第一篇：大學(xué)生暑假社會實(shí)踐調(diào)查心得體會

篇一

幾天的社會實(shí)踐調(diào)查活動在我們這個調(diào)查隊(duì)每個成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽，舉著我們的旗幟向農(nóng)村進(jìn)軍，深入農(nóng)村調(diào)查;不停的大雨，我們不顧濕了的衣衫，邁著堅(jiān)定的步伐向農(nóng)村進(jìn)軍，落實(shí)農(nóng)村家家戶戶。

短短幾天里，實(shí)踐活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個隊(duì)員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學(xué)院商學(xué)院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達(dá)調(diào)查試點(diǎn)，我們?nèi)ミ^南湖二隊(duì)，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對這些地方的農(nóng)民采取面對面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈送小紀(jì)念品。

在這些農(nóng)村試點(diǎn)里的諸多所見所聞所感，在我們每個隊(duì)員心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我的觀點(diǎn)和體會：

一，親身體會到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團(tuán)隊(duì)形式開展，每次問卷調(diào)查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調(diào)查活動能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在，使我們提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力。

二，深入了解農(nóng)村，了解農(nóng)民，了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，這次問卷面向廣大農(nóng)民群眾和城鎮(zhèn)人口，從他們口中我們了解到在當(dāng)下農(nóng)業(yè)發(fā)展的真實(shí)狀況，為農(nóng)業(yè)多功能科學(xué)研究提供一定的數(shù)據(jù)資料參考。

三，我們自身口才得到提高，在和農(nóng)民交談中注意語境和口氣，及時糾正不得體的地方，在調(diào)查中學(xué)會大膽的說，自信的說?！偠灾@次關(guān)于關(guān)注農(nóng)業(yè)多功能，發(fā)展和諧新農(nóng)村的暑期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告活動盡我們最大努力去把它做好，它不僅為我們今后社會實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，而且我們每個人還將以本次實(shí)踐為點(diǎn)，多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。為以后實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會，使自己從中受益，早日成為一名優(yōu)秀大學(xué)生，成為一個對國家，對社會有用的人才，實(shí)現(xiàn)自身價值。

篇二

通過這幾周的社會實(shí)踐調(diào)查，自己從現(xiàn)實(shí)生活中切身感受到和學(xué)習(xí)到很多東西，覺得自己又有了新的成長和認(rèn)知。

完成一項(xiàng)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，特別是需要團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐作業(yè)，選好隊(duì)員是至關(guān)重要的，這些隊(duì)員需要的一項(xiàng)最重要素質(zhì)就是對于實(shí)踐活動積極主動，愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。我們組隊(duì)員在這次實(shí)踐調(diào)查活動中都很主動，對于自己的任務(wù)都很用心。當(dāng)我聽到別的同學(xué)抱怨的時候，我覺得自己特別幸運(yùn)。所以這也讓我知道，以后在小組中千萬不能懈怠，也不能讓別人的消極情緒影響到自己?；蛟S我們只是萬千器件中一顆小小的螺絲釘，但是也只有我們充分發(fā)揮自己的作用力，才能讓一切有條不紊的運(yùn)行，也才彰顯了我們的重要性和不或缺。相反，我們就會形成一種消極心態(tài)而不再被別人所需要，就會更加消極和自卑，從而形成一種惡性循環(huán)。

實(shí)踐調(diào)查需要盡心做好前期準(zhǔn)備，明確實(shí)踐活動的主題和調(diào)查方式、調(diào)查內(nèi)容、組員的任務(wù)安排等。這些都是全體組員一起商討的，當(dāng)然，在討論的過程中存在很多分歧，我們采取了以少服多的方法，所以大家會根據(jù)優(yōu)劣選出最好的方案。而在組員任務(wù)分配上，我們也是各用所長，充分利用自身資源。在做好前期準(zhǔn)備后，在這幾周的實(shí)踐中，也出現(xiàn)了不合理的地方，比方說修改了一些調(diào)查內(nèi)容，又在報(bào)告內(nèi)容中增添了一些新的想法等等。實(shí)踐活動并不是一蹴而就的，它的完成需要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行反復(fù)的修改，這都需要我們的耐心和互相支持遷就。

