第一篇：堅定不移走好群眾路線心得體會：以身作則 身正為范

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堅定不移走好群眾路線心得體會：以身作則 身正為范

黨的群眾路線教育實踐活動的最終目的在于密切干群關(guān)系、鞏固執(zhí)政根基?！墩f文解字》對“教育”二字有如下定義：教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。

群眾路線教育實踐活動，就是要通過實踐活動，對廣大黨員干部行教化示范之功，鑄仁政愛民之德。所以，領(lǐng)導干部必須帶頭開展教育實踐活動，走在前、帶好頭，努力取得突出問題得到解決、人民群眾真正滿意的成效。

然而，近年來部分領(lǐng)導干部，認為群眾路線過時了、不需要了，在工作上搞形式主義（工作不落實、走過場；但求過得去，不求精益求精）、官僚主義（不緊密聯(lián)系群眾，唯我獨尊，“我說了算”），在生活上搞享樂主義（工作怕麻煩，安于現(xiàn)狀、不思進取）、奢侈之風（比吃比穿，比派頭、比享受），將全心全意為人民服務(wù)的立黨宗旨忘諸腦后，嚴重脫離群眾，破壞干群關(guān)系，耗損黨的公信力。

針對以上問題，我決心加強黨性修養(yǎng)，堅定不移走好群眾路線，以身作則、身正為范，努力做到：

一、堅定理想，做信仰的“守護者”。領(lǐng)導干部要不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，堅定共產(chǎn)主義的理想信念，像守護自己的眼睛一樣，守護好信仰，才不至于精神“缺鈣”，患“軟骨病”，在強大信仰的指引下，“中國夢”方無瞎人騎瞎馬，夜半臨深池之虞。

二、開拓進取，做前進的“指引者”。領(lǐng)導干部為官一任，就應(yīng)為民服務(wù)，重虛名大搞形式主義、輕調(diào)查大搞官僚主義固不可取，然而抱殘守缺，不思進取亦非為政之道。重任在肩，唯有邁開步子、甩開膀子，引領(lǐng)大家艱苦奮斗，不斷進步，才能實現(xiàn)偉大的 “中國夢”。

三、謹小慎微，做發(fā)展的“推動者”。領(lǐng)導干部要審慎對待權(quán)力，牢記權(quán)力來自于人民，也必須服務(wù)于人民。保持對權(quán)力的敬畏之心，把人民賦予的權(quán)力管好、用好，切不可信馬由韁、肆意胡為，成為逐夢中國道路上的丑陋“絆腳石”。

堅持活動部署早謀劃。第一時間成立黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，抽調(diào)精干力量，落實工作職責。結(jié)合部門實際，研制切實可行的活動實施方案，明確目標任務(wù)、具體方法步驟和具體措施。主動和區(qū)委第12督導組加強聯(lián)系，積極聽取督導組就人口計生局如何開展好教育實踐活動的

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意見建議。在局機關(guān)網(wǎng)站上及時發(fā)布開展教育實踐活動的相關(guān)動態(tài)信息；落實專人作為教育實踐活動信息員，負責活動的信息報送工作。

堅持學習教育嚴要求。及時制定《學習討論計劃》和及《集中學習考核制度》，嚴格規(guī)范黨員干部學習討論。采取一把手帶頭講黨課、學習原著、先進典型報告、觀看警示教育片、專題輔導、學習研討交流等方式組織學習，并開展理論考試。期間，開展專題討論3次，每個班子成員作專題輔導發(fā)言，黨員干部圍繞“如何樹立體現(xiàn)黨的群眾路線的思想觀念”、“如何堅持為民務(wù)實清廉的具體要求”等主題交流發(fā)言。嚴格考勤制度，實行簽到制，確保學習教育落實到人。

堅持征求意見全方位。通過召開座談會和個別談話、在局機關(guān)門戶網(wǎng)設(shè)立信箱、走訪退休的老干部老同志、深入一線問計問策等形式向全社會“開門納諫”。結(jié)合人口計生系統(tǒng)半年人口信息核查工作，組織局機關(guān)干部分5個小組，由班子成員帶隊深入到全區(qū)17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的17個村，采取調(diào)查問卷、壩壩會交流、業(yè)務(wù)培訓等方式廣泛收集意見建議 230人次、153 條，及時整改到位18 條，解決實際困難8件，化解矛盾糾紛3起。

