第一篇：網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)習(xí)心得

機(jī)遇、挑戰(zhàn)、提升、競(jìng)爭(zhēng)力

----網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

為期一年的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我以78分的成績(jī)完成了我的初級(jí)班必修課課程。這一年我收獲了很多管理方面的知識(shí)，這一年我的認(rèn)識(shí)、綜合能力每一天都在進(jìn)步中。在此，我愿和大家一起分享我的學(xué)習(xí)感悟。

沒(méi)有學(xué)習(xí)力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。這是網(wǎng)大時(shí)代光華職業(yè)經(jīng)理人管理課程中常常出現(xiàn)的一句話，也是最打動(dòng)我心靈的一句話。面對(duì)現(xiàn)今的電子時(shí)代，新知識(shí)、新電子產(chǎn)品日新月異，我們已有知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的腳步；隨著年齡的增長(zhǎng)、工作、生活壓力的增大，我們學(xué)習(xí)的能力和機(jī)會(huì)也在逐漸的下降；面對(duì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，我們顯得手足無(wú)措；面對(duì)事業(yè)上就業(yè)機(jī)會(huì)，我們幾乎沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。怎么辦？只有學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)我們的綜合實(shí)力，只有學(xué)習(xí)知識(shí)、尤其是技巧等，才能提升自我、提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力；只有學(xué)習(xí)，才能有創(chuàng)新動(dòng)力；只有學(xué)習(xí)，才能有自身、企業(yè)的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人管理課程知識(shí)內(nèi)容豐富多彩。它好像就是為我們企業(yè)員工量身定做，它好像就知道我們?nèi)笔裁?，就給我們補(bǔ)什么。通過(guò)它的學(xué)習(xí)，可以使一個(gè)人很快地適應(yīng)新的崗位需求。通過(guò)它的學(xué)習(xí)，它讓我們認(rèn)知自己的角色定位《管理者如何做好角色定位》，它讓我們知道怎么面對(duì)工作《卓越經(jīng)理人的壓力管理》、生活中的壓力《職業(yè)人士的家庭管理》，它讓我們學(xué)習(xí)如何和人交往和溝通《有效溝通與技巧》，它使我們?cè)鯓犹嵘齻€(gè)人人格魅力《個(gè)人形象管理之道》。印象最深刻的內(nèi)容有以下幾個(gè)內(nèi)容：它讓我們明白管理的內(nèi)涵，管理就是指在一定組織中的管理者，運(yùn)用一定的職能和手段來(lái)協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng)，使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。它通過(guò)對(duì)組織資源的計(jì)劃, 組織, 領(lǐng)導(dǎo)和控制, 以有效果和高效的方式實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程.一個(gè)人業(yè)績(jī)決定于三個(gè)方面：態(tài)度、知識(shí)、技巧，了解了態(tài)度、知識(shí)和技巧的聯(lián)系和區(qū)別，你在工作中的態(tài)度將決定著你的業(yè)績(jī)；你學(xué)到的或掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是決定你工作能力大小的一個(gè)重要的因素；技巧卻是一個(gè)更重要的因素。當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的時(shí)候，每一個(gè)經(jīng)理人或者員工都迫切地想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，更多技巧（Skill）才是我們必須學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。一個(gè)職業(yè)人士所需要的三個(gè)最基本的技能依次是：溝通的技巧、時(shí)間管理的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。這個(gè)就像我們小學(xué)學(xué)的1＋1＝2一樣，是一個(gè)職業(yè)人士所需要具備的入門(mén)的基本課程。世界上很多著名的公司都把這三點(diǎn)當(dāng)作員工最基本的三個(gè)技巧。然而反觀我們國(guó)家的教育體制內(nèi)容，從小學(xué)到大學(xué)沒(méi)有那個(gè)階段是關(guān)于這方面技巧內(nèi)容學(xué)習(xí)的。但是人首先是社會(huì)人，從出生到死亡都生活在人和人的關(guān)系中，與人溝通伴隨人生活中的每一每一件事，每一時(shí)刻，溝通順利與否，可以直接影響到事情的成功與否，以及人心情的好壞?，F(xiàn)實(shí)生活中，不論在工作中的同事關(guān)系、生活中的朋友關(guān)系、婚姻中的夫妻關(guān)系，都體現(xiàn)著溝通技巧的運(yùn)用。那什么是溝通呢？溝通是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。實(shí)際上在工作和生活中我們除了用語(yǔ)言溝通，有時(shí)候還會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言去溝通，如用我們的眼神、面部表情和手勢(shì)去溝通。生活中，有些人常常本來(lái)是好心好意來(lái)規(guī)勸他人認(rèn)真學(xué)習(xí)的，但由于不注意自己說(shuō)話時(shí)的表情，語(yǔ)氣，而是他人難以接受，往往是得到他人這樣回報(bào)：我知道她是為了我好，但她說(shuō)話的神情讓我接受不了。結(jié)果不歡而散，事倍功半，還傷了感情！團(tuán)隊(duì)合作更是個(gè)與人溝通技巧要求更高的體現(xiàn)，那怎樣才能是溝通成功，使團(tuán)隊(duì)合作更加愉快、更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？這就涉及溝通時(shí)應(yīng)該把握好這樣三原則：談?wù)撔袨椴徽務(wù)搨€(gè)性；要明確溝通的目的；要積極聆聽(tīng)，要具有同理心。這是學(xué)校教育里所沒(méi)有的，而生活、工作、婚姻中卻不可缺少的一課。