在這次實(shí)踐活動中，我?guī)拓?fù)責(zé)分發(fā)問卷的同學(xué)分發(fā)問卷。我發(fā)現(xiàn)并不是所有的人都有時間或愿意幫我們做問卷，起初有些心灰意冷，其實(shí)換個立場也可以充分理解。所以，我們?yōu)榱俗尨蠹以敢鈳椭覀?，與他們耐心溝通，并一邊又一邊的說明我們的意圖，一邊一邊的微笑謝謝。其實(shí)，這讓我們知道，我們不能把事情強(qiáng)加到別人身上，而是用我們自己的努力去讓任務(wù)完成的很好，讓自己很滿意。我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某個程度說，大學(xué)就是半個社會，我們除了好好學(xué)習(xí)課本知識，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)會與人溝通，這是在某種程度上臂我們的課本知識更重要的一項(xiàng)基本技能。而掌握好這項(xiàng)技能技能需要我們豐富的知識和閱歷。這就要要求我們理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會上的東西，而不能停留在純粹的理論中。盡可能的拓張自己的知識，為以后邁入社會做好準(zhǔn)備。

這次社會實(shí)踐活動也豐富了我們的日常生活，讓我們覺的有了不同以往只是學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的新的感受，體會到了理論結(jié)合實(shí)踐的一種現(xiàn)實(shí)感，都覺得課本知識也不是那么刻板，其實(shí)也可以用很多方式來實(shí)現(xiàn)它們的實(shí)際意義。增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)知識的信心和動力。

第二篇：暑假社會實(shí)踐調(diào)查心得體會

暑假社會實(shí)踐調(diào)查心得體會

伊春市一中

李國赫 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 通過一天的暑假的社會實(shí)踐通過親身調(diào)查，讓我對銀行貸款業(yè)務(wù)及種類種類、還有像存款、信用卡、支票

等業(yè)務(wù)有了一定了解和認(rèn)識，我知道了信用卡與貨幣雖然有著密切的聯(lián)系，但還有著本質(zhì)的區(qū)別，而且銀行信貸的種類就有17種之多。

看得信貸科的阿姨，認(rèn)認(rèn)真真做業(yè)務(wù)而且每一項(xiàng)工作都那么的有條不紊，讓我感受到她業(yè)務(wù)的精湛同時，也認(rèn)識到，我以后無論學(xué)習(xí)還是工作中，都應(yīng)該像阿姨那樣踏踏實(shí)實(shí)，干一行，愛一行。

這次銀行的調(diào)查活動，使我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，使我找到了理 論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。作為學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，有助于我們對書本知識理解；通過實(shí)踐，可以讓原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對課本理論知識的理解和消化。

這次銀行的調(diào)查活動，不僅讓我學(xué)會了如何跟別人去溝通，也讓我能夠在實(shí)踐中認(rèn)識自我、提高素質(zhì)、奉獻(xiàn)社會，而且更有助于我深入了解社會、了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀確立，明確人生觀都具有很大的影響。

暑假的社會實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒 有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中提升自己。

作為剛剛考入重點(diǎn)高中的我們，可以說承載了太多太多社會、家庭的壓力和希望，業(yè)余的時間是寶貴的。有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會實(shí)踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實(shí)踐活動，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。

人生中，有許多事情需要我們?nèi)プ觥５俏蚁嘈?，這種實(shí)踐是不可缺少的一 環(huán)。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時間。所以，一段有意義的人生——實(shí)踐一定是最最值得我們來體會的。

知識有限，能力無限。盡管我所做的這個調(diào)查可能還很膚淺的，但從中我也 學(xué)到了很多東西。這些是課本里沒有的，學(xué)校里學(xué)不來的。今后，我將更加關(guān)注社會這個大家庭，注意它的每一個動向，從中汲取更多的知識。為將來的未知之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸，才能真正不負(fù)家長與社會的希望。

第三篇：2011大學(xué)生暑假社會實(shí)踐調(diào)查論文

孔雀東南飛

農(nóng)村教師流失現(xiàn)象的調(diào)查

姓名 :李海洋

班級 :91011P13

學(xué)號 :13 內(nèi)容摘要:

