第一篇：赴山東學(xué)習(xí)考察心得體會(學(xué)經(jīng)驗(yàn) 找差距 談打算)

赴山東學(xué)習(xí)考察心得體會（學(xué)經(jīng)驗(yàn) 找差距 談打算）

6月15日至19日，區(qū)委組織部帶領(lǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員、部機(jī)關(guān)工作人員40余人，對山東省新泰、壽光、青島等地進(jìn)行了為期五天的學(xué)習(xí)考察?？疾熘校蠹疑钋懈惺艿搅她R魯大地上火熱的創(chuàng)業(yè)激情和濃厚的發(fā)展氛圍，特別是壽光人的膽識氣魄，驚人的發(fā)展速度，驕人的發(fā)展業(yè)績，令每一個參加考察的同志為之折服，壽光在謀劃發(fā)展思路，制定發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)城市化進(jìn)程，調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面，放眼世界，立足長遠(yuǎn)。從中我們看到了差距，看到了不足，增加了壓力，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)開闊了視野，解放了思想，通過這次學(xué)習(xí)考察，主要有以下心得體會：

一、山東壽光的觀感。

壽光市地處山東北部沿海，總面積2180平方公里，轄19處鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，人口108萬。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，先后六次躋身全國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力百強(qiáng)縣（市）行列，目前位居第41位，是著名的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。壽光人種菜有著悠久的傳統(tǒng)，上個世紀(jì)８０年代初，壽光市率先試驗(yàn)成功了冬暖式大棚蔬菜，推動了一場遍及全國的“綠色革命”。目前，全市共推廣應(yīng)用蔬菜生產(chǎn)新技術(shù)２４類３００多項(xiàng)，引進(jìn)荷蘭西紅柿、日本伊麗莎白甜瓜、韓國苦菜等３０多個國家的蔬菜新品種５００多個。該市堅(jiān)持一手抓生產(chǎn)、一手抓流通，先后在市區(qū)建設(shè)了壽光蔬菜批發(fā)市場，在８處鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)了１０個農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)批發(fā)市場。全市農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場發(fā)展到２６處、集貿(mào)市場１８６處。其中，壽光蔬菜批發(fā)市場已發(fā)展成為全國重要的蔬菜集散中心、價格形成中心和信息交流中心，輻射全國３０多個省、區(qū)、市。與此同時，他們開通了壽光到北京、哈爾濱、海南的“綠色通道”，設(shè)立了網(wǎng)上專賣店，在全國２０多個大中城市市場開展了直供直銷、專柜專銷，建立了連鎖店，帶動了全市無公害農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展。

二、對照先進(jìn)，查找差距。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參觀考察，切實(shí)感到，從發(fā)展路子上看，我們和人家基本上是一致的，人家的發(fā)展卻能夠在整體推進(jìn)中遙遙領(lǐng)先，捫心自問：“這些年我們一直強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展，但為什么感覺差距縮小不很明顯？為什么優(yōu)勢很多，發(fā)展卻不夠快？”透過這種表象的差距，從深層次上解析，主要是差在以下幾個方面：

一是差在境界氣魄上。所到之處，我們看到人家從上到下都有一種永不滿足、創(chuàng)優(yōu)爭先的進(jìn)取姿態(tài)，親身感受到了人家那種“敢冒而知進(jìn)退、自豪而不自滿”的思想境界；而我們的企業(yè)做到上千萬元的規(guī)模，上上下下就覺得相當(dāng)不錯了。長期滿足于小步慢跑，拉大了我們與先進(jìn)地區(qū)的差距；小進(jìn)即喜、小成則滿，構(gòu)成影響我們實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的一大思想障礙。

二是差在思想觀念上。首先是我們的機(jī)遇意識不如人家強(qiáng)。參觀考察的這些優(yōu)秀企業(yè)、社區(qū)全員上下都有一種強(qiáng)烈的機(jī)遇意識，他們能敏銳地察覺機(jī)遇，迅速地?fù)屪C(jī)遇，尤其是能千方百計(jì)地創(chuàng)造機(jī)遇；而我們在這方面表現(xiàn)的是節(jié)奏慢、動作緩。其次是我們的風(fēng)險意識不如人家強(qiáng)。人家只要是看準(zhǔn)了的事情，就敢冒著風(fēng)險干；而我們在有些事情上，闖勁不足、穩(wěn)重有余，稍有一點(diǎn)不合常規(guī)就說三道四，遇到困難就退避三舍；一些企業(yè)總是“怕”字當(dāng)頭，上項(xiàng)目怕不保險，好項(xiàng)目貸款怕舉債，入股合作怕吃虧，怕這怕那，失去了機(jī)遇，貽誤了發(fā)展，這也是有些企業(yè)老是做不大、甚至萎縮的重要原因。

