第一篇：參加劉逸舟家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)（范文）

參加劉逸舟家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

-------芻議家庭教育

小的時(shí)候，孩子就像一個(gè)未成行的泥巴，而作父母的，就要把一塊泥巴，雕刻成一件藝術(shù)品。這其中就需要灌注教育，劉逸舟如是說，是的，隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，這塊泥巴也漸漸有了形狀，漸漸的，便越來越堅(jiān)實(shí)，而難以雕琢。甚至就不聽使喚了，即使再怎么捏，也無法捏出自己想要的。如果這個(gè)時(shí)候，再進(jìn)行那些早該進(jìn)行的教育，已是為時(shí)已晚，根本就是過時(shí)了。那些從小養(yǎng)成的惡習(xí)，當(dāng)然也就很難糾正，甚至于一些十幾年前養(yǎng)成的壞習(xí)慣，早已深入骨髓，一時(shí)間真的很難改正，這自然就是個(gè)失敗的例子。教育孩子除了在兒童期十分重要外，在過渡期那時(shí)更加重要。尤其是一個(gè)孩子向青春期過渡，不僅是生理上的變化，也更是心靈上的變化。在這一時(shí)期，孩子便形成了人生觀和世界觀，更有了自己個(gè)人的主見，由于兩代人有完全不同的人生經(jīng)歷，和生活背景，自然就難以躲開代溝，為了消除一切不必要的災(zāi)難，就要教育。萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。要教育，就先要以身作則，讓自己去作為孩子的榜樣，去相信教育的真實(shí)性，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說教育，說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。例如，父母教孩子說實(shí)話，不撒謊，而父母自己卻常常說謊，甚至在自己孩子面前說慌。倘若有一天，孩子知道了，就會(huì)很難過，會(huì)學(xué)著說謊，從此不信任父母，對(duì)父母懷著疑惑的態(tài)度。這種教育又怎么能成功。教育還要貼近實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，去教育孩子，而不是渺茫的幻想。教育只要有效果就可以了，根本不需要冠冕堂皇，只要平平淡淡。而且貼近實(shí)際的教育更能使孩子接受，也更容易接受。但如果太飄渺的教育，太華麗的教育，孩子可能無法一下子全部接受，甚至每一次都做不到，很可能，他會(huì)難過悲傷，誰愿意呢？一個(gè)好的父母，沒有一天是不對(duì)孩子進(jìn)行教育的，可能要說的話很短，可能也只有一兩句。雖然對(duì)孩子而言，可能心煩，可能羅嗦，可能聽厭了，父母的苦口婆心，只要孩子能聽進(jìn)去一句，哪怕再說上一個(gè)月又何妨。教育對(duì)于孩子是每時(shí)每刻每地都需要的。父母應(yīng)把每天要講的，都印在孩子心里。即使孩子不接受，也要不知不覺地讓字字句句印入孩子腦海中，讓他們時(shí)時(shí)刻刻想起父母的忠告與不厭其煩的教育。也有時(shí)候，單靠口說的大道理已無法牽制住孩子頑固的心。在這個(gè)時(shí)候，適當(dāng)?shù)膽土P，那也是同樣很有必要的。當(dāng)然懲罰的同時(shí)還要孩子認(rèn)錯(cuò)，要心服口服。認(rèn)了錯(cuò)之后，當(dāng)然就不能太過分，應(yīng)該像朋友般的，與孩子好好地聊一聊，彼此相互溝通了解，父母應(yīng)在這時(shí)找到自己的不足之處，并以后改正，以身作則，給孩子在這時(shí)候教育是很好的時(shí)機(jī)。

第二篇：劉逸舟培訓(xùn)心得體會(huì)

參加“三為心智”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名最基層的工作者，我非常感謝區(qū)委區(qū)政府，感謝書記、區(qū)長(zhǎng)以及為組織這次培訓(xùn)做過努力的所有人，因?yàn)槭悄銈優(yōu)槲覀冞@些最基層的工作人員提供、搭建了一個(gè)高端的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與其說是“三為心智”培訓(xùn)營(yíng)讓我明白了許多，還不如說是你們讓我懂得了作為一個(gè)人應(yīng)該怎樣去面對(duì)自己，面對(duì)別人，怎樣在生活中工作中扮演好自己的每一個(gè)角色，怎樣正確地面對(duì)得與失。劉逸舟老師說過一句話“正常的叫訓(xùn)練，不正常的叫磨練”。我想我會(huì)在今后的工作生活中一定會(huì)以良好的心態(tài)接收訓(xùn)練、挑戰(zhàn)磨練，因?yàn)檫@次培訓(xùn)不光是教會(huì)了我怎樣去工作，更重要的是教會(huì)了我怎樣去做人。

