第一篇：帶你深度了解花園寶寶早教

帶你深度了解花園寶寶早教

2011年，英國(guó)廣播公司(BBC Worldwide Limited)宣布：第一家花園寶寶早教中心于中國(guó)上海正式開(kāi)幕。在這里，孩子們可以和譽(yù)滿全球的電視節(jié)目人物——花園寶寶一起快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

花園寶寶的電視節(jié)目可謂是家喻戶曉，那么花園寶寶早教中心又是怎樣的呢？就讓總部的教務(wù)老師帶我們一起去了解一下吧！

媒體：《時(shí)尚育兒》（以下簡(jiǎn)稱：Q）采訪：花園寶寶早教中心（以下簡(jiǎn)稱：A）

Q：這次推出的花園寶寶早教中心，是以什么宗旨為基礎(chǔ)來(lái)成立的？有些什么樣的課程呢？

A：早教原本是國(guó)內(nèi)已有的，我們希望我們的早教課程能不同于其他家?；▓@寶寶早教中心推崇雙母語(yǔ)的環(huán)境，提倡做到最科學(xué)的雙語(yǔ)早教。

我們的課程分為兩大主軸，其中之一就是英語(yǔ)教學(xué)，包括Baby English（適合1~3歲寶寶）和Kids English（適合3~6歲寶寶）兩部分。

另一主軸——蒙氏，是意大利馬利亞?蒙臺(tái)梭利女士所創(chuàng)的教學(xué)方法，歷史悠久，是很科學(xué)的早教。我們采用蒙氏，還因?yàn)樗瞥绾推浇逃?，符合?guó)內(nèi)現(xiàn)在推行文明和諧的社會(huì)主旋律。

另外我們還加上了特色課程——Baby Massage“愛(ài)的撫觸”，適合18個(gè)月的寶寶。撫觸課程主要是由父母親來(lái)幫寶寶按摩，而不是由講師來(lái)進(jìn)行，這符合我們的宗旨——讓父母能夠每天回家與寶寶做親子交流。通過(guò)撫觸，不僅可以改善寶寶便秘、消化不良、脹氣等問(wèn)題，還能促進(jìn)親子間的情感。

Q：花園寶寶早教中心，英語(yǔ)課程與別的早教中心有什么區(qū)別呢？

A：多數(shù)早教中心沒(méi)有針對(duì)低齡段寶寶的專業(yè)的英語(yǔ)課程，僅在課程中，老師與寶寶交流時(shí)會(huì)用英語(yǔ)。而我們的英語(yǔ)課程是作為獨(dú)立的體系體現(xiàn)出來(lái)的，與早教課程一起成為早教中心的教學(xué)體系。

盡量為孩子提供雙語(yǔ)的環(huán)境，就像課室的電子白板、教材是可點(diǎn)讀發(fā)音的。只要老師用手碰觸，電子白板就會(huì)發(fā)音，課件內(nèi)容每一頁(yè)都是和英語(yǔ)教材一樣的。即使寶寶回家，也可以用點(diǎn)讀教材繼續(xù)練習(xí)。

我們的課程分A到F級(jí)，教材是針對(duì)3~6歲寶寶設(shè)計(jì)的，3歲學(xué)習(xí)開(kāi)始就是第一年，為AB級(jí)，CD級(jí)是第二年，EF就是第三年。課程一直規(guī)劃到學(xué)前，所以能夠?yàn)閷殞毚蛳铝己玫挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)。

Q：老師的教課方式是迎合國(guó)內(nèi)寶寶與家長(zhǎng)的需求，還是會(huì)引進(jìn)國(guó)外的教學(xué)方式？

A：英文的教學(xué)課從課程開(kāi)始一直到結(jié)束是50分鐘，中間采取多樣的教學(xué)方式，有主流的英語(yǔ)教學(xué)方式，也有我們自己獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)的方式。比如我們會(huì)有自然聽(tīng)讀的內(nèi)容，這是美國(guó)寶寶學(xué)英語(yǔ)的基本方法；還有肢體語(yǔ)言教學(xué)法，即老師用動(dòng)作與所教內(nèi)容相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)；老師也會(huì)在教完單詞后，穿插一些有明確教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)；電子白板里有設(shè)計(jì)好的課程游戲，比如用找單詞的游戲方式加深寶寶的興趣，從而加深寶寶對(duì)單詞的記憶。

中心會(huì)給老師提供一些資源，而老師會(huì)花大量的時(shí)間備課，整合后進(jìn)行教學(xué)。我們的教學(xué)是以孩子為中心，由于寶寶的程度有所不同，老師會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。比如一節(jié)課5個(gè)單詞的教學(xué)，假如大家掌握了4個(gè)單詞，在學(xué)最后一個(gè)單詞時(shí)，有的孩子表現(xiàn)出抵觸或者吸收不好的情況，那剩下的一個(gè)單詞可以放到下一節(jié)課。

早教部分的蒙氏教學(xué)已經(jīng)有100年的歷史了，世界各個(gè)國(guó)家都有推行。蒙臺(tái)梭利推崇教學(xué)本地化。我們會(huì)結(jié)合國(guó)內(nèi)的民情，用最適合寶寶的方式來(lái)教學(xué)。比如訓(xùn)練寶寶的精細(xì)動(dòng)作，在中國(guó)教具的設(shè)計(jì)上會(huì)用筷子，在國(guó)外可能就是刀叉。

Q：教學(xué)方式上最大的特點(diǎn)是什么？會(huì)給寶寶帶來(lái)哪些益處？

A：就英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，我們中心開(kāi)班后上了幾次課，有家長(zhǎng)說(shuō)，她的寶寶在睡前突然跑到她床前對(duì)她唱歌，唱的還是教材里的英文歌，讓她興奮壞了。其實(shí)每個(gè)寶寶的表現(xiàn)方式、時(shí)間會(huì)有所不同。日積月累下來(lái)，就會(huì)有教學(xué)成果。