四是差在發(fā)展環(huán)境上。在軟環(huán)境建設(shè)上，人家已經(jīng)把重點(diǎn)由“糾風(fēng)治亂”轉(zhuǎn)向了規(guī)范服務(wù)、誠信服務(wù)，在一個新的層次上打造自己的環(huán)境品牌。近年來，盡管我們的軟硬環(huán)境都有了很大改善，特別在政策環(huán)境、服務(wù)環(huán)境上有了明顯進(jìn)步，但這種進(jìn)步有些是在行政壓力下取得的，還沒有達(dá)到自覺自愿的程度，況且還有一些不盡如人意的地方，需要我們下決心、用狠勁、持續(xù)不斷地加以整治優(yōu)化。

三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)發(fā)展。差距就是潛力，就是我們趕超先進(jìn)的突破口?？戳耸苷饎?，聽著受觸動，關(guān)鍵是付諸行動，狠抓落實(shí)。

一要堅(jiān)定不移地解放思想觀念。參觀考察的壽光市經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的領(lǐng)先，根本的是源于思想觀念的領(lǐng)先。要奮力趕超、跨越發(fā)展，首要的是打開思想這個“開關(guān)”，沖出觀念這個“牢籠”，打破制約發(fā)展的“瓶頸”。要通過解放思想，使廣大干部群眾換思想、洗腦子，以敢為人先的勇氣，以敢闖敢為的膽氣，以傾心為事業(yè)的豪氣，叫響我區(qū)發(fā)展的主旋律。

二要只爭朝夕地?fù)屪グl(fā)展機(jī)遇。進(jìn)入21世紀(jì)，我們已處于新經(jīng)濟(jì)時代。錯過一次機(jī)遇，就會失去一次跨越；抓住一次機(jī)遇，就會贏得一次主動。面對世界經(jīng)濟(jì)全球化、全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢，我們要以加快發(fā)展的緊迫感、時不我待的危機(jī)感、強(qiáng)區(qū)富民的責(zé)任感，努力搶占發(fā)展的制高點(diǎn)，構(gòu)建楚州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略新高地。

三要毫不動搖地狠抓工作落實(shí)。要圍繞擴(kuò)權(quán)強(qiáng)區(qū)，進(jìn)一步抓好加快發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)；要以持之以恒、干就干成的拼勁和韌勁，以愚公移山、挖山不止的精神和扭住不放、一以貫之的勁頭，以超常的靈活招數(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的超常躍進(jìn)，盡快縮短與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

四要堅(jiān)持不懈地優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。優(yōu)良的環(huán)境是投資創(chuàng)業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要條件，先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)表明，目前招商引資、經(jīng)濟(jì)發(fā)展最后比拼的是環(huán)境平臺的優(yōu)劣。要在全力打造硬環(huán)境的同時，下功夫精心培育我們的軟環(huán)境，充分發(fā)揮我區(qū)行政服務(wù)中心“一站式服務(wù)”的功能，優(yōu)化審批程序，壓縮審批時限，提高辦事效率，為社會提供方便快捷的行政服務(wù)；同時積極轉(zhuǎn)變政府職能，進(jìn)一步規(guī)范各類執(zhí)法管理行為，對外商和企業(yè)少亮紅燈、多開綠燈，少設(shè)路障、多立路標(biāo)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和水平，吸引更多的客商到我縣投資置業(yè)，真正形成引商、親商、安商的環(huán)境氛圍。

總之，這次赴山東學(xué)習(xí)考察，盡管時間很短，收獲卻很大，切實(shí)不虛此行。他山之石，可以攻玉，今后我要將自己所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的分析思考，應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，信心百倍地做好本職工作，為我區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量

