第一篇：《商業(yè)插圖》課程設計總結

藝術設計專業(yè)平面方向 《商業(yè)插圖》課程總結

平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院

藝術系

《平面綜合設計》課程總結

一、商業(yè)插圖的認識

為企業(yè)或產品繪制插圖，獲得與之相關的報酬，作者放棄對作品的所有權，只保留署名權的商業(yè)買賣行為，即為商業(yè)插圖。

在現代設計領域中，商業(yè)插圖可以說是最具有表現意味的，它與繪畫藝術有著親近的血緣關系。商業(yè)插圖的許多表現技法都是借鑒了繪畫藝術的表現技法。商業(yè)插圖與數字技術的聯姻使得前者無論是在探求表現技法的多樣性，或是在設計主題表現的深度和廣度方面，都有了長足的進展，展示出更加獨特的藝術魅力，從而更具有表現力。

二、商業(yè)插畫分為四個組成部分： 1.廣告商業(yè)插畫

1）為商品服務－必須具有強烈的消費意識

2）為廣告商服務－必須具有靈活的價值觀念

3）為社會服務－必須具有仁厚的群體責任 2.卡通吉祥物設計

1）產品吉祥物－了解產品尋找卡通與產品的結合點

2）企業(yè)吉祥物－結合企業(yè)的CI規(guī)范為企業(yè)度身定制

3）社會吉祥物－分析社會活動特點適時迎合便于延展

3.出版物插圖

1）文學藝術類－具備良好的藝術修養(yǎng)和文學功底

2）兒童讀物類－擁有健康快樂的童趣和觀察體驗

3）自然科普類－扎實的美術功底和超常的想象力

4）社會人文類－豐富多彩的生活閱歷和默寫技能

4.影視游戲美術設定

1）形象設計類－人格互換形神離合的情感流露

2）場景設計類－獨特視角微觀宏觀的約減綜合 3）故事腳本類－文學音樂通過美術的手段體現

4）商業(yè)插畫有一定的規(guī)則，它必須具備以下三個要素：

三、商業(yè)插圖具備的三個要素： 1.直接傳達消費需求

表達商品信息要直接，因為消費者不會花時間去理解你繪畫的含義。由于人類的消費習慣有相當的持續(xù)性，在琳瑯滿目的購物環(huán)境里，如果消費者在一秒中之內沒有看到或沒有被你的插畫所吸引，恐怕他將一年或幾年都不會買這個商品了。

2.符合大眾審美品位

假設消費者看到了你的插畫，但對畫面的顏色構圖或形象產生逆反心態(tài)，也會導致前面的結果。所以；符合大眾審美品位是商業(yè)插畫師要經過的第二道關。3.夸張強化商品特性

在消費者的注目下，你的作品進入第三關，和周遍的產品比較。如果插畫沒有強化和夸張商品特性，被其他的商品壓倒了，那么，也會產生前面的結果。

四、對色彩的理解

在學生實際手繪中，對色彩的認識也會更加的深刻，一副成功的作品不僅要有很好的線條，更大的因素取決于色彩的搭配，不管學生畫功基礎是多么的好，色彩搭配很不是很好，也是一副失敗的作品。

色彩是人的視覺最敏感的東西。色彩總的應用原則應該是“總體協(xié)調，局部對比”，也就是：作品的整體色彩效果應該是和諧的，只有局部的、小范圍的地方可以有一些強烈色彩的對比。在色彩的運用上，可以根據作品內容的需要，分別采用不同的主色調。另外，色彩還有民族性，各個民族由于環(huán)境、文化、傳統(tǒng)等因素的影響，對于色彩的喜好也存在著較大的差異。充分運用色彩的這些特性，可以使學生具有深刻的藝術內涵，從而提升作品的文化品位。

五、插圖設計的應用領域 1.書籍插圖

為書籍的封面、版面、正文而設計的，從屬于書籍。1）兒童讀物插圖

一般使用夸張、想象、擬人、游戲、幽默等手法來進行設計。2）科學技術類書籍插圖

主要的功能在于圖解文字的內容，讓人們對特定的內容留下一個清晰的視覺印象，增強文字語言的表達能力或表現難以用文字表述清晰的內容。2.商業(yè)設計插圖

包括各種廣告媒體中的插圖、商品包裝中的插圖，生活用品上的插圖、企業(yè)和品牌宣傳冊中的插圖、各種影視媒體中的插圖，各種掛歷年歷中的插圖，各種賀卡中的插圖、各種公關用品中的插圖。3.特殊范疇的插圖

