第一篇：小學(xué)生寫人作文教學(xué)

小學(xué)生寫人作文教學(xué)

要寫好人物，一定要注意以下幾個(gè)方面：

(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件具體的事例體現(xiàn)出來(lái)的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來(lái)寫。

這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時(shí)，一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí)，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。

(2)通過(guò)言行描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性。

常言說(shuō)：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說(shuō)，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心觀察他在做事的過(guò)程中的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語(yǔ)言，一定要符合人物身份，不能一個(gè)八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來(lái)說(shuō)話。

另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個(gè)方面，因?yàn)椋说男袆?dòng)是由思想來(lái)支配的。描寫人的行為，一定要仔細(xì)觀察，用詞準(zhǔn)確。

(3)刻畫心理活動(dòng)，達(dá)到表里如一。

在描寫人物時(shí)，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫是很重要的一個(gè)方面。只有把所要描寫人物的內(nèi)心把握準(zhǔn)確，才能表里如一地刻畫人物。

(4)寫人物抓特點(diǎn)，切勿千人一面。

我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準(zhǔn)確地區(qū)分出每個(gè)個(gè) 體，這就說(shuō)明人和人之間還是存在差異的。我們?cè)趯懭藭r(shí)要準(zhǔn)確地抓住這些差異，而不是“一個(gè)鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個(gè)性，寫人才不會(huì)出現(xiàn)千人一面的情況。

小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 寫人物的內(nèi)心活動(dòng)

題目： 學(xué)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)

教學(xué)要求

1．引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”，認(rèn)識(shí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的三種方法。

2．使學(xué)生通過(guò)觀察、想象，把人物內(nèi)心活動(dòng)寫具體、寫真實(shí)。

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、想象，運(yùn)用三種方法：內(nèi)心獨(dú)白法，抓住人物內(nèi)心的真實(shí)感受；動(dòng)作暗示法，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作；景物襯托法，周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確，真實(shí)具體的反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法的過(guò)程中，使學(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白就是人物在內(nèi)心對(duì)自己或?qū)λ艘f(shuō)的話。

2．指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗脙?nèi)心獨(dú)白法，動(dòng)作暗示法，景物襯托法三者的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

1．一個(gè)包裝精美的禮品盒。

2．課件。

3．對(duì)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)什么是人物的內(nèi)心活動(dòng)

1．板書：學(xué)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)

2．提問(wèn)：什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”？

要求學(xué)生根據(jù)自己的理解討論回答。

3．教師歸納：人物的內(nèi)心活動(dòng)就是隱藏在人物內(nèi)心的想法、情緒、感受。學(xué)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)就是要學(xué)會(huì)怎樣把人物內(nèi)心的想法、情緒、感受明明白白的表達(dá)出來(lái)。這樣就能增強(qiáng)文章的真實(shí)感，準(zhǔn)確的表達(dá)文章的中心思想。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法好嗎？

第二篇：小學(xué)生寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)

【寫人作文】今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫好一篇寫人的作文，大家不要覺得這是老生常談的話題啊，其實(shí)能把一個(gè)人寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生也是一件很不容易的事情。大家都聽說(shuō)過(guò)他山之石，可以攻玉，今天我們先來(lái)借鑒別人的作品，從中汲取精華，然后再來(lái)研究自己如何寫好寫人的作文。

大家應(yīng)該有不少讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，在紅樓夢(mèng)黛玉進(jìn)賈府那一回呢，曹雪芹用了濃墨重彩的文筆來(lái)描寫王熙鳳的登場(chǎng)。那么王熙鳳是什么樣的人呢？【王熙鳳：美麗、潑辣、精明能干、八面玲瓏】她在賈府有有著什么樣的地位呢？讀過(guò)的人應(yīng)該都應(yīng)該有所了解啊，王熙鳳是一個(gè)十分美麗但卻潑辣的女人，而且她掌管著賈府的財(cái)政大權(quán)，十分的精明能干，八面玲瓏。

那么曹雪芹是如何塑造出這樣一個(gè)鮮活的人物形象的呢？首先，大家想一想，你是從什么方面來(lái)獲取一個(gè)人給你的第一印象呢？是不是外貌啊？【

1、外貌】曹雪芹筆下的王熙鳳長(zhǎng)什么樣子的？“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！贝蠹铱窗?，曹雪芹著重描寫了王熙鳳的眼睛、眉毛、身材、面色和嘴唇，寥寥幾句就把王熙鳳的特點(diǎn)展現(xiàn)給讀者，而且腦海中仿佛有了一個(gè)有血有肉的王熙鳳。大家在寫作中也要注意，人物的外貌描寫一定要抓特點(diǎn)，有詳有略?！咀ヌ攸c(diǎn)、有詳有略】什么叫“抓特點(diǎn)”呢？就是你要抓住人物的特點(diǎn)，特點(diǎn)就是你有，而其他人沒有的東西。同樣是描寫眼睛和眉毛，曹雪芹有是如何寫黛玉的呢？他是這樣寫的“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜眼?！贝蠹铱梢钥闯?，黛玉的眉眼和熙鳳的眉眼截然不同，這就叫能夠抓住人物獨(dú)有的特點(diǎn)。那么什么又叫“有詳有略”呢？實(shí)際上和“抓重點(diǎn)”是相輔相成的，咱們很多人寫作文時(shí)候是這樣寫的“什么樣的眉毛下有一雙什么樣的眼睛，什么樣的眼睛下有一個(gè)什么樣的鼻子，什么樣的鼻子下有什么樣的嘴，臉的兩邊又有什么樣的耳朵?！边@樣寫，就沒有詳略之分，你筆下的人就顯得很平庸，毫無(wú)亮點(diǎn)。好，再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，描寫人物外貌時(shí)候一定要注意“抓重點(diǎn)，有詳有略”。我們反對(duì)那種從頭到尾，千人一貌的寫法。

