第一篇：讀書使人進(jìn)步——《給教師的建議》讀書心得

讀書使人進(jìn)步——《給教師的建議》讀書心得

走進(jìn)《給教師的建議》，驚喜的發(fā)現(xiàn)，它猶如一杯好茶濃香四溢，回味無(wú)窮。蘇霍姆林斯基給教師提的每一條建議，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，所提的教育建議涵蓋了教育的方方面面，真是讓人豁然開朗，受益無(wú)窮。

蘇霍姆林斯基是主張個(gè)性和諧發(fā)展的教育理論家和實(shí)踐家，在他的書中無(wú)處不體現(xiàn)出這樣一種觀點(diǎn)：我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大！

一、做一個(gè)真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無(wú)論我們多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，學(xué)生也很清楚，老師不會(huì)的東西多了，對(duì)高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無(wú)所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來(lái)幾句演講，聲情并茂地來(lái)一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來(lái)我們的老師還有這么一手！學(xué)生對(duì)你的好感馬上激增?？傊?，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

二、調(diào)動(dòng)情緒、控制注意力。蘇霍姆林斯基說：要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問題，特別是學(xué)困生的思想特別愛開小差。其實(shí)很多學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生內(nèi)心是很想學(xué)好的，但他們由于基礎(chǔ)差，不懂的知識(shí)越積累越多，上課時(shí)就越不知從何學(xué)起．如果我們放任自流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差；但如果采用強(qiáng)制手段，效果肯定不好，即使看著他坐得端端正正，說不定這時(shí)候正是身在曹營(yíng)心在漢，因?yàn)樗麄儾]有從心底里認(rèn)同！看來(lái)怎樣才能使學(xué)困生的注意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的注意力，就應(yīng)該使學(xué)生保持良好的情緒，并使他們體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力勞動(dòng)的一種自豪感。這樣的話說起來(lái)容易，做起來(lái)卻有一定的困難。

我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的積極性，如做一些猜謎小游戲、動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)等，讓他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。課堂上教師應(yīng)選擇良好的教學(xué)方法，盡量做到講解生動(dòng)活潑，深入淺出，從而使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，進(jìn)而集中注意力。還要采用適當(dāng)降低要求，低起點(diǎn)，小步子，多鼓勵(lì)和少批評(píng)等方法為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，從而使學(xué)困生逐漸進(jìn)步。教師可有意識(shí)的出一些較簡(jiǎn)單的題目，然后叫他們上臺(tái)板演或回答，若學(xué)困生答對(duì)，則予以表?yè)P(yáng)，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，讓他們享受成功的滋味，使他們意識(shí)到自己也是可以學(xué)好的；若沒答對(duì)，教師也應(yīng)予以鼓勵(lì)，相信他們下次能夠會(huì)做，讓他們感受到老師對(duì)他們的信任。逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取,努力向上。

三、用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)不用功、成績(jī)比較落后的差生，如何對(duì)付這些學(xué)生？往往是很多老師頭疼的難題。我們應(yīng)該嘗試著用賞識(shí)的眼光來(lái)看待學(xué)生，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓所謂的“差生”也能體會(huì)到成功的快樂。我試著從課堂的點(diǎn)滴中努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)他，試著讓他能看到自己的進(jìn)步。結(jié)果收到了很好的成效，一些一開始上課不認(rèn)真聽課的學(xué)生現(xiàn)在慢慢也能堅(jiān)持認(rèn)真聽課，甚至還記起了筆記，當(dāng)天的作業(yè)沒能及時(shí)完成。第二天會(huì)把做好的作業(yè)親自送到辦公室向我道歉，這時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇我贊揚(yáng)的語(yǔ)言。因?yàn)槲矣涀×颂K霍姆林斯基所告誡我們的話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

讀完這本書后，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學(xué)中的很多不足。也讓我知道了一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過:“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒?lái)熱愛讀書吧！為自己訂一個(gè)終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一個(gè)合格并優(yōu)秀的教師。

第二篇：讀書使人進(jìn)步

<心靈的寧?kù)o》，《與神對(duì)話》

幸福首先來(lái)自于一顆踏實(shí)安靜的心：沒有上下不定的憂慮，沒有左右為難的恍惑，沒有瞻前顧后的算計(jì)，沒有患得患失的猶疑，沒有擔(dān)驚受怕的恐懼，沒有低聲下氣的巴結(jié)，頂天立地，正氣浩然，安穩(wěn)篤定，從容淡然。不動(dòng)如山，寬廣如海，堅(jiān)如金石，和如春風(fēng)。

沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的話要說；沒有人喜歡聽你抱怨生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，這世界愿意傾聽，習(xí)慣沉默的人，難得幾個(gè)。人一切的痛苦，本質(zhì)上都是對(duì)自己的無(wú)能的憤怒。

一批成功的美國(guó)50歲的人被采訪：什么是你希望你25歲時(shí)有過來(lái)人告訴你的話。最多的三個(gè)回答：1）不要被世俗教條蒙蔽，追隨你的心和夢(mèng)想；2）關(guān)注你的家庭和你愛的人；3）享受人生體驗(yàn)和珍惜快樂時(shí)光。

：學(xué)無(wú)止境，積升而成斗。心存大志，方學(xué)而有進(jìn)。//@九思三平齋:回復(fù) @任志強(qiáng) :清顧炎武說：＂人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。＂為學(xué)大病在好名，為學(xué)大成在勤奮。// @任志強(qiáng) :行之限，限于自知。當(dāng)為則為，時(shí)有不可為而為。但莫因不自知而為。更莫自傲而失學(xué)，自欺而失誠(chéng)，自殘而失志，俞敏洪：自卑會(huì)傷害人，過分自信又接近狂妄，我們需要真正的自信。什么是真正的自信？如果一個(gè)人能夠坦率談?wù)撟约旱氖『痛?/p>

折，能夠清楚知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢(shì)，不再以自己的長(zhǎng)相和身材為意，能夠面對(duì)別人的諷刺打擊寬容地微笑，能夠知道現(xiàn)在干的事情有意義，并且經(jīng)過努力能夠做更好的事情，這大概就是自信。

每個(gè)人都有自己的活法,自己的傷痛自己清楚,自己的哀怨自己明白,自己的快樂自己感受。也許自己眼中的地獄，卻是別人眼中的天堂;也許自己眼中的天堂，卻是別人眼中的地獄。生活就是這般的滑稽。不要總疑春色在人家，關(guān)鍵在于自己心態(tài)的調(diào)整。

明）洪應(yīng)明《菜根譚》云：“覺人之詐不形於言，受人之侮不動(dòng)於色，此中有無(wú)窮意味，也有無(wú)窮受用?！?看透真?zhèn)危麋R於心，不露聲色，方顯胸襟；無(wú)故受辱，知世事紛紜，不見嗔恚，寬量容人；人間無(wú)凈土，風(fēng)起不避塵；知詐明白於心，遇屈不必急伸，事有主次，為枝節(jié)不必?fù)p其根本。

人生百態(tài)】人生就如一臺(tái)戲，它需要每一個(gè)角色，黑的、白的、紅的、綠的、完整的、殘缺的等等，而且缺一不可。大自然有大自然的規(guī)律，劇情和舞臺(tái)也有劇情和舞臺(tái)的規(guī)則，學(xué)習(xí)著、分析著、吸取著、聰明著，變換著、適應(yīng)著、快樂著，這才是我們演好每一個(gè)角色應(yīng)持的基本態(tài)度。愿你能夠在人生的舞臺(tái)上盡情發(fā)揮自己的才能。

巴菲特的家教：“父母唯一應(yīng)為孩子做的就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵(lì)全力以赴地去追求，并發(fā)揮得淋漓盡致。找出熱情所在是一個(gè)辛苦又玄奧的過程，需要很大的自由空間，父母若施加壓力只會(huì)適得其反。父母只要告訴孩子做選擇時(shí)不要考量地位或收入，要問心中的真誠(chéng)和共鳴?！?/p>

當(dāng)愿望未能實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們只好看得更遠(yuǎn)、想得更深，更仔細(xì)思考什么才是自己真正想要的，什么才能會(huì)讓自己真正快樂。有時(shí)沒能實(shí)現(xiàn)的愿望反而是種解脫。--彼得 巴菲特。

愉悅的根基在自己身上，一般人總是將人生的愉悅，寄托在外界的事務(wù)上，依附于世俗的認(rèn)同上。百般看重地位、財(cái)產(chǎn)，以及待遇、名譽(yù)等東西，自己一旦失去這些，便是沉重的打擊，常會(huì)痛不欲生，其幸福和快樂的根基也隨之毀滅。假如自己真是這樣過生活，那么快樂離我們是相當(dāng)遙遠(yuǎn)的。為什么要讓別人來(lái)評(píng)價(jià)自己的快樂程度，把握好自己。