學(xué)習(xí)的方式很多，向業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)、向古今中外的書(shū)本學(xué)習(xí)、、、但是網(wǎng)絡(luò)大學(xué)就是我們的最好選擇！作為企業(yè)的女員工，即要完成每天的工作內(nèi)容，又要照顧家人、整理家務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間少之又少，沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有自己內(nèi)心的那份需求，是根本完不成本學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃的。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)可以以很低的付出，不出廠門(mén)、家門(mén)，沒(méi)有車(chē)馬勞頓，沒(méi)有大課堂的辛苦環(huán)境，適時(shí)適地讓我們把許多零碎的時(shí)間積攢起來(lái)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)深受我這樣的女員工的喜愛(ài)。

學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，只有把理論知識(shí)充分運(yùn)用到管理實(shí)踐中，為企業(yè)產(chǎn)生效益，才達(dá)到我們學(xué)習(xí)的目的，也就是學(xué)以致用。員工是企業(yè)的生產(chǎn)力，是有別其他生產(chǎn)要素、具有能動(dòng)性的重要生產(chǎn)要素；員工綜合素質(zhì)的提升是企業(yè)文化的主要內(nèi)容，也是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；面對(duì)國(guó)內(nèi)外的惡劣的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我們只有提高我們的綜合實(shí)力，苦練內(nèi)功，降本增效，對(duì)標(biāo)挖潛，提高執(zhí)行力，來(lái)增強(qiáng)我們企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位。我們只有運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀、辯證地看待我們目前所遇到的求生存、求發(fā)展的困境；面對(duì)困境，我們要全員上下，齊心協(xié)力，立足本崗、查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)公司全年計(jì)劃的完成。

我現(xiàn)在只是一個(gè)初級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，要學(xué)習(xí)的管理知識(shí)還有很多，在實(shí)踐中還會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)我會(huì)珍惜公司為我們創(chuàng)造的這一平臺(tái)，而且會(huì)充分利用，并希望更多員工加入到網(wǎng)大的學(xué)習(xí)行列之中，雖然我對(duì)這個(gè)平臺(tái)內(nèi)部的管理了解也不是很全面，但為了更好運(yùn)用好這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我有幾點(diǎn)建議：對(duì)學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束應(yīng)該以公告的形式廣而告之；半學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督；每月舉辦一次學(xué)習(xí)心得面對(duì)面交流或沙龍團(tuán)體。希望采納！

第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了適應(yīng)疫情之下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，上級(jí)組織我們參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。

下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)。

1、拓展了教師學(xué)習(xí)的渠道。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。有專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、實(shí)現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。

通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

白塘中學(xué) 林國(guó)杰

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高，收獲很多,體會(huì)非常深刻。現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹(shù)立新的科學(xué)的教育理念。我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，同時(shí)，要樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對(duì)話。

二、要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。

三、要樹(shù)立現(xiàn)代的教師觀。

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4、教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，開(kāi)發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。

總之，新課程改革對(duì)我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn)、引導(dǎo)、參與的作用，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析研究自己的教育教學(xué)行為，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設(shè)和開(kāi)發(fā)新的課程資源，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到工作中。

一、反思教學(xué)工作不斷進(jìn)取 在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。作為老師只有不斷的更新自己的知識(shí)不斷提高自身素質(zhì)不斷的完善自己才能教好學(xué)生。多年來(lái)老師教學(xué)生學(xué)老師講學(xué)生聽(tīng)這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不能煥發(fā)學(xué)生的潛能通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間為課堂注入了新的生機(jī)與活力體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂改變課堂的面貌使課堂氣氛活躍教學(xué)民主學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值 課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生為了學(xué)生的一切”的理念將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中立足“用活新老教材實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我收獲了很多知識(shí)。作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)于律己，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為幼兒做好榜樣。嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求認(rèn)真的備課，上課，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