以前總覺得自己無論是在工作中生活中都做得很完美，在家里我是姊妹5個(gè)之中的老大，并且生在農(nóng)村，從小就懂得了父母不容易，等我工作了就幫父母拉扯弟弟妹妹，接濟(jì)家庭，結(jié)婚了我就知道公公婆婆不容易，他們辛辛苦苦把兒子拉扯大，還沒享什么福兒子就成家立業(yè)，成了別人的丈夫，所以，我常常會(huì)替愛人孝敬父母，為公婆織毛衣，隨著季節(jié)的變化購(gòu)置衣物，買公婆愛吃的東西，因?yàn)槲抑?，我愛他就?yīng)該愛他的父母，愛他的兄弟姐妹、親戚朋友，更重要的是，我懂得人和人之間，無論是什么關(guān)系，都要懂得愛，懂得付出，只要付出你才會(huì)有收獲，有事付出也是一種財(cái)富。

在工作中，我是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人，無論什么工作，有多大的困難，只要領(lǐng)導(dǎo)安排的，我都會(huì)帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)竭盡全力、想方設(shè)法的去完成。這些年的基層工作整天都和弱勢(shì)群體打交道，更多的是老弱病殘，我總是懷著一顆仁慈之心把黨的關(guān)懷送給需要幫助的那些人。社區(qū)孤寡老人何秀英因身體患多種疾病，生活非常困難，我除了跑轄區(qū)單位為老人爭(zhēng)取扶助金外，常常還自己掏錢為老人買食物水果，每年大年除夕，我都會(huì)帶著社區(qū)工作人員及捐款購(gòu)置的年貨去看望老人、陪伴老人，冬天幫老人劈柴、夏天幫老人曬被褥，一年四季幫老人挑水，2010年6月老人因病去世，我克服心理障礙，帶領(lǐng)社區(qū)工作人員為老人清洗遺體，動(dòng)員大家為老人捐款購(gòu)置壽衣，并為老人燒了一道黃紙，讓老人體體面面、有尊嚴(yán)地離開了這個(gè)世界，許多人感動(dòng)著、評(píng)價(jià)著如今黨和政府的恩情。

我社區(qū)屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于歷史原因，社區(qū)內(nèi)無一所幼兒園，孩子們校外生活極其枯燥，為了能夠給孩子們提供一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，讓山上的孩子們離校不離教，我協(xié)調(diào)轄區(qū)單位免費(fèi)為我們提供了一個(gè)100多平方米的活動(dòng)用房，2010年5月底，社區(qū)“兒童之家”在省、市、區(qū)婦聯(lián)的大力支持下正式掛牌成立，而且屬全省首家，目前我們的“兒童之家”還在進(jìn)一步完善之中，我想我會(huì)竭盡全力做好，為了400名孩子（常住306名，流動(dòng)130名，單親困難20名，留守33名）。那么通過這次學(xué)習(xí)，短短的2天半時(shí)間，徹底地凈化了我的心靈，刪除了自己意識(shí)中一些不好的東西，懂得了感恩，明白了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性，劉逸舟老師說過一句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，他說，無論你多么優(yōu)秀，請(qǐng)相信這個(gè)世界上一定還有比你更優(yōu)秀的。是?。∪艘粩嗟倪M(jìn)去，不斷的磨練，懂得拿得起的人才能放得下，在今后的工作中，我要經(jīng)常換位思考，把愛把理解送給周圍的每一個(gè)人，以飽滿、熱情的態(tài)度對(duì)自己的工作，少一點(diǎn)抱怨、多一點(diǎn)理解，關(guān)心體恤下屬，支持理解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，勇于承擔(dān)責(zé)任，用愛心、真心、誠(chéng)心去溫暖每一個(gè)需要關(guān)心的人，當(dāng)好人民的公仆，溫暖腳下的一方熱土。篇二：劉逸舟師德培訓(xùn),之經(jīng)典語錄

劉逸舟師德培訓(xùn)之《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》涇川縣教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典語錄 1.開心起來干活怎么都不累 2.懶婆娘的背后往往總有一個(gè)愛她的男人，好男人的背后往往有一個(gè)死不講理的婆娘 3.不是現(xiàn)在孩子難教育，而是爹娘未更新 4.爹娘是原件，孩子是復(fù)印件，本來是原件的問題別老在復(fù)印件上找原因 5.抓緊時(shí)間愛都來不及哪有時(shí)間成天抱怨 6.當(dāng)一個(gè)母親安靜時(shí)整個(gè)家庭都安寧，一個(gè)母親瘋顛時(shí)家庭也分裂 7.別覺得你懷才不遇，懷才就像懷孕，只要肚子足夠大就不怕別人不知道 8.作為男人對(duì)美女都沒了感覺，能對(duì)志向有感覺嗎 9.只有走進(jìn)成長(zhǎng)的環(huán)境才能走出當(dāng)下的困境 10.一個(gè)人的精神墮落完全是物質(zhì)太揮霍 11.一念天堂一念地獄