堅持邊學邊查邊改求實效。建立問題整改臺賬，按照問題的輕重緩急，將問題分為立即整改、研究整改等類型。對可直接解決問題立即整改，對暫時不能解決的問題，明確責任領(lǐng)導和責任人限時解決。針對問題“對癥下藥”，在改進工作作風方面，切實加強紀律整風、制定規(guī)章制度，對工作量化考核、明確責任。在辦公室超標準問題上，嚴格對照標準排查辦公用房使用情況，并對超標準辦公室進行調(diào)整。針對公車管理問題，制定了公車使用制度并嚴格貫徹執(zhí)行。

堅持統(tǒng)籌兼顧兩促進。把教育實踐活動與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，努力做到相互促進，相互推動。突出重點，著力解決宣傳滯后、業(yè)務(wù)不過硬、基礎(chǔ)情況不明、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社撫費管理使用不規(guī)范等當前工作中存在的短板問題。圍繞“少生、優(yōu)生、能生，幸福、和諧、發(fā)展”的主題，全面落實“112233”工作思路，著力打造赤化幸福社區(qū)，大力實施人口計生惠民工程，樹立大人口發(fā)展觀念，抓

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好各項業(yè)務(wù)工作，全面完成全年工作目標。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第二篇：愛崗敬業(yè)身正為范

師德論文

一、熱愛教育，熱愛自己的學校

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導的認可。

二、熱愛學生，建立良好師生關(guān)系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也

不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當做到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如

自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

三、面向全體，促進學生全面發(fā)展。面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關(guān)心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路。要促進學生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)

合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學實踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴重。只要我們認識到這一點就應(yīng)注意培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。

四、身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 總之，我們應(yīng)

做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進學生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

第三篇：身正為范作表率 齊抓共管上臺階

xxx學校

身正為范作表率

齊抓共管上臺階

—2017領(lǐng)導班子述職報告

我校在教體育局的領(lǐng)導下和教研室的指導下，緊緊圍繞教體局和教研室2017年工作要點，緊扣四大主題，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，全面提高我校的辦學水平和育人質(zhì)量，促進學校教育事業(yè)協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。把“讓每個孩子健康快樂成長”作為了辦學理念；把“好習慣成就好人生”作為了育人思想；以“習慣養(yǎng)成教育”為辦學特色；以“堂堂正正做人、踏踏實實做事”為校訓；以學校有特色，教學有特點，教師有特技，學生有特長為愿景；把“學生的需要當作第一選擇，把學生的發(fā)展當作第一目標”為辦學目標。圓滿完成了本工作任務(wù)。下面我代表學校領(lǐng)導班子向上級領(lǐng)導和全校教職工作如下匯報。

一、加強學習，注重修養(yǎng)，身正為范作表率。

學校始終堅持社會主義辦學方向，以育人為本，圍繞“高效、務(wù)實、廉潔”這個目標抓好領(lǐng)導班子建設(shè)，提升班子領(lǐng)導水平。以“行為習慣養(yǎng)成教育”為抓手，堅持“科學發(fā)展觀”、“十九大”的精神引領(lǐng)學校各項工作，抓作風、帶教風、促學風、興校風，落實常規(guī)，遵循教育規(guī)律，走學校內(nèi)涵發(fā)展之路，扎實抓好教育教學管理，促進教育教學質(zhì)量、辦學水平和社會滿意度的提升，繼續(xù)創(chuàng)造學校工作的新輝煌。

第一，注重抓好領(lǐng)導班子理論學習。堅持每雙周的班子/ 7

學習會議制度。通過學習黨的十九大精神，總書記系列講話，學新黨章及與教育相關(guān)的法律法規(guī)，對班子成員進行黨風黨紀政紀教育;學先進的教育理論和經(jīng)驗。從而使班子成員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，愛崗敬業(yè)的自覺性不斷增強，做到依法治校，依法執(zhí)教。

第二，狠抓班子團結(jié)。校長、書記帶頭做到工作協(xié)調(diào)配合，工作分工不分家，做到心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮表率作用。班子成員在榮譽和個人利益面前不伸手。

