第一篇：幼兒園美術(shù)教案剪落葉

剪落葉

活動目標：

1、能熟練用剪刀，并知道剪刀的作用和特點。

2、幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。

3、學會對稱剪法。

活動準備：

剪刀 彩色的紙張 膠水

活動過程：

1、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天有什么變化？（水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了----------）

2、教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉。

教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。

3、教師示范剪落葉。

先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。

教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時候，要畫出落葉的特點：有細細葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。

4、幼兒動手操作。

幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒。

5、幼兒作品評價。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標：

1、認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應適當?shù)剡\用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第二篇：師訊網(wǎng)推薦—幼兒園托班美術(shù)教案《剪落葉》

剪落葉

活動目標：

1、能熟練用剪刀，并知道剪刀的作用和特點。

2、幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。

3、學會對稱剪法。

活動準備：

剪刀 彩色的紙張 膠水

活動過程：

1、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天有什么變化？（水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了----------）

2、教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉。

教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。

3、教師示范剪落葉。

先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。

教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時候，要畫出落葉的特點：有細細葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。

4、幼兒動手操作。

幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒。

5、幼兒作品評價。

第三篇：幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《剪落葉》及教學反思

《小班美術(shù)優(yōu)秀教案《剪落葉》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、能熟練用剪刀，并知道剪刀的作用和特點。

2、幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。

活動準備：

剪刀 彩色的紙張 膠水

活動過程：

1、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天有什么變化?“本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”(水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了----------)

2、教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉。

教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。

3、教師示范剪落葉。

先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。

教師著重講解畫落葉的方法：畫樹葉的時候，要畫出落葉的特點：有細細葉柄，寬寬的葉面，尖尖的葉角。

4、幼兒動手操作。

幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒。

5、幼兒作品評價。

教學反思：

在剪紙活動中，應耐心、引導孩子克服困難，產(chǎn)生對剪紙的興趣，讓孩子從沒耐心變的慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習慣的參與剪紙，使他對剪紙活動的興趣有增無減。同時，對他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗到完成剪紙活動作品的喜悅。

小班美術(shù)優(yōu)秀教案《剪落葉》含反思這篇文章共1269字。

第四篇：美術(shù)教案 剪紙花

剪紙角花

教學目標：

通過教學，使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。教學重點與難點：

1、重點：

（1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。（2）角花的設(shè)計制作的步驟、方法

2、難點：

紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。教學準備：角花紋樣剪紙范品。教學課時：1課時。

教學步驟：

一、開頭敘說，剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）

二、插入新知。

教師傳授角花的折紙方法。

（1）指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙？

1、制作一個角花：

2、制作兩個角花：

3、制作四個角花：（2）學習設(shè)計描繪花紋。（3）剪制紋樣。

請看老師剪。（教師示范剪）

是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

（4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

三、補充觀摩。

上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。

四、隨后作業(yè)。布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

五、學生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結(jié)。

第五篇：美術(shù)、剪窗花教案

班級：大班 人數(shù)：25人

課題：剪紙 活動目標：

1、感受剪紙的生動的形象，強調(diào)、概括簡化、夸張變形的造型，虛實 裝飾的構(gòu)圖。了解剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。

2、根據(jù)折好的邊與展開的紋樣之間的關(guān)系學習剪團花方法。

3、了解人們用剪紙作品來表達喜慶、愉快的心情。

活動重難點：

重點：花邊剪法和對折剪法的學習：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨立紋樣

難點：四折剪法和五角形剪法的學習

活動準備:

1、獨立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣(以團花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。

2、對折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上。

活動過程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教師有什么變化？（教師引導幼兒探索環(huán)境變化。）

幼兒在教室里四處走動，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術(shù)特色（10分鐘）

教師：你在這些畫上看到了什么？（此處教師的問題可以讓幼兒有機會描述自己的所見。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來的小貓。

幼兒3：我看到了藍顏色的青蛙，紙是藍色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導幼兒進一步深入地關(guān)注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺?(幫助幼兒將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗。教師所提問題應該是開放性的而不是封閉性的，這種問題應能引起幼兒思考。）

幼兒1：因為它身上的花紋很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因為它的身體中間有一朵花。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺得這只小貓在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺這只小貓很厲害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺得這只小貓在笑。

幼兒7：這只青蛙是用藍色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮自己富有個性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說了很多自己的想法。那么，你們能不能說一說，這些圖在剪法上有什么不同？（從個別的作品的欣賞擴展到作品的整體感知。通過對不同風格的剪紙作品的對比，培養(yǎng)幼兒對作品風格的敏感性。)幼兒1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。

幼兒2：貓頭鷹是對折起來剪的。

教師：為什么要對折起來剪？（順應兒童的思路，通過問題，讓幼兒思考形式上的對稱美是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因為貓頭鷹是對稱花紋。

教師：請你們再看一看，還有哪個動物也是對稱的？（再次提醒幼兒注意對稱這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。