【2011不要做錯(cuò)十件事】①孤單時(shí)才想起你的朋友；②想得到愛時(shí)才學(xué)會(huì)付出;③有職位時(shí)才努力工作；④失敗時(shí)才記起他人忠告；⑤生病時(shí)才意識(shí)生命脆弱；⑥分離時(shí)后悔沒有珍惜感情；⑦有人贊賞你時(shí)才相信自己；⑧別人指出才知道自己錯(cuò)了；⑨腰纏萬(wàn)貫才準(zhǔn)備幫

助窮人；⑩蛋疼時(shí)才發(fā)現(xiàn)熱愛生活。

人生征途中,不應(yīng)拒絕幫助,但不要依賴于幫助.越接近人生最高階段,別人越幫不上忙.每人的頂峰都是獨(dú)特的,這獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景,世上沒任何人有過相同體驗(yàn).此時(shí),幫助會(huì)變成干擾,期待則是一種松懈.生命的高峰體驗(yàn),是命運(yùn)最美妙的安排.此時(shí),自我才是一切…

第三篇：讀書使人進(jìn)步

讀書使人進(jìn)步

姚鵬飛

浙江省紹興市元培中學(xué)分部二（7）班

指導(dǎo)老師：趙彩娣

培根曾經(jīng)說過：讀史書使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。臧克家也曾說過：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友，除此之外，還有許許多多的名人們都曾提到過讀書的用處，所有人都一致認(rèn)為，讀好書是有百利而無(wú)一害的。而我，也是認(rèn)為讀書使人進(jìn)步的一員。我偏愛于閱讀科學(xué)，而正是科學(xué)，讓我在閱讀的過程中發(fā)生了改變。

在初一剛開學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)對(duì)理科極其不感冒的男生，與許多人眼中所認(rèn)為的表情木訥、帶副眼鏡的理科男完全不同，因此，媽媽給我報(bào)了一個(gè)家教班，沒想到，我的人生發(fā)生了巨大的改變。在家教班中，那位家教老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)谋扔?，以及?duì)題目方法的正確分析，使我從那時(shí)起的科學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，因此，我也深深地?zé)釔凵狭丝茖W(xué)這門學(xué)科。

可是，在書本上的那些知識(shí)太少，已經(jīng)無(wú)法滿足我那求知欲指數(shù)爆表的大腦了，于是，我開始了我的瘋狂閱讀。在家里，一進(jìn)門，你就會(huì)在鞋柜上發(fā)現(xiàn)一本介紹科學(xué)冷門小知識(shí)的書，每天在早上穿鞋脫鞋的時(shí)候，我都可以翻閱一兩條。在客廳里，四大名著上面壓著一層厚厚的雜志，那都是每一期的《科學(xué)內(nèi)容》，我一份也沒落下，在廚房里、書房的書柜中、餐廳的餐桌上、臥室的床頭邊，甚至連廁所的馬桶蓋上，到處都有我留下閱讀科學(xué)的痕跡。正因?yàn)槿绱?，?dāng)同班同學(xué)還在為F浮=G排=ρ液·g·V排液而頭疼不已時(shí)，我已在愛因斯坦的宇宙相對(duì)論和平行宇宙的海洋中暢游；當(dāng)大家還分不清氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)時(shí)，我已對(duì)復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和中和反應(yīng)有了一定程度上的了解；在同學(xué)們終于弄清了單質(zhì)化合物、氧化物和混合物之間的關(guān)系時(shí)，我也懂得了酸性氧化物、堿性氧化物還有酸酐之間的關(guān)系??這都是讀書帶來(lái)的好處。

許多家長(zhǎng)都認(rèn)為課外讀物只會(huì)讓孩子成績(jī)下降，我卻不是那么認(rèn)為，一些好的讀物像世界名著等等，能夠使學(xué)生在享受閱讀帶來(lái)的快樂的同時(shí)，了解到一些風(fēng)土人情、世俗文化、名人軼事、科學(xué)現(xiàn)象等，更能啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也可以豐富同學(xué)們的知識(shí)面。讀書使人進(jìn)步，我相信這一句話，而我們也更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。去盡情地閱讀吧！體會(huì)閱讀給你帶來(lái)的精神上的糧食，它可能勝過一頓滿漢全席；去快樂的閱讀吧！不要讓閱讀成為你們的任務(wù)，而要讓書籍成為你們的益友；去自由的閱讀吧！當(dāng)你空閑的時(shí)候，無(wú)論何時(shí)何地，都能從書中得到知識(shí)，也是消磨時(shí)光的好方法。