第三，加強民主管理，促進廉潔勤政。學校領(lǐng)導班子非常重視自身的廉政建設(shè)，班子成員都能夠嚴格要求自己，做到廉潔自律。一是堅持民主集中制。學校重大決策和事關(guān)教職工利益的方案制度，學校重大事情，如人事、評先、大額度資金使用，學校工作計劃都需領(lǐng)導班子集體討論決定，或經(jīng)教工代表會討論決策，能廣泛聽取意見，召開專門會議集體研究，民主決策，不主觀，不武斷，力求師生理解，確保政令暢通。二是堅持請示匯報制。學校大筆開支，大宗購物等嚴格執(zhí)行政府采購制度，工程項目建設(shè)，堅持多人在場，領(lǐng)導班子集體研究，向上級領(lǐng)導匯報請示。三是堅持校務(wù)公開制。學校經(jīng)常通過校務(wù)公開專欄或行政會議定期公示學校財務(wù)收支、階段工作安排等內(nèi)容，增加學校管理的透明度。

第四，堅持反腐倡廉教育。學校領(lǐng)導班子堅持依法辦事，秉公辦事。班子成員都能自覺遵章守紀、為政清廉，身正為/ 7

范作好表率，受到了教職工的好評。

二、注重實際，精細管理，以人為本彰和諧。

學校的發(fā)展，教師是根本。教師的工作狀態(tài)是否積極、是否具有責任心和向心力決定著工作的質(zhì)量。在學校管理上，我校的管理思想是“以人為本，管理立校，科研興校，質(zhì)量強?！?，崇尚“崗位靠競爭，收入憑貢獻，評優(yōu)重實績，前途靠奮斗”的價值觀念。實行集體領(lǐng)導，層級負責：校長做“道家”，掌握大方向，把握大原則；工會主席做“儒家”，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，處理好各種矛盾；中層領(lǐng)導做“法家”，落實制度；教研組長做“行家”，業(yè)務(wù)專長，善于研究；教師做“專家”，學有專攻，教有造詣；少先隊輔導員做“導師”，發(fā)揮特長，教育引領(lǐng)學生創(chuàng)新進步。我們注意做好五方面的工作。

一是重視每學期的開學教師會、期末總結(jié)會、教學經(jīng)驗交流會和教學質(zhì)量分析會。通過開好這些會議，讓教師們理解學校發(fā)展的方向以及校長管理學校的策略，力爭贏得大多數(shù)教師的支持，把大多數(shù)教師的心聚集在一起。

二是學校的規(guī)章制度讓老師們充分理解。教師需要的是明白的工作，公證的評價。必須在情感的基礎(chǔ)上行使制度化的管理，因為制度面前人人平等。如考勤、質(zhì)量評價、過程考核等制度，都要事先與教師通氣。有些制度執(zhí)行過程中教師有看法，隨時暢通溝通渠道，有問題就修正。讓大家把精/ 7

力放在工作上，其它問題不用自己操心。今年對《年終考核制度》及其相關(guān)配套辦法進行了修訂，更加科學更加規(guī)范。

三是以“精細化管理”為目標，按照“誰主管，誰負責”的原則，認真開展工作。在全校繼續(xù)推行“一崗雙責制”和安全、衛(wèi)生、財產(chǎn)區(qū)域包干制，落實安全責任追究制和安全工作一票否決制。每一個成員都明確各自的職責，主動地、獨擋一面地去計劃和組織自己的分管工作，把學校每項工作做細做實，保證了學校各項工作的有序開展和安全穩(wěn)定。

四是樹立“以人為本”理念。面對目前我校特殊狀況，管理有一定的難度，我們實施人性化、彈性化管理。

五是加強隊伍建設(shè)。加強了教師隊伍建設(shè)，我們依托多樣的教師培訓方式，不斷提高了教師的綜合素質(zhì)；通過領(lǐng)導包掛制增強了領(lǐng)導班子的責任落實和管理成效；實行班級多層管理，使班級工作得到了加強。目前，我校已形成了制度上嚴格，工作上拼搏，政治上寬松，全校教職工工作舒心、和諧的良好氛圍。

三、勤奮工作，求實創(chuàng)新，育人質(zhì)量穩(wěn)步升。本，學校領(lǐng)導班子本著情況要在第一線掌握，問題要在第一線解決，矛盾要在第一線化解的工作思路，深入教學第一線。學校領(lǐng)導加強了巡課，每名校級領(lǐng)導每學期深入課堂聽課不少于30節(jié)，主任不少于40節(jié)。同時，學校班子成員xxx、xxx擔任了統(tǒng)考科目的教學工作，學校領(lǐng)導xxx、/ 7

xxxx等參加縣級領(lǐng)導干部賽課活動獲團體優(yōu)秀獎。在期末素質(zhì)測試中，班子成員所擔任學科的教學成績均在全片區(qū)名列前茅，為全體教師做出了表率。

