第一篇：《剪春天》美術(shù)說課稿[模版]

一、說教材

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第八冊第十課《剪紙?zhí)ā贰＝滩囊笪覀円龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會剪紙藝術(shù)是人民熱愛生活的情感，表達(dá)對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實(shí)這就是多色剪紙。在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個(gè)內(nèi)容。

二、說教學(xué)目的根據(jù)教材要求，所以本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;

2、學(xué)習(xí)用裝飾紋樣去裝飾景物;

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天的美好時(shí)光。

四年級的學(xué)生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強(qiáng)的感性認(rèn)識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難，關(guān)鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點(diǎn)：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學(xué)難點(diǎn)。

三、說教學(xué)過程

為使學(xué)生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活場面，為學(xué)生剪景物作鋪墊，同時(shí)也在拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生說景物時(shí)，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進(jìn)行示范。這樣，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng)作激情會大大增加。

學(xué)生根據(jù)自己對春天的感性認(rèn)識能很快畫出景物?！爱?、剪景物”這個(gè)環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點(diǎn)，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導(dǎo)學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)裝飾紋樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的難點(diǎn)。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學(xué)生有了這種認(rèn)識后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學(xué)生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能有效引導(dǎo)學(xué)生把顏色搭配得豐富、鮮艷。

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和評價(jià)能力，在“展示評價(jià)”環(huán)節(jié)中，我采用了他評、自評和教師評，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份去評價(jià)作品，很自然地把學(xué)生帶入老師設(shè)定的場景中，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評價(jià)，相信學(xué)生經(jīng)過長期這樣的培養(yǎng)，動(dòng)手、審美、創(chuàng)造等能力都會提高。

最后教師以諺語 “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”教育學(xué)生要珍惜時(shí)光好好讀書。

第二篇：《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿

《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿

《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿1

今天我說課的題目是《剪蝴蝶》，下面我將從教材分析，教法和學(xué)法，教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說課：

一、教材分析

1、說課內(nèi)容：

本課選自我創(chuàng)編的校本開發(fā)課程——《剪紙》，我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，結(jié)合古詩《江畔獨(dú)步尋花》，讓學(xué)生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予古詩新的神韻和內(nèi)涵。用剪紙來整合其它學(xué)科教學(xué)，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結(jié)合，提高學(xué)生整體智能。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

在校本開發(fā)課程中，我創(chuàng)編了剪紙系列補(bǔ)充教材，前幾節(jié)學(xué)習(xí)了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節(jié)將繼續(xù)學(xué)習(xí)二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進(jìn)學(xué)生對語文課中古詩的理解，為后幾節(jié)跨越其它學(xué)科進(jìn)行剪紙奠定基礎(chǔ)。

3、根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧

(2)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感

4、教學(xué)重點(diǎn)：蝴蝶的剪刻方法

5、教學(xué)難點(diǎn)：剪紙語言的運(yùn)用

6、教具準(zhǔn)備：錄音帶，范畫若干，剪刀，掛圖，蠟光紙。

7、年級：五年級

二、教法、學(xué)法

1、教法：

根據(jù)小學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)原則，出示掛圖，讓學(xué)生剪蝴蝶補(bǔ)充畫面。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、表現(xiàn)欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三。學(xué)生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，剪出形態(tài)各異的蝴蝶。教師適時(shí)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識和審美意識。

2、學(xué)法：

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感悟，在操作中表現(xiàn)，突破重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)修改。

三、教學(xué)過程

l、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2、激情導(dǎo)入：出示掛圖——《江畔獨(dú)步尋花》，放古箏曲，伴著音樂欣賞畫面：曲徑通幽，繁花纏枝，嬌鶯啼鳴，我們學(xué)過的哪首古詩表現(xiàn)了這幅畫的內(nèi)容?還缺少什么?學(xué)生回答，再添上蝴蝶就是《江畔獨(dú)步尋花》。師生一起有感情地背誦古詩，我們這節(jié)課把“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”這句詩中的蝴蝶添上好嗎?