第二篇：赴山東考察學(xué)習(xí)心得體會（模版）

赴山東考察學(xué)習(xí)心得體會

會寧縣平頭川初中

南文博

2014年5月20日至30日，我有幸參加了由白銀市教育局牽頭組織的全國初中高效課堂實(shí)施策略赴山東“三地四?！笨疾鞂W(xué)習(xí)活動。本次活動，雖然時間較短，但組織安排嚴(yán)謹(jǐn)、有序，學(xué)習(xí)考察的容量大，節(jié)奏緊，效果好。各具特色的四所學(xué)校，給我留下了深刻的印象，也帶給我太多的思考。

杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)發(fā)揮到了極致，神話般的演繹了高效課堂的高境界、高質(zhì)量、高水平。

濰坊市廣文中學(xué)生本化、個性化、特色化的辦學(xué)思想和學(xué)科課程、活動課程、學(xué)校課程“三位一體”的課程體系，以學(xué)生為本，以課程為綱，以339綜合素質(zhì)評價為抓手，首先將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等多方面需求有機(jī)整合在靈動、高效的課堂當(dāng)中，通過高效的交流學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生從課堂中走出來，蛻變成一個個鮮活、靈動的生命，洋溢著青春、陽光的個性。

即墨二十八中的“和諧互動”教學(xué)策略，以師徒結(jié)對的形式，以最小化的2人學(xué)習(xí)小組，更加有效地提高了課堂互動和互助的幾率，“師傅”與“徒弟”的有效展示與補(bǔ)充，使得整個課堂充滿了人性化的和諧與歡愉。

青島市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效管理機(jī)制與扁平化管理方式，更是讓人耳目一新，“問題導(dǎo)學(xué)式”高效課堂模式，以科學(xué)合理的問題為主線，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，整個課堂自始至終都能給人探究求知的欲望與動力。

什么是最好？我認(rèn)為適合自己的就是最好的。這四所學(xué)校，無論從辦學(xué)理念、學(xué)校文化、綜合管理方面，還是從課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等方面來看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鑒和推廣的價值。透過他們成功的背后，我們不難發(fā)現(xiàn)他們都具有一個十分重要的共同點(diǎn)，那就是他們都有一個有膽識、有學(xué)識、有謀略、有創(chuàng)新、有堅(jiān)持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校長，這也就再一次論證了“一個好校長就是一所好學(xué)?！钡恼f法。

相比之下，我不得不承認(rèn)我們存在的差距?？陀^的講，經(jīng)濟(jì)是教育的重要支撐，我們的經(jīng)濟(jì)水平低下，很多硬件設(shè)施趕不上人家，還有就是教育體制的差異，導(dǎo)致引領(lǐng)教育的總體方針、總體追求不同；但從主觀上來講，也是最重要的一點(diǎn)，那就是我們的觀念、理念和思路滯后，我更不得不承認(rèn)自己的能力有限，很多事情不是自己沒有做到，而是根本就沒有想到。

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育在新的歷史時期面臨著前所未有的困難和壓力，新時期對高素質(zhì)人才的需求讓我們不得不改變傳統(tǒng)的育人觀念和育人模式，也就不得不改變我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，努力去探索和追求確實(shí)能讓學(xué)生全面成長和發(fā)展的高效課堂。不改革就絕不會有發(fā)展，不改革一定會被淘汰，但如何改？需要較高的“技術(shù)含量”。

本次所參觀的四所學(xué)校，都是在課堂教學(xué)改革中取得了顯著成效的示范化名校，他們在課堂教學(xué)方面不拘一格，各有特色，但他們最終追求的目標(biāo)是完全統(tǒng)一的，那就是讓學(xué)生自主快樂地學(xué)習(xí)，全面健康地成長，將來能成為時代需求的高素質(zhì)人才。我想這一點(diǎn)也是天下所有的學(xué)校，所有的校長和老師，所有的學(xué)生和家長都想得到的結(jié)果。但太多的時候，思想和理念遠(yuǎn)比行動重要，過程和行動又遠(yuǎn)比結(jié)果難得多。

全縣推行高效課堂已經(jīng)兩年時間了，但截至目前各個學(xué)校的收獲都不多，不要說可以操作的成型的模式，就連最基本的思路，我敢說有些學(xué)校怕都沒有，當(dāng)然更包括我自己。本次考察學(xué)習(xí)，給我的震撼很大，徹底轉(zhuǎn)變了我的觀念，更新了我的思想，結(jié)合自己的學(xué)校，就如何進(jìn)一步強(qiáng)化綜合管理，如何有序有效的推行高效課堂，我做了如下思考：