為了鼓勵(lì)寶寶對(duì)英語(yǔ)不陌生，我們會(huì)不停地鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)、多開(kāi)口，英語(yǔ)還是要以說(shuō)和營(yíng)造輕松的氛圍為主。教了以后，還需要給寶寶一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)寶寶與英語(yǔ)的親密感，所以我們的課程一般都會(huì)聽(tīng)和說(shuō)相結(jié)合的。

早教課的特點(diǎn)就是屬于比較人性化的環(huán)境，我們預(yù)備了適合每一個(gè)年齡階段寶寶成長(zhǎng)的環(huán)境，包括桌子、椅子，都是適合寶寶的身高來(lái)設(shè)計(jì)的，這是硬件部分。軟件部分我們也會(huì)針對(duì)寶寶的年齡層不同的發(fā)展，用教具來(lái)幫助他發(fā)展動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)關(guān)系的培養(yǎng)等等。最終到寶寶6歲時(shí)，能夠很順利地銜接小學(xué)的課程。我們的課程體系也包含語(yǔ)言、感官、數(shù)學(xué)等部分，在寶寶進(jìn)小學(xué)前都會(huì)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

Q：早教中心的師資力量如何（比如專業(yè)、學(xué)術(shù)水平、整體教育素質(zhì)）？以外籍老師為主嗎？

A：英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)中教和一個(gè)外教帶一個(gè)班，中外教輪流教學(xué)。

中教老師一般要求是師范專業(yè)畢業(yè)，至少英語(yǔ)四級(jí)。上崗前會(huì)集中一個(gè)月培訓(xùn)，入職以后還會(huì)不定期進(jìn)行培訓(xùn)，比如教學(xué)技巧，教務(wù)工作的追進(jìn)。外教要求都是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)，需要大學(xué)學(xué)歷，還要教學(xué)資質(zhì)，如教師資格證。入職后還會(huì)進(jìn)行一系列檢測(cè)、考核。老師除了教學(xué)要優(yōu)秀，對(duì)寶寶還有一個(gè)言行身教的作用，所以各方面都會(huì)對(duì)老師進(jìn)行考核。

早教方面的老師則需要大學(xué)以上的學(xué)歷，學(xué)前相關(guān)科系畢業(yè)。上崗前一個(gè)月也需要培訓(xùn)，使用與意大利蒙臺(tái)梭利(A.M.I)組織培訓(xùn)相同的教材以及美國(guó)育兒按摩協(xié)會(huì)培訓(xùn)的教材來(lái)培訓(xùn)老師，考核也是用A.M.I國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)分理論考試和技術(shù)操作示范考試。一個(gè)月是初級(jí)，入職后會(huì)進(jìn)行中級(jí)和高級(jí)考核。

Q：寶寶進(jìn)入早教中心，都會(huì)做測(cè)評(píng)，這個(gè)測(cè)評(píng)是怎樣的呢？

A：英語(yǔ)就是以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行孩子的入學(xué)測(cè)試。早教是根據(jù)寶寶的特點(diǎn)來(lái)做測(cè)試的。舉例來(lái)說(shuō)，4個(gè)月的寶寶已經(jīng)開(kāi)始要翻身了，在測(cè)評(píng)時(shí)就會(huì)跟翻身這個(gè)動(dòng)作發(fā)展有關(guān)的，語(yǔ)言方面同樣也根據(jù)具體的月齡來(lái)做檢核。

目前中心用的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是一群學(xué)者研發(fā)出來(lái)的，根據(jù)寶寶年齡層的發(fā)展，動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)關(guān)系這些來(lái)做檢核。

Q：課程每年都會(huì)有更新嗎？

A：英語(yǔ)課程會(huì)一直延用花園寶寶目前的教學(xué)課程。此外，老師也會(huì)根據(jù)教學(xué)主題及節(jié)慶補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。

早教課程也會(huì)有所延伸，在原有的基礎(chǔ)上做有變化的練習(xí)。比如協(xié)調(diào)動(dòng)作的訓(xùn)練，小月齡寶寶的課程設(shè)計(jì)是拿匙，寶寶熟練后可能會(huì)換夾子，之后可能寶寶有一定程度的提升，就再換成筷子。我們與家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)聯(lián)系本，每次課后都會(huì)有記錄，可以一直跟蹤。根據(jù)寶寶的實(shí)際情況，課程也會(huì)有相應(yīng)的變化和延伸。

Q：在給寶寶上課時(shí)？都是以英文與中文相結(jié)合的教學(xué)方式嗎？

A：英語(yǔ)班的寶寶基本不會(huì)涉及中文，課程都是以英文交流為主。

每節(jié)課會(huì)有兩個(gè)老師，一個(gè)是主教，一個(gè)是助教，助教起到協(xié)助作用，主教需要配合時(shí)，或者是寶寶有什么需要幫助的時(shí)候，助教都會(huì)幫忙，然后就是維持秩序，助教的課堂語(yǔ)言以英語(yǔ)為主。50分鐘的課程里，主教是全程用英文的。AB級(jí)的內(nèi)容是比較基礎(chǔ)的，很多內(nèi)容可以用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教材和點(diǎn)讀筆可以用中英文切換，讓寶寶可以用教材自學(xué)。

0~6歲是寶寶一個(gè)語(yǔ)言敏感期。就像一塊海綿，給寶寶任何東西都會(huì)學(xué)得很快。這時(shí)候讓寶寶多學(xué)、多接觸英語(yǔ)，百利而無(wú)害。

第二篇：寶寶早教感言

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的寶寶早教感言，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧！寶寶早教感言（一）

今天帶10個(gè)月的寶寶參加了一次早教課的體驗(yàn)互動(dòng)，雖然只有短短的半小時(shí)課程，2個(gè)寶寶參加，我能感覺(jué)到寶寶跟另外一個(gè)寶寶一比較，優(yōu)缺點(diǎn)就出來(lái)了。

