第一篇：審計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《審計(jì)學(xué)》這門課程，研究審計(jì)的基本理論和方法技術(shù)，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)課的基礎(chǔ)。課程主要介紹了審計(jì)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法技術(shù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感觸良多，不過(guò)感觸最深的，還是對(duì)審計(jì)職業(yè)道德的思考與認(rèn)識(shí)。

審計(jì)職業(yè)道德是審計(jì)人員在從業(yè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的各種行為規(guī)范的總和，它通過(guò)指導(dǎo)審計(jì)人員的行為，使審計(jì)工作滿足社會(huì)需要、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、履行社會(huì)義務(wù)。審計(jì)職業(yè)道德作為社會(huì)職業(yè)道德的組成部分，在實(shí)際生活中發(fā)揮著約束個(gè)人行為、調(diào)整人們?cè)趯徲?jì)工作中所形成的社會(huì)關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和市場(chǎng)秩序的良好運(yùn)轉(zhuǎn)等其他職業(yè)道德無(wú)法替代的作用。

審計(jì)人員的執(zhí)業(yè)能力和主觀能動(dòng)作用的程度直接影響著審計(jì)工作質(zhì)量的高低。只有擁有良好的職業(yè)道德信念和職業(yè)道德習(xí)慣，審計(jì)人員就能自覺(jué)正確地調(diào)整個(gè)人和職業(yè)、審計(jì)工作服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，自覺(jué)地按照職業(yè)道德要求規(guī)范自己的行為，忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，做到依法審計(jì)、客觀公正、實(shí)事求是地處理問(wèn)題，為審計(jì)工作的質(zhì)量提供重要保障。

一個(gè)行業(yè)的信譽(yù)，也就是它們的形象、信用和聲譽(yù)，是指企業(yè)及其產(chǎn)品與服務(wù)在社會(huì)公眾中的信任程度，提高行業(yè)的信譽(yù)主要靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。要維護(hù)和提高審計(jì)行業(yè)的信譽(yù)就必須提高審計(jì)工作的質(zhì)量。而審計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平高是審計(jì)工作質(zhì)量的有效保證。審計(jì)職業(yè)道德是向公眾表明的審計(jì)人員的專業(yè)品質(zhì)，制定審計(jì)職業(yè)道德規(guī)范是取得外界理解與支持，增加外界對(duì)審計(jì)職業(yè)的信賴與支持。審計(jì)人員不僅要保持依法審計(jì)、客觀公正的職業(yè)態(tài)度。審計(jì)在獨(dú)立性之外，更具有權(quán)威性的特征，這就要求審計(jì)人員在審計(jì)過(guò)程中必須嚴(yán)格依照法律、法規(guī)等規(guī)定的職責(zé)、權(quán)限和程序開(kāi)展工作；其次審計(jì)人員要具有努力學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)能力。由于審計(jì)范圍的廣泛性，審計(jì)工作需要審計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、法律、工程以及計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)，審計(jì)人員必須勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)行知識(shí)更新，掌握審計(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，勇于實(shí)踐新的審計(jì)理論和方法，從而更好地適應(yīng)工作的需要，充分發(fā)揮審計(jì)職能；最后審計(jì)人員要恪守廉潔奉公、保守秘密的職業(yè)紀(jì)律。審計(jì)人員履行職責(zé)時(shí)，不僅要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，而且要嚴(yán)守審計(jì)工作紀(jì)律、廉政紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)審計(jì)權(quán)威，不做有損審計(jì)部門形象的事。同時(shí)，審計(jì)工作的需要決定了審計(jì)過(guò)程不可避免地會(huì)接觸到國(guó)家機(jī)密、被審計(jì)單位的商業(yè)秘密等，審計(jì)人員應(yīng)負(fù)有保守秘密的義務(wù)。

職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過(guò)程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。職業(yè)道德把一般的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)與具體的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體化。任何行業(yè)，都必須嚴(yán)格遵守其行業(yè)的職業(yè)道德，只有恪守職業(yè)道德，才能做好審計(jì)這份不容易的工作。

審計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《審計(jì)學(xué)理論與實(shí)操》這本書，對(duì)于這本書我在很早之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們教學(xué)課程中會(huì)開(kāi)設(shè)，具有很深的專業(yè)理論知識(shí)，是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的深層拓展和實(shí)踐運(yùn)用。

審計(jì)一字最早出現(xiàn)在視野是在大一時(shí)段的關(guān)于技術(shù)證書的介紹，它是cpa必考的一門，其次在社會(huì)上還有一個(gè)專門職業(yè)化的職稱“審計(jì)師”，也就是這樣我對(duì)于審計(jì)具有不同的態(tài)度，在圖書館里我翻閱了有關(guān)審計(jì)的書籍，當(dāng)時(shí)的第一感受是云里霧里，特別是在打聽(tīng)過(guò)它的學(xué)習(xí)內(nèi)容及難度時(shí)，我對(duì)于它是又熱愛(ài)又懼怕，又崇拜又擔(dān)憂的多重心理。

真正接觸審計(jì)學(xué)的時(shí)候是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候上審計(jì)課，當(dāng)時(shí)的第一次上課就結(jié)合書本講解了審計(jì)的有關(guān)概論，譬如審計(jì)概念、審計(jì)目標(biāo)等概念，雖然也學(xué)了三年多的會(huì)計(jì)了，初次聽(tīng)起來(lái)還是猶如天馬行空，不知所云，也正因?yàn)檫@些而深知這門課將會(huì)是整個(gè)學(xué)期的緊箍咒，也是雙刃劍，既有難度也有高度，甚至在一定程度上挑戰(zhàn)著我的接受力和堅(jiān)持，所以也格外的留意它。

后來(lái)經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠了解審計(jì)的基本工作流程和核心概念，印象最深的三個(gè)方面。

首先就是審計(jì)的目標(biāo)，一切審計(jì)活動(dòng)都是為審計(jì)目標(biāo)服務(wù)的。是在一定歷史環(huán)境下，審計(jì)主體通過(guò)審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所期望達(dá)到的境地或最終結(jié)果，它體現(xiàn)了審計(jì)的基本職能，是構(gòu)成審計(jì)理論結(jié)構(gòu)的基石，是整個(gè)審計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行的定向機(jī)制，是審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