讓我們來(lái)看看那些愛讀書的人吧：施洋通過搓腳夜讀，最終成為了七大罷工運(yùn)動(dòng)中著名的工人領(lǐng)袖；魯迅通過賣獎(jiǎng)狀換錢讀書，成為了偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家；王亞南把自己綁在柱子上讀書，最終成為了著名的馬克思主意經(jīng)濟(jì)學(xué)者??他們都享受在這讀書的樂趣之中。有人認(rèn)為他們讀書很苦，可我不覺得。認(rèn)為，是求知欲促使他們?yōu)榱烁幽軌蚋玫厝谌氲綍局卸龀瞿切┰谒丝磥?lái)很奇怪的舉動(dòng)而已。我也是這樣，有時(shí)拿著一本科學(xué)書在廁所里，一旦看到吸引我的地方，我可能就會(huì)被馬桶“吸住”。一坐是一兩個(gè)小時(shí)，我想這就是我從書中所獲得的樂趣吧！

去閱讀吧！讀書使人進(jìn)步！

教師點(diǎn)評(píng)：

本文以自身體驗(yàn)出發(fā)，寫出了自己對(duì)讀書的心得“讀書使人進(jìn)步”。一個(gè)小男生從對(duì)科學(xué)的不感冒到被家教老師的激發(fā)興趣再到瘋狂的讀書終有所成，其中感情真摯，內(nèi)容豐富，名言例子信手拈來(lái)，各種修辭恰到好處，讀后不禁會(huì)對(duì)這個(gè)熱愛科學(xué)的小男孩會(huì)心一笑。而且此文也能夠喚起學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)“如何有益閱讀課外書”的良性思考。當(dāng)然，書的海洋是無(wú)窮的多樣的，不應(yīng)該偏食，建議在閱讀科學(xué)課外書以外，多讀讀各式各類不同類型的有益書籍，從中獲得更多的樂趣也獲得更多的知識(shí)。

第四篇：讀書使人進(jìn)步

讀書使人進(jìn)步

讀書使人進(jìn)步，讀書使人智慧，讀書使人奮進(jìn)。

一年前，轉(zhuǎn)入學(xué)前，又改行教了韻語(yǔ)。正在我對(duì)自己教學(xué)感到困惑，沒法

突破自我時(shí)，一次和同學(xué)網(wǎng)上聊天談起這個(gè)問題，他向我介紹了魏書生老師教

書育人方法，并也湊巧，那個(gè)周末去了長(zhǎng)春，到了聯(lián)合書城買了魏書生老師寫的2本書。使我茅澀頓開，似乎看到了自己教育方向。

當(dāng)我看到書中淺顯的說理，鮮明的學(xué)生案例時(shí)，我被深深的吸引了，書中介

紹他同時(shí)兼兩個(gè)班的語(yǔ)文老師和班主任，并開會(huì)20多天也無(wú)人代課情況下，學(xué)

生仍舊自己學(xué)習(xí)，并能自己講課。這是多么強(qiáng)自學(xué)能力?。】吹竭@，我想起前

幾天看到的一篇報(bào)道：“研究表明，4-5歲時(shí)期是人的自尊心和自卑心協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，即自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期。從幼兒期起步培養(yǎng)自信心，給

幼兒從小播下自信的種子，是形成其健康人格的關(guān)鍵。自信心能促使幼兒產(chǎn)生

積極主動(dòng)地愿望，大膽探索，積極思考、樂于交往，經(jīng)常保持愉快的情緒。一

個(gè)幼兒如果具有自信心、獨(dú)立感、價(jià)值觀、成就感，就什么事都敢于嘗試，積

極參與，各方面發(fā)展就快，并在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展樂觀、勇敢和獨(dú)立等性格特