近年來，我國逐漸加強(qiáng)了對教育的關(guān)注,但隨著九年制義務(wù)教育的普及, 廣大的農(nóng)村基層學(xué)校面臨的任務(wù)越來越重，教師流失現(xiàn)象不斷在農(nóng)村學(xué)校尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)上演,一些優(yōu)秀教師不斷往城市擁擠,”孔雀東南飛”現(xiàn)象如今已經(jīng)屢見不鮮，這無疑給本來就薄弱的農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來了致命的打擊，已嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。美國著名學(xué)者琳達(dá)·達(dá)琳—哈蒙德曾指出，“對學(xué)生的成就來說，教師質(zhì)量這個變量比其他變量要重要得多?！苯處熥鳛榻逃母? 是教育中最重要的環(huán)節(jié)之一,因此合理配置教師資源刻不容緩.鑒于此,我和三個同村的大一學(xué)生組成調(diào)查小組就農(nóng)村教師流失現(xiàn)象做了一份調(diào)查, 從而可以大致得出現(xiàn)在社會存在的農(nóng)村教師流失現(xiàn)象的基本情況.關(guān)鍵字:

教師流失 農(nóng)村 教育 社會問題 區(qū)域發(fā)展不平衡

正文:

在調(diào)查過程中,我們首先拜訪了曾在我們小學(xué)任教的侯校長.侯校長告訴我們現(xiàn)在我們的母校只剩下９位教師，而且只有5位是正式教師，其他都是學(xué)校在每個學(xué)期開學(xué)時，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村或其他地方臨時聘請的社會青年做代課教師。我們還從侯校長的口中了解到，這種情況在農(nóng)村并不少見。由于農(nóng)村學(xué)校教師的缺額，部分學(xué)校無法正常開展教學(xué)工作，一些教學(xué)大綱規(guī)定開設(shè)的科目只好不開設(shè)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。

“要提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村的教學(xué)得到改善和發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校必須要留得住教師”，侯校長如是告訴我們.通過和侯校長的談話,我們大致了解到以下幾點(diǎn)農(nóng)村教師流失的原因.1.首先是經(jīng)濟(jì)因素。毫無疑問,農(nóng)村教師的工資待遇是無法與城鎮(zhèn)的工資水平相比擬的,由于農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)收入水平低下，近20年來，我國城鄉(xiāng)收入比明顯拉大，1980年為2.8比1，1998年3.1比1，2002年為5比1。這樣，其結(jié)果是

農(nóng)村中小學(xué)教師工資明顯低于同一地區(qū)的城鎮(zhèn)教師工資，也低于城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師工資水平。加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,提高中小學(xué)教師工資更是“鏡中花，水中月”。在對農(nóng)村教師流失原因的探討中，工資待遇低，酬不抵勞，是教師流失的主要因素

2.學(xué)生家長教育投資理念轉(zhuǎn)變.在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的家長更希望將自己的孩子送到教育設(shè)施齊全的城市中去讀書.他們寧愿自己緊衣縮食,也不想將孩子留在農(nóng)村讀書.”農(nóng)村教育設(shè)施差,是教不出好學(xué)生的”這一思想已經(jīng)在一些家長心中根深蒂固.這使得農(nóng)村生源減少,進(jìn)一步降低了政府的重視.3教師資源配置不合理.教師流動，尤其農(nóng)村中小學(xué)教師，并非流進(jìn)合格人才，流出不適合從事教師職業(yè)的雙向流動的動態(tài)平衡。根據(jù)我們的的調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)教師流失主體通常是年齡在45歲以下，正規(guī)師范院校本科畢業(yè)，并在優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)評比中獲獎的教師；也有擔(dān)任過校長，副校長等職務(wù)而富有管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀管理人員。流失的途徑一般是參加經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校、高一級學(xué)校、民辦學(xué)校公開招聘,最終”孔雀東南飛”

3．農(nóng)村學(xué)校對教師重視不夠.在農(nóng)村，諸多校內(nèi)管理欠科學(xué),許多學(xué)校缺少良好的環(huán)境氛圍，在校內(nèi)管理上沒有充分體現(xiàn)教師參與民主治校的精神，對教師缺少人文關(guān)懷。農(nóng)村教師對自己社會地位不認(rèn)可主要是由于教師經(jīng)濟(jì)地位低、待遇差造成的。由于農(nóng)村的大環(huán)境，沒有真正形成尊師重教的良好氛圍，教師的各種權(quán)益得不到保障，職業(yè)價值得不到體現(xiàn)，諸如教育投入不到位、教師工資拖欠、醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷難、子女就業(yè)難等問題還普遍存在，教師的社會地位得不到社會認(rèn)可，沒人愿意當(dāng)教師；