這類設計插圖介于文化與商業(yè)之間，既有文化性又有商業(yè)性，如：影視插圖、服裝插圖、文化廣告插圖、公益事業(yè)廣告插圖、體育插圖等。

六、商業(yè)插圖的表現主題 1.幽默性

幽默性是商業(yè)插圖使用幽默的表現手法，通過造型、色彩等手 段的運用，營造詼諧、幽默的畫面效果。

在欣賞的時候可以打破嚴肅、或沉悶、或呆板的畫面效果，從而產生輕松、愉快的心情。2.諷刺性

大多都是針對一些社會上的不良風氣、或者是針對人性的弱點和不足進行尖銳的暴露和批判，在表現上往往比較夸張，耐人尋味。3.象征性

一般是根據兩種不同事物的性質，找出它們之間的聯系，或

者是以物喻人，或者是相似之處，以人比物。使主體表現的巧妙，婉轉。從而使畫面的表現更加具有趣味性，也更加豐富多彩。4.幻想性

是通過作者的想象力，將畫面的造型和色彩進行重新組織，創(chuàng)造出現實生活中沒有的情景，使人感受到神秘，這類插圖可以表現傷感類的題材，也可以表現恐懼類、甜美類的題材，通過對于幻境的創(chuàng)造，使人們感受到現實中所沒有的視覺經歷。5.戲劇性

往往是根據電影、戲劇等藝術作品的故事情節(jié)來創(chuàng)作，在以畫面的方式敘述情節(jié)片斷時，也常常采取夸張的手法，畫面效果具有趣味性。6.直敘性 同文學作品中的平鋪直敘性的方式一樣，主要通過對所要表現的主題的明顯、直接的敘述性描繪，來達到開門見山的表現效果，這種表現手段有時也往往加上一些小趣味或比喻來作為點綴。7.寓言性

一般含有說教意味，以敘事說理為主，所以在兒童故事中使用的比較多，為引發(fā)讀者的興趣、便于理解，這類插圖通常都使用裝飾性的手法，使畫面的趣味性更強。8.裝飾性

是使用的比較廣泛的插圖形式，強調畫面的審美趣味，因此能夠吸引受眾的注意力，從而具有較強的實用性。在報紙、刊頭設計中往往會采用這類插圖，一些時裝雜志插圖和美容插圖也常常使用這種方法進行表現。

七、商業(yè)插圖的繪制工具及表現手法 1.鉛筆

彩色鉛筆既具有普通鉛筆所具有的特性，又具有豐富的色彩表 現力，所以得到插圖畫家的廣泛喜愛。

鉛筆插圖的特點是單純、樸素。插圖發(fā)展史上有很多優(yōu)秀的作

品都是使用鉛筆進行創(chuàng)作的，而很多使用其他工具和材料創(chuàng)作的插圖也往往用鉛筆進行輔助和配合。2.蠟筆和油畫棒

蠟筆和油畫棒所創(chuàng)作出來的畫面效果一般比較粗獷、充滿童趣，色彩濃郁，筆觸清晰可見并富有肌理。

由于存在有蠟的成分，可以運用蠟防水特點進行某些特殊效果的處理。3.色粉筆

色粉筆的顆粒較細，使用它繪制的畫面一般比較柔和、優(yōu)美，但是它的色彩飽和度一般不是太高，不適合進行太過細膩的細節(jié)刻畫，所以畫面常常以純樸、自然見長。4.墨水筆

插圖創(chuàng)作者可以根據選擇不同的筆頭，達到不同的畫面效果。

有的可粗可細，富于變化，有的線條勻稱，刻畫細膩。由于墨水的附著力強，不易退色，畫稿清晰，便于印刷，所以這類工具在插圖創(chuàng)作中曾被廣泛使用。5.水彩

水彩的使用技巧分為兩種：干畫法和濕畫法。干畫法是嚴格控制畫面中水分的比例，用筆較干澀。濕畫法是充分使用水色交融，使畫面曾現酣暢淋漓的視覺效果。水彩顏料的特征是鮮明、透明、純凈，可以多層罩染，加上毛筆的豐富變化，可以使畫面的層次豐富細膩，所以說水彩是一種表現力極強的、非常理想的使用工具。6.水粉

色彩比較豐富，色彩的飽和度較高，大部分色彩不透明。

四、課程總結和考核方式

在現代設計領域中，商業(yè)插畫可以說是最具有表現力的廣告宣傳手段。它與繪畫藝術有著親近的血緣關系，但是繪畫并不等于商業(yè)插畫。商業(yè)插畫成了應用學科。我們可以看到它在當今人們的生活中占有相當重要的位置，它的應用范圍卻在不斷擴大。