我家寶寶比較愛(ài)動(dòng)，喜歡自己玩。遇到同齡寶寶的家長(zhǎng)都說(shuō)，自己家孩子在家很愛(ài)動(dòng)，出去就比較安靜?？墒俏壹覍殞氃诩液驮谕饷嬉粋€(gè)樣，都是靜不下來(lái)。到處要看到處要摸，好奇寶寶一個(gè)。

10個(gè)月的寶寶很多都學(xué)會(huì)了一些小手勢(shì)，比如再見(jiàn)，謝謝，歡迎之類的。我家寶寶教她她都要把小手縮回去，不肯學(xué)，就要玩自己的。現(xiàn)在會(huì)的抓撓，叫媽媽爸爸之類的都是她愿意自己會(huì)說(shuō)會(huì)做的。

她對(duì)音樂(lè)很有感覺(jué)。一聽(tīng)見(jiàn)兒歌就會(huì)身體跟著搖擺。比較有主見(jiàn)，自己想要的就會(huì)拼命表達(dá)出來(lái)。

今天上課的時(shí)候，旁邊的小朋友安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話，配合老師做游戲，還會(huì)再見(jiàn)。跟她一比我家寶寶這些都沒(méi)怎么做到。作為家長(zhǎng)我感到很沒(méi)面子。本來(lái)說(shuō)好不回去聽(tīng)早教中心的廣告宣傳，上完課之后也有點(diǎn)心動(dòng)了。希望寶寶能學(xué)到更多的東西，出去能跟其他寶寶有的比。

可是走出早教中心，我的內(nèi)心不斷問(wèn)自己。寶寶現(xiàn)在不上早教課會(huì)差很多嗎？不會(huì)學(xué)再見(jiàn)以后就學(xué)不會(huì)了嗎？不會(huì)把小“餅干”扔到小豬里，就一定比其他寶寶差嗎？不能跟別的寶寶一樣坐得住就一定比別的寶寶差嗎？答案其實(shí)是否定的。

上上周參加了一個(gè)寶寶爬行比賽，因?yàn)闈撘庾R(shí)里覺(jué)得寶寶應(yīng)該拿個(gè)第一來(lái)，這樣才有面子。結(jié)果比賽那天人山人海，寶寶五人一組湊滿就開(kāi)始。寶寶還沒(méi)有熟悉場(chǎng)地，場(chǎng)地是擠擠的每個(gè)“跑道”還豎了兩個(gè)小門洞。以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的東西，寶寶好陌生。站在那里的時(shí)候還能看到在終點(diǎn)的我，趴在那里的時(shí)候，人聲鼎沸的環(huán)境下，既看不到我也聽(tīng)不到我的呼喚。結(jié)果原地一步?jīng)]爬，倒數(shù)第一了。

我之前一直認(rèn)為沒(méi)必要帶寶寶上早教，總覺(jué)得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來(lái)帶寶寶上了一節(jié)積木寶貝早教體驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡，玩得很開(kāi)心，所以就報(bào)了名。

很多家長(zhǎng)都問(wèn)上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺(jué)得早教的效果沒(méi)法立桿見(jiàn)影，是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

很多人戲謔的說(shuō)：“結(jié)了婚，變化最大的不是老公，是老人?！逼查_(kāi)狗血?jiǎng)∏椤⑿撵`雞湯，其實(shí)老人和年輕人在帶孩子方面本質(zhì)最大的相同都是關(guān)心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。

記得第一次參加積木寶貝父母課堂，心理學(xué)老師跟我們分享了不要給孩子貼標(biāo)簽的育兒理念，并通過(guò)卷入式的實(shí)驗(yàn)，在大人后背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便簽紙，使大人體會(huì)到，如果大人帶著有色眼鏡來(lái)看孩子，會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生諸多影響。

那天，是孩子奶奶和我一起聽(tīng)的課，聽(tīng)完課，她的感觸特別深，知道如果養(yǎng)出個(gè)“小皇帝”，以后會(huì)給孩子帶來(lái)很多不好的影響。從那以后，她再不“慣著”孩子了。說(shuō)真的，我家隔代教養(yǎng)的問(wèn)題就是在積木寶貝課堂里解決的。

第一次試聽(tīng)課時(shí)，安安大哭賴在門口不愿進(jìn)教室；因?yàn)榧胰瞬恢С治宜桶舶采显缃蹋乙驗(yàn)樯鷼舛鵂?zhēng)辯，傷心流淚；初期上課時(shí)安安的不適應(yīng)、不配合，讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目，但安安卻在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了，改變了。

我發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)害怕不敢鉆的圓筒，已經(jīng)能夠熟練地鉆來(lái)鉆去了；曾經(jīng)一定要我扶著才可以走的獨(dú)木橋，已經(jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)地自己走了；曾經(jīng)連看到都會(huì)怕到大哭的毛絨玩具，已經(jīng)能夠和別的孩子一樣抱著玩了……那一瞬間，感動(dòng)已經(jīng)不能用言語(yǔ)來(lái)形容。

曾經(jīng)我也一遍遍地問(wèn)自己，這么辛苦，還和家人鬧的不開(kāi)心，值得嗎？我該堅(jiān)持嗎？也曾迷茫，疑惑，退縮。但是，最終，我慶幸我堅(jiān)持了下來(lái)。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少，優(yōu)秀多少，而是希望她的天地可以更大些，把這朵溫室的小花扔出去，多經(jīng)點(diǎn)事，多受點(diǎn)打擊和挫折。

在上課的過(guò)程中，我確實(shí)從安安的課堂表現(xiàn)和與其他小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)了她的一些不足，但也有很多閃光點(diǎn)。我覺(jué)得，孩子是需要去發(fā)現(xiàn)的，早教給了我發(fā)現(xiàn)孩子的更多可能的途徑，這是在家庭教育中無(wú)法獲得的。同時(shí)，我自己也在成長(zhǎng)著，從老師和其他媽媽那里，我學(xué)習(xí)吸收如何更好地處理孩子的情緒和行為，這是從育兒書(shū)中無(wú)法獲得的，所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，現(xiàn)在我已經(jīng)能更好地轉(zhuǎn)移和安撫安安的情緒，從而達(dá)到雙方的平衡，而不是以硬碰硬，搞到兩敗俱傷。