強化教學常規(guī)管理，夯實質(zhì)量基礎(chǔ)。我們非常重視教學常規(guī)的落實，每學期的教學計劃都強調(diào)落實教學常規(guī)，在日常管理中我們也把教學常規(guī)的檢查作為主要工作。狠抓了教學六認真工作檢查，每學期組織三到四次大型檢查，平時不定期抽查。學校各級領(lǐng)導分別承包年級組和教研組，領(lǐng)導經(jīng)常參加教研組活動，深入課堂聽課，教導處隨時檢查教師上課情況，學校領(lǐng)導還經(jīng)常抽查教師坐班情況。通過一系列措施，本學年教學秩序井然，沒出現(xiàn)無故曠課現(xiàn)象，教師們有事及時請假，沒有遲到早退現(xiàn)象。

按照“科研興校，教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，我校大力開展以課程改革為重心、提高教學質(zhì)量為中心的教師培訓活動，結(jié)合教師繼續(xù)教育工程，教師寫業(yè)務(wù)學習筆記平均都在1萬字以上；教研組組織教師上示范課多節(jié)；組織教師到外地進行相關(guān)知識培訓。

建立完善規(guī)章制度，逗硬考核，促進整改。本學校修定并完善了《教師教學常規(guī)要求》、《獎勵性績效工資分配方案》等一系列的規(guī)章制度，根據(jù)這些規(guī)章制度，學校在每學期末均嚴格組織了對教師的績效考核，強化了獎懲力度，有效提高了教師工作的積極性，并在考核后通過談心交流等/ 7

方式，督促后進教師主動進行了整改。學校育人質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校被縣教育和體育局評為“素質(zhì)教育優(yōu)秀集體”，學校從三類升至二類。

四、加強其它各項工作，建設(shè)平安和諧校園

在做好前述工作的同時，學校加強了對后勤、安全、衛(wèi)生、工會等各項工作的領(lǐng)導管理，不斷完善了各項管理制度，實行了目標考核管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，內(nèi)外關(guān)系及時協(xié)調(diào)，確保了學校各項工作的有序進行，營造了平安、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，有力推動了學校的可持續(xù)發(fā)展

五、收獲成績，正視不足，放飛明天希望，（一）所取得的成績

天道酬勤，通過全校師生的共同努力，我校本榮獲： 縣級獎勵：xxx次、市級獎勵xx次，片區(qū)獎勵xx次。

（二）2018的打算。

一是進一步加強班子自身建設(shè)，通過深化學習培訓，落實績效考核，打造更加具有戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力的領(lǐng)導班子。二是進一步推進教師隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升工程，通過思想教育、業(yè)務(wù)培訓、強化管理、深化教研、加大獎懲，促進我校教師隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，進而大面積提高教育質(zhì)量，力求各個年級的教育質(zhì)量在全片區(qū)穩(wěn)列前茅。

回顧一年來的工作，可謂是艱辛多多、欣喜也多多。但我們也深知，我們的現(xiàn)狀離我們的夢想還有很大落差，距離/ 7

領(lǐng)導的要求和教師們的期望還有很大差距。在新的學年，我們要清醒地認識到還存在一些問題和不足，在今后的工作中，學校領(lǐng)導班子全體成員會銘記目標，兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揚成績，克服困難，積極整改自身存在的問題，進一步發(fā)揮領(lǐng)導班子帶頭作用，把各項工作推上一個新的臺階，為實現(xiàn)學校目標而不懈努力。

各位領(lǐng)導，老師們！2017年是勤奮拼搏的一年，是成果豐碩的一年。學校領(lǐng)導班子是團結(jié)、廉潔、務(wù)實的集體，是具有戰(zhàn)斗力的集體，是能干事、會干事、干大事、干成事的集體。在這里，我代表領(lǐng)導班子集體，也代表我個人，真摯的感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和支持，這里對每一位為學校發(fā)展做出努力的教職工表示感謝，正是你們的工作，奠定了學校發(fā)展堅實的基礎(chǔ)，我為xxxx學校的每一位教職工感到驕傲自豪。

不當之處敬請批評指出。謝謝大家！/ 7

第四篇：師德為先 身正為范

師德為先，身正為范

教書育人，教師不僅在自己的學科專業(yè)上應(yīng)該是行家，還需通曉育人的藝術(shù)。這包括嫻熟駕馭教材的能力、洞察學生動態(tài)的靈感、靈活應(yīng)對學生的藝術(shù)等。學生的需要就是教師們的工作內(nèi)容，教育工作要做到“為了學生的一切，一切為了學生”。“一日為師，終生為父”，現(xiàn)在的教師行業(yè)雖然已經(jīng)不能遵循這條規(guī)律了，但是教師在育人方面的作用應(yīng)該是等同于父母的。