1.采用分組形式，本組得分為個人成績的重要組成部分，加強團隊脅從能力。2.明確個人任務，按完成任務質量打出個人微調得分。

3.計算方式：個人總分=分組得分*80%+個人微調分*10%+日常紀律、衛(wèi)生、考勤分

教師：陳曉廣

藝術設計教研室 201 年 月 日

第二篇：商業(yè)插圖教案

第一章 插圖的概念

第一節(jié) 插圖的定義

插圖作為一種藝術形式，已普遍用于現代設計領域的各個方面，從廣告設計、商品包裝到書籍裝禎、宣傳樣本、展示設計等。都可以看到其動人的身影，感受到它獨特的魅力。它已成為現代物資文明生活不可缺少的一道亮麗的風景線。、何謂“插圖”？我國《辭?！返慕忉屖牵骸坝置鍒D’，指插附在書刑中的圖畫。有的印在正文中間，有的用插頁方式，對正文內容作形象地說明以加強作品的感染力?！备黝悤痰牟鍒D，如文學、科學、兒童讀物等，因內容不同而形式各異。現在一般所說的插圖，主要指文學作品的藝術插圖。畫家根據作品的思想內容進行創(chuàng)作，因此文學插圖又有獨立的藝術價值。中國過去的“出相”、“繡像”、“全圖”等家屬插圖的一種。

上述的定義明顯地是針對文字、書籍的需要而來的，是一種狹義的定義。

在英漢大辭典中“ＩＬＬＵＳＴＲＡＴＩＯＮ”一詞，有說明、例證、實力、解說、圖解、插畫等含義，是以具體話的形象把意念和感情視覺化，比較明確的表達了插圖更為寬泛的內涵，已成為表達某中意義、說明某中事物、敘述某種過程、描寫某種意境的有效手段和藝術形式。

人們一般對“插畫”和“插圖”兩個詞匯，往往未加區(qū)別或混淆使用，但實質上其內涵卻是不同的，插圖是應文字需要而徒手描繪的圖畫，主要扮演在文章中表現內容、烘托氣氛及裝飾版面和說明的角色。而“插圖”的內涵卻寬泛得多，其中包括插圖。簡言之，是否可以說，只要是與文字同時出現，穿插在印刷媒體上的圖形形態(tài)，均可稱為插圖。

由于信息時代的來臨，現代社會物資文明和精神文明的極大發(fā)展，現代插圖的含義已從過去狹義的書籍插畫的概念（只限于畫和圖）變?yōu)閺V義的設計插圖、攝影圖片、圖表以及抽象的圖形符號，均被統(tǒng)稱為插圖。

現代平面設計中的插圖，是指文字以外的土的部分，無論是繪畫的插畫或是攝影的照片，繪制的圖表及版畫作品，統(tǒng)稱為插畫，插圖是廣義的ＩＬＬＵＳＴＲＡＴＩＯＮ插畫的狹義的圖畫。今天，設計領域的插圖含義，已從過去的插圖地位轉變?yōu)閺V義的插圖領域。尤其在現代商業(yè)設計中，插圖已是平面設計、廣告設計的重要視覺要素。是被設計所帶動的產物，作為一種有形的圖畫，是為了達成某種特定目標而設計的圖形。

插圖設計的文字的具象化，是以“圖象”來意味文字的內容，它的視覺化，形象化能極大地提升文字的魅力、張力和感性，一幅成功的設計插圖，應該能將設計師抽象的思考予以“具體化”的表現，把某些無法用文字表現出來的視覺特性，透過圖象造型的技巧形象四表現出現，它應該是一種文字意念的“再創(chuàng)造”

插圖設計作為現代設計的一種重要的視覺傳達手段，以其直觀的形象性、真實的生活感和美的感染力，在現代設計中占有特定的地位，已廣泛應用于現代設計的各種領域，涉及到文化活動、社會公共事業(yè)、商業(yè)活動、影視文化等方面，成為人們喜聞樂見的媒體形式。

第二節(jié) 插圖的新概念、新價值

我們已進入了一個圖像的時代，視覺化的圖像已成為城市的重要景觀，它不僅鮮明的體現在各種藝術形態(tài)中，成為傳遞信息和人際交流的重要媒體形式，而且還廣泛的呈現在社會生活的各個方面，人們已經生活在一個被視覺符號包圍的海洋中。

在這種日益圖像化發(fā)展的趨勢下，插圖更是被廣泛的應用于社會的各個領域，技術越來越先進，媒體越來越豐富，除了美化版畫，增強讀者的閱讀興趣等表現功能外，它還擴張了我們的視覺領域，把我們日常生活中看不到的世界給展現了出來，使我們幻想的世界視覺化，把現實生活中根本不存在的想象中的東西予以形象的展示，使抽象的思想、觀念具象化。插圖擴張了我們的視野，豐富了我們的頭腦，開闊了我們的心智。給我們無限的想象空間。插圖從圖形入手，讓圖形說話，用形象傳遞信息，以強烈的視覺沖擊力打動觀眾的心，激發(fā)觀眾的聯想和刺激觀眾的想象，讓觀眾在審美的過程中接受和處理所接納的信息，這就是為什么插圖越來越廣泛的被運用于社會各領域的根本原因。

