第一篇：校際交流心得體會(最新)

在承擔(dān)責(zé)任中成長

——北京回龍觀育新學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會

棲霞莊園中學(xué) 樹林兒

感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造這樣一次鍛煉提升的機會，參加這次學(xué)習(xí)的老師都很珍惜這次難得的機會，為期一周的參觀、交流、訪談，既是榮譽，更是責(zé)任和動力，雖然只有短短一周，但首都師范大學(xué)附屬育新中學(xué)的辦學(xué)理念、校園文化、師生素養(yǎng)、課堂教學(xué)特色等，都給我們留下了極為深刻的印象。

我認為，此次北京育新學(xué)校考察之行的最終目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯(lián)系自身實際，全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。我在這次考察學(xué)習(xí)過程中，體會較為深刻，下面我把我看到的和想到的與大家一起分享。

體會一：辦學(xué)理念為先導(dǎo)，校園文化是引領(lǐng)。

學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學(xué)的思維方式。管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續(xù)發(fā)展。育新學(xué)校在“服務(wù)社區(qū)，立足北京，面向全國，走向世界”先進理念引領(lǐng)下，摸索出三結(jié)合的辦學(xué)模式：將“中華民族傳統(tǒng)美德”、“現(xiàn)代教育思想”與“學(xué)生的行為實踐”相結(jié)合，使學(xué)生成為具有責(zé)任感的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。給學(xué)校的發(fā)展帶來生機和活力，逐步形成了屬于自己的辦學(xué)特色。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要標尺。育新學(xué)校自2012年建校以來，以學(xué)生更好地成人成才、擁有更好的未來為目標，構(gòu)建標準化、人文化、時代化、特色化的育人環(huán)境：讓學(xué)校的一草一木都浸潤文化的力量，用藝術(shù)來熏陶學(xué)生的藝術(shù)細胞，用文化來誘發(fā)學(xué)生北大校長蔡元培曾經(jīng)說過：中國缺少美育，正是因為歐美先進美育教育，使得他們的產(chǎn)品有無數(shù)的世界級的精品。在育新這里處處能夠感受到藝術(shù)的存在。讓學(xué)生和教師生活在藝術(shù)的殿堂里，每天都受藝術(shù)的熏陶，正如入芝蘭之室，潛移默化的作用，使學(xué)生感覺到自己也一天天高雅起來了。

進到育新學(xué)校，看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會聯(lián)想到他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視。育新學(xué)校不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師；還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學(xué)生；以及干凈整潔的校園環(huán)境、布局合理有序的教學(xué)建筑；別出心裁、高效利用空間的教師辦公室、走廊咖啡廳讀書苑等，這些色彩明麗的畫面都鮮明地印在我的腦海中，揮之不去。

思考之余覺得我們也應(yīng)該提煉自己所在學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。依托北方小故宮的牟氏莊園打出自己的特色，并以此為核心確立自己的管理理念、教學(xué)的文化因子，使校園散發(fā)出濃濃的人文氣息。理念、德育理念和服務(wù)理念，并通過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學(xué)校的辦學(xué)理念和思想，為此而共同努力，理念上的認同產(chǎn)生行動上的合力，從而形成學(xué)校教育共同體。把辦學(xué)理念滲透在校園文化建設(shè)、制度建設(shè)和各項活動的組織過程中，體現(xiàn)在學(xué)校的各項規(guī)劃、計劃和工作行動中。只有理性的高度和行動的深度結(jié)合起來，才會有效果，才能有成果，才能促進內(nèi)涵的發(fā)展。

體會二：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。

“心在哪里，智慧就在哪里”，教育管理者最應(yīng)該關(guān)注的文化是課堂文化。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校進行教育教學(xué)活動最基本最有效的途徑。因此，課堂改革要取得突破性進展的關(guān)鍵是切實改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