12.不是你的媳婦不漂亮不能干，是你老覺得她只是媳婦不是親人 13.人生就三件事：老天爺?shù)氖?，別人的事和自己的事。而人生最大的不幸是老抱怨老天爺?shù)氖?，過于關(guān)注別人的事而忽略了自己的事 14.當(dāng)我們抱怨沒有一個(gè)提拔咱的舅舅時(shí)，何不努力拼搏成提拔咱外甥的舅舅呢 15.穿羽絨服的人對(duì)穿西裝的人說“好冷”，你就是冷血?jiǎng)游? 16.如果不替自己負(fù)責(zé)，沒有人為你擔(dān)當(dāng) 17.不要忘記初心，也不要忘記出身 18.經(jīng)常記得別人的好，就有人經(jīng)常對(duì)你好 19.牛養(yǎng)肥了不干活，把自己當(dāng)驢一樣使你才能抬頭做人 20.女人的臉是家里的風(fēng)水，別整天拉個(gè)臉像竇娥她媽 21.與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮黎明篇三：《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程培訓(xùn)總結(jié)

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)心得

信息中心 王文

按照公司的統(tǒng)一安排，9月12日一天時(shí)間，與公司其他高管共同參加了由區(qū)經(jīng)信委組織的星光培訓(xùn)工程的培訓(xùn)課程，課程由三為盛世文化傳播公司劉逸舟主講——《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》。一天的課程時(shí)間比較短，但劉老師作為有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)大家，還是以通俗平實(shí)的語言，讓參訓(xùn)者受益良多，觸及心靈。

“領(lǐng)導(dǎo)”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：

1、帶領(lǐng)并引導(dǎo)朝一定方向前進(jìn)。

2、擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的人。

3、指領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。而在實(shí)際的企業(yè)管理中，所謂領(lǐng)導(dǎo)，是敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，能夠把握方向的人。

“領(lǐng)導(dǎo)力”就是帶領(lǐng)別人和影響別人的能力。你能夠激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)和通過自身影響他人完成一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)或任務(wù)，完成這樣的任務(wù)才能說明你具備了一個(gè)較好的領(lǐng)導(dǎo)力。要帶領(lǐng)別人，就要具備超過別人的實(shí)力；要影響別人，就要具備非凡的感召力；影響別人之前，先要?jiǎng)e人能夠接受你，所你必須先得有親和力。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須要有親和力，親和力是別人接觸你，營(yíng)造好氣氛，創(chuàng)造交流的基本條件。所以領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)放下，放下架子，放下高傲，放下不可一世。

企業(yè)和組織決勝未來需要有六大力量：

戰(zhàn)略的力量，制定明確的企業(yè)戰(zhàn)略，戰(zhàn)略就像一面旗幟，猶如海上的燈塔，它給迷途的人們以指引和力量。

專業(yè)的力量：專業(yè)的人做專業(yè)的事，發(fā)揮各崗位的專業(yè)能力，專業(yè)讓企業(yè)由小變大，比如財(cái)務(wù)管理、人力資源、項(xiàng)目管理、工程建設(shè)都需要專業(yè)人員來管理。

系統(tǒng)的力量：有系統(tǒng)存在，大而不亂，系統(tǒng)是制度、流程、管理的綜合。

執(zhí)行的力量：人人有事，崗崗有責(zé)，落實(shí)到位，執(zhí)行到位，發(fā)揮全員的能動(dòng)性，慢是為了快，小是為了大。

使命的力量：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要有使命感，把領(lǐng)導(dǎo)者的使命感轉(zhuǎn)化為企業(yè)的使命感。訓(xùn)練的力量：加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提升能力，企業(yè)發(fā)展才能穩(wěn)中有勝，慢中有快。

結(jié)合我的工作和此次培訓(xùn)，我覺得要成為一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者，需要做好如下的幾點(diǎn)：

一、注重自身實(shí)力的提升

實(shí)力可以分為軟實(shí)力和硬實(shí)力。硬實(shí)力包括學(xué)識(shí)、技能、經(jīng)歷等等，軟實(shí)力包括心理素質(zhì)、思維方式、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、組織指揮能力、果斷決策能力等等。

企業(yè)崗位職責(zé)不同，要求具備的能力素質(zhì)也有所不同。一個(gè)合格的管理者，應(yīng)當(dāng)是在具備完成本職工作所要求的素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的實(shí)力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，更新思維，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的業(yè)務(wù)技能，努力適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外部環(huán)境，適應(yīng)新的發(fā)展變化對(duì)職位的新要求，研究新情況，抓住新特點(diǎn)，掌握新方法，解決新問題。如果滿足現(xiàn)狀，固步自封，就一定會(huì)落后于時(shí)代潮流并被時(shí)代潮流所淘汰！

二、注重非權(quán)力性影響力的提升

影響他人的能力可以分為權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力。

權(quán)力性影響力來自于支配控制的權(quán)力。具有外在的、強(qiáng)制命令的特征。在企業(yè)內(nèi)部通常是對(duì)每個(gè)職位賦予相應(yīng)的權(quán)力，以規(guī)章制度的形式確立這一職位所具有的強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)和專家話語權(quán)。職位的支配控制權(quán)的大小和強(qiáng)弱決定權(quán)力性影響力的大小和強(qiáng)弱。