農(nóng)村教育落后是由來以久的，讓我們許多人記憶猶新的就有這樣的場景：幾間土坯搭建起來的光線暗淡的教室，里面擺著長長短短、高低不

一、孩子們從自家?guī)淼恼n桌椅。上課時孩子們有的三四個人擠在一起，有的扭曲著身子，有的弓著腰，讀著書、寫著字??雖然這是過去，但如今大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，也還是面貌不佳。許多學(xué)校場地有限，教室簡陋，老師上課沒有必要的教學(xué)器材，學(xué)生活動無去處，像什么圖書室、閱覽室、電腦室對偏遠(yuǎn)貧窮的農(nóng)村學(xué)校簡直就是天方夜譚。農(nóng)村的整個教育與城市相比成為天壤之別，始終處于尷尬的境地。

在這些因素的影響下，農(nóng)村中小學(xué)教師在困境中產(chǎn)生了失落、彷徨心理，在借助流失了的教師產(chǎn)生的多米諾骨牌效應(yīng)，“榜樣”在前，效仿者眾，造成農(nóng)村人心不穩(wěn)的教師隊(duì)伍見“利”思遷，“損不足”而赴“有余”?！巴咛幾?，向利處流”使得農(nóng)村教師隊(duì)伍已不堪重負(fù)，而面對新課程，被動的應(yīng)付是中小學(xué)唯一的選擇。

教師是教育的“血脈”，農(nóng)村中小學(xué)教師大量地快速地流失的直接后果是農(nóng)村教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。所以應(yīng)采取有力措施，對癥下藥,改革辦學(xué)條件，發(fā)展農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育，將擺在建設(shè)新農(nóng)村重中之重的位置。

1．多渠道增加投入.“沒有經(jīng)濟(jì)后盾，要大家專心投入工作不現(xiàn)實(shí)；沒有經(jīng)費(fèi)，只靠制度調(diào)動積極性，難以持久，更無法引進(jìn)教師。”政府應(yīng)嚴(yán)格按照有關(guān)法規(guī)政策，真正落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個增長”，按時足額發(fā)放中小學(xué)教師工資。加快辦學(xué)體制改革，吸引社會團(tuán)體和個人投資辦教育，減輕政府財(cái)政壓力。加強(qiáng)在縣一級政府統(tǒng)一管理前提下，提高教師待遇，加大農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教師的生活水平。各級政府應(yīng)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，逐步改善農(nóng)村教師的工作環(huán)境?？煽紤]在正常的工資晉級之外，對在農(nóng)村中小學(xué)校工作達(dá)到一定年限的教師，給予獎勵工資、額外晉級等方式的鼓勵，以吸引新任教師和城市教師到農(nóng)村從事教育

工作，從根本上解決農(nóng)村教師隊(duì)伍總體水平不高和師資短缺問題，使農(nóng)村學(xué)校的教師能安下心、留得住，以提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

2．加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)管理，營造良好的工作環(huán)境學(xué)校管理者應(yīng)樹立服務(wù)思想，關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)和工作，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校管理，發(fā)揮集體智慧力量。在有限經(jīng)費(fèi)使用上，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，減少經(jīng)費(fèi)人為浪費(fèi)，發(fā)揮其效益最大化，增強(qiáng)利益分配的透明度。在校內(nèi)“四制”改革中，建立和完善校長聘任制，教師結(jié)構(gòu)工資制，實(shí)行多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬。

