第一篇：輪崗交流制度的利與弊

輪崗交流制度的利與弊

近年來，上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門出臺(tái)了相關(guān)學(xué)校人員輪崗交流的制度，制度規(guī)定，校與校之間部分人員需要進(jìn)行輪崗交流。交流的對(duì)象有普通教師、骨干教師、中層領(lǐng)導(dǎo)，甚至校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；交流的性質(zhì)分兩類：柔性――所有人事關(guān)系仍保留在原單位，剛性――人事關(guān)系轉(zhuǎn)到交流的新單位，但目前的交流性質(zhì)以柔性為主。

此項(xiàng)制度的誕生與當(dāng)前現(xiàn)狀不無關(guān)聯(lián)。當(dāng)前，教育資源存在失衡現(xiàn)象。馬太效應(yīng)在校園人才資源均衡方面顯出其威力，造成校級(jí)、區(qū)級(jí)之間教育人才資源嚴(yán)重不均衡。

對(duì)于此項(xiàng)制度，有人贊妙，有人說謬，眾說紛紜，莫衷一是。對(duì)此，筆者結(jié)合身邊的觀察就輪崗交流制度的利與弊談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、輪崗交流制度的益處

輪崗交流制度的實(shí)行既有利于個(gè)體成長，也有利于整體發(fā)展，有其積極有益的一面。

1.有利于個(gè)體成長，加快人才培養(yǎng)步伐

輪崗交流制度打破了原有結(jié)構(gòu)、原有環(huán)境，給個(gè)體創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的成長平臺(tái)，有利于多出人才、快出人才。主要作用表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

其一，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)。有些地區(qū)規(guī)定，青年教師在一個(gè)單位工作滿五年，必須進(jìn)行輪崗交流。這些教師都是經(jīng)過無數(shù)輪的公開招聘考試，百里挑一的優(yōu)秀師范生。他們無論是思想水平，還是知識(shí)能力都優(yōu)于同輩人。骨干教師經(jīng)過多年的實(shí)踐摸索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中層以上領(lǐng)導(dǎo)不僅是教學(xué)方面的領(lǐng)軍人物，也是管理方面的優(yōu)秀人才。因此，只要我們方法得當(dāng)，措施到位，輪崗交流制度將有利于發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，讓交流人員在新的學(xué)校里發(fā)光發(fā)熱。

其二防止夜郎自大。一名教師，尤其是一名優(yōu)秀的骨干教師，一位優(yōu)秀的校長，在一個(gè)學(xué)校呆久了，難免會(huì)目光短淺，夜郎自大，視野狹窄，成為井底之蛙。輪崗交流制度可以為個(gè)體補(bǔ)充新鮮血液，讓他們?cè)谛碌沫h(huán)境中開闊眼界，自我充電，從而進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)。

其三，治療職業(yè)倦怠。一鼓作氣，再而衰，三而竭。久居一所學(xué)校，安逸的環(huán)境、順手的工作，就如單調(diào)刺激，使人慵懶，使人磨掉銳氣，失卻奮斗精神。長此以往，人必然會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠、崗位疲勞。古語云，生于憂患。一個(gè)人要有一定的職業(yè)憂患意識(shí)，才能不斷脫胎換骨，才能在事業(yè)上有所建樹。青蛙原理也警示人們：死于安樂?，F(xiàn)行的輪崗交流制度不失為一劑治療職業(yè)倦怠的良方。

2.有利于整體發(fā)展，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)程

輪崗交流制度有利于一個(gè)學(xué)科組，一所學(xué)校，甚至是一個(gè)地區(qū)教育的發(fā)展。

一方面，輸出人員擴(kuò)大學(xué)校影響。

一所有著悠久的辦學(xué)歷史，有著深厚人文底蘊(yùn)的學(xué)校，其辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)思想中的精華應(yīng)該在更廣意義上予以推行，輸出人員可以起到傳播作用；一所剛剛辦學(xué)不久、充滿生命活力的學(xué)校，輸出人員，可以宣傳自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)主張，讓社會(huì)在短時(shí)期內(nèi)了解認(rèn)可這所學(xué)校。因此，輪崗交流制度為學(xué)校擴(kuò)大自身影響另辟了蹊徑。

