第一篇：湘教版美術(shù)七年級下冊《扮靚生活的花卉紋樣》教案

第4課 《扮靚生活的花卉紋樣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會讓生活錦上添花。

2、了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案，掌握圖案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖案的變形手法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案的構(gòu)成方法、排列與設(shè)計(jì)。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

《扮靚生活的花卉紋樣》第一課時

預(yù)習(xí)案：

學(xué)生自己課前準(zhǔn)備一些花卉圖案的事物。課前預(yù)習(xí)教材，了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。課堂活動案：

一、導(dǎo)入階段

教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡單介紹一下嗎？ 學(xué)生出示自帶的花或者照片，并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境，還讓世界變得五彩繽紛！我們愛花，因?yàn)樗o我們芳香，我們愛花，因?yàn)樗鼛Ыo我們美麗！花會出現(xiàn)在花園里，花店里，還會出現(xiàn)在哪里呢？

結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝等圖片。學(xué)生欣賞后回答：花還會出現(xiàn)在我們的生活用品里。

二、發(fā)展階段：花卉圖案的裝飾變形 仔細(xì)觀察一下，這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同？ 圖案很簡潔夸張 照片很真實(shí)很細(xì)致很有細(xì)節(jié)。圖案的概念：圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的，對實(shí)用物品的外觀進(jìn)行的裝飾設(shè)計(jì)，它包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)和器形設(shè)計(jì)。思考：設(shè)計(jì)者把花放到物品上的時候，對花進(jìn)行了怎樣的加工？示例：荷花的圖案設(shè)計(jì)（P21頁）

三、教師介紹圖案的裝飾造型方法。學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型，進(jìn)行荷花圖案的裝飾造型?！笆÷浴保阂步泻喕āＪ菍ψ匀恍膽B(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個性?！翱鋸垺保菏菍ψ匀恍螒B(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。。?！疤砑印保菏沁\(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。

“分解”：是運(yùn)用形與形之間的相互疊合，或是運(yùn)用點(diǎn)、線、面對圖案形象進(jìn)行分割，以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果。

總結(jié)：這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進(jìn)行變化，可以突出主體，突出事物的特征，可以突破自然的束縛，使之更加理想化，可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下，我們會將四種方法結(jié)合使用，設(shè)計(jì)的過程中如能增加點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點(diǎn)綴法等，所設(shè)計(jì)的圖案一定會更加豐富，更具有裝飾性。

圖案由自然形態(tài)變化而來，但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn)，而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形，他的特征更加突出，更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于生活，更高于生活。

四、深入階段——圖案的構(gòu)成形式。變化過的圖案，一般以單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣。單獨(dú)紋樣是相對獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣，包括自由紋樣、適合紋樣。

自由式單獨(dú)紋樣是沒有邊框限制的，適合式單獨(dú)紋樣是有邊框限制的。單獨(dú)紋樣有對稱式和均衡式兩種手法。檢測案：

一、實(shí)踐和體驗(yàn)

根據(jù)菊花的造型，嘗試用喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作一幅成菊花裝飾圖案。

二、展示評價：學(xué)生優(yōu)秀作品展出。

三、課堂小結(jié)：花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情，豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn)，常常變得更加親切可愛。教學(xué)反思 ：

《扮靚生活的花卉紋樣》第二課時

預(yù)習(xí)案：

學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？ 課堂活動案：

一、理解與探索

平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

二、平面圖案紋樣

（一）單獨(dú)紋樣

單獨(dú)紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

1.自由紋樣，是相對于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)；或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對稱式和不對稱式（自由式）兩種。

5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動活潑的效果。

（二）連續(xù)紋樣

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長條形連續(xù)組織圖案，連續(xù)紋樣是相對于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的紋樣。連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。A．二方連續(xù)紋樣

指以一個單位紋沿上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”。

自由紋樣 適合紋樣 角隅紋樣 填充紋樣 二方連續(xù) 四方連續(xù) 單獨(dú)紋樣 連續(xù)紋樣 利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

1．散點(diǎn)式，以一個或幾個形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。

2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。

4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。

5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動感，又剛勁有力。6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動感較強(qiáng)，富有變化。

7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動感。二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜，一個簡單的單位紋，通過反復(fù)就會變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。B．四方連續(xù)

指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。檢測案：

一、總結(jié)圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

二、作業(yè)

1.美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。2．同學(xué)們以一種花卉為基礎(chǔ)圖案，設(shè)計(jì)出一個二方連續(xù)紋樣圖案。教學(xué)反思：

