第一篇：7冊美術(shù)教案Microsoft Word 文檔
第1課 教室一角
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行圖標(biāo)設(shè)計的方法；
2、訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的設(shè)計意識；
3、教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)，增強學(xué)生團結(jié)合作的能力和集體成就感。教學(xué)重點：
用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學(xué)難點：
直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生工作紙（標(biāo)記課程如：1-2數(shù)學(xué)）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標(biāo))、范畫 學(xué)具準(zhǔn)備：
上色工具、剪刀 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？ 老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計
二、新授：
知識點：A、借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程特點。
B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？ 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂啙崱?出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？
2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？
3、同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？ 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？ 學(xué)生上臺繪出草稿，大家進行評選
老師指導(dǎo)：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版
4、請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo)
看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ ——板書：“象征圖形”。
出示社會課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？ 怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
說說你最喜歡那個圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo)？
三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評，重復(fù)的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的掌聲進行精彩二選一 作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計；
2、圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加 “ 精彩二選一 ”
四、小結(jié)本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
教學(xué)后記：
第2課 花手帕
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果?？?要：
1、認識染紙的特點； 2紙的折法； 3染法； 教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。
3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。教學(xué)重點：
不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點：
多色染制與空白處理。教學(xué)準(zhǔn)備: 扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué): 穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情:(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。
三、講授新知： 板書：美麗的染紙
師:(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。1.觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習(xí)中將突破“留白”這一難點)2.嘗試?yán)斫猓?/p>
師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的主動性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在學(xué)生折紙時，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位臵、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。3.自我評價：
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：
師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。
師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。
各種形式的時裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(jié)
1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。
2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。
板書： 美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開
染 法：浸染、點染、沖染、濃破淡
教學(xué)后記：
第3課 紙品樂陶陶
教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的好習(xí)慣。
重點難點：
1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形
2、畫面的構(gòu)圖設(shè)計，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫
生：各色皺紋紙、卡紙 剪刀 膠水
第一課時
紙繩、紙團貼畫
一、欣賞導(dǎo)入：
CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品
1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫
3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
二、討論方法：
1、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
3、學(xué)生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展
四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。
教學(xué)后記：
第二課時 紙條工藝
一、體驗感受
1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。
教師小結(jié)：
厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。
二、作品賞析
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)
三、歸納制作步驟和方法
出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅
教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
四、學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法
五、評析交流
以自評或互評的方式進行評價。
教學(xué)后記：
第4課 時間告訴我
教學(xué)方針：
1、體會相關(guān)鐘的歷史和文化，考試考試?yán)貌缓系谋硎拘问皆O(shè)想和制制時鐘、手表。
2、聯(lián)系糊口現(xiàn)實，回憶想像不異時辰不合的人物或一天外不合的時辰不異的人物所做的工作，并用繪畫的形式表示出來。
3、體味時間的意義，形成愛惜時間的價值不雅觀念和感情立場。教學(xué)重難點：
廢舊材料進行鐘面的設(shè)想 教學(xué)準(zhǔn)備：
各分鐘的材料、鉸剪、膠水、各類點綴材料 教學(xué)過程 ：
第一課時
一、觀賞鐘
1．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。
2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．
播放迪士尼影片《tmie》 片段。
觀賞造型各異的鐘表．
借助實物投影儀進行展示，揭示課題。
二、了解鐘
三、設(shè)計鐘
通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。3．通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
鐘表實物及圖片 ? 課件展示各種材料制作的 鐘表。
多媒體展示各種制作不夠 完美的鐘表。
四、創(chuàng)造鐘
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。
各種制作用材及用于游戲的習(xí)作。
五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
紅五角星
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時間的? 2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。
動畫展示： “日晷”—— 通過日光影的移動來記錄 時刻?！吧呈洉r器” ——通過沙子的下流量來 記錄時間。
第二課時
一、游戲?qū)?人
“報時”小游戲： a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)臵時間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)臵時間)b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
課件展示：一臺卡通收音機，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點整，問學(xué)們，第一節(jié)課時間到了。準(zhǔn)備上課了?！?“滴、滴、滴，最后一響……”
二、方法探索
A．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。1．師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3．觀看課件：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。
課件展示： 《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。課件拖動排序。
課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景，只是時間不同。
B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演：
請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。
3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同? 課件展示：世界各地時間圖。點不同的城市出現(xiàn)不同國家的小朋友在他那個時間里的活動。課件展示：
a．錄像展示晚上8點一家人的不同活動，點擊畫面展示由真實的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。
b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。
三、創(chuàng)作訓(xùn)練
1．課件出示作畫要求。
2．學(xué)生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。
課件出示作畫要求。播放音樂《時間像小馬車》，同時展示各種學(xué)生作品。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
在實物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。
課件出示名人珍惜
第5課 蔬菜的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo):
1、知識性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動物，引導(dǎo)學(xué)生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計知識及制作的方法。
2、情感性目標(biāo)：對學(xué)生進行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。
3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。
4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。教學(xué)難點：
蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā＝虒W(xué)準(zhǔn)備：
范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品 學(xué)具準(zhǔn)備：
蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教學(xué)過程設(shè)計：
1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。
2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。
3、講解、演示。
4、提出要求。
5、學(xué)生按要求作業(yè)。
6、展示作品 教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。
2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。
3、教會學(xué)生雕刻方法，為獨立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
4、明確作業(yè)要求。
5、在創(chuàng)作中體會方法，學(xué)會雕刻小動物。
6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。教師活動：
1、出示范樣。問：（1）是什么動物？
（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？
歸納小結(jié)，同時板書：動物--蔬果雕刻。
2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的（3）為什么？教師歸納小結(jié)。
3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。
（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。
4、口頭提出要求：特別強調(diào)安全問題。
5、教師巡視輔導(dǎo)。
6、共同賞評，給予肯定的評價。學(xué)生活動：
1、觀察、思考，回答教師提出的問題。
2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。
3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。
4、按要求按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。
6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅
教學(xué)后記：
第6課 玻璃水彩
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。教學(xué)重點：
掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根
2、師問：這是什么? 師問：像什么? 小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。
二、認知了解
1、請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
2、師問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……
小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、方法指導(dǎo)
教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)
1、在玻璃上涂色，稍濃。
2、點水滲化開來。
3、覆蓋紙張，輕抹。
4、揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。
5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。
6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、創(chuàng)作訓(xùn)練
1、作業(yè)要求：
（1）請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。（2）轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評價
1．請自認作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。2．其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。3．教師總結(jié)。
教學(xué)后記：
第7課 窗口
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點：
啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)窗口的美，從中提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)用具：
師：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。生：線描工具、水彩筆。第一課時 制作窗戶 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:
1、課件展示窗口，了解窗的作用。
2、揭示課題——《窗口》
二、新授
1、看窗 通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗戶有哪些形狀?有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學(xué)生討論回答 a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。
教師小結(jié)：窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。
2、憶窗 請同學(xué)想想，剛才通過窗口看到了什么季節(jié)、時間的景物?還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?哪些物體上還有窗口?（學(xué)生討論回答）
3、評窗 展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片、歐式建筑申窗戶圖片二、三幅、我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答：這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? 你最喜歡哪一幅，為什么? 教師小結(jié)：這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。
4、做窗剛才我們欣賞了很多造型各異的窗，那么現(xiàn)在請同學(xué)們自己嘗試設(shè)計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。第二課時 畫風(fēng)景 在上節(jié)課我們通過欣賞，發(fā)現(xiàn)有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)那么你們自己想表現(xiàn)什么樣的窗口呢？（學(xué)生回答）如有近、申、遠景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時，教師示范)下面請大家根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計窗外美景。
三、作業(yè)要求
1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗口作品。
2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。
四、欣賞講評作業(yè) 請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。
教學(xué)后記：
第8課 剪紙故事
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學(xué)重點：
讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，剪出人物的自然、流暢。教學(xué)難點：
讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，人物內(nèi)部挖剪。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、剪刀彩紙、范作生：剪刀膠水、彩紙 教學(xué)過程：
一、故事引入：
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完故事后請想想，它特別在什么地方?
2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(教師講述故事，課件出示畫面)
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?
2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。
2、先分工再進行組合。(學(xué)生討論怎么分工)
3、教師示范剪刻步驟。（教師在投影儀下示范剪出外形）（1）隨意剪出外形。
（2）剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)（3）組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?（4）添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞： 剪紙故事作品
1、討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。（展示板展示作業(yè)）
2、評述作品。請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)
1、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、你喜歡哪個故事，為什么?