育新學(xué)校的校長一直重視把高效課堂的打造作為學(xué)校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學(xué)術(shù)假設(shè)，真真實實的去聆聽學(xué)生的心聲，扎扎實實的開展教學(xué)瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務(wù)本，從教學(xué)的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質(zhì)，抓出成績。

在教學(xué)理念上，他們能以人為本，以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。他們“相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”；堅信人人可教，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。在理念的指導(dǎo)下，他們充分尊重并發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)了學(xué)生全面和富有個性的發(fā)展。同時，他們也保證了教與學(xué)的新型統(tǒng)一，采用“先學(xué)后教”模式，“以學(xué)定教”“以學(xué)促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學(xué)”兩張皮的問題，為教學(xué)過程真正成為“教”和“學(xué)”的雙向互動過程提供了教學(xué)制度方面的保障。

課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺，也是師生有效成長的源泉，在育新學(xué)校我們學(xué)習(xí)到了551課堂模式——“五有五思一核心”?！拔逵小奔矗航虒W(xué)設(shè)計理念有序——有趣——有效——有情——有用；“五思”即：教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)創(chuàng)境啟思、自探靜思、合作辨思、訓(xùn)練反思、回歸拓思；“一核心”即：教學(xué)設(shè)計以優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)為核心。

育新學(xué)校的成功在于立足現(xiàn)實，大膽創(chuàng)新，這和前幾年掀起的杜郎口教學(xué)異曲同工，體現(xiàn)的正是新課程理念的宗旨和要求，教學(xué)模式可以靈活，教學(xué)有法而無定法，這需要我們?nèi)w教師認真學(xué)習(xí)新課程理念，吃透新課程標準，領(lǐng)會新教材意圖，一切以全體學(xué)生能積極參與。能學(xué)會且會學(xué)為標準，充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從教無定法中得法，得到更多的更適合每位教師的“法”，在新課程標準的統(tǒng)領(lǐng)下，讓條條大路通羅馬。體會三：費盡口舌千般苦，難獲生生互助情。

在育新學(xué)校聽了幾節(jié)課，所有課堂都充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織策略。正是小組合作學(xué)習(xí)巧妙地將大班教學(xué)的劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學(xué)生的特殊需要的問題。小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學(xué)習(xí)活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。因為小組內(nèi)好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，也有課后的“兵”補“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學(xué)生全體受益。同時，因為每次學(xué)習(xí)新知都設(shè)有一個獨立預(yù)習(xí)的過程，但每人的作業(yè)必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進生的有效方法，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

課堂上，學(xué)生的思維處于極度活躍狀態(tài)，自學(xué)、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。他們的課堂教學(xué)模式，具體教學(xué)環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強調(diào)小組教學(xué)，生生互助。

他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學(xué)模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。

直到現(xiàn)在，我們還有很多教師或領(lǐng)導(dǎo)沒有認識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。

該拋棄傳統(tǒng)的滿堂灌了，人人都參與的課堂才是高效課堂，人人都有發(fā)言機會的課堂才是真正的課堂，“我的課堂我做主”。學(xué)生會學(xué)才是真正的教育，才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優(yōu)質(zhì)教育。

體會四：成人成才要兼?zhèn)?，辦學(xué)特色立雞群

育新學(xué)校的“先成人后成才，既成人又成才”是一種把學(xué)生當(dāng)做人來培養(yǎng)教育的一種理念，“培養(yǎng)具有民族精神和世界眼光的現(xiàn)代化人才”的育人宗旨和育人標準，簡潔明了，能夠見證一個孩子從6歲的頑童成長為18歲的有為成年的過程，是十二年制的育新學(xué)校做大的優(yōu)勢。

一是重視品德教育。主題班會抓緊抓實，給學(xué)生講社會，讀文章，辨是非，讓學(xué)生講誠信、有自信、求上進、能拼搏，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化受到教育，一點一點內(nèi)化為思想，最終落實到行動上。并采用分層教育，采用多種方法，不讓一個孩子掉隊，讓每個孩子都前進，很好地詮釋了育新的教育宗旨：先成人后成才，既成人又成才。

