第一篇：童年的朋友教案

童年的朋友

教材說明 〔解題〕

沒有朋友的童年是寂寞的，小孩子的心是耐不住寂寞的，所以小孩子特別珍視童年的朋友。一只毛毛熊喚起小男孩兒許多美好的回憶，于是，他把人類最純真的情感———愛，真誠地獻(xiàn)給了這只不會(huì)說話的玩具熊，小男孩兒細(xì)膩、微妙、豐富的情感，洋溢在字里行間，打動(dòng)著每一顆善良的心。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

全文共20個(gè)自然段，按內(nèi)容可分為兩部分：

第一部分（第l~3自然段），寫“我”小時(shí)候夢(mèng)想做許多工作，而且想法總在變化。

第二部分（第4~20自然段），“我”想練拳擊，偶然找到了童年的朋友———一只小玩具熊，后來因?yàn)椴蝗绦膶?duì)好朋友下手，決定放棄練拳擊的想法。

第一層（第4~12自然段），“我”想當(dāng)拳擊手，請(qǐng)求爸爸買沙袋，被爸爸拒絕了。

第二層（第13~15自然段），媽媽找出小熊，讓“我”作沙袋的替代物。

第三層（第16~20自然段），小熊勾起“我”許多美好的回憶，不忍心拿它練拳擊了。

〔語意理解〕

“我看得上了癮，我想成為我們?cè)鹤永镒钣辛獾娜?。?/p>

“癮”這里指產(chǎn)生濃厚的興趣。

“媽媽馬上看出來了……”

媽媽是一個(gè)善解人意的人，她很在意孩子的感受，幫助不開心的兒子想辦法，解決問題。

“我仰起頭，想把眼淚憋回去?！?/p>

“我”為什么流淚了？“我”為自己背叛友誼而感到難過，所以流淚；“我”因小熊陪“我”度過許多美好時(shí)光，感動(dòng)得落淚。但我是一個(gè)男子漢，不能輕易流淚，而且不能讓別人看見自己的眼淚，所以“我”要把情不自禁流出的眼淚憋回去。孩子內(nèi)心微妙的變化，被作者細(xì)致地描寫出來。

〔寫作特點(diǎn)〕

1.排比句式的運(yùn)用，使文章內(nèi)容集中，語氣一貫，結(jié)構(gòu)整齊。

第2自然段，“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)候呢……”這一大段排比句式的運(yùn)用，不但語言暢達(dá)，而且節(jié)奏感強(qiáng)，充分展現(xiàn)了孩子那顆充滿幻想且善變的心。

2.抓住人物的性格特點(diǎn)來寫。

通過父子有趣的對(duì)話，刻畫出爸爸是一個(gè)思維刻板，做事嚴(yán)肅，不顧別人感受的人。媽媽正好和爸爸形成鮮明的對(duì)比，媽媽善解人意，頭腦靈活，幫助孩子解決心理問題。

3.注意人物心理描寫。

課文中多處描寫孩子的心理變化，如小男孩兒為掩飾自己的情感，把眼淚憋回去。微妙的心理變化被細(xì)致地表達(dá)出來，充滿了人性的魅力。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會(huì)作者對(duì)小熊朋友般真摯的感情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，感受文中“我”與小熊之間的深厚情誼。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

多媒體課件、圖片或文字資料。

〔教學(xué)時(shí)間〕

2課時(shí)

〔閱讀建議〕

這是一篇外國兒童文學(xué)作品。文中的“我”對(duì)童年的朋友充滿的感情，連那只玩具小熊似乎也是有生命的，略顯傷感的故事不禁將讀者帶回到美好的童年，思念起自己童年的朋友———有生命的或是沒有生命的。建議以學(xué)生自讀感悟?yàn)橹?，結(jié)合自己的實(shí)際情況理解文章的思想。體會(huì)童年的朋友的真正含義。

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

①啟發(fā)談話。

每個(gè)人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時(shí)光里，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？為什么你覺得他是你的朋友？