3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?（學(xué)生談收獲）
六、小結(jié)
故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。
第9課 打扮文章
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深學(xué)生對生活情趣的體驗和感受
2、學(xué)習(xí)打扮文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)打扮文章的方法 教學(xué)難點：
打扮出美麗的有特色的文章 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影儀、學(xué)生范作等 教學(xué)過程：
1、出示課題：“打扮”文章
大家都喜歡把自己打扮得很美，可是你打扮過自己的文章嗎？ 出示實物范本：老師這里有兩篇文章，它們看上去有什么不同？你喜歡哪一篇文章？為什么？
小結(jié)：將單調(diào)的文章稍作以下打扮，會讓我們眼前一亮，心情隨之好起來，覺得生活充滿著人情味呢！
2、課件出示學(xué)生作業(yè)范本：
課件賞析學(xué)生作業(yè)范本：這篇文章是采用了什么工具，？（彩色筆、油畫棒）運用了什么方法打扮出來的？（師示范讀出前半部分）生： …… 小結(jié)：將某些文字用圖案的形式表現(xiàn)出來，這種形式叫做小插畫。（板：小插畫）問：是不是所有的文字都可以改成小插畫？這篇文章中哪些文字改成了小插畫？ 小結(jié)：人物、動物、食物等都可以改成小插畫 小結(jié)：其實生活中各種可以用形象替代的詞都可以改成小插畫（師演示：風(fēng)、雨）
3、猜一猜。
現(xiàn)在我出一些題，每大組出一個同學(xué)出來參加，我悄悄地告訴他們題目，看他們在30秒之內(nèi)能不能將某個詞用小插畫的形式畫出來，并讓同學(xué)們都能看出他們畫的是什么。（題：閃電、書、汽車、人物）
4、評價與小結(jié)：做小插畫時一定要注意改得恰當(dāng)一些。（師演示“書”的不同表現(xiàn)形式，并讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法）
5、投影儀賞析其他學(xué)生范作：這些文章還用了哪些方法來打扮文章？
學(xué)生分析，師小結(jié)：文章除了采用小插畫以外，還可以使用插圖、底色（注意提醒學(xué)生采用淺色作底，認識深與淺的區(qū)別）、花邊等形式來打扮文章
6、你也想試著打扮一下自己找的文章嗎？ 提出作業(yè)要求：文章宜短小，字跡要大而工整；小插畫盡量合適，色彩要明朗
7、作業(yè)展評師：從這一課的學(xué)習(xí)中，我們知道要常保持一顆快樂的心，不斷去感受生活中處處存在的美，也別忘了給自己的生活有意識地增添一些美！
教學(xué)后記：
第10課 拼泥板
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強學(xué)生的感悟力和動手能力 教學(xué)重點難點：
了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：
師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品 出示課題）
2、師生討論。
3、揭示課題：拼泥板
二、體驗感受
1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)
2、學(xué)生動手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法：
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。
2、制作步驟：
a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；
b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。
五、作品欣賞
出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?
七、學(xué)生作業(yè)
1、分組進行
2、教師巡視
3、作業(yè)評議
八、思維開拓
出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）
教學(xué)后記：
第11課 雪花飄飄
教學(xué)目標(biāo)：
1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。
2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點：
了解“雪景玩具”的制作原理、方法以及材料的運用，如何巧妙地運用這些材料制作出最佳的效果。教學(xué)難點：
內(nèi)部微型景觀造型的新穎與美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、教具、圖片
生：塑料瓶、剪刀、泡沫、吸管、彩色卡紙等 教學(xué)過程：
一、玩一玩
課件：在雪花飛揚的背景上出示文字，配上悠揚的音樂。出示課題
1、每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。教師提醒學(xué)生仔細觀察玩具并提出觀察問題：(1)這個玩具由哪幾大部分組成?(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。C．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3、請學(xué)生給這個玩具起個名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。
二、看一看
出示有關(guān)雪景的圖片和影片、圖片、用各種材料制作出來的玩具中的“雪地景色”。
1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
4、讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。)
5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、做一做
運用實物投影儀進行展示：雪花飄揚的背景，配上《雪絨花》悠揚的音樂。
1、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。
2、學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔）
四、說一說
1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2、讓學(xué)生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
五、想一想
1．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎? 2．課件簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風(fēng)，于是帶動泡沫珠飄動的過程。
教學(xué)后記：
第12課 色彩ABC 教學(xué)目標(biāo) ：
了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)重點和難點：
自己動手，制作顏料，并用之畫畫；活動二是讓學(xué)生利用生活中小物體的自然色彩，粘貼成畫。通過這兩個活動使他們充分體驗找到材料的滿足，感受制作過程的新奇，享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神與創(chuàng)造能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
活動一教師在課前應(yīng)布臵學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體 活動二課前布臵學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。教學(xué)過程： 發(fā)現(xiàn)
1．觀看錄像。
2．小實驗。請一名學(xué)生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? 3．討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? 4．教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。情景一：小朋友用鳳仙花的花瓣染指甲。情景二：一個小朋友吃西瓜時西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了顏色。討論
1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。5．課件出示：制作工具
6．課件演示：制作方法和步驟 試驗
1．邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
2、播放輕松歡快的音樂 交流
每組小組長進行匯報總結(jié)，討論解決遇到的困難。
展示
1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。
2．貼在展示板上評一評。播放輕松歡快的音樂 拓展
1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
3．課件出示：直接利用生活中細小東西作的幾幅畫。4．課件出示：《拉斯科洞穴壁畫》、朱砂礦石——朱砂色顏料——中國畫。
第13課 乘風(fēng)破浪
教學(xué)目標(biāo) ：
1收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
2能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船。3了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點：
教師示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運用材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)意指導(dǎo)重在對材料的選擇思考中.教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，嘗試畫船。
1、師生談話，導(dǎo)入課題。（板書：乘風(fēng)破浪）
2、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘記憶中的船。
3、嘗試作業(yè)點評：線條的表現(xiàn)，船形與結(jié)構(gòu)的處理，整體感覺的表達等。
4、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
二、資料欣賞，探討結(jié)構(gòu)。
1、欣賞課件中的圖片，了解船的不同的外形特點。
2、拿出自己收集的船舶資料與小組同學(xué)共同探討：
1、你們收集的船形有哪些與眾不同的地方？
2、船的結(jié)構(gòu)是由哪幾部分組成？
3、用幾何圖形來可以來表現(xiàn)它的每個部位嗎？
3、課件演示船的結(jié)構(gòu)以及不同的船身。
4、教師小結(jié)：船的種類很多，有帆船、輪船、艦船等。船一般都由船身（頭、尾、幫）、船艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達等設(shè)施組成?？梢园汛闯墒怯傻沽⒌奶菪?、三角形、圓形和長方形等多種形的任意組合。
三、教師示范，引導(dǎo)繪畫。
1、教師出示兩幅圖片讓學(xué)生了解畫船要注意的幾點：（1）角度的選擇。（2）細節(jié)的勾畫。
（3）線條與整體感覺的表達。
2、教師示范畫細節(jié)。（強調(diào)要表現(xiàn)立體感、前后遮擋、形體穿插、線條流暢。）
四、自主表現(xiàn)。
1自由選擇繪畫的方式，可以是對照自己的圖片寫實畫船，也可以大膽的根據(jù)自己的想象畫船。
2、如果是寫實畫請正確處理好角度與空間關(guān)系，細節(jié)的描繪與整體感覺的表達。如果是想象畫，請考慮畫面的布局以及色彩的處理，適當(dāng)添加背景環(huán)境。
3、課件展示作業(yè)要求，滾動播放學(xué)生作業(yè)。
五、對比評價。
1、說出你最喜歡的作品，喜歡的原因。
2、談?wù)勀銓ψ约呵昂髢煞嫶母惺?，你的作業(yè)有什么改變？
3、教師總結(jié)評價。
六、課后延伸。
第二篇：十二冊美術(shù)教案
小學(xué)十二冊美術(shù)教案
1、追尋文明的足跡
教學(xué)目標(biāo)
通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)重點
通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識 教具準(zhǔn)備
幻燈片，世界地圖及各種材料 教學(xué)課時：教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡
二、新授
教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》
1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！
同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？
三、課外拓展
其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
第二課
一、說出你最感興趣的文化遺跡：
二、布置作業(yè)：
畫出你心中最美的我國文化遺產(chǎn)
三、學(xué)生畫一畫：
四、教師指導(dǎo)；
五、展評作業(yè)。
2、探訪自然的奇觀
教學(xué)目標(biāo)
知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處－10處世界自然遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學(xué)重點
通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產(chǎn)。教學(xué)難點
能向別人較詳細地介紹2處－3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認識和感受。教學(xué)課時：教具準(zhǔn)備
幻燈片，圖片、教材等 教學(xué)過程
第一課時
一.導(dǎo)入：提出問題，引發(fā)學(xué)生對世界自然遺產(chǎn)的思考。填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇觀 2 3 4 5 6 7
下面我們要一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們?nèi)祟惖膶氋F遺產(chǎn)。
二、新授：
1、師生一起共同瀏覽影像資料。
探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。
亞洲———珠穆朗瑪峰 歐洲———巨人之路 非洲———維多利亞瀑布 北美洲———科羅拉多大峽谷 大洋洲———大堡礁
2、學(xué)生網(wǎng)上自主游覽 A從美學(xué)或科學(xué)角度看，具有突出、普遍價值的地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌。
B從科學(xué)、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。
C從科學(xué)或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)區(qū)。
三、交流
學(xué)生欣賞，談體會，交流感想。
四、課后延伸
對于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風(fēng)貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫出你最喜歡的自然景觀。
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
3、《我的書包》
教學(xué)目標(biāo)
通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包。教學(xué)重點
了解書包每個部分的作用。教學(xué)難點
自己設(shè)計一款多功能書包。教具準(zhǔn)備
各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等 教學(xué)課時;教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層 ――背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、思考討論：
1、小組討論;
2、學(xué)生說一說；
3、教師引導(dǎo)說一說；
4、小結(jié)
四、欣賞教科書：
看一看美麗而實用的書包
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、欣賞作品：
1、學(xué)生看書上的書包設(shè)計；
2、想一想，多了什么功能；
3、你想設(shè)計一個多功能書包嗎？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔?科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結(jié)：
看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當(dāng)你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
4、畫故事
教學(xué)目標(biāo)
了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學(xué)重點
了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點
角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法 教具準(zhǔn)備
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。教學(xué)課時
教學(xué)過程
第一課時
一、引入新課
同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》
看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？ 打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》
（1）（2）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？
這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？
今天，我們用水墨技法來畫故事。