第二篇：美術(shù)教案《扮靚生活的花卉紋樣》

湘教新版七年級下冊美術(shù)教案

課題：《扮靚生活的花卉紋樣教案》

教材分析：本課與學(xué)生生活密切相關(guān)，是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個窗口。能是學(xué)生在生活中感悟美，在思想上追求美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，梅花生活的美好情感。

認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：圖案的變形手法。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的構(gòu)成方法。

一、導(dǎo)入階段

教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡單介紹一下嗎？

學(xué)生出示自帶的花或者照片，并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境，還讓世界變得五彩繽紛！我們愛花，因?yàn)樗o我們芳香，我們愛花，因?yàn)樗鼛Ыo我們美麗！花會出現(xiàn)在花園里，花店里，還會出現(xiàn)在哪里呢？

結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝。。。等圖片。

學(xué)生欣賞后回答：花還會出現(xiàn)在我們的生活用品里。

二、發(fā)展階段：花卉圖案的裝飾變形

仔細(xì)觀察一下，這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同？

圖案很簡潔夸張 照片很真實(shí)很細(xì)致很有細(xì)節(jié)

鏈接：圖案的概念：圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的，對實(shí)用物品的外觀進(jìn)行的裝飾設(shè)計(jì)，它包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)和器形設(shè)計(jì)。思考：設(shè)計(jì)者把花放到物品上的時候，對花進(jìn)行了怎樣的加工？ 示例：梅花的圖案設(shè)計(jì)

教師結(jié)合課件介紹圖案的裝飾造型方法

學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型，進(jìn)行梅花圖案的裝飾造型?！笆÷浴保阂步泻喕āＪ菍ψ匀恍膽B(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個性。

“夸張”：是對自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。。。

“添加”：是運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。

“分解”：是運(yùn)用形與形之間的相互疊合，或是運(yùn)用點(diǎn)、線、面對圖案形象進(jìn)行分割，以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果?？偨Y(jié)：這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進(jìn)行變化，可以突出主體，突出事物的特征，可以突破自然的束縛，使之更加理想化，可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下，我們會將四種方法結(jié)合使用，設(shè)計(jì)的過程中如能增加點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點(diǎn)綴法等，所設(shè)計(jì)的圖案一定會更加豐富，更具有裝飾性。圖案由自然形態(tài)變化而來，但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn)，而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形，他的特征更加突出，更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于生活，更高于生活。

三、深入階段——圖案的構(gòu)成形式

變化過的圖案，一般以單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣 單獨(dú)紋樣是相對獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣，包括自由紋樣、適合紋樣。

自由式單獨(dú)紋樣是沒有邊框限制的，適合式單獨(dú)紋樣是有邊框限制的。單獨(dú)紋樣有對稱式和均衡式兩種手法。

四、實(shí)踐和體驗(yàn)

根據(jù)小雛菊的造型，嘗試用喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作一幅成雛菊圖案。

五、展示評價：學(xué)生優(yōu)秀作品展出。

六、課堂小結(jié)：

花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情，豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn)，常常變得更加親切可愛。

第三篇：扮靚生活的花卉紋樣 教案范文

咱果學(xué)校七年級美術(shù)公開課教案

課題：扮靚生活的花卉紋樣

備課教師：湯蓉

● 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo):

了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

2、過程與方法目標(biāo)：

設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案，掌握圖案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):

領(lǐng)略自然中的美的形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感?！?教學(xué)重點(diǎn)：

圖案的變形方法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)?！?教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的構(gòu)成方法，排列與設(shè)計(jì)。● 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體資料、彩筆、筆筒、有圖案的紙杯、筆筒等

● 教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入：

教師展示花：

提

問：喜歡花嗎？為什么？ 多媒體展示花：

美麗動人、芬芳四溢，它美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛?；ㄔ谖覀兊纳钪须S處可見，會出現(xiàn)在山野上、花園、花店里。這世界上沒有永不凋謝的花，無論是高貴的牡丹還是路邊的野花，如何讓它們永遠(yuǎn)地盛開在我們的周圍、扮靚我們的生活呢？這就是我們這節(jié)課一起探討的問題。

讓我們一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

二、探究設(shè)計(jì)方法：

多媒體展示帶有花形圖案的生活物品：墻紙、地板、布料、服裝等圖片。生活中的花卉與花卉紋樣對比。教師總結(jié)：圖案夸張簡潔

1、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？ 1）觀察與寫生：

教師：自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。2）變形：簡化、添加、夸張、幾何化。

“簡化”：是對自然心態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個性。

“夸張”：是對自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。“添加”：是運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。“幾何化”：是把圖形幾何化，使外形更簡潔、更大方、特征更明顯。3）教師展示空白樹葉，設(shè)問：好看嗎？為什么？我們?nèi)绾伟阉兊煤每矗?還可以利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾花卉紋樣。