其次就是熟知審計(jì)獨(dú)立性的重要性，獨(dú)立性是注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的靈魂。會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性決定了其在審計(jì)報(bào)告中披露客戶會(huì)計(jì)報(bào)表錯(cuò)報(bào)和漏報(bào)的概率，它是影響審計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是提高審計(jì)質(zhì)量的難點(diǎn)所在。各國(guó)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范都高度重視對(duì)事務(wù)所獨(dú)立性做出要求?？梢哉f(shuō)，獨(dú)立性因素是審計(jì)質(zhì)量的決定性因素，也是審計(jì)的本質(zhì)要求及靈魂所在。誠(chéng)實(shí)、正自、不偏不倚、客觀、公正、可靠等用以解釋審計(jì)獨(dú)立的概念，表示的都是一種人的精神狀況，或者是主觀立場(chǎng)和一致的選擇。

最后就是注冊(cè)會(huì)計(jì)師為防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)而采取的措施。一是要嚴(yán)格按照《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制辦法》的規(guī)定，深入具體地做好審前調(diào)查工作，決不搞形式、走過(guò)場(chǎng)；二是科學(xué)合理地確定重要性水平，認(rèn)真評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)重要性水平的確定，把該查的事項(xiàng)查深查透，以減少重大審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；三是認(rèn)真做好審計(jì)工作底稿，記好審計(jì)日記，真實(shí)完整地反映審計(jì)人員實(shí)施審計(jì)的全過(guò)程，記錄與審計(jì)結(jié)論或?qū)徲?jì)查出問(wèn)題有關(guān)的所有事項(xiàng)，以及審計(jì)人員的專業(yè)判斷及其依據(jù)，以降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

作為一名會(huì)計(jì)學(xué)員，學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)課程具有很大的意義，如果說(shuō)記賬是順時(shí)針，那么審計(jì)就是逆時(shí)針，它具有查錯(cuò)糾正，防范風(fēng)險(xiǎn)，提高真實(shí)度，甚至在某些崗位上還有防腐防敗的重要作用。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要涉及的都是最基本的概念，感覺(jué)時(shí)間方面的緊湊，遺憾不能深入具體的學(xué)習(xí)某些方面的實(shí)際操作，希望以后還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。最后謝謝老師的辛苦教學(xué)，祝老師一切順利，快樂(lè)！

第二篇：審計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

審計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《審計(jì)學(xué)理論與實(shí)操》這本書，對(duì)于這本書我在很早之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們教學(xué)課程中會(huì)開(kāi)設(shè)，具有很深的專業(yè)理論知識(shí)，是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的深層拓展和實(shí)踐運(yùn)用。

審計(jì)一字最早出現(xiàn)在視野是在大一時(shí)段的關(guān)于技術(shù)證書的介紹，它是cpa必考的一門，其次在社會(huì)上還有一個(gè)專門職業(yè)化的職稱“審計(jì)師”，也就是這樣我對(duì)于審計(jì)具有不同的態(tài)度，在圖書館里我翻閱了有關(guān)審計(jì)的書籍，當(dāng)時(shí)的第一感受是云里霧里，特別是在打聽(tīng)過(guò)它的學(xué)習(xí)內(nèi)容及難度時(shí)，我對(duì)于它是又熱愛(ài)又懼怕，又崇拜又擔(dān)憂的多重心理。

真正接觸審計(jì)學(xué)的時(shí)候是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候上審計(jì)課，當(dāng)時(shí)的第一次上課就結(jié)合書本講解了審計(jì)的有關(guān)概論，譬如審計(jì)概念、審計(jì)目標(biāo)等概念，雖然也學(xué)了三年多的會(huì)計(jì)了，初次聽(tīng)起來(lái)還是猶如天馬行空，不知所云，也正因?yàn)檫@些而深知這門課將會(huì)是整個(gè)學(xué)期的緊箍咒，也是雙刃劍，既有難度也有高度，甚至在一定程度上挑戰(zhàn)著我的接受力和堅(jiān)持，所以也格外的留意它。

后來(lái)經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠了解審計(jì)的基本工作流程和核心概念，印象最深的三個(gè)方面。

首先就是審計(jì)的目標(biāo)，一切審計(jì)活動(dòng)都是為審計(jì)目標(biāo)服務(wù)的。是在一定歷史環(huán)境下，審計(jì)主體通過(guò)審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所期望達(dá)到的境地或最終結(jié)果，它體現(xiàn)了審計(jì)的基本職能，是構(gòu)成審計(jì)理論結(jié)構(gòu)的基石，是整個(gè)審計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行的定向機(jī)制，是審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

其次就是熟知審計(jì)獨(dú)立性的重要性，獨(dú)立性是注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的靈魂。會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性決定了其在審計(jì)報(bào)告中披露客戶會(huì)計(jì)報(bào)表錯(cuò)報(bào)和漏報(bào)的概率，它是影響審計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是提高審計(jì)質(zhì)量的難點(diǎn)所在。各國(guó)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范都高度重視對(duì)事務(wù)所獨(dú)立性做出要求。可以說(shuō)，獨(dú)立性因素是審計(jì)質(zhì)量的決定性因素，也是審計(jì)的本質(zhì)要求及靈魂所在。誠(chéng)實(shí)、正自、不偏不倚、客觀、公正、可靠等用以解釋審計(jì)獨(dú)立的概念，表示的都是一種人的精神狀況，或者是主觀立場(chǎng)和一致的選擇。

最后就是注冊(cè)會(huì)計(jì)師為防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)而采取的措施。一是要嚴(yán)格按照《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制辦法》的規(guī)定，深入具體地做好審前調(diào)查工作，決不搞形式、走過(guò)場(chǎng)；二是科學(xué)合理地確定重要性水平，認(rèn)真評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)重要性水平的確定，把該查的事項(xiàng)查深查透，以減少重大審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；三是認(rèn)真做好審計(jì)工作底稿，記好審計(jì)日記，真實(shí)完整地反映審計(jì)人員實(shí)施審計(jì)的全過(guò)程，記錄與審計(jì)結(jié)論或?qū)徲?jì)查出問(wèn)題有關(guān)的所有事項(xiàng)，以及審計(jì)人員的專業(yè)判斷及其依據(jù)，以降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

作為一名會(huì)計(jì)學(xué)員，學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)課程具有很大的意義，如果說(shuō)記賬是順時(shí)針，那么審計(jì)就是逆時(shí)針，它具有查錯(cuò)糾正，防范風(fēng)險(xiǎn)，提高真實(shí)度，甚至在某些崗位上還有防腐防敗的重要作用。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要涉及的都是最基本的概念，感覺(jué)時(shí)間方面的緊湊，遺憾不能深入具體的學(xué)習(xí)某些方面的實(shí)際操作，希望以后還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。最后謝謝老師的辛苦教學(xué)，祝老師一切順利，快樂(lè)！