非權(quán)力性影響力來自于個(gè)人的感召力。具有內(nèi)在的、使對(duì)方自愿服從、積極追隨的特征，因領(lǐng)導(dǎo)者的人格力、道德力、親和力的強(qiáng)弱而顯示出不同的影響范圍。

企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)當(dāng)更多的專注于自身的非權(quán)力性影響力的提升。具體來說，首先要學(xué)會(huì)做人。一個(gè)人要他人追隨，就要有高尚的情操和非凡的人格魅力。面對(duì)困難，你有勇氣不逃避，面對(duì)困境，你有招法不迷茫，面對(duì)挫折，你有信心不退縮，面對(duì)弱者，你有愛心不冷漠，面對(duì)錯(cuò)誤，你有擔(dān)當(dāng)不推諉。你總是說“跟我來！”總是說“不要怕！”總是說“沒問題”，你的下屬和你在一起，體會(huì)到你的勇氣、信心、熱情、無私和愛心，才會(huì)自覺自愿積極追隨！

三、要腳踏實(shí)地工作，不好高騖遠(yuǎn)空談

領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮是有條件的，必須建立在明確職責(zé)、流程、制度、機(jī)制等規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。

也就是說，企業(yè)首先要建立起各種流程、規(guī)章制度等管理體系，在形成一整套規(guī)范的管理框架之后，再談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，創(chuàng)造一種激情管理，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和發(fā)揮員工的潛力。

不能過分夸大個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)建設(shè)中的作用，只重視發(fā)揮個(gè)人的魅力，來影響他人，而不注重加強(qiáng)企業(yè)的基礎(chǔ)管理體系建設(shè)，只會(huì)造成企業(yè)管理混亂，制度不落實(shí)，從法治變成了人治。

企業(yè)的高層、中層和基層，首先應(yīng)該加強(qiáng)自己的管理力、加強(qiáng)自己的執(zhí)行力，然后才是領(lǐng)導(dǎo)力。他們的工作職責(zé)不一樣，所需要的領(lǐng)導(dǎo)力也是不一樣的。只有學(xué)會(huì)了“戰(zhàn)術(shù)”，才有資格研究“戰(zhàn)略”。

這就要求我們一定要低調(diào)做人，高調(diào)做事。謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地。做好自己的本職工作，圓滿完成工作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)漏洞，找出解決問題的關(guān)鍵，把握工作的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。從而解決問題，提升自己。篇四：桃李不言 下自成蹊

桃李不言 下自成蹊

劉逸舟老師一小宣講會(huì)有感 李宜軒家長(zhǎng) 李冰 2015年 11月10日，作為家長(zhǎng)，我參加了由一小舉辦的一個(gè)“別開生面”的家長(zhǎng)會(huì)，說“別開生面”，是因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)，我沒有機(jī)會(huì)和班主任或代課老師有所交流，沒有朋友們想象的那種家長(zhǎng)們的交流與學(xué)習(xí)。但還必須得去，因?yàn)槲沂羌议L(zhǎng)，所以倍感珍惜。劉逸舟老師，何許人也？竟有如此排場(chǎng)？原來，人家可是一個(gè)大人物！●香港軟實(shí)力研究院副院長(zhǎng)

●心智裝備訓(xùn)練營(yíng)創(chuàng)始人

●亞太區(qū)十大金牌培訓(xùn)師

●三為盛世軟實(shí)力裝備機(jī)構(gòu)首席訓(xùn)練師

怎么樣？夠可以吧？不過，我總認(rèn)為有點(diǎn)不舒服，間或一想，也許是名頭還是不是很響亮，如果能冠以“聯(lián)合國(guó)”那該多好!就像潘基文，人一聞其名，就知道是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)一樣，那該多好!劉逸舟老師，一個(gè)自稱是來自我們縣萬泉鎮(zhèn)劉家村的精英，以自己的家庭教育來給我們：他的父老鄉(xiāng)親，詮釋了從儒家的孝道、怎么做人到做事,不可謂不冠冕堂皇，然而更讓人矚目的是居然是一小的柳金平校長(zhǎng)以個(gè)人的名義邀請(qǐng)的，所以，我們這些家長(zhǎng)莫不感恩戴德，能不頂禮膜拜嗎？試想，如果你不是家長(zhǎng)，你能得此諸遇？

我，一介草民，雖然一天還在為一人三餐而奔走，但還尚可每年帶孩子出去走走，苦于“老鼠的孩子會(huì)打洞”，孩子愚鈍，即使在甘肅的高校蘭州大學(xué)的校園，只能感覺到“蘭州的麻雀就是比莊浪的黑！”，去體味“愛他，就對(duì)他狠一點(diǎn)”，去解讀“一個(gè)女人影響三代人”的邏輯有點(diǎn)太難為我了！因?yàn)椋抑?，我給與了孩子我的一切！時(shí)間、精力和金錢。我別無長(zhǎng)物，唯有我的愛能伴他前行。