接著，大家是從那些方面獲取對(duì)一個(gè)人的第二印象呢？是不是動(dòng)作和語(yǔ)言和表情?。俊?/p>

2、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情】那么曹雪芹是如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情塑造出一個(gè)精明能干、八面玲瓏的王熙鳳的呢？當(dāng)時(shí)黛玉和賈母一些人在屋子里坐著，就聽到后院有人笑，這笑得人不是別人，是誰(shuí)呢？就是王熙鳳，大家想想，古代的大家閨秀能笑這么大聲么？這熙鳳倒好，人還沒到呢，笑聲先到了，是不是說(shuō)明她很潑辣？在黛玉和熙鳳見面后，書中這樣寫：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：天下真有這樣標(biāo)致人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！說(shuō)著，便用帕拭淚。這時(shí)候賈母說(shuō)了：誒呀，你快別哭了，剛才我倆哭半天了，大家好不容易勸住了，現(xiàn)在你又招我們哭，你黛玉妹妹身子弱，你就別提傷心事啦。這時(shí)候熙鳳什么表現(xiàn)呢？書中這樣寫：忙轉(zhuǎn)悲為喜道：正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！又忙攜黛玉之手，問(wèn)：妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。那么通過(guò)這段語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，大家是不是覺得，王熙鳳是一個(gè)精明能干、八面玲瓏的人啊？大家想想熙鳳說(shuō)的話，她知道賈母疼愛黛玉，所以就一個(gè)勁兒的夸黛玉啊、關(guān)心黛玉啊。關(guān)于熙鳳的動(dòng)作呢？“攜著黛玉的手、上下細(xì)細(xì)打量、扔送回至賈母身邊”她這些動(dòng)作是不是都在告訴賈母，“誒呀，你看看我多關(guān)心黛玉?。　标P(guān)于熙鳳的表情描寫呢？她說(shuō)到黛玉母親死時(shí)“用帕拭淚”，賈母不讓她提傷心事兒時(shí)候她忙“轉(zhuǎn)悲為喜”，通過(guò)這樣的表情描寫，大家是不是覺得熙鳳是一個(gè)很會(huì)察言觀色、八面玲瓏的人啊？

那么我們作文中描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？你所寫的動(dòng)作、語(yǔ)言、和神態(tài)一定要能表現(xiàn)人物的性格、好思想、好品質(zhì)。

【表現(xiàn)人物的性格、好思想、好品質(zhì)】那么如何能表現(xiàn)人物性格、好思想、好品質(zhì)？我們要以事寫人，一定要選擇一件或者多件最能反映此人特點(diǎn)的事。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例?！疽缘湫褪吕龑懭恕克^典型就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義?！疽孕∫姶蟆空f(shuō)到這兒啊，我就想起了以前我看到的一篇作文，是寫母愛的，這個(gè)學(xué)生的作文啊，通篇都是一些小事，他寫母親幫她披上棉衣、在課外班上課時(shí)候給他占座位，幫她倒水，上課提醒她認(rèn)真聽講、這些都是小事，但卻能把母愛展現(xiàn)的淋漓盡致。而且他的作文中還有心理描寫，他寫了自己在母親的呵護(hù)下，內(nèi)心的真情實(shí)感，雖然說(shuō)是一篇很普通的文章，但是我現(xiàn)在還記得，這個(gè)同學(xué)的寫人作文就是成功的。關(guān)于動(dòng)作描寫呢？要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但我們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”?！緞?dòng)作—>關(guān)鍵、準(zhǔn)確、刻畫內(nèi)心】，比如說(shuō)，王熙鳳在看待遇的手時(shí)候，曹雪芹并沒有說(shuō)，熙鳳抓起黛玉的手，看了看，而是說(shuō)“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，”關(guān)于語(yǔ)言和表情描寫呢？要注意語(yǔ)言要生動(dòng)【生動(dòng)】，表情要豐富、富有變化?！矩S富、富有變化】。

剛才提到了心理描寫，那么我們?nèi)绾文芸坍嬕粋€(gè)人的心理呢？我們寫作文時(shí)，大多采用第一人稱“我”活“我們”，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣更合情理，使人感到真實(shí)可信【通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)反應(yīng)心理】。比如說(shuō)“母親蹙眉”了，通過(guò)這個(gè)表情描寫，我們可以看出母親內(nèi)心應(yīng)該是焦急或者是生氣的。我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去反應(yīng)一個(gè)人的心理?；蛘吣兀覀兛梢约僭O(shè)，【提出假設(shè)】如果我是某某某，我回想??這樣，就能順理成章地寫出別人的心理了。

最后，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的寫作手法，叫做“側(cè)面描寫”，【側(cè)面描寫】什么叫“側(cè)面描寫呢？”聽我給你舉個(gè)例子啊，古代時(shí)候有個(gè)女子叫做“秦羅敷”，她出去采桑葉時(shí)候，出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹！闭谛凶叩娜四?，把?dān)子放下，捋著胡子，目不轉(zhuǎn)睛地看著羅浮。少年見羅敷，脫帽著帩頭。少年看見秦羅敷呢，把帽子摘掉，整理頭發(fā)，來(lái)吸引羅敷的注意。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。耕地的人忘記耕地，鋤地的人忘記鋤地，回到家開始抱怨，我今天咋啥都沒干啊？哦對(duì)了，就是因?yàn)樽诘厣闲蕾p羅敷了啊”大家想一想，我剛才沒有對(duì)秦羅敷有過(guò)任何的刻畫吧？但是大家覺得她是一個(gè)什么樣的女子？是不是有種閉月羞花、沉魚落雁的感覺啊？這就叫側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使被描寫的對(duì)象的特點(diǎn)鮮明突出，就是間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

舉個(gè)例子，你想說(shuō)媽媽做飯好吃，你除了說(shuō)媽媽的菜色香味俱全以外，能不能從側(cè)面說(shuō)明媽媽做飯好吃呢？你可以說(shuō)，菜剛剛上桌沒多久就被一搶而空，爸爸吃完什么表現(xiàn)、爺爺吃完什么表現(xiàn)、你吃完什么感受。這樣，老師一讀，哇，我也想嘗嘗你媽媽做飯有多好吃。有的時(shí)候，側(cè)面描寫能夠達(dá)到正面描寫所達(dá)不到的效果。今天咱們寫作文時(shí)候，就可以嘗試使用側(cè)面描寫的手法。

好，剩下的時(shí)間，大家拿出作文紙，來(lái)寫一個(gè)你身邊的人。

第三篇：小學(xué)生寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)

【寫人作文】今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫好一篇寫人的作文，大家不要覺得這是老生常談的話題啊，其實(shí)能把一個(gè)人寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生也是一件很不容易的事情。大家都聽說(shuō)過(guò)他山之石，可以攻玉，今天我們先來(lái)借鑒別人的作品，從中汲取精華，然后再來(lái)研究自己如何寫好寫人的作文。

大家應(yīng)該有不少讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，在紅樓夢(mèng)黛玉進(jìn)賈府那一回呢，曹雪芹用了濃墨重彩的文筆來(lái)描寫王熙鳳的登場(chǎng)。那么王熙鳳是什么樣的人呢？【王熙鳳：美麗、潑辣、精明能干、八面玲瓏】她在賈府有有著什么樣的地位呢？讀過(guò)的人應(yīng)該都應(yīng)該有所了解啊，王熙鳳是一個(gè)十分美麗但卻潑辣的女人，而且她掌管著賈府的財(cái)政大權(quán)，十分的精明能干，八面玲瓏。

那么曹雪芹是如何塑造出這樣一個(gè)鮮活的人物形象的呢？首先，大家想一想，你是從什么方面來(lái)獲取一個(gè)人給你的第一印象呢？是不是外貌?。俊?/p>