2、分層練習(xí)，掌握方法：（小練習(xí)）

教師：嘗試運(yùn)用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

作業(yè)展評：你運(yùn)用了那些方法變形？

是否保留了特征？缺少什么？

3、進(jìn)一步探究：

1）剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。2）制作紋樣首先要確定骨式

展示兩個單獨(dú)紋樣，對比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？

單獨(dú)紋樣是指一種與四周無聯(lián)系，獨(dú)立、完整的紋樣；是紋樣組織的基本單位，分對稱式與均衡式：又稱平衡式，它的特點(diǎn)是不受對稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)的限制，結(jié)構(gòu)較自由

對稱式：它的特點(diǎn)是以假設(shè)的中心軸或中心點(diǎn)為依據(jù)，使紋樣左右、上下對翻或四周等翻。

骨式就是紋樣最基本的構(gòu)成(結(jié)構(gòu))形式

3）教師：花卉紋樣設(shè)計(jì)好之后我們?nèi)绾芜M(jìn)行配色呢？

指導(dǎo)配色

三、自主設(shè)計(jì)：

1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）要求：細(xì)致、工整、線條流暢

教師：我們也可以畫在道具上（紙杯、圓筒等）來扮靚我們的生活

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作品展示、合理運(yùn)用小組成員互評自評，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品。教師獎勵。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，世上沒有永不凋謝的鮮花，但有永不放棄的對美的追求,希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感受到這些紋樣的魅力，熱愛這份美麗的追求。

板書設(shè)計(jì)

扮靚生活的花卉紋樣

一、花卉紋樣的造型方法步驟：

1、觀察寫生

2、變形：①簡化

②添加

③夸張

④幾何化 點(diǎn)、線、面裝飾

二、單獨(dú)紋樣：

1、均衡式

2、對稱式

第四篇：初中七年級美術(shù)教案第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

《扮靚生活的花卉紋樣》

制作人：諸城繁華初級中學(xué) 張文花

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀

教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

單元目標(biāo)；

1.通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；

2.了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

3.了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì) 4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案 5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

教學(xué)評價：

1.能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)

2.是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖??它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的

“四君子”。隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。

每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念??我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。

教學(xué)要求：

播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課（預(yù)習(xí)、交流）

對學(xué)生提出四個問題：

1、每年春節(jié)來臨之前，在我們深圳的愛國路上都會有一項(xiàng)重要的活動，你知道是什么嗎？

2、花市上有很多漂亮的花，你能說出幾種呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答簡單總結(jié)）同學(xué)們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？

（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）

3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）

4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎

（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）--花卉

二、講授新課（欣賞、分析）

剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）

1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？--圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）

2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實(shí)與概括、具象與抽象

3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？（學(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）

4、分析講解變化規(guī)律：首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）A、簡化歸納 B、添加組合 C、夸張變形 D、分解構(gòu)成 E、象征寓意

然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為

本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）

a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化

b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。

c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。

d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。

5、花卉變化的表現(xiàn)方法

花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法 讓學(xué)生通過范畫體會點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）

現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）

三、課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）

請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照圖的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。作業(yè)要求：

A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律 B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用 C、黑白或單色圖稿

（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂眾人拾柴火焰高“。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）

四、課堂小結(jié)：

當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？

第二課時

一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）

（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么?這時學(xué)生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題--變花瓣拼花圃

二、講授新課：（欣賞、分析）

1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）（讓學(xué)生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）

2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請看投影屏（播放第三張幻燈片）用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？--現(xiàn)代社會語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。

請同學(xué)們仔細(xì)動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動物、植物、日常用品、食品）

（讓學(xué)生分組討論，并對設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡單的描述）

3、基本形確定了我們要把它組合成由N個基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復(fù)印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場演示）

A、描稿：構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系 B、鏤刻正稿、反稿；刻線要流暢光滑 C、漏印固定鏤稿，刷色”濃、純、鮮、勻"

三、課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）

今天請同學(xué)們再做一回花匠，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。

（學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評述能力）

四、課堂小結(jié)：

采用表格的形式讓學(xué)生對自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評價。

你喜歡________同學(xué)的畫，因?yàn)椋毫⒁饨】?、骨式?zhǔn)確、瓣形一致、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮明、制作精細(xì)。（請?jiān)诜系捻?xiàng)目下打勾）