劉家村真是一片沃土！竟能于一抔黃土出一此神物！劉逸舟老師的父母堪稱孔孟！真是劉家祖上之幸！萬泉人之幸，莊浪之幸！

我在讀初中的時(shí)候，在看到“帝王將相，寧有種乎？”這句話時(shí)也曾拍案叫絕，感慨萬千！可今天，我還是在這庸俗大潮中隨波逐流，我和所有家長(zhǎng)一樣，望子成龍，望女成鳳。因?yàn)槲抑?，孔子、老子的后人未必是教育大家，未必出將入相。通常的現(xiàn)象是：滿嘴的仁義道德，滿肚子的男盜女娼！孔子也沒有跳出世俗的藩籬，孟子也不是不食人間煙火。

今天，我心潮澎湃，如果不是孩子一而再、再而三的要求我寫一篇心得體會(huì)，我也難得提筆，因?yàn)椋瑸楣ぷ?、為日子我一天也是心力憔悴！可我又能怎樣？誰叫我是莊浪一小的家長(zhǎng)呢？選擇不寫？我沒有能力，所以只能勉為其難了，不知所云，還望見諒。篇五：參加莊浪一小家長(zhǎng)會(huì)之感受

參加莊浪一小家長(zhǎng)會(huì)之感受

五年級(jí)（1）班石航爸爸 石玉潔 2015年11月雖然又是一年入冬時(shí)，可莊浪一小的校園仍然生機(jī)活潑、溫暖如春，到處洋溢著熱鬧、關(guān)切與呵護(hù)。期待已久的家長(zhǎng)會(huì)今天如期召開了，幾乎所有的學(xué)生家長(zhǎng)都趕趟似的悉數(shù)到會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)楦魑患议L(zhǎng)精心準(zhǔn)備的一次盛宴，即亞太地區(qū)最具影響力的十大金牌培訓(xùn)師之一劉逸舟對(duì)各位家長(zhǎng)的一次高效的培訓(xùn)會(huì)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在此講到了人格培養(yǎng)的重要性。其中有一句話是這樣講的：“一個(gè)人知識(shí)的缺陷是可以彌補(bǔ)的，但一個(gè)人的人格缺陷是不可以彌補(bǔ)的”。是啊，成人比成才更加重要！如果一個(gè)人沒有正確的人生觀和價(jià)值觀，即便擁有再聰明的頭腦和豐富的知識(shí)，但不能做一些利國(guó)利民，利于社會(huì)的事情，那學(xué)到了的知識(shí)又有何用呢而人格的培養(yǎng)就需要家長(zhǎng)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，樹立起正確的人生榜樣，言傳身教，讓孩子學(xué)會(huì)尊敬老師，孝敬父母，與同學(xué)友善和睦相處等等，再加上老師在學(xué)校對(duì)孩子們的正確教導(dǎo)，才能讓孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中去成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都要鍛煉自理能力，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)生活的能力，在學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)。只有有這樣的能力，將來才能更加有能量翱翔于屬于自己的一片天空！

作為一名家長(zhǎng)，我非常贊同孩子在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷磨練的觀點(diǎn)，在生活中培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步強(qiáng)化自己的能力，而要做到這一切，不是一時(shí)一刻能完成的，這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的擰繩教育共同努力。很多家長(zhǎng)也包括我，都希望孩子不走彎路、不吃苦頭，殊不知，只有吃得苦中苦，才能做得人上人，我們不應(yīng)剝奪孩子經(jīng)歷挫折的機(jī)會(huì)和孩子戰(zhàn)勝困難的機(jī)遇，讓孩子在一次一次挫折和失敗中成長(zhǎng)起來，才是最客觀理智的教育思想。借此機(jī)會(huì)也應(yīng)該感謝五年級(jí)（1）班的全體老師，她們每天面對(duì)著這么多天真又不懂事的孩子，要傳授他們課本知識(shí)，要告訴他們做人的道理，要教導(dǎo)他們......她們要付出多大的精力呀！而我們每個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)兩個(gè)小孩都有時(shí)會(huì)顯得心有余而力不足。真的，謝謝你們了！尤其，當(dāng)王芳東老師表?yè)P(yáng)我兒子進(jìn)步很大時(shí)，雖只有寥寥言語，然足以讓我感動(dòng)不已，她對(duì)我的孩子了解的是那么細(xì)致，比我這個(gè)爸爸的不了如指掌，我雖不會(huì)用更多華麗的辭藻來說聲感謝，只能道聲：感謝！謝謝您！謝謝老師們！您們?yōu)榻逃聵I(yè)真是：黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。家長(zhǎng)會(huì)伴隨著欲說還休的秋雨，伴隨著太多的觸動(dòng)結(jié)束了。但是需要我們家長(zhǎng)做的還很多很多，只有和學(xué)校的教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，才會(huì)讓孩子更好地成長(zhǎng)！通過此次家長(zhǎng)會(huì)，作為家長(zhǎng)，感受到了一次意義深刻的教育，讓我從中領(lǐng)悟到了在生活的點(diǎn)滴中先培養(yǎng)孩子健全的人格和鍛煉健康的心理，才是孩子幸福成長(zhǎng)的有力基石。怎樣教育孩子，引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)避短，改善孩子的不足之處。而家庭又是孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的第二課堂，我們應(yīng)該是老師的助手，我們應(yīng)在重視孩子“健康”(包括身體和心理)的同時(shí)，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子當(dāng)做比自己小一號(hào)的朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。路雖遠(yuǎn)，走則必至，事雖難，做則必成。就如日本著名作家村上春樹所言：無論何等微不足道的舉動(dòng)，只要日日?qǐng)?jiān)持，從中總會(huì)產(chǎn)生出某些類似觀念的東西來。