3．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧教授在談到人才流動時說，在市場的調(diào)節(jié)和政府的調(diào)節(jié)外，還有一種重要的調(diào)節(jié)方式——道德力量調(diào)節(jié)。農(nóng)村中小學(xué)要關(guān)注校內(nèi)教師的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線和其他行業(yè)敬業(yè)愛崗的先進(jìn)人物事跡，引導(dǎo)教師正確對待名與利、公與私、苦與樂，發(fā)揚(yáng)“蠟燭”、“人梯”精神，下定終身從教的決心。在當(dāng)下的新課程改革背景下，農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)適應(yīng)時代變革的需要，積極迎接挑戰(zhàn)，結(jié)合校本培訓(xùn)，“走出去，請進(jìn)來”，拓寬視野，接受新的教育觀念，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展。同時，規(guī)范教師的兼職行為，對教師的隱性流失進(jìn)行引導(dǎo)，促其將主要精力放在學(xué)校工作上。

4．拓寬師源，解決流失后教師數(shù)量的不足明,要拓寬教師來源渠道，向社會招聘具有教師資格和非師范類等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任教，改善教師隊(duì)伍。尤其要走出農(nóng)村中小學(xué)“教師外流，走出去的學(xué)生不愿回農(nóng)村從教”的怪圈，改變“逼走了現(xiàn)任教師，嚇走了未來教師”的窘境。

基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展的希望在教師，關(guān)鍵是要穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)；否則，基礎(chǔ)教育的改革，教育質(zhì)量的提高就是句空話。”在實(shí)施新課改中，中小學(xué)教師專業(yè)性不強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)不合理，教育實(shí)踐能力差，創(chuàng)新意識不強(qiáng)等已是基礎(chǔ)教育不爭的事實(shí)，而農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師的大量流失更是雪上加霜，已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育穩(wěn)定和發(fā)展，更不利于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

我國作為一個人口大國，讓沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人口資源優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)提高農(nóng)業(yè)人口的教育質(zhì)量，大力發(fā)展農(nóng)村教育。農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，是農(nóng)村教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。積極改善農(nóng)村辦學(xué)條件，深化人事制度改革，增加社會對教育的支持，形成尊師重教社會風(fēng)氣，才能穩(wěn)定農(nóng)村中小教師隊(duì)伍。

對此，各級政府必須承擔(dān)起發(fā)展農(nóng)村教育的義務(wù)，解決好農(nóng)村教育的投入問題，從資金上傾斜，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教師的生存條件，使農(nóng)村教師的基本生存權(quán)利得到有效的維護(hù)，從而保持農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及改善農(nóng)村辦學(xué)條件,相信在社會的共同努力下,農(nóng)村教育必定是守的花開見月明

參考文獻(xiàn)：

1.中國教育在線.中國教育網(wǎng) 2.安徽農(nóng)網(wǎng)

3.張寶臣．農(nóng)村教師流失的思考．佳木斯大學(xué)社會科學(xué)報(bào)．2000年第12期．

第四篇：2009大學(xué)生暑假社會實(shí)踐心得體會 （本站推薦）

進(jìn)入大院的之前，我的心里很激動，因?yàn)榈谝淮蔚骄蠢显?，去翻一翻老人這本深沉的書，2009大學(xué)生暑假社會實(shí)踐心得體會。到達(dá)之后我困惑了，因?yàn)樗麄儫崆榇蛘泻魰r說著地地道道的四川話，而且很多人吐字模糊，我根本聽不懂……

一直沒跟他們交流，一個人趴在欄桿上，看看老人住的大院，有花、有樹、有桌、有椅、整個大院顯得溫馨優(yōu)雅。還有三排木走廊，連通著所有寢室，應(yīng)該是怕老人摔跤專門設(shè)置的比樓梯更顯特別的愛心通道吧！

七月中午還是有太陽高照，抬頭看天，突然看到一位老人在烈日下，院長告訴我，他智力有問題，勸不理。我走到他身邊，看到他傻傻的對我笑，我也傻傻得對他笑，我拉他的手，他卻沒反抗，然后，我趴在他耳邊耳語了幾句，他竟然愿意跟著我走，我很詫異。也許，他根本沒懂我的意思，但是他能感受到我的關(guān)心與愛護(hù)。