②導(dǎo)入新課。

是啊，這個(gè)“朋友”可能是你兒時(shí)的玩伴，也可能是你養(yǎng)過的小雞、小貓、小狗，或者是一只小熊、一個(gè)布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯(lián)作家———維德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。

板書課題。

2.初讀課文，整體感知。

學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，思考：

（１）“童年的朋友”指的是誰？

（２）它和作者發(fā)生了怎樣的故事？

教師通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解：

“童年的朋友”指的是“我”童年時(shí)的玩具小熊。

課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習(xí)拳擊的沙袋。但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的美好時(shí)光，于是“我”自責(zé)不該忘卻小熊曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，再也不想當(dāng)拳擊家了。

3.細(xì)讀課文，理解感悟。

自讀課文，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊思考?？梢杂貌煌姆?hào)畫出寫作者與小熊之間深厚感情的句子，還可以讓學(xué)生在感受深刻的語句旁寫出對(duì)這些詞句的理解，便于交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們要各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生說不到位的地方，教師可以適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找準(zhǔn)確、全面的答案。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在匯報(bào)交流中共同探討，共同提高。

在學(xué)生理解這些句子的含義之后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感受深刻的語句，在讀中加強(qiáng)理解，在讀中加深感悟。

4.總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練

（１）總結(jié)全文。

同學(xué)們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也許是幾本精彩的故事書……

（２）布置作業(yè)：說說自己童年的朋友是誰？講一個(gè)發(fā)生在自己和他（它）之間的故事，可以展開恰當(dāng)?shù)南胂螅涯銈冎g的感情體現(xiàn)出來。

資料

〔羹匙〕 匙子，湯匙。羹，通常用蒸、煮等方法做成的糊狀食物。

〔形影不離〕 像形體和它的影子那樣不分開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。

第二篇：童年的朋友教案

《童年的朋友》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：1．用生動(dòng)的語言從不同角度描述外祖母的形象。

2．感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

3．掌握人物的描寫方法,品味優(yōu)美的語言。

過程與方法：1.有感情地朗讀課文，體悟句子豐富的內(nèi)涵。

2.閱讀體悟，合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．用生動(dòng)的語言從不同角度描述外祖母的形象。

2．感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。3．掌握人物的描寫方法,品味優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正面描寫和側(cè)面烘托的寫作技巧。

一、導(dǎo)入：

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，品讀著這意蘊(yùn)雋永的詩句，朋友之情讓人回味；“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”，吟唱著耳熟能詳?shù)母柙~，朋友之情促人奮發(fā)。翻開人生的字典，朋友，多么令人心馳神往。有些人的朋友是同齡人，有些人的朋友是忘年交。蘇聯(lián)著名作家高爾基的童年的朋友卻是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的關(guān)懷下，作者一步步走向光明?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)高爾基的《童年的朋友》。

在開始今天的課程之前，我們先簡單了解一下高爾基。

高爾基是蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，在他五歲時(shí),做木匠的父親去世,于是他寄居在外祖父家,曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強(qiáng)盜母親等許多童話。后來，他當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對(duì)美好生活的憧憬，如劇本《小市民》；長篇小說《母親》反映俄國工人階級(jí)的革命斗爭，被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

二、初讀課文

1．判斷讀音的正誤

噗噗地響【pū】

果脯【pǔ】

一綹【lǚ】頭發(fā)

懲【chěng】罰

面頰【xiá】

嗅【xiù】東西

皺【zòu】紋

褲兜【dōu】

鬃【zōng】毛

辯【biàn】子

詛【zǔ】咒【zhòu】

顫zhàn動(dòng)

2．解釋詞語。咕噥：小聲說話。

詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，后泛指咒罵 顫動(dòng)：短促而頻繁的振動(dòng)。

皺紋：物體表面上因收縮或揉弄而形成的一凸一凹的條紋。五光十色：形容色彩鮮艷，樣式繁多。

3．合上課本，根據(jù)自己所讀的內(nèi)容，用生動(dòng)的語言描述外祖母的形象 敘述模式：外祖母

（文中的語句），因此，我認(rèn)為外祖母是一個(gè)