孩子的世界很簡(jiǎn)單也很神秘，需要探索和發(fā)現(xiàn)，在這段旅途中，我和孩子一同成長(zhǎng)。

第三篇：寶寶早教教案

中尚文化教育培訓(xùn)中心

中尚寶寶親子學(xué)堂授課教案

（一）【教學(xué)內(nèi)容】日常生活訓(xùn)練中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 【教學(xué)目標(biāo)】讓小朋友學(xué)會(huì)正確的爬、走、坐姿勢(shì)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)游戲和文化學(xué)習(xí)，使小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)到故事傳導(dǎo)的道理，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到文化。

【內(nèi)容拓展】

小朋友們我們要開(kāi)始上課了。

在上課之前，我們要互相做自我介紹。

我，是你們的早教老師，小朋友們可以叫我王老師。老師代表中尚寶寶親子學(xué)堂歡迎各位小朋友的到來(lái)。好，那老師現(xiàn)在要向小朋友們問(wèn)好，老師說(shuō)：小朋友們好！那小朋友們要對(duì)老師說(shuō)：老師好！嗯，小朋友們都很有禮貌。

好啦，那剛剛老師向小朋友們做了自我介紹，那現(xiàn)在應(yīng)該由小朋友們做自我介紹了，對(duì)不對(duì)？

好，那就從老師的左手邊開(kāi)始，依次向右，由小朋友們做自我介紹。

來(lái)，這位小朋友，老師請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字啊？今年幾歲了？你是男孩還是女孩?。?/p>

啊，這位小朋友告訴大家，他的名字叫XX,今年X歲了，他是男孩。好啦，剛剛我們的小朋友都向大家做了自我介紹。那從現(xiàn)在開(kāi)始

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啊，我們就互相熟悉了，從今以后，我們就會(huì)經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠成為好朋友，一起努力，一同進(jìn)步。

那為了慶祝我們成為好朋友，我們一起來(lái)跳支舞吧！舞蹈《可愛(ài)的小朋友》。

哎呀，舞蹈結(jié)束了，這回啊，我們真的要上課嘍！

今天是我們的第一課，第一課的內(nèi)容是日常生活訓(xùn)練當(dāng)中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。也就是說(shuō)我們今天要來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是爬。小朋友們告訴老師，怎樣爬??？哦，對(duì)，是這樣爬，其實(shí)我們很小的時(shí)候就會(huì)爬了是不是？好，那今天啊，我們從新溫習(xí)一次爬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

待會(huì)，老師會(huì)和小朋友一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做《小牛犢鉆山洞》。不過(guò)呢，在做游戲之前，老師請(qǐng)小朋友們做回爸爸媽媽懷里，先聽(tīng)一個(gè)小故事。因?yàn)檫@個(gè)小故事和我們的游戲有關(guān)。

好，小朋友請(qǐng)坐好！我們要開(kāi)始講故事啦！放錄音《小牛犢鉆山洞》。

哎呀，故事講完了，小朋友有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)?。?/p>

我們剛才這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)什么道理呢？快和爸爸媽媽商量一下，然后舉手告訴老師。

剛才啊，我們的小朋友回答的都很好，這個(gè)故事啊告訴我們做事一定要親身體驗(yàn)，不能盲目的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

好，那從現(xiàn)在開(kāi)始啊，我們的小朋友來(lái)扮演故事當(dāng)中的小牛犢，爸爸媽媽呢，扮演山洞，一會(huì)啊，小牛犢就要像剛才故事講的那樣，從爸爸媽媽排列成的山洞下邊爬行著鉆過(guò)山洞。好不好啊？

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爸爸媽媽辛苦了??！

好，那聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，小朋友們就一個(gè)一個(gè)的鉆過(guò)山洞，好不好？

來(lái)，預(yù)備—開(kāi)始！

小牛犢要加油?。『?，小牛犢們都鉆過(guò)山洞了！好，老師采訪一下小牛犢，小牛怎么叫??？ 小牛有幾只犄角?。?小牛有幾條退？ 小牛喜歡吃什么?。?/p>

真棒！來(lái)鼓勵(lì)一下自己，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，跟著老師說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

好，休息5分鐘。家長(zhǎng)給孩子喝水啊，還有，小朋友有沒(méi)有要去衛(wèi)生間的啊？

小朋友都休息好了嗎？休息好了我們繼續(xù)做游戲。老師知道小朋友們最喜歡做游戲了。我們這個(gè)游戲的名字啊，叫拯救小魚(yú)尼莫。

小魚(yú)尼莫和魚(yú)爸爸生活在浩瀚的大海里，可是啊，日子久了，小魚(yú)尼莫覺(jué)得大海里的生活太沒(méi)樂(lè)趣了，于是，小魚(yú)尼莫就背著爸爸偷偷的游出海面，可是，當(dāng)它剛剛游出海面的時(shí)候，就被一艘捕魚(yú)的船把它帶走了。小魚(yú)尼莫的爸爸發(fā)現(xiàn)小魚(yú)不見(jiàn)了，心里十分著急。于是魚(yú)爸爸歷盡千辛萬(wàn)苦去尋找小魚(yú)尼莫。小朋友們，老師告訴你們，千萬(wàn)不能向小魚(yú)尼莫那樣，一個(gè)人偷偷的跑出去，離開(kāi)爸爸媽媽是一件

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非常危險(xiǎn)的事情，而且爸爸媽媽會(huì)非常著急的。

你看小魚(yú)尼莫就沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話，遇到危險(xiǎn)了。那現(xiàn)在我們趕快幫小魚(yú)爸爸把小魚(yú)尼莫救回來(lái)吧！