您的學(xué)生：

學(xué)號(hào)： 日期：

第三篇：學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)的所得體會(huì)

學(xué)習(xí)神算子審計(jì)學(xué)的心得體會(huì)

在選課前，就聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)這門課很難學(xué)，猶豫了再三我還是選擇了這門課程，因?yàn)檫@門課程是建立在會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)之上的，而自己剛剛把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上完，至少還是有一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)的。審計(jì)學(xué)習(xí)的開(kāi)始還是比較枯燥的。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候上審計(jì)課，譬如審計(jì)概念、審計(jì)目標(biāo)等概念，雖然也學(xué)了兩年多的會(huì)計(jì)了，聽(tīng)起來(lái)還是猶如天馬行空，不知所云。

我覺(jué)得審計(jì)這門課不需要我運(yùn)用多少的數(shù)學(xué)能力，要的是對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和運(yùn)用以及自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，要的是堅(jiān)持不懈一直鉆研的精神，要的是不怕苦不怕累的毅力?？墒沁@些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得是一件很遙遠(yuǎn)的事情，我的目光沒(méi)有聚焦在財(cái)務(wù)上面。我的想法很多都是片面和主觀的，審計(jì)不是一個(gè)說(shuō)明白就可以明白的東西，它所包含的深?yuàn)W需要細(xì)細(xì)的品味和探尋，需要了解個(gè)中滋味對(duì)于我這個(gè)還沒(méi)有出茅廬的孩子來(lái)說(shuō)還需要很長(zhǎng)的路。不過(guò)我相信只要肯堅(jiān)持，不怕辛苦，我還是能夠從這門課程中學(xué)到一些東西的。

等具體接觸到審計(jì)學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己需要的東西還非常的多。審計(jì)學(xué)里的知識(shí)的確對(duì)我有很大的幫助，即使學(xué)完這門課后，我覺(jué)得平時(shí)也要多翻翻看看，以便能熟練掌握，以后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠了解審計(jì)的基本工作流程。審計(jì)的目標(biāo)是在一定歷史環(huán)境下，審計(jì)主體通過(guò)審計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所期望達(dá)到的境地或最終結(jié)果，它體現(xiàn)了審計(jì)的基本職能，是構(gòu)成審計(jì)理論結(jié)構(gòu)的基石，是整個(gè)審計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行的定向機(jī)制，是審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切審計(jì)活動(dòng)都是為審計(jì)目標(biāo)服務(wù)的。

一、從審計(jì)中學(xué)到的以及審計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)審計(jì)，從中我學(xué)到了很多知識(shí)。從學(xué)習(xí)審計(jì)證據(jù)及內(nèi)部控制以來(lái)，我覺(jué)得對(duì)于開(kāi)展審計(jì)工作來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）分析了解企業(yè)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)在聯(lián)系并用于解決審計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題 企業(yè)會(huì)計(jì)工作是一個(gè)綜合性工作，各個(gè)環(huán)節(jié)是獨(dú)立的但不是孤立的而是相互聯(lián)系的。因此在審計(jì)工作中不能孤立的就事論事必須學(xué)會(huì)發(fā)散思維注重事物的內(nèi)部聯(lián)系。

（二）學(xué)會(huì)用辯證的方法去觀察和解決審計(jì)中遇到的問(wèn)題 ? 會(huì)計(jì)學(xué)是一部講辯證法的科學(xué)，因此我們?cè)趯徲?jì)工作中必須學(xué)會(huì)用辯證的方法去觀察和解決企業(yè)的會(huì)計(jì)問(wèn)題。

? 我們?cè)趯W(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的時(shí)候?qū)W到這樣一個(gè)原理即有借必有貸借貸必相等，大家看這種說(shuō)法無(wú)疑是一個(gè)辯證法的問(wèn)題。我想了解了這一點(diǎn)按照辯證的方法去了解并解決審計(jì)中的問(wèn)題就會(huì)輕松自如。

（三）學(xué)會(huì)在審計(jì)實(shí)務(wù)中抓主要矛盾和主要矛盾的主要方面 2014年注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試指導(dǎo)大綱解讀 備考指導(dǎo) 課件講義 模擬試題 歷年真題

（1）針對(duì)年終報(bào)表審計(jì)中的主要矛盾和主要矛盾的主要方面

就年報(bào)審計(jì)而言時(shí)間緊業(yè)務(wù)量大，要想在有限的時(shí)間內(nèi)既要完成任務(wù)又要保證質(zhì)量這無(wú)疑是一對(duì)矛盾。就我的理解而言，關(guān)鍵是如何在全面完成審計(jì)程序的基礎(chǔ)上，還要力求達(dá)到一定深度抓好審計(jì)質(zhì)量。

所謂審計(jì)質(zhì)量無(wú)非就是抓住被審計(jì)單位可能存在的問(wèn)題堵塞漏洞規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。我覺(jué)得并不是所有的單位所有的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容都是有問(wèn)題的。因此，做審計(jì)時(shí)必須具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同的單位和不同的資產(chǎn)項(xiàng)目，有選擇的對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的主要方面的重點(diǎn)問(wèn)題作重點(diǎn)關(guān)注。

如果我們首先對(duì)其被審計(jì)單位的核算程序進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)分析抓住那些容易出現(xiàn)問(wèn)題的審計(jì)領(lǐng)域的關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展審計(jì)，也就是抓住了年報(bào)審計(jì)中的主要矛盾的主要方面，我們就可以利用較短的時(shí)間抓住主要問(wèn)題，在較大程度上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)較好地完成審計(jì)任務(wù)。（2）如何抓住抓好主要矛盾的主要方面

前邊已經(jīng)講過(guò)，抓住那些容易出現(xiàn)問(wèn)題的審計(jì)領(lǐng)域的關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展審計(jì)，也就是抓住了年報(bào)審計(jì)中的主要矛盾的主要方面。那么我們?nèi)绾巫プ∽ズ眠@個(gè)問(wèn)題呢，首先要了解哪些方面容易出現(xiàn)問(wèn)題，我覺(jué)得可能出現(xiàn)問(wèn)題的方面很多但并不是無(wú)規(guī)律可循的。