的人。

例如：外祖母也許是生活的艱辛，她習(xí)慣于皺著眉頭，愛自言自語的咕噥，她在梳頭發(fā)時(shí)還詛咒自己的頭發(fā)為馬鬃。因此我認(rèn)為外祖母是一個(gè)愛發(fā)牢騷但又有點(diǎn)幽默感的人。

學(xué)生思考，交流，互評(píng)。

老師總結(jié)：在孩子的眼里，外祖母肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。她是“我”最珍貴，最知心的朋友。

三、再讀課文

整體感知課文，感受外祖母慈愛的形象。

文章通過哪些方面的描寫來塑造了外祖母的形象，從字里行間你可以感受到外祖母是位怎樣的長輩？ 學(xué)法指導(dǎo)：

人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動(dòng)作描寫；心理描寫；神態(tài)描寫??

另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。外祖母的畫像：

外貌描寫：從文中劃出描寫外祖母外貌特征的句子，并將重點(diǎn)字詞寫下來。

頭發(fā)——多、密、長、黑、厚

身材——肥肥胖胖

眼睛—— 光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）、小、圓

臉——

皺紋（但年輕、明朗）

嘴唇——歪扭

鼻子——松軟、大、紅

牙齒——

堅(jiān)固、雪白

從外形上，外祖母是一個(gè)健康

慈愛

樂觀

堅(jiān)毅的朋友。

2、語言描寫：從文中劃出相關(guān)的句子，并將重點(diǎn)字詞寫在下面。

溫暖而柔和；

用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤

分析：對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛，“我”完全體會(huì)出了這里的愛。從語言上我們可以看出，外祖母是一個(gè)

平等，和藹，關(guān)愛的朋友。

動(dòng)作描寫：從文中劃出相關(guān)的句子，并將重點(diǎn)字詞寫在下面。梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮

4、神態(tài)描寫：從文中劃出相關(guān)的句子，并將重點(diǎn)字詞寫在下面?？旎?/p>

反襯她眼睛的明亮。

總之，我的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)樂觀、慈愛的朋友。

四、初步梳理 經(jīng)過剛才的討論，相信大家已經(jīng)對(duì)課文有了整體的把握，接下來有哪位同學(xué)能和我們梳理一下課文的脈絡(luò)？

（一）文章的線索、中心和結(jié)構(gòu)

全文以外祖母對(duì)“我”的愛為線索。通過敘述外祖母對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛，表達(dá)了我對(duì)外祖母的無限感激之情。全文可以分兩大部分 第一部分（1－6）：寫外祖母對(duì)“我”無微不至的關(guān)愛。第一層（1）：著重描寫了外祖母的長發(fā)，揭示了外祖母慈祥、可愛的性格特征。第二層（2－5）：寫了外祖母的語言，突出了外祖母對(duì)“我”的疼愛和關(guān)心。第三層（6）：寫外祖母的外貌和動(dòng)作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、善良和可愛。第二部分（7）：點(diǎn)題，外祖母成為“我”“終身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍貴的人”

五、深層解讀。

1、課文中哪些地方能體現(xiàn)出外祖母的愛心？ 答：外祖母的外貌和語言。例如 正面：那樣溫暖而柔和的腔調(diào)??

說話好似在用心地唱歌??

她微笑的時(shí)候??閃出一種難以形容的愉快光芒 ??

側(cè)面：通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。在她沒來以前??

2、課文三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來，并體會(huì)這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。答：A、“黑眼珠閃耀著氣憤的光芒??”

B、“黑的像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒??”

C、“通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒??”