老師問(wèn)小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭~(yú)爸爸去救小魚(yú)尼莫??？ 愿意，老師知道小朋友們最善良了，對(duì)不對(duì)？我們要樂(lè)于助人。電視上經(jīng)常說(shuō)，幫助別人，快樂(lè)自己。對(duì)不對(duì)？

好，那我們現(xiàn)在就去拯救小魚(yú)尼莫吧！

小朋友們看到小魚(yú)尼莫了嗎？在這呢，待會(huì)啊，小朋友從老師這里出發(fā)，爬著到達(dá)小魚(yú)那里，然后，拿一條魚(yú)，轉(zhuǎn)身爬回老師這里，之后，再出發(fā)，再拿一條魚(yú)，再爬回到老師這里好嗎？老師給小朋友們做個(gè)示范。

小朋友看明白了嗎？好，游戲開(kāi)始！

好，小朋友真棒！在小朋友的幫助下啊，小魚(yú)尼莫終于回到了爸爸的身邊。

嗯，那老師問(wèn)，小魚(yú)生活在大海里，那小魚(yú)是不是一定會(huì)游泳??？ 那小朋友告訴老師，我們身邊還有那些小動(dòng)物會(huì)在水里游泳?。?鴨子、鵝。

嗯，很好！這些小動(dòng)物啊，都會(huì)在水里游泳。小朋友會(huì)不會(huì)游泳??？

哦，等小朋友長(zhǎng)大了要找專業(yè)的游泳教練教你游泳就會(huì)了，現(xiàn)在啊，我們還小，必須在爸爸媽媽的保護(hù)下，才能在水里玩，但自己一個(gè)人的時(shí)候千萬(wàn)不能下水，那樣是很危險(xiǎn)的。

好啦，剛才我們說(shuō)鵝也會(huì)游泳。那老師就教小朋友們一首關(guān)于鵝

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中尚文化教育培訓(xùn)中心 的古詩(shī)。好不好？

這首古詩(shī)的名字叫《詠鵝》 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

好，再跟老師讀一遍啊。

啊，小朋友表現(xiàn)很不錯(cuò)。來(lái)，我們鼓勵(lì)自己一下，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，和老師一起說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)。

好，休息5分鐘。

小朋友們是不是都休息好了？休息好了，我們就再接再厲學(xué)習(xí)下一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。走。小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)能夠自己獨(dú)立行走了，是不是？那以后啊，我們要堅(jiān)持自己走路，不能讓媽媽抱，因?yàn)樽呗房梢宰屛覀兊男∩眢w更健康。

那小朋友們看，老師手里拿著一條小繩子，待會(huì)啊，我們要來(lái)做一個(gè)好玩的游戲。游戲的名字叫《二人三足》

那跟誰(shuí)一起做游戲??？當(dāng)然是爸爸媽媽了。

一會(huì)老師將小朋友的右腿和爸爸媽媽的左腿用繩子輕輕綁住，然后聽(tīng)老師口令，和爸爸媽媽一同走到老師這里來(lái)。

（換腿在走一次）

小朋友們好棒，爸爸媽媽配合的也非常好。小朋友們給爸爸媽媽鼓掌鼓勵(lì)他們一下吧！

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中尚文化教育培訓(xùn)中心

小朋友累不累啊？那我們都坐下來(lái)，讓身體休息一下。休息的時(shí)候，我們來(lái)唱首歌《好媽媽》。

嗯，很不錯(cuò)??！媽媽每天上班很辛苦的，所以，小朋友們一定要體諒我們的媽媽，做一個(gè)孝順的乖孩子。

看，老師拿來(lái)一把小椅子。是給小朋友坐的。媽媽常告訴我們，坐要有坐相，不能東倒西歪，那樣不好看。

好，小朋友在椅子上做好了啊。小腰板挺直，雙腿并攏，將小手放到膝蓋上。好，很不錯(cuò)。等將來(lái)，小朋友們上幼兒園了，幼兒園的老師會(huì)要求小朋友把小手背到后面去，那小朋友一定要聽(tīng)幼兒園老師的話，把小手放到后面。但在老師這不用，咱還得做游戲呢。

好，小朋友坐好啊，咱們做一個(gè)給兒歌配動(dòng)作的游戲?？蠢蠋熛冉o大家演示一遍，然后小朋友再跟老師一起做。

小白小白上樓梯，打開(kāi)電視機(jī)，拔出小天線，電視節(jié)目不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小白下樓梯，去吃肯德基。漢堡啊漢堡，薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，小朋友們吃飽飽，快把小手來(lái)放好。

好，咱們一起做一遍啊。嗯，很好！保持正確的坐姿啊！

今天啊，我們?cè)谝黄鹛?，做游戲，?tīng)故事，學(xué)古詩(shī)，唱兒歌，還學(xué)習(xí)了好多做事的道理，那小朋友們的收獲多不多啊？多，但是得記住，不能忘的。這節(jié)課啊，我們的小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師要對(duì)每一個(gè)小朋友都提出表?yè)P(yáng)。

好了，我們今天的課程啊，到這就結(jié)束了，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)辨別顏色，所以小朋友不可以缺席哦！下課！

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第四篇：寶寶早教課程

寶寶早教課程

（五）交往能力訓(xùn)練一：逗寶寶笑

一、【課程名稱】：逗寶寶笑

二、【課程目標(biāo)】：感覺(jué)到快樂(lè)，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)