第三篇：劉逸舟培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

劉逸舟《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》培訓(xùn)心得體會(huì)

11月11日上午我們?cè)谇f浪四中的會(huì)議室聆聽了劉逸舟老師《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》為主題的培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)對(duì)本人影響很大，收益頗深，收到了很大的啟發(fā)，作為一名基層教師，一個(gè)平凡的我，我在聽了劉逸舟老師的演講后，真正懂得了沒有卑微的工作，只有卑微的人，讓我懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)對(duì)一個(gè)教師來說是多么的重要。對(duì)這次培訓(xùn)我由如下感想和心得：

因?yàn)槁犨^太多的培訓(xùn)，所以在去之前心里還暗想：不過就是像往常一樣很平常的培訓(xùn)，沒什么特別的吧。但是整個(gè)過程下來，大家和我一樣，沒有任何瞌睡，聚精會(huì)神，劉老師說的話就是大家平常知道的道理，但從他的口里說出來，就好像一下子就說到聽得人的心里了。他的培訓(xùn)，案例豐富、語言犀利，深入淺出，通俗易懂。蘊(yùn)含著更多的是內(nèi)在的激勵(lì)。他總是能把一場(chǎng)小小的培訓(xùn)推到一種激昂和博大的境界。他的培訓(xùn)課程輕松快樂幽默風(fēng)趣.生動(dòng)的故事，就是身邊的人和事，那么的樸素，那么的真誠(chéng)。當(dāng)劉老師闡明一個(gè)觀點(diǎn)，說明一個(gè)道理，說到“統(tǒng)一的舉手”時(shí)，大家總是發(fā)自內(nèi)心得舉起雙手，一次又一次，不是出于對(duì)這個(gè)老師的敷衍，而是對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的真正贊同。

在整個(gè)過程中,劉逸舟老師的那些經(jīng)典語錄都讓我們刻骨銘心:成長(zhǎng)自己,幫助別人;幫助別人,成就自己;愛誰就對(duì)誰恨一點(diǎn);一個(gè)人如果不逼以下自己,你根本不知道自己有多優(yōu)秀;放得下才能拿得起;你心里裝著什么你就會(huì)尋找什么,尋找什么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)什么,你就會(huì)得到什么;天上人間,只在一念之間等等,這些話語無時(shí)無刻不在鼓舞激勵(lì)著我們。

他關(guān)于母親教育的理論也深深的吸引著我，“一位母親養(yǎng)育一個(gè)生命不簡(jiǎn)單，責(zé)任也大得多。很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，中國(guó)的母親都是摸著石頭過河，靠祖上經(jīng)驗(yàn)育兒。而現(xiàn)在特別在一個(gè)大變革，多元化發(fā)展高節(jié)奏的時(shí)代，母親教育已面臨諸多挑戰(zhàn)。近年，市面流行，收費(fèi)越來越貴的各種早教機(jī)構(gòu)受到家長(zhǎng)追捧。其實(shí)，真正的早期教育是讓孩子有個(gè)健康快樂的童年，讓孩子成長(zhǎng)為他自己，優(yōu)秀的人。通過母親正確地引導(dǎo)發(fā)育成本來的樣子，為孩子一生成人成才奠定健康基礎(chǔ)。舉例來說,天才一定是培養(yǎng)出來的,但這個(gè)培養(yǎng)不是單純地早教,不是把幼兒園小學(xué)化,也不是把0-3歲孩子幼兒園化,而是做母親的把自己當(dāng)孩子,把孩子當(dāng)朋友,在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。孩子其實(shí)和媽媽在一起,和爺爺奶奶在一起玩都叫場(chǎng)景教育。立體感很強(qiáng)的場(chǎng)景教育是最有效的教育。比如干家務(wù)是穿插一生的生存技能。孩子勤于動(dòng)手可以刺激大腦的發(fā)育,讓肌肉協(xié)調(diào)。那么平日里,母親掃地的時(shí)候,可以給孩子一個(gè)小掃把,鼓勵(lì)他一起掃,慢慢地他就會(huì)愛上掃地,不把打掃衛(wèi)生當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),長(zhǎng)大了自然會(huì)愛做家務(wù)。