這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感，刻畫了她平易樸實(shí)、慈愛善良的形象。

3、外祖母在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么？ 答：A、外祖母不僅像一般的長輩那樣愛“我”，而且和“我”之間有著一種特殊的友情。

B、外祖母能像朋友一樣尊重“我”，平等地對(duì)待“我”。C、外祖母是“我”最知心的人，“我”內(nèi)心的話都能和外祖母交流。D、外祖母是“終身”的朋友，是因?yàn)橥庾婺傅摹拔摇保选拔摇钡男撵`從黑暗中帶到了“光明的地方”，外祖母“對(duì)世界無私的愛”豐富了“我”的精神世界，外祖母的樂觀、堅(jiān)毅使“我”充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。

六、課內(nèi)閱讀：

外祖母說話好似在用心地唱歌，??使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。1．分別用一句話概括兩個(gè)自然段的基本內(nèi)容。

2．如何理解外祖母的話“字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤”? 3．這段文字中主要采用了哪種刻畫人物的方法？有什么作用？ 4．“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的”一句中的“睜”能否改為“瞪”?為什么? 5．為什么我覺得外祖母是我終身的朋友? 參考答案：

1.第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和藹可親和溫柔慈祥。第二自然段：外祖母成為我的終身朋友。

2.用詩化的語言，形象地突出了外祖母的每一句話都充滿著對(duì)我的親切、溫暖的關(guān)愛與體貼。

3.外貌描寫 這樣的外貌描寫是對(duì)外祖母人性的贊美，可以使讀者感受到作者在外祖母身邊那種溫馨的感覺。

4.不能。因?yàn)椤氨牎笔敲鑼懲庾婺肝⑿r(shí)的神態(tài)，如果改為“瞪”，就與“微笑”的神態(tài)相矛盾了。

5.“是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”，所以我覺得外祖母是我終身的朋友。

七、拓展閱讀

請(qǐng)閱讀下面一段材料，說說你心中的朋友應(yīng)該是怎樣的人，用一段優(yōu)美的語言表達(dá)出來？

材料一：小東、小南、小西、小北四個(gè)女孩是好朋友。從初中到高中，從高中到大學(xué)，四個(gè)好朋友形影不離，不管缺了誰就像一只漂亮的碗缺了個(gè)口子一樣地不完美。十幾年的時(shí)間不但為她們儲(chǔ)蓄了豐富的知識(shí)，也為他們儲(chǔ)蓄了深厚地感情。彼此關(guān)懷，彼此信任，彼此傾訴。材料二：《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

例如：朋友是一杯酒，越是困難的時(shí)候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時(shí)候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們?nèi)松牡缆飞?，是他們處處為我們?qū)散陰霾，送來溫暖。真摯的朋友給我們鼓勵(lì)，給我們力量。

八、總結(jié)本文：

本文通過對(duì)外祖母的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格。對(duì)“我”深厚的愛以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)祖母的熱愛、感激之情。

九、課后練習(xí)

1．閱讀課文六、七兩自然段文字，完成下列習(xí)題

（1）選段寫外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特點(diǎn)來寫的？（2）“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物?！边@句用了的修辭手法，表現(xiàn)了外祖母

的特點(diǎn)。（3）體會(huì)下列句子的含義：

①外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

②但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。（4）你覺得文中的外祖母具有哪些使“我”難忘的性格？

第三篇：《童年的朋友》教案

《童年的朋友》教案

彬縣新民中學(xué)

胡元平

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫,品味優(yōu)美的語言。

2、理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

3、學(xué)會(huì)人物描寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

1、生動(dòng)傳神的語言描寫，品味優(yōu)美的語言。

2、正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2教時(shí)。教學(xué)安排：

第一教時(shí)側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的感知和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，第二教時(shí)側(cè)重對(duì)能力的培養(yǎng)和遷移,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、引讀：

1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

朋友是一杯酒，越是困難的時(shí)候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時(shí)候，他給我們以無窮的力量，幫助我們走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們?nèi)松牡缆飞希撬麄兲幪帪槲覀凃?qū)散陰霾??真的，真摯的朋友給我們鼓勵(lì)，給我們力量。在每個(gè)人的成長歷程中，是朋友幫助我們登上成功的頂峰，到達(dá)理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖，是他的外祖母給他無微不至的關(guān)懷。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。（板書課題）