1、外貌】曹雪芹筆下的王熙鳳長(zhǎng)什么樣子的？“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”大家看啊，曹雪芹著重描寫了王熙鳳的眼睛、眉毛、身材、面色和嘴唇，寥寥幾句就把王熙鳳的特點(diǎn)展現(xiàn)給讀者，而且腦海中仿佛有了一個(gè)有血有肉的王熙鳳。大家在寫作中也要注意，人物的外貌描寫一定要抓特點(diǎn)，有詳有略?！咀ヌ攸c(diǎn)、有詳有略】什么叫“抓特點(diǎn)”呢？就是你要抓住人物的特點(diǎn)，特點(diǎn)就是你有，而其他人沒有的東西。同樣是描寫眼睛和眉毛，曹雪芹有是如何寫黛玉的呢？他是這樣寫的“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜眼?！贝蠹铱梢钥闯?，黛玉的眉眼和熙鳳的眉眼截然不同，這就叫能夠抓住人物獨(dú)有的特點(diǎn)。那么什么又叫“有詳有略”呢？實(shí)際上和“抓重點(diǎn)”是相輔相成的，咱們很多人寫作文時(shí)候是這樣寫的“什么樣的眉毛下有一雙什么樣的眼睛，什么樣的眼睛下有一個(gè)什么樣的鼻子，什么樣的鼻子下有什么樣的嘴，臉的兩邊又有什么樣的耳朵?！边@樣寫，就沒有詳略之分，你筆下的人就顯得很平庸，毫無(wú)亮點(diǎn)。好，再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，描寫人物外貌時(shí)候一定要注意“抓重點(diǎn)，有詳有略”。我們反對(duì)那種從頭到尾，千人一貌的寫法。接著，大家是從那些方面獲取對(duì)一個(gè)人的第二印象呢？是不是動(dòng)作和語(yǔ)言和表情啊？【

2、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情】那么曹雪芹是如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情塑造出一個(gè)精明能干、八面玲瓏的王熙鳳的呢？當(dāng)時(shí)黛玉和賈母一些人在屋子里坐著，就聽到后院有人笑，這笑得人不是別人，是誰(shuí)呢？就是王熙鳳，大家想想，古代的大家閨秀能笑這么大聲么？這熙鳳倒好，人還沒到呢，笑聲先到了，是不是說(shuō)明她很潑辣？在黛玉和熙鳳見面后，書中這樣寫：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。這時(shí)候賈母說(shuō)了：誒呀，你快別哭了，剛才我倆哭半天了，大家好不容易勸住了，現(xiàn)在你又招我們哭，你黛玉妹妹身子弱，你就別提傷心事啦。這時(shí)候熙鳳什么表現(xiàn)呢？書中這樣寫：忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！蹦敲赐ㄟ^(guò)這段語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，大家是不是覺得，王熙鳳是一個(gè)精明能干、八面玲瓏的人??？大家想想熙鳳說(shuō)的話，她知道賈母疼愛黛玉，所以就一個(gè)勁兒的夸黛玉啊、關(guān)心黛玉啊。關(guān)于熙鳳的動(dòng)作呢？“攜著黛玉的手、上下細(xì)細(xì)打量、扔送回至賈母身邊”她這些動(dòng)作是不是都在告訴賈母，“誒呀，你看看我多關(guān)心黛玉啊！”關(guān)于熙鳳的表情描寫呢？她說(shuō)到黛玉母親死時(shí)“用帕拭淚”，賈母不讓她提傷心事兒時(shí)候她忙“轉(zhuǎn)悲為喜”，通過(guò)這樣的表情描寫，大家是不是覺得熙鳳是一個(gè)很會(huì)察言觀色、八面玲瓏的人??？

那么我們作文中描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？你所寫的動(dòng)作、語(yǔ)言、和神態(tài)一定要能表現(xiàn)人物的性格、好思想、好品質(zhì)?！颈憩F(xiàn)人物的性格、好思想、好品質(zhì)】那么如何能表現(xiàn)人物性格、好思想、好品質(zhì)？我們要以事寫人，一定要選擇一件或者多件最能反映此人特點(diǎn)的事。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例?！疽缘湫褪吕龑懭恕克^典型就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義?！疽孕∫姶蟆空f(shuō)到這兒啊，我就想起了以前我看到的一篇作文，是寫母愛的，這個(gè)學(xué)生的作文啊，通篇都是一些小事，他寫母親幫她披上棉衣、在課外班上課時(shí)候給他占座位，幫她倒水，上課提醒她認(rèn)真聽講、這些都是小事，但卻能把母愛展現(xiàn)的淋漓盡致。而且他的作文中還有心理描寫，他寫了自己在母親的呵護(hù)下，內(nèi)心的真情實(shí)感，雖然說(shuō)是一篇很普通的文章，但是我現(xiàn)在還記得，這個(gè)同學(xué)的寫人作文就是成功的。關(guān)于動(dòng)作描寫呢？要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但我們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。【動(dòng)作—>關(guān)鍵、準(zhǔn)確、刻畫內(nèi)心】，比如說(shuō)，王熙鳳在看待遇的手時(shí)候，曹雪芹并沒有說(shuō)，熙鳳抓起黛玉的手，看了看，而是說(shuō)“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，”關(guān)于語(yǔ)言和表情描寫呢？要注意語(yǔ)言要生動(dòng)【生動(dòng)】，表情要豐富、富有變化?！矩S富、富有變化】。

剛才提到了心理描寫，那么我們?nèi)绾文芸坍嬕粋€(gè)人的心理呢？我們寫作文時(shí)，大多采用第一人稱“我”活“我們”，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣更合情理，使人感到真實(shí)可信【通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)反應(yīng)心理】。比如說(shuō)“母親蹙眉”了，通過(guò)這個(gè)表情描寫，我們可以看出母親內(nèi)心應(yīng)該是焦急或者是生氣的。我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去反應(yīng)一個(gè)人的心理?；蛘吣?，我們可以假設(shè)，【提出假設(shè)】如果我是某某某，我回想??這樣，就能順理成章地寫出別人的心理了。

最后，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的寫作手法，叫做“側(cè)面描寫”，【側(cè)面描寫】什么叫“側(cè)面描寫呢？”聽我給你舉個(gè)例子啊，古代時(shí)候有個(gè)女子叫做“秦羅敷”，她出去采桑葉時(shí)候，出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面“行者見羅敷，下?lián)埙陧??！闭谛凶叩娜四?，把?dān)子放下，捋著胡子，目不轉(zhuǎn)睛地看著羅浮。少年見羅敷，脫帽著帩頭。少年看見秦羅敷呢，把帽子摘掉，整理頭發(fā)，來(lái)吸引羅敷的注意。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。耕地的人忘記耕地，鋤地的人忘記鋤地，回到家開始抱怨，我今天咋啥都沒干??？哦對(duì)了，就是因?yàn)樽诘厣闲蕾p羅敷了啊”大家想一想，我剛才沒有對(duì)秦羅敷有過(guò)任何的刻畫吧？但是大家覺得她是一個(gè)什么樣的女子？是不是有種閉月羞花、沉魚落雁的感覺?。窟@就叫側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使被描寫的對(duì)象的特點(diǎn)鮮明突出，就是間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

