第一篇：看魏書生老師視頻講座心得體會

，看了魏書生老師的視頻講座，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地。感覺魏老師就像是在享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作。使我豁然開朗，對自己的工作有了更深刻的認(rèn)識，真是“聽君一席言，勝讀十年書”！

其中對于民主、科學(xué)的管理思想，印象最為深刻：

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大

動肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要做好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

第二篇：看魏書生老師視頻講座心得體會

，看了魏書生老師的視頻講座，我感受頗深，感覺他就像在跟你面

對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身

邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地。

感覺魏老師就像是在享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作。使我豁然開朗，對自己的工作有了更深刻的認(rèn)識，真是“聽君一席言，勝讀十年書”！

其中對于民主、科學(xué)的管理思想，印象最為深刻：

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；

凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要

干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)

為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管

理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服

從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重

學(xué)生間的這種差異。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大

動肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要做好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

第三篇：看《魏書生講座視頻》有感

看魏書生講座視頻有感

——徐勇

教育心理學(xué)研究也表明：一個學(xué)生 學(xué)習(xí)成績的好壞１５％取決于智力因素，而８５％取決于其他因素，如學(xué)生的努 力程度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識不牢，自我觀念的局限，情緒問題的困 擾等等。下面從學(xué)生的努力程度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣等三個方面談?wù)劺蠋熑绾?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、努力程度。大部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，都是由于努力程度不夠，而學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，大部分都是珍惜時間，刻苦努力的。有些學(xué)生的努力程 度不夠，老師就要幫助他，甚至可以采取強(qiáng)制性的措施。比如，老師可以給這樣 的學(xué)生留學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督其完成。

二、學(xué)習(xí)方法 有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)也很努力，珍惜學(xué)習(xí)時間，但學(xué)習(xí)效果不好。有時我們往 往覺得這樣的學(xué)生不聰明。我覺得好象沒這么簡單，可能主要是由于他的學(xué)習(xí)方法存在問題。很大刻苦學(xué)習(xí)，但成績不太好的學(xué)生，學(xué)習(xí)時就是記筆記，抄筆記。而且絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法是：學(xué)習(xí)理科就是做題，學(xué)習(xí)文科就是背，這未 免過于簡單?；蛘邔W(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，但他總結(jié)不出來。這時需要老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以對班級全體同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法講座，或?qū)€別學(xué)生進(jìn)行針對性的 指導(dǎo)。例如：學(xué)習(xí)分為這樣五個過程：

1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，上課時容易跟上老師的思路。而且對不明白的問題，老師講到這個問題時，就會注意力高度集中。

2、上課。上課時要注意兩個問題：一是注意力要集中；二是記好筆記。課堂中，有些學(xué)生往往很難把注意力集中在教學(xué)任務(wù)上，而分心于那些有吸 引力的，能分散注意力的事物。注意力關(guān)系到自我管理的問題，因?yàn)閷W(xué)生很難計(jì) 劃和控制他們的學(xué)習(xí)。這就要教給學(xué)生一些抑制分心的學(xué)習(xí)策略，來幫助他們對 行為進(jìn)行自我管理和自我調(diào)節(jié)。如注意此刻自己正做什么，避免接觸能分散注意 力的事物等。學(xué)生在學(xué)習(xí)時記筆記，仿佛是為了復(fù)習(xí)，筆記僅僅成了一種用以復(fù)習(xí)信息的 外部存貯。其實(shí)筆記的意義遠(yuǎn)不止這些。筆記的種類將影響整合和組織信息的方法。逐字逐句的做筆記是對材料的一字一句編碼：做總結(jié)性筆記將增進(jìn)對材料的 再組織和整和。用自己的話作簡要筆記，組織和總結(jié)教師講課中的要點(diǎn)，這可能使筆記更適合于自己。一定心理加工的筆記比純粹筆錄教師講課要有效果得多。我教給學(xué)生一個做筆記的方法，告訴他們筆記上不要寫得密密麻麻的，不妨在筆記本的右邊留出一個空地，除了筆記正文外，隨時記下老師講的關(guān)鍵詞。

3、及時復(fù)習(xí)。遺忘的進(jìn)程是不均衡的，由先快后慢的特點(diǎn)。在很短的時間 內(nèi)，就遺忘了大部分的內(nèi)容。根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時進(jìn)行。可以利用課 間時間來回憶上課的內(nèi)容。而大部分學(xué)生的實(shí)際情況是：聽完一節(jié)課后不及時復(fù)習(xí)，等到再有這門課之前臨時看一看，以應(yīng)付老師課前的復(fù)習(xí)提問。這樣就違背 了及時復(fù)習(xí)這一學(xué)習(xí)策略。

4、做題。通過做題能使學(xué)生更好的理解、鞏固和應(yīng)用學(xué)習(xí)過的知識。尤其 是學(xué)習(xí)理科，學(xué)生必須要做一定量的題，而且做題時要注意歸納、總結(jié)，做到舉 一反三。

5、階段性復(fù)習(xí)。教育心理學(xué)研究表明：分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)許多次；分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。分散復(fù)習(xí)能極大增強(qiáng)所有信息和技能的長期保持。因此，在學(xué)習(xí)中，我們要注意利用分散復(fù)習(xí)，而大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時往往都是集中復(fù)習(xí)，在期中和 期末考試前重復(fù)許多次，這樣做的效果不好。如果學(xué)生都按部就班的做好上述五步，學(xué)習(xí)成績一定會不斷提高的。