二、講授新知介紹畫家劉繼卣
1.介紹畫家劉繼卣 代表作《鬧天宮》《武松打虎》
三、分組探究用講故事的方法分析畫面
游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
A給畫面命題 B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？ C畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？
D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主題？
四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調(diào)色的方法，進行造型與表現(xiàn)。
提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計上？
五、分析學(xué)生作業(yè)
A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地方？
B你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？ C你能不能自編一個小故事說給大家聽？ D注意事項
六、小結(jié)。小組研究，師生互動
七、學(xué)生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。
八、展示作品，交流評價 提問法
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫出你最喜歡的故事。
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
5、裝飾畫
教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點
裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
教具準(zhǔn)備
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
二、講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？ 課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
三、小組探究。
提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點？
老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色
四、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
五、教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計
六、展評作品，組織學(xué)生進行作品展示，并評價。
課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。
6、裝飾色彩
教學(xué)目標(biāo)
知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點
了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的 用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點
裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引入新課：
裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？
二、講授新課：
１、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
２、組織學(xué)生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？
３、播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。
問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。
三、教師演示：
１、展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。２、運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。
３、講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。
四、完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、評價：展示作呂，組織學(xué)生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。
7、彩球的設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)重點
了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點
做出新穎、美觀的彩球作品。教具準(zhǔn)備 彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學(xué)課時
教學(xué)過程
第一課時
一、引入新課，欣賞課件 出示課件欣賞彩球
提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有 什么特點？適合哪些場合裝飾？
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。
發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計出來的？ 你想了解才球哪部分知識？你有哪些困惑？
二、自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設(shè)計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？
三、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點 彩球設(shè)計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、回顧彩球的制作要領(lǐng)；
三、布置作業(yè)：
制作一個漂亮的彩球。
四、學(xué)生制作教師指導(dǎo)
五、展示與評價
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進方案
3、評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
注：在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時，正五邊形是一個難點，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長，確定其他的基本形。
8、奇思妙想
教學(xué)目標(biāo)
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活品，以線描的形式進行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察習(xí)慣 教學(xué)重點
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點
如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教具準(zhǔn)備
圖畫紙、彩筆等。教學(xué)課時：教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
１、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
２、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。３、教師介紹
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅 維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？
你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？
三、小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧 妙、有趣？
四、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)
注；學(xué)生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡單，教學(xué)中可展示一些以往畫過的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶線描的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幫助學(xué)生解決想畫某一形象而畫不出的問題。
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
展現(xiàn)你的奇思構(gòu)想
四、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
五、講評作業(yè)；
六、展覽作業(yè)。
9、添畫人像
教學(xué)目標(biāo)
了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。教學(xué)重點
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫 另一半。教學(xué)難點
發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題
二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件
１、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？ ２、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？
三、、布置作業(yè)要求：
利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？
四、、教師演示：
利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分 有哪些是值得學(xué)習(xí)的？
六、完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動。
輔導(dǎo)要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。
七、評價：組織學(xué)生評價作品。
記 人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片…
10、用各種材料來制版教
教學(xué)目標(biāo)
了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點
學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。教學(xué)難點
材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教具準(zhǔn)備 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等
教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
一、導(dǎo)入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？ 欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。
藝術(shù)實踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。
二、老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。
三、展示與交流：教師組織展示交流。
１、以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。２、介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。
注：要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學(xué)有一定的難度，需要教師及時予以輔導(dǎo)和關(guān)注。
11、裝飾柱
教學(xué)目標(biāo)
了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點
了解裝飾柱的設(shè)計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學(xué)難點
作品的新穎、美觀和實用。教具準(zhǔn)備 紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。教學(xué)過程
一、引入新課：
展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？
二、研究設(shè)計步驟和方法：
三、藝術(shù)實踐：
根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進行實踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計。
四、評價：
各組代表介紹本組作品的特色。說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處？
互相提出修改、完善的建議。
注：平時教學(xué)最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時可在課前適當(dāng)作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱
12、動畫片的今昔
教學(xué)目標(biāo)
初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。教學(xué)重點
初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。教學(xué)難點
運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教具準(zhǔn)備 教材 教學(xué)過程
教學(xué)課時
第一課時
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
二、深入認識我國的經(jīng)典動畫片。１、學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
２、學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉
提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
３、學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ ４、學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
三、學(xué)生自己欣賞。
第二課時
一、回顧；
二、新授；
三、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片
學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
四、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
五、課后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認識。
注：針對怎樣讓今天的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。
13、擬人化的卡通 教學(xué)目標(biāo)
通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點
通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點
卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。
教學(xué)課時
教學(xué)過程
第一課時
一、探究擬人化卡通的造型：
１、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。２、研究文具或其他用品的形狀、功能。３、研究擬人化的卡通形象的色彩。４、師生交流資料。
引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
二、實踐活動：
提示：我們認識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？ 倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
三、講評作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育。
注：通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。
第二課時
一、導(dǎo)入： 二.布置作業(yè)：
設(shè)計一幅卡通畫
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
14、發(fā)現(xiàn)老房子的美
教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學(xué)重點
學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點
對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教具準(zhǔn)備
課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。
二、小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
三、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)
四、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
五、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
教師做示范：做底——文體——細節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的 肌理效果。
藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。
六、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。評價展示：引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。
注： 通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫出你家的老房子
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
15、留給母校的紀(jì)念
教學(xué)目標(biāo)
懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學(xué)重點
綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學(xué)難點 把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片等。
教學(xué)課時教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入，出示課題
二、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
三、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
四、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
五、指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫
1、選擇材料
２、先上一層白底色。
3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。
5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
六、指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型
提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。
七、展示評價：鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
注：制作木瓢畫對于學(xué)生來講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學(xué)生提供直觀演示等，讓學(xué)生在了解木瓢畫的相關(guān)知識的同時，學(xué)習(xí)掌握木瓢畫的制作方法。
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫一幅反映校園風(fēng)情的畫
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
16我的成長記錄
教學(xué)目標(biāo)
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過 實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點
綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。教學(xué)難點
集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備
現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)課時教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。１、欣賞美麗的校園
２、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）
學(xué)
二、出示課題
啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達了什么內(nèi)容？
用了什么樣的表現(xiàn)形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
三、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析。鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思
四、記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。注； 集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩集或編制成冊的畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，為此，需要教師合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
畫一幅反映你成長的畫
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
17剪紙中的古老記憶
教學(xué)目標(biāo)
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。教學(xué)重點
欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。教學(xué)難點
對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教具準(zhǔn)備
課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)課時教學(xué)過程
第一課時
一、課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
二、資料反饋
三、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？ 意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
在制作方法上有什么不同？需要注 注：學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
第二課時
一、導(dǎo)入：
二、布置作業(yè)：
剪一幅反映中國民俗的剪紙
三、練習(xí)；
1、學(xué)生練習(xí)；
2、教師巡回指導(dǎo)；
四、講評作業(yè)；
五、展覽作業(yè)。
18、繡在服裝上的故事
教學(xué)目標(biāo)
１、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
２、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學(xué)重點
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土
氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。教學(xué)難點
圖案形象的特點和對比色的運用。教具準(zhǔn)備
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
１、了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 ２、了解有關(guān)苗族服飾特點
３、搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
一、引入新課：
二、新授課：
提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私?。學(xué)生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。
通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
三、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
四、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，35 了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
五、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
六、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。
七、小結(jié)：組織交流。
注：在教學(xué)過程中應(yīng)避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學(xué)生布置搜集資料和考察任務(wù)，這樣才能保證學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的實效性和學(xué)習(xí)積極性。
第三篇：十二冊美術(shù)教案
第1課
追尋文明的足跡
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、新授教師
播放課件《古代文明異國風(fēng)光》
1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片
局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財富而驕傲。
教學(xué)反思：
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
三、講授新課
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美
四、學(xué)生實踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。
五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
教學(xué)反思：
第3課
我的書包
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：了解書包每個部分的作用。教學(xué)難點：自己設(shè)計一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設(shè)計？
這樣能使你們的負擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
教學(xué)反思：
二、講授新課
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？
2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……
3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是個什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大
無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群?！?/p>
4、審題：
后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）
（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）
（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？
日：（1）十個太陽長什么樣？
小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。
（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地
第5課
裝飾畫
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書課題：裝飾畫
二、新授新課
1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）
么不同？
裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。
4．裝飾畫繪畫方法
（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點的集中反映。
裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6
第6課
裝飾色彩
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3、解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學(xué)難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同
揭示課題：裝飾色彩
第7課
彩球的設(shè)計
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長負責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）
課堂作業(yè)總結(jié)。
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學(xué)
五、展示與評價
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、評價其他同學(xué)的作品 提出不足及改進方案
評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。
教學(xué)反思：
提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
出示課題：奇思妙想
二、講授新課
1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達對作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
第9課
添畫人像
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。
教學(xué)難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、新授
呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評作業(yè)
1、學(xué)生自評
2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
3、修改調(diào)整
教學(xué)反思：
③
想一想這種紋理有什么特點呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達百億分之一。
2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……
揭示課題：用各種材料來制版
三、講授新課 作品賞析
1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？
2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫作品。
3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學(xué)生間相互交流。
第11課
動畫片的今昔
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學(xué)難點：運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教材等
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
13、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學(xué)生作業(yè)
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。教師巡回指導(dǎo)
四、課后拓展
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認識。
教學(xué)反思;
三、引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的學(xué)習(xí)及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
四、實踐活動：
1、提示：我們認識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？
2、倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
3、教師巡回指導(dǎo)
五、講評作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育
通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。
借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？
2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)
3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流： 誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細節(jié)
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加
出不同的肌理效果。
四、藝術(shù)實踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。
五、評價展示
引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。
第14課
留給母校的紀(jì)念
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。
2、綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片等。
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入新課，出示課題
第15課
我的成長記錄
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。
3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。
4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。
教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、欣賞美麗的校園