在家庭教育中，我們一直說，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行講深深的影響著孩子的成長。但是當孩子到了適學年齡的時候，一天中在學校的時間就非常的多了，這個時候開始，老師就成了他們學習模仿的好典范。所以一個好老師，不僅需要扎實的專業(yè)能力，而且還需要有一個正確的師德意識。

一、學高為師 “學高為師”指教師對某一學科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新。教師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能時學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，從而起到激勵、鞭策的作用。

當我們看到一個老師，在講臺上，給我們開啟一個個未知的世界，給我們解開一個個疑難問題，心中總是會慢慢的升騰起對他的尊敬和崇拜。在這樣的日積月累之下，我們就會開始愛上這個老師，愛上這門課，愛上上學。所以，不管我們怎么去教育學生，教師的本職還是教書，只有你有一個過硬的專業(yè)能力，你才有話語權(quán)。

二、人憑良心

教師這一職業(yè)，面對的是一群活生生的個體，一個個有著自己鮮明個性的學生，教師捧著自己的良心來教書是幸福的。

鐵打的學校，流水的兵。我們總是戲稱教師就是一個迎來送往的職業(yè)，其實事實也是如此的。一屆一屆的學生來來去去，我們總是在不斷的熟悉新的面孔。人和人有著巨大的差別，我們對待每位學生的方式方法總是不一樣的，但是只有一點必須是一樣的，那就是摸著我們自己的良心，真誠的對待每個人。

人和人的交往都是這樣的，我們要想在人際交往中，得到回報，唯一的方法就是先真誠的付出。心與心的貼近，才能噴發(fā)出燦爛的光芒。當教師在和學生的相處中，真誠的對待，將心比心，才能收獲學生的真心喜愛。

三、關(guān)注學生

教師不是一個純理論的工作，他需要我們能講理論和實踐做一個結(jié)合，并且能切實的落實到方方面面。學生在學校里面學習，除了要學習知識，填充自己的腦袋之外，更重要的是能獲得一個健全的人格，健康的心理。

當代學生很容易出現(xiàn)一些問題，如：缺乏責任心、容易厭倦、適應(yīng)能力差、自我意識日益增強、對“性”開始變得敏感等等。在面對這些問題的時候，那種認為少活動、少接觸社會可以避免心理問題的想法是不可取的，只有幫助學生增強心理適應(yīng)能力和抗挫能力，提高起心理素質(zhì)，才能以健康的心態(tài)迎接利益激烈的社會競爭。

所以，作為老師，就不能放任學生的一些問題的惡性發(fā)展，不能以為自己只是教書的，這些問題就家長的責任。教師應(yīng)該隨時關(guān)注學生的身心健康，在適當?shù)臅r候，引導幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的意志品質(zhì)，甚至有時可以運用自己的生活閱歷來和學生做一個有針對性的德育教育課。

四、注意方法

現(xiàn)在的學生很多都比較的早熟，他們在似懂非懂的面對這個復雜的社會的時候，很難調(diào)試自己的心情，所以在很多時候，在很多學生身上看到非常嚴重的叛逆。這個時候，我們就會感覺學生就像是一只刺猬一樣，渾身帶刺，他百般的看你不順眼，老是愛挑刺，對于老師和家長的說教非常的反感。這個時期的學生，就像是竹子，不管外表看起來是多么的粗壯，內(nèi)心卻是空虛的，如果我們用外力使勁的往下按的時候，他的反彈就會更大。所以，在面對學生的時候，老師不要時時刻刻的以一個長者的身份，以一種高人一等的姿態(tài)出現(xiàn)，放下我們的身段，用一個朋友的感覺，來和他們談心，讓他們充分的表達自己的心情。

只要學生愿意和你說，愿意把內(nèi)心的想法表達出來，這個時候，教師因勢利導的教育，才能收到療效，并且能建立和諧的師生關(guān)系。只有學生覺得你是他們“自己人”，才能打入他們內(nèi)部，做到知己知彼。當然，這并不等于我們?nèi)シ趴v學生，去包庇學生，恩威并重才是教育的重點。