①按出現(xiàn)問(wèn)題的性質(zhì)分析從大的方面講可能出現(xiàn)的問(wèn)題大致有兩個(gè)方面： 一是為了某種利益人為調(diào)整會(huì)計(jì)報(bào)表； ? 第一，從人為調(diào)整會(huì)計(jì)報(bào)表的目的分析可能有兩個(gè)方面，一是為了企業(yè)避稅或報(bào)告期效益好為下一個(gè)報(bào)告期留有余地，所以要盡量調(diào)低盈利水平虛減利潤(rùn)；二是為了多提效益工資或?yàn)榱送瓿尚б婵己酥笜?biāo)（或者說(shuō)為了政績(jī)效應(yīng)）而報(bào)告期效益較差，所以就盡量調(diào)高盈利水平虛增利潤(rùn)。這就是在年報(bào)審計(jì)我們應(yīng)該抓住的主要問(wèn)題，也就是年報(bào)審計(jì)中應(yīng)該抓住的主要矛盾的主要方面。? 二是疏漏形成的會(huì)計(jì)差錯(cuò)。

? 第二，因疏漏形成的會(huì)計(jì)差錯(cuò)，一般情況下被審計(jì)單位自己發(fā)現(xiàn)后就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行修正，即或一時(shí)未被發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯徲?jì)時(shí)查出這類問(wèn)題難度也不會(huì)很大。而人為調(diào)整是有準(zhǔn)備的，其調(diào)整是作了技術(shù)處理的要想查出來(lái)難度相應(yīng)就會(huì)大一些，所以我們也應(yīng)有相應(yīng)的對(duì)策。這種對(duì)策來(lái)源于對(duì)可能存在的問(wèn)題有一個(gè)基本準(zhǔn)確的分析判斷，只有這樣才可能做到有的放矢。?

? 對(duì)于審計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：(一）熟悉教材

審計(jì)這門學(xué)科的內(nèi)容比較多，我在學(xué)習(xí)之前都會(huì)先熟悉教材。把教材真正弄懂弄通，不懂的地方我會(huì)做出標(biāo)記，等老師講解的時(shí)候再認(rèn)真去聽(tīng)，這樣才會(huì)有助于閱讀資料，準(zhǔn)確理解、分析問(wèn)題，掌握教材內(nèi)容。

（二）閱讀教材

閱讀教材,是進(jìn)行自學(xué)的最基本,最重要的環(huán)節(jié).只有認(rèn)真地閱讀教材,真正地消化和理解了教材的基本內(nèi)容以后,才可以進(jìn)行其它環(huán)節(jié)的配套學(xué)習(xí)。

（三）做題

審計(jì)我主要是通過(guò)做題目來(lái)了加以掌握的，對(duì)于其中出現(xiàn)比較頻繁的概念和方法我都用一張A4紙記了下來(lái)，然后加強(qiáng)記憶。配合老師的講解，多看看重點(diǎn)的段落，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)導(dǎo)向的意識(shí)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)有比較好的效果。對(duì)于課后習(xí)題，我也是自己先做，做完后再去看答案解析，這樣便于我對(duì)課本知識(shí)的理解與掌握。

（四）.復(fù)習(xí)

審計(jì)知識(shí)很多都是概念性的，所以學(xué)完本章的知識(shí)后，我都會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把不懂的地方勾畫下來(lái)，再去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，直到弄懂為止。

二、存在的困難

審計(jì)內(nèi)容好多都是概念的，但是課后習(xí)題都是案例分析，總會(huì)涉及到一些計(jì)算，每當(dāng)涉及到計(jì)算的時(shí)候，我覺(jué)得自己都不會(huì)，審計(jì)的學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)是相聯(lián)系的，審計(jì)上遇到的好多計(jì)算都是與會(huì)計(jì)相關(guān)的，每當(dāng)做題的時(shí)候，我都會(huì)覺(jué)得很吃力。就算掌握了審計(jì)知識(shí)，會(huì)計(jì)知識(shí)不能熟練掌握的話，也不能有效的進(jìn)行審計(jì)工作，更不能有效的將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中去。

三、解決方法

結(jié)合《會(huì)計(jì)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于《審計(jì)》科目的敏感性是極少數(shù)人才擁有的，所以扎實(shí)的會(huì)計(jì)基本功是我們一般學(xué)習(xí)《審計(jì)》所應(yīng)該必備的。在復(fù)習(xí)《審計(jì)》過(guò)程中要掌握題目中涉及的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)知識(shí)，要能判斷、說(shuō)明被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)處理是否正確，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)調(diào)整分錄應(yīng)當(dāng)熟悉。只有如此把審計(jì)與會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)共同學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通，才能真正學(xué)會(huì)審計(jì)。我知道只有這樣才能解決我在學(xué)習(xí)審計(jì)中遇到的問(wèn)題，也只有這樣，我才能更好的學(xué)好審計(jì)這門學(xué)科。

四、學(xué)習(xí)審計(jì)中自己的改進(jìn) 我知道對(duì)于審計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自己還有好多方面需要改進(jìn)，我主要從下面兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.抓住當(dāng)年的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要多看、多做練習(xí)，力求熟練掌握教材的重點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)內(nèi)容往往是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的絆腳石，所以要認(rèn)真閱讀教材相關(guān)的內(nèi)容，理解教材中的問(wèn)題處理思路。同時(shí)，對(duì)準(zhǔn)則內(nèi)容、財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容反復(fù)閱讀、體會(huì)，客觀題主要集中在前面章節(jié)的審計(jì)理論部分，主觀題主要集中在后面章節(jié)的審計(jì)實(shí)務(wù)部分。

2.多聽(tīng)、多思、勤練

審計(jì)是一個(gè)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程，特別是財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容豐富。在把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求能夠熟練運(yùn)用審計(jì)理論結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，并要有綜合分析能力。因此，在通讀教材的前提下，應(yīng)多做一些練習(xí)題，把審計(jì)案例中審計(jì)思路的來(lái)龍去脈弄懂，并能熟練、靈活運(yùn)用于不同公司的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)實(shí)務(wù)中，在做題的過(guò)程中善于總結(jié)和歸納。

既然已經(jīng)進(jìn)了會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)，接觸了審計(jì)這么課程，就要好好的學(xué)，至于最后成績(jī)?cè)趺礃?，我還是抱著不在乎的心態(tài)了。最重要的過(guò)程。積累，就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，我相信，自身能力的提高包括很多方面，只要我認(rèn)真了，努力過(guò)了，我就沒(méi)什么好后悔的，畢竟，我學(xué)到了別人不一定會(huì)學(xué)到的知識(shí)，領(lǐng)悟到了獨(dú)特的心得。