征?！毕肫疬@些，我突然有了一個(gè)想法，讓我的學(xué)生也自己講課會(huì)怎么樣呢？魏

老師學(xué)生大，自控能力強(qiáng)，能調(diào)整課堂，我的學(xué)生太小（學(xué)前班），正是學(xué)說話

階段，我可以培養(yǎng)自信啊?？梢韵冉蹋僮屗麄兡７挛?。老師在孩子眼中是神

圣的，如果讓他們站在前面，把自己變成老師，那種心情將無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。想到這些我就開始試驗(yàn)，先找自信。剛開始的前三天，讓孩子仔細(xì)觀察我的講課思路和方法，第四天，我試著讓一個(gè)孩子走到講臺(tái)上，剛上講臺(tái)，他就

緊張忘了說什么，我就在一邊提醒。下面孩子看到講臺(tái)上孩子模仿我說話時(shí)，捂著嘴笑，可能覺得這是一件不可思議的事吧。我就鼓勵(lì)講臺(tái)上的孩子“不要

怕，你已經(jīng)是很勇敢的小老師，相信自己，我是最棒的。”孩子在我的鼓勵(lì)下講

完了一個(gè)生字。坐在下面的孩子似乎受到感染。又有幾個(gè)孩子把小手舉起來(lái)了。一周后，孩子們站在講臺(tái)上不再害怕了。隨著時(shí)間的推移，孩子們接受了自己

講課方式。都爭(zhēng)著搶著到前面來(lái)。我馬上提出新的方案，按座位輪流到前面講，回家可以準(zhǔn)備一下，只要認(rèn)識(shí)一個(gè)生字就可以當(dāng)老師。

一位哲人說的好：“誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功了一半?！弊孕攀呛⒆映砷L(zhǎng)過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。尊

重和信任孩子。尊重孩子，使他切實(shí)地體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。信

任孩子，調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表?yè)P(yáng)、切忌包辦代替，更

不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心

突然有一天，一位家長(zhǎng)說：“你的方法太好了，孩子回家主動(dòng)看書了，性格

也開朗一些了?！边@說明我的想法是對(duì)的。當(dāng)按座位輪完后，我又提出了更高要

求：“聲音洪亮，那是自信的表現(xiàn)，如果能組織一下紀(jì)律更好。”平時(shí)不敢大聲

說話的孩子這次聲音特別大，他在證明自己“我能行”有幾個(gè)能力不錯(cuò)的孩子

還能組織紀(jì)律了。并把我學(xué)的惟妙惟肖。

一個(gè)人如果缺乏自信，看不到自己的能力，認(rèn)為自己干什么都不行，總是不如別人，成就愿望較低，就會(huì)消極被動(dòng)，實(shí)際能夠完成的任務(wù)也會(huì)半途而廢。久而久之，這樣的心理定勢(shì)，定會(huì)阻礙身心的發(fā)展。世界著名的科學(xué)家居里夫人早就向青年科學(xué)家指出：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心?！泵绹?guó)斯坦福大學(xué)特爾門教授的研究結(jié)果表明，那些做事有自信心的人，才是將來(lái)最有可能在工作中有所創(chuàng)造、有所貢獻(xiàn)的人材。自信心往往是一個(gè)人走向成功的起步。正因?yàn)樽孕?，才?huì)確立遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才會(huì)堅(jiān)持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個(gè)性、才能、智慧爆發(fā)出超人的力量。這是一系列連鎖式的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，而鎖鏈的第一環(huán)就是自信心。

目前，許多國(guó)家都把發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的自我價(jià)值感，增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育課程的一大目標(biāo)，美國(guó)教育文件中，就明確把“發(fā)展幼兒積極的自我價(jià)值”列于十二條之手，我國(guó)的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也把“能主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，有自信心。”作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)

在魏老師的著作里，介紹同學(xué)超越對(duì)象，以找到自信。而我則變了一下，要在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自信。因此，我以小組為單位，以計(jì)時(shí)的方法，那看組用時(shí)最少，認(rèn)完板前所有生字（3.4個(gè)）勝出者到板前隨意畫畫。剛開始，孩子們不知怎么節(jié)約時(shí)間。我就介紹了怎么做最合理利用時(shí)間。后來(lái)，我采用小組討論方式解決怎么節(jié)約時(shí)間，一部分有組織能力孩子顯露出來(lái)。像張諧璇，當(dāng)時(shí)站起來(lái)就說：“咱們組接龍頭?！逼渌艘宦牐R上說：“行”這是我沒想到的。當(dāng)時(shí)，只想給孩子多一些自由發(fā)表意見空間，可以說這是意外收獲。為了讓孩子完全成為活動(dòng)主人，我就教他們?nèi)绾斡涗洉r(shí)間。只要我說出比賽所用的時(shí)間，有一個(gè)孩子就到前面寫出時(shí)間，然后評(píng)出勝負(fù)，正好學(xué)校的大獎(jiǎng)賽開始了我們班的孩子就給聽課老師講了一節(jié)自己的課，主管領(lǐng)導(dǎo)聽后，給予了肯定。當(dāng)然，我的試驗(yàn)只是在韻語(yǔ)活動(dòng)課中，別的領(lǐng)域我還未想好方案。