五、不輕言放棄

人的一生其實有很多的可能性，學生的發(fā)展更是如此。教師被稱為人類靈魂的工程師，這個有些夸大，但是，老師的很多無心之舉，總是會對學生造成很多影響，有時甚至能改變學生的一生。

我們的十個手指是有長短的，那人和人之間也必然是有差別的。一個班里的學生，總是有優(yōu)秀的，有不夠優(yōu)秀的，但是每個人都是父母的心頭肉，掌中寶。教師在課堂上的時候，在面對下面這么多的學生的時候，看到的應(yīng)該是一朵朵鮮艷的小花，不能將教室變成一個疏于管理的花園，為了讓有些花朵長得更好而除掉開的不是很好的花。

一個都不能少，孩子的心都是嬌嫩的、敏感的，你的一句冷嘲熱諷，你的一個鄙視的眼神，你的一種否定的態(tài)度，都會在他們心中丟下一塊石頭，掀起陣陣波瀾。當學生一直覺得老師已經(jīng)放棄自己了的時候，他也會在潛意識里面慢慢的放棄自己。很多所謂的“壞學生”都會有這樣的一種表現(xiàn)——破罐子破摔。

教師的師德還有很多很多的方面，比如說，要維護自己良好的聲譽、從錯誤中學習和成長、及時改正錯誤、著裝要規(guī)范、擁有一顆赤子之心等等。教師的自我建設(shè)是一個與時俱進，堅持不懈的工作，也是應(yīng)該在具體的工作中漸漸完善的過程。

道路長又險，吾輩需努力??！

第五篇：教師從業(yè) 身正為范

身正為范

陳克強

實施素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在教師，教育質(zhì)量的高低也取決于教師。教師職業(yè)的特點是以人格塑人格的勞動。江澤民同志提出的“以德治國”的重要思想和中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》，充分體現(xiàn)了建設(shè)有中國特色社會主義的理論特色。以德治國對于教育來說是百年樹人的大計。做為從事教育工作的教師，貫徹落實“以德治國”的重要舉措，必須強化自身的素質(zhì)，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，身正為范，為人師表。

一、身正為范需從思想觀念上轉(zhuǎn)變

江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！痹谏鐣髁x市場經(jīng)濟條件下，教師群體中在滋生、蔓延和存在著一些不可回避、不容忽視的新情況、新問題：把教書育人商品化，巧立名目亂收費用；對學生缺乏愛心，歧視后進生，體罰或變相體罰學生；工作敷衍，不安于教育工作，忙于搞第二職業(yè)。凡此種種雖然發(fā)生在少數(shù)教師身上，但在一定程序上損害著教師的聲譽和為人師表的形象，在社會上造成了不良的影響，妨害了教育事業(yè)的健康發(fā)展，師德建設(shè)極須加強。

作為新時代的教師，需要加強職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德水平。教師的勞動對象是人，勞動產(chǎn)品也是人，教師是以心靈塑造心靈，用人格塑造人格。鑒于教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。新時期的師德建設(shè)，要以“三個代表”重要思想為指導，要代表先進生產(chǎn)力，要代表先進文化前進的方向，要代表廣大人民群眾的根本利益。教育的根本落腳點就是要堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。樹立教育服務(wù)的新理念，把人民的根本利益與我們教育的工作結(jié)合起來，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提升學生素質(zhì)為教育的目標，為學生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，作為教育工作者需要重新審視自己，忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師對待人生的根本出發(fā)點。結(jié)合教育改革和教育發(fā)展的實際情況，教師必須認真學習鄧小平教育理論、江澤民《關(guān)于教育問題的談話》、“三個代表”重要思想和十六大精神，樹立服務(wù)理念與服務(wù)意識，增強教師的師德意識和責任意識，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨；用科學的理論武裝自己，用高尚的精神塑造自我；以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神投身到教育工作之中，以良好的教師職業(yè)道德形象在學生心中樹起人格的豐碑。

二、身正為范需在師德建設(shè)上加強

中華民族是一個有五千年文明歷史的民族。從有歷史記載以來，中華民族歷來注重教育，教師的作用歷來擺在非常重要的地位。漢代學者楊雄說:“師者,人之模范。”江澤民同志再三強調(diào),教師是人類靈魂的工程師。教育大計，教師為本。面對社會主義市場經(jīng)濟條件下教育改革，師德建設(shè)已經(jīng)成為教師隊伍建設(shè)的永恒主題。新的形勢給師德建設(shè)帶來的新情況、新問題，這也是當前教育需要探索的迫切問題。教師在教育培養(yǎng)學生的過程中，是一個多方面、全方位的教育過程，科學的世界觀、人生觀、價值觀，科學的精神、科學的知識、科學的方法，意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等，都涉及到“德”。教師擔負著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任，對國家道德文明建設(shè)也同樣具有重要作用。教師不僅需要有博大精深的學識，而且又要有德高望重的品行。