五、學(xué)習(xí)審計(jì)中老師的改進(jìn)

大多數(shù)的審計(jì)教材在內(nèi)容編寫上注重基礎(chǔ)理論和基本審計(jì)規(guī)律的表述與分析，缺少學(xué)生參與思考的內(nèi)容。這些弊端束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因之一。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一些基本原理的學(xué)習(xí)可以通過(guò)書本及課堂講授的方式進(jìn)行，但對(duì)基本原理的運(yùn)用或上升為發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的職能作用，則不是靠書本所能解決的，它需要參加大量的實(shí)踐活動(dòng)。

由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，不可能親身參加大量的審計(jì)實(shí)際活動(dòng)，這就要求架起一座從課堂到實(shí)踐的橋梁，因而我建議老師采取案例教學(xué)法，在某種意義上就是這樣的橋梁。這種教學(xué)方法，通過(guò)審計(jì)理論與實(shí)踐的融合，讓學(xué)生掌握已知的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索未知，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和崗位操作能力的目的。

傳統(tǒng)教學(xué)方式只局限在理論層面上，而案例分析則增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)我的思維習(xí)慣、創(chuàng)新能力。案例教學(xué)既要求自主學(xué)習(xí)，又要求運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究；既要求進(jìn)行一系列創(chuàng)造性思維活動(dòng)，又要求合作探究思考，對(duì)理論和實(shí)踐展開(kāi)討論。采用案例教學(xué)法可使我由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)與主動(dòng)探索并舉，充分體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中的主體

地位，更有利于培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。使我過(guò)去學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到充分理解和運(yùn)用。

總之在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)比較深的還是審計(jì)的獨(dú)立性，因?yàn)楠?dú)立性是注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的靈魂。會(huì)計(jì)師事務(wù)所的獨(dú)立性決定了其在審計(jì)報(bào)告中披露客戶會(huì)計(jì)報(bào)表錯(cuò)報(bào)和漏報(bào)的概率，它是影響審計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是提高審計(jì)質(zhì)量的難點(diǎn)所在。各國(guó)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范都高度重視對(duì)事務(wù)所獨(dú)立性做出要求?？梢哉f(shuō)，獨(dú)立性因素是審計(jì)質(zhì)量的決定性因素，也是審計(jì)的本質(zhì)要求及靈魂所在。誠(chéng)實(shí)、正自、不偏不倚、客觀、公正、可靠等用以解釋審計(jì)獨(dú)立的概念，表示的都是一種人的精神狀況，或者是主觀立場(chǎng)和一致的選擇。在實(shí)踐中，審計(jì)師精神上的獨(dú)立與否是非常難以觀察和直接評(píng)判的，因而也就難以讓人相信的。尤其是，當(dāng)審計(jì)師與委托人——被審計(jì)單位之間存在某種利益關(guān)系時(shí)，精神上的獨(dú)立性更難以得到認(rèn)可。為了使審計(jì)的獨(dú)立性得到外界認(rèn)可，審計(jì)師除了要在精神上保持獨(dú)立之外，還要在第三者面前呈現(xiàn)出獨(dú)立的形象，即在可以觀察的利益關(guān)系方面與其客戶保持獨(dú)立。在審計(jì)理論中，前者稱為實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立或事實(shí)上的獨(dú)立，后者為形式上的獨(dú)立。實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立性是一種精神狀態(tài)，要求審計(jì)人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中不依賴和屈從于外界壓力和影響；形式上的獨(dú)立性是指審計(jì)人員必須與被審計(jì)單位或個(gè)人沒(méi)有任何特殊的利益關(guān)系，即在他人看來(lái)審計(jì)人員是獨(dú)立的。審計(jì)質(zhì)量是這些因素共同作用的結(jié)果。就審計(jì)本質(zhì)而言，需要實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立性，但形式上的獨(dú)立性也必不可少。這不僅在于形式獨(dú)立的可能影響，更為重要的是，當(dāng)形式缺乏時(shí)，實(shí)質(zhì)即使存在也無(wú)法讓人相信。正因?yàn)槿绱?，各?guó)審計(jì)管理機(jī)構(gòu)都將審計(jì)師形式上的獨(dú)立這一“唯一可以被衡量的審計(jì)品質(zhì)”予以高度的重視。

第四篇：黨員學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)，歷史就是一本嚴(yán)肅的教科書。我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國(guó)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡，這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)不凝結(jié)于黨的歷史。重溫我們黨從成立以來(lái)，為中華民族和中國(guó)人民建立的不朽功勛，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?；仡欬h的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時(shí)期，黨的先進(jìn)性始終是貫穿黨的建設(shè)的一條紅線。從戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代共產(chǎn)黨員為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗到在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，為中華民族的偉大復(fù)興，率先示范，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。黨章闡明了中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨的十八大通過(guò)的黨章修正案，把科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”

重要思想一道，確立為黨的行動(dòng)指南。

在十八大報(bào)告中還充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，十八大明確肯定了教育對(duì)國(guó)家的重要性，不僅強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，還特別提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育，從而使我們教師看到了我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、黨章和十八大報(bào)告，我深刻領(lǐng)會(huì)到必須要用心思考，不僅要入眼入耳，更要入腦入心，還必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、以學(xué)促用。我們正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，要完成好黨所肩負(fù)的執(zhí)政任務(wù)、歷史責(zé)任。作為黨員教師就必須始終保持先進(jìn)性，充分發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員先進(jìn)性，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，做好本職工作，業(yè)務(wù)精一點(diǎn)、奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，為了黨的事業(yè)、集體利益，發(fā)自內(nèi)心地去為社會(huì)和他人做一些事；作為黨員教師就必須把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂；作為黨員教師就必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量；作為黨員教師就必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高自己教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓孩子們“學(xué)有所優(yōu)教”。

既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無(wú)私，選擇清貧，作為黨員教師的我一定要在教師這個(gè)

平凡的崗位上貢獻(xiàn)出自己的光和熱，無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命，無(wú)愧于黨和人民。

第五篇：AutoCAD學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

建筑 CAD 課程結(jié)業(yè)論文

AutoCAD 學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

姓 學(xué)

名： 徐永光 號(hào)： 10048227004

完成時(shí)間： 10.03.26

淺談 AutoCAD 軟件繪制的方法和技巧
摘 要：本文通過(guò)作者對(duì) AutoCAD 軟件的發(fā)展歷史的深入了解，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)上不斷的鉆研與體會(huì)，總結(jié)出運(yùn)用 AutoCAD 軟件繪制二維圖 形的方法與技巧，具有一定的推廣價(jià)值和借鑒作用。關(guān)鍵詞： 興趣 AutoCAD 計(jì)算機(jī)繪圖 方法與技巧