南京市職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

至5月10日開(kāi)始，我參加了南京市職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了職業(yè)教育教學(xué)科研專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)到了主題研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)及操作策略，如何引領(lǐng)教師做課例研究，提高教研有效性的思考；觀看了職業(yè)學(xué)校兩課評(píng)比優(yōu)秀課程視頻，學(xué)習(xí)到了兒科護(hù)理學(xué)-嬰兒盆浴法，雨霖鈴，職業(yè)生涯發(fā)展要從所學(xué)專(zhuān)業(yè)起步，觀看了職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展示，學(xué)習(xí)到了角色置入場(chǎng)景及動(dòng)畫(huà)制作，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)核心技能多媒體教學(xué)與實(shí)訓(xùn)軟件，光纖及光纖熔接；觀看了職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽優(yōu)秀視頻，學(xué)習(xí)到了導(dǎo)游解說(shuō)詞；觀看了微課優(yōu)秀視頻，學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)名詞動(dòng)用；觀看了哈佛幸福課堂視頻，學(xué)習(xí)到了如何寫(xiě)日記、如何面對(duì)壓力、何為過(guò)猶不及、如何養(yǎng)成良好習(xí)慣、是逆境還是機(jī)遇。學(xué)習(xí)完之后，感覺(jué)自己受益匪淺，使自己對(duì)職業(yè)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)與說(shuō)課有了一定的知識(shí)積累，對(duì)自己的教育教學(xué)有了很大的幫助。

我認(rèn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)有著以下的好處：

1、針對(duì)性。本次培訓(xùn)的專(zhuān)題都是職業(yè)教育教學(xué)的理論與實(shí)踐，很有針對(duì)性，幫助老師們解決了很多難題。

2、靈活性。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，零星時(shí)間、空閑時(shí)間都可利用，培訓(xùn)與休息兩者可以兼顧。

3、主動(dòng)性。使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，平臺(tái)同時(shí)提供了幾方面的內(nèi)容，教師可根據(jù)自己的喜好和需要自主選擇，能夠提高培訓(xùn)的效率。

4、重復(fù)性。以往在培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)教師都是拿著一個(gè)本子記，沒(méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂的地方，也不再有人解釋。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不懂的可以再看，進(jìn)度自己掌握。

5、交互性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教師之間能夠更多的相互交流，相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互利互惠，共同提高。

6、資源共享。培訓(xùn)平臺(tái)不但有專(zhuān)家講評(píng)，優(yōu)秀課例，拓展資源，都能借鑒，學(xué)習(xí)，很是方便。

因此，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)完全突破了學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)上的種種限制，避免了時(shí)間、精力、金錢(qián)的多重浪費(fèi)，自主安排學(xué)習(xí)，充分享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我所從教的主要是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，Photoshop(PS)課程是多年一直從教的課程，在幾年的教學(xué)中，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富，本人發(fā)現(xiàn)在PS圖像處理這門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸專(zhuān)業(yè)方面的課程，對(duì)PS的強(qiáng)大功能和重要性了解不夠，沒(méi)有切身體會(huì)。二是學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師大多采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法。三是學(xué)生手中的PS資源有限，包括相關(guān)圖書(shū)、教程、素材和外掛濾鏡等。為此，我對(duì)該課程進(jìn)行了較大的教學(xué)改革，在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。

教學(xué)方式上進(jìn)行嘗試：為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，結(jié)合該課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中我實(shí)施了任務(wù)分層法和變通法。

教學(xué)方法上進(jìn)行改革：在PS課程教學(xué)中，將圖像處理和圖像制作的項(xiàng)目引入教學(xué)，其效果成功與否關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目為主線，將項(xiàng)目與教材相結(jié)合，同時(shí)注重學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教材職業(yè)化、能力崗位化。

實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，教師必須不斷提高自身素質(zhì)。由于科技迅速發(fā)展，知識(shí)更新速度加快，對(duì)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，教師只有不斷的加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的提高，不斷給自己充電，才可能掌握好日新月異的Photoshop圖像處理迎接這種挑戰(zhàn)，跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐，也只有這樣才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才。

我會(huì)充分利用好這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資源，將其用于自己的教育教學(xué)中，努力提高自己的教育教學(xué)水平。做一名優(yōu)秀的人民教師。