3、理解感悟：出示兩幅范畫，一幅是剪的蝴蝶，一幅是畫的蝴蝶，請學(xué)生比較后說出這兩幅畫的區(qū)別，蝴蝶的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化。老師總結(jié)：畫的蝴蝶比較寫實(shí)；剪紙蝴蝶抓住特征進(jìn)行夸張美化，適度變形，更能突出神態(tài)特征。接著教師講解并演示：

(1)構(gòu)思：分析蝴蝶的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側(cè)面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規(guī)律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統(tǒng)一在整體結(jié)構(gòu)中。

(3)剪刻：復(fù)習(xí)月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細(xì)均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內(nèi)到外，從上到下。

4、鞏固練習(xí)：播放古箏曲——《高山流水》，創(chuàng)設(shè)情境，讓民族音樂和民間美術(shù)有機(jī)地融合在一起，在優(yōu)美、和諧的氛圍中，學(xué)生剪出姿態(tài)各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續(xù)地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業(yè)展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態(tài)萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優(yōu)缺點(diǎn)一目了然。引導(dǎo)學(xué)生從有限的課內(nèi)走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

5、板書設(shè)計(jì)

剪蝴蝶

《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿2

一、說教材

新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，為發(fā)揚(yáng)這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級設(shè)計(jì)應(yīng)用單元《剪紙貼花》，自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及技能。引導(dǎo)學(xué)生對美的追求和無限的幻想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

一堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的.體現(xiàn)，包括對結(jié)果的預(yù)測和對教學(xué)環(huán)節(jié)的限制，以及在達(dá)成過程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：通過圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。

2、能力目標(biāo)：通過美術(shù)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動(dòng)手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應(yīng)用于生活、美化生活。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美，在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和動(dòng)手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達(dá)美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運(yùn)用夸張變形的原理，設(shè)計(jì)不同形態(tài)的蝴蝶形象。

四、說教法，學(xué)法。

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進(jìn)行教學(xué)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參與各種活動(dòng)為主要形式，運(yùn)用實(shí)踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽、想、看、畫，讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中，去感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

嚴(yán)謹(jǐn)、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備。

1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫充秩竞弯亯|。

3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

4、自制的“小蝴蝶”，用于評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、說教學(xué)過程

(一)、情境導(dǎo)入

利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

(二)、自主探索

教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過仔細(xì)觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進(jìn)行分析，歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設(shè)計(jì)蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。

利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

(三)、動(dòng)手操作

教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法，并同時(shí)欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，并進(jìn)行過程性評價(jià)。

(四)、展示評價(jià)

各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時(shí)對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，學(xué)會欣賞別人，正確評價(jià)自我，同時(shí)通過作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

(五)、拓展應(yīng)用

蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)給予肯定，讓藝術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的開放學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。

第三篇：剪春天教案

剪春天

教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生懂得剪紙的基本技法與表現(xiàn)形式

2.培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的觀察能力

3.使學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)對于構(gòu)圖有一定的認(rèn)知與提高

教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的基本技法與要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：大家對于不同的東西的組合能力,也就是對于構(gòu)圖的能力

教具準(zhǔn)備：PPT、圖片、剪刀、白色卡紙、棒棒膠等 教學(xué)方法：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具(1分鐘)

二、導(dǎo)入新課：由老師為帶領(lǐng)大家背誦一首關(guān)于春天的詩歌《春曉》春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風(fēng)雨聲 花落知道少 相信這首詩大家都耳熟能詳，那么這首詩講的是什么季節(jié)呢？對了，就是春天。那么說道春天大家都記得有些什么呢？

三、講授新課：

１.先展示一組代表春天季節(jié)特點(diǎn)的ｐｐｔ圖片，讓同學(xué)們自己辨識其中自己熟悉的景物或者動(dòng)物。

２.老師將自己準(zhǔn)備好的剪紙拿出來展示給大家，其中包括燕子、柳樹、小草、花朵、還有各式各樣的小動(dòng)物等等，并注意向同學(xué)們展示，引起同學(xué)們的興趣后，開始介紹剪紙的注意事項(xiàng)與基本技法。

３.注意事項(xiàng)與基本技法：

剪紙的注意事項(xiàng)：

首先，剪紙范例的各部分輪廓線條要清晰，形象要生動(dòng)并具有藝術(shù)性。

其次，小學(xué)生無論是學(xué)習(xí)使用工具的技能還是學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用搭配、紙張的選擇、物體的空間方位關(guān)系等，都需要有一定的步驟、階段。