舉個(gè)例子，你想說(shuō)媽媽做飯好吃，你除了說(shuō)媽媽的菜色香味俱全以外，能不能從側(cè)面說(shuō)明媽媽做飯好吃呢？你可以說(shuō)，菜剛剛上桌沒多久就被一搶而空，爸爸吃完什么表現(xiàn)、爺爺吃完什么表現(xiàn)、你吃完什么感受。這樣，老師一讀，哇，我也想嘗嘗你媽媽做飯有多好吃。有的時(shí)候，側(cè)面描寫能夠達(dá)到正面描寫所達(dá)不到的效果。今天咱們寫作文時(shí)候，就可以嘗試使用側(cè)面描寫的手法。

好，剩下的時(shí)間，大家拿出作文紙，來(lái)寫一個(gè)你身邊的人。

《熟悉的一個(gè)人》作文教案設(shè)計(jì)

寫作內(nèi)容：通過(guò)一件事，寫一個(gè)你熟悉的人，要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。寫作要求：

1、通過(guò)一件事，寫出一個(gè)人的特點(diǎn)。

2、能通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫，把人物寫具體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們好，今天我們上一節(jié)作文課，這堂作文課我們學(xué)寫什么呢？請(qǐng)大家先來(lái)猜一則謎語(yǔ)。猜中了就知道了。好不好？有一種動(dòng)物，早上用四條腿走路，中午用兩條腿走路，黃昏用三條腿走路。你們說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物是什么？（生齊說(shuō)：人）

師：這則謎語(yǔ)抓住了人一生行走的特點(diǎn)，讓我們一猜就猜中了，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫人。（板書：寫人）

師：人是萬(wàn)物之靈，大千世界，人海茫茫，但每一個(gè)人都是與眾不同的，我們?cè)趯懸粋€(gè)人，介紹一個(gè)人的時(shí)候，就要抓住這個(gè)人物的特點(diǎn)，把他和其他人不同的地方介紹出來(lái)，寫出來(lái)，這樣讀你文章的人印象才會(huì)深刻。（明白吧）下面，就讓我們來(lái)看一篇例文吧，看看他是怎樣介紹一位科學(xué)家的。

二、例文引路，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

瘋狂的科學(xué)家阿基米德

阿基米德是古代希臘文明所產(chǎn)生的最偉大的數(shù)學(xué)家及科學(xué)家，他在諸多科學(xué)領(lǐng)域所做出的突出貢獻(xiàn)，使他贏得了同時(shí)代人的高度尊敬。

關(guān)于阿基米德，流傳著這樣一段有趣的故事。

那是在2200年前，當(dāng)時(shí)敘拉古國(guó)王，讓珠寶匠給他制作了一頂純金的王冠，做成后既高興卻又懷疑工匠偷了他的金子，王冠里可能有假，盡管做好的王冠跟送去的黃金一樣重，誰(shuí)能保證那頂王冠沒有用銀子做成芯子呢？既想檢驗(yàn)真假，又不能破壞王冠，這個(gè)問(wèn)題不僅難住了國(guó)王，也難倒了他的大臣們。

后來(lái)，國(guó)王請(qǐng)阿基米德來(lái)檢驗(yàn)。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要領(lǐng)。有一天，他前往公共浴室洗澡，當(dāng)他跨入浴盆時(shí)，水溢出盆外，并感到身體有點(diǎn)漂浮，而且，身體浸沒在水中的部分越多，溢出的水也越多，同時(shí)水對(duì)身體的托力也越大。阿基米德欣喜若狂，一下從浴盆里跳了起來(lái)，光著身子就沖了出去，徑直奔向家中。一邊跑還一邊大聲喊：“尤里卡！尤里卡”(Fureka，希臘語(yǔ)：意思是“我知道了”)大街上的行人都驚呆了，以為阿基米德瘋了。

他經(jīng)過(guò)了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)以后，就來(lái)到王宮，他先把王冠和同等重量的純金放在盛滿水的兩個(gè)盆里，然后比較兩盆溢出來(lái)的水，發(fā)現(xiàn)放王冠的盆里溢出來(lái)的水比另一盆多。這就說(shuō)明王冠的體積比相同重量的純金的體積大，所以證明了王冠里摻進(jìn)了其他金屬。這次試驗(yàn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)查出金匠欺騙國(guó)王，阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了浮力定律。

閱讀提示：

1、這篇文章主要寫了誰(shuí)？

2、阿基米德有什么特點(diǎn)？

3、文章是通過(guò)哪一件事表現(xiàn)這一特點(diǎn)？

4、這個(gè)故事哪一部分給你的印象最深刻？（第2小節(jié)）

師：這樣的文章把人物的特點(diǎn)抓住了，表現(xiàn)的也非常形象。寫人的文章就應(yīng)該這樣去寫。那么通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，你們覺得要寫好寫人的文章，要注意些什么問(wèn)題呢？

師：先分成四人一小組，討論一下。小結(jié)歸納：

1、抓住人物特點(diǎn)

2、運(yùn)用具體事例

3、把重點(diǎn)寫具體

師：齊讀寫作要求1、2、3（師：這樣寫出來(lái)的人物才是有個(gè)性的，才會(huì)生動(dòng)，人物才會(huì)傳神。那么，哪些人，我們可以去寫呢？凡是我們熟悉的人，了解的人，我們都可以去寫，因?yàn)槭煜に麄儯私馑麄?，我們就能夠知道他的性格，思想的特點(diǎn)，我們就能夠知道他們所做的一些事情。這樣寫出來(lái)文章就會(huì)生動(dòng)、傳神。那么，今天我們就來(lái)學(xué)寫一個(gè)我們熟悉的人。首先，我們來(lái)看看，如何把文章的重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。）

三、啟發(fā)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)寫法

1、分析下面幾句的描寫方法：

（1）這一下，陳明更加生氣了。他摔壞了我的小木船，就走了。（2）這一下，陳明更加生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。

（這段動(dòng)作描寫，把陳明當(dāng)時(shí)怒氣沖天的樣子描寫得惟妙惟肖，很符合兒童的心理特點(diǎn)。）

（3）陳明難為情地向我道歉，并送給我一個(gè)小木船留作紀(jì)念。（4）他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該踩壞你的船，明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。

（這段話詳細(xì)描寫了陳明當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、，反映出陳明重情誼，敢于認(rèn)錯(cuò)的特點(diǎn)，寫得十分形象。）