二是重視學(xué)生活動的開展，形成常態(tài)化，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)、科技節(jié)，開展得有聲有色。參觀期間我們有幸欣賞了第四屆“銀雪”藝術(shù)合唱專場，整場活動完全由學(xué)生組織，節(jié)目精彩紛呈，場面宏大，氣勢恢宏，令人震撼。如果不是親臨現(xiàn)場，很難想象這是完全由學(xué)生自編自演的成果。育新中學(xué)正是通過演講、辯論賽和 “四節(jié)”等活動提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，不斷提高學(xué)生的集體榮譽感和愛國主義情操，看到孩子們伴隨著美妙的音樂，展開歌喉，伸展胳膊和雙腿，沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍動著，充滿了勃勃生機。你會和他們一起充滿幸福與自豪。

學(xué)習(xí)和實踐相統(tǒng)一，知行合一，更讓我們深刻理解了“藝術(shù)育人，圓夢校園”的特色教育。只有這樣的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育，才會讓學(xué)生終生受益。

我們是否也可以根據(jù)學(xué)生特點和興趣開辦一些興趣班、特長班。每年有計劃地開展一些活動，讓所有孩子都嘗到成功的喜悅。另外書香校園是我們的一大特色，我們要把這一優(yōu)勢發(fā)揮一下，讓他辦的更加有聲有色，擴大影響面，打響莊園品牌，讓學(xué)生、家長、教師都參與進來，讓豐厚的文化底蘊成為莊園中學(xué)這艘航母的加油站，助推器。

與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，正如“關(guān)住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。所以，我們不得不向育新學(xué)習(xí)，不得不向育新致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌。因此特提出以下幾點建議：

1．一所學(xué)校，如果不是主要領(lǐng)導(dǎo)親自搞改革，用行政的手段推廣新的教育理念，單靠教師的自覺和自發(fā)搞改革，其力度和進展都不會很理想。我們也早有這樣的認識和體驗，但我們并沒有真正想辦法去試驗，并沒有拿出那股膽識與魄力。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機。他們在積極探索中，找到了符合自身實際的教學(xué)模式。

2．進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。聽到不如看到，零距離的接觸，勝過千言萬語，只有親身經(jīng)歷才能引起震撼，希望校際結(jié)對互助活動能夠長期進行下去。

3．進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，開展喜聞樂見的活動，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性，提高教職工工作責(zé)任心，增強教職工凝聚力。讓學(xué)校成為一塊磁石，成為能成就教師幸福感的地方。

4．進一步加強教研工作，強化集體備課，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進行教研，切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量，學(xué)習(xí)育新的經(jīng)驗，摸索出具有莊園特色的課堂教學(xué)模式。

5．加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。有計劃的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，名師育名師，以點帶面，逐步推開。

6．開展學(xué)生豐富多彩的活動，藝術(shù)育人，打響莊園特色教育。讓學(xué)生有成就感，幸福感，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，育才與育人相結(jié)合。

通過這次學(xué)習(xí)交流，我們深刻地認識到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。提高教師的專業(yè)成長，是推動教育發(fā)展的重要途徑。教師只有把學(xué)習(xí)內(nèi)化成心底的一種渴望，才能在自身專業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠。學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此。體會是可以記錄的，但心靈的觸動和感受是無法用語言表達的，只有自己親身經(jīng)歷過，才會有認識上的提高。

我們將把從育新中學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗上升到理念，并落實到日常教學(xué)中。鍥而不舍地堅持下去，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我們將努力把平凡的工作做到極致，做到完美，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。讓家長放心，社會滿意。

第二篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

高莊則中心小學(xué)：楊璐

10月30日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和縣教育局的全力支持下，順利開展了三小送教下鄉(xiāng)校際交流活動。

