第一篇：分享寶寶上早教的感受

分享寶寶上早教的感受

最近很多朋友在談?wù)撽P(guān)于早教的問(wèn)題，正好我家寶寶也有去上早教課程，所以想和朋友們分享寶寶上早教的感受。

我之前一直認(rèn)為沒(méi)必要帶寶寶上早教，總覺(jué)得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來(lái)帶寶寶上了一節(jié)早教體驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡，玩得很開(kāi)心，所以就報(bào)了名。

很多家長(zhǎng)都問(wèn)上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺(jué)得早教的效果沒(méi)法立桿見(jiàn)影，是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我所希望的是讓寶寶快樂(lè)地玩，在玩的過(guò)程中鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣和性格品質(zhì)，開(kāi)發(fā)寶寶的潛能并發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣愛(ài)好。同時(shí)，我們父母通過(guò)和老師還有其他寶寶家長(zhǎng)的交流，學(xué)習(xí)到更多育兒經(jīng)驗(yàn)。我感覺(jué)我家寶寶上了早教之后，基本能達(dá)到這些要求，最起碼的一點(diǎn)是她玩得很快樂(lè)而我們做家長(zhǎng)的也有很大收獲。

因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭都是“6+1”工程，就是6個(gè)大人圍著1個(gè)寶寶轉(zhuǎn)，很多寶寶脾氣都不好，我家寶寶就是，因?yàn)榇蠹叶紝欀?，所以她脾氣很差，沒(méi)有耐性，她要的東西如果不能馬上滿足，她就會(huì)抓狂。通過(guò)上早教，我們學(xué)到了一些培養(yǎng)寶寶耐性的方法，現(xiàn)在寶寶這方面有明顯進(jìn)步。她急要什么的時(shí)候，我們就和她唱反調(diào)，我們慢慢和她數(shù)“12345”，讓她耐心等?，F(xiàn)在她沒(méi)以前那么急了，每次要什么我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，她就跟著說(shuō)“耐心等”。因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)，寶寶以前膽子比較小，非常怕生。上了早教以后這點(diǎn)也明顯有進(jìn)步了，她現(xiàn)在非常熱情，見(jiàn)人會(huì)主動(dòng)打招呼，也很愿意和別人一起玩。我家寶寶的語(yǔ)言能力算是比較超前的，很早會(huì)說(shuō)話，現(xiàn)在14個(gè)月已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話。上了早教后，話就更多了，整天滴滴答答說(shuō)個(gè)不停。我們每次上課都有做彩虹傘的游戲，是她最喜歡的。回家她奶奶問(wèn)她：“今天上課上什么呢?”她會(huì)邊比劃邊說(shuō)“彩虹傘”。她現(xiàn)在最長(zhǎng)已經(jīng)能連續(xù)說(shuō)5個(gè)字了，而且說(shuō)得比較清晰。我們每次上完課都會(huì)讓她在活動(dòng)區(qū)和其他寶寶一起玩，她現(xiàn)在每次都玩得不肯回家了，那邊有很多玩具，顏色又鮮艷，可以讓她在玩耍中學(xué)到很多東西。

其實(shí)也不是說(shuō)上早教的寶寶就一定會(huì)比沒(méi)上早教的寶寶強(qiáng)，但是，有條件的話我覺(jué)得還是得讓寶寶去上早教，讓寶寶在快樂(lè)玩耍中學(xué)習(xí)，同時(shí)我們父母也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何讓寶寶更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

資深媽媽選擇早教機(jī)構(gòu)的心路歷程

有關(guān)孩子有沒(méi)有必要上早教課。早教課帶給孩子了什么?有很多媽媽都有這樣的疑問(wèn)。萌媽根據(jù)萌萌一路走過(guò)來(lái)的經(jīng)歷。準(zhǔn)備在這里談?wù)勗缃陶n帶給了萌萌什么。

萌萌是從九個(gè)月齡開(kāi)始上早教課的。在上早教課之前，我和鄰居的月月媽、莜莜媽也做了很多的調(diào)查。整體感覺(jué)早教機(jī)構(gòu)的課程理念差不多都是遵循著蒙氏教育。金寶貝的價(jià)格有些昂貴，但它有英語(yǔ)特色，實(shí)行小班授課制。東方愛(ài)嬰和紅黃藍(lán)的價(jià)位差不太多，一個(gè)班要十多個(gè)孩子。對(duì)于小寶寶安靜的環(huán)境很重要，這樣可以讓她更集中精力，教師用心程度很高。有時(shí)，就我們?nèi)齻€(gè)孩子在上課。金寶貝試聽(tīng)的感覺(jué)，有些不好。一個(gè)菲律賓的老外在授課，一個(gè)中文教師做翻譯。我覺(jué)得孩子三歲后，可以考慮上金寶貝。因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)把母語(yǔ)學(xué)好了，再開(kāi)始接受第二種語(yǔ)言，會(huì)更好一些。東方愛(ài)嬰和紅黃藍(lán)的感覺(jué)就是孩子多，課程的細(xì)節(jié)做的不夠好。東方愛(ài)嬰的音樂(lè)課是很有特點(diǎn)的?？墒菍?duì)于一歲前的寶寶來(lái)講，上蒙氏課更好一些。其實(shí)，這些早教機(jī)構(gòu)試聽(tīng)下來(lái)，整體給萌媽的感覺(jué)，就是選擇一個(gè)合適你家寶寶的，真的有些難。