四、【課程課時(shí)】：15-20分鐘

五、【課程內(nèi)容】：

從出生第一天起，大人就可以用手撓撓寶寶的臉蛋、胸脯、胳肢窩、小腳丫等身體部位，并沖著他笑。寶寶首先感覺(jué)到快樂(lè)的氣氛，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢，綜合這些條件，漸漸寶寶的目光柔和，口角向上而出現(xiàn)笑容。這種結(jié)果要經(jīng)過(guò)大概兩周才出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)大人的逗弄才能引出，與新生兒在睡前出現(xiàn)的笑容不同，新生兒在睡前面部肌肉放松出現(xiàn)的笑是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。而逗笑是一種條件反射，有大人的逗弄，引起寶寶快樂(lè)的情緒，而出現(xiàn)的動(dòng)作是有意識(shí)的。寶寶被逗笑即是能夠成立條件反射，說(shuō)明寶寶能夠?qū)W習(xí)了，所以越早被逗笑的寶寶就越聰明?！该馈挂亮治侄饔^察一例出生后第三天被逗笑的寶寶，6歲時(shí)智商為180。我曾看到出生第5天被逗笑的寶寶，4歲時(shí)智商128，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他有良好的數(shù)學(xué)能力。

六、【課程建議】：

逗寶寶笑，觀察寶寶何時(shí)被逗笑，是第二個(gè)智力測(cè)試的方法。大多數(shù)寶寶是在出生后2～3周才會(huì)出現(xiàn)笑容，如果前10天能被逗笑，寶寶能較早建立條件反射，有了學(xué)習(xí)能力，智能會(huì)發(fā)展得快些。42天復(fù)查時(shí)如果寶寶還不會(huì)被逗笑，就進(jìn)入了臨界狀態(tài)，?美?伊林沃思提出警告，出生后56天仍不會(huì)被逗笑的寶寶應(yīng)診斷為智能落后。大多數(shù)先天愚型的寶寶都是很遲才學(xué)會(huì)逗笑，有時(shí)在兩個(gè)月之后。但是逗笑是由雙方原因決定的，如果沒(méi)有大人逗，寶寶也會(huì)很遲才被逗笑，例如孤兒院的寶寶。另外有些媽媽會(huì)忙于別的事，讓親屬照料，親屬不會(huì)如同媽媽那樣發(fā)自內(nèi)心的想同寶寶逗樂(lè)，所以不是母親親自哺育的寶寶，建立條件反射的時(shí)間會(huì)推遲。

注意：每天都要定時(shí)逗寶寶笑，方法大致相同，才容易成功。當(dāng)寶寶被逗笑時(shí)，馬上拍下照片，寫上時(shí)間和經(jīng)過(guò)作留念。

交往能力訓(xùn)練二：覺(jué)醒時(shí)間

一、【課程名稱】：覺(jué)醒時(shí)間

二、【課程目標(biāo)】：可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)

四、【課程課時(shí)】：無(wú)

五、【課程內(nèi)容】：

出生第一周寶寶每天幾乎睡18～20小時(shí)，覺(jué)醒時(shí)間甚短，幾乎全都被喂奶、換尿布、洗澡等護(hù)理工作所占用。媽媽可以利用吃飽之后的打嗝時(shí)間練習(xí)豎抱，洗澡之前撫觸寶寶；換尿布時(shí)觀察寶寶手位，同他說(shuō)話，并做“嘴巴模仿”游戲。如果寶寶哭，可以抱起來(lái)看周圍的景物，或者做俯臥抬頭。畫一張簡(jiǎn)單表格，每做一項(xiàng)打一個(gè)鉤。有的項(xiàng)目一天做了幾次就打幾個(gè)鉤，然后再檢查一下有哪幾項(xiàng)未做，下次醒來(lái)補(bǔ)上。大概到第三周，寶寶的睡眠和覺(jué)醒有了規(guī)律，一般睡眠減少2小時(shí)，覺(jué)醒時(shí)間增多，以后就可以安排比較固定的時(shí)間做固定的項(xiàng)目。

六、【課程建議】：

覺(jué)醒時(shí)間，可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度。如果寶寶大腦成熟的部位較多，能接受較多的外界刺激，覺(jué)醒時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)些。如果寶寶大腦成熟的部位相對(duì)少些，遇到過(guò)多的刺激會(huì)發(fā)生保護(hù)性抑制，當(dāng)抑制擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，寶寶就會(huì)睡著了。這種情況常見(jiàn)于未成熟兒和早產(chǎn)兒或者患黃疸和肺炎等體弱兒，所以不能要求所有的寶寶都用相同的辦法照料，體弱的寶寶需要較長(zhǎng)時(shí)間睡眠，每次睡眠周期短些。喂哺次數(shù)增加，護(hù)理時(shí)間較多，只能在照料時(shí)同他說(shuō)話，用最短時(shí)間讓寶寶得到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的刺激。白天盡量多做一些護(hù)理和活動(dòng)，晚上除了喂哺外盡量少做其他活動(dòng)，盡量把寶寶的睡眠時(shí)間延長(zhǎng)，使寶寶適應(yīng)晝夜規(guī)律，讓父母得到休息。

注意：如果寶寶白天睡眠太多，夜間哭鬧?？梢栽诎滋鞂殞氃摮阅虝r(shí)，用涼水濕小毛巾替寶寶擦臉，使他醒來(lái)吃奶，吃飽后豎抱打膈，如果精神好，讓他到處看看。夜里盡量不打擾他，即使哭幾聲也不要抱起，替他翻身或者換尿布后，如果沒(méi)有吸吮動(dòng)作就可以不喂奶，用手輕拍背后，使寶寶入睡。漸漸讓寶寶晚上多睡，白天少睡。記錄寶寶的睡眠時(shí)間，以確定覺(jué)醒時(shí)間。

第五篇：關(guān)于寶寶英語(yǔ)早教合適

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化,英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言,不會(huì)英語(yǔ)就等于少了一種生存技能,這其中的重要性不言而喻?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng),特別是“80”后的年輕父母,更加意識(shí)到寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。那么寶寶應(yīng)該從什么時(shí)候?qū)W,怎么學(xué)呢?這些都是讓家長(zhǎng)們困惑的問(wèn)題。