根據(jù)學(xué)校的安排，我們聽了三節(jié)課。一節(jié)是由劉琴老師講的五年級語文《懷念母親》，另一節(jié)是由郝婧萍老師講的四年級英語《what would you like？》，最后一節(jié)是由于麗霞老師講的一年級數(shù)學(xué)《上下》。

通過此次校際聯(lián)盟合作交流活動，讓我受益匪淺。

作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，我們必須先做好以下幾點：

一、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們剛成為教師的青年教師，我們應(yīng)該清醒地認識到：老教師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學(xué)路上的引路人。

要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。通過與老教師們進行教學(xué)交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了他們崇高的精神品質(zhì)。

二、研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 作為青年教師，我感覺自己在最初的教學(xué)工作中有的時候完全按照以前老師教我的模式在教現(xiàn)在自己的學(xué)生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時我認為年青教師不能照搬老教師的教學(xué)方法，應(yīng)該賦予創(chuàng)新精神，與時俱進，在請教她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的同時，找出一套適合自己的教學(xué)方法。

三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學(xué)習(xí)。

經(jīng)常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術(shù)和信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。

四、增進和學(xué)生的交流

作為青年教師，我們和學(xué)生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時使用的方式、方法更貼和現(xiàn)在的學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，因材施教，使他們最大限度的發(fā)揮自己的特長。

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，并且將學(xué)到的先進理念結(jié)合實際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表。做一個受學(xué)生接受和歡迎的老師

第三篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

魏軍科

我于2011年10月18日參加了由萬泉中學(xué)主辦的五校校際交流——同課異構(gòu)活動，在此次活動中先后參加了聽課授課評課活動，尤其是評課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會總結(jié)如下，以待交流。

一、在教學(xué)活動中，教師要備好課。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細研，對學(xué)生要全面了解，了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。

二、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

三、在教學(xué)活動中，教師變教堂為學(xué)堂。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。

四、注重知識的拓展延伸，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標吧！

第四篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

——尋找差距,謀求發(fā)展

余國立

4月13日，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了百年老?！宀枰煌晷〉男ｋH交流活動。通過在這次交流活動，我感受頗深，收益匪淺。現(xiàn)就談?wù)勎业膸c體會:

一、課堂教學(xué)

1、教師要有過硬的基本功

一堂成功的課，首先要取決教師的素質(zhì)。只有你擁有了淵博的知識，才能在課堂生動透徹的講解。

2、教師就是一個知識的表演者，教書不僅是門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，課堂上要具有藝術(shù)性，表現(xiàn)老師的個性魅力。

語文不僅僅是思想教育課，更應(yīng)該是文學(xué)與藝術(shù)相融的美學(xué)課。視覺、聽覺的美感和生動傳神的講授引導(dǎo)帶給學(xué)生的不止是知識，更是審美能力的培養(yǎng)和熏陶。正如張治黔老師的那節(jié)課，她在課堂上生動地表演詩人，把詩人的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中獲得知識。因此，我覺得在以后的教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┱Z言、動作等一系列的表演，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在快樂中獲得知識。

3、教師要有自信心，勇于表現(xiàn)自我，從而促進自身的成長。我們大多數(shù)教師都有一個通病，就是怕自己不行，把事情搞砸。其實不然，只有多參與，多鍛煉，及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題進而改進，讓自己迅速成長。如劉老師，她是一個英語專業(yè)的老師，她去年上語文課，今年又擔(dān)任了數(shù)學(xué)教學(xué)，并勇于上一節(jié)校際交流的公開課，雖然這節(jié)課由于諸多原因不是很成功，可她有了這份信心，為她以后的教學(xué)生涯鋪平了道路。在此，我建議我們老師多上公開課，多多鍛煉自己。

二、如何評課

當(dāng)我們聽了幾節(jié)課后就是評課,作為教師,不僅要上好課,還要懂得聽課和如何評課,評課要求精、準、語言要得體。當(dāng)我聽了才華出眾的楊校長那精辟的點評之后，我為我的點評而感到慚愧。因此，我建議找個老師對我們的老師進行如何評課作一下培訓(xùn)，教師們應(yīng)該加強這方面的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校管理方面