以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，把學(xué)習(xí)到的理論和實(shí)踐結(jié)合，做一個(gè)有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>

文雙榮 2015.11.13

第四篇：劉逸舟心智裝備第118期培訓(xùn)心得體會(huì)---(王)

劉逸舟老師心智裝備第118期培訓(xùn)心得體會(huì)

和平新村小學(xué)

王毓霞

4月8日-4月10日，我們?cè)诿利惖呐d隆山下的名園酒店聆聽了劉逸舟老師心智裝備的培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束后。我覺得與其說是培訓(xùn)還不如說是訓(xùn)練，為什么這么說呢?是因?yàn)樗绕鹞乙郧八鶇⒓舆^的只重形式而沒有切身體驗(yàn)，一味空洞地說教的培訓(xùn)更讓人感受真切而深刻。我們的主講老師劉逸舟先生在這短短的三天里在我們訓(xùn)練營(yíng)的營(yíng)員們的心里劃上了一道深深的痕跡，讓我們有了很大的變化。而這次培訓(xùn)對(duì)我本人影響也很大，收益頗深，我作為一名普普通通的小學(xué)教師，一個(gè)在平凡崗位上的平凡的我在聽了劉逸舟老師的演講后，讓我真正懂得了沒有卑微的工作，只有卑微的人，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)對(duì)一個(gè)教師來說是多么的重要，以至于我回到家都居然真的感覺自己渾身充滿了正能量。確實(shí)如同他和我們說的一樣，“三天就是一生”。

之前因?yàn)橛羞^太多的培訓(xùn)，所以在去之前心里還暗想：不過就是像往常一樣很平常的培訓(xùn)，沒什么特別的吧。但是整個(gè)過程下來，大家和我一樣，沒有打瞌睡，聚精會(huì)神，劉老師說的話就是大家平常知道的道理，但從他的口里說出來，就好像一下子就說到聽得人的心里了。他的培訓(xùn)，案例豐富、語言犀利，深入淺出，通俗易懂。蘊(yùn)含更多的是內(nèi)在的激勵(lì)。他總是能把一場(chǎng)小小的培訓(xùn)推到一種激昂和博大的境界。他的培訓(xùn)課程輕松快樂幽默風(fēng)趣，生動(dòng)的故事就是身邊的人和事，那么的樸素，那么的真誠(chéng)。

當(dāng)劉老師闡明一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)，說明一個(gè)個(gè)道理，說到“同意的舉手”時(shí)，大家總是發(fā)自內(nèi)心得舉起雙手，一次又一次，不是出于對(duì)這個(gè)老師的敷衍，而是對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的真正贊同。

在整個(gè)過程中,劉逸舟老師的那些經(jīng)典語錄都讓我們刻骨銘心:成長(zhǎng)自己,幫助別人;幫助別人,成就自己;愛誰就對(duì)誰恨一點(diǎn);一個(gè)人如果不逼一下自己,你根本不知道自己有多優(yōu)秀;放得下才能拿得起;你心里裝著什么你就會(huì)尋找什么,尋找什么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)什么,你就會(huì)得到什么;天上人間,只在一念之間等等,這些話語無時(shí)無刻不在鼓舞激勵(lì)著我們。

三天的培訓(xùn)對(duì)我感觸最大的有兩項(xiàng)游戲： 1． 生命之旅

這次主題為“生命之旅”的項(xiàng)目我因身體原因沒有參加，但我跟從參加了的隊(duì)員一路走下來，也讓我倍受鼓舞與啟發(fā)，當(dāng)我看到瞎子被蒙上眼睛，將自己的生命完全交給隊(duì)友的時(shí)候，我想他應(yīng)該明白了生命的價(jià)值與意義。其實(shí)，我們每個(gè)人都是需要?jiǎng)e人幫助的，我們離不開集體。好幾次我看到啞巴再不能開口說話的情況下艱難的領(lǐng)著瞎子前行的時(shí)候我心中是滿滿的感動(dòng)，好幾次激動(dòng)得熱淚盈眶。

2． 校長(zhǎng)風(fēng)采

報(bào)數(shù)，從小到大無處不在，同樣在團(tuán)隊(duì)里也是如此，每個(gè)人都會(huì)做得很好，所以團(tuán)隊(duì)也應(yīng)做得很完美，但結(jié)果證明并不是想象的那么簡(jiǎn)單，總歸有出現(xiàn)失誤的時(shí)候。無論過程是怎樣的，最