珠珠媽

我家寶寶1歲半了,從她出生起我就給她聽(tīng)一些英語(yǔ)兒歌,平時(shí)跟她玩也會(huì)教她幾個(gè)單詞。我發(fā)現(xiàn)她記憶力很好,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞了,不知道什么時(shí)候可以系統(tǒng)地教她學(xué)英語(yǔ)呢? 小飛媽

我家寶寶2歲3個(gè)月了,我一直沒(méi)教他學(xué)英語(yǔ),因?yàn)槲液退职值挠⒄Z(yǔ)都不太好,發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn),我怕自己教寶寶對(duì)他將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有不好的影響?？墒乾F(xiàn)在大家都早早地教寶寶學(xué)英語(yǔ),我也不想讓寶寶輸在起跑線上,不知道是不是應(yīng)該給寶寶報(bào)一個(gè)英語(yǔ)班呢? 寶兒媽

我家寶寶也1歲多了,現(xiàn)在正在學(xué)說(shuō)話呢。我覺(jué)得孩子還太小,他一邊學(xué)著中文,又讓他學(xué)英語(yǔ),可能會(huì)出現(xiàn)中、英文夾雜的情況,最后他會(huì)弄不清楚到底應(yīng)該用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這很容易給孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言造成困難。

寶寶學(xué)英語(yǔ)確實(shí)是一個(gè)爭(zhēng)議很多的話題,父母?jìng)儗?duì)此也有不少疑問(wèn)。那么寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否越早越好?上了早教英語(yǔ)班的寶寶將來(lái)英語(yǔ)能力就強(qiáng)嗎?父母在寶寶學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中又應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。

劉麗湘:寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)不重要

寶寶語(yǔ)言發(fā)展大致呈現(xiàn)以下特點(diǎn)(當(dāng)然,對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)有些差異)—— l 在3個(gè)月時(shí),寶寶會(huì)發(fā)出一些咕咕聲,或“a”、“o”等聲音。l 進(jìn)入7個(gè)月,寶寶開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ),發(fā)出連續(xù)的元音音節(jié)。他的這些發(fā)音可能沒(méi)有什么實(shí)際的意義,他只是在玩聲音,從而肯定自己的發(fā)音能力。l 1歲左右,寶寶的發(fā)音開(kāi)始由語(yǔ)音轉(zhuǎn)入詞匯。

l 2歲左右,寶寶進(jìn)入“語(yǔ)言爆發(fā)期”,他不僅會(huì)自言自語(yǔ),而且特別會(huì)模仿成人說(shuō)話。

由此可見(jiàn),寶寶的語(yǔ)言發(fā)展可以分為不同的階段,而且每個(gè)階段,寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的重心都不一樣?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明,人接受外來(lái)語(yǔ)言的最佳時(shí)期是0-12歲。12歲以后,人的語(yǔ)言接受系統(tǒng)就會(huì)慢慢關(guān)閉,母語(yǔ)保護(hù)也已逐漸形成,如果這時(shí)候再去接受外來(lái)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)的難度就會(huì)相應(yīng)增大,有可能達(dá)不到孩子應(yīng)該達(dá)到的水平。

寶寶及早學(xué)習(xí)英語(yǔ),是有一定優(yōu)勢(shì)的。

這表現(xiàn)在——

1)寶寶盡早學(xué)習(xí)英語(yǔ),在發(fā)音、聽(tīng)力、語(yǔ)感上的表現(xiàn)較占優(yōu)勢(shì)

如果在寶寶很小的時(shí)候就給他提供英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境,給予他不同語(yǔ)音的刺激,可以讓他在前10個(gè)月的語(yǔ)音敏感期熟悉不同語(yǔ)言的語(yǔ)音,為他將來(lái)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。2)年幼的寶寶記憶力好、模仿力強(qiáng)

寶寶從出生后,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音,看到的影像,以及觸摸到的東西,漸漸地組成有意義的概念,到了一兩歲時(shí),寶寶就能模仿大人的發(fā)音,逐漸進(jìn)入“語(yǔ)言爆發(fā)期”。

3)可以給腦細(xì)胞豐富的刺激

美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為,講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檎Z(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素,在幼兒時(shí)期給予寶寶兩種語(yǔ)言的刺激,能促進(jìn)他大腦兩半球之間的協(xié)調(diào),加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。

但這也并不代表晚學(xué)英語(yǔ)的孩子,就學(xué)不好英語(yǔ)。因?yàn)閭€(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的不同階段對(duì)語(yǔ)言的理解并不相同,較晚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子,可能對(duì)句型結(jié)構(gòu)較為清楚,有益于日后的深度閱讀。

另外,語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ),沒(méi)有一門語(yǔ)言作為基礎(chǔ),寶寶思維的發(fā)展就會(huì)受到影響。因此,父母從小讓寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)需注意方法得當(dāng),才能帶給他更多的益處,否則就會(huì)得不償失,甚至?xí)m得其反,導(dǎo)致寶寶的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)以下問(wèn)題——

* 語(yǔ)言發(fā)育遲緩,正常說(shuō)話的時(shí)間比同齡寶寶要晚。

* 語(yǔ)言表達(dá)混亂,把兩種以上的語(yǔ)言混著說(shuō),出現(xiàn)交流障礙。* 妨礙寶寶思維的發(fā)展。

因此,寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)不重要,重要的是:教寶寶學(xué)英語(yǔ)的方法合不合適,寶寶自己喜不喜歡學(xué)英語(yǔ)。

李玲:父母對(duì)寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要

很多父母都認(rèn)為寶寶只有盡早把英語(yǔ)學(xué)好,將來(lái)在社會(huì)上才更有競(jìng)爭(zhēng)力,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?？墒菍殞殏儾⒉欢@些“大道理”,在他們年幼的心里只有“玩”是唯一的工作。爸爸媽媽讓寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要,尤其對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)要遵循寶寶的意愿,千萬(wàn)不要強(qiáng)求。