三、學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)一定是不感興趣的。腦科學(xué)研究表明：一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情做一件事，大腦會分泌出一種白色物質(zhì)，腦內(nèi)嗎啡，會支持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激活大腦細(xì)胞，分泌記憶物質(zhì)。學(xué)生對感興趣的學(xué)科，一定會學(xué)習(xí)好的。學(xué)習(xí)本來是人的本能，例如，孩子的各種能力都是通過學(xué)習(xí)得來的，而且非?？释麑W(xué)習(xí)，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的本能和興趣越來越異化這可能與中華民族的傳統(tǒng)文化和教育方法有關(guān)，在中華傳統(tǒng)文化中，一直把學(xué)習(xí)這個行為與痛苦聯(lián) 結(jié)在一起。仿佛一個人要想學(xué)習(xí)好，就必須忍受巨大的痛苦。這樣，一個人忍受痛苦的能力，就等同于他在學(xué)業(yè)上獲得成功的能力。

第四篇：看魏書生視頻感受

看魏書生視頻感受

最近看了個魏書生的視頻，有點(diǎn)感觸……

首先，心態(tài)很重要，要樹立為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)，從服務(wù)的角度工作。別難為人家，幫助人家一步一步向前走。吩咐事情考慮人家的可操作性，樹立服務(wù)意識。

二.要建立互助關(guān)系，以助手的角度。凡是學(xué)生能干的事情，老師不干，要教會學(xué)生做事，讓學(xué)生為集體做事~

三.要理解學(xué)生，你把別人看成天使，天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，天天活在地獄里……

視頻給我們感觸很深，所以我們要活到老學(xué)到老，一輩子做老師一輩子學(xué)做老師……

第五篇：觀看魏書生講座視頻的心得體會

觀看魏書生講座視頻的心得體會

城東幼兒園：李明英

魏書生，這么一個教育界的名人，我在很久以前聽說了他的大名，而后就是讀了一些他的教育專著，覺得他是一個了不起的教育家?，F(xiàn)在我終于在學(xué)校提供的魏書生講座視頻里看到了他。他是那樣的樸實(shí)，幽默，他的人格魅力深深吸引了我，感覺就像他在和我們面對面的談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只談一些自己的經(jīng)歷，只談自己身邊的與生活，工作，學(xué)習(xí)，教育有關(guān)的小事情。他是一個語文老師，有很過硬的文學(xué)功底，話語中時時透出一種東北二人轉(zhuǎn)的氣息。聽著他的講座，我覺得好多地方好像就是我們自己，可是好多地方又超越了我們自己。他的講座，不禁讓我自己對照反思起來，是啊，同為教師，同為教育，差距為啥就這麼大了？

聽完講座后，首先我感覺到我們應(yīng)該堅(jiān)持做好每一件簡單的事，每件簡單的事情都很重要，需要我們靜下心來做。我們要做的第一件事是堅(jiān)持鍛煉好身體，上好早操，身體是革命的本錢，每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。利用公家的時間，鍛煉好自己的身體，何樂而不為呢?教育也一樣，講座中，魏老師始終強(qiáng)調(diào)一個觀點(diǎn)：“不動搖、不懈怠、不折騰”。什么叫“不動搖”？就是“守住一個觀念，守住一個職業(yè)，守住一個陣地”不動搖。這句話說起來很容易，可是做起來卻很難。就像魏老師說的：“我沒什么新觀點(diǎn)，也沒什么新方法。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西。只不過，我天天堅(jiān)持著在做，始終如一地在做?！蔽豪蠋煹脑捵屛颐靼琢耍菏裁词敲?？一個把簡單的事情千百遍地做好：一個把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好??這——就是名人！魏老師的成名之法竟是如此簡單。

其次，我感覺到的是我們要有知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓我們能夠堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)我們所希望實(shí)現(xiàn)的人生價值。魏老師的境界深深打動了我。的確，不管做任何平凡的工作，只要鉆進(jìn)去就會享受其中，快樂忘我；只要鉆進(jìn)去才能靜下心來，達(dá)到“松、靜、勻、樂”的境界。世俗之人總會有這樣那樣的欲望，因?yàn)橛辛诉@么多的欲望，心態(tài)也就很難平和，心情也就會受到影響。而魏老師卻能平和而感恩地活著，就像他說的，只是想當(dāng)一個老師而已。而當(dāng)他把老師這個事情做好的時候，其它的所謂名與利的到來也就順理成章了，因此，魏老師成了一個名家，一個理所當(dāng)然的名家。

聽完報(bào)告，讓我感動的是魏老師對教育，對學(xué)生的瘋狂熱愛。在教育中，他總是把學(xué)生放在第一位，他特別重視學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)??他總把學(xué)生看做一個宏大的世界，看作他的朋友，他能夠記住每個學(xué)生所需要做的任何一點(diǎn)點(diǎn)小的任務(wù)。從魏老師的言談中，我可以聽出他對學(xué)生的感情是如何的深。我們都會說：“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。是呀，這八個字說出來很簡單，但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。所以，他成了一個名家，一個與眾不同的名家。同樣，魏老師處處體現(xiàn)了以人為本的班級管理，民主，科學(xué)是他班級管理的特色他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。所以我們要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

到最后我也懂得了一個道理，這也是魏老師的原話： 多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。他講得很實(shí)在，“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異。眾多紛繁的社會現(xiàn)實(shí)中，人往往會迷失自我。找不準(zhǔn)自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。當(dāng)這時，最關(guān)鍵的就是先找準(zhǔn)自我的位置，認(rèn)清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做，你都有可能是對的”

魏先生之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的素質(zhì)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進(jìn)步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)。當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。魏老師對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我。！