第16課
剪紙中的古老記憶
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。
教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
二、教學(xué)的重點與難
教學(xué)重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。
教學(xué)難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私?。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。
2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直
第17課 繡在服裝上的故事
教學(xué)目標(biāo)
了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。
教學(xué)重點
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。
教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 工具。
課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。教學(xué)時間：
累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：
一、引入新課：
提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>
第18課 梅花我們的居室 第19課 美在民間
第四篇：_十二冊美術(shù)教案
第一課
明與暗
教學(xué)目標(biāo)、了解物體在光射下所產(chǎn)生的明與暗。
2、學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。教學(xué)重點：用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。
教學(xué)難點：
1、物體在光射下所產(chǎn)生的明與暗關(guān)系，即三大面、五大調(diào)的知識的理解。
2、如何用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。即鉛筆的排線以及明暗關(guān)系的表現(xiàn)。
教學(xué)工具：
石膏立方體、圓柱體、球體 不同角度的石膏幾何體范畫
學(xué)生：B型鉛筆、繪畫橡皮、畫板、繪畫紙
教學(xué)過程：
一
感知明暗（一課時）
一、引導(dǎo)階段
結(jié)合課本中的目錄一面右側(cè)的文字描述、以及教師的實際操作，學(xué)生討論并理解物體明與暗的產(chǎn)生。讓學(xué)生說出光線對它們的影響。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)生觀察石膏幾何體實物的明與暗變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解三大面、五大調(diào)的知識。
3、觀看教科書上的圖例了解明與暗的產(chǎn)生以及物體受光后的明與暗關(guān)系
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞素描石膏幾何體的習(xí)作對照具體實物，比較它們的明暗變化。
5、觀察幾何體三個面在光線的照射下會產(chǎn)生哪些變化。
三、整理
1、具體觀察石膏幾何體實物，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影。說一說。
2、觀看教科書上的圖例，找出亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影，并標(biāo)示。
二
表現(xiàn)明暗（二課時）
1、檢查課前準(zhǔn)備
2、回顧明暗的基礎(chǔ)知識點
一、發(fā)展階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞素描石膏幾何體的習(xí)作，了解素描排線技巧，教師示范素描排線技巧，學(xué)生練習(xí)。
2、教師示范明暗表現(xiàn)方法，重點演示表現(xiàn)灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影的不同處理方法法，如暗部的處理要有深淺變化，投影的處理要有虛實變化等（1）、先觀察事物的特征，畫出物體的結(jié)構(gòu)注意符合透視變化的基本規(guī)律以及構(gòu)圖的美感。（2）、從明暗交界線開始畫，將受光部與背光部分開。（3）、繼續(xù)表現(xiàn)，調(diào)整
2、講評作業(yè)
（1）學(xué)生交換作業(yè)進行評比（2）統(tǒng)一點評。
三
拓展階段（一課時）
觀察其它幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點以及明暗變化，進行寫生。
通過寫生不同的形狀的幾何體，總結(jié)出在寫生石膏幾何體是應(yīng)注意的 共性問題以及規(guī)律。
階段反思：本單元教學(xué)明暗素描，從教學(xué)中可以看出能采用聚光燈進行直觀教學(xué)的，學(xué)生一般比較能理解所謂的三大面五大調(diào)。
第二課
尋找美的蹤跡
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用照相機來尋找生活中的美。
2、培養(yǎng)血循環(huán)的審美情趣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用照相機來尋找生活中的美 教學(xué)難點：拍攝的照片是否有美感。
教學(xué)工具：
教師、學(xué)生：圖片、照片、照相機等 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)
將收集到的美的圖片或照片介紹給集體進行欣賞、用優(yōu)美的語言暢談對美的感受
二、引導(dǎo)
1、欣賞、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探索美
2、出示5組照片
（1）第一組，問我們的生活中處處是美景你能觀察到嗎？你能感受到嗎？有些照片是截取其他照片中事物的局部，雖然簡單卻有動人之處，為什么？（2）第二組，身處這些景象之中你會如何取景？
（3）第三組，觀察的角度不同，會讓你的畫面與眾不同對此你有何感受？（4）第四組，中心構(gòu)圖是否會呆板？
（5）第五組，季節(jié)不同動靜不同時間不同、環(huán)境不同是否會出現(xiàn)不同的效果
三、照相機使用指導(dǎo)
四、學(xué)生在校園中選并拍攝。
五、比一比、評一評。
第三課
泥浮雕
第一——二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解浮雕藝術(shù)的特點。
2、用泥制作浮雕。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥制作浮雕。教學(xué)難點：
1、理解浮雕藝術(shù)的特點、用泥制作浮雕。
教學(xué)工具：
教師：浮雕圖片或照片、高浮雕與低浮雕作品實物。學(xué)生：泥、泥塑工具、木板、水、泥漿等 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)
1、欣賞常見的浮雕：圖片紅木家具中的浮雕花卉、工藝盤上的浮雕動物、木質(zhì)相框邊緣的浮雕花紋??
2、資料、圖片交流、觸摸感受浮雕作品
3、說說這些花紋、圖案有什么共同的特點？
4、小結(jié)“什么是浮雕”：是雕塑藝術(shù)的一種形式。指在平面上雕出形象浮凸的一種雕塑，只能從一個方向進行欣賞。而雕塑中的圓雕則可以從360度多方位進行欣賞。依照表面突出的厚度不同分為高浮雕與低浮雕等。
5、欣賞書中范例《昭陵六駿》、《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》了解其歷史背景以及藝術(shù)價值。
二、示范
1、在草稿紙上設(shè)計自己喜歡的花紋圖案或其它圖形，也可以搜尋合適的圖片資料作為創(chuàng)作的依據(jù)參考。分析圖形中物體之間的前后層次關(guān)系以及物體中的前后層次關(guān)系。
2、做一塊扁平的底版：團泥、壓扁，用刀、墊板、直尺割邊得到自己想要的形狀。
3、搓泥條或制泥板注意厚薄粗細均勻
4、粘泥條或泥板
5、細部刻畫凹凸。
三、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)
四、展示講評評價
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、用泥制作浮雕。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥制作浮雕。教學(xué)難點：
1、依據(jù)自己所收集到的圖片資料，進行浮雕作品的創(chuàng)作。
教學(xué)工具：
教師：浮雕圖片或照片、高浮雕與低浮雕作品實物。學(xué)生：泥、泥塑工具、木板、水、泥漿等 教學(xué)過程：
一、交流
3、交流自己以及老師搜集到的圖片資料主要是圖案資料（中國古圖案資料、外國古圖案資料）
4、分類選擇組合
三、小組合作創(chuàng)作主題浮雕
1、做一塊扁平的底版：團泥、壓扁，用刀、墊板、直尺割邊得到自己想要的形狀。
2、搓泥條或制泥板注意厚薄粗細均勻
3、粘泥條或泥板
4、細部刻畫凹凸。
三、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)
四、展示講評、評價
階段反思：其實學(xué)生的玩具中浮雕非常多，選擇從學(xué)生較熟悉的玩具入手，幫助學(xué)生理解浮雕以及浮雕的制作是較好的方法。另外從浮雕的教學(xué)中不能忘記文化方面的滲透教育如教科書中歷史上較出名的浮雕以及本地集美公園里的浮雕，都是不錯的例子。
第四課
畫扇面
第一——二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解扇面畫的一些特點。
2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀的文化的熱愛與了解。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)根據(jù)扇面畫的形狀，運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。教學(xué)難點：
1、如何依據(jù)扇面的形狀特點進行巧妙的構(gòu)圖。
教學(xué)工具：各種扇面、圖形資料以及中國畫繪畫工具。學(xué)生：空白扇面、中國畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、欣賞自備的扇子以及教科書上的圖片，了解扇面的多種形狀，區(qū)分折扇以及團扇等扇面。
2、了解扇子的歷史發(fā)展。最早稱“
”在我國已有3000多年的歷史。
功用是什么？
七輪扇
3、欣賞書上《秋葵圖》了解扇上畫畫的作用？佚名是什么意思？欣賞如何根據(jù)扇面形狀進行巧妙構(gòu)圖。
團扇的構(gòu)圖必須依據(jù)它的偏圓的特點畫的構(gòu)成也必須適合圓的特點在圓形中求得飽滿、均衡。
折扇的構(gòu)圖必須依據(jù)它的偏弧形的特點畫的構(gòu)成也必須適合這個特點在弧形中求得飽滿、均衡。
二、發(fā)展
1、學(xué)習(xí)扇面的折剪
取正方形紙對折——指甲劃——剪
2、教師范畫演示團扇的構(gòu)圖 〈鐘馗嫁妹〉
注意構(gòu)圖大小、位置的安排，怎樣去適合外形。
學(xué)生談一談落款的位置，為什么？（落款位置一般也需要對整張畫起平衡作用。并讓構(gòu)圖顯得更活潑）
四、講評。
1、構(gòu)圖
2、墨韻
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解扇面畫的一些特點。
2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀的文化的熱愛與了解。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)根據(jù)扇面畫的形狀，運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。教學(xué)難點：
1、如何依據(jù)扇面的形狀特點進行巧妙的構(gòu)圖。
教學(xué)工具：各種扇面、圖形資料以及中國畫繪畫工具。學(xué)生：空白扇面、中國畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、欣賞自備的折扇以及書上的折扇作品？欣賞如何根據(jù)扇面形狀進行巧妙構(gòu)圖。折扇的構(gòu)圖必須依據(jù)它的偏弧形的特點畫的構(gòu)成也必須適合這個特點在弧形中求得飽滿、均衡。通常圖形要隨著弧形進行安排。由于外形較有變化，構(gòu)圖也就較有發(fā)揮的空間，比如較險的構(gòu)圖安排如書中例子：《櫻桃與小雞》等
二、發(fā)展
1、學(xué)習(xí)折扇扇面的折剪
取長方形紙對折——指甲劃——剪
3、教師范畫演示折扇扇面的構(gòu)圖 《小雞》
注意構(gòu)圖大小、位置的安排，怎樣去適合外形。學(xué)生談一談落款的位置，為什么？（落款位置一般也需要對整張畫起平衡作用。并讓構(gòu)圖顯得更活潑）
五、講評。
1、構(gòu)圖
2、墨韻
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解扇面畫的一些特點。
2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀的文化的熱愛與了解。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)根據(jù)扇面畫的形狀，運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。教學(xué)難點：
1、如何依據(jù)扇面的形狀特點進行巧妙的構(gòu)圖。
教學(xué)工具：各種扇面、圖形資料以及中國畫繪畫工具。學(xué)生：空白扇面、中國畫繪畫工具材料、以及小塊的抹布。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、取2張長方形作業(yè)紙、準(zhǔn)備作畫工具。
2、示范畫菊花
（1）雙鉤法畫花注意一般由內(nèi)往外每瓣皆由中心放射而成?；ǖ臄?shù)量一般為奇數(shù)比較好安排，花有主次有大小。
（2）依據(jù)花的多少決定葉的位置，一般花要葉襯托。（3）枝的穿插
二、學(xué)生練習(xí)
在兩張長方形的紙張上（相接），畫
三、折扇
將畫完的紙張上折紙，黏結(jié)作成扇子
四、在同學(xué)間進行展示以及相互贈送。
階段反思：美術(shù)課的教學(xué)不能僅僅是技法的教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)發(fā)揚它的人文方面特有的優(yōu)點，對學(xué)生進行人文精神方面的培養(yǎng)
第五課 我 設(shè) 計 的 服 裝
教學(xué)設(shè)計說明 《我設(shè)計的服裝》是根據(jù)新課標(biāo)要求而設(shè)計的一堂課，在編制過程中，我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無顧慮、自由自在的進行設(shè)計、表演，通過學(xué)生的親身體驗在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技能。服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實用需要，隨著社會不斷發(fā)展，人們對服裝的審美要求不斷的加深。小學(xué)六年級正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的學(xué)生對“美”的認識逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來表達自己的美，表達自己的個性。這節(jié)課中，我作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實生活、社會背景相聯(lián)系，通過服裝來培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過學(xué)生親身體驗設(shè)計服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會學(xué)科、音樂表演、現(xiàn)實生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對我國歷代服裝和各民族服裝進行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識，共同完成作業(yè)。
教 學(xué) 方 案：
課 題： 我設(shè)計的服裝 課 時 第一課時
課 型 設(shè)計、應(yīng)用 綜合、探索 教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：（1）學(xué)生初步了解我國古代服裝文化和民族服裝
文化的傳承。
（2）服裝的款式、配飾以及色彩應(yīng)用于服裝的一
般規(guī)律。
2、情感目標(biāo)：（1）通過了解古代服裝文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
（2）通過服裝的設(shè)計與制作，使學(xué)生知道自己身上的衣服是由各個行業(yè)的人們辛勤勞動的結(jié)果，應(yīng)該尊重他們的勞動。樹立“勞動最崇高”的思想品德。增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。
3、技能目標(biāo)：（1）通過對服裝的設(shè)計與表達，提高學(xué)生的創(chuàng)新意 識和收集信息，整理信息能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價的能力。
教學(xué)重點：了解中國服裝文化的傳承與發(fā)展和服裝設(shè)計相關(guān)知識，學(xué)會服裝設(shè)計。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進行大膽的設(shè)計以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)方法 欣賞、討論、講解、示范
學(xué)法指導(dǎo) 邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備等，為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
將學(xué)生進行分組，六人一組并選出組長和模特。
二、導(dǎo)入新課
播放服裝大賽表演VCD，讓學(xué)生感受時尚生活的美。
1、服裝的作用有那些？（知識點一）
服裝既可防寒、保暖、又可以美化人們的生活。揭示課題——《我設(shè)計的服裝》
2、了解、欣賞中國的服裝文化（知識點二）
A、我國古代服飾的發(fā)展及其特點（如教材：唐 周《簪花仕女圖》卷（宋摹本局部）絹本設(shè)色、縱四十六厘米、全卷長一百八十厘米、現(xiàn)藏遼寧省博物館等）。