漸漸地，我開始接近那些老人，才發(fā)現(xiàn)他們不會拒絕我，我也懂他們。當(dāng)一位聾啞老人緊緊纂著我的手，當(dāng)一位智力殘缺的老人認(rèn)真聆聽我的話語，不住的點(diǎn)頭，當(dāng)我們的離開讓許多人不舍的張望，....我真的心動了，震驚了，開始明白農(nóng)村人為什么稱老人為“老小孩”，因?yàn)樗麄冐E的脊背，他們蒼老的雙手，他們布滿溝壑的臉龐，但是，他們卻有一顆孩童般真誠的心.....他們的和藹，他們的積極，他們的堅(jiān)定....對于我們而言，他們確實(shí)是一本永遠(yuǎn)讀不完.是一本需要用一生來領(lǐng)悟的書，社會實(shí)踐報(bào)告《2009大學(xué)生暑假社會實(shí)踐心得體會》。尊敬的爺爺奶奶、親愛的朋友，我在心中默默的祈禱：“愿您安康?！?/p>

看著他們安詳和藹的笑臉，聽他們講中國共產(chǎn)黨的故事，感受到他們對待生活的積極態(tài)度以及對待人的熱情真誠。我很難相信這是一群平均智力只有7的老人。

離開之前，我找到丁院長，想問問這個統(tǒng)計(jì)是不是傳言，他告訴我，這是真的。這個群體匯集了附近街上的乞者.無家可歸者、五保老人、寄養(yǎng)老人、智力障礙者等，我很驚訝的問 “你們怎樣讓這些老人和諧積極的生活在這個地方的呢？”她淡然的笑了笑，輕輕的說：“我們這兒的服務(wù)員都堅(jiān)收一個原則一心換一心，“我沉默了好久，感覺五個字猶如五個大鼎，如醍醐灌頂。想到曾經(jīng)我因周邊的勾心斗角而自閉，曾經(jīng)我因身邊人的自私而抱怨，曾經(jīng)我因錯誤而推卸責(zé)任......也讓我的心很沉重?，F(xiàn)在終于明白，原來是我的心藏的太緊，失去了溫度，也許，無論社會怎樣發(fā)展，世界上永遠(yuǎn)存在一個定理：心的付出與收獲成正比例函數(shù)！這個定理也應(yīng)存在于每個人的心里。

第五篇：大學(xué)生暑假社會實(shí)踐心得體會

大學(xué)生暑假社會實(shí)踐心得體會

一個學(xué)年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼間在歡聲笑語中結(jié)束，大學(xué)的生活是很愜意的，當(dāng)跨進(jìn)大學(xué)的第一步，心里幻想著自己心目中的大學(xué)。但一個學(xué)年的大學(xué)生活又沒有想象中那么舒適，反而讓自己有了緊張感，為畢業(yè)后干什么而緊張，我意識到不能享受那種無憂無慮的生活。暑假即將而至。

經(jīng)過幾天的修正，當(dāng)剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己一年的學(xué)習(xí)生活，雖然在學(xué)校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機(jī)”——就業(yè)危機(jī)，因此而為將來而感到緊張。

大學(xué)只是溝通校園與社會的橋梁，是我們進(jìn)入社會前繼續(xù)充實(shí)自己知識的“深加工廠”。最終我們要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考怎樣才能讓自己的暑假這個短暫的時間里面學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的東西。同學(xué)們都在努力的通過各種機(jī)會來磨礪和充實(shí)自己，而我也不能落后。

一葉知秋，一片落葉見證一個季節(jié)，一次活動見證一次認(rèn)識，感想是來自于對社會的新的經(jīng)歷，大學(xué)社會實(shí)踐活動給我很多的感想。這些體會使我受益終身。

如果說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么一個人的人生實(shí)踐就是檢驗(yàn)其個人價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)；一個人的社會實(shí)踐就是檢驗(yàn)其個人社會價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那也可以說我的暑期社會實(shí)踐是檢驗(yàn)我個人能力的標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)只是社會的冰山一角，是社會的一個縮影，然而它畢竟不是社會，與社會有太大的區(qū)別，社會是一個大染缸，是冷酷無情的，是一個競技的平臺，在這里沒人會憐憫你，你只有用自己的能力證明自己，這里有各種形形色色的人，你必須學(xué)會如何辨認(rèn)好人與壞人。如何使自己更有價值地存在！