另一方面，引進(jìn)人員產(chǎn)生鯰魚效應(yīng)。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)人員，尤其是引進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，一定會(huì)使原本平靜的水面上掀起波瀾。交流進(jìn)來的人員仿佛給團(tuán)隊(duì)樹立一個(gè)標(biāo)桿或給予一面自省的鏡子，可能會(huì)帶活整個(gè)群體，產(chǎn)生意想不到的鯰魚效應(yīng)，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)重新振作，重新煥發(fā)活力。

交流人員，就是交流不同的思想理念，在不同的思想理念的碰撞中，人們會(huì)產(chǎn)生新的思想火花，有利于群體的發(fā)展。

其實(shí)，群體發(fā)展必然促使個(gè)體提升；反之，個(gè)體成長了，整體素質(zhì)必然得到相應(yīng)的提高，以點(diǎn)促面，點(diǎn)面俱進(jìn)，輪崗交流制度可以使個(gè)體和群體利益雙收。

二、輪崗交流制度的弊端

輪崗交流制度之所以有人反對(duì)，它可能存在以下兩種弊端。

首先，它影響個(gè)人生活，加大生活成本。

對(duì)口輪崗交流的學(xué)校，有些距離較近，似乎不太影響個(gè)人生活，但有些交流的學(xué)校相距較遠(yuǎn)，這就勢(shì)必會(huì)給個(gè)人生活帶來不便。其一，時(shí)間成本提高。上班路程加長，這就在一定程度上延長了上下班的時(shí)間。據(jù)了解，有些老師交流之后，上下班耗費(fèi)在路上的時(shí)間近三個(gè)小時(shí)。其二，經(jīng)濟(jì)成本增加。交流出去的人員上下班，有些是乘公交車，有些是買私家車，有些則干脆打的，無形中增加了一筆不小的開支，而學(xué)校所給予的交通補(bǔ)貼金額卻很有限。其三，體力成本加大。原本居住地離學(xué)校較近，可以省下一些精力用于自修或照管家庭。交流之后，上下班輾轉(zhuǎn)流連，在浪費(fèi)了時(shí)間的同時(shí)，也消耗了體力。因此，從某種意義上講，輪崗制度的實(shí)行加大了個(gè)人生活成本，給個(gè)人生活帶來某些不利影響。

其次，它影響整體工作，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

輪崗交流制度有可能會(huì)給學(xué)校的整體工作帶來不利的一面。其一，影響團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣。不可否認(rèn)，在輪崗交流制度執(zhí)行的過程中，有些學(xué)校會(huì)將一些“刺頭”教師交流出去。這些人員原本工作責(zé)任心就不強(qiáng)，來到輪崗的學(xué)校，有種“臨時(shí)戶口”的感覺，責(zé)任心就進(jìn)一步下降，同時(shí)會(huì)將自身不良習(xí)氣帶至交流學(xué)校，影響了團(tuán)體風(fēng)氣。其二，影響事務(wù)安排。雙方交流的教師在資歷、能力當(dāng)面不可能完全對(duì)等，給學(xué)校的事務(wù)安排帶來不便。某些中層領(lǐng)導(dǎo)，人雖然來到新的學(xué)校，但仍不放心原有單位的事務(wù)，心掛兩頭，也給新的學(xué)校帶來一定的影響。其三，影響學(xué)校管理。因?yàn)榻涣鲗W(xué)校當(dāng)其是“客人老師”，而礙于情面，平時(shí)不便管理，年終難以考核，這樣可能不利于學(xué)校管理。

客觀上交流的時(shí)間不長，主觀上也不排斥有完成上級(jí)交流任務(wù)之嫌，可能會(huì)導(dǎo)致輪崗交流流于形式，難以保證交流的質(zhì)量和效果，從而有悖交流制度實(shí)行的初衷。但不管是利大于弊，還是弊多于利，筆者認(rèn)為輪崗交流制度對(duì)均衡教育資源有一定的幫助，是一項(xiàng)值得一試、應(yīng)予以理解和支持的教育改革措施。

第二篇：中層干部輪崗交流制度

中層干部輪崗交流制度

為建設(shè)一支廉潔、高效的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，提高干部的綜合素質(zhì)，豐富干部的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中組部關(guān)于《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流工作暫行規(guī)定》及市委組織部的有關(guān)要求，特制定本制度。