不過(guò)，我們最終還是選擇了人少的，新開(kāi)辦的南方貝貝。因?yàn)椋殞毜膶Ｗ⒘Ρ緛?lái)就很有限的。如果人還多，環(huán)境不夠安靜。那樣，更會(huì)受到影響。45分鐘的課程，能堅(jiān)持十多分鐘就不錯(cuò)了。萌萌到了一歲二個(gè)月后，我們課程到期了。根據(jù)寶寶的特點(diǎn)，我們?nèi)矣种匦逻M(jìn)行了選擇。為孩子報(bào)了東方愛(ài)嬰的音樂(lè)課?；A(chǔ)的蒙氏課，就沒(méi)有繼續(xù)讓萌萌上了。因?yàn)椋玫牧?xí)慣在一歲二個(gè)月前已經(jīng)形成。一歲二個(gè)月后，我清楚地記得帶萌萌去試聽(tīng)東方愛(ài)嬰的課程時(shí)，有個(gè)別孩子在上課時(shí)亂跑，跑來(lái)跑去的。一打聽(tīng)原來(lái)是第一次上早教課的寶寶。而萌萌她們，眼睛一直跟隨著教師的動(dòng)作，絲毫沒(méi)受到影響。因?yàn)椋瑩Q了一個(gè)全新的上課環(huán)境，教師也是第一次見(jiàn)著，上課的小朋友也是第一次見(jiàn)著?？墒牵让群驮略逻€有莜莜，這三個(gè)從九個(gè)月開(kāi)始上早教的孩子，就那么專注的跟隨老師的節(jié)奏。這讓我第一次體會(huì)到了早教課帶給孩子的專注力。我觀察了一下，如果家長(zhǎng)想給寶寶選擇早教課來(lái)上，最好選擇在一歲以前。因?yàn)?，一歲前寶寶的自主思想意識(shí)還沒(méi)有完全形成。還比較容易接受。我發(fā)現(xiàn)很多一歲多以后再去上早教課的寶寶，很難安的在哪里。都會(huì)有抵觸的情緒，跑來(lái)跑去的。所以，早教課還是要趁早的好。

但是，在早教課上孩子表現(xiàn)的好與壞，家長(zhǎng)都要接受。不要帶功利心去認(rèn)為，上了早教課，孩子的表現(xiàn)就應(yīng)該多么優(yōu)秀。有時(shí)，在早教課上，每個(gè)孩子的表現(xiàn)是不一樣的。因?yàn)槊總€(gè)孩子的各方面發(fā)展都是有差異的。就如，萌萌在早教課上精細(xì)動(dòng)作很好，而月月大運(yùn)動(dòng)能力比萌萌強(qiáng)一樣。等到二歲后，倆個(gè)孩子的各方面能力都差不多趕上來(lái)了，孩子的能力發(fā)展，有先有后的。孩子當(dāng)時(shí)表現(xiàn)不如其它孩子，家長(zhǎng)不能說(shuō)傷害孩子的話啊!

有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，早教在家里也能教的。其實(shí)，教育孩子是否成功。與上不上早教課關(guān)系并不大。因?yàn)椋彝ソ逃龑?duì)于孩子的成長(zhǎng)才是最關(guān)鍵的。早教課只是提供了一個(gè)平臺(tái)，可以讓寶寶在那個(gè)環(huán)境里，與其它小朋友開(kāi)展社交能力，訓(xùn)練她們的秩序感及專注力。我一直認(rèn)為，早教是越早越好的。我是從胎教到萌萌出生，再到萌萌早教。一路走下來(lái)，深感受益非淺的。

萌萌現(xiàn)在是二歲二個(gè)月的寶寶了。每周上一次東方愛(ài)嬰的音樂(lè)課。她一周都很期盼。因?yàn)橐恢芾镞€有二節(jié)是幼兒園的親子班。雖然，也是早教課的模式?？墒?，她不是很喜歡。因?yàn)橛變簣@的教師與早教課的教師是不同的。幼兒園的老師帶著“管”孩子的意味，而早教課的老師者更親切一些。所以，萌萌每周都要問(wèn)我，媽媽什么時(shí)侯上海倫老師的課啊!而且，45分鐘的課程，她差不多都能全程配合老師跳啊，唱的!所以，萌萌的成長(zhǎng)里，早教課還是起到了很大的影響。

以上觀點(diǎn)，只代表個(gè)人意見(jiàn)!仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智!最后要推薦畢家媽媽的新書(shū)《畢家媽媽育兒經(jīng)》。因?yàn)椋@里有關(guān)早教機(jī)構(gòu)的選擇和早教課需要注意的事項(xiàng)等等，很全面。感興趣的媽媽可以了解一下!

第二篇：寶寶早教感言

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫(xiě)、算，提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的寶寶早教感言，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧！寶寶早教感言（一）

今天帶10個(gè)月的寶寶參加了一次早教課的體驗(yàn)互動(dòng)，雖然只有短短的半小時(shí)課程，2個(gè)寶寶參加，我能感覺(jué)到寶寶跟另外一個(gè)寶寶一比較，優(yōu)缺點(diǎn)就出來(lái)了。

我家寶寶比較愛(ài)動(dòng)，喜歡自己玩。遇到同齡寶寶的家長(zhǎng)都說(shuō)，自己家孩子在家很愛(ài)動(dòng)，出去就比較安靜?？墒俏壹覍殞氃诩液驮谕饷嬉粋€(gè)樣，都是靜不下來(lái)。到處要看到處要摸，好奇寶寶一個(gè)。

10個(gè)月的寶寶很多都學(xué)會(huì)了一些小手勢(shì)，比如再見(jiàn)，謝謝，歡迎之類的。我家寶寶教她她都要把小手縮回去，不肯學(xué)，就要玩自己的。現(xiàn)在會(huì)的抓撓，叫媽媽爸爸之類的都是她愿意自己會(huì)說(shuō)會(huì)做的。

她對(duì)音樂(lè)很有感覺(jué)。一聽(tīng)見(jiàn)兒歌就會(huì)身體跟著搖擺。比較有主見(jiàn)，自己想要的就會(huì)拼命表達(dá)出來(lái)。