基本技法：

1、第一階段，學(xué)習(xí)剪紙的基本技能——沿輪廓線剪和對折剪的方法。

教師用對折的方法設(shè)計(jì)各種簡單的圖案畫在紙上，例如：水果、動(dòng)物等，教幼兒掌握最基本的沿線剪的方法，同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中準(zhǔn)備充足的材料供幼兒練習(xí)。

2、第二階段，學(xué)習(xí)鏤空的剪紙方法。

這在原有的基礎(chǔ)上增加了一定的難度。例如：給小動(dòng)物身上設(shè)計(jì)花紋，剪窗花等。

４.分組活動(dòng)：比比誰最快

自由分組進(jìn)行創(chuàng)作，由老師宣布分組情況后，大家小組決定有誰負(fù)責(zé)那一部分的剪紙，然后在最短的時(shí)間內(nèi)把每位同學(xué)所剪出的作品拼湊在一張紙上，組成一幅關(guān)于春天的完整的剪紙作品。

５.展示作品：由每個(gè)小組自己挑選一位或多為同學(xué)向大家介紹自己小組作品的創(chuàng)作靈感或者作品中包含的小故事等等。

結(jié)束課程后由老師將幾幅優(yōu)秀作品展示給大家，并且倡議大家要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的共同的家園。

第四篇：大班美術(shù) 剪窗花

大班美術(shù)：剪窗花

酒泉市第五幼兒園 柏興偉 2017.11.29

一、設(shè)計(jì)思路

大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能，逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也具有裝飾性、欣賞性和實(shí)用性。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引幼兒。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂趣中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過折剪的方法剪出窗花，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過觀察學(xué)習(xí)折、剪三角和四角窗花。

2．培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

3.體驗(yàn)動(dòng)手帶來的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的民間窗花，彩色紙若干，剪刀、膠水等。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

感受欣賞窗花的美，學(xué)習(xí)折，剪三角和四角窗花。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

能夠?qū)W會一種窗花的制作方法，完整的剪出衣服窗花。

六、活動(dòng)過程

（一）開始部分

1.今天，老師帶了了一份特別的禮物，它又好看又好玩，你們想不想知道我?guī)淼氖鞘裁茨兀?/p>

——出示窗花，欣賞窗花的美，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣。師：小朋友們在哪里或者在什么時(shí)候見過它呢？請幼兒舉手來說一說。

2.小朋友知不知道為什么要在窗戶上貼窗花呢？ ——老師介紹窗花的由來。

貼窗花是我國民間過春節(jié)的習(xí)俗，這個(gè)習(xí)俗是由很久的一個(gè)古代傳說變來的。在很久很久以前，有一只像鳳凰一樣的金雞它每年都會來到人們生活的地方休息，它一來，那些兇殘的猛獸就不敢再來欺負(fù)老百姓，老百姓就能過上幸福的生活，可是后來又好幾年金雞都沒來了，老百姓害怕那些猛獸又回來傷害他們，所以他們就用紙剪出金雞的樣子，貼在窗戶上，這樣那些猛獸看到金雞的樣子，就嚇跑了不會再來傷害他們，到后來人們?yōu)榱嗽诠?jié)日，過年時(shí)變的熱鬧紅火，把各種各樣的動(dòng)物、花朵和人物也剪成窗花要貼在窗戶上，裝扮美化他們的生活，增添節(jié)日的氛圍，讓人感覺到特別的高興和快樂。

（二）基本部分

1.引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品。

——看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美）

——小結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

2.窗花好看嗎，你們想不想得到美麗的窗花，今天我們就來學(xué)一學(xué)怎樣做窗花。

——教師示范和小結(jié)。

（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四角和三角平等對分的折法（2）在折好的紙上用鉛筆勾畫出自己的圖案，可以自己去創(chuàng)造，但不能將紙剪斷。

（3）最后沿著畫好的邊將陰影部分剪去，展開較好的窗花貼在白紙上。提醒幼兒粘貼時(shí)，把窗花翻過來放在報(bào)紙上。抹膠水時(shí)，在窗花四周和中間抹一點(diǎn)。抹完膠水，用抹布把手擦干凈，再把窗花反過來粘貼在紙上。