一、范圍

（一）科級(jí)干部輪崗交流：年齡在45周歲以下，在同一崗位連續(xù)任黨政正職5年或副職5年以上的，必須輪崗交流。

（二）副科級(jí)干部輪崗交流：凡在同一職位連續(xù)任職滿5年及其以上的，原則上實(shí)行輪崗。輪崗在同一機(jī)關(guān)內(nèi)部或根據(jù)人事管理部門的有關(guān)規(guī)定在部門之間交流。實(shí)行輪崗的職位、數(shù)量，按照干部管理權(quán)限，由局黨組或領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定。

二、程序和方法

科級(jí)干部輪崗，由機(jī)關(guān)人事管理部門根據(jù)實(shí)際工作需要，按有關(guān)規(guī)定和程序提出方案，報(bào)局黨組研究批準(zhǔn)后實(shí)施。

（一）排查任職情況。對(duì)本單位中層干部任職情況進(jìn)行認(rèn)真排查，準(zhǔn)確掌握情況。

（二）普遍征求意見。黨組集體研究擬定輪崗方案后，普遍征求單位職工意見，安排專人與被輪崗對(duì)象談話。

（三）公布調(diào)整方案。在普遍征求意見、集體討論的基礎(chǔ)上形成方案，按干管理權(quán)限報(bào)批后在本單位職工大會(huì)上公布。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的宏觀指導(dǎo)，在局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由機(jī)關(guān)人事管理部門具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。并將實(shí)施意見按干管權(quán)限報(bào)組織、人事部門審核。

推行輪崗，要注重實(shí)效，保證質(zhì)量，防止形式主義和簡單化。既要按規(guī)定年限輪崗，又要考慮工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性。嚴(yán)明紀(jì)律、防止和糾正借輪崗搞不正之風(fēng)的行為，確保輪崗工作健康、順利進(jìn)行。

市司法局局管科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗交流工作方案

為進(jìn)一步推進(jìn)干部人事制度改革，加強(qiáng)我局干部隊(duì)伍管理，促進(jìn)機(jī)關(guān)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變，根據(jù)溫委發(fā)[2012]107號(hào)和溫委辦發(fā)[2012]136號(hào)文件精神，結(jié)合我局實(shí)際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和十七大精神為指導(dǎo)，按照建設(shè)一支高素質(zhì)干部隊(duì)伍的要求，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先，著眼于干部的培養(yǎng)鍛煉和潛在能力的開發(fā)，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力做到配置合理、人崗相適、各得其所，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用，激發(fā)工作活力，推動(dòng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，為我市司法行政科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

二、交流對(duì)象

局管在職科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部（包括局機(jī)關(guān)在職中層干部和市勞教所局管正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部）。

三、交流條件

1．在同一中層崗位任職滿6年的；

2．在同一處室連續(xù)任正副職滿9年的；

3.在同一中層班子中連續(xù)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)滿9年的；

4．為優(yōu)化處室領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)而需要調(diào)整的；

5．具有發(fā)展?jié)摿?，需多崗位鍛煉的?/p>

6.涉及職能變動(dòng)及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)調(diào)整的；

7．因工作需要及其他原因需要輪崗交流的。

離改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)不滿2年的中層干部可以不交流。

四、工作程序

1、調(diào)查摸底。對(duì)局機(jī)關(guān)在職中層干部和市勞教所局管正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部情況進(jìn)行調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，對(duì)需要交流的崗位及相關(guān)人員情況進(jìn)行初步分析，掌握情況。

2、制定方案。根據(jù)要求，結(jié)合實(shí)際，在充分溝通醞釀、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定輪崗交流工作方案，經(jīng)局黨委研究同意后，報(bào)市委組織部等有關(guān)部門審核批準(zhǔn)實(shí)施。

3、動(dòng)員部署。組織召開局機(jī)關(guān)全體中層干部和市勞教所局管正科級(jí)干部參加的動(dòng)員會(huì)議，進(jìn)行安排部署，宣布局管科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗交流工作方案。

4、研究決定。局黨委召開專題會(huì)議，根據(jù)局管科級(jí)干部調(diào)查摸底情況、工作需要、崗位特點(diǎn)以及輪崗交流人員的特長等，通盤考慮，討論決定局管科級(jí)崗位人選，并予以公布。