今天上課的時(shí)候，旁邊的小朋友安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話，配合老師做游戲，還會(huì)再見(jiàn)。跟她一比我家寶寶這些都沒(méi)怎么做到。作為家長(zhǎng)我感到很沒(méi)面子。本來(lái)說(shuō)好不回去聽(tīng)早教中心的廣告宣傳，上完課之后也有點(diǎn)心動(dòng)了。希望寶寶能學(xué)到更多的東西，出去能跟其他寶寶有的比。

可是走出早教中心，我的內(nèi)心不斷問(wèn)自己。寶寶現(xiàn)在不上早教課會(huì)差很多嗎？不會(huì)學(xué)再見(jiàn)以后就學(xué)不會(huì)了嗎？不會(huì)把小“餅干”扔到小豬里，就一定比其他寶寶差嗎？不能跟別的寶寶一樣坐得住就一定比別的寶寶差嗎？答案其實(shí)是否定的。

上上周參加了一個(gè)寶寶爬行比賽，因?yàn)闈撘庾R(shí)里覺(jué)得寶寶應(yīng)該拿個(gè)第一來(lái)，這樣才有面子。結(jié)果比賽那天人山人海，寶寶五人一組湊滿就開(kāi)始。寶寶還沒(méi)有熟悉場(chǎng)地，場(chǎng)地是擠擠的每個(gè)“跑道”還豎了兩個(gè)小門(mén)洞。以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的東西，寶寶好陌生。站在那里的時(shí)候還能看到在終點(diǎn)的我，趴在那里的時(shí)候，人聲鼎沸的環(huán)境下，既看不到我也聽(tīng)不到我的呼喚。結(jié)果原地一步?jīng)]爬，倒數(shù)第一了。

我之前一直認(rèn)為沒(méi)必要帶寶寶上早教，總覺(jué)得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來(lái)帶寶寶上了一節(jié)積木寶貝早教體驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡，玩得很開(kāi)心，所以就報(bào)了名。

很多家長(zhǎng)都問(wèn)上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺(jué)得早教的效果沒(méi)法立桿見(jiàn)影，是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

很多人戲謔的說(shuō)：“結(jié)了婚，變化最大的不是老公，是老人。”撇開(kāi)狗血?jiǎng)∏?、心靈雞湯，其實(shí)老人和年輕人在帶孩子方面本質(zhì)最大的相同都是關(guān)心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。

記得第一次參加積木寶貝父母課堂，心理學(xué)老師跟我們分享了不要給孩子貼標(biāo)簽的育兒理念，并通過(guò)卷入式的實(shí)驗(yàn)，在大人后背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便簽紙，使大人體會(huì)到，如果大人帶著有色眼鏡來(lái)看孩子，會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生諸多影響。

那天，是孩子奶奶和我一起聽(tīng)的課，聽(tīng)完課，她的感觸特別深，知道如果養(yǎng)出個(gè)“小皇帝”，以后會(huì)給孩子帶來(lái)很多不好的影響。從那以后，她再不“慣著”孩子了。說(shuō)真的，我家隔代教養(yǎng)的問(wèn)題就是在積木寶貝課堂里解決的。

第一次試聽(tīng)課時(shí)，安安大哭賴在門(mén)口不愿進(jìn)教室；因?yàn)榧胰瞬恢С治宜桶舶采显缃?，我因?yàn)樯鷼舛鵂?zhēng)辯，傷心流淚；初期上課時(shí)安安的不適應(yīng)、不配合，讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目，但安安卻在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了，改變了。

我發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)害怕不敢鉆的圓筒，已經(jīng)能夠熟練地鉆來(lái)鉆去了；曾經(jīng)一定要我扶著才可以走的獨(dú)木橋，已經(jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)地自己走了；曾經(jīng)連看到都會(huì)怕到大哭的毛絨玩具，已經(jīng)能夠和別的孩子一樣抱著玩了……那一瞬間，感動(dòng)已經(jīng)不能用言語(yǔ)來(lái)形容。

曾經(jīng)我也一遍遍地問(wèn)自己，這么辛苦，還和家人鬧的不開(kāi)心，值得嗎？我該堅(jiān)持嗎？也曾迷茫，疑惑，退縮。但是，最終，我慶幸我堅(jiān)持了下來(lái)。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少，優(yōu)秀多少，而是希望她的天地可以更大些，把這朵溫室的小花扔出去，多經(jīng)點(diǎn)事，多受點(diǎn)打擊和挫折。

在上課的過(guò)程中，我確實(shí)從安安的課堂表現(xiàn)和與其他小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)了她的一些不足，但也有很多閃光點(diǎn)。我覺(jué)得，孩子是需要去發(fā)現(xiàn)的，早教給了我發(fā)現(xiàn)孩子的更多可能的途徑，這是在家庭教育中無(wú)法獲得的。同時(shí)，我自己也在成長(zhǎng)著，從老師和其他媽媽那里，我學(xué)習(xí)吸收如何更好地處理孩子的情緒和行為，這是從育兒書(shū)中無(wú)法獲得的，所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，現(xiàn)在我已經(jīng)能更好地轉(zhuǎn)移和安撫安安的情緒，從而達(dá)到雙方的平衡，而不是以硬碰硬，搞到兩敗俱傷。

孩子的世界很簡(jiǎn)單也很神秘，需要探索和發(fā)現(xiàn)，在這段旅途中，我和孩子一同成長(zhǎng)。

第三篇：寶寶早教教案

中尚文化教育培訓(xùn)中心

中尚寶寶親子學(xué)堂授課教案

（一）【教學(xué)內(nèi)容】日常生活訓(xùn)練中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 【教學(xué)目標(biāo)】讓小朋友學(xué)會(huì)正確的爬、走、坐姿勢(shì)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)游戲和文化學(xué)習(xí)，使小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)到故事傳導(dǎo)的道理，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到文化。