教師總結(jié)：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻。如：日本的“和服”就是唐朝漢式服飾基礎(chǔ)上形成的。從歷史的角度來看，現(xiàn)在日本的“和服”倒更應(yīng)該稱為“漢式服裝”，因為和服的歷史比漢式服裝晚得多，而且和服是漢式服裝的仿制品或翻版，完全繼承傳統(tǒng)漢裝寬衣大袖，不用衣扣的主要特征?？梢娭袊b具有強大的生命力和藝術(shù)感染力。B、我國民族服裝文化（屏幕顯示各民族服飾）
學(xué)生配合各民族服裝特點（資料），采用七個常見的民族出示圖片請同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。a.我國共有多少個民族？（五十六個）b.造成各民族不同服飾的原因有哪些？ c.列舉幾個少數(shù)民族的服裝特點。
由于各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨特、多姿多彩。但是，于由社會的發(fā)展與進步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們每位同學(xué)有責(zé)任來保護民族的服飾遺產(chǎn)，使之發(fā)揚光大。
3、服裝的種類：（知識點三）
a、職業(yè)裝 b、休閑裝 c、運動裝 d、禮服 e、表演服 f、學(xué)生裝
4、服裝的設(shè)計的方法（知識點四）
（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（2）閱讀教材的設(shè)計步驟：在設(shè)計服裝的時候，不僅要注意服裝的款式，還要注意服裝色彩的搭配，為此可以制作一個效果圖步驟為：
A、折紙、裁剪。B、畫上人物。C、看配色的效果。
三、作業(yè)設(shè)計：運用今天所學(xué)的知識與設(shè)計方法設(shè)計一幅服裝效
果圖。
四、作品展示：欣賞學(xué)生完美的服裝設(shè)計。
伴隨音樂，展出各組的作品。讓同學(xué)們充分展示自己的設(shè)計成果，體會個人和集體的力量，享受成功的喜悅。
五、作品評析（自評、互評、師評??）
六、課堂小結(jié)：
1、談?wù)剟?chuàng)作后的體會。
2、倡導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識在生活中的運用。階段反思：對于小學(xué)生而非專業(yè)人士講授《我設(shè)計的服裝》，在編制過程中，應(yīng)有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
圖文并茂
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)自編的故事進行配畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：用繪畫的形式表現(xiàn)故事。
教學(xué)難點：所設(shè)計的畫面能否很好地表現(xiàn)文字的意圖。教學(xué)工具：水彩筆、油畫棒、簽字筆、連環(huán)畫、插圖
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、簽字筆、連環(huán)畫、插圖
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、欣賞經(jīng)典插圖以及連環(huán)畫，師生一起說說插圖以及連環(huán)畫的概念差別。教師展示事例幫助學(xué)生理解。
連環(huán)畫：主要是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面互相補充配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術(shù)。中國的第一套連環(huán)畫是《三國志》1927。6，后來有陸續(xù)有《西游記》、，《岳飛傳》等。插圖：插在文字中間幫助說明內(nèi)容的圖畫。
2、以一幅圖畫為范本，分析一下：畫面內(nèi)容的主次是如何把握的？
二、發(fā)展
1、以小組為單位，編一個童話故事，（盡量控制在四個小情節(jié)上）用簡單的語言敘述
2、學(xué)生可以選擇自己小組的故事也可以選擇其它小組的?？梢援嫪毞牟鍒D，也可以畫連環(huán)畫。如果是連環(huán)畫可以選擇合作的形式分工合作。一人畫主要人物、一人畫背景、一人專門填色等形式。
3、也可以以老師提供的人物形象作為故事主人公編故事，按照不同的情節(jié)改變?nèi)宋镄蜗蟮膭幼鳎怪暾?/p>
三、學(xué)生練習(xí)分工合作。
四、比一比哪組所設(shè)計的畫面能很好地表現(xiàn)文字的意圖。
階段反思：90后的學(xué)生是陪伴著卡通、漫畫長大的，所以對為故事配畫一點也不覺得難，應(yīng)該解決的是如何找出重點語句、關(guān)鍵要素以可塑的形象表現(xiàn)。
第7課
奇思妙想
教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地設(shè)計、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：有創(chuàng)意地設(shè)計、制作一件物品。教學(xué)難點：
1、如何使學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想？
教學(xué)工具： 教師實物圖片，以及幾個有創(chuàng)意的作品。學(xué)生：廢棄材料以及紙張、一些奇思妙想的圖片資料。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
1、教師給學(xué)生展示各類奇思妙想的物品，講解展示物品的設(shè)計思路、外形特征不同于一般。
2、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想。
問：想象一下紙杯、膠水瓶等可以用來做什么玩具？
用紙以及瓶蓋如何組合成一件玩具？
假如你是設(shè)計師，如何把椅子設(shè)計的既美觀又實用？ ?? 想：自由聯(lián)想
說：討論發(fā)表看法，相互啟發(fā)產(chǎn)生更多的想法，想法越多越好，也可以把別人的想法加以組合。
做：教師歸納綜合學(xué)生的想法。
二、制作
1、教師示范：
（1）繪制草圖并在草圖旁邊寫上設(shè)計意圖。（2）依據(jù)草圖制作
2、學(xué)生制作
傳閱收集到的一些奇思妙想的圖片資料、一些發(fā)揮奇思妙想設(shè)計出來的物品。教師鼓勵學(xué)生把生活中常見的日用品，經(jīng)過構(gòu)思、改變、設(shè)計成款式新穎的物品。學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料及美術(shù)工具，進行設(shè)計創(chuàng)作。
三、作品展示
階段反思：引導(dǎo)得好，孩子的創(chuàng)新能力是不可低估的。
第8課
世界奧林匹克日
教學(xué)目標(biāo)
1、了解奧運會的來歷和奧運會所倡導(dǎo)的精神。
2、通過“世界奧林匹克日”主題，學(xué)習(xí)有關(guān)的海拔設(shè)計、命題創(chuàng)作等方面的美術(shù)知識。教學(xué)重點：
用美術(shù)語言表現(xiàn)對2008年北京奧運會的支持與理解
教學(xué)難點：
選擇什么樣的形象表現(xiàn) “世界奧林匹克日”主題。教學(xué)工具：
1、奧運會的圖象和文字資料。有關(guān)奧運會的海報、宣傳物、創(chuàng)作畫、泥塑人物等作品。
2、學(xué)生：奧運會的圖象和文字資料。有關(guān)奧運會的海報、宣傳物、創(chuàng)作畫、泥塑人物等作品。
顏料、鉛筆泥巴、紙等美術(shù)工具、材料 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
3、播放奧運會錄象、了解歷史發(fā)展等，讓學(xué)生對奧運會有全面的了解。
4、欣賞學(xué)生制作的有關(guān)奧運會的海報、宣傳物、創(chuàng)作畫、泥塑人物等作品。
5、交流搜集到的有關(guān)奧運會的圖象以及文字資料。
二、發(fā)展。
1、欣賞、講解海報設(shè)計（1）海報的組成部分（2）海報中字畫的要求
主題的表現(xiàn)、位置及大小、色彩的處理與安排等
2、命題畫、泥塑創(chuàng)作指導(dǎo)。欣賞有關(guān)奧運的繪畫、泥塑作品
小結(jié)：了解只要能反映運動精神運動場景或與奧運有關(guān)的歷史物體的具象、抽象形象都行，制作時注意主體突出。
三、創(chuàng)作
教師按照學(xué)生的興趣、以及所帶工具情況將學(xué)生分成若干個小組： 設(shè)計制作海報的、設(shè)計制作宣傳物的、設(shè)計制作命題畫、塑小組等。
四、教師巡視指導(dǎo)
五、奧運宣傳活動展示
階段反思：北京奧運即將到來但學(xué)生對奧運的了解、奧運會的來歷和奧運會所倡導(dǎo)的精神似乎了解不多，所以有必要對學(xué)生進行這方面的滲透。
第9課
二十年后的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)
1、了解校園規(guī)劃的知識。
2、學(xué)習(xí)用不同材料制作建筑模型。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)制作建筑模型。教學(xué)難點：
將現(xiàn)有的立體材料經(jīng)過添加或刪減改裝成立體建筑模型。教學(xué)工具：
教師：有關(guān)校園建筑設(shè)施和環(huán)境的圖片、文字資料、示范作業(yè)以及各種繪畫與制作的工具和材料。
學(xué)生：分組準(zhǔn)備各種繪畫、制作用的紙張、泡沫塑料、廢紙盒、黏土等工具材料。教學(xué)過程：
一、播放學(xué)校建筑VCD，讓學(xué)生感受建筑的美感。
1、學(xué)校建筑的作用有哪些？
校園建筑的功能有哪些？分為幾個功能模塊。（人性化空間）
2、了解欣賞學(xué)校建筑功能分布（1）老式學(xué)校建筑的發(fā)展及其特點。（2）新式學(xué)校建筑的發(fā)展及其特點。
教師總結(jié)：
揭示課題——《二十年后的學(xué)?！?/p>
2、討論如何使校園建筑呈現(xiàn)（人性化空間）
使建筑能產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育與啟迪，從而激發(fā)立志成才的信心和決心。為失聲以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達情感、休閑娛樂的人性化空間。
從教學(xué)、行政、后勤服務(wù)、體育、生活等功能模塊分別討論如何更有利于教師學(xué)生生活、休息、活動。
3、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃圖。
（1）根據(jù)學(xué)校地理條件以及學(xué)生人數(shù)，安排各個功能區(qū)，注意各個功能區(qū)的大小及位置聯(lián)系。（2）畫平面圖形。
將各個功能區(qū)以平面的幾何圖形畫 采用不同的顏色區(qū)別 加注
三、作業(yè)設(shè)計：
四、作品展示：
五、作品評析（自評、互評、師評??）選出最佳的草圖方案
六、課堂小結(jié)：
1、談?wù)剟?chuàng)作后的體會。
2、布置下一節(jié)課所需要的工具材料。（紙盒泡沫塑料盒、塑料瓶、易拉罐等、剪刀、美工刀木版、雙面膠等。
一、教師示范
1、利用廢舊材料制作建筑模型見書本19：利用材料的基本形體經(jīng)過添加、減少而成。
2、利用白色泡沫刀削、挖等方法制作建筑模型（見書本19）。
二、學(xué)生制作
以小組為單位分工制作、組合
三、作品展示：
四、作品評析
階段反思：現(xiàn)代的學(xué)生玩具來得容易，基本上不用思考如何制作，如何動腦，所以連小刀的安全使用、如何削鉛筆都有問題，的確應(yīng)該加強學(xué)生的動手能力培養(yǎng)
第10課
我們即將畢業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
綜合運用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識和技能。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊或進行畢業(yè)畫展活動的策劃、實施。教學(xué)重點：
以《我們即將畢業(yè)》為主題設(shè)計活動方案并實施。教學(xué)難點：
綜合利用所學(xué)進行畢業(yè)畫展活動的策劃、實施。教學(xué)工具：
學(xué)生作品、海報、畫框、膠紙等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、觀摩一些創(chuàng)作作品、畢業(yè)紀(jì)念冊以及其他紀(jì)念品激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、揭示課題。即將以《我們即將畢業(yè)》為主題設(shè)計活動方案
二、發(fā)展
1、討論如何進行畢業(yè)美術(shù)作品展示。討論活動方案，其中涉及：（1）、策劃、（2）、作品收集與整理以及挑選、（3）、作品的裝裱與裝飾以及裝入框（4）、布展（5）、宣傳廣告（6）、參觀
（7）、合影留念等環(huán)節(jié)。
2、討論所需的工具以及材料及制作流程、人員安排。
3、分小組進行活動。
三、參觀展示、合影。
階段反思：經(jīng)過多年的培養(yǎng)，學(xué)生的合作分工都能做到有序，高效。
第11課
電腦美術(shù)
領(lǐng)域：造型。表現(xiàn) 設(shè)計。應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)
1、綜合運用電腦軟件設(shè)計電子報刊。2，培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點：運用電腦軟件設(shè)計電子報刊 教學(xué)難點：文字的插入以及圖片的制作或選取。教學(xué)過程
一、引導(dǎo)。
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的畫圖程序的各種繪畫方法。
3、教師先讓學(xué)生欣賞一些用電腦設(shè)計制作的報頭或標(biāo)志。
二、示范
1、復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，演示設(shè)計報頭、標(biāo)志形象。
2、演示文字的插入等具體操作方法。
3、演示從圖庫素材中選擇報頭、標(biāo)志形象。
4、學(xué)生熟悉工具以及功能。
三、作業(yè)示范
1、利用WINDOWS軟件的畫圖版或者金山畫王等電腦繪畫軟件設(shè)計形象。
2、設(shè)計背景。
3、設(shè)計標(biāo)題
4、合成
四、學(xué)生練習(xí)。
四、評價欣賞
五、課后拓展。
教師向?qū)W生展示其它電腦軟件的界面WORD、WPS、POWERPOINT、PHOTOSHOP、COREIDRAW等作簡單的介紹、操作演示，拓展視野
第12課
我國古代建筑藝術(shù)
領(lǐng)域：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國古代建筑藝術(shù)的特點。
2，學(xué)會從建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局等方面欣賞我國古代建筑藝術(shù)。
教學(xué)重點：了解我國古代建筑藝術(shù)的特點。教學(xué)難點：欣賞我國古代建筑藝術(shù)的方法 教學(xué)過程
一、講授
展示我國古代建筑的圖片、掛圖等
1、什么是古代建筑？
2、我國古代建筑的類別
3、我國古代建筑的發(fā)展
二、引導(dǎo)欣賞
1、外觀造型
2、建筑結(jié)構(gòu)
3、群體布局
4、裝飾色彩
三、專題錄象欣賞 《故宮》、、《我國的民居建筑》
四、布置作業(yè)
階段反思：如何避免教學(xué)欣賞課時的一言堂，是應(yīng)該進行認真的探討。
第五篇：美術(shù)第十二冊教學(xué)計劃教案（精選）
浙美版小學(xué)美術(shù)第十二冊教學(xué)計劃教案
一、指導(dǎo)思想
以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
二、學(xué)生基本情況
1、六年級是學(xué)生邁入初中的過渡時期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學(xué)生的初中知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2、六年級的學(xué)習(xí)興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。
三、教材分析
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有14課時，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
重點：
1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視、構(gòu)圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。
3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。
難點：
1、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。
3、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。
2、關(guān)注“兩極”、注意對學(xué)生進行自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。
4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項準(zhǔn)備活動，以求達到最佳教學(xué)效果。
1、流動的風(fēng)景線
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。2.會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。3.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。
二、教材分析
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。（教師）課件。教學(xué)過程
1.揭題。出示課題：《流動的風(fēng)景線》。
2.欣賞、分析。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。（3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。）（4）教師小結(jié)：①從功能上分；②從車型上分；③從色彩上分。
3.欣賞、感受。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？學(xué)生進行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？①廣告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個性化裝飾??