一、切實(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身能力

不做“無知、無能”的校長，率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)多方面知識，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和人格魅力，用先進(jìn)的理念和理論充實(shí)自己，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校管理水平。

考察期間，我深深地感受到了四所學(xué)校的校長對教育工作的執(zhí)著追求和深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

一所學(xué)校的發(fā)展，校長是責(zé)無旁貸的，校長是學(xué)校的靈魂。近觀其人便可知其學(xué)校的底蘊(yùn)是否深厚，到學(xué)校若能走上一遭便也可知學(xué)校管理及質(zhì)量的高低，那都是其內(nèi)涵建設(shè)的一種潛意識的外化。平時我們都要求教師課堂上需要激情飽滿的，對一所學(xué)校來說校長更應(yīng)該是激情常駐的，那種對教育理想、教育信念的執(zhí)著與追求，將是支撐教育發(fā)展的牢固基石，致力于構(gòu)造學(xué)校人文環(huán)境和關(guān)愛師生的人文情懷是學(xué)校發(fā)展的最根本。立足實(shí)際、準(zhǔn)確定位，挑戰(zhàn)自己、超越自己，將是快速發(fā)展、永不停歇的制勝法寶。

教育不是一件急功近利的事情，他是一個慢過程，端正教育思想，是校長的第一責(zé)任。實(shí)踐證明，全面發(fā)展育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量一定不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間?！白鹬貙W(xué)生”應(yīng)成為今天學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識更重要，學(xué)生首先是一個快樂人的人，這種尊重教育是“人本”思想的具體體現(xiàn)。

校長只有掌握先進(jìn)的教育思想，站在教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，深刻的理解教育，方能辦好一所好學(xué)校。

二、把課堂真正還給學(xué)生

四所學(xué)校的高效課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象，校長和教師們的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過的、文章里所表達(dá)和展示過的真實(shí)的課堂和真的教育。課堂上學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一樣也在學(xué)習(xí)，而課堂上看到的組織者卻是一個個不同的學(xué)生，他們的課堂真的是活躍的、高效的，老師退到了暗處在看著每一個學(xué)生在表演、在進(jìn)步。老師真的由單純意義上的演員變成了亦演員亦導(dǎo)演的角色，可能其導(dǎo)演的定位更準(zhǔn)確、更到位，促成學(xué)生成長進(jìn)步的作用發(fā)揮的更為充分。

對比我們的課堂，他們的課堂學(xué)生成了真正意義上的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔(dān)了責(zé)任、張揚(yáng)了個性、鍛煉了能力，顯得自主、生動、活撥、有效率，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展提供了不可想象的遠(yuǎn)大前景，其意義深遠(yuǎn)將是無法比擬的。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將是我校課堂改革的重點(diǎn)。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)合

廣文中學(xué)的家長學(xué)校特別值得學(xué)習(xí)，“家長監(jiān)考、家長進(jìn)課堂”等等。他們的家長學(xué)校真的是原滋原味，體現(xiàn)著一種樸素、一種自然、一種真實(shí)的需求，因而也真的推動著學(xué)校的發(fā)展、促進(jìn)著師生的成長與進(jìn)步。我們開展各項(xiàng)工作也需學(xué)習(xí)廣文中學(xué)的務(wù)實(shí)之風(fēng)，要的是一種真正的心靈需求、一種發(fā)自內(nèi)心的源動力，一種教育的境界、一種一往無前的創(chuàng)新精神。

實(shí)際上并沒有哪一種模式可以說是萬能的、經(jīng)久不衰的，再好的東西也是總有其地域性、時間性所限制的。我們要學(xué)習(xí)的不是他們的具體做法，而是要吸收其先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮家長的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)合。教育的發(fā)展就在于運(yùn)動、在于成長，在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展中才會有平衡所顯現(xiàn)、才會立于不敗之地，一切要源于自己發(fā)展的實(shí)際了，“做最好的自己”才是圖謀能夠永恒發(fā)展的根本。

四、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺??可以這樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得做深刻的檢討和反思。