——小結(jié)剪窗花的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開→涂膠→粘貼

（三）結(jié)束部分

1.幼兒嘗試剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。

——提出要求：用剪刀是要注意自己的安全，也要保護(hù)其他小朋友的安全，把碎紙扔到筐里，保持干凈。

——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒剪的部位和方法。

2.評價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說出自己剪窗花的心情，結(jié)束活動(dòng) 師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的??？說說誰的窗花更美？今天我們自己動(dòng)手剪出了美麗的窗花，此時(shí)此刻你是什么樣的心情（幼兒說出自己的感受）

3.活動(dòng)延伸

窗花的剪發(fā)有好多好多，今天我們只學(xué)習(xí)了三角和四角的窗花，還有五角、六角、八角甚至很多角的窗花，回家后我們小朋友再去搜集窗花的剪法，下節(jié)課我們再來嘗試剪出更漂亮的窗花。

七、活動(dòng)反思

第五篇：美術(shù)、剪窗花教案

班級：大班 人數(shù)：25人

課題：剪紙 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受剪紙的生動(dòng)的形象，強(qiáng)調(diào)、概括簡化、夸張變形的造型，虛實(shí) 裝飾的構(gòu)圖。了解剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。

2、根據(jù)折好的邊與展開的紋樣之間的關(guān)系學(xué)習(xí)剪團(tuán)花方法。

3、了解人們用剪紙作品來表達(dá)喜慶、愉快的心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：花邊剪法和對折剪法的學(xué)習(xí)：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣

難點(diǎn)：四折剪法和五角形剪法的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、獨(dú)立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣(以團(tuán)花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。

2、對折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團(tuán)花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上。

活動(dòng)過程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教師有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒探索環(huán)境變化。）

幼兒在教室里四處走動(dòng)，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術(shù)特色（10分鐘）

教師：你在這些畫上看到了什么？（此處教師的問題可以讓幼兒有機(jī)會描述自己的所見。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來的小貓。

幼兒3：我看到了藍(lán)顏色的青蛙，紙是藍(lán)色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動(dòng)物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地關(guān)注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺?(幫助幼兒將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗(yàn)。教師所提問題應(yīng)該是開放性的而不是封閉性的，這種問題應(yīng)能引起幼兒思考。）

幼兒1：因?yàn)樗砩系幕y很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因?yàn)樗纳眢w中間有一朵花。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺得這只小貓?jiān)诮?，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺這只小貓很厲害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺得這只小貓?jiān)谛Α?/p>

幼兒7：這只青蛙是用藍(lán)色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮自己富有個(gè)性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說了很多自己的想法。那么，你們能不能說一說，這些圖在剪法上有什么不同？（從個(gè)別的作品的欣賞擴(kuò)展到作品的整體感知。通過對不同風(fēng)格的剪紙作品的對比，培養(yǎng)幼兒對作品風(fēng)格的敏感性。)幼兒1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。

幼兒2：貓頭鷹是對折起來剪的。

教師：為什么要對折起來剪？（順應(yīng)兒童的思路，通過問題，讓幼兒思考形式上的對稱美是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因?yàn)樨堫^鷹是對稱花紋。

教師：請你們再看一看，還有哪個(gè)動(dòng)物也是對稱的？（再次提醒幼兒注意對稱這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。

教師：那么，哪一個(gè)動(dòng)物是用不對稱的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的?，F(xiàn)在，我們再來看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)四方連續(xù)和二方連續(xù)的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分析四方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱的？（讓幼兒充分了解對稱花紋的特點(diǎn)。）

幼兒：是上下對稱，左右對稱。

教師：這樣的圖案是一個(gè)中心花紋的團(tuán)花圖案，有一個(gè)中心，請小朋友找一找中心在哪里？（恰當(dāng)?shù)亟探o幼兒“團(tuán)花”這一術(shù)語，為今后進(jìn)一步的欣賞打下基礎(chǔ)。）

幼兒：在這里。（手指中心點(diǎn)）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點(diǎn)。）

幼兒1：很清爽，很好看。幼兒2：線條都是連起來的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實(shí)。這樣，當(dāng)我們瞇起眼睛來看的時(shí)候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實(shí)相間。（教師要不失時(shí)機(jī)地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。）

教師：現(xiàn)在大家可以把眼睛瞇起來看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現(xiàn)在我們再來看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節(jié)來了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會覺得很涼快。

教師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫助幼兒通過反思將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗(yàn)。）