大學(xué)生社會實(shí)踐活動給我們提供了一個認(rèn)識社會的平臺，可以讓我們早一點(diǎn)認(rèn)識這個我們將來要生存的環(huán)境。在這次活動中我感受很深，得到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這是用金錢所買不到卻是受益終生的！從小事做起，事情有大有小，不要一心只想做大事，這樣最終是要以失敗告終的，俗話說得好“一屋不掃何以掃天下！”一件小事做不好又怎么可能做好大事呢？事情是由小變大的，我們只有先做好一些小事情，從中積累經(jīng)驗(yàn)，再慢慢的學(xué)著做一些大的事情，不能急于求成，它是一個連續(xù)的過程，不能有間斷的飛躍，不要以為我們是大學(xué)生很了不起，對小事情就不屑一顧，要知道小事情是做大事情的墊腳石，一個機(jī)器缺少一個螺絲釘就可能不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

理論與實(shí)際相結(jié)合。理論知識學(xué)得好不一定能很好的運(yùn)用到實(shí)際中去，理論畢竟只是理論，是前世很多人所積累下來的經(jīng)驗(yàn)，有的有幾千年之久，而現(xiàn)實(shí)卻是在不斷的變化的，那些理論有可能已經(jīng)不在適應(yīng)這個復(fù)雜的社會，我們不能只紙上談兵，不能只學(xué)理論或只重視實(shí)踐而忽視了兩者之間的聯(lián)系，把兩者分開是不行的，只有把兩者結(jié)合起來才能發(fā)揮出他們的強(qiáng)大的作用！

提高自己的動手能力，我們很多時候都是眼高手低，認(rèn)為事情像

我們想象的那么簡單，過高的評估自己，結(jié)果事情卻事與愿違，在超出原來幾倍的估計(jì)下都不能完成，這歸根起來還是我們的動手能力太差，中國學(xué)生與外國學(xué)生的最大的區(qū)別就是我們的動手能力太差，而學(xué)習(xí)成績很好，外國的學(xué)習(xí)卻注重動手能力，這也是外國學(xué)生不斷的獲得諾貝爾科學(xué)獎而我們直到現(xiàn)在還沒人問鼎一項(xiàng)這樣的世界最高科學(xué)獎項(xiàng)，因此要從各方面提高自己的動手能力！

勇敢的面對困難和挫折；要有持之以恒的態(tài)度。萬事開頭難！任何一件事在開頭時都并不好做！主要是我們不了解它，只要我們認(rèn)識了它，就比較好做了，而往往有一些意志不堅(jiān)定的人望而生畏；逃避；其實(shí)他們都是被它的外表所嚇倒了！困難和挫折隨時隨地都有，我們要勇敢的面對，一切困難都是紙老虎，認(rèn)識它的本質(zhì)，不要望而止步，困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)！勇敢的面對會發(fā)現(xiàn)它并不是像想象的那樣不可戰(zhàn)勝！

自己要對自己有信心。試想一個對自己都沒有信心的人又有誰會向你投來賞識的眼光呢？自信才會使我們更從容的面對一切，而不至于在緊要關(guān)頭不知所措，只要我們充滿信心地去做事情，沒有做不到的只有想不到的！

最后最重要的一點(diǎn)是“一分耕耘一分收獲”，俗話說的好“寶劍鋒從磨礪理出，梅花香從苦寒來”，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，天上是不可能掉下餡餅的，只有付出了辛勤的勞動才能有所回報(bào)，品嘗自己的勞動成果才能品味出其中的酸甜苦辣，才會更加的珍惜各種勞動成果。我在想，社會是殘酷是現(xiàn)實(shí)的，競爭是不能回避地，怎樣在社會

中學(xué)會生存，不是在大學(xué)過著“最好的職業(yè)”而是通過自身地不斷努力來自創(chuàng)業(yè)機(jī)會。生活由時間來爭取，以勤奮而充實(shí)。

暑假生活給我了一個教訓(xùn)，不能懶！更多的是經(jīng)驗(yàn)，為人處世，人際關(guān)系，是我為面對社會積累了經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)做出了鋪墊。大學(xué)生社會實(shí)踐活動很好的彌補(bǔ)了我們只學(xué)課本知識的缺陷，我們可以更好的認(rèn)識社會，盡早的融入到社會的大家庭中去，為以后的學(xué)習(xí)和生活鋪下一條道路！

以上是我這個暑假社會實(shí)踐活動的心得體會！

2012/8/17