1、圖書室的管理

我們的圖書室管理給人的感覺就是亂，因此，我建議組織人員重新給圖書分類，重編序號分欄目的有序存放，并按編號打印一份圖書目錄張貼在外，便于學(xué)生借閱和有序歸還。

2、團隊精神

團隊精神體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力，也體現(xiàn)的是一個集體精神面貌。我在這里提三點建議：

（1）、我們作為教師，要熱愛這份職業(yè)，更要熱愛我們這個集體。要把學(xué)校的榮辱當(dāng)成自己的榮辱，要多關(guān)心我們學(xué)校的系列活動，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事。（2）、領(lǐng)導(dǎo)不把老師分類別，全員參與各種活動。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心職工，多與老師交流，聽聽老師的心聲。以上是我的一些不成熟的想法，有不對之處，請諒解指正。同時我會在今后的教學(xué)中，一定要多聽多看，取別人的長處補自己的短處，一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，真正吃透教材，認真上好每一節(jié)課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2012年5月2日

第五篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

敏洞小學(xué)：姜文

從參加工作到現(xiàn)在，還不知道什么叫校際交流，這次有幸到三穗縣雪洞中心小學(xué)進行校際交流活動，才知道，井底之蛙的感覺。

2010年4月29日，隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)，我們來到了三穗縣雪洞中心小學(xué)，在這短短的一天里，通過參觀、學(xué)習(xí)和交流，讓人受益匪淺。

看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會聯(lián)想到他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視，同樣我們的領(lǐng)導(dǎo)對這次外出學(xué)習(xí)活動也是非常重視的。

帶著對本次學(xué)習(xí)的熱情和任務(wù)目標，根據(jù)學(xué)校的安排，第一節(jié)課首先在教師辦公室聽取該校吳校長向我們簡單介紹本校的基本情況，特別是強調(diào)該校的辦學(xué)宗旨和教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)宗旨是一切為了學(xué)生的發(fā)展。近幾年來該校的教學(xué)質(zhì)量在全縣一直名列前茅。接著讓兩校教師自由交流，特別是學(xué)校管理方面各部門的對口交流。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重和培養(yǎng)，安排我在第二節(jié)課進行一節(jié)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)，為了教學(xué)準備，所以我在此環(huán)節(jié)上沒有得到更多的交流。再接著觀看了該校第二節(jié)課后的課間活動。由于他們學(xué)校操場較大，學(xué)生的活動相對集中便于統(tǒng)一調(diào)度，加上全體師生的認真配合，課間操組織有序整齊。特別讓我感觸最深的是，該校的課間操并沒有做全國小學(xué)生廣播體操，而是做一套由該校體育教師自己研究的一套《太極》操，由于太極動作新穎，柔和，再加上優(yōu)美的旋律，激起學(xué)生的興趣，真正達到養(yǎng)身健體的作用。第三節(jié)聽了該校姜秀倫老師的一堂五年級數(shù)學(xué)課，盡管他已精心備課，認真制作課件，運用了新理念教學(xué)方法，把游戲帶入課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，可是我在教室后面聽課時，發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是筋疲力盡，奄奄一息，沒精打采，這是美中不足之處。

下午，分語文、數(shù)學(xué)兩組進行對上午兩節(jié)公開課進行評價分析，各位老師各抒己見，都分別提出了自己寶貴的意見和建議。特別是該縣教育局研究員對教學(xué)效果的評價有條有理。讓我受益良多。

總之，通過聽了校長介紹，參觀校園，深入教室聽課，觀看課間活動和交流。發(fā)現(xiàn)該校優(yōu)勢在于：學(xué)校設(shè)備齊全，學(xué)校管理有方，學(xué)生自覺性強，師生精神風(fēng)貌良好，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越。這正是我們所向往和追求的。

2010年4月30日