幼兒：因?yàn)榫G色是冷色，夏天時(shí)人走進(jìn)它，就會覺得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思層面上的審美判斷，表達(dá)自己的愛好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：因?yàn)榧舻木拖裾娴囊粯?，所以我喜歡。（引導(dǎo)幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因?yàn)檫@些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對剪刀留下的痕跡的感覺進(jìn)行思考。）

幼兒3：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙很多都是對稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形式美得角度來思考。）

幼兒4：因?yàn)檫@些剪紙剪出來很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺上思考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。）幼兒6：我喜歡剪紙，因?yàn)榻?jīng)常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學(xué)習(xí)的角度來思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。幼兒8：我會覺得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。（引導(dǎo)幼兒區(qū)分并感受到不同的色彩所帶來的不同感覺。）

幼兒10：我也喜歡，因?yàn)檫@些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內(nèi)容相似的繪畫作品。

教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問，引導(dǎo)幼兒對剪紙和繪畫兩種不同的藝術(shù)門類各自的藝術(shù)特色進(jìn)行思考。）

幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二者的區(qū)別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進(jìn)一步追問其藝術(shù)特色間的差異。）幼兒：剪出來的剪紙有的地方虛，有的地方實(shí)，是虛實(shí)相間的。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。

教師：畫畫和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點(diǎn)。我覺得這些剪紙都非常好看，有的是單獨(dú)圖案的，有的是左右對稱的，有的是上下左右對稱的，它們的各個(gè)部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個(gè)個(gè)整體圖案。剪紙是我們國家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來進(jìn)行裝飾的。教師：大家來說一說，平時(shí)你看到哪些地方、那些時(shí)候有剪紙作品？ 幼兒：過年的時(shí)候，大人會在門頭上貼剪紙。教師：那叫做門箋。

幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時(shí)候，會在窗戶上貼剪紙。

教師：還有，以前人們在做繡花鞋的時(shí)候，也會用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來的？（順應(yīng)著孩子們的想象和審美判斷，教師激發(fā)幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請你們先仔細(xì)看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來的？（教師結(jié)合范例引導(dǎo)幼兒分析、探索幾種常見剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙?jiān)趪L試。

（1)花邊剪法：將長條形狀的短邊就像折扇子一樣反復(fù)對折，畫上圖形并剪下、展開。

（2對折剪法：將紙對折，畫出圖形的一半，剪下圖形展開。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對邊或?qū)钦?，畫出圖形，剪下圖形展開。

(4)五角形剪法：將正方形紙對角折，依三角形底邊中點(diǎn)再折，剪出五角形。

3.幼兒學(xué)習(xí)剪窗花（教師及時(shí)地、恰到好處地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，并由此自然而然進(jìn)入創(chuàng)作階段。15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)窗花的折法（正方形對折三次）：

先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折好的邊、角與展開的紋樣之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)窗花紋樣的變化規(guī)律：尖角的剪法顯示中心點(diǎn)紋樣的變化，兩長邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開的短邊的剪法顯示邊緣紋樣的變化。團(tuán)花剪去的花紋應(yīng)該有大有小。

（2）學(xué)習(xí)窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細(xì)小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環(huán)紋?？梢宰约涸O(shè)計(jì)一些好看的花紋，畫上紋樣圖形，剪下圖形展開。（教師在這里把基本的剪紙規(guī)律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎(chǔ)上舉一反三，融會貫通，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作愿望。）

（3）學(xué)習(xí)貼窗花 教師引導(dǎo)幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。如果是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才能襯托出自己所剪的窗花的顏色?？梢龑?dǎo)幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養(yǎng)幼兒對色彩的感覺。）

教師指導(dǎo)幼兒貼窗花：先把窗花反過來涂上糨糊，再拿起來貼在選好的紙上，抹平即可。

4.集體觀賞大家的作品（3分鐘）請幼兒談?wù)撚^賞后的感受。

5.教師對幼兒的作品進(jìn)行講評小結(jié)（2分鐘）

教師：這節(jié)課，小朋友們都學(xué)會了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。這說明我們的小朋友都很聰明，都很心靈手巧，回家后，請小朋友們自己剪窗花送給自己最喜歡的人。

活動(dòng)延伸：（2分鐘）

播放相關(guān)剪紙畫的圖片或視屏，讓幼兒欣賞一些不同形狀，不同紋樣的剪紙作品。