反觀我校，目前還面臨著諸多問題和困難，如：學(xué)校校舍環(huán)境有待進(jìn)一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。

學(xué)無止境，反思更重要，在學(xué)習(xí)中提升，在反思中實(shí)踐，進(jìn)步是必然的。

2014年6月5日

第三篇：赴山東考察學(xué)習(xí)心得體會

杜郎口中學(xué)、昌樂二中學(xué)習(xí)體會

恰蓋學(xué)校校長： 喬佳德

2011年12月18日至21日，我們來到山東昌樂二中學(xué)習(xí)“271高效課堂”教學(xué)模式和杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。這次學(xué)習(xí)，作為一名年輕教師的我認(rèn)真聽取了所學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)介紹，深入課堂聽課，并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡短的交流。通過此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受多多。

一：校園文化的建設(shè)。

走進(jìn)昌樂二中，首先映入眼里的是每個教室墻面都布置成宣傳、學(xué)習(xí)園地，隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型等等。昌樂二中的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個英語句子，一個小小的英語知識點(diǎn)。這一份細(xì)心感動了我。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。簡言之：主要經(jīng)驗(yàn)為――還課堂于學(xué)生，還時間于學(xué)生，讓學(xué)生真正“動”起來，較好的解決了面向全體的問題。陳培瑞研究員總結(jié)了杜郎口中學(xué)開放式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他說杜郎口中學(xué)開放式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是冰凍三尺非一日之寒，不是寫出來的而是干出來的。他把杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)定位為農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)改革的重大典型經(jīng)驗(yàn)，它觸及了當(dāng)前我國教育改革的若干深層次問題，杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是原生型的、土生土長的經(jīng)驗(yàn)，其做法與經(jīng)驗(yàn)與新課改的要求如出一轍，其精神實(shí)質(zhì)用40個

字概括為“以人為本，關(guān)注生命，開放課堂，群體參與，師生互動，教學(xué)相長，氣氛和諧，環(huán)境寬松，自主參與，個性發(fā)展?！?杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)回答了教育教學(xué)過程中“以人為本，關(guān)注生命”的問題，回答了課堂必須開放也能開放的問題，解決了教學(xué)既定目標(biāo)與延伸目標(biāo)的關(guān)系問題，學(xué)生自主參與面向全體的關(guān)系問題，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)與教師點(diǎn)撥的關(guān)系問題?；卮鹆私谈呐c升學(xué)率的增長關(guān)系問題?；卮鹆税呀逃虒W(xué)改革化繁為簡，化難為易的問題。

杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的意義在于，一是徹底地改變了過去只注重教師的教，忽視學(xué)生主動地學(xué)的做法，是一次根本性的革命，對每一個學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)改革是農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村教師、農(nóng)村學(xué)生共同創(chuàng)造出來的農(nóng)村教育教學(xué)改革的典型，他們的經(jīng)驗(yàn)證明了先進(jìn)的課程理念在農(nóng)村學(xué)校同樣可以生根發(fā)牙，開花結(jié)果。二是杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)改革實(shí)踐告訴我們，教改要有條件，要有先進(jìn)的教育理念和勇敢的開拓精神，教學(xué)條件一般的學(xué)校也能搞課改。三是杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)改革的做法是實(shí)實(shí)在在的，是腳踏實(shí)地的，成效是顯著的。四是杜郎口中學(xué)的先進(jìn)典型是原生的、開創(chuàng)的、扎根本土的，但不是天生的，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師在認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)教育理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際摸索、探索、研究的結(jié)果。

而反觀我校教學(xué)現(xiàn)狀，課堂上演的仍是教師獨(dú)角戲，教師口講、手板書，學(xué)生耳聽手錄，被動地學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、甚至輟學(xué)的重要原因。反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動的接受者，無論你設(shè)計(jì)的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計(jì)的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有得到真正的落實(shí)。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。心動不如行動，讓我們從我們的課堂開始做起。我準(zhǔn)備結(jié)合我班實(shí)際和學(xué)科情況進(jìn)行如下嘗試：