5、任職報(bào)批。輪崗交流人員任職崗位確定后按干部任免程序和要求報(bào)有關(guān)部門審核批準(zhǔn)并予以公布任職。

6、到崗履職。任職決定公布后，輪崗交流人員應(yīng)迅速將以前承擔(dān)的工作進(jìn)行清理，并由分管領(lǐng)導(dǎo)主持，搞好工作交接。在做好交接工作的基礎(chǔ)上，盡快到崗。

五、任期管理

輪崗交流后，對(duì)所有局管科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部重新發(fā)文任命，任期三年，距退出領(lǐng)導(dǎo)崗位年限不滿3年的中層干部，其任期按實(shí)際任職年限計(jì)算。

六、工作要求

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。干部輪崗交流，是進(jìn)一步深化干部人事制度改革的一項(xiàng)重要舉措，是用好干部、培養(yǎng)鍛煉干部的重要途徑。全體干部職工要充分認(rèn)識(shí)干部輪崗交流工作的重要性和必要性，充分認(rèn)清干部輪崗交流工作的重要意義，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，自覺增強(qiáng)政治意識(shí)、組織意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立大局觀念，服從組織安排，確保交流輪崗工作順利進(jìn)行。

2、嚴(yán)肅紀(jì)律，履職盡責(zé)。交流輪崗人員要嚴(yán)肅紀(jì)律，正確處理好全局利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，要以大局為重，嚴(yán)格執(zhí)行局黨委交流輪崗的決定，服從組織安排。凡組織決定交流輪崗的人員，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到新的崗位履職，不得以任何理由拒絕服從組織決定；對(duì)拒絕服從組織決定的，予以免職。對(duì)交流輪崗工作中違紀(jì)行為按照有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

3、平穩(wěn)過渡，做好交接。干部輪崗交流后，要按規(guī)定及時(shí)辦理移交手續(xù)，對(duì)以前承擔(dān)的工作相關(guān)資料進(jìn)行整理，對(duì)之前任期內(nèi)未完成的工作要負(fù)責(zé)全力落實(shí)，確保做到交接到位、不留后遺癥，并在接到任職決定通知后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦理交接手續(xù)，到新崗位任職，確保各項(xiàng)工作的平穩(wěn)開展。

第三篇：中層領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗交流制度

浙江信息 職業(yè)學(xué)院 中層領(lǐng)導(dǎo) 干部輪崗交流 制度

第一章 總則 第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院中層干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高辦事效率，促進(jìn)干部成長，根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流工作規(guī)定》有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定本制度。

第二條 輪崗交流是指學(xué)院黨委根據(jù)中層干部隊(duì)伍建設(shè)需要，為使干部能在多個(gè)工作崗位接受鍛煉，提高其管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，以干部的任期情況為主要依據(jù)，有計(jì)劃地對(duì)其工作崗位進(jìn)行調(diào)整。

第三條 中層領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗交流原則（一）堅(jiān)持黨管干部原則；（二）堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、人崗相適原則；（三）堅(jiān)持民主公開、競爭擇優(yōu)原則；（四）堅(jiān)持注重實(shí)績、群眾公認(rèn)原則；（五）堅(jiān)持因才施用、工作需要；（六）堅(jiān)持個(gè)人服從組織的原則； 第二章 對(duì)象與范圍 第四條 干部交流有計(jì)劃地在學(xué)院黨政機(jī)關(guān)與教學(xué)單位、教輔單位之間，黨群部門與行政部門之間進(jìn)行。交流范圍為學(xué)院中層實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)干部。

第五條、干部交流輪崗的對(duì)象

（一）需通過輪崗交流經(jīng)受鍛煉，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高水平的年輕干部。

（二）在重點(diǎn)部門和關(guān)鍵崗位（黨委辦公室、院長辦公室、組織人事處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、后勤處）任職時(shí)間較長的干部；（三）因工作需要，改善領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)、發(fā)揮干部特長需要交流的干部。

（四）其他原因需要交流的。

第六條、對(duì)需要交流輪崗任職時(shí)間的規(guī)定（一）擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，在同一職位任職滿 3 年的應(yīng)進(jìn)行輪崗交流；任職滿 6 年的，必須交流輪崗；（二）在同一部門連續(xù)擔(dān)任正副職務(wù)滿 8 年的一般應(yīng)進(jìn)行輪崗交流。