終的責(zé)任是要由校長(zhǎng)來承擔(dān)，每次的失誤，“換來”的是校長(zhǎng)用幾十甚至幾百個(gè)俯臥撐來彌補(bǔ)，但為何校長(zhǎng)卻沒有任何怨言？因?yàn)?，他是校長(zhǎng)，他有自己的責(zé)任，就是必須為團(tuán)隊(duì)去承擔(dān)責(zé)任，無論是誰的失誤都將無怨無悔的由校長(zhǎng)來承擔(dān)并非他自己的失誤！在此之間，我再次的流下了眼淚，但不是酸楚的眼淚，而是堅(jiān)強(qiáng)的眼淚！所有的團(tuán)隊(duì)也都如此。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不僅需要優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，還需要齊心協(xié)力的隊(duì)員，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都是不可缺少的。“報(bào)數(shù)游戲”讓我們終于體會(huì)到了校長(zhǎng)所承受的壓力，我們一不小心犯下的錯(cuò)，就會(huì)讓我們的校長(zhǎng)承擔(dān)，而他們毫無怨言，還會(huì)不斷地鼓勵(lì)說：“我們是最棒的”。而也就是這個(gè)游戲終于讓我明白自己的一不小心，帶給校長(zhǎng)的是多大壓力，所以在以后的工作中一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，杜絕犯錯(cuò)，讓校長(zhǎng)身上的擔(dān)子輕一些。這是我們的責(zé)任。同時(shí)也是為團(tuán)隊(duì)為校長(zhǎng)去做出自己更多的努力和貢獻(xiàn)，所以我會(huì)積極的做好自己。

每一項(xiàng)在游戲結(jié)束之后的分享中，我都感受到我們的活動(dòng)不在結(jié)果成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)隊(duì)感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過程中，我們每一個(gè)人都自始至終都為自己的順利過關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么的真切，即使在整個(gè)訓(xùn)練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無窮。于是我們快樂著、我們幸福著。而我訓(xùn)練中也學(xué)會(huì)了如何改變自己，讓自己成為團(tuán)隊(duì)中的一員，雖然我知道改變別人很難，但改變自己就在一念之間。高調(diào)做事，低調(diào)做人，用一顆平和的心態(tài)面對(duì)自己所處的環(huán)境，能改變的就盡力去改變，不能改變的就去接受，用陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待工作，心中就永遠(yuǎn)充滿了快樂。心無雜念，會(huì)讓人生活的輕松而坦然。

總之，通過這短短的2天半時(shí)間的學(xué)習(xí)，徹底地凈化了我的心靈，刪除了自己意識(shí)中一些不好的東西，讓我懂得了感恩，明白了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性，劉逸舟老師說過一句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，他說，無論你多么優(yōu)秀，請(qǐng)相信這個(gè)世界上一定還有比你更優(yōu)秀的。是??！人要不斷的進(jìn)取，不斷的磨練，懂得放得下的人才能拿得起，在今后的工作中，我要經(jīng)常換位思考，把愛、把理解送給周圍的每一個(gè)人，以飽滿、熱情的態(tài)度對(duì)自己的工作，少一點(diǎn)抱怨、多一點(diǎn)理解，勇于承擔(dān)責(zé)任，用愛心、真心、誠(chéng)心去溫暖每一個(gè)需要關(guān)心的人，保持笑容，用一顆寬容的心去對(duì)待身邊每一件事，當(dāng)好培育花朵的園丁，溫暖腳下的一方熱土。

以上是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，把學(xué)習(xí)到的理論和實(shí)踐結(jié)合，做一個(gè)有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>

第五篇：參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

在學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)上聽取了老師對(duì)孩子教育的專題講座，感受頗深，結(jié)合我兒子的自身情況談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的孩子是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。常言道：“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子最初也是最好的老師”。孩子出生后，首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，也對(duì)孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。首先，要求父母應(yīng)具有健康的心理，只有這樣才能去感染孩子；其次，要求父母對(duì)自己的一言一行必須嚴(yán)格要求，決不能失信于孩子；此外還要求父母要有正確的教育方法，不能過于順從溺愛，也不能過于嚴(yán)厲甚至專制，要有民主的作風(fēng)。如果處理不當(dāng)，很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩燥、抑郁的心理，造成心理壓力過大，甚至使孩子產(chǎn)生逆反心理。正如所有家長(zhǎng)一樣，教育孩子同樣也是我所面臨的第一大問題。由于平時(shí)工作比較忙，對(duì)教育孩子沒有比較成功的經(jīng)驗(yàn)，更沒有比較先進(jìn)、成熟的理念，只是通過潛移默化、言傳身教來教育孩子。首先要注重發(fā)揮自身的表率作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會(huì)在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠(yuǎn)無法改變的。所以家長(zhǎng)無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格，培養(yǎng)一些好的習(xí)慣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門學(xué)問，需要學(xué)習(xí)和用心，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都意識(shí)到了將來孩了在社會(huì)上將面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都抓得很緊，這樣往往忽視了對(duì)孩子的品德教育。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子思想品德教育問題變得越來越突出。再次要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。溝通是家長(zhǎng)與孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不一定要談大道理，講大道理有時(shí)反而會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。讓孩子喜歡自己、貼近自己，這是溝通的第一要素。我的孩子與其他所有的孩子一樣都有天生貪玩的毛病，我呢經(jīng)常會(huì)陪他一起玩，一起瘋。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場(chǎng)地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”。在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。