值得注意的是：插圖在當今商品經濟社會中，對經濟的發(fā)展起著推波助瀾的作用，反過來商品經濟也給予插圖設計的發(fā)展以巨大的推動，插圖從它誕生的母體——書籍之外，找到了寬闊的生存空間，書籍作為插圖主要的載體已成為歷史，更為豐富的載體隨著技術的進步，社會的需求而不斷涌現，這些媒體在商品流通領域里扮演著重要的角色。插圖也更多更有效地為商業(yè)活動服務，可以說，插圖已進入了商業(yè)插圖的時代。

第二章

插圖設計的功能與價值

第一節(jié)

插圖設計的界定

插圖設計是指在商業(yè)活動中用直觀的視覺形象來達成信息傳遞、宣傳商品和服務、推進商業(yè)活動，塑造企業(yè)和品牌形象等目的。它能將所承載的信息內涵簡明扼要，生動形象的傳遞給目標受眾，使一種圖像化視覺傳達形式。

設計插圖的服務對象主要是商品和服務行業(yè)?，F代市場經濟活動要求把它所承載的信息準確清晰的傳遞給目標受眾，希求人們對這些信息正確接收、把握并使他們在采取消費行動的同時得到一種藝術美的審美享受，因此說它是為經濟流通活動服務的。而一般意義上的藝術插圖有三種功能與目的： 第一：作為文字的補充

第二：讓人們得到感性認識的滿足（更多是一種美感和情操的陶冶）

第三：表現藝術家的美學觀念，表現技巧，甚至至于表現藝術家的世界觀、人生觀。

隨著社會物質生活和精神生活的進步，商品經濟的極大發(fā)展為插圖設計提供了廣闊的天地，到今天，插圖設計已有了豐富的表現形式與傳播媒體，出現了繪制的圖畫、畫形、圖表及攝影，印刷的圖片等。廣義上講，凡是與商品和服務、商業(yè)流通活動、社會文化活動交流活動的宣傳有關，以社會大眾或目標受眾為訴求對象，以視覺傳達的形式而進行的圖形設計都可稱為插圖設計。第二節(jié)

插圖設計的功能價值

插圖設計作為一種視覺形象化的設計，是使用視覺的語言將涉及主題予以形象化的表現，它的基本訴求功能就是將信息最明確、清晰，簡潔的傳遞給目標受眾，引起他們的注意、激發(fā)起他們的興趣和欲望，努力使他們信服傳遞的信息內容，并在接收的過程中欣然的接受插圖的勸說與誘導，最終采取具體的消費行動。

與文字相比，插圖設計具有如下幾個方面獨有的功能價值：

（一）展示生動具體的產品和服務形象，直觀的傳遞信息

將產品和服務形象直接展現在手中面前，讓人們一目了然所要推出的產品，產生親眼目睹身臨其境的心理感受，發(fā)揮“一圖勝萬言”的訴求機能,起到語言文字難以達到的作用.圖形強烈的訴求力,往往使許多文字描述都顯得是在饒舌,不如圖形來的直截了當,讓人立即就能領會把握。特別是在推出新產品或服務項目的時候，首先應該讓人們對產品和服務項目的具體形象有直觀的認識，才能進一步激發(fā)他們需求的欲望，最終達成促進銷售的目的。

（二）誘發(fā)目標消費者的興趣和潛在的需求欲望

插圖中形象、色彩、線條充滿了活力，獨特奇巧的造型，璀璨斑斕的色彩，扣人心弦的情趣，強烈的沖擊著人們的視覺神經，其直接易懂的直接形象能有效的吸引人們的注意，好似在向目標消費者們說：“這是為你專門準備的好東西”，誘發(fā)自覺地審視和玩味廣告插圖中所展示的產品和服務項目，如果廣告在設計時有確定的主要訴求對象，根據他們的需求心理和愛好習慣進行了有傾向性的設計，訴求自然就能吻合目標消費者潛在的需求欲望，就能喚起其消費的需求動機，推動他們走向廣告的產品或服務項目。

（三）增強和提升了設計作品的說服力

插圖設計具備了如實表現對象的能力，給人以強烈的真實感和可信度。在直接展示商品和服務形象的設計插圖中，商品和服務的形象能得到完美有效的體現，經過商業(yè)設計師別有意味的藝術處理，商品和服務項目的優(yōu)點和特質都能得到集中而鮮明的強化與呈現，受眾可以毫不費力的接收到與關心點相一致的信息內涵，這種符合最省力閱讀的設計展示，自然能有效的增強廣告的說服力。極大的克服了溝通交流上的障礙。

（四）強化商品和服務的感染力，給人以審美享受

根據不同設計主題的內涵和目標訴求對象的需求心理，插圖設計作品具有一種難以抵御的美的誘惑力量，使人們見到創(chuàng)意卓越表現精湛的設計插圖時，不得不加以關注，不能不被吸引，不能不心動，不得不采取行動，可以說，設計插圖是為宣傳的主體創(chuàng)造了附加價值——審美價值，人們心曠神怡的審視設計插圖，便是經歷了一次審美享受。第三節(jié) 插圖設計的應用領域