（三）經(jīng)學(xué)院黨委研究，認(rèn)為需要交流輪崗的崗位和對(duì)象。

第七條 有以下情況之一者，一般不進(jìn)行交流。

（一）接近退職年齡的，原則上不作交流。

（二）因健康原因影響正常工作的。

（三）經(jīng)考核考察確定不稱職的。

（四）因涉嫌違紀(jì)違法正在接受組織審查尚未作出結(jié)論的。

（五）其它原因不適合交流的。

第三章 程序與實(shí)施 第八條 干部輪崗交流工作在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由組織

人事處根據(jù)實(shí)際需要，有步驟地分期分批組織實(shí)施。一般應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：

（一）擬定輪崗交流方案，提出輪崗交流對(duì)象和范圍；（二）征求輪崗交流對(duì)象所在處室及個(gè)人的意見；（三）黨委研究確定輪崗交流方案；（四）輪崗對(duì)象填報(bào)個(gè)人意向，組織群眾推薦；（五）黨委集體討論決定；（六）與輪崗交流干部談話，做好思想工作；（七）辦理工作交接或調(diào)任手續(xù)。

第九條 交流干部實(shí)行任期制。按有關(guān)規(guī)定需作離任審計(jì)的，應(yīng)進(jìn)行審計(jì)。

第四章 工作紀(jì)律 第十條 為保證干部輪崗交流工作順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行以下紀(jì)律：

（一）任何單位和個(gè)人必須堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)院黨委作出的干部輪崗交流決定，服從組織安排。對(duì)無正當(dāng)理由拒不服從交流調(diào)整的干部，應(yīng)就地免職或降職使用。

（二）干部接到交流通知后，一周內(nèi)必須到新崗位上班，拖延、拒絕上崗的，按本條第一款處理。

第五章 附則 第十一條 本制度由組織人事處負(fù)責(zé)解釋。

第十二條 本制度自發(fā)布之日起施行。

第四篇：校長教師交流輪崗制度

校長教師交流輪崗制度

中共中央關(guān)于全面深化改革若干問題的決定正式發(fā)布，在“深化教育領(lǐng)域綜合改革”部分，明確提出：“實(shí)行校長教師交流輪崗”，將此作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措。

關(guān)于教師流動(dòng)的相關(guān)政策，并從定期流動(dòng)、支教、對(duì)口支援、教育聯(lián)盟、走教、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)教師資源輻射等七個(gè)方面對(duì)推進(jìn)教師校長交流工作進(jìn)行了積極探索。

校長教師交流輪崗，到底對(duì)教師、教育發(fā)展有什么樣的影響，如果要在全國推廣開來，可能面臨什么樣的阻力？小編整理的材料，值得一讀哦。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教育部將在五個(gè)方面加大推進(jìn)小組教師交流輪崗的改革力度：

一是提出加快建立校長教師交流制度的目標(biāo)。力爭用3至5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教師校長交流的制度化、常態(tài)化，率先實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教師校長資源均衡配置，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)，促進(jìn)教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二是擴(kuò)大校長教師交流的范圍。根據(jù)各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教達(dá)到規(guī)定年限的校長或教師，原則上均應(yīng)交流。重點(diǎn)推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)之間的校長教師交流。重點(diǎn)推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流。

三是創(chuàng)新校長教師交流的方式方法。實(shí)行輪崗交流制度與共享優(yōu)質(zhì)校長教師資源相結(jié)合。鼓勵(lì)采取學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、手拉手、教育集團(tuán)、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段，擴(kuò)大智力交流的覆蓋范圍。

四是強(qiáng)化校長教師交流的激勵(lì)保障機(jī)制。會(huì)同有關(guān)部門，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵(lì)校長教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。

五是建立“縣管校用”的義務(wù)教育教師管理制度。由縣級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，為校長教師資源的均衡配置提供制度保障。

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校長教師“區(qū)域輪崗”，弱化教師的校籍，目的是讓不同學(xué)校間的教師流動(dòng)起來，打破名校對(duì)教師資源的壟斷，讓更多的學(xué)生分享到好的教育資源。除此之外，“教師輪崗”也是對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“積極實(shí)行教師校長交流制度，推進(jìn)縣域教育的均衡發(fā)展”要求的踐行。