4.欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計的方法。學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計；②手工粘貼設(shè)計；③電腦模擬設(shè)計；④模型分面設(shè)計；⑤局部位置面塊設(shè)計。
5.學(xué)生作業(yè)。（1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。（2）教師巡回指導(dǎo)，進行輔導(dǎo)和解決課堂問題。6.作業(yè)評價。（1）作業(yè)展示在展板上。（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。
2、公共汽車站
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點。2.結(jié)合設(shè)計制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計制作一座有特點的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。3.通過活動，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的好習(xí)慣。
二、重點、難點。
重點：掌握設(shè)計公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。難點：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教學(xué)過程
1.談話引入。（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過三個公共汽車站才能到達目的地。（2）教師播放課件出示圖
1、圖
2、圖3，提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪一個的設(shè)計有不合理的地方？哪一個的設(shè)計是最好的？說說理由。（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見，一個設(shè)計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。它應(yīng)該具備以下幾個特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。（1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來設(shè)計一座公共汽車站。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計意圖。
3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）教師提問：請大家研究一下帶來的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計變?yōu)榱Ⅲw作品。（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。
4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計有什么閃光之處？我們設(shè)計的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）5.課后延伸。欣賞國外設(shè)計師的作品（圖
4、圖
5、圖6），發(fā)表評論。
3、手繪校園招貼
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點。2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進其設(shè)計意識的形成。
二、重點、難點。（1）重點：了解招貼畫的特點，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。（2）難點：招貼畫編排的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。（教師）收集、制作三張校園手繪招貼、課件。教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入。教師提問：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來宣傳，誰設(shè)計過招貼畫？ 學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。
2.欣賞、探究。（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。（2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點。3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。
4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。5.學(xué)生作業(yè)。為校園活動手繪一張招貼。
要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。（2）編排要有創(chuàng)意。（3）時間20分鐘。教師巡回指導(dǎo)，及時在學(xué)生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計習(xí)慣。6.評價。標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。（2）編排有創(chuàng)意。（3）信息一目了然。
方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評，并互評一張優(yōu)秀作品選送展示。（2）大家評一評選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計者說說創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點和修改建議。
4、請柬
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解請柬文化，認識請柬的作用和特點。2.掌握請柬的基本設(shè)計方法，結(jié)合請柬設(shè)計的基本知識，嘗試設(shè)計制作一張完整而又別致的請柬。3.通過活動，引發(fā)學(xué)生對設(shè)計實踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。
二、重點、難點。
重點：學(xué)會請柬的基本設(shè)計制作方法。難點：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）請柬的相關(guān)資料，多媒體課件或不同請柬的實物。教學(xué)過程
1.認識請柬。（1）導(dǎo)入：老師要邀請幾位同學(xué)參加一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。（3）教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？（4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請柬設(shè)計》。（5）請學(xué)生拿出課前收集的請柬進行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。（6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時間、地點、邀請方等信息準(zhǔn)確完整。
2.欣賞作品。（1）欣賞范作：①國務(wù)院請柬；②音樂會請柬；③兒童游樂園開幕請柬。
提問：這三張請柬在設(shè)計風(fēng)格上有什么不同？（國務(wù)院的請柬簡潔明了，體現(xiàn)大國風(fēng)范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請柬設(shè)計活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）（2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計？（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。3.設(shè)計制作。（1）學(xué)生分析討論請柬的制作方法。（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下圖）等。（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？
4.學(xué)生設(shè)計制作。（1）教師提出要求：為本班的班隊會或自己的生日聚會、個人畫展等活動設(shè)計一張請柬。（2）學(xué)生設(shè)計制作，教師指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。（1）請學(xué)生對作品進行自評和互評，教師略作評價。（2）把請柬送到想邀請的同學(xué)手中。
5、我的 小學(xué) 生活
一、重點、難點。
重點：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。
難點：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫筆。（教師）圖片、范畫。教學(xué)過程
1.導(dǎo)入。美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時代就要來臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？ 2.討論。（1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時候？什么事？照片中的人什么表情？什么動作？（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動人的？請你也把它“拍”下來。說一說或演一演當(dāng)時人物的動態(tài)。3.欣賞。徐啟雄的《雨后雨花開》和馮遠的《大業(yè)》。4.說說你最喜歡的描寫小學(xué)生活的圖書或者雜志。
5.欣賞學(xué)生繪本。（1）如何設(shè)計封面？（2）里面畫了些什么內(nèi)容？用什么方法畫的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊的？（3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？用膠水粘、用線縫、折頁、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機訂?? 6.作業(yè)。（1）畫出你印象最深的學(xué)校生活場景。（2）合作制作一本繪本，畫上小學(xué)生活中的各種場景。7.展示講評。
6、畫展設(shè)計
重點、難點
小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。（教師）照片、展板、學(xué)生作品。教學(xué)過程
1.提問導(dǎo)入。（1）提問：你看過展覽嗎？它給你什么印象？（2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼、上海博物館門口的展覽招貼、杭州舉辦的畢加索畫展、西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍海岸”中法藝術(shù)交流展覽（3）小結(jié)：畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，一個成功的畫展應(yīng)該注意些什么？展覽的海報、陳列方式、主題??
2.討論思考。畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。小組討論，你認為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？①主題海報：主題鮮明，用生動活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。②陳列的場地：在教室內(nèi)外選擇場地，并確定相應(yīng)的陳列方式。③陳列的方式：在墻面粘貼、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標(biāo)簽）。④標(biāo)簽設(shè)計：小巧可愛，上面要有作者、作品題目、材料和展示團體的名稱。
3.分工合作。（1）以大組為單位，分工合作。（2）策劃并布置一個主題畫展，看哪一組的展覽最吸引人。4.參觀評選。評選優(yōu)秀展示組，并請優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗。
7、畫家故居
一、教材分析：
重點：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對近代繪畫史的貢獻。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過對當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對我國近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻和藝術(shù)地位。3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居。
（教師）參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教學(xué)過程
1.出示圖片，談話引入。出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問：“看到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見。）
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的《簡筆山水圖軸》，提問：“看這幅國畫，你有什么感受？”（學(xué)生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。）（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認為《簡筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學(xué)生欣賞為主，老師進行方法指導(dǎo)。）（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點分析它的構(gòu)圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。
②了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻。（學(xué)生先說，教師補充。）（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請參觀過他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點介紹他們出國留學(xué)的經(jīng)歷，國外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。②欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗漫畫充滿情趣的、簡潔的美。
4.概括四位畫家的共同點。學(xué)生概括四位畫家的共同點：創(chuàng)新。
教師小結(jié)：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容。
8、墻
一、教材分析
重點：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。
難點：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運用學(xué)過的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.通過教學(xué)使學(xué)生能運用各種材料和學(xué)過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。
3.通過教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）各色厚紙、彩筆、剪刀、膠水等。（教師）多媒體課件、相關(guān)資料、作品實物。教學(xué)過程
1.激趣導(dǎo)入。（1）教師板書篆體“墻”字，讓學(xué)生們猜是什么字？（我們祖先創(chuàng)造出的“墻”字是象形字，它蘊涵了墻最初的功能和用途。）（2）知識搶答：①世界上最長的城墻在哪兒？②你還知道哪些世界聞名的墻？③你知道墻還有哪些功能和用途？④說一說你所見過的有特色的墻。（開展小組搶答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（3）欣賞各種藝術(shù)風(fēng)格的墻。（拓寬學(xué)生的眼界和知識面。）
2.小組討論，探究學(xué)習(xí)。（1）第一小組研究：畫家們是如何表現(xiàn)美術(shù)作品中的墻的？（2）第二小組研究：中國古建筑中的墻（故宮墻、園林墻、影背墻）有哪些特色？（3）第三小組研究：現(xiàn)代文化墻運用了哪些美術(shù)表現(xiàn)方法？（4）第四小組研究：如何把墻的設(shè)計元素引入現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中？（材料和點、線、面等構(gòu)成元素。）（5）各小組匯報研究結(jié)果，教師總結(jié)。3.藝術(shù)實踐。（1）選擇自己感興趣的墻（例如文化墻、背景墻等）進行設(shè)計創(chuàng)作，在厚紙上畫出設(shè)計稿。（2）將畫好的墻剪下，動腦筋用各種方法使墻立起來。（紙是平時美術(shù)課上常用且可塑性非常強的材料，而學(xué)畫設(shè)計稿和制作立體手工作業(yè)是新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段的基本要求。）
4.展示作品，互相評價。（1）舉行“墻”的展示會。（2）評價標(biāo)準(zhǔn)：①造型是否有特色?②制作方法是否有創(chuàng)意?③色彩搭配是否恰到好處？④設(shè)計是否有自己獨到的想法？(學(xué)生作業(yè)中某一點有新意,教師都應(yīng)給予鼓勵和肯定。)5.課外拓展。課外去尋找學(xué)校、公園或小區(qū)周圍有特色的墻,嘗試去收集它的相關(guān)信息并寫生。（教師適時進行保護文物、不在墻上亂圖亂畫的思想教育。）
9、祖國美景知多少
一、教材分析