【內(nèi)容拓展】

小朋友們我們要開(kāi)始上課了。

在上課之前，我們要互相做自我介紹。

我，是你們的早教老師，小朋友們可以叫我王老師。老師代表中尚寶寶親子學(xué)堂歡迎各位小朋友的到來(lái)。好，那老師現(xiàn)在要向小朋友們問(wèn)好，老師說(shuō)：小朋友們好！那小朋友們要對(duì)老師說(shuō)：老師好！嗯，小朋友們都很有禮貌。

好啦，那剛剛老師向小朋友們做了自我介紹，那現(xiàn)在應(yīng)該由小朋友們做自我介紹了，對(duì)不對(duì)？

好，那就從老師的左手邊開(kāi)始，依次向右，由小朋友們做自我介紹。

來(lái)，這位小朋友，老師請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字??？今年幾歲了？你是男孩還是女孩?。?/p>

啊，這位小朋友告訴大家，他的名字叫XX,今年X歲了，他是男孩。好啦，剛剛我們的小朋友都向大家做了自我介紹。那從現(xiàn)在開(kāi)始

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啊，我們就互相熟悉了，從今以后，我們就會(huì)經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠成為好朋友，一起努力，一同進(jìn)步。

那為了慶祝我們成為好朋友，我們一起來(lái)跳支舞吧！舞蹈《可愛(ài)的小朋友》。

哎呀，舞蹈結(jié)束了，這回啊，我們真的要上課嘍！

今天是我們的第一課，第一課的內(nèi)容是日常生活訓(xùn)練當(dāng)中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。也就是說(shuō)我們今天要來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是爬。小朋友們告訴老師，怎樣爬??？哦，對(duì)，是這樣爬，其實(shí)我們很小的時(shí)候就會(huì)爬了是不是？好，那今天啊，我們從新溫習(xí)一次爬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

待會(huì)，老師會(huì)和小朋友一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做《小牛犢鉆山洞》。不過(guò)呢，在做游戲之前，老師請(qǐng)小朋友們做回爸爸媽媽?xiě)牙?，先?tīng)一個(gè)小故事。因?yàn)檫@個(gè)小故事和我們的游戲有關(guān)。

好，小朋友請(qǐng)坐好！我們要開(kāi)始講故事啦！放錄音《小牛犢鉆山洞》。

哎呀，故事講完了，小朋友有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)??？

我們剛才這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)什么道理呢？快和爸爸媽媽商量一下，然后舉手告訴老師。

剛才啊，我們的小朋友回答的都很好，這個(gè)故事啊告訴我們做事一定要親身體驗(yàn)，不能盲目的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

好，那從現(xiàn)在開(kāi)始啊，我們的小朋友來(lái)扮演故事當(dāng)中的小牛犢，爸爸媽媽呢，扮演山洞，一會(huì)啊，小牛犢就要像剛才故事講的那樣，從爸爸媽媽排列成的山洞下邊爬行著鉆過(guò)山洞。好不好啊？

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爸爸媽媽辛苦了?。?/p>

好，那聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，小朋友們就一個(gè)一個(gè)的鉆過(guò)山洞，好不好？

來(lái)，預(yù)備—開(kāi)始！

小牛犢要加油??！好，小牛犢們都鉆過(guò)山洞了！好，老師采訪一下小牛犢，小牛怎么叫?。?小牛有幾只犄角?。?小牛有幾條退？ 小牛喜歡吃什么??？

真棒！來(lái)鼓勵(lì)一下自己，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，跟著老師說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

好，休息5分鐘。家長(zhǎng)給孩子喝水啊，還有，小朋友有沒(méi)有要去衛(wèi)生間的??？

小朋友都休息好了嗎？休息好了我們繼續(xù)做游戲。老師知道小朋友們最喜歡做游戲了。我們這個(gè)游戲的名字啊，叫拯救小魚(yú)尼莫。

小魚(yú)尼莫和魚(yú)爸爸生活在浩瀚的大海里，可是啊，日子久了，小魚(yú)尼莫覺(jué)得大海里的生活太沒(méi)樂(lè)趣了，于是，小魚(yú)尼莫就背著爸爸偷偷的游出海面，可是，當(dāng)它剛剛游出海面的時(shí)候，就被一艘捕魚(yú)的船把它帶走了。小魚(yú)尼莫的爸爸發(fā)現(xiàn)小魚(yú)不見(jiàn)了，心里十分著急。于是魚(yú)爸爸歷盡千辛萬(wàn)苦去尋找小魚(yú)尼莫。小朋友們，老師告訴你們，千萬(wàn)不能向小魚(yú)尼莫那樣，一個(gè)人偷偷的跑出去，離開(kāi)爸爸媽媽是一件

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非常危險(xiǎn)的事情，而且爸爸媽媽會(huì)非常著急的。

你看小魚(yú)尼莫就沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話，遇到危險(xiǎn)了。那現(xiàn)在我們趕快幫小魚(yú)爸爸把小魚(yú)尼莫救回來(lái)吧！

老師問(wèn)小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭~(yú)爸爸去救小魚(yú)尼莫啊？ 愿意，老師知道小朋友們最善良了，對(duì)不對(duì)？我們要樂(lè)于助人。電視上經(jīng)常說(shuō)，幫助別人，快樂(lè)自己。對(duì)不對(duì)？

好，那我們現(xiàn)在就去拯救小魚(yú)尼莫吧！

小朋友們看到小魚(yú)尼莫了嗎？在這呢，待會(huì)啊，小朋友從老師這里出發(fā)，爬著到達(dá)小魚(yú)那里，然后，拿一條魚(yú)，轉(zhuǎn)身爬回老師這里，之后，再出發(fā)，再拿一條魚(yú)，再爬回到老師這里好嗎？老師給小朋友們做個(gè)示范。