教師：那么，哪一個動物是用不對稱的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。現(xiàn)在，我們再來看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)四方連續(xù)和二方連續(xù)的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導幼兒進一步分析四方連續(xù)圖案的特點。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱的？（讓幼兒充分了解對稱花紋的特點。）

幼兒：是上下對稱，左右對稱。

教師：這樣的圖案是一個中心花紋的團花圖案，有一個中心，請小朋友找一找中心在哪里？（恰當?shù)亟探o幼兒“團花”這一術(shù)語，為今后進一步的欣賞打下基礎(chǔ)。）

幼兒：在這里。（手指中心點）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點。）

幼兒1：很清爽，很好看。幼兒2：線條都是連起來的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實。這樣，當我們瞇起眼睛來看的時候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實相間。（教師要不失時機地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。）

教師：現(xiàn)在大家可以把眼睛瞇起來看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現(xiàn)在我們再來看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導幼兒關(guān)注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節(jié)來了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會覺得很涼快。

教師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫助幼兒通過反思將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗。）

幼兒：因為綠色是冷色，夏天時人走進它，就會覺得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導幼兒進行反思層面上的審美判斷，表達自己的愛好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：因為剪的就像真的一樣，所以我喜歡。（引導幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因為這些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對剪刀留下的痕跡的感覺進行思考。）

幼兒3：我喜歡，因為這些剪紙很多都是對稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形式美得角度來思考。）

幼兒4：因為這些剪紙剪出來很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺上思考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。）幼兒6：我喜歡剪紙，因為經(jīng)常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學習的角度來思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。幼兒8：我會覺得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。（引導幼兒區(qū)分并感受到不同的色彩所帶來的不同感覺。）

幼兒10：我也喜歡，因為這些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜歡，因為這些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內(nèi)容相似的繪畫作品。

教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問，引導幼兒對剪紙和繪畫兩種不同的藝術(shù)門類各自的藝術(shù)特色進行思考。）

幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二者的區(qū)別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進一步追問其藝術(shù)特色間的差異。）幼兒：剪出來的剪紙有的地方虛，有的地方實，是虛實相間的。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。

教師：畫畫和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點。我覺得這些剪紙都非常好看，有的是單獨圖案的，有的是左右對稱的，有的是上下左右對稱的，它們的各個部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個個整體圖案。剪紙是我們國家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來進行裝飾的。教師：大家來說一說，平時你看到哪些地方、那些時候有剪紙作品？ 幼兒：過年的時候，大人會在門頭上貼剪紙。教師：那叫做門箋。

幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時候，會在窗戶上貼剪紙。

教師：還有，以前人們在做繡花鞋的時候，也會用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來的？（順應著孩子們的想象和審美判斷，教師激發(fā)幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請你們先仔細看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來的？（教師結(jié)合范例引導幼兒分析、探索幾種常見剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙在嘗試。

（1)花邊剪法：將長條形狀的短邊就像折扇子一樣反復對折，畫上圖形并剪下、展開。

（2對折剪法：將紙對折，畫出圖形的一半，剪下圖形展開。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對邊或?qū)钦?，畫出圖形，剪下圖形展開。

(4)五角形剪法：將正方形紙對角折，依三角形底邊中點再折，剪出五角形。

3.幼兒學習剪窗花（教師及時地、恰到好處地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動機，并由此自然而然進入創(chuàng)作階段。15分鐘）

（1）學習窗花的折法（正方形對折三次）：

先引導幼兒發(fā)現(xiàn)折好的邊、角與展開的紋樣之間的關(guān)系，學習窗花紋樣的變化規(guī)律：尖角的剪法顯示中心點紋樣的變化，兩長邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開的短邊的剪法顯示邊緣紋樣的變化。團花剪去的花紋應該有大有小。

（2）學習窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環(huán)紋?？梢宰约涸O(shè)計一些好看的花紋，畫上紋樣圖形，剪下圖形展開。（教師在這里把基本的剪紙規(guī)律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎(chǔ)上舉一反三，融會貫通，實現(xiàn)自己的創(chuàng)作愿望。）

（3）學習貼窗花 教師引導幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。如果是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才能襯托出自己所剪的窗花的顏色?？梢龑в變哼x擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養(yǎng)幼兒對色彩的感覺。）

教師指導幼兒貼窗花：先把窗花反過來涂上糨糊，再拿起來貼在選好的紙上，抹平即可。

4.集體觀賞大家的作品（3分鐘）請幼兒談?wù)撚^賞后的感受。

5.教師對幼兒的作品進行講評小結(jié)（2分鐘）

教師：這節(jié)課，小朋友們都學會了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。這說明我們的小朋友都很聰明，都很心靈手巧，回家后，請小朋友們自己剪窗花送給自己最喜歡的人。

活動延伸：（2分鐘）

播放相關(guān)剪紙畫的圖片或視屏，讓幼兒欣賞一些不同形狀，不同紋樣的剪紙作品。