校長教師輪崗制度的實(shí)施，不僅實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)教育均衡的既定目標(biāo)，有力地推動(dòng)了薄弱學(xué)校的發(fā)展，而且在一定程度上有利于教師、校長的成長。畢竟，交流輪崗在一定程度上讓校長、教師消除了職業(yè)倦怠，重新找到了職業(yè)成就感，找到職業(yè)專業(yè)成長的舞臺(tái)。

通過教師、校長交流輪崗，有效地盤活了優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅讓薄弱校變了樣，也讓很多老師有了很好的發(fā)展。讓教師克服倦怠感，找到更適合的舞臺(tái)。

好教師遇到差學(xué)生,師生之間如何更好地適應(yīng)。師生之間的相互適應(yīng)需要一個(gè)較長的過程，如果在學(xué)生就學(xué)期間頻繁調(diào)換教師，會(huì)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生極為不利的影響。教師適應(yīng)學(xué)生也需要一個(gè)較長的過程，不同學(xué)校的教師已經(jīng)摸索出一套對(duì)于本校學(xué)生有效的方法，換到其他學(xué)校這些方法可能就難以奏效了，因?yàn)閷W(xué)風(fēng)變化了，學(xué)生變化了，教學(xué)團(tuán)隊(duì)變化，指導(dǎo)思想變化了。因此，一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀教師到一個(gè)薄弱學(xué)校去教學(xué)，可能變成一個(gè)蹩腳的教師。

不同學(xué)校特色文化不一樣,如何更快地融入新學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校在長期的辦學(xué)歷史中沉淀形成的，教師輪崗制度必然對(duì)學(xué)校特色產(chǎn)生消極影響。其主要表現(xiàn)在以下三方面：一是學(xué)校的聲譽(yù)因?yàn)閮?yōu)秀師資的輪崗而受到影響；二是學(xué)校的學(xué)科特色因?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)科教師的輪崗而受到影響；三是學(xué)校校風(fēng)因?yàn)榻處煹妮啀彾赡馨l(fā)生改變。這些無形資產(chǎn)的流失其實(shí)就是優(yōu)質(zhì)教育的流失。日本的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由于教師輪崗制度而導(dǎo)致的平均主義，雖有利于均等，但同時(shí)又造成了整個(gè)教育制度的劃一和僵化。而，對(duì)于教師而言，到了一所新學(xué)校，就面臨著一種全新的文化氛圍，比如有些學(xué)校教師之間走的比較近，年輕教師經(jīng)常在一起交流研討，而在另一所學(xué)校，學(xué)校的老師可能都比較獨(dú)立，都是獨(dú)自展開研究。

到了差學(xué)校，工作積極性受挫,如何及時(shí)調(diào)整心態(tài)調(diào)節(jié)生活。因?yàn)檩啀徶贫鹊膶?shí)施，許多教師可能遠(yuǎn)離家庭，因無法照顧子女及老人而分心，使得教學(xué)效果變差；因?yàn)檩啀徶贫鹊膶?shí)施，許多教師可能采取冷漠的態(tài)度：反正不會(huì)在一個(gè)學(xué)校呆太久，從而減少了對(duì)于學(xué)校的忠誠；因?yàn)檩啀徶贫鹊膶?shí)施，一些教師可能被強(qiáng)迫輪崗，從而產(chǎn)生抵觸情緒，消極怠工；因?yàn)檩啀徶贫鹊膶?shí)施，一些教師可能通過各種方式，尋求權(quán)力的支持，使自己能夠輪崗到對(duì)自己有利的學(xué)校??諸如此類的問題，都會(huì)使教師的積極性受到打擊。

對(duì)于廣大教師而言，既然輪崗不可避免，則不如既來之，則安之。要以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)、適應(yīng)新環(huán)境。當(dāng)然，遇到很多生活、工作中的困難，需要學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)給予協(xié)調(diào)解決的，應(yīng)當(dāng)以正當(dāng)理由提出來，比如說工資待遇上的顯著差別，距離家里更遠(yuǎn)、無法很好照顧孩子老人的實(shí)際困難，應(yīng)當(dāng)通過與學(xué)校協(xié)商的方式積極進(jìn)行解決。同時(shí)，對(duì)于教師而言，要把交流輪崗制作為一項(xiàng)義務(wù)，教師的流動(dòng)是在聘任你的時(shí)候，已經(jīng)規(guī)定的一種義務(wù)，而且他也是一種教育均衡發(fā)展的需要。而且，廣大教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，從人才成長的規(guī)律來說，教師的流動(dòng)增益其所不能，對(duì)自己的發(fā)展都是有利的。