師：這兩段話的意思雖然沒有改變，但效果就差多了。

小結(jié) ：人物的特點(diǎn)，主要是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來(lái)反映的，所以作文時(shí)要注意把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫具體。

四、扶放結(jié)合，嘗試寫法

師：我們做一項(xiàng)有趣的心理測(cè)試？什么意思呢？我說(shuō)一個(gè)詞，為你提供一個(gè)思考的范圍，你聽到這個(gè)詞，最先想到哪個(gè)人，你就脫口而出，不要舉手，就在座位上自己說(shuō)出來(lái)，好不好？反映要快，準(zhǔn)備好？（師：同學(xué)）

師：

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最先想到誰(shuí)？

2、你為什么會(huì)想到他呢？

3、他的哪一點(diǎn)給你的印象最深呢？

小結(jié) ：從這件事情當(dāng)中，我們了解到了，把事情寫具體，就要像剛才那樣，抓住人物的特點(diǎn)，選擇好一個(gè)事例，努力地把一件事情的重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，這樣人就有形象有個(gè)性了。

師：那么，剛才我們是怎樣幫助這位同學(xué)把這件事情說(shuō)具體的呢？ 歸納：

1、我們首先把他說(shuō)的事情分析一下，什么地方是最重要的。

2、抓住人物在事件中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。

3、問(wèn)他也可以問(wèn)自己當(dāng)時(shí)是怎樣做的怎樣想的？

師：下面我們繼續(xù)進(jìn)行下面的心理測(cè)試？還有許多人都值得我們寫，徐老師說(shuō)第二個(gè)了，你們要注意聽，我一說(shuō)，你想到誰(shuí)就脫口而出好不好？第二個(gè)詞：家人

師：

1、你最先想到的人是誰(shuí)？

2、他有什么特點(diǎn)？

3、哪一件事情給你的印象最深？ 師：我再說(shuō)一個(gè)詞“老師”

1、你最先想到的人是誰(shuí)？

2、他有什么特點(diǎn)？

3、哪一件事情給你的印象最深？

小結(jié)：其實(shí)生活中有許多人我們都可以去寫，如：同學(xué)、家人、朋友、老師等等，想想在這么多人當(dāng)中，哪一個(gè)人給你留下的印象最深刻？他的特點(diǎn)是最鮮明的，哪件事是最新鮮的，然后準(zhǔn)備把它說(shuō)出來(lái)給我們聽聽。現(xiàn)在我們先分成四人一小組，交流一下，由于時(shí)間關(guān)系，你們只能選擇一人到大組交流，因此你們?cè)诖蠼M交流之前要幫助他加工加工，人物的特點(diǎn)一定要是最鮮明的，事例一定要是最新鮮的，在最重要的地方一定要說(shuō)具體、說(shuō)好。行不行？下面我們就四人一小組交流交流。抓緊時(shí)間。

師：你介紹的人物是誰(shuí)？這個(gè)人有什么特點(diǎn)？哪一件事情可以說(shuō)明？

五.歸納內(nèi)容，深化寫法

師：今天我們這節(jié)作文課學(xué)習(xí)了寫人，我們要做到三點(diǎn)

1、先抓住人物特點(diǎn)

2、運(yùn)用具體的事例

3、把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體

（師：把重點(diǎn)寫具體，就是寫出人物在這件事情當(dāng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。我們可以采用問(wèn)一問(wèn)，想一想，把當(dāng)時(shí)看到的，聽到的，想到的情景描寫下來(lái)，豐富我們的材料，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。這樣就能讓人物起來(lái)。下一節(jié)課，我們就寫一篇文章《記一個(gè)給你印象最深的人》。這節(jié)課我們就上到這，下課。同學(xué)們，再見！。）

板書設(shè)計(jì)

1、抓住人物特點(diǎn)

寫人

2、運(yùn)用具體事例

讓人物活起來(lái)

3、把重點(diǎn)寫具體

第四篇：小學(xué)生寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)

【寫人作文】今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寫好一篇寫人的作文，大家不要覺得這是老生常談的話題啊，其實(shí)能把一個(gè)人寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生也是一件很不容易的事情。大家都聽說(shuō)過(guò)他山之石，可以攻玉，今天我們先來(lái)借鑒別人的作品，從中汲取精華，然后再來(lái)研究自己如何寫好寫人的作文。

大家應(yīng)該有不少讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，在紅樓夢(mèng)黛玉進(jìn)賈府那一回呢，曹雪芹用了濃墨重彩的文筆來(lái)描寫王熙鳳的登場(chǎng)。那么王熙鳳是什么樣的人呢？【王熙鳳：美麗、潑辣、精明能干、八面玲瓏】她在賈府有有著什么樣的地位呢？讀過(guò)的人應(yīng)該都應(yīng)該有所了解啊，王熙鳳是一個(gè)十分美麗但卻潑辣的女人，而且她掌管著賈府的財(cái)政大權(quán)，十分的精明能干，八面玲瓏。

那么曹雪芹是如何塑造出這樣一個(gè)鮮活的人物形象的呢？首先，大家想一想，你是從什么方面來(lái)獲取一個(gè)人給你的第一印象呢？是不是外貌??？【

1、外貌】曹雪芹筆下的王熙鳳長(zhǎng)什么樣子的？“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！贝蠹铱窗。苎┣壑孛鑼懥送跷貘P的眼睛、眉毛、身材、面色和嘴唇，寥寥幾句就把王熙鳳的特點(diǎn)展現(xiàn)給讀者，而且腦海中仿佛有了一個(gè)有血有肉的王熙鳳。大家在寫作中也要注意，人物的外貌描寫一定要抓特點(diǎn)，有詳有略。【抓特點(diǎn)、有詳有略】什么叫“抓特點(diǎn)”呢？就是你要抓住人物的特點(diǎn)，特點(diǎn)就是你有，而其他人沒有的東西。同樣是描寫眼睛和眉毛，曹雪芹有是如何寫黛玉的呢？他是這樣寫的“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜眼。”大家可以看出，黛玉的眉眼和熙鳳的眉眼截然不同，這就叫能夠抓住人物獨(dú)有的特點(diǎn)。那么什么又叫“有詳有略”呢？實(shí)際上和“抓重點(diǎn)”是相輔相成的，咱們很多人寫作文時(shí)候是這樣寫的“什么樣的眉毛下有一雙什么樣的眼睛，什么樣的眼睛下有一個(gè)什么樣的鼻子，什么樣的鼻子下有什么樣的嘴，臉的兩邊又有什么樣的耳朵。”這樣寫，就沒有詳略之分，你筆下的人就顯得很平庸，毫無(wú)亮點(diǎn)。好，再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，描寫人物外貌時(shí)候一定要注意“抓重點(diǎn)，有詳有略”。我們反對(duì)那種從頭到尾，千人一貌的寫法。