2、字詞檢查: 發(fā)綹

馬鬃

詛咒

顫動(dòng)

敏捷

兩頰

3、文學(xué)常識(shí): 高爾基，蘇聯(lián)作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》。

二、初讀：

我們平常所交的朋友，一般都指在學(xué)習(xí)上、生活上幫助我們的同學(xué)、同事、伙伴，但作者為什么把自己的長輩稱為“童年的朋友”？

1、教師范讀課文。

2、思考：

⑴我為什么把外祖母稱為“童年的朋友”？她給我的影響有哪些方面？ ⑵作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的？

⑶說說你對(duì)文中外祖母的印像，并請(qǐng)你為“外祖母”畫一幅肖像。

（通過解決三個(gè)問題來整體感知課文，結(jié)合學(xué)生所畫的肖像初步感受外祖母的形象）

3、學(xué)生交流發(fā)言，教師總結(jié)，形成板書。外貌描寫

朋友——外祖母 語言描寫

三、品讀：

1、教師：讀過課文，我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深刻的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀你認(rèn)為描寫得最精彩的部分，并選擇一至兩句批注。⑴學(xué)生朗讀，作批注。

⑵小組合作學(xué)習(xí)，小組間交流，小組各成員輪流問，其它同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。⑶小組選出精彩的批注，上講臺(tái)作匯報(bào)；其它小組作評(píng)價(jià)。

⑷教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象，并說說她給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。

（通過外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會(huì)人物的內(nèi)心世界）

（板書：充滿愛心，慈祥和藹，了解孩子，尊重孩子，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。）

四、遷移：

1、我們學(xué)習(xí)了高爾基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母給他深刻的影響，你童年時(shí)代的最難忘的朋友是誰？你能學(xué)習(xí)課文的某些寫法，用簡潔的文字描繪出你心目中的好朋友的形象嗎？

2、學(xué)習(xí)了本文，我們掌握了人物描寫的手法，尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)你們學(xué)習(xí)這樣的寫法，為你的同桌描繪出他的形象，表現(xiàn)他的性格。

4、你學(xué)過本文后，你學(xué)到了什么？

（主要從人物描寫手法，側(cè)面烘托，語音、修辭等方面談?wù)勛约旱氖斋@。）

五、鞏固：

1.有感情朗讀課文，整理字詞 2.背誦課文最后一段。

第四篇：《童年的朋友》教案

《童年的朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．感受外祖母慈愛的形象。

2．品讀對(duì)外祖母的精彩的描寫。

3．了解外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：生動(dòng)傳神的人物描寫。教學(xué)難點(diǎn)：外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)方法：賞析 誦讀 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

每個(gè)人都有一個(gè)金色的童年時(shí)代，在人生的長河里，這是一段最美的時(shí)光。童年時(shí)代留給我們?cè)S多難忘的愛的故事。長輩父母之愛，朋友之愛，愛伴著我們成長，愛讓我們感動(dòng)，讓我們擁有太多的回憶和幸福。下面請(qǐng)同學(xué)們起來描述一下你最好的朋友??

我們的朋友一般都是我們的同齡人，但今天，我們要走近高爾基，走近這位文學(xué)大師，看看他的童年，他的童年的最好的朋友?，F(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)高爾基《童年的朋友》。

（二）介紹作者

高爾基——蘇聯(lián)作家。當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅。1892年開始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的，“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。

（三）分析課文

一、首先熟悉一些重要的生字詞。

顫(chàn)動(dòng)

發(fā)綹(liǔ)

鑲(xiāng)

咕噥(gū

nong)

兜(dōu)

明晃晃(huǎng)

嗅(xiù)

懲罰(chéng fá)馬鬃(zōng)

詛咒(zǔ

zhòu)

噗(pū)

兩頰(jiá)

二、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，思考：（1）在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個(gè)人？

明確：慈愛、開朗、樂觀、堅(jiān)毅、勤勞能干??

