽(tīng)課的目的不是應(yīng)付檢查和指責(zé)別人更多的應(yīng)該是進(jìn)入課堂研究課堂從別人的課堂中反思自己的的課堂從而更好的建設(shè)自己的課堂?，F(xiàn)在的教研課沒(méi)有目的，課后的研討更像是開(kāi)批斗會(huì)或表?yè)P(yáng)會(huì)，缺乏真正意義上的教學(xué)研究。今后的教研課應(yīng)明確主題和研究目的，研討更應(yīng)該注重個(gè)人對(duì)這一主題和目的的想法或?qū)嵤?/p>

三、反思

做一個(gè)反思型的教師。周老師談到“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。她以自己20多年的教育經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不?！保翰煌５貙?shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，不停地思考。但是自己真的很疏于寫(xiě)作，有時(shí)有靈感了才記錄一點(diǎn)。我雖然從教十多年了，但各個(gè)方面可能存在不足，需要提高。

三、其他

一場(chǎng)講座下來(lái)，其實(shí)都在回答“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)？”“培養(yǎng)的效果如何？”。培養(yǎng)什么樣的人是理論，怎樣培養(yǎng)是方法，效果如何是對(duì)方法的評(píng)價(jià)。由此，一個(gè)學(xué)校也應(yīng)該先確定培養(yǎng)什么樣的人，在這一引領(lǐng)下再思考用什么方式、方法哪些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)，更重要的是要時(shí)時(shí)反思時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，這些方法達(dá)到了什么目的，從而修正提高。

教師的工作就是研究！讓我們做一個(gè)研究者，時(shí)時(shí)去研究教育中的問(wèn)題！讓我們做一個(gè)思考者，去升華自己，成就自己！篇四：如何提高教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃和心得體會(huì)

“提振精氣神，爭(zhēng)做南小最美教師”

——如何提高教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)計(jì)劃

南?。狐S曉英

我，一名普通的小學(xué)教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，身為小學(xué)教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō)：“學(xué)生是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特?cái)M定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的思想政治知識(shí)以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)“十八大”的重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索幼兒教育的新理念；二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上：一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成探究意識(shí)，使學(xué)生能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和研 究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

當(dāng)今社會(huì)，政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！

“提振精氣神，爭(zhēng)做南小最美教師”

——如何快速提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)心得

南小：黃曉英

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，當(dāng)我聽(tīng)了楊書(shū)記的講座后，心中不由地涌起了這句話。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問(wèn)題與策略、教學(xué)管理機(jī)制、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)。下面是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師?？梢?jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。

在課改實(shí)施以前，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我有時(shí)真的感到非常悲哀，也非常內(nèi)疚。眾多的學(xué)生喜愛(ài)讀課外書(shū)籍，也喜歡談?wù)摽催^(guò)的童話，卻不喜歡數(shù)學(xué)課。究其原因，是不是自己所上的數(shù)學(xué)課不夠吸引學(xué)生呢？還是自己的教學(xué)方法單調(diào)老套，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的。長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)課堂就變成了無(wú)聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問(wèn)你所教的學(xué)生，課堂上學(xué)到了什么？再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西，除了用來(lái)應(yīng)付考試，還能做什么呢？

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。不像語(yǔ)文讀讀記記就可以了，它需要思維的理解，強(qiáng)化訓(xùn)練才能掌握。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。

1、提高政治思想素質(zhì)。教育思想、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才?！敖虝?shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我身為一名小學(xué)的教師，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、制定自我發(fā)展目標(biāo)。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師篇五：教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)

專題一：教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)

——?jiǎng)?燕

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

通過(guò)交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行

為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。