在我們的生活中，到處都可見插圖的影子，豐富著人們的生活，發(fā)揮著不可忽略的作用。

設計插圖可以分為書籍插圖、商業(yè)設計插圖、特殊范疇的插圖三個大的范疇。

（一）書籍插圖

為書籍的封面、版面、正文而設計的，從屬于書籍。

1、兒童讀物插圖

一般使用夸張、想象、擬人、游戲、幽默等手法來進行設計。

2、科學技術類書籍插圖

主要的功能在于圖解文字的內容，讓人們對特定的內容留下一個清晰的視覺印象，增強文字語言的表達能力或表現難以用文字表述清晰的內容。

在表現手法上，經常使用：寫實的形象、解剖的圖形、說明性的圖表等，以求準確無誤的表達對象的外觀形象、功能特質，內在結構，給讀者留下可供識別記憶的完整印象。

（二）商業(yè)設計插圖

包括各種廣告媒體中的插圖、商品包裝中的插圖，生活用品上的插圖、企業(yè)和品牌宣傳冊中的插圖、各種影視媒體中的插圖，各種掛歷年歷中的插圖，各種賀卡中的插圖、各種公關用品中的插圖。

主要是以傳遞商業(yè)信息為主要目的的，以塑造良好的企業(yè)形象和品牌形象，引導消費，促進商業(yè)流通，推動經濟發(fā)展為宗旨，有很強的目的性和從屬性。

（三）特殊范疇的插圖

這類設計插圖介于文化與商業(yè)之間，既有文化性又有商業(yè)性，如：影視插圖、服裝插圖、文化廣告插圖、公益事業(yè)廣告插圖、體育插圖等。

第三章

商業(yè)插圖的應用領域

在通常情況下，商業(yè)插圖是依附于商業(yè)包裝、報紙、雜志或戶外廣告等多種載體而走進人們的視野的。

商業(yè)插畫有四個組成部分：

（一）廣告商業(yè)插畫

（二）卡通吉祥物設計

（三）出版物插圖

（四）影視游戲美術設定

1.廣告商業(yè)插畫

為商品服務－必須具有強烈的消費意識

為廣告商服務－必須具有靈活的價值觀念

為社會服務－必須具有仁厚的群體責任

2.卡通吉祥物設計

產品吉祥物－了解產品尋找卡通與產品的結合點

企業(yè)吉祥物－結合企業(yè)的CI規(guī)范為企業(yè)度身定制

社會吉祥物－分析社會活動特點適時迎合便于延展

3.出版物插圖

文學藝術類－具備良好的藝術修養(yǎng)和文學功底

兒童讀物類－擁有健康快樂的童趣和觀察體驗

自然科普類－扎實的美術功底和超常的想象力

社會人文類－豐富多彩的生活閱歷和默寫技能

4.影視游戲美術設定

形象設計類－人格互換形神離合的情感流露

場景設計類－獨特視角微觀宏觀的約減綜合 故事腳本類－文學音樂通過美術的手段體現

商業(yè)插畫有一定的規(guī)則，它必須具備以下三個要素：

（一）直接傳達消費需求

（二）符合大眾審美品位

（三）夸張強化商品特性

想具備這三點，就要看插畫師的綜合素質了。

表達商品信息要直接，因為消費者不會花時間去理解你繪畫的含義。由于人類的消費習慣有相當的持續(xù)性，在琳瑯滿目的購物環(huán)境里，如果消費者在一秒中之內沒有看到或沒有被你的插畫所吸引，恐怕他將一年或幾年都不會買這個商品了。

假設消費者看到了你的插畫，但對畫面的顏色構圖或形象產生逆反心態(tài)，也會導致前面的結果。所以；符合大眾審美品位是商業(yè)插畫師要經過的第二道關。能具有藝術眼光去消費的人太稀有了！你的作品太藝術，別人看不懂，太低俗，人家瞧不上，做得到這樣的火候才算是合格的商業(yè)插畫師。

在消費者的注目下，你的作品進入第三關，和周遍的產品比較。如果插畫沒有強化和夸張商品特性，被其他的商品壓倒了，那么，也會產生前面的結果！在超市里經常見到挑挑揀揀拿起放下的情景，直到結帳之后，一幅商業(yè)插畫才算成功通過測試！

第四章

商業(yè)插圖的表現主題

（一）幽默性

幽默性是商業(yè)插圖使用幽默的表現手法，通過造型、色彩等手 段的運用，營造詼諧、幽默的畫面效果。

在欣賞的時候可以打破嚴肅、或沉悶、或呆板的畫面效果，從而產生輕松、愉快的心情。

（二）諷刺性

大多都是針對一些社會上的不良風氣、或者是針對人性的弱點和不足進行尖銳的暴露和批判，在表現上往往比較夸張，耐人尋味。

分為純粹諷刺和幽默諷刺。

（三）象征性

一般是根據兩種不同事物的性質，找出它們之間的聯系，或 者是以物喻人，或者是相似之處，以人比物。使主體表現的巧妙，婉轉。從而使畫面的表現更加具有趣味性，也更加豐富多彩。