教書與育人是教育過程中同一目標的兩個方面，學生受教育的過程是學習知識與學習做人的過程。教師在整個教育的過程中，為傳播禮儀文明、文化知識、推進歷史的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。師德是教育之魂，教師要以德修身?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)”。要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。可見，強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師是學生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)具有良好師德、師識、師表、師范的形象是辦好學校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟新型人才的需要。

德高為師。教育工作是神圣的，教師是艱苦的，在教書育人的工作中，教師需要付出情感、心血，這種付出絕不是勞動的付出，是以強烈的事業(yè)心和使命感為基礎(chǔ)的。中國人民要達到“小康目標”，教育要適度超前，那么，教師必須有為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感和使命感，作為一名教師,要自覺地遵守師德同遵守其他領(lǐng)域的道德結(jié)合起來,同遵紀守法結(jié)合起來，成為遵守社會公德、家庭美德的模范,成為遵紀守法的模范，把道德、品德作為一名教師應(yīng)有的品行，把“師德”體現(xiàn)在忠誠教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、盡職盡責、廉潔從教、勤于育人的教育事業(yè)之中。

身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者，師言、師表、師行、師德構(gòu)成了教師的品格，教師的言行舉止都在影響著學生人生的發(fā)展。江澤民同志指出：“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品德上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！睅熝跃哂形拿魇痉?、點播激勵的作用，師言是最直接、最好的教育功能，平時學生最愛效仿老師的言語，語言是教師應(yīng)該具有的一種基本功，學生可以從教師的言語中得到啟迪，激勵學生積極上進，使用美的言語應(yīng)該成為教育學生的藝術(shù)。師表可以對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的著裝、儀表、舉止無時不在影響著學生，儀表端莊、舉止文雅，會形成教師在學生心中的偶像，對學生產(chǎn)生尊師、敬師的效應(yīng)。師表是一種無形的語言，學生會效仿老師應(yīng)該如何打扮自己，形成揚長個性和諧的外在美。師行可以教育學生如何為人處世。我國古代的教育家孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！苯處熎綍r的行

為、處事都在影響著學生，學生的行為常常是教師行為的影射。教師的以身作則、行為示范是學生人格健康發(fā)展的重要因素。師德是教師把言傳和身教完美結(jié)合的統(tǒng)一，師德是教師素質(zhì) 的集中表現(xiàn)。教師有了高尚的師德，才能忠誠教育事業(yè)，熱心于教育教學改革，不斷研究教學內(nèi)容，探索新的教學方法，提高教學質(zhì)量，用愛詮釋教育的真諦。良好的師德會使學生“親其師”、“信其道”，師德具有人格的力量，教育是教師用自己的勞動以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的工作。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響。”

三、身正為范朝教師專業(yè)化發(fā)展

進入新的世紀，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與知識經(jīng)濟社會的到來，推動著教育改革不斷深入，對教師要求的標準也越來越高，教師作為一種職業(yè)正朝著完全專業(yè)化方向發(fā)展。教師的工作不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應(yīng)以學生學習的合作者、引導者和參與者的身份參與教學過程。老師與學生在教學過程中互相交往、共同發(fā)展，這需要教師率先樹立終身學習理念，加強自身學習，提高學識、素質(zhì)、能力，從教書匠成為專業(yè)的創(chuàng)新型、學者型、研究型教師。