接著，大家是從那些方面獲取對(duì)一個(gè)人的第二印象呢？是不是動(dòng)作和語(yǔ)言和表情?。俊?/p>

2、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情】那么曹雪芹是如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情塑造出一個(gè)精明能干、八面玲瓏的王熙鳳的呢？當(dāng)時(shí)黛玉和賈母一些人在屋子里坐著，就聽到后院有人笑，這笑得人不是別人，是誰(shuí)呢？就是王熙鳳，大家想想，古代的大家閨秀能笑這么大聲么？這熙鳳倒好，人還沒到呢，笑聲先到了，是不是說(shuō)明她很潑辣？在黛玉和熙鳳見面后，書中這樣寫：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。這時(shí)候賈母說(shuō)了：誒呀，你快別哭了，剛才我倆哭半天了，大家好不容易勸住了，現(xiàn)在你又招我們哭，你黛玉妹妹身子弱，你就別提傷心事啦。這時(shí)候熙鳳什么表現(xiàn)呢？書中這樣寫：忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！蹦敲赐ㄟ^(guò)這段語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，大家是不是覺得，王熙鳳是一個(gè)精明能干、八面玲瓏的人??？大家想想熙鳳說(shuō)的話，她知道賈母疼愛黛玉，所以就一個(gè)勁兒的夸黛玉啊、關(guān)心黛玉啊。關(guān)于熙鳳的動(dòng)作呢？“攜著黛玉的手、上下細(xì)細(xì)打量、扔送回至賈母身邊”她這些動(dòng)作是不是都在告訴賈母，“誒呀，你看看我多關(guān)心黛玉??！”關(guān)于熙鳳的表情描寫呢？她說(shuō)到黛玉母親死時(shí)“用帕拭淚”，賈母不讓她提傷心事兒時(shí)候她忙“轉(zhuǎn)悲為喜”，通過(guò)這樣的表情描寫，大家是不是覺得熙鳳是一個(gè)很會(huì)察言觀色、八面玲瓏的人??？

那么我們作文中描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？你所寫的動(dòng)作、語(yǔ)言、和神態(tài)一定要能表現(xiàn)人物的性格、好思想、好品質(zhì)。

【表現(xiàn)人物的性格、好思想、好品質(zhì)】那么如何能表現(xiàn)人物性格、好思想、好品質(zhì)？我們要以事寫人，一定要選擇一件或者多件最能反映此人特點(diǎn)的事。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例?！疽缘湫褪吕龑懭恕克^典型就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義?！疽孕∫姶蟆空f(shuō)到這兒啊，我就想起了以前我看到的一篇作文，是寫母愛的，這個(gè)學(xué)生的作文啊，通篇都是一些小事，他寫母親幫她披上棉衣、在課外班上課時(shí)候給他占座位，幫她倒水，上課提醒她認(rèn)真聽講、這些都是小事，但卻能把母愛展現(xiàn)的淋漓盡致。而且他的作文中還有心理描寫，他寫了自己在母親的呵護(hù)下，內(nèi)心的真情實(shí)感，雖然說(shuō)是一篇很普通的文章，但是我現(xiàn)在還記得，這個(gè)同學(xué)的寫人作文就是成功的。關(guān)于動(dòng)作描寫呢？要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但我們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。其次，有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”?！緞?dòng)作—>關(guān)鍵、準(zhǔn)確、刻畫內(nèi)心】，比如說(shuō)，王熙鳳在看待遇的手時(shí)候，曹雪芹并沒有說(shuō)，熙鳳抓起黛玉的手，看了看，而是說(shuō)“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，”關(guān)于語(yǔ)言和表情描寫呢？要注意語(yǔ)言要生動(dòng)【生動(dòng)】，表情要豐富、富有變化?！矩S富、富有變化】。

剛才提到了心理描寫，那么我們?nèi)绾文芸坍嬕粋€(gè)人的心理呢？我們寫作文時(shí)，大多采用第一人稱“我”活“我們”，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣更合情理，使人感到真實(shí)可信【通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)反應(yīng)心理】。比如說(shuō)“母親蹙眉”了，通過(guò)這個(gè)表情描寫，我們可以看出母親內(nèi)心應(yīng)該是焦急或者是生氣的。我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去反應(yīng)一個(gè)人的心理?；蛘吣?，我們可以假設(shè)，【提出假設(shè)】如果我是某某某，我回想??這樣，就能順理成章地寫出別人的心理了。

最后，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)新的寫作手法，叫做“側(cè)面描寫”，【側(cè)面描寫】什么叫“側(cè)面描寫呢？”聽我給你舉個(gè)例子啊，古代時(shí)候有個(gè)女子叫做“秦羅敷”，她出去采桑葉時(shí)候，出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面“行者見羅敷，下?lián)埙陧??！闭谛凶叩娜四?，把?dān)子放下，捋著胡子，目不轉(zhuǎn)睛地看著羅浮。少年見羅敷，脫帽著帩頭。少年看見秦羅敷呢，把帽子摘掉，整理頭發(fā)，來(lái)吸引羅敷的注意。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。耕地的人忘記耕地，鋤地的人忘記鋤地，回到家開始抱怨，我今天咋啥都沒干??？哦對(duì)了，就是因?yàn)樽诘厣闲蕾p羅敷了啊”大家想一想，我剛才沒有對(duì)秦羅敷有過(guò)任何的刻畫吧？但是大家覺得她是一個(gè)什么樣的女子？是不是有種閉月羞花、沉魚落雁的感覺??？這就叫側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使被描寫的對(duì)象的特點(diǎn)鮮明突出，就是間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

舉個(gè)例子，你想說(shuō)媽媽做飯好吃，你除了說(shuō)媽媽的菜色香味俱全以外，能不能從側(cè)面說(shuō)明媽媽做飯好吃呢？你可以說(shuō)，菜剛剛上桌沒多久就被一搶而空，爸爸吃完什么表現(xiàn)、爺爺吃完什么表現(xiàn)、你吃完什么感受。這樣，老師一讀，哇，我也想嘗嘗你媽媽做飯有多好吃。有的時(shí)候，側(cè)面描寫能夠達(dá)到正面描寫所達(dá)不到的效果。今天咱們寫作文時(shí)候，就可以嘗試使用側(cè)面描寫的手法。

好，剩下的時(shí)間，大家拿出作文紙，來(lái)寫一個(gè)你身邊的人。

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350薦薦唉文，靜

這“

個(gè)貓

人”

(700(600

(800

字字

字)作文))

作作

文

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薦我們班的淘氣包字)作文

薦令我惦記的人(500字)作文

第五篇：小學(xué)生寫人作文匯總

【精選】小學(xué)生寫人作文匯總八篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫人作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