（四）幻想性

是通過作者的想象力，將畫面的造型和色彩進行重新組織，創(chuàng)造出現實生活中沒有的情景，使人感受到神秘，這類插圖可以表現傷感類的題材，也可以表現恐懼類、甜美類的題材，通過對于幻境的創(chuàng)造，使人們感受到現實中所沒有的視覺經歷。

（五）戲劇性

往往是根據電影、戲劇等藝術作品的故事情節(jié)來創(chuàng)作，在以畫面的方式敘述情節(jié)片斷時，也常常采取夸張的手法，畫面效果具有趣味性。

（六）直敘性

同文學作品中的平鋪直敘性的方式一樣，主要通過對所要表現的主題的明顯、直接的敘述性描繪，來達到開門見山的表現效果，這種表現手段有時也往往加上一些小趣味或比喻來作為點綴。

（七）寓言性

一般含有說教意味，以敘事說理為主，所以在兒童故事中使用的比較多，為引發(fā)讀者的興趣、便于理解，這類插圖通常都使用裝飾性的手法，使畫面的趣味性更強。

（八）裝飾性

是使用的比較廣泛的插圖形式，強調畫面的審美趣味，因此能夠吸引受眾的注意力，從而具有較強的實用性。在報紙、刊頭設計中往往會采用這類插圖，一些時裝雜志插圖和美容插圖也常常使用這種方法進行表現。

第五章 商業(yè)插圖的繪制工具及表現手法

（一）鉛筆

彩色鉛筆既具有普通鉛筆所具有的特性，又具有豐富的色彩表 現力，所以得到插圖畫家的廣泛喜愛。

鉛筆插圖的特點是單純、樸素。插圖發(fā)展史上有很多優(yōu)秀的作 品都是使用鉛筆進行創(chuàng)作的，而很多使用其他工具和材料創(chuàng)作的插圖也往往用鉛筆進行輔助和配合。

（二）蠟筆和油畫棒

蠟筆和油畫棒所創(chuàng)作出來的畫面效果一般比較粗獷、充滿童趣，色彩濃郁，筆觸清晰可見并富有肌理。

由于存在有蠟的成分，可以運用蠟防水特點進行某些特殊效果的處理。

（三）色粉筆

色粉筆的顆粒較細，使用它繪制的畫面一般比較柔和、優(yōu)美，但是它的色彩飽和度一般不是太高，不適合進行太過細膩的細節(jié)刻畫，所以畫面常常以純樸、自然見長。

（四）墨水筆 插圖創(chuàng)作者可以根據選擇不同的筆頭，達到不同的畫面效果。有的可粗可細，富于變化，有的線條勻稱，刻畫細膩。

由于墨水的附著力強，不易退色，畫稿清晰，便于印刷，所以這類工具在插圖創(chuàng)作中曾被廣泛使用。

（五）水彩

水彩的使用技巧分為兩種：干畫法和濕畫法。

干畫法是嚴格控制畫面中水分的比例，用筆較干澀。

濕畫法是充分使用水色交融，使畫面曾現酣暢淋漓的視覺效果。

水彩顏料的特征是鮮明、透明、純凈，可以多層罩染，加上毛筆的豐富變化，可以使畫面的層次豐富細膩，所以說水彩是一種表現力極強的、非常理想的使用工具。

（六）水粉

色彩比較豐富，色彩的飽和度較高，大部分色彩不透明。

第三篇：《商業(yè)插圖》課程設計方案

藝術設計專業(yè)平面方向 《商業(yè)插圖》課程設計方案

平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院

藝術系

《平面綜合設計 》課程設計

一、課程設置

1、課程的基本信息

課程名稱：商業(yè)插圖 學 時： 32學時

授課對象: 藝術設計專業(yè)（平面方向）課程類型：專業(yè)必修課

前修課：本課程必須在繪畫基礎、構成學、計算機輔助設計、圖形創(chuàng)意等上開設

考核方式：考試

2、課程性質與定位

（1）商業(yè)插畫在整個課程設置中起著承上啟下的作用，其以繪畫表現形式為主的特點，作為專業(yè)課程的技法基礎，為以后的實用設計課程提供了大量的技術支持。其中，海報設計、包裝設計、版式設計、VI設計等平面專業(yè)絕大多數的專業(yè)主干課程都要用到商業(yè)插畫的知識。

（2）商業(yè)插畫本身在平面設計專業(yè)中也是一門非常重要的專業(yè)主干課。作為實用設計課程，其知識內容在商業(yè)運作中運用的非常之多，尤其是近幾年市場上，商業(yè)插畫設計作為一門從視覺傳達設計中脫離出來的新興行業(yè)，更體現出其專業(yè)細分特點和在商業(yè)運作中的重要性。