首先，召開主題班會，向?qū)W生介紹杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生觀看課堂實(shí)錄，向?qū)W生提出課堂表現(xiàn)要求：舉手積極，聲音宏亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問搶答，歡呼跳躍；多種角度，創(chuàng)新實(shí)踐；笑逐顏開，熱鬧非凡。其次，在班內(nèi)營造新課改的文化氛圍，如張貼標(biāo)語進(jìn)行語言激勵，改變課堂布置，重新劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生對面而坐，便于交流。第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。第四，把學(xué)

生課桌上的書墻撤出，以小組為單位實(shí)行資源共享，解決書墻交流障礙。把教室后的黑板報充分利用起來，增加學(xué)生的展示空間。第五，個人結(jié)合化學(xué)課的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)嘗試，讓學(xué)生動起來，還課堂與學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

以上只是我個人學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)和昌樂二中教改經(jīng)驗(yàn)后的一點(diǎn)感悟和想法，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。

2012-01-03

第四篇：赴山東考察學(xué)習(xí)

赴山東考察學(xué)習(xí)有感

9月20日，我們一行10人有幸去了全國第一批實(shí)施新課改的省份之一山東省。我們參觀了昌樂二中、清怡中學(xué)、黛溪雙語中學(xué)、杜郎口中學(xué)、濟(jì)陽竟業(yè)園學(xué)校，這些山東的名校。雖然短短幾天時間，但是感受頗深，受益匪淺。親身感受到了新課標(biāo)理念在這些學(xué)校的貫徹落實(shí)。他們的課堂教學(xué)有異曲同工之處，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全身心地投入，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究并有實(shí)效，圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。

給我最震憾的是昌樂二中的“271”高效課堂教育模式，即：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，20%的知識學(xué)生自學(xué)能會，70%的知識學(xué)生通過合作探究學(xué)會，10%的知識由老師教會。

2、學(xué)生組成方面，20%的學(xué)生為特優(yōu)生，70%的學(xué)生為優(yōu)秀生，10%的學(xué)生為待優(yōu)生。

3、時間分配及內(nèi)容安排，20%的時間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂點(diǎn)撥，70%的時間（約30分鐘）學(xué)生自學(xué)討論展示，10%的時間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)，當(dāng)堂檢測。為了有效達(dá)成目標(biāo)，昌樂二中著力建設(shè)班級“三駕馬車”，即班級行政管理，高效學(xué)習(xí)小組，高效學(xué)習(xí)科研小組。使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，每天對自己進(jìn)行規(guī)劃、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主管理。通過深入教室聽課我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生早已適應(yīng)并習(xí)慣了這種方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生課上的積極性、答題的思路、方法和總結(jié)、知識的全面和拓展等方面都給我留下了極為深刻的印象?！?71”模式實(shí)現(xiàn)了教育的三個突破：教師角

色的轉(zhuǎn)變，“師長”變成“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求；教室功能的轉(zhuǎn)變，教室變成“學(xué)室”，講堂變學(xué)堂。我在昌樂二中看到的完全釋放了的課堂，是一個完全沒有搭花架子的舞臺，目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，使學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生永保高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過本次學(xué)習(xí)參觀我意識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會審學(xué)會健體的一個綜合過程。教師一再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、激勵者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的潛能。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。因此，樹立新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)已是當(dāng)務(wù)之急，它不僅是新課程改革的需要，更是提高教學(xué)效率的必由之路。

第五篇：赴山東考察心得體會

赴山東考察學(xué)習(xí)心得體會

作為XXX的學(xué)員，在XX的精心安排下，我有幸赴山東省青島市、濰坊市進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。雖然考察學(xué)習(xí)時間短暫，但就在這短短的10天里，通過聆聽老師專題講座、開展學(xué)員討論和現(xiàn)場觀摩教學(xué)，不僅目睹了經(jīng)濟(jì)發(fā)展先進(jìn)地區(qū)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，領(lǐng)略了青島紅瓦、綠樹、碧海、藍(lán)天的自然風(fēng)光，更感受到這些地區(qū)以人為本的發(fā)展理念，啟迪了思維，開闊了眼界。