學高為師。教師要有淵博的知識，要成為學者型教師。首先，要有自我發(fā)展和自我超越的意識。教師創(chuàng)造教育的意識是教師成長發(fā)展的動力。當前我國教育正在進行新的課程改革實驗，這給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，當然，也同樣帶來了機遇，教師面對新的課程改革要做出自己的抉擇。一是教師應(yīng)永遠保持積極進取的心態(tài)，充分認識到，如果不學習、不發(fā)展，將在社會發(fā)展和競爭中被淘汰，要樹立憂患意識，把終身學習作為提高自己的途徑。二是教師也應(yīng)像學生一樣會學習，要在學習的過程中不斷探究，通過學習經(jīng)驗修正不足，達到完善自我的目的。三是在學習的內(nèi)容上，應(yīng)突出教師職業(yè)的專業(yè)知識的特點，掌握教師職業(yè)的“雙基”，即基本知識與基本技能。特別是注意學習新的理論、新的觀點、新的知識、新的技能、新的方法等，使自己永遠適應(yīng)教育發(fā)展的需要。四是作為教師應(yīng)有廣博的相關(guān)學科領(lǐng)域知識和跨學科、跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，同時掌握教育學、心理學、教育方法等方面的知識，不斷更新知識體系，及時吸收、存儲前沿學科知識與研究成果，滿足學生廣泛的求知欲。當前我國教育正在進行新的課程改革實驗，新的課程在知識內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、功能評價等方面有了重大的創(chuàng)新與改革，需要教師學習理解實施。教師在學習理解實施過程中，需要探索研究，反思修正，提煉升華，成為具有個性化的學者型教師。

技高為師。有人把教育看成一門藝術(shù)或一門科學，實際上教師職業(yè)確實需要較高的教育能力。如果我們把教育看成是一種技能，那么，它是通過教師在教育過程積累經(jīng)驗、修正不足來提高的。教育是依據(jù)理論來指導教育實踐的，同時教育又通過實踐來創(chuàng)新教育理論，教師是教育理論的探索者和實踐者。當今教師的工作已經(jīng)從教書轉(zhuǎn)變到育人、從教會知識轉(zhuǎn)變到使學生學會知識、從使學生被動接受轉(zhuǎn)變到主動創(chuàng)造，教育需要教師具有較高的教育技能。教師的基本技能表現(xiàn)在：一是運用一定的教育理論探索教育實踐，把理論的研究成果引入教學中，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇恰當有效的教學方法和教學方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，把傳授知識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三是要有創(chuàng)新的精神，有較強的開展教科研的能力。特別是在新的形勢下，教師要加強研究，提高業(yè)務(wù)能力，不斷探索新的科學的教育模式。在教學過程中拓寬學科領(lǐng)域，提高執(zhí)教能力，把學識、能力有機地結(jié)合起來升華為師技。無論把教學看成一門科學，還是一門藝術(shù)，教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學質(zhì)量的根本保證。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為當今社會的需要，教師要掌握高技能，必須堅持創(chuàng)新，堅持學習，成為終身的學習者，成為具有個性化的研究型教師。

創(chuàng)新為師。教師職業(yè)是一種創(chuàng)造性的勞動，知識經(jīng)濟時代的到來，預示著教育需要創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的關(guān)鍵在教育?！币M行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，已經(jīng)成為我們教育者的首要任務(wù)，教育工作者就應(yīng)該是創(chuàng)造型的。一是要求教師樹立創(chuàng)新教育的信念，具有超前的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，要堅持在教育實踐中創(chuàng)新，做學生創(chuàng)新活動的引導者和支持者。二是尊重學生個性特征和發(fā)展類型，要使學生樹立起創(chuàng)新的信念。三是把學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)擺在教育教學的重要位置，堅持在教學過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的習慣和能力，形成學校創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的氛圍。四是作為創(chuàng)造型教師，要注意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法，使學生變抽象思維為發(fā)散思維、單一思維為多項思維、習慣思維為創(chuàng)新思維。這樣做，教師才能成為學生的引導者和支持者，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才，成為具有個性化的創(chuàng)新型教師。

學校要培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，需要創(chuàng)新型、學者型、研究型的專業(yè)教師。當前教師專業(yè)發(fā)展在促使學生發(fā)展成長過程中，被看成是比任何時期都重要的關(guān)鍵因素?！盀槿藥煴?、教學相長”，“學高為人師、身正為人范”等等是中華民族在幾千年的教育實踐中形成的優(yōu)良師德、師識、師表、師范。不同的社會、不同的歷史時期，對為師者有不同的要求，但它具有內(nèi)在繼承性和穩(wěn)定性。教師是人類文明知識的傳播者、人類靈魂的塑造者。教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值集中體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格的工作中。教師的德、能、識、技不僅僅是個人的行為，而關(guān)系著整個社會、關(guān)系著國家、聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天的行為。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，人們對教育的社會功能給予了極大的關(guān)注，教育是崇高的社會公益事業(yè)。在社會主義建設(shè)新的歷史時期，教師職業(yè)與社會主義事業(yè)利益的一致性，使教師的“為人師表，身正為范”，更具有了鮮明的時代特征和新的內(nèi)涵。