小朋友看明白了嗎？好，游戲開(kāi)始！

好，小朋友真棒！在小朋友的幫助下啊，小魚(yú)尼莫終于回到了爸爸的身邊。

嗯，那老師問(wèn)，小魚(yú)生活在大海里，那小魚(yú)是不是一定會(huì)游泳啊？ 那小朋友告訴老師，我們身邊還有那些小動(dòng)物會(huì)在水里游泳啊？ 鴨子、鵝。

嗯，很好！這些小動(dòng)物啊，都會(huì)在水里游泳。小朋友會(huì)不會(huì)游泳啊？

哦，等小朋友長(zhǎng)大了要找專業(yè)的游泳教練教你游泳就會(huì)了，現(xiàn)在啊，我們還小，必須在爸爸媽媽的保護(hù)下，才能在水里玩，但自己一個(gè)人的時(shí)候千萬(wàn)不能下水，那樣是很危險(xiǎn)的。

好啦，剛才我們說(shuō)鵝也會(huì)游泳。那老師就教小朋友們一首關(guān)于鵝

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中尚文化教育培訓(xùn)中心 的古詩(shī)。好不好？

這首古詩(shī)的名字叫《詠鵝》 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

好，再跟老師讀一遍啊。

啊，小朋友表現(xiàn)很不錯(cuò)。來(lái)，我們鼓勵(lì)自己一下，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，和老師一起說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)。

好，休息5分鐘。

小朋友們是不是都休息好了？休息好了，我們就再接再厲學(xué)習(xí)下一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。走。小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)能夠自己獨(dú)立行走了，是不是？那以后啊，我們要堅(jiān)持自己走路，不能讓媽媽抱，因?yàn)樽呗房梢宰屛覀兊男∩眢w更健康。

那小朋友們看，老師手里拿著一條小繩子，待會(huì)啊，我們要來(lái)做一個(gè)好玩的游戲。游戲的名字叫《二人三足》

那跟誰(shuí)一起做游戲啊？當(dāng)然是爸爸媽媽了。

一會(huì)老師將小朋友的右腿和爸爸媽媽的左腿用繩子輕輕綁住，然后聽(tīng)老師口令，和爸爸媽媽一同走到老師這里來(lái)。

（換腿在走一次）

小朋友們好棒，爸爸媽媽配合的也非常好。小朋友們給爸爸媽媽鼓掌鼓勵(lì)他們一下吧！

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中尚文化教育培訓(xùn)中心

小朋友累不累??？那我們都坐下來(lái)，讓身體休息一下。休息的時(shí)候，我們來(lái)唱首歌《好媽媽》。

嗯，很不錯(cuò)?。寢屆刻焐习嗪苄量嗟?，所以，小朋友們一定要體諒我們的媽媽，做一個(gè)孝順的乖孩子。

看，老師拿來(lái)一把小椅子。是給小朋友坐的。媽媽常告訴我們，坐要有坐相，不能東倒西歪，那樣不好看。

好，小朋友在椅子上做好了啊。小腰板挺直，雙腿并攏，將小手放到膝蓋上。好，很不錯(cuò)。等將來(lái)，小朋友們上幼兒園了，幼兒園的老師會(huì)要求小朋友把小手背到后面去，那小朋友一定要聽(tīng)幼兒園老師的話，把小手放到后面。但在老師這不用，咱還得做游戲呢。

好，小朋友坐好啊，咱們做一個(gè)給兒歌配動(dòng)作的游戲?？蠢蠋熛冉o大家演示一遍，然后小朋友再跟老師一起做。

小白小白上樓梯，打開(kāi)電視機(jī)，拔出小天線，電視節(jié)目不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小白下樓梯，去吃肯德基。漢堡啊漢堡，薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，小朋友們吃飽飽，快把小手來(lái)放好。

好，咱們一起做一遍啊。嗯，很好！保持正確的坐姿啊！

今天啊，我們?cè)谝黄鹛?，做游戲，?tīng)故事，學(xué)古詩(shī)，唱兒歌，還學(xué)習(xí)了好多做事的道理，那小朋友們的收獲多不多?。慷啵堑糜涀?，不能忘的。這節(jié)課啊，我們的小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師要對(duì)每一個(gè)小朋友都提出表?yè)P(yáng)。

好了，我們今天的課程啊，到這就結(jié)束了，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)辨別顏色，所以小朋友不可以缺席哦！下課！

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第四篇：寶寶早教課程

寶寶早教課程

（五）交往能力訓(xùn)練一：逗寶寶笑

一、【課程名稱】：逗寶寶笑

二、【課程目標(biāo)】：感覺(jué)到快樂(lè)，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)

四、【課程課時(shí)】：15-20分鐘

五、【課程內(nèi)容】：

從出生第一天起，大人就可以用手撓撓寶寶的臉蛋、胸脯、胳肢窩、小腳丫等身體部位，并沖著他笑。寶寶首先感覺(jué)到快樂(lè)的氣氛，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢，綜合這些條件，漸漸寶寶的目光柔和，口角向上而出現(xiàn)笑容。這種結(jié)果要經(jīng)過(guò)大概兩周才出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)大人的逗弄才能引出，與新生兒在睡前出現(xiàn)的笑容不同，新生兒在睡前面部肌肉放松出現(xiàn)的笑是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。而逗笑是一種條件反射，有大人的逗弄，引起寶寶快樂(lè)的情緒，而出現(xiàn)的動(dòng)作是有意識(shí)的。寶寶被逗笑即是能夠成立條件反射，說(shuō)明寶寶能夠?qū)W習(xí)了，所以越早被逗笑的寶寶就越聰明。「美」伊林沃恩觀察一例出生后第三天被逗笑的寶寶，6歲時(shí)智商為180。我曾看到出生第5天被逗笑的寶寶，4歲時(shí)智商128，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他有良好的數(shù)學(xué)能力。