赴海爾集團(tuán)總部觀摩

海爾集團(tuán)作為山東省的五四紅旗團(tuán)委和青年文明號，在管理員工、凝聚人心方面有其獨(dú)特的做法，為了培養(yǎng)中高級管理人才海爾集團(tuán)成立了海爾大學(xué)，通過在企業(yè)內(nèi)設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不斷激勵員工，增強(qiáng)員工的榮譽(yù)感和歸屬感。海爾以“沒有成功的企業(yè)、只有時代的企業(yè)”為理念，逐步創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)時代全球化品牌。從其不同產(chǎn)品的發(fā)展史可以看出，海爾是一個不斷創(chuàng)新、不斷探索且能先人一步、穩(wěn)抓商機(jī)的企業(yè)，在發(fā)展的同時，海爾人將慈善也當(dāng)成了一種事業(yè)，自1995年起，在20年時間里，海爾在全國共援建希望小學(xué)206所希望小學(xué)和1所希望中學(xué)，建設(shè)范圍覆蓋27個省市區(qū)，受益學(xué)生近6萬人。

赴市北區(qū)寧夏路街道臺湛路社區(qū)觀摩

寧夏路街道臺湛路社區(qū)推進(jìn)“三化三進(jìn)”工程，建設(shè)“四型社區(qū)”，其中“三化”指基層治理網(wǎng)絡(luò)化、治安防控立體

蔬菜合作社建設(shè)有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園2000畝，高標(biāo)準(zhǔn)蔬菜大棚360個，擁有20余個蔬菜品種，為進(jìn)一步提高市場競爭力，統(tǒng)一注冊了“XX”牌蔬菜商標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)超對接和網(wǎng)上銷售。作為XXX村電商服務(wù)點(diǎn)，以電商思維嫁接農(nóng)產(chǎn)品銷售，對本村青年開展電子商務(wù)經(jīng)營活動的工商登記、商標(biāo)注冊、稅收申報等實(shí)行“代辦制”，爭取申通物流在該村設(shè)立物流站，實(shí)現(xiàn)收貨與發(fā)貨“門對門”24小時隨到隨叫服務(wù)，降低了電商物流成本，不斷壯大了村集體經(jīng)濟(jì)。

個人的幾點(diǎn)體會

一、想要發(fā)展，科學(xué)的技術(shù)和先進(jìn)的管理很重要 “科技”是第一生產(chǎn)力——從這句話中可以看出科學(xué)技術(shù)的重要性,XXX也沒有幾家像樣的自主研發(fā)型的企業(yè)，不能掌握核心科技，在市場上就沒有話語權(quán)，海爾最重要的王牌在于它的核心技術(shù)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，之所以能緊跟時代不斷推出新的產(chǎn)品，與之關(guān)系密切。XXX地處XXXX，是一個貧困程度很高的縣，在這里個人認(rèn)為是不具備發(fā)展科技型企業(yè)的條件，但可以通過科學(xué)技術(shù)來改善現(xiàn)有的生產(chǎn)（養(yǎng)殖）、經(jīng)營（銷售）方式，我縣優(yōu)質(zhì)的牛、羊肉沒有附加值，高端牛羊肉的市場沒有我們的份額，我們處在產(chǎn)業(yè)鏈條的最低端，牧民的收入增加不明顯。在管理方面，雖然企業(yè)和行政單位有一定的差異，但在激勵員工創(chuàng)造更大的價值（提高行政人員的工作效率和質(zhì)量）方面有相同之處，企業(yè)人性化的管理可以借鑒到工作當(dāng)中，通過不同的方式來增加工作人員的歸屬感和榮譽(yù)感，把枯燥的工作變得快樂起來。

銷售渠道狹窄不說，還丟失了網(wǎng)上的市場份額。XXX合作社的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了農(nóng)超對接和網(wǎng)上銷售，對這一點(diǎn)，我感觸很深。蔬菜的保存和運(yùn)送需要一定的條件，如果蔬菜能攻克難關(guān)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上銷售，那牛羊肉能不能實(shí)現(xiàn)呢？我們的牛羊肉還沒有實(shí)現(xiàn)牧超對接，XXX人口聚集程度較高，有一些大中型超市，如果我們的產(chǎn)品能夠入駐，打開市場，擁有了一批客源，銷售空間是可以穩(wěn)步提升的。下一步，隨著越來越便捷的交通，物流快遞業(yè)的發(fā)展，我們的畜產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上銷售也是完全有可能的。

以上，就是我此次山東之行的感想和感受，不妥之處，請老師和同學(xué)們批評指正。

學(xué)員：XXX 2015年6月XX日