讓孩子迎接困難吧。對(duì)困難的成功跨越，都是對(duì)自己的一次肯定，都會(huì)增加一份自信。應(yīng)多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)勇敢行事，不斷戰(zhàn)勝，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，自信心就會(huì)提高，我們應(yīng)該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部的集中到追求目標(biāo)上。只要堅(jiān)信自己成功的人，才會(huì)取得成功。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給孩子些鼓勵(lì)和支持吧。

孩子們?cè)陧嵳Z(yǔ)課中出色的表現(xiàn)，令我驚嘆，這讓我看到了自己教育的曙光。

看到孩子們鎮(zhèn)靜地站在講臺(tái)上，看到他們自信的眼神，我感到了這正是我追求的教育價(jià)值是書籍給了我智慧，是名師給我指引了方向。多看書，受益無(wú)窮。用我的一句座有銘作為結(jié)束語(yǔ)“無(wú)論你走到哪里，都別忘了，你是讀書人。”

第五篇：讀書使人進(jìn)步

讀書使人進(jìn)步，求知使人成長(zhǎng)

各位老師，各位同學(xué)：

你們好！我叫黃健涵，非常高興站在這里和大家討論讀書的問題，今天我為大家演講的題目是《讀書使人進(jìn)步，求知使人成長(zhǎng)》

親愛的同學(xué)們，你還記得，我們第一次背上書包高高興興的走進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景嗎？你還記得，我們打開第一本課本、學(xué)寫第一個(gè)字的喜悅與新奇嗎？因?yàn)樘みM(jìn)校門的那一小步，我們的人生就跨進(jìn)了一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作槳，開始駛向那無(wú)比浩瀚的知識(shí)海洋！

我們的學(xué)校，是知識(shí)的寶庫(kù)，是文化的走廊，是師生的樂府，更是人才的搖籃。在這里，沒有壓抑、沒有權(quán)威、沒有功利，有的是可愛的同學(xué)們，有的是良師益友，除此之外，還有可愛的課本，對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，對(duì)知識(shí)的不懈追求??。同學(xué)們，在如此的寶庫(kù)中、走廊上、樂府里，我們沐浴著早晨的陽(yáng)光，你是否想過，今天該干些什么呢？晚上睡覺前，你又是否問過，今天收獲了什么呢？狄更斯說過，“我所收獲的，是我種下的?！泵總€(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。常用的鑰匙最光亮，才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的成功之路證明了這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識(shí)，提高你的才能，改變你的人生？在這里，我送一首詩(shī)給各位：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初它的芽?jī)?，曾浸透了?zhàn)斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，美好青春年華，豈能讓光陰虛度？只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強(qiáng)音！

培根說過，精神上的各種缺陷，可以通過求知來(lái)改善———正如身體上的缺

陷，可以通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界里，我們通過觀察、傾聽、思索還有發(fā)問，能讓我們學(xué)會(huì)求知并獲取一個(gè)又一個(gè)的財(cái)富。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更是一種人生的態(tài)度，還應(yīng)該是生活的享受。孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。唯有求知，可以染綠內(nèi)心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼！知識(shí)改變命運(yùn)，真知影響人生，這是早已被無(wú)數(shù)成功事例、無(wú)數(shù)偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂園。在這里，有思想的火炬在漫漫長(zhǎng)夜穿越荒原，踏遍坎坷，跨過低谷，照亮你前行的長(zhǎng)路；在這里，我們乘著書的翅膀，掠過千山萬(wàn)水，走近自然，走近科學(xué)，走近成功的彼岸！

同學(xué)們，只要我們樹立遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)不懈探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生！讓我們努力學(xué)習(xí)，從我做起，從今天做起，打造書香校園，走好求學(xué)之旅，讓文明的火炬通過書籍在你我之間相傳，讓勤奮的汗水澆開知識(shí)之花！讓智慧之光照亮我們的心田！我們用拼搏書寫一個(gè)無(wú)悔的青春！