3、課程的培養(yǎng)目標

商業(yè)插畫》課程針對學生的基礎，因材施教，突出能力培養(yǎng)，促進知識、能力、素質、創(chuàng)新能力協(xié)調發(fā)展。努力實現三個目標：一是通過標志創(chuàng)意訓練，挖掘學生潛在的創(chuàng)造力，以此激發(fā)藝術設計才能，幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過項目實訓，讓學生掌握具體的、實用的創(chuàng)意方法和設計流程，加強團隊協(xié)作意識和交流溝通能力，這也是本課程教學的主要目標。三是通過綜合素質與職業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學生解決個人發(fā)展空間的問題。

二、課程教學設計

（1）項目驅動教學法：以來自馳夢動畫有限公司、科技出版社的生產項目為例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考創(chuàng)新。

（2）注重實際動手能力的培養(yǎng)：以學生練習為主體，教師加以適當的引導，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能。

（3）現場體驗式教學：增加教學見習環(huán)節(jié)，課程實踐部分采用現場教學方式進行，將抽象的設備和工藝變成親身體驗。

（4）案例教學法：將馳夢動畫公司等企業(yè)的優(yōu)秀實際案例引入教材、教學體系中，每個重要知識點均與實際應用結合起來，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團隊學習方式、實踐案例教學于課程教學中，理論講授、實踐輔導、現場參觀、技術服務、科技創(chuàng)新等不同教學方法靈活運用，在充分利用現代多媒體電子教學、網上學習、交流溝通的基礎上，采用第一課堂與第二課堂結合，校企合作、產學研相結合。

三、教學實施

（1）多媒體教學：利用視聽媒體，將抽象的教學內容，采用多媒體課件等方式形象的演示出來。

（2）在教學環(huán)節(jié)上，將課堂理論教學、企業(yè)現場教學、實訓基地實際操作、學生科技創(chuàng)新活動、設計大賽、技術服務全部貫穿于教學之中，構成一個校企合作、產學研結合的現代教學鏈，形成培養(yǎng)學生創(chuàng)新性和應用性的課程教學體系。

（3）在教案設計上，要求老師全部采用電子教案，制作 CAI 課件，列出本課堂內容的重點及難點給學生參考，查閱各類參考書目并列在教案上，進行網絡資料搜集并推薦相關網站的鏈接，布置相應的作業(yè)、思考題及實踐項目。提供主體網絡資源庫讓學生能在線學習，研討與答疑。要求老師在實驗實訓課題調試一周布置相關課題任務，使學生有足夠的時間進行準備。

（4）按商業(yè)插畫設計工作要求配套設備設施，教做合一。通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結合；通過實際應用，從小的實踐項目到較大一點的綜合性實踐項目的設計與制作，培養(yǎng)學生的成就感，提高學生的興趣和樂趣；將學生的被動學習，變?yōu)樵诶蠋煹闹笇碌闹鲃訉W習，這樣所有問題都迎刃而解。

四、教學資源

（1）課程內容模塊化：按商業(yè)插畫設計工作崗位所要求的知識、技能、素質分

析表，確定課程內容教學模塊，并列出每個教學模塊明確的教學要求、參考資料，按教師講授演示——學生練習——教師點評，個別輔導——學生自我評價——教師或來自企業(yè)的技師測評的教學過程進行教學。

（2）能力培養(yǎng)項目化：以來自于馳夢動畫有限公司的生產項目為案例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考，自主作業(yè)，首先按教師的指導完成相似的項目，然后組織小團隊獨立地完成新的項目，在解決生產任務中提高知識的運用能力、創(chuàng)新能力、團隊精神、綜合職業(yè)素質。

（3）實踐指導個性化：教師在指導學生完成項目的時候，注意引導學生發(fā)揮個人的特長，要求學生作品的造型風格，手法各具特色，表達學生對商業(yè)插畫設計中的構圖，表現技法的不同感受，培養(yǎng)學生適應不同職業(yè)崗位層次需求的個性化指導，逐步培養(yǎng)特色個體。

五、考核方案

以平時作業(yè)訓練為30%，期末成績70%進行作品考試，輔之實際課題設計考查，一般不另作考試安排。

六、教學效果

課程使用性、針對性和開放性較強，理實一體，既讓我們掌握了課程的基本理論知識，提高審美。

注重了對學生進行必要的色彩能力的培養(yǎng)，卓有成效的提高了學生的管理素質，認為該門課程的教學對他們的實際工作有很大的幫助。該課程在師資隊伍建設、教學改革、課程建設、教學條件與教學管理等多方面取得突出成績，是學校名符其實的優(yōu)秀課程。

教師能夠引導學生積極思維，合理運用教具、多媒體和電教授課。輔導答疑認真，耐心；作業(yè)按時收交，認真批改，有批語。能夠嚴格要求學生，尊重學生意見。

七、課程特色

1、課堂教學任務化。打破傳統(tǒng)教學內容的羅列化，實行課堂教學任務模塊化，將課堂教學內容以典型工作任務為載體進行任務導向的學習，使學生在做中學、學中做，教、學、做一體化。