（2）下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語言動(dòng)作的句子，與同學(xué)討論交流，體會(huì)這些描寫的獨(dú)到之處，說說你的感受。外貌描寫：

頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。

（描寫非常細(xì)致，突出她的頭發(fā)“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點(diǎn)）。

聲音：A那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。B 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

（比喻又新鮮又奇妙，外祖母的每一句話都充滿了對(duì)我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽，并且永遠(yuǎn)刻在我的心上）。

眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

（這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅(jiān)毅的個(gè)性）。語言描寫：

A用溫暖而柔和的腔調(diào)說話。

B外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

（對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句又新鮮又奇妙，說明外祖母的每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛，外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽，并且永遠(yuǎn)刻在我的心上。）動(dòng)作描寫：

動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。

（腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。）微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。

（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛之情）。神態(tài)描寫： 快活

三、請(qǐng)同學(xué)起來有感情地朗讀課文

討論：課文題目告訴我們，高爾基把自己的外祖母看作是童年的朋友，請(qǐng)你在文中找出可以看出“我”和外祖母是朋友關(guān)系的句子。

“太陽睡了一夜剛起來??” 用孩子的語言和我交流，的確是朋友

“不想睡就不睡好了”??朋友式的態(tài)度，不強(qiáng)求

“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”——怕被“我”母親知道這件事，但也不是一味的袒護(hù)，這句話也有責(zé)備和批評(píng)。寫出了外祖母對(duì)“我”的關(guān)愛，也寫出了外祖母和“我”朋友式的關(guān)系。

（外祖母的愛豐富了我的精神世界，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方，她像朋友一樣尊重我，平等地對(duì)待我，是我最知心的人）

（四）布置作業(yè)

1、抄寫生詞2遍；

3、背誦第7自然段。

板書：

頭發(fā)——多、密、長、黑、厚

眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）、圓

臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭

鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅(jiān)固、雪白

身材——肥肥胖胖

（健康 慈愛 樂觀 堅(jiān)毅）

第二課時(shí)

一、揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。1． 外貌描寫中感受到對(duì)“我”的影響。[明確]：文章開頭的外貌描寫“皺著眉頭??咕噥著”，一方面突出老人的特征，另一方面也寫出外祖母生活的不如意，同時(shí)也是與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比，在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深愛；第六節(jié)的外貌描寫，外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的重要的原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。

從一個(gè)孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。2． 從議論的語句匯總體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。

[明確]：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響和意義。

“在她沒來??花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛，使“我”的生活變得豐富多彩。

“她馬上??的人”，三個(gè)修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。

“是她??生活的”。外祖母對(duì)我無私的愛，對(duì)生活的愛，和她那樂觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

二、討論完成課后練習(xí)：

外祖母在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么? 明確：(因?yàn)橥庾婺赶衽笥岩粯幼鹬匚?，平等地?duì)待我；外祖母是我最知心的人，自己內(nèi)心的話都能和外祖母交流；是外祖母的愛，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方，豐富了我的精神世界，給了我生活的勇氣和力量。)

三、小結(jié)：

這篇自傳體小說，運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語言，通過對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”的深厚的愛以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。

四、布置作業(yè)：

1、有句話說得好：“眼睛是心靈的窗口”寫人最好的就是寫眼睛，文章就多次寫到了外祖母的眼睛，你能寫寫老師的眼睛嗎？

2、推薦閱讀《童年》。板書：

外祖母對(duì)“我”的影響：朋友

1、開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)

2、戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量

第五篇：《童年的朋友》教案

一童年的朋友 教學(xué)目標(biāo)

感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響.品讀生動(dòng),傳神的人物描寫.教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1,2.學(xué)法指導(dǎo)

通過多種形式的朗讀,感受在人物外貌描寫,神態(tài)描寫等方面的精彩之處.在品析人物的刻畫注意品味:一是寫人物時(shí)細(xì)致傳神的詞語的運(yùn)用;二是新鮮奇妙的比喻的運(yùn)用.閱讀文學(xué)作品要注意聯(lián)系生活實(shí)際,感受作品的內(nèi)涵.學(xué)習(xí)過程 一,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