胖乎乎的小臉蛋上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，這就是獨(dú)一無(wú)二的我。

我愛助人為樂(lè)，經(jīng)常在一些同學(xué)打不開水瓶蓋而發(fā)愁時(shí)，幫他們打開。

我也愛看書，尤其愛看冒險(xiǎn)類的書。我經(jīng)常絞盡腦汁地想辦法多看一會(huì)兒書。一次我上廁所拿了一本書偷偷摸摸地裝進(jìn)密封袋，悄悄地放進(jìn)馬桶的水箱里，以后每到洗澡時(shí)間，我就拿出那本書津津有味地讀一會(huì)兒，偷著看書的感覺好刺激呀！

我還喜歡探索發(fā)現(xiàn)。記得有一次我用車鑰匙扎破了一棵芭蕉樹的樹干，里面頓時(shí)噴涌出一股“清泉”，我嘗了一點(diǎn)，涼涼的。當(dāng)時(shí)，我還害怕會(huì)有什么危險(xiǎn)，擔(dān)心自己快不行了，趕快回家在上網(wǎng)查一查，原來(lái)它的汁是可以喝的，還可以清熱，真是虛驚一場(chǎng)?。?/p>

這就是獨(dú)一無(wú)二的我，一個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩。

外婆生活在農(nóng)村，善良、勤勞，是家務(wù)勞動(dòng)的好手，是田間勞動(dòng)的能手。前不久，我發(fā)現(xiàn)外婆還是個(gè)料“蛋”如神的高手呢！

那是個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我和媽媽興高采烈地來(lái)到外婆家。進(jìn)門一看，外婆正站在雞窩邊，左手抓著一只雞，右手在雞肚子下面輕輕地移動(dòng)著。我問(wèn)外婆在干什么，外婆笑著說(shuō)：“我呀，在摸這只雞什么時(shí)候生蛋。告訴你們一個(gè)好消息，這只雞今天下午三點(diǎn)有一個(gè)蛋?！蹦哪苣敲礈?zhǔn)？我撇撇嘴，沒對(duì)這件事太在意，吃完午飯便和媽媽曬太陽(yáng)去了。

陽(yáng)光真好，我昏昏欲睡。“咯咯嗒，咯咯嗒”，母雞的叫聲讓我一個(gè)激靈：雞生蛋了？我立刻跑到雞窩旁，母雞的腳邊正躺著一個(gè)雞蛋。摸一摸，雞蛋熱熱的，還留有母雞的體溫呢！我趕緊看了看手表，天哪，三點(diǎn)零五分，外婆也太神了吧。

可這會(huì)不會(huì)是巧合呢？趁著外婆給雞喂食，我將了外婆一軍：“外婆，那您再摸一摸雞肚子，告訴我這只雞下個(gè)蛋什么時(shí)候生？”

滿以為外婆答不上來(lái)了，沒想到外婆撫摸著我的頭說(shuō)：“傻孩子，現(xiàn)在雞的肚子里還沒有蛋，怎么能摸得出來(lái)呢？”

“不過(guò)，”外婆掐指一算，“它大概在后天早上八點(diǎn)左右生蛋吧。”

“為什么不是明天生蛋呢？”我疑惑極了。

“這只雞已經(jīng)連著生了三天蛋，它需要休息了，經(jīng)過(guò)四十一個(gè)小時(shí)左右，它才會(huì)孕育出一個(gè)新的蛋。你耐心地等著吧！”

第二天，這只母雞沒有叫“咯咯嗒”，它只是不停地吃菜葉、米粒、小石子。第三天早上七點(diǎn)左右，母雞開始“咯咯嗒，咯咯嗒”叫個(gè)不停了。叫喚了一個(gè)多小時(shí)，母雞終于費(fèi)力地生下了一個(gè)蛋。生蛋時(shí)間：八點(diǎn)二十分。此時(shí)的我，對(duì)外婆真是欽佩不已了，蹺起大拇指直夸外婆“真神”?？赏馄艆s笑著說(shuō)：“我只能算準(zhǔn)自己家的雞，其他人家的雞個(gè)性不一樣！”

媽媽轉(zhuǎn)身問(wèn)我外婆怎會(huì)如此厲害，如此智慧？我若有所思：外婆料“蛋”如神的智慧不正是源自“實(shí)踐出真知”嗎！

記得在三年級(jí)的時(shí)候，鄭老師走了之后。我們又來(lái)了一個(gè)語(yǔ)文老師。我細(xì)細(xì)的打量著這位老師，這位老師沒有帶老花鏡，長(zhǎng)的也很年輕有陽(yáng)氣。

這位是賈老師，他先讓我們?cè)诤诎迳?。賈這個(gè)字。我們班自以為大文豪的幾個(gè)人陸陸續(xù)續(xù)的上去了。

有人寫成狐假虎威的假有人又寫成甲乙丙丁的甲，老師說(shuō)不對(duì)。我們左想右想始終想不到。終于謝逸想到了，她說(shuō)是雨字上貝子下的賈。賈老師說(shuō)：“對(duì)了，第一個(gè)假是真假，虛偽的意思，我可不是真假老師哦！賈老師說(shuō)完全班都哈哈大笑，有的捂住肚子·有的笑的從座位上滾了下來(lái)還有的笑得趴在桌子上。班里像炸開了鍋一樣，而我也不例外。賈老師又說(shuō)：“第二甲是天下第一的意思。我雖然不是天下第一的老師，但是我會(huì)爭(zhēng)取?！?/p>

我的語(yǔ)文老師賈老師。

我的爸爸是一位美術(shù)老師，今年38歲了，油亮油亮的頭發(fā)，高高的鼻梁，炯炯有神的大眼睛下，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

我的爸爸是一個(gè)善于教育人的人。有一次，因?yàn)閿?shù)學(xué)題我沒過(guò)關(guān)，雖然老師又給我講了一遍，可不知為什么，我就是聽不明白，因此影響了我們組的成績(jī)，我傷心極了，不斷的責(zé)怪自己太笨了、我真是太笨了。中午回到家里，我想著、想著，不由地痛哭流涕。爸爸見狀，走到我身旁，用手輕輕地拍了拍我的肩膀，低下頭，和藹地問(wèn)：“你怎么了？”在他的追問(wèn)下，我把事情的經(jīng)過(guò)清清楚楚地 說(shuō)了一遍，爸爸聽后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“琪琪，困難就像一塊小石頭，如果你不把它 踢開，日積月累，它就會(huì)成為大山、阻擋你的成功道路??！”他頓了頓，“知道我的女兒絕不會(huì)被伴腳石絆倒的，對(duì)吧？”看著爸爸充滿鼓勵(lì)的目光，我馬上鼓足了勇氣，馬上拿出數(shù)學(xué)本在他的輔導(dǎo)下終于把不會(huì)的地方弄明白了。心情輕松的我不由地向爸爸投去感激的目光，此時(shí)，爸爸也朝我豎起了大拇指。