一、了解 AutoCAD 的輝煌發(fā)展歷史和優(yōu)秀的功能，提升我學(xué)習(xí)的興趣 從接觸 AutoCAD 軟件的第一天起，我被它輝煌發(fā)展歷史、卓越的功能和友好的界面所打動(dòng)，深深地喜歡并饒有興趣地學(xué)習(xí)它，首先讓我來(lái)闡述其基本情況。AutoCAD 是由美國(guó) Autodesk 公司開(kāi)發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計(jì)軟件包，具有易于掌握、使用方便、體系結(jié)構(gòu)開(kāi)放等特點(diǎn)，深受廣大工程技術(shù)人員的歡迎。AutoCAD 自 1982 年問(wèn)世 以來(lái)，已經(jīng)進(jìn)行了近20 次的升級(jí)，從而使其功能逐漸強(qiáng)大，且日趨完善。如今，AutoCAD 已廣泛應(yīng)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、農(nóng)業(yè)、氣象、紡織、輕工業(yè)等領(lǐng)域。在中國(guó)，AutoCAD 已成為工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)輔 助設(shè)計(jì)軟件之一。1982 年 12 月，美國(guó) Autodesk 公司首先推出 AutoCAD 的第一個(gè)版本—— AutoCAD 1.0 版。1983 年 4 月又推出了 1.2 版，該版本主要增加了很有價(jià)值的尺寸標(biāo)注功能。在此之后的幾年 里，Autodesk 公司幾乎年年都推出 AutoCAD 的升級(jí)版本：1983 年推出 1.3、1.4 版，1984 年推出 2.0 版，1985 年推出 2.1 版，1986 年推出 2.5 版，1987 年推出 2.6 版，1987 年推出 9.0 版，1988 年推出 10.0 版，使得 AutoCAD 逐步趨于完善，并贏得了全世界大多數(shù)用戶的 信任。1990 年和 1992 年，Autodesk 公司分別推出 11.0 版和 12.0 版，新版本的繪圖功能進(jìn)一步增 強(qiáng)。特別是在 12.0 版中，Autodesk 公司提供了適用于 Windows 操作系統(tǒng)的版本，該版本采 用了圖形用戶接口(GUI)和對(duì)話框功能，提供了訪問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的 ASE 模塊，改善 了繪圖速度。1994 年，Autodesk 公司推出了 13.0 版。新版本增加了近70 個(gè)命令，刪除了 12.0 版中的 57 個(gè)命令，修改了 54 個(gè)命令，使 AutoCAD 的命令達(dá)到 288 個(gè)。1997 年 6 月，Autodesk 公司推出 R14 版，該版本全面支持 Microsoft Windows 95/NT，不再 支持 DOS平臺(tái)，它在工作界面、操作風(fēng)格等方面更加符合 Microsoft Windows 95/NT 的風(fēng)格，運(yùn)行速度更快，且在功能、穩(wěn)定性等方面有了很大的改進(jìn)。從 R14 版起，Autodesk 公司對(duì) AutoCAD 的每一新版本均推出了對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體中文版，為中國(guó)用戶消除了語(yǔ)言障礙。1999 年 3 月
，Autodesk 公司推出了 2000 版。與 R14 相比，AutoCAD 2000 增加并改進(jìn)了數(shù) 百個(gè)功能，提供了多文檔設(shè)計(jì)環(huán)境、設(shè)計(jì)中心、一體化繪圖輸出體系等。基于面向?qū)ο蠼Y(jié)構(gòu) 的 AutoCAD 2000 是一體化的、功能豐富的 CAD 設(shè)計(jì)軟件，它能使用戶真正置身于一種輕 松的設(shè)計(jì)環(huán)境中，專注于所設(shè)計(jì)的對(duì)象和設(shè)計(jì)過(guò)程。2001 年 5 月，Autodesk 公司推出了 2002 版。該版本更加精益求精，它在運(yùn)行速度、圖形處 理、網(wǎng)絡(luò)功能等方面都達(dá)到了嶄新的水平。2003 年初，Autodesk 推出了 2004 版。2004 年，Autodesk 又推出了 2005 版。AutoCAD 2005 新增加了圖紙集管理器、增強(qiáng)了圖形的打印和發(fā)布功能、增加和改進(jìn)了眾多繪圖工具，使用 更方便、效率更高。AutoCAD 軟件，在研發(fā)人員和廣泛用戶的共同努力下，其功能不斷增強(qiáng)、操作性能不斷優(yōu) 化，如 AutoCAD2005 版，歸納起來(lái)，已具有以下主要功能。(1)二維繪圖與編輯 可以方便地創(chuàng)建各種基本二維圖形對(duì)象，如直線、射線、構(gòu)造線、圓、圓環(huán)、圓弧、橢圓、

矩形、等邊多邊形、樣條曲線、多段線、云線等；可以為指定的區(qū)域填充圖案，且填充時(shí)可 以忽略填充邊界之間的間隙；可以將常用圖形創(chuàng)建成塊，需要這些圖形時(shí)直接插入即可。AutoCAD 2005 提供的二維編輯功能有刪除、移動(dòng)、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、縮放、偏移、鏡像、陣列、拉伸、修剪、延伸、對(duì)齊、打斷、倒角、創(chuàng)建圓角等。將繪圖命令與編輯命令結(jié)合使用，可 以快速、準(zhǔn)確地繪制出各種復(fù)雜圖形。(2)創(chuàng)建表格 像其他工具軟件一樣，可以通過(guò)對(duì)話框創(chuàng)建表格，而不是用直線繪表格； 可以設(shè)置表格樣式，便于以后使用相同格式的表格。(3)文字標(biāo)注 可以為圖形標(biāo)注文字，如標(biāo)注說(shuō)明、技術(shù)要求等。用戶可以設(shè)置文字樣式，以便用不同的字 體、大小等設(shè)置標(biāo)注文字。利用 AutoCAD 2005，可以為標(biāo)注的文字添加不透明填充(背景遮 罩)，突出文字內(nèi)容；可以在任意文字(公差除外)中插入字段來(lái)顯示要更改的圖形數(shù)據(jù)(例如 日期或圖紙編號(hào))，且字段的值會(huì)隨信息的更改而更新。(4)尺寸標(biāo)注 可以以圖形對(duì)象標(biāo)注各種形式的尺寸；可以設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式，以滿足不同行業(yè)、不同國(guó)家 對(duì)尺寸標(biāo)注樣式的要求；可以隨時(shí)更改已有標(biāo)注值或標(biāo)注樣式；可以實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)標(biāo)注，即將標(biāo) 注尺寸與被標(biāo)注對(duì)象建立關(guān)聯(lián)。一旦建立了關(guān)聯(lián)，已有圖形對(duì)象的大小改變后，所標(biāo)注尺寸 也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。(5)三維繪圖與編輯 AutoCAD 2005 允許用戶創(chuàng)建各種形式的基本曲面模型和實(shí)體模型。其中，可創(chuàng)建的曲面模 型包括長(zhǎng)方體表面、棱錐面、楔體表面、球面、上半球表面、下半球表面、圓錐面、圓環(huán)面、旋轉(zhuǎn)曲面、