第五篇：【新版】湘教版七年級美術(shù)下冊《扮靚生活的花卉紋樣》名師教案【名校精品】

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《扮靚生活的花卉紋樣》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會讓生活錦上添花。

認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。

技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一件單獨(dú)紋樣的圖案，掌握圖案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖案的變形手法，圖案紋樣的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的構(gòu)成方法、排列與設(shè)計(jì)。教學(xué)課時： 2課時。教學(xué)過程： 第1課時

一、導(dǎo)入階段

教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡單介紹一下嗎？ 學(xué)生出示自帶的花或者照片，并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境，還讓世界變得五彩繽紛！我們愛花，因?yàn)樗o我們芳香，我們愛花，因?yàn)樗鼛Ыo我們美麗！花會出現(xiàn)在花園里，花店里，還會出現(xiàn)在哪里呢？

結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝……等圖片。學(xué)生欣賞后回答：花還會出現(xiàn)在我們的生活用品里。

二、發(fā)展階段：花卉圖案的裝飾變形

仔細(xì)觀察一下，這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同？ 圖案很簡潔夸張照片很真實(shí)很細(xì)致很有細(xì)節(jié)。

鏈接：圖案的概念：圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的，對實(shí)用物品的外觀進(jìn)行的裝飾設(shè)計(jì)，它包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)和器形設(shè)計(jì)。

思考：設(shè)計(jì)者把花放到物品上的時候，對花進(jìn)行了怎樣的加工？ 示例：荷花的圖案設(shè)計(jì)。

三、教師介紹圖案的裝飾造型方法

學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型，進(jìn)行荷花圖案的裝飾造型。

“省略”：也叫簡化法。是對自然心態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個性。

“夸張”：是對自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。

“添加”：是運(yùn)用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想?！胺纸狻保菏沁\(yùn)用形與形之間的相互疊合，或是運(yùn)用點(diǎn)、線、面對圖案形象進(jìn)行分割，以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果。

總結(jié)：這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進(jìn)行變化，可以突出主體，突出事物的特征，可以突破自然的束縛，使之更加理想化，可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下，我們會將四種方法結(jié)合使用，設(shè)計(jì)的過程中如能增加點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點(diǎn)綴法等，所設(shè)計(jì)的圖案一定會更加豐富，更具有裝飾性。

圖案由自然形態(tài)變化而來，但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn)，而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形，他的特征更加突出，更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計(jì)的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于生活，更高于生活。

四、深入階段——圖案的構(gòu)成形式

變化過的圖案，一般以單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣

單獨(dú)紋樣是相對獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣，包括自由紋樣、適合紋樣。自由式單獨(dú)紋樣是沒有邊框限制的，適合式單獨(dú)紋樣是有邊框限制的。單獨(dú)紋樣有對稱式和均衡式兩種手法。

五、實(shí)踐和體驗(yàn)

根據(jù)菊花的造型，嘗試用喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作一幅成菊花裝飾圖案。

六、展示評價：學(xué)生優(yōu)秀作品展出。

七、課堂小結(jié)：花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情，豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn)，常常變得更加親切可愛。

八、教學(xué)反思 第2課時

一、導(dǎo)入新課

教師出示圖片,欣賞討論。學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？

二、理解與探索

平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

平面圖案紋樣

（一）單獨(dú)紋樣

單獨(dú)紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

自由紋樣，是相對于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)；或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對

連續(xù)紋樣 單獨(dú)紋樣

自由紋樣 適合紋樣 角隅紋樣 填充紋樣

二方連續(xù)

四方連續(xù) 稱式和不對稱式（自由式）兩種。

填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動活潑的效果。

（二）連續(xù)紋樣

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長條形連續(xù)組織圖案，連續(xù)紋樣是相對于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的紋樣。

連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。A．二方連續(xù)紋樣

指以一個單位紋沿上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

1．散點(diǎn)式，以一個或幾個形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。

2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。

4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動感，又剛勁有力。

6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動感較強(qiáng)，富有變化。

7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動感。

二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜，一個簡單的單位紋，通過反復(fù)就會變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

B．四方連續(xù)

指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。

三、小結(jié)

圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

四、作業(yè)

1．美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。2．同學(xué)們以一種花卉為基礎(chǔ)圖案，設(shè)計(jì)出一個二方連續(xù)紋樣圖案。

五、教學(xué)反思