六、【課程建議】：

逗寶寶笑，觀察寶寶何時(shí)被逗笑，是第二個(gè)智力測(cè)試的方法。大多數(shù)寶寶是在出生后2～3周才會(huì)出現(xiàn)笑容，如果前10天能被逗笑，寶寶能較早建立條件反射，有了學(xué)習(xí)能力，智能會(huì)發(fā)展得快些。42天復(fù)查時(shí)如果寶寶還不會(huì)被逗笑，就進(jìn)入了臨界狀態(tài)，?美?伊林沃思提出警告，出生后56天仍不會(huì)被逗笑的寶寶應(yīng)診斷為智能落后。大多數(shù)先天愚型的寶寶都是很遲才學(xué)會(huì)逗笑，有時(shí)在兩個(gè)月之后。但是逗笑是由雙方原因決定的，如果沒(méi)有大人逗，寶寶也會(huì)很遲才被逗笑，例如孤兒院的寶寶。另外有些媽媽會(huì)忙于別的事，讓親屬照料，親屬不會(huì)如同媽媽那樣發(fā)自內(nèi)心的想同寶寶逗樂(lè)，所以不是母親親自哺育的寶寶，建立條件反射的時(shí)間會(huì)推遲。

注意：每天都要定時(shí)逗寶寶笑，方法大致相同，才容易成功。當(dāng)寶寶被逗笑時(shí)，馬上拍下照片，寫(xiě)上時(shí)間和經(jīng)過(guò)作留念。

交往能力訓(xùn)練二：覺(jué)醒時(shí)間

一、【課程名稱】：覺(jué)醒時(shí)間

二、【課程目標(biāo)】：可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)

四、【課程課時(shí)】：無(wú)

五、【課程內(nèi)容】：

出生第一周寶寶每天幾乎睡18～20小時(shí)，覺(jué)醒時(shí)間甚短，幾乎全都被喂奶、換尿布、洗澡等護(hù)理工作所占用。媽媽可以利用吃飽之后的打嗝時(shí)間練習(xí)豎抱，洗澡之前撫觸寶寶；換尿布時(shí)觀察寶寶手位，同他說(shuō)話，并做“嘴巴模仿”游戲。如果寶寶哭，可以抱起來(lái)看周圍的景物，或者做俯臥抬頭。畫(huà)一張簡(jiǎn)單表格，每做一項(xiàng)打一個(gè)鉤。有的項(xiàng)目一天做了幾次就打幾個(gè)鉤，然后再檢查一下有哪幾項(xiàng)未做，下次醒來(lái)補(bǔ)上。大概到第三周，寶寶的睡眠和覺(jué)醒有了規(guī)律，一般睡眠減少2小時(shí)，覺(jué)醒時(shí)間增多，以后就可以安排比較固定的時(shí)間做固定的項(xiàng)目。

六、【課程建議】：

覺(jué)醒時(shí)間，可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度。如果寶寶大腦成熟的部位較多，能接受較多的外界刺激，覺(jué)醒時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)些。如果寶寶大腦成熟的部位相對(duì)少些，遇到過(guò)多的刺激會(huì)發(fā)生保護(hù)性抑制，當(dāng)抑制擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，寶寶就會(huì)睡著了。這種情況常見(jiàn)于未成熟兒和早產(chǎn)兒或者患黃疸和肺炎等體弱兒，所以不能要求所有的寶寶都用相同的辦法照料，體弱的寶寶需要較長(zhǎng)時(shí)間睡眠，每次睡眠周期短些。喂哺次數(shù)增加，護(hù)理時(shí)間較多，只能在照料時(shí)同他說(shuō)話，用最短時(shí)間讓寶寶得到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的刺激。白天盡量多做一些護(hù)理和活動(dòng)，晚上除了喂哺外盡量少做其他活動(dòng)，盡量把寶寶的睡眠時(shí)間延長(zhǎng)，使寶寶適應(yīng)晝夜規(guī)律，讓父母得到休息。

注意：如果寶寶白天睡眠太多，夜間哭鬧?？梢栽诎滋鞂殞氃摮阅虝r(shí)，用涼水濕小毛巾替寶寶擦臉，使他醒來(lái)吃奶，吃飽后豎抱打膈，如果精神好，讓他到處看看。夜里盡量不打擾他，即使哭幾聲也不要抱起，替他翻身或者換尿布后，如果沒(méi)有吸吮動(dòng)作就可以不喂奶，用手輕拍背后，使寶寶入睡。漸漸讓寶寶晚上多睡，白天少睡。記錄寶寶的睡眠時(shí)間，以確定覺(jué)醒時(shí)間。

第五篇：關(guān)于寶寶英語(yǔ)早教合適

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化,英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言,不會(huì)英語(yǔ)就等于少了一種生存技能,這其中的重要性不言而喻?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng),特別是“80”后的年輕父母,更加意識(shí)到寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。那么寶寶應(yīng)該從什么時(shí)候?qū)W,怎么學(xué)呢?這些都是讓家長(zhǎng)們困惑的問(wèn)題。

珠珠媽

我家寶寶1歲半了,從她出生起我就給她聽(tīng)一些英語(yǔ)兒歌,平時(shí)跟她玩也會(huì)教她幾個(gè)單詞。我發(fā)現(xiàn)她記憶力很好,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞了,不知道什么時(shí)候可以系統(tǒng)地教她學(xué)英語(yǔ)呢? 小飛媽