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為主

如果有良好的雙語(yǔ)環(huán)境,寶寶很快會(huì)熟練掌握第二種語(yǔ)言。如果沒(méi)有良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,即使寶寶背了很多單詞,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,其實(shí)對(duì)英語(yǔ)的掌握也是非常有限的。因此在嬰幼兒階段,應(yīng)以培養(yǎng)寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、獲取語(yǔ)感、養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣為主要目的。對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該也是在“玩”。如果寶寶對(duì)學(xué)英語(yǔ)很感興趣,學(xué)起來(lái)就不會(huì)吃力。

同時(shí),嬰幼兒學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)是可以只讀不拼,以聽(tīng)說(shuō)為主,培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。如果采用成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式強(qiáng)迫寶寶拼寫、背誦枯燥的單詞,就會(huì)泯滅寶寶學(xué)英語(yǔ)的興趣,今后再讓寶寶學(xué)英語(yǔ)就會(huì)事倍功半了。2)爸爸媽媽不可急于求成

寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要經(jīng)過(guò)一段吸收語(yǔ)言的沉默期,才能應(yīng)用語(yǔ)言,即經(jīng)過(guò)一年多的“輸入”才開(kāi)始有“輸出”。因此,父母不必急著讓寶寶說(shuō)英語(yǔ),可以多為寶寶提供日常英語(yǔ)教育的環(huán)境氛圍,并耐心地等待、觀察和教育。

還有不少給寶寶報(bào)了英語(yǔ)特色班的父母,總愛(ài)在接寶寶的時(shí)候,急著問(wèn)寶寶“今天學(xué)什么英語(yǔ)了”,“你會(huì)不會(huì)說(shuō)”,“會(huì)唱什么英語(yǔ)歌”等等。寶寶也許是不想說(shuō),也許是還在熟悉階段講不清楚,但是如果父母總這樣催問(wèn),久而久之就會(huì)降低他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)也會(huì)讓寶寶不自信,從而越來(lái)越不愿意開(kāi)口。3)選擇英語(yǔ)老師要具體情況具體分析

一般都認(rèn)為外教的語(yǔ)音純正,語(yǔ)言規(guī)范,寶寶跟著外教能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和正確的語(yǔ)法。但是除了語(yǔ)言規(guī)范,外教還需具有相應(yīng)的教師資質(zhì)認(rèn)證,有的外教不懂兒童心理,也沒(méi)有良好的教學(xué)方法,因此也不一定能開(kāi)展有效的教學(xué)。相反,一些經(jīng)驗(yàn)豐富、資質(zhì)良好的中教更能夠與寶寶充分交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。因此,父母在為寶寶選擇英語(yǔ)特色班時(shí),不一定要盲目追求全外教課程,在老師的選擇方面,也要具體情況具體分析。4)切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)

很多父母一心想讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn),因此,會(huì)讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面加大時(shí)間和精力的投入,但是別忘了,寶寶的發(fā)展應(yīng)該是全面的,不要只顧學(xué)英語(yǔ)而忽視了其他方面的教育。

總之,爸爸媽媽們首先應(yīng)該了解寶寶,觀察寶寶,然后努力為寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,找到合適的學(xué)習(xí)方法和途徑,同時(shí)要關(guān)注寶寶的全面發(fā)展,讓寶寶快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

康建琴:父母在家如何教寶寶學(xué)英語(yǔ) 年幼的寶寶日常生活中接觸最多的是爸爸媽媽和家庭環(huán)境,如果父母想要自己在家教寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ),可以采取一些寓教于樂(lè)的方法。1)多聽(tīng)

0-3歲的寶寶,語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激,“聽(tīng)”是寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。如何為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境呢?除了經(jīng)常播放一些英語(yǔ)教材的cd以外,為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠,會(huì)是一個(gè)很好的入門方式。除此之外,2-3歲的寶寶正處于“語(yǔ)言爆發(fā)期”,語(yǔ)言模仿能力極強(qiáng),播放cd可以盡早地讓寶寶模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2)多看

寶寶都喜歡看動(dòng)畫片,爸爸媽媽可以選擇一些寶寶喜歡的動(dòng)畫片反復(fù)播放?；顫姷膭?dòng)畫、可愛(ài)的角色以及吸引人的劇情,都讓寶寶很自然地進(jìn)入虛擬的情境中,熟悉英語(yǔ)說(shuō)法,學(xué)會(huì)用句型,增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。但爸爸媽媽一定要根據(jù)寶寶的情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行。3)多玩

“玩”是寶寶注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式,能夠減少學(xué)習(xí)的壓力,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地、在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。因此,爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些英文認(rèn)物的小游戲,或選擇一些有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。另外,也可利用多媒體互動(dòng)的方式,通過(guò)動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合,來(lái)引發(fā)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4)多說(shuō)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),重在有一定的語(yǔ)境,重在有人使用這種語(yǔ)言和他交流。華盛頓大學(xué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系教授帕特麗夏·庫(kù)爾曾對(duì)兩組9個(gè)月大的美國(guó)嬰兒進(jìn)行了測(cè)試。第一組與講中文的成人待在一起,玩玩具、說(shuō)話。經(jīng)過(guò)12次的相處,這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語(yǔ)音。而另外一組嬰兒則用錄像帶播放中文課程取代成人說(shuō)話,小寶寶們便什么也沒(méi)學(xué)到。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們,寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力非凡,但缺少了感情聯(lián)絡(luò),學(xué)習(xí)效果并不明顯,因此,寶寶與爸爸媽媽在日常生活中用英語(yǔ)交流是非常重要的。5)親子共讀

對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)兒的寶寶來(lái)說(shuō),媽媽可以跟寶寶一起讀一讀英文的小故事。如今有不少繪本都是雙語(yǔ)的,媽媽可以先用中文給寶寶講一遍,再用英文講,讓寶寶體會(huì)到用不同語(yǔ)言閱讀的樂(lè)趣。另外,爸爸媽媽的陪伴與鼓勵(lì)也可以讓寶寶有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并增強(qiáng)親子之間的感情。