平移曲面、直紋曲面、復(fù)雜網(wǎng)格面等； 可以創(chuàng)建的基本實(shí)體模型有長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體、楔體、圓環(huán)體等，還可以通過(guò)拉伸或旋轉(zhuǎn)二維對(duì)象來(lái)創(chuàng)建三維實(shí)體。AutoCAD 2005 提供了專門用于三維編輯的功能，如三維旋轉(zhuǎn)、三維鏡像、三維陣列；對(duì)實(shí) 體模型的邊、面以及體進(jìn)行編輯；對(duì)基本實(shí)體進(jìn)行布爾操作等。通過(guò)這些編輯功能，可以由 基本實(shí)體模型創(chuàng)建出復(fù)雜的模型；還能夠通過(guò)實(shí)體模型直接生成二維多視圖等。(6)視圖顯示控制 可以方便地以多種方式放大或縮小所繪圖形、改變圖形的顯示位置。對(duì)于三維圖形，可以改 變觀察視點(diǎn)，以便從不同觀看方向顯示圖形；也可以將繪圖區(qū)域分成多個(gè)視區(qū)，從而能夠在 各個(gè)視區(qū)中從不同方位顯示同一圖形。對(duì)于曲面模型或?qū)嶓w模型，可以對(duì)它們以消隱、著色 或渲染方式顯示，還可以設(shè)置渲染時(shí)的光源、場(chǎng)景、材質(zhì)、背景等。此外，AutoCAD 2005 提供有三維動(dòng)態(tài)觀察器，利用該觀察器可以動(dòng)態(tài)地觀察三維圖形。(7)繪圖實(shí)用工具 可以方便地設(shè)置繪圖圖層、線型、線寬、顏色?？赏ㄟ^(guò)各種形式的繪圖輔助工具設(shè)置繪圖方 式，以提高繪圖效率與準(zhǔn)確性。利用特性選項(xiàng)板，能夠方便地查詢、編輯所選擇對(duì)象的特性。用戶可以將常用的塊、填充圖案、表格等命名對(duì)象或 AutoCAD 命令等放到工具選項(xiàng)板，通 過(guò)其執(zhí)行相應(yīng)的操作。利用標(biāo)準(zhǔn)文件功能，可以對(duì)諸如圖層、文字樣式、線型這樣的命名對(duì) 象定義標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，以保證同一單位、部門、行業(yè)以及合作伙伴在所繪圖形中對(duì)這些命名對(duì) 象設(shè)置的一致性。利用圖層轉(zhuǎn)換器，能夠?qū)?dāng)前圖形圖層的名稱和特性轉(zhuǎn)換成已有圖形或標(biāo) 準(zhǔn)文件對(duì)圖層的設(shè)置，即將不符合本部門圖層設(shè)置要求的圖形進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換。AutoCAD 2005 的設(shè)計(jì)中心提供了一個(gè)直觀、高效、與 Windows 資源管理器相類似的工具。利用此工具，用戶能夠?qū)D形文件進(jìn)行瀏覽、查找以及管理有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容等方面的操作； 可以將其他圖形 中的命名對(duì)象(如塊、圖層、文字樣式、尺寸標(biāo)注樣式等)插入到當(dāng)前圖形。(8)Internet 功能

AutoCAD 2005 提供了強(qiáng)大的 Internet 工具，使設(shè)計(jì)者之間能夠共享資源和信息。即使用戶 不熟悉 HTML 編碼，利用 AutoCAD 2005 的網(wǎng)上發(fā)布向?qū)б部梢苑奖?、迅速地?chuàng)建格式化 的 Web 頁(yè)。利用電子傳遞功能，能夠把 AutoCAD 圖形及其相關(guān)文件壓縮成 ZIP 文件或自解 壓的可執(zhí)行文件，然后可以將其以單個(gè)數(shù)據(jù)包的形式傳送給客戶、工作組成員或其他有關(guān)人 員。利用超鏈接功能，能夠?qū)?AutoCAD 圖形對(duì)象與其他對(duì)象(如文檔、數(shù)據(jù)表格、動(dòng)畫、聲 音等)建立鏈接。此外，AutoCAD 2005

還提供一種安全、適于在 Internet 上發(fā)布的文件格式 ——DWF 格式。利用 Autodesk 公司提供的 DWF 查看器(例如免費(fèi)的 Autodesk DWF Viewer)，可以顯示出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)信息。(9)圖形的輸入、輸出 用戶可以將不同格式的圖形導(dǎo)入 AutoCAD 或?qū)?AutoCAD 圖形以其他格式輸出。AutoCAD 2005 允許將所繪圖形以不同樣式通過(guò)繪圖儀或打印機(jī)輸出，允許后臺(tái)打印。利用 AutoCAD 2005 的布局功能，可以將同一三維圖形設(shè)置成不同的打印設(shè)置(如不同的圖紙、不同的視圖 配置、不同打印比例等)，以滿足用戶的不同需求。(10)開(kāi)發(fā)的體系結(jié)構(gòu) 作為通用 CAD 繪圖軟件包，AutoCAD 2005 提供了開(kāi)放的平臺(tái)，允許用戶對(duì)其進(jìn)行二次開(kāi) 發(fā)，以滿足專業(yè)設(shè)計(jì)要求。AutoCAD 2005 允許用 Visual LISP、Visual Basic、VBA、Visual C++等多種工具對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)。介紹了 AutoCAD 的發(fā)展以及 AutoCAD 2005 提供的主要功能。AutoCAD 從推出第一個(gè)版本 起已經(jīng)有 20 多年的發(fā)展歷史。在此期間，Autodesk 公司對(duì) AutoCAD 進(jìn)行了近20 次的升級(jí)，從而使它的功能逐漸強(qiáng)大、日趨完善、并不斷滿足設(shè)計(jì)人員的新需求。