校長教師交流輪崗制度

皇甫中心小學(xué)

第五篇：職業(yè)學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗交流制度

**職業(yè)學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗交流制度

第一章

總則

第一條

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院中層干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高辦事效率，促進(jìn)干部成長，根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部交流工作規(guī)定》有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定本制度。

第二條

輪崗交流是指學(xué)院黨委根據(jù)中層干部隊(duì)伍建設(shè)需要，為使干部能在多個(gè)工作崗位接受鍛煉，提高其管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，以干部的任期情況為主要依據(jù)，有計(jì)劃地對(duì)其工作崗位進(jìn)行調(diào)整。

第三條

中層領(lǐng)導(dǎo)干部輪崗交流原則

（一）堅(jiān)持黨管干部原則；

（二）堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑷藣徬噙m原則；

（三）堅(jiān)持民主公開、競爭擇優(yōu)原則；

（四）堅(jiān)持注重實(shí)績、群眾公認(rèn)原則；

（五）堅(jiān)持因才施用、工作需要；

（六）堅(jiān)持個(gè)人服從組織的原則；

第二章

對(duì)象與范圍

第四條

干部交流有計(jì)劃地在學(xué)院黨政機(jī)關(guān)與教學(xué)單位、教輔單位之間，黨群部門與行政部門之間進(jìn)行。交流范圍為學(xué)院中層實(shí)職領(lǐng)導(dǎo)干部。

第五條、干部交流輪崗的對(duì)象

（一）需通過輪崗交流經(jīng)受鍛煉，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高水平的年輕干部。

（二）在重點(diǎn)部門和關(guān)鍵崗位（黨委辦公室、院長辦公室、組織人事處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、后勤處）任職時(shí)間較長的干部；

（三）因工作需要，改善領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)、發(fā)揮干部特長需要交流的干部。

（四）其他原因需要交流的。

第六條、對(duì)需要交流輪崗任職時(shí)間的規(guī)定

（一）擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，在同一職位任職滿3年的應(yīng)進(jìn)行輪崗交流；任職滿6年的，必須交流輪崗；

（二）在同一部門連續(xù)擔(dān)任正副職務(wù)滿8

年的一般應(yīng)進(jìn)行輪崗交流。

（三）經(jīng)學(xué)院黨委研究，認(rèn)為需要交流輪崗的崗位和對(duì)象。

第七條

有以下情況之一者，一般不進(jìn)行交流。

（一）接近退職年齡的，原則上不作交流。

（二）因健康原因影響正常工作的。

（三）經(jīng)考核考察確定不稱職的。

（四）因涉嫌違紀(jì)違法正在接受組織審查尚未作出結(jié)論的。

（五）其它原因不適合交流的。

第三章

程序與實(shí)施

第八條干部輪崗交流工作在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由組織人

事處根據(jù)實(shí)際需要，有步驟地分期分批組織實(shí)施。一般應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：

（一）擬定輪崗交流方案，提出輪崗交流對(duì)象和范圍；

（二）征求輪崗交流對(duì)象所在處室及個(gè)人的意見；

（三）黨委研究確定輪崗交流方案；

（四）輪崗對(duì)象填報(bào)個(gè)人意向，組織群眾推薦；

（五）黨委集體討論決定；

（六）與輪崗交流干部談話，做好思想工作；

（七）辦理工作交接或調(diào)任手續(xù)。

第九條

交流干部實(shí)行任期制。按有關(guān)規(guī)定需作離任審計(jì)的，應(yīng)進(jìn)行審計(jì)。

第四章

工作紀(jì)律

第十條

為保證干部輪崗交流工作順利進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行以下紀(jì)律：

（一）任何單位和個(gè)人必須堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)院黨委作出的干部輪崗交流決定，服從組織安排。

（二）干部接到交流通知后，一周內(nèi)必須到新崗位上班，拖延、拒絕上崗的，按本條第一款處理。

第五章

附則

第十一條

本制度由組織人事處負(fù)責(zé)解釋。

第十二條

本制度自發(fā)布之日起施行。