我家寶寶2歲3個(gè)月了,我一直沒(méi)教他學(xué)英語(yǔ),因?yàn)槲液退职值挠⒄Z(yǔ)都不太好,發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn),我怕自己教寶寶對(duì)他將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有不好的影響?？墒乾F(xiàn)在大家都早早地教寶寶學(xué)英語(yǔ),我也不想讓寶寶輸在起跑線上,不知道是不是應(yīng)該給寶寶報(bào)一個(gè)英語(yǔ)班呢? 寶兒媽

我家寶寶也1歲多了,現(xiàn)在正在學(xué)說(shuō)話呢。我覺(jué)得孩子還太小,他一邊學(xué)著中文,又讓他學(xué)英語(yǔ),可能會(huì)出現(xiàn)中、英文夾雜的情況,最后他會(huì)弄不清楚到底應(yīng)該用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這很容易給孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言造成困難。

寶寶學(xué)英語(yǔ)確實(shí)是一個(gè)爭(zhēng)議很多的話題,父母?jìng)儗?duì)此也有不少疑問(wèn)。那么寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否越早越好?上了早教英語(yǔ)班的寶寶將來(lái)英語(yǔ)能力就強(qiáng)嗎?父母在寶寶學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中又應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。

劉麗湘:寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)不重要

寶寶語(yǔ)言發(fā)展大致呈現(xiàn)以下特點(diǎn)(當(dāng)然,對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)有些差異)—— l 在3個(gè)月時(shí),寶寶會(huì)發(fā)出一些咕咕聲,或“a”、“o”等聲音。l 進(jìn)入7個(gè)月,寶寶開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ),發(fā)出連續(xù)的元音音節(jié)。他的這些發(fā)音可能沒(méi)有什么實(shí)際的意義,他只是在玩聲音,從而肯定自己的發(fā)音能力。l 1歲左右,寶寶的發(fā)音開(kāi)始由語(yǔ)音轉(zhuǎn)入詞匯。

l 2歲左右,寶寶進(jìn)入“語(yǔ)言爆發(fā)期”,他不僅會(huì)自言自語(yǔ),而且特別會(huì)模仿成人說(shuō)話。

由此可見(jiàn),寶寶的語(yǔ)言發(fā)展可以分為不同的階段,而且每個(gè)階段,寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的重心都不一樣?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明,人接受外來(lái)語(yǔ)言的最佳時(shí)期是0-12歲。12歲以后,人的語(yǔ)言接受系統(tǒng)就會(huì)慢慢關(guān)閉,母語(yǔ)保護(hù)也已逐漸形成,如果這時(shí)候再去接受外來(lái)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)的難度就會(huì)相應(yīng)增大,有可能達(dá)不到孩子應(yīng)該達(dá)到的水平。

寶寶及早學(xué)習(xí)英語(yǔ),是有一定優(yōu)勢(shì)的。

這表現(xiàn)在——

1)寶寶盡早學(xué)習(xí)英語(yǔ),在發(fā)音、聽(tīng)力、語(yǔ)感上的表現(xiàn)較占優(yōu)勢(shì)

如果在寶寶很小的時(shí)候就給他提供英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境,給予他不同語(yǔ)音的刺激,可以讓他在前10個(gè)月的語(yǔ)音敏感期熟悉不同語(yǔ)言的語(yǔ)音,為他將來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。2)年幼的寶寶記憶力好、模仿力強(qiáng)

寶寶從出生后,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音,看到的影像,以及觸摸到的東西,漸漸地組成有意義的概念,到了一兩歲時(shí),寶寶就能模仿大人的發(fā)音,逐漸進(jìn)入“語(yǔ)言爆發(fā)期”。

3)可以給腦細(xì)胞豐富的刺激

美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為,講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檎Z(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素,在幼兒時(shí)期給予寶寶兩種語(yǔ)言的刺激,能促進(jìn)他大腦兩半球之間的協(xié)調(diào),加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。

但這也并不代表晚學(xué)英語(yǔ)的孩子,就學(xué)不好英語(yǔ)。因?yàn)閭€(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的不同階段對(duì)語(yǔ)言的理解并不相同,較晚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子,可能對(duì)句型結(jié)構(gòu)較為清楚,有益于日后的深度閱讀。

另外,語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ),沒(méi)有一門(mén)語(yǔ)言作為基礎(chǔ),寶寶思維的發(fā)展就會(huì)受到影響。因此,父母從小讓寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)需注意方法得當(dāng),才能帶給他更多的益處,否則就會(huì)得不償失,甚至?xí)m得其反,導(dǎo)致寶寶的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)以下問(wèn)題——

* 語(yǔ)言發(fā)育遲緩,正常說(shuō)話的時(shí)間比同齡寶寶要晚。

* 語(yǔ)言表達(dá)混亂,把兩種以上的語(yǔ)言混著說(shuō),出現(xiàn)交流障礙。* 妨礙寶寶思維的發(fā)展。

因此,寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)不重要,重要的是:教寶寶學(xué)英語(yǔ)的方法合不合適,寶寶自己喜不喜歡學(xué)英語(yǔ)。

李玲:父母對(duì)寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要

很多父母都認(rèn)為寶寶只有盡早把英語(yǔ)學(xué)好,將來(lái)在社會(huì)上才更有競(jìng)爭(zhēng)力,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?？墒菍殞殏儾⒉欢@些“大道理”,在他們年幼的心里只有“玩”是唯一的工作。爸爸媽媽讓寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要,尤其對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)要遵循寶寶的意愿,千萬(wàn)不要強(qiáng)求。