二、運(yùn)用 AutoCAD 軟件，不斷積累與掌握繪制二維圖形的方法和技巧 如 AutoCAD 2005 提供有眾多功能，其中包括二維繪圖與編輯、創(chuàng)建表格、標(biāo)注文字與尺寸、視圖顯示控制、各種繪圖效率工具、三維繪圖與編輯、圖形打印、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、Internet 功 能等等。利用這些功能，可以使用戶高效、便捷地繪制出各種工程圖。下面淺談一下我學(xué)習(xí)AutoCAD 軟件繪制二維圖形的體會(huì)及方法、技巧

（一）我的學(xué)習(xí)體會(huì)是十六個(gè)字：注重基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、熟能生巧、學(xué)以致用

1、注重基礎(chǔ) 實(shí)踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計(jì)算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《Auto CAD》，需要一定 的畫法幾何的知識(shí)和能力，需要一定的識(shí)圖能力，尤其是幾何作圖能力，另外需有一定的英 語(yǔ)基礎(chǔ)，一般來(lái)說(shuō)，有較好英語(yǔ)水平，手工繪圖水平高的人，學(xué)起來(lái)較容易些，效果較好！

2、循序漸進(jìn) 整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相 對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握 AutoCAD 的使用技術(shù)。

3、熟能生巧 要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪 圖過(guò)程。

4、學(xué)以致用 在學(xué)習(xí)命令時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上； 把 學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自 己應(yīng)用 AutoCAD 獨(dú)立完成繪圖的能力。

（二）不斷學(xué)習(xí)與思考，掌握一定的繪圖技巧：

1、常見(jiàn)

問(wèn)題要弄懂（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見(jiàn)，這是因

為繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒(méi)有做，或雖用 LIMITS 命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用 ZOOM 命令中的 ALL 選項(xiàng)對(duì)繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來(lái)進(jìn)行 的。（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這 是“線型比例”不合適引起的，也就是說(shuō)“線型比例”太大，也可能是太小。結(jié)局問(wèn)題的辦法是 將線型管理器對(duì)話框打開(kāi)，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。（3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整 體比例因子設(shè)置的太小，將尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框打開(kāi)，修改其數(shù)值即可。以上三個(gè)問(wèn)題僅僅是我上機(jī)過(guò)程中遇到的最典型的三個(gè)問(wèn)題和困難。實(shí)際問(wèn)題不勝枚舉，作 為初學(xué)者徹底弄懂這些問(wèn)題，很有必要，對(duì)提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別 容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。ZOOM 和 SCAIE，如 PAN 和 MOVE，DIVIDE 和 MEASURE 等等。

3、層次要分明 圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的 人圖省事，直接從對(duì)象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實(shí)體信息，這很 不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到 層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益匪淺。

4、粗線要清楚 使用線寬，可是用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對(duì) 象厚度。作為初學(xué)者，一定要通過(guò)圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。

5、內(nèi)外有別 利用 “塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率?！皦K”有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖 塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和 文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開(kāi)。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用 它，要注意這時(shí)候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū)別。

6、滴水不漏 圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說(shuō) 要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的填充。初學(xué)者一定要學(xué)會(huì)如何查找“漏洞”，修復(fù)錯(cuò)誤。

7、寫文字要規(guī)范 文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說(shuō)明，注釋、標(biāo)題等，文字 和圖形一起表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。

盡管軟件提供了很強(qiáng)的文字處理功能，但符合工程制圖規(guī) 范的文字，并沒(méi)有直接提供。因此要學(xué)會(huì)設(shè)置“長(zhǎng)仿宋體”這一規(guī)范文字。具體操作的簡(jiǎn)要步 驟是，打開(kāi)“文字樣式”對(duì)話框，新建一個(gè)樣式，可取名為“長(zhǎng)仿宋體”，對(duì)話框中字體名改為 選用“仿宋體 GB-2312”，寬度比例也要改為 0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改為“italic.shx”代替“仿 宋體 GB-2312”。另一種規(guī)范文字更簡(jiǎn)單的方法是，直接使用樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要 用“使用模板”方式啟動(dòng)軟件，選擇國(guó)標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）進(jìn)入繪圖狀態(tài)。再將“工程字“樣 式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒(méi)有提及，初學(xué)者要注意補(bǔ)充一下這一訓(xùn) 練。

8、特殊字符，特殊處理 實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直徑符號(hào)等。這些中利用軟件提供的

控制碼來(lái)輸入，較易掌握。另一些特殊字符，如“￡”、“a”、“ｇ”等等希臘字母的輸入，掌 握起來(lái)就不那么容易了。它要利用到 MTEXT 命令的“其他…”選項(xiàng)，拷貝特殊字體的希臘字 母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。還有一些特殊的文本，如“φ” 在機(jī)械制圖中應(yīng)用的較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標(biāo)注，也可用到 MTEXT 命令的“堆 疊”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣做遠(yuǎn)比在尺寸標(biāo)注對(duì)話框中調(diào)節(jié)響應(yīng)功能數(shù)值方便得多。我個(gè)人的體 會(huì)是：特別方便！

9、不依規(guī)矩，不成方圓 工程標(biāo)注是工程施工的重要依據(jù)。在任何時(shí)候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。許多初學(xué)者不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺 寸標(biāo)注方式對(duì)話框里選項(xiàng)太多，自己又理解不清，更不知道這些選項(xiàng)之間如何配合，所以往 往很難達(dá)到理想的標(biāo)注效果。為此，除應(yīng)弄清對(duì)話框里各選取項(xiàng)的含義及常用值外，還應(yīng)督 促自己學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守如下五個(gè)規(guī)程：（1）為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的層，使之與圖形的其他信息分開(kāi)，便于進(jìn)行各種操作。（2）為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長(zhǎng)仿宋體“）和大小。（3）將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，并將精度取到所希望的最小單位。（4）利用尺寸方式對(duì)話框，將整體比例因子設(shè)置為繪圖形時(shí)的比例因子。（5）充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取特征點(diǎn)。（6）兩個(gè)空間、兩個(gè)作用、兩個(gè)練習(xí)。兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同。一般來(lái)說(shuō)，模型空間是一個(gè)三維空間，主要用來(lái)設(shè)計(jì)零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計(jì)者一般在 模型空間完成其主要的設(shè)計(jì)構(gòu)思； 而圖紙空間是用