(一)學(xué)生自己搜集有關(guān)高爾基的資料,進(jìn)行整理歸納.(二)自讀課文,整體感知,完成下列練習(xí).1,給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字.綹()鬃()詛()zhòu()懲()罰 2,填空.《童年的朋友》選自,作者是(國籍)作家,他的自轉(zhuǎn)體三步曲是 ,和.3,在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個(gè)人

4,找出文章中描寫外祖母外貌,神態(tài),語言動(dòng)作的句子,體會(huì)這些描寫的獨(dú)到之處.二,學(xué)習(xí)?研討

(一)導(dǎo)入(播放歌曲《外婆的澎湖灣》)每個(gè)人都有一個(gè)金色的童年時(shí)代,在人生的長河里,這是一段最美的時(shí)光.童年時(shí)代留給我們?cè)S多難忘的愛的故事.長輩父母之愛,朋友之愛,愛伴著我們成長,愛讓我們感動(dòng),讓我們擁有太多的回憶和幸福.今天我們一起來學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課,認(rèn)識(shí)一下高爾基心目中最敬佩,熱愛的童年朋友——外祖母.(二)自主學(xué)習(xí)反饋,交流預(yù)習(xí)成果: 1,作者簡介:高爾基——蘇聯(lián)作家.1892年開始發(fā)表作品.其中劇本《小市民》,散文《鷹之歌》,《海燕》等作品引起巨大反響.后因參加革命工作幾次被捕.1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品.1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席.還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》.在高爾基的童年,曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人.不知道多少個(gè)夜晚,外祖母常常坐在炕爐沿上,望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫,滔滔不絕地講述著童話故事.這些童話正如高爾基后來回憶的:“我的頭腦里充滿了外祖母的童話,就像蜂房里充滿甜蜜一樣.”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝,最有人性,最有詩意,最有藝術(shù)魅力的形象之一.3,(慈愛,開朗,樂觀,堅(jiān)毅,勤勞能干)(三)合作探究,品味鑒賞

1,跳讀課文,將預(yù)習(xí)時(shí)所找的有關(guān)人物描寫的語句,與同學(xué)討論交流,說說你的感受.頭發(fā):她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩,胸脯,兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍(lán)光.(描寫非常細(xì)致,突出她的頭發(fā)“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點(diǎn)).聲音:A那樣溫暖而柔和的腔調(diào).B外祖母說話好似在用心地唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫柔,鮮艷和豐潤,一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里.(比喻又新鮮又奇妙,外祖母的每一句話都充滿了對(duì)我的愛,在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽,并且永遠(yuǎn)刻在我的心上).眼睛:A黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.C通過她的眼睛,從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的,快樂的,溫暖的光芒.(這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅(jiān)毅的個(gè)性).動(dòng)作:她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物.(腰成了駝背,記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛.把外祖母比做貓,調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干,也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系.)微笑:黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.在笑容里,快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個(gè)面孔仍然顯得年輕,明朗.(寫出了外祖母開朗的性格,年輕,明朗的心態(tài).飽含了熱愛之情).2,請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文.(四)探究思考,進(jìn)一步感受人物形象和作品內(nèi)涵.1,課題告訴我們,高爾基把外祖母看作是“童年的朋友”,你贊成這個(gè)標(biāo)題嗎說說你的理由.提示:哪些地方直接或間接表現(xiàn)外祖母對(duì)我的愛

(外祖母的愛豐富了我的精神世界,把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方,她像朋友一樣尊重我,平等地對(duì)待我,是我最知心的人).2,找出文中一些含義深刻的語句,加以體會(huì):如第7段.2,模仿課文寫法,根據(jù)人物性格特點(diǎn)展開合理想像,把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了你小點(diǎn)聲說!”拓展成一段具體的祖孫對(duì)話.