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為主

如果有良好的雙語(yǔ)環(huán)境,寶寶很快會(huì)熟練掌握第二種語(yǔ)言。如果沒(méi)有良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,即使寶寶背了很多單詞,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,其實(shí)對(duì)英語(yǔ)的掌握也是非常有限的。因此在嬰幼兒階段,應(yīng)以培養(yǎng)寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、獲取語(yǔ)感、養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣為主要目的。對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該也是在“玩”。如果寶寶對(duì)學(xué)英語(yǔ)很感興趣,學(xué)起來(lái)就不會(huì)吃力。

同時(shí),嬰幼兒學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)是可以只讀不拼,以聽(tīng)說(shuō)為主,培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。如果采用成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式強(qiáng)迫寶寶拼寫(xiě)、背誦枯燥的單詞,就會(huì)泯滅寶寶學(xué)英語(yǔ)的興趣,今后再讓寶寶學(xué)英語(yǔ)就會(huì)事倍功半了。2)爸爸媽媽不可急于求成

寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要經(jīng)過(guò)一段吸收語(yǔ)言的沉默期,才能應(yīng)用語(yǔ)言,即經(jīng)過(guò)一年多的“輸入”才開(kāi)始有“輸出”。因此,父母不必急著讓寶寶說(shuō)英語(yǔ),可以多為寶寶提供日常英語(yǔ)教育的環(huán)境氛圍,并耐心地等待、觀察和教育。

還有不少給寶寶報(bào)了英語(yǔ)特色班的父母,總愛(ài)在接寶寶的時(shí)候,急著問(wèn)寶寶“今天學(xué)什么英語(yǔ)了”,“你會(huì)不會(huì)說(shuō)”,“會(huì)唱什么英語(yǔ)歌”等等。寶寶也許是不想說(shuō),也許是還在熟悉階段講不清楚,但是如果父母總這樣催問(wèn),久而久之就會(huì)降低他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)也會(huì)讓寶寶不自信,從而越來(lái)越不愿意開(kāi)口。3)選擇英語(yǔ)老師要具體情況具體分析

一般都認(rèn)為外教的語(yǔ)音純正,語(yǔ)言規(guī)范,寶寶跟著外教能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和正確的語(yǔ)法。但是除了語(yǔ)言規(guī)范,外教還需具有相應(yīng)的教師資質(zhì)認(rèn)證,有的外教不懂兒童心理,也沒(méi)有良好的教學(xué)方法,因此也不一定能開(kāi)展有效的教學(xué)。相反,一些經(jīng)驗(yàn)豐富、資質(zhì)良好的中教更能夠與寶寶充分交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。因此,父母在為寶寶選擇英語(yǔ)特色班時(shí),不一定要盲目追求全外教課程,在老師的選擇方面,也要具體情況具體分析。4)切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)

很多父母一心想讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn),因此,會(huì)讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面加大時(shí)間和精力的投入,但是別忘了,寶寶的發(fā)展應(yīng)該是全面的,不要只顧學(xué)英語(yǔ)而忽視了其他方面的教育。

總之,爸爸媽媽們首先應(yīng)該了解寶寶,觀察寶寶,然后努力為寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,找到合適的學(xué)習(xí)方法和途徑,同時(shí)要關(guān)注寶寶的全面發(fā)展,讓寶寶快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

康建琴:父母在家如何教寶寶學(xué)英語(yǔ) 年幼的寶寶日常生活中接觸最多的是爸爸媽媽和家庭環(huán)境,如果父母想要自己在家教寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ),可以采取一些寓教于樂(lè)的方法。1)多聽(tīng)

0-3歲的寶寶,語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激,“聽(tīng)”是寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。如何為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境呢?除了經(jīng)常播放一些英語(yǔ)教材的cd以外,為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠,會(huì)是一個(gè)很好的入門(mén)方式。除此之外,2-3歲的寶寶正處于“語(yǔ)言爆發(fā)期”,語(yǔ)言模仿能力極強(qiáng),播放cd可以盡早地讓寶寶模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2)多看

寶寶都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,爸爸媽媽可以選擇一些寶寶喜歡的動(dòng)畫(huà)片反復(fù)播放?；顫姷膭?dòng)畫(huà)、可愛(ài)的角色以及吸引人的劇情,都讓寶寶很自然地進(jìn)入虛擬的情境中,熟悉英語(yǔ)說(shuō)法,學(xué)會(huì)用句型,增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。但爸爸媽媽一定要根據(jù)寶寶的情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行。3)多玩

“玩”是寶寶注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式,能夠減少學(xué)習(xí)的壓力,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地、在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。因此,爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些英文認(rèn)物的小游戲,或選擇一些有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。另外,也可利用多媒體互動(dòng)的方式,通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合,來(lái)引發(fā)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4)多說(shuō)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),重在有一定的語(yǔ)境,重在有人使用這種語(yǔ)言和他交流。華盛頓大學(xué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系教授帕特麗夏·庫(kù)爾曾對(duì)兩組9個(gè)月大的美國(guó)嬰兒進(jìn)行了測(cè)試。第一組與講中文的成人待在一起,玩玩具、說(shuō)話。經(jīng)過(guò)12次的相處,這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語(yǔ)音。而另外一組嬰兒則用錄像帶播放中文課程取代成人說(shuō)話,小寶寶們便什么也沒(méi)學(xué)到。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們,寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力非凡,但缺少了感情聯(lián)絡(luò),學(xué)習(xí)效果并不明顯,因此,寶寶與爸爸媽媽在日常生活中用英語(yǔ)交流是非常重要的。5)親子共讀

對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)兒的寶寶來(lái)說(shuō),媽媽可以跟寶寶一起讀一讀英文的小故事。如今有不少繪本都是雙語(yǔ)的,媽媽可以先用中文給寶寶講一遍,再用英文講,讓寶寶體會(huì)到用不同語(yǔ)言閱讀的樂(lè)趣。另外,爸爸媽媽的陪伴與鼓勵(lì)也可以讓寶寶有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并增強(qiáng)親子之間的感情。