我的爸爸不但對(duì)我如此，對(duì)同學(xué)們也一樣，一次美術(shù)課上，爸爸教們畫“五福娃”，其中“貝貝”頭上的浪花最難畫，同學(xué)們都畫不像，這時(shí)，爸爸仿佛知道了我們的心思，他朗聲一笑：“同學(xué)們跟我來(lái)，說(shuō)著在黑板上畫起來(lái)，邊畫邊給我們講要領(lǐng)，就這樣他一筆同學(xué)們一筆，不知不覺中，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的“貝貝就出現(xiàn)在了學(xué)們面前，大家不由地歡呼起來(lái)，爸爸臉上也露出了滿意地笑容。

這就是我的爸爸，一個(gè)令人可親又可敬的人。我真的會(huì)永遠(yuǎn)愛他。

小明的奶奶十分疼愛小明，她對(duì)小明的關(guān)懷無(wú)微不至，因此，小明也特別愛他的奶奶。一天，小明的奶奶生病了，正巧，他的爸爸、媽媽要出遠(yuǎn)門了，爸爸和媽媽臨走時(shí)，囑咐小明：“小明，我們今天要出遠(yuǎn)門了。你一定要照顧好生病的奶奶，要按時(shí)做飯、泡藥給奶奶吃，記住哦！”小明爽快地回答：“你們放心，我會(huì)照顧好奶奶的，再見！”“再見！”爸爸媽媽推開門，離開了家，出去辦事了。小明悄悄地走進(jìn)奶奶的房間，他發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)白了許多，瘦得皮包骨頭，臉色蒼白，有氣無(wú)力地躺在床上。奶奶見小明來(lái)了，臉上露出了一絲笑容。小明心想：“奶奶每天送我去上學(xué)，接我回家，我生病時(shí)，奶奶忙前忙后，都沒有休息，今天我一定要好好照顧奶奶，讓奶奶快快好起來(lái)?！毙∶餍÷暤貙?duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您先休息一會(huì)兒，我去給您泡藥吃。”奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭。小明拿起放在床旁邊的一包藥，輕輕地推開門，去給奶奶泡藥了。小明快速地跑到廚房，他拿了一塊碗，又把那包藥剪了一個(gè)小口，把藥倒了進(jìn)去，小明提起開水壺，準(zhǔn)備倒水了，“喲！真燙！”小明吹了吹被燙得通紅的手叫道?！澳棠陶嫘量啵刻於家归_水給我們喝，她的手一定被燙得不得了?！毙∶饕贿呄?，一邊把開水倒入碗中，又用勺子將藥攪拌?！按蠊Ω娉?！”小明笑著說(shuō)。小明小心翼翼地端起那碗熱氣騰騰的藥，慢慢地走向奶奶房間。他推開門，看到奶奶還在睡覺，就小聲地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，該吃藥了?！蹦棠倘嗳嘌劬?，坐了起來(lái)。小明走到奶奶身邊，吹了吹熱乎乎的藥，一口一口地喂奶奶喝，奶奶喝完了藥，豎起大拇指說(shuō)：“我的孫子長(zhǎng)大了，變得懂事了?！毙∶鲗?duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我生病時(shí)你是最關(guān)心我的，您又每天為我做飯、買玩具，我也要好好孝順您，照顧您呀！”奶奶聽了，露出了自豪的.笑容。望著奶奶的笑容，小明想：“看來(lái)，我這次做得很好，我以后還要更加孝順奶奶，好讓奶奶開心?！?Xi ao Xue 1 2 3歡迎你投稿

星期天，我們的跳舞老師換了一位新老師。老師很年輕，很漂亮。她是從四川音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，她長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪大眼睛，高高的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。

跳舞的時(shí)候，老師的動(dòng)作很優(yōu)美，聲音很響亮，和大家一起興奮不已地跳著，我忽然感覺老師就像我們其中的一員。當(dāng)我跳得好老師就對(duì)我笑，給我鼓勵(lì)。要是我跳得不好，老師 就看著我，讓我改正過(guò)來(lái)，有時(shí)還手把手地教我。

我真喜歡這個(gè)老師。

我的爸爸

我的爸爸今年36歲，他高高的個(gè)子，戴著一幅眼鏡。

爸爸是個(gè)做生意的，他經(jīng)營(yíng)著一個(gè)電子公司。他雖然很忙，但是他經(jīng)常帶我打球、游泳。爸爸是一個(gè)很和氣的人，對(duì)人很友善，他經(jīng)常幫助別人，還參加過(guò)好幾次救災(zāi)捐款。他也經(jīng)常教育我要做一個(gè)有愛心的人。

我很愛我的爸爸，我希望他一直陪著我長(zhǎng)大。

我們?cè)诟嗟臅r(shí)候贊頌?zāi)赣H，卻忽略了父親。其實(shí)，父親也一樣偉大，只是我們不曾發(fā)現(xiàn)過(guò)。讓我們贊頌?zāi)赣H的同時(shí)也要歌頌父親。

父親的愛不需要言語(yǔ)表達(dá)，也不需要行動(dòng)表達(dá)。我的父親就是這樣的。那一次令我十分深刻。

老師讓我們班的六個(gè)同學(xué)去參加“語(yǔ)文六年級(jí)星空智慧杯”，但是需要家長(zhǎng)陪同。我把這件事告訴了爸爸和媽媽，等待這二老發(fā)話。媽媽點(diǎn)頭同意了，誰(shuí)知爸雷霆大發(fā)的說(shuō)：“你覺得你成績(jī)可以嗎？”我頓時(shí)愣了，怯怯的說(shuō)：“你就讓我參加，就去試一試吧。”爸似乎氣消了，心平氣和的說(shuō)：“你現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)真讀書。”我把好話都說(shuō)盡了，他還是不肯。媽媽幫我勸服了爸，他同意了。我?guī)еd奮睡著了。早上六點(diǎn)多天剛剛蒙蒙亮，我打開那惺忪的眼，發(fā)現(xiàn)爸爸早已站在那里等我。我馬上蹦起來(lái)刷牙洗臉，再看一次是不是爸爸，結(jié)果真是。我屁顛屁顛跟著爸上車，行駛到一半時(shí)爸的車停下了，他走下去往肯德基那邊走。過(guò)了一會(huì)，手里拎著一大袋吃的。爸爸讓我快點(diǎn)吃，就快到了。到了考場(chǎng)，他說(shuō)要回去了讓我坐公交車。我有點(diǎn)失望想想也是等3個(gè)小時(shí)，誰(shuí)都受不了。3個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，從考場(chǎng)出來(lái)我意外的發(fā)現(xiàn)爸還在那里等，豆大汗珠流下了。爸什么都沒說(shuō)，直接讓我上車問(wèn)我考的怎樣。我X草的回答了，心里早已洶涌澎湃了。

父親是一種精神，它讓我們淚流滿面；父愛是一種力量，它讓我們淚心倍增父愛更是一種人格，他教導(dǎo)我們信步風(fēng)雨人生。