2、“以賽促教，以賽促學”賽學結合。通過參加多種形式的設計比賽，鍛煉教師的實踐教學能力，培養(yǎng)學生的參賽意識和職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的設計水平。

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教師：陳曉廣 藝術設計教研室 年 月 日

第四篇：插圖規(guī)范

插圖規(guī)范總體規(guī)范

1.1圖序

插圖應有圖序，使用阿拉伯數字碼，全文插圖連續(xù)編碼；分圖也應標圖序，使用(a)，(b)，(c)…字母碼。

1.2圖題

插圖應有中英文圖題，中英文圖題含義應一致。分圖圖題只用英文標注于圖注中。

1.3標值和標值線

坐標軸兩端均應有標值和標值短線,標值應圓整、疏密均勻，標值短線應與軸垂直向內，不應太長、太密；由標值大小明確表述坐標軸增量的方向，不畫箭頭。

1.4標目

標目格式為：量名稱（或符號）/單位符號，不應缺少單位。量名稱用英文標注，一般不使用縮寫字母，量符號用斜體字母標注，單位符號用正體字母標注。應使用規(guī)范的量、單位和符號。

1.5圖注

如果插圖中需要標注較多的文字說明，應把需要說明的文字用序號（1），（2），（3）…代替注于圖面上，然后把序號所代表的實際意義以圖注的形式注于圖下，圖注序號與內容間空半個字距。有多條曲線時也用（1），（2），（3）…標注，并加圖注；但實驗裝置圖、實驗流程圖中的裝置編號用1，2，3…標注，并加圖注，裝置編號與裝置名稱間用“—”線。圖注用英文表述，圖注與圖注之間用分號，最后不用句號。圖注的排版應清晰、明確。

1.6其他

圖內文字用英文著錄，圖中的縮略詞和符號必須與正文中一致。大圖內不能套用小圖。插圖的長、寬比例要適宜。各類圖的規(guī)范

2.1簡易函數圖

有橫、縱坐標軸，有標值和標目，有邊框。函數圖內曲線或折線一般不應超出實驗點外，確實需要超出的，延長部分用虛線表示；坐標軸上相同的距離應代表相同的標值大小。

2.2譜圖

只有橫坐標軸及其標值與標目，無縱坐標軸及其標值與標目，無邊框。譜圖圖題中不應缺少譜名，譜名采用英文縮寫名稱, 英文縮寫名稱的含義應在正文中說明。

2.3照片圖

應標注有標尺或放大倍數；應附原照片而不是復印件。

2.4流程圖

實驗過程框圖、程序框圖等流程圖應有表明過程動向的箭頭。

2.5示意圖

實驗裝置圖、管路系統(tǒng)圖等示意圖可以不加箭頭。

第五篇：作文插圖

作文插圖

教學內容：在作文的精彩部分進行插圖，或畫好后進行描述，形成作文。認知目標：學習作文插圖知識，了解插圖的運用。

操作目標：學會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現方法，作品設計新穎、獨特。情感目標：通過創(chuàng)作，激發(fā)學生繪畫的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學準備：師生共同準備收集各種有圖文的書籍、圖片、畫冊等，再準備一些優(yōu)秀的作文選，電腦、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入。

師：同學們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡的？現代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今還留存在我的腦海里。同學們在讀一些文章時，腦子里是不是也會出現一些有關主人公的畫面呢？

將文章中的主人公形象及相關情節(jié)畫出來，添加到文章里，這就是插圖。出示魯迅的作品。在現代的許多工作大文豪也喜歡在自己的作品里畫上插圖，今天我們這節(jié)課就來和大家學習作文插圖。

二、討論、交流。請同學生說說你對插圖的認識，它有什么作用？它又有什么特點？

三、互動游戲。老師在這里有一篇學生的優(yōu)秀作文，老師還準備了許多漂亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進行添加游戲，添中在什么位置上由自己來決定。學生在進行動手嘗試。在實踐體驗中感知作文插圖的特點，如何合理地進行添加插圖。

老師幫助歸納小結：

1、插圖的位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章的中間，或者在文章的最后。

2、插圖的大小可以根據畫面的留空，簡潔明了。畫單獨插圖時可畫得豐富些。

3、插圖的表現形式多種多樣，可以是具體的，也可以是裝飾性的；也可以是平面的；也可以是立體的。

四、創(chuàng)作設計。學生根據自己準備的優(yōu)秀作文，添加插圖，老師巡回指導。

五、展示作品。練習完成后各學生展示自己的作品，自評、互評、老師點評。

六、課后拓展。班級進行特色作文集選編，讓更多的學生既展示自己的才華，又表現自己的美術能力，體驗成功的快樂。