重點：認識一些祖國的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來表達自己熱愛祖國的情感。難點：風(fēng)景寫生時如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并進行一定的概括表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認識一些祖國的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的構(gòu)圖知識，懂得如何區(qū)別畫面主次，初步了解遠、中、近景的處理方法。2.學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和步驟，能抓住重點，分清層次，畫一幅簡單的風(fēng)景畫。3.欣賞和描繪祖國的美景，從中體會祖國山河的美，激起熱愛祖國的情感。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）寫生畫夾、繪畫工具。
（教師）課件、祖國風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景畫。教學(xué)過程
1.展示圖片，激發(fā)興趣。（1）揭示課題：《祖國美景知多少》。（2）播放課件，展示祖國風(fēng)景名勝圖片，學(xué)生搶答。（3）讓學(xué)生說說還知道哪些著名的風(fēng)景？（4）用一句話來夸夸祖國的美麗河山。
2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（1）欣賞書中的人民幣圖案，提問：你留意過我國人民幣上印有的祖國美景嗎？你知道在人民幣上還印有哪些風(fēng)景？（2）欣賞畫家的風(fēng)景畫。
3.寫生指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)實際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景點進行實地寫生。
（1）選景。在風(fēng)景寫生過程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷的視野中要選擇最理想的能夠打動自己的景物作為寫生對象。初學(xué)寫生，選景要簡單些，選景范圍不宜太大，如幾棵樹、一幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都可以作為畫面的主體物。如圖（1）范圍太大，不宜表現(xiàn)；圖（2）主體突出，比較適合?？捎米灾频娜【捌骰蛴檬种复畛煽驙畹娜【胺椒▉磉x取景物。
（2）構(gòu)圖。當(dāng)我們選取了描繪對象后，就要考慮畫面的具體安排。重點是對景物進行取舍，主次分明、突出主體，通過近景、中景、遠景的安排，表現(xiàn)畫面豐富的層次感。
出示一些風(fēng)景圖片或風(fēng)景畫引導(dǎo)學(xué)生分析比較，讓學(xué)生進一步掌握構(gòu)圖知識。如下圖：圖（3）畫面主體不突出，畫面比較零亂，構(gòu)圖比較松散；圖（4）構(gòu)圖比較完整，主體突出，層次豐富。（3）描繪。整體布局——局部描繪——整體調(diào)整。4．學(xué)生作業(yè)。（1）畫一幅風(fēng)景寫生畫。（2）表現(xiàn)形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆畫、水粉畫等。5．展示評價。
10、美無處不在
一、教材分析
重點：認識一些祖國的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來表達自己熱愛祖國的情感。難點：風(fēng)景寫生時如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細致觀察，感受生活中美無處不在。2.通過欣賞、品評，感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細節(jié)。3.觀察蔬果、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時時能感受美的存在。向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時時能感受美的存在 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）一張自認為美的照片或圖片、一種自己喜愛吃的蔬果、彩色畫筆。（教師）多媒體課件、一棵卷心菜或一個甜橙。教學(xué)過程
1.導(dǎo)入。介紹自己帶來的照片或圖片，說說美在哪里。
2.攝影作品欣賞，深入感受。（1）課件展示，學(xué)生欣賞。第1組：箭扣長城。第2組：動植物。第3組：水鄉(xiāng)。第4組：白樺林。（2）分組欣賞、討論。①從攝影作品中感受到什么？②同一題材的幾張攝影作品看起來有什么不同？③如果是你，你會選擇什么角度進行拍攝？④欣賞過程中有沒有什么疑問？（3）小組派代表談?wù)勼w會和感受。
3.欣賞齊白石的《蜻蜓、蓮蓬》。（1）提問：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。（3）再來看看這幅畫，有沒有新的感受？
4.齊白石先生把對生活的感受都表現(xiàn)在自己的畫上，讓我們學(xué)習(xí)一下，用畫來表現(xiàn)平時非常熟悉的一件東西。（出示實物：卷心菜或甜橙。）（1）請你說說眼中的它。（學(xué)生各抒己見。）（2）看三幅圖片。（整個輪廓、側(cè)面的切面、橫向的剖面。）（3）看過圖片有何感受？（4）小結(jié)：對于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進行觀察，往往會給我們帶來不一樣的感受。5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。（1）用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來的蔬果。（在切開蔬果時注意用刀安全。）（2）作品展示，互評。
11、竹
一、教材分析
重點：了解傳統(tǒng)的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。
難點：用水墨的方式表現(xiàn)竹，用竹子制作工藝品，掌握構(gòu)圖方法。二教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞圖片或?qū)嵕坝^察，讓學(xué)生初步認識竹子，學(xué)習(xí)水墨竹子的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養(yǎng)。3.讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。
第一課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集有關(guān)竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。
（教師）表現(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂。教學(xué)過程
1.認識竹子。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習(xí)性及竹子的造型特點。
2.欣賞竹子。（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。3.竹子畫法。學(xué)生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。4.嘗試畫竹。鼓勵學(xué)生運用水墨形式表現(xiàn)竹子。5.展示評價。學(xué)生互評作品。第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）竹材料、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）竹制品的圖片。教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課。說說竹子在人們生活中的用途。2.學(xué)生分析教材上的作品，欣賞竹材料的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。3.學(xué)生討論竹材料的加工方法。
4.展示竹制品，欣賞范例并同時分析其構(gòu)思和制作的技巧。（提示：學(xué)生分析與教師講解相結(jié)合。）5.學(xué)生分組討論創(chuàng)作意圖并相互交流。
6.學(xué)生實踐，分組合作。要求以竹材料制作一件手工作品。
7.教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作進行討論并鼓勵。8.學(xué)生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。
12、奇思妙想
一、教材分析
重點：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計一個奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。二教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞作品讓學(xué)生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。2.通過聯(lián)想活躍學(xué)生的思維，學(xué)會用繪畫或拼貼的方法設(shè)計一個奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.通過本課的學(xué)習(xí)增強學(xué)生對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙、顏料或其他的材料。（教師）課件。教學(xué)過程
1.情境導(dǎo)入，提出課題。（1）用多媒體展示優(yōu)秀的汽車廣告。教師提問：這則廣告表達了什么含義？廣告中有什么樣的創(chuàng)意？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。（3）教師總結(jié)：一則優(yōu)秀的廣告需要有一個好的創(chuàng)意，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計的靈魂，而“奇思妙想”是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（4）揭示今天的課題：《奇思妙想》。
2.圖形體驗，加深理解。（1）以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？“妙”在哪里？（2）學(xué)生代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)：教材中這些作品都具有很好的創(chuàng)意，作者展開了豐富的聯(lián)想，給作品以深厚的意蘊，同時也給讀者一種獨特的視覺沖擊體驗。
3.聯(lián)想練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意。（1）課件展示圖片，請學(xué)生思考：除了單形和組合聯(lián)想，你還有什么與之不同的聯(lián)想嗎？用簡單的繪畫形式表達出來。（2）學(xué)生練習(xí)，教師挑選出優(yōu)秀的練習(xí)并讓學(xué)生自我評述。（3）教師總結(jié)，并引出下個問題。4.總結(jié)練習(xí)，方法拓展。（1）教師提問：“奇思妙想”圖像的創(chuàng)作方法多種多樣，如果用電腦設(shè)計會有什么優(yōu)勢？大家還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師總結(jié)。
5.構(gòu)思作業(yè)，強化創(chuàng)意。（1）用繪畫或拼貼的方法設(shè)計一個奇妙的圖像，鼓勵大家大膽創(chuàng)意。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
6.作業(yè)展示，知識拓展。（1）學(xué)生展示并表述自己作品的創(chuàng)意，教師對優(yōu)秀的作業(yè)予以表揚和肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并拓展說明“奇思妙想”在其他藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中的運用。
13、紙雕塑
教材分析
重點：學(xué)生感受紙的質(zhì)感，理解紙塑的方法，學(xué)會用紙作為基本材料塑造物體。難點：如何利用紙材表達自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨創(chuàng)性。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）報紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）優(yōu)秀紙雕塑。教學(xué)過程
1.游戲?qū)?。?）讓學(xué)生拿出紙張折一個物體。（如飛機、輪船、千紙鶴等。）（2）完成后對比教材上的作品看一看、想一想。（3）教師提問：折紙與書本上的紙雕塑在表現(xiàn)上有何不同？你知道這些作品是用什么塑造出來的嗎？它們有什么特點？（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)。
2.深入理解。（1）請同學(xué)們欣賞教科書第32頁，說一說教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊和色彩來表現(xiàn)的？（2）學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。
3.體驗方法。（1）講解方法并作示范。講解紙雕塑的藝術(shù)特點是如何體現(xiàn)的，在制作中重點強調(diào)要把紙團緊，要強調(diào)物體的團塊結(jié)構(gòu)。（2）教師提問：除了書本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？（3）學(xué)生分組討論，說說有什么獨特的方法表現(xiàn)物體的形體。（4）教師對學(xué)生的方法要予以肯定，同時提出一些建議。
4.布置練習(xí)。（1）練習(xí)：用報紙作為基本材料塑造一個動物。（2）教師提出比賽機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
5.作業(yè)欣賞。（1）學(xué)生展示作業(yè)。（2）學(xué)生評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳效果獎。（3）課堂小結(jié)。
14、包裝盒設(shè)計 教材分析
重點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途。難點：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集各種不同形狀的包裝盒。（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀包裝作品。教學(xué)過程
1.導(dǎo)入教學(xué)。（1）教師用多媒體課件展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？
2.深入教學(xué)。（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學(xué)生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。（3）重點演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進一步講解包裝盒的制作過程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。請學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）
3.布置作業(yè)。請學(xué)生設(shè)計制作一個包裝紙盒，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路。4.課堂延伸。請學(xué)生到超市做一個調(diào)查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。
15、中國世界遺產(chǎn)
教材分析
重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。第一課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過程
1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。）（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報。揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。2.討論交流，師生互動。（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動活動中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進行適當(dāng)?shù)难a充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。）
3.小組合作，表達感受。（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學(xué)生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）
4.展示作品，師生評價。（1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。（2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。
5.小結(jié)談話，課后拓展。（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。（2）學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。第二課時 課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。(教師)課件。教學(xué)過程
1.欣賞比較，啟發(fā)談話。（1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護它們？
2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個什么保護口號？②你認為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。3.構(gòu)思主題，深入探討。（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。（2）針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭??？（3）將申報項目的設(shè)計稿寫下來。
4.講述作品，集體